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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的遠程學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程學習總結1
今天，本次研修培訓已接近尾聲，通過學習交流使我增長了知識，開闊了眼界，增強了上好思品課的信心和決心，同時也認識了更多的專家老師和朋友們。首先要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統地學習了上好思品課的策略和方法；從研讀材料中我學習了講課技巧；從大家的討論中我獲得了更多的見解。通過學習，我受益匪淺，感受頗多，下面來談談體會：
一、享受專家、學者的精辟分析，品味思品課的魅力。
這次培訓一路走來，雖說很辛苦，但收獲多多，驚喜多多。通過學習，我開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時，這次培訓使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認識，更深入的領會思想品德新課標的精神實質，真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標。作為一名合格的人民教師，要有強烈的責任感和使命感，正如著名教育家陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！卑炎约寒吷木ν度氲浇逃虒W中去；另外，作為一名光榮的人民教師，還需要豐厚自己的文化底蘊，提升自身各方面的素質，只有不斷地吸取知識，才會為自己的教育教學工作找到理論依據，找到工作的突破點和發展點，才會知道自己在教育教學工作中應該注意什么，拋棄什么。
二、轉變教學觀念，做到與時俱進。
通過這次遠程培訓，我深刻體會到當一名合格的人民教師絕非易事，在科學技術飛速發展的今天，教師必須轉變教育教學觀念，積極主動學習信息技術知識，與大家多討論，多交流，多從別人身上吸取有益的東西，才能豐富自己的教學手段，才有可能使自己由一個“教書匠”向一個“教學專家”轉變。
三、充分利用教學資源上好思品課，調動學生積極性和參與熱情。
教師要善于利用多種教學手段。教師不能拘泥于課本，在教學內容中引入一些有藝術性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。更能激發學生的學習興趣。現代化多媒體的應用也可以讓學生更直觀地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識面，但又要突出主題，讓學生學得開心學得深刻。作為思品教師，應在教學中多做創造性的勞動，挖掘教材中內在的智力因素，培養學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發學生的智力，發展學生的性。
四、不斷反思，提高自身素質。
教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思這一重要環節。因此，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，有利于形成和諧的師生關系，高效的思品課堂。
總之，要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆對學生的`愛心，對工作的一份熱心，對家長的一片誠心。用老師的人格改變學生的靈魂。我要做學生最需要的人，我要做學生最需要的事，只有這樣才配當學生的良師益友，才能上好每一節課，才能促使學生愛學、學會，用好思想政治課的知識，也才能體現出“人類靈魂的工程師”的價值，用我們的愛心，用我們的責任，用我們的雙手，托起明天的太陽。
遠程學習總結2
本人于今年5月有幸參加了本次遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過本次的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。
經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的"活到老，學到老！"而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了《職業生涯規劃》、《工作態度訓練》等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。
我是一名生產調度，為了使自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的`安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。
本次學習讓我學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。
其次是業務水平，從事生產協調工作，是工作中的紐帶，不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的工作方法。
在這兩個月的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，感謝中原油田培訓中心給了我這次學習的機會，也感謝培訓部的老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。
以上就是我學習遠程教育以來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。
遠程學習總結3
培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來。
在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學;以概率統計教學為例；信息技術與數學教學的整合;以函數教學為例推理與證明;以幾何教學為例學生符號運算能力的培養問題；中小學相同內容的銜接問題;以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師石老師、陳老師和嚴老師更是不辭辛勞的對我們的作業進行點評。他們的敬業精神令我們終生難忘。遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程研修給我們的'教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師�！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業化發展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
“做教師就要做一個優秀的教師，中國教育的現狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能”.正確的教育理念是育人教書�？傊捎诜N種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種指導。
今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
遠程學習總結4
通過這次的培訓學習，本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業務水平，下面將我的學習心得小結如下：
聽了專家講座后，我深受啟發。作為一名數學教師，不能只憑感覺教學，要依據新課標在新課標的指引下去教學，只有這樣才不會偏離正確的教學方向，專家以切身的感受具體談到了如何學課標和如何用課標，包括我在內很多只是將課標理念寫進論文里，體現在一些公開課上，沒有把課標理念真正落實在自己的教學行為中。通過這次學習，我會在以后的實踐中努力做到扎實備好每一節課，上好每一節課，設計好每一次作業，善待每一位學生，在教學中學會創新。
在這段時間的培訓中，先后有幸聽到幾位優秀教育專家給我們做的培訓報告，深受啟發。報告中，幾位專家對小學數學的有效備課和小學數學課堂教學有效性以及巧妙處理課堂教學預設與生成的關系這三部分內容做了一個深入淺出的描述，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學活動，對我們日常的教學活動有很大的幫助。通過他們的講解，使我知道原來平時的數學課也可以有閃光的亮點，只要我們教師是個有心人，從點滴做起，一定會把數學課堂變成學生最愿意呆的課堂。
新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的`“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。
有效備課對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養：一是以培養學生獲取新知識的能力；二是以培養學生分析和解決問題的能力；三是以培養學生交流與合作的能力；四是以培養學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據a路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。
新的教學理念帶來評價方式的轉變,在今后的教學中我們應注重對學生學習過程的監控。對學生日常學習過程中表現出的情感、態度、策略等方面進行綜合評價。例如：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談等等。促進學生自主性的發展和自信心的建立。
“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優秀的數學教師。
遠程學習總結5
本人有幸參加了這一次的小學科學國培，這次小學科學遠程培訓就要結束了，為了對這次的學習和收獲有較清楚地認識，也是為了在今后的科學教學中更好地運用所學的知識。本人在此對這次學習情況作如下總結：
一、新概念的融入
這次培訓我最大的收獲就是理解了很多新概念，小學科學教育是以“自然”學科教學為主渠道的，優化自然課堂教學是實施素質教育的基本途徑。探究式課堂教學無疑會給小學科學課注入了新的活力，而如何構建探究式課堂教學以及如何體現小學科學素質教育的目標，使我們今后在科學課堂中要實施的一個問題策略，還認識到小學科學教學不是我們以前所說的自然教學，更重要的是要培養學生具有科學素養，自身養成熱愛科學的習慣，更具有科學學習的精神，逐步形成具有探究創新精神和能力。教師在教學過程中主要是起“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”的作用。
二、構建探究式的課堂教學模式
義務教育小學科學教育大綱指出：科學教學的基本過程是學生在教師的指導下，主動地認識自然事物和應用所獲取的知識，教師應盡可能地啟發學生自行探求知識和應用知識。因此，科學教學過程應是教師指導下的學生自行探求知識的過程，教學所注重的是學生獲取知識的方法和途徑，而不是科學知識的本身。
教師應摒棄傳統的“講答式”、“滿堂灌”的教學模式，利用各種方法激發學生探究的興趣，引導學生自己提出問題、研究問題、獲取知識并運用知識和能力解決問題，變“學會”、“學答”、“要我學”為“會學”“學問”“我要學”。
三、全面體現小學科學素質教育目標
小學科學素質教育目標包括培養學生的科學品質、發展學生的科學能力、傳授淺顯的科學知識。教師在組織教學時，應注意以下幾點：
1.教師制訂教學目標要全面、具體、準確
教師無論制訂單元教學目標，還是某一課的教學目標，都應全面體現科學素質教育目標體系，不能片面強調某一方面或某幾方面，而忽視了其它方面，比如強調知識而忽視能力，或強調知識、能力而忽視學生科學品質的形成。就某一方面而言，也不能只局限于某幾項，如一提能力就是觀察能力、實驗能力，而忽視了思維能力、想象能力、創造能力。
教師要有全面體現科學素質教育目標體系的思想，但又不能簡單教條地操作，如制訂每節課教學目標都面面俱到，一條不缺，并且比重相同，沒有側重。
2.教學目標要貫穿于教學過程的每個環節
如果將一節課的教學目標作為這節課的總目標，那么這節課每個教學環節都應有相應的形成性目標，每個環節中教師的提問及觀察，實驗材料的`準備都應是為達成各環節的形成性目標服務的。課堂教學也應講究效益，不能帶來教學效益的問題，材料、教學手段就不用，這就要求教師在設計教學結構時多問幾個為什么：某一環節在達成本課教學目標中所處的位置，所起的作用
是什么？與上下教學環節之間的關系是怎樣的？問題提得是否到位？預期達到什么目的？等等。
3.找好教學環節諸要素之間的結合點
科學品質、科學能力、科學知識是有內在聯系的，科學品質與科學能力的形成是以科學知識為載體的。反之，具備一定的科學能力和良好的科學品質又有利于科學知識的獲取和對科學知識的理解，因此，實施教學時要將三者有機地結合起來，根據教學的中心內容，找到知識與能力，知識與科學品質，科學態度和行為，最終達到改善同伴關系的目的。
4.系統訓練法。包括如下步驟：
a.讓學生學習有關交往的新的原則和概念(如合作、參與等)。
b.幫助學生將原則和概念轉化為可操作的特殊的行為技能(如某種親社會行為)。
c.在同伴交往活動中樹立新的目標(如交到新朋友)。
d.促使已獲得的行為保持或在新情境中的概化。
四、鼓勵幫助對待學生多鼓勵和幫助，特別是成績較差的。
只要他們有一點點進步，班主任老師就要及時加以鼓勵，以精神鼓勵為主，物質鼓勵為輔，讓他們感到學習有信心，也會有物質獎勵，學習積極會更加高漲；同時老師要我加以幫助，在學生感到困難時及時給予幫助，學生在學習時會更有信心，會認為老師是他的后備力量，學習負擔會自然輕些。
綜上所述，本人通過這次培訓自身修為有了較大提高，特別是在新理念方面有了新的認識，也為我在今后的工作中采取不同措施進行教學管理建立了基礎。
遠程學習總結6
20xx年11月，我有幸參加了宜賓市第二屆市級骨干教師培養人選遠程程培訓的學習。這是一個通過網絡實行遠程培訓的又一個學習平臺，凝聚著專家、學者、名師們的經驗和智慧。對于此次的學習，我倍感榮幸，萬分珍惜。通過近三個月爭分奪秒的學習，我有以下一些認識。
首先，通過學習初中歷史課堂教學的導入策略，我增強對課堂教學導入的宏觀認識，也增加了對課堂教學導入的理論認識，相應地提高我一些對初中歷史課堂教學導入的理論認識水平。通過遠程培訓學習，我進一步了解了什么是歷史課堂教學的導入，以及導入的意義、類型、方式、原則等。使我明白了，一線教師在平時上課中，針對不同班級學生所采用的不同的教學導入方法，其實就是把專家的理論在實踐中的具體應用。實際上，課堂導入的策略不是一層不變的，根據學生的年齡特征、認知能力、學習水平，以及學校環境等都有很大的關系。的確，良好的開端是成功的一半，好的導入在學生心中點燃求知之火，為新的學習打下良好思想基礎。因此，通過這個專題的學習，我更進一步認識到了導入的重要性，認識到在今后的教學導入中，不僅要根據課文內容設計，更要注重對學生學習的設計，不能忽視學生在學習中的主體作用。
其次，我也認真學習了中國歷史和世界歷史教學難點的專題講座。再次明確教學難點與學生的關系：“教學難點要根據學生的實際水平來確定。”通過學習，我認識到在今后的教學中，應怎樣來確定課文的難點，采用什么方法來解決。在專題中還提供了諸多案例，為我們今后的實際教學工作提供了極大的幫助。
此外，我還認真學習了歷史課程標準的修訂與主要變化和歷史課程目標的變化與有效達成。通過學習我了解歷史課程標準修訂的.背景與思路，明晰歷史課程標準的變化與發展，為有效提升自己的教學實踐能力打下堅實的基礎。同時也理解了歷史課程目標的內涵，將課程目標的相關理論與歷史教學案例緊密結合，這將為我今后的初中歷史課堂教學工作指明道路和方向。
此次的學習讓我充分認識到，作為一名教師，只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能不被時代所淘汰。也只有不斷地鉆研，努力提升專業理論知識和業務技術水平，才能使自己從一個“匠人”成為一個“大師”，從而成就自己的輝煌。
總之，通過此次學習，認真聆聽專家們的專題講座，我從整體上把握了學習的主旨，重點以及策略。特別是其中的案例，更能作用于我的日常歷史教學，使我從中獲取很大的效益。我想，通過這次學習后，在我今后的歷史教學中，我將不斷吸取別人的長處，反思自己的教學，不斷努力，不斷改進，使自己的歷史教學課堂更加精彩。
遠程學習總結7
在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學策略，用心去領悟教育觀點，吸取精華；積極和各位學員相互交流。這次培訓使我在教育觀念上得到了大量的補充，通過反思以往工作中的不足，并把新觀念和技巧付諸于課堂教學實踐，獲得了點滴體會，現簡要總結如下：
一、教育觀念得到更新、補充。
1、改變教學行為尤為重要
學生是具有獨立個性的人，教師必須改變教學行為。在具體的課堂中，教師要轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、抓住教學過程創新
教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重實效，敢于創新”，從而實現由“雙基”向“四基”的轉變，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、轉變了我對學習的觀念，知道了交流與彼此學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己專業知識和理論水平的提高，才會對以前的困惑得到徹底的解決。
4、學習的自覺性大有轉變，這次培訓需要的是老師的自覺性，一些老師可能投機取巧，感覺學習沒有必要，實際上這種思維可能影響學生和自己今后的工作。
二、學習收獲和感受
1、強大的互動平臺是本次培訓的優越性。此次培訓豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受。我認同培訓的內容，從內心愿意接受這樣的培訓，這真的是一次學習的回歸。
2、給我提供了向他人學習的舞臺。在不斷的交流互動中發現了許許多多優秀的文章、評論，在閱讀中我也得到了學習，及時的寫出反思或者是一些困惑與老師們交流。
3、學習了專家們的講座。專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發人深省，學習之后確實獲益匪淺。比如關于課改、新課程標準的解讀以及如何教會學生學習永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。
三、學以致用，提高水平
1、專家講座，引領前行
每一次的專題講座都那么精彩，我都帶著教育教學實踐中的種種疑問，進入培訓課堂。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師帶有趣味性的語言更能吸引學生的注意力和課堂教學過程中的提問藝術給我留下了深刻的印象。我決心將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，從而體驗到工作的快樂和幸福。
2、對照反思，提升境界
教師的人格影響著孩子的成長，好教師能給無助的.心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，所以，我要加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。
3、讀書教學，相得益彰
豐厚的學識能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習。讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳，永葆教育智慧。
4、自我實踐，不斷提升
聽專家講座，學習同伴的長處，這都是為自己教育教學實踐水平的提高打好基礎。在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學，特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。比如：在“學生是學習和發展的主體，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神”方面有了很大提高。我結合實際，學以致用，積極落實新學知識和技能。在數學教學中，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，讓學生們積極、主動地學習，突出學生的主體地位，激發學生的良好興趣。學生們變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，不廢半日，不斷適應教育改革的新形勢。加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
遠程學習總結8
當一名語文教師難，當一名優秀的語文教師更難。那怎樣才能輕輕松松地教好小學語文，努力成為一名優秀的語文老師呢？我想，學習是一門必修的功課。為了提升自己的語文教學水平，我也嘗試著采用各種方式學習，讀教育名著，聽專家講座，看教學錄像，觀同行上課通過學習，雖有一定提高，但從教學理念到教學策略，都感到支離破碎，缺乏系統性和針對性。所以，我渴望參加一個較為系統的小學語文學科培訓，藉此豐厚自己的語文教學底蘊。
今年，機會悄悄來臨，20xx年河北省中小學教師學科遠程培訓正式啟動。懷揣著幾許期待，幾多夢想，我和老師們一起，走進了小學語文學科遠程培訓平臺。在這里，我們觀看課程視頻、閱讀課程文本、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺�，F將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：
一、聆聽講座，拜讀文本，在自主學習中提升理論水平
本次培訓安排了六門課程，它們分別是《小學語文字詞教學的策略》、《小學語文知識的教學策略》、《小學語文實用文的教學策略》、《小學語文寫字教學技能與策略》、《課堂教學的觀察與診斷》、《教師心理問題的自我調適》和《新課程實施中的問題與對策》，內容非常豐富，具有很強的針對性，切合小學語文教學實際。自七月二十八日培訓啟動以來，我認真觀看了每門課程的專題講座和互動對話，閱讀了每門課程的案例評析和參考資料，每天在線學習一小時以上，迄今為止，在線時間長達130小時。
培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。《小學語文字詞教學的策略》幫助我樹立了“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的字詞教學理念，讓我了解了字詞教學的有效策略；《小學語文知識的教學策略》堅定了我“教什么比怎么教更重要”“語文教師要重視文本解讀”等教學信念，讓我明白了什么是三類知識、怎樣區分三類知識以及怎樣進行三類知識教學；《小學語文實用文的教學策略》讓我懂得了什么是“樣本類”文本和“用件類”文本、它們各自有什么教學價值以及怎樣根據文本類別選擇恰當的教學策略如此等等，不一而足。
一句話，在這個平臺上，我學到許多了語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。對自己小學語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。
二、自我反思，互動交流，在思想碰撞中深化理性認識
俗話說，不動筆墨不讀書。這是針對書本學習而言。對于網絡學習，怎樣留下自己學習的痕跡呢？我覺得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。因此，在學習過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學策略，物化自己的學習反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內化為自己的教學理念，逐步形成自己的教學風格，不斷提高語文教學水平。國培行動，突破了時空局限，避免了面對面交流的尷尬，為虛心聽取直言不諱的真言搭建了平臺。因此，在培訓活動中，在發帖、讀帖、回帖和參與評論的過程中，我讀到了許多精美的反思，看到了許多獨到的見解，聽到了許多不同的聲音，暴露了許多認識的偏差，發現了許多自身的不足
三、學用結合，知行統一，在實踐反思中提高教學水平
學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在近三個月的學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的語文素養。
參加小學語文學科遠程培訓，不僅是一次理論知識的學習，更是一次思想的啟迪、靈魂的蕩滌，給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。
語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也將成為重中之中。到底怎樣才能學好語文呢？我想簡單地和家長交流一下。
其一，語文興趣的培養。
“興趣是最好的老師”，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
其二，多讀多練，培養語感。
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在今后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，并可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。
其三，勤于練字，認真書寫。
古人云：“字如其人，人如其字�！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。
其四，留心觀察，寫好作文。
三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的'點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！比魏问抡f總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養了學生的字詞及基礎知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優美。生動。妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內，放在圖書角里和同學共享。我相信您的孩子將受益終身。
其五，培養良好的學習習慣。
學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那么，在小學語文學習中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢？
1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。
3、參與課堂學習活動的習慣。
4、多動腦，勤動手的習慣。
5、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。
6、獨立完成作業與自我評價的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。
遠程學習總結9
我有幸參加了宜賓市翠屏區20xx年骨干教師遠程培訓。在培訓期間，我抓住難得的學習機會，認真學習，聽專家講座和看視頻40多小時，學習了六門課程——《初中歷史課堂教學的導入策略》、《初中世界歷史教學難點及教學策略》、《初中中國歷史教學難點及教學策略》、《歷史課程標準的修訂與主要變化》、《歷史課程目標的變化與有效達成》、《學科教學疑難問題研究》，提交了4篇研修日志、2篇教學故事、2次作業，主動參與班級論壇討論。在學習過程中，通過向專家學習，與同行交流，我有如下心得體會：
一、教師只有不斷學習才能使自己的教學永葆青春和活力。新課程對教師提出了新要求，要求教師具備這樣的綜合素質：多方面的知識——學科知識、教育心理知識、實踐知識等；多方面的能力——教學能力、管理能力、研究能力等；多方面的觀念——教育觀、兒童觀、學科觀等。因此，教師必須不斷學習，改善自己的知識結構，更新自己的教學理念，學會開發利用課程資源，不斷進行教育教學探索，才能在新課程改革的`浪潮中完成完美“蛻變”，使自己的教學永葆青春和活力。
二、教學目標的有效達成要充分發揮學生的主體作用。在十多年的教學實踐和這次遠程培訓的過程中，我深切地感受到：學生有無積極主動性，已經成為實施有效教學、達成教學目標的決定性因素。但在目前的實際教學過程中，學生的學習主動性卻隨著年級的增高而逐漸消失，一個最明顯的表現是課堂上主動舉手回答問題的同學越來越少。因此，如何調動學生學習的積極性、主動性，就成了決定教學成敗的關鍵。因此，我們在教學中要轉變角色觀念，把自己當成學生的引路人，引導學生自主地發現問題、探究問題、解決問題，從而給予學生更多自主的學習空間，使他們獲得更多的學習體驗。只有這樣，才能激起學生潛在的學習動力，提高他們對學習活動的參與積極性，提高他們發現問題、解決問題的能力。
三、教會學生“學會學習”要加強讀書方法的指導。歷史新課程標準明確要求，歷史教學應該“以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程，注重對學生學習能力的培養，在教學過程中加強對學生學習方法的指導，使學生學會學習。”為此，我在遠程培訓的過程中，借鑒前人的成就，結合自己的教學經驗，總結出了對歷史學習比較適用的六W讀書法、網絡讀書法、比較讀書法、歸類讀書法、概括讀書法、抓點讀書法、列表讀書法、圖示讀書法等八種讀書方法，以提高學生的自學能力。這八種讀書方法，無論是對學生的預習、復習，還是對學生的課外閱讀，都具有很強的指導意義。無疑，指導學生讀書方法，既有利于培養學生自主學習、終身學習的能力，也有利于培養學生的創新精神和實踐能力。因此，作為教師，在日常教學中，除了要向學生傳授基礎知識以外，還應該加強對讀書方法的指導，只有這樣，才能使學生真正“學會學習”，才能真正實現基礎課程改革的培養目標。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在新的時代，知識更新的速度遠遠超過了人類世代更替的速度，我們在學校教育中獲得的知識可以用一輩子的狀況已經一去不復返了。因此，在以后的教學生涯中，我將一邊學習，一邊教學，一邊研究，以期不斷進步，努力使自己在教育教學方面發揮出更大的潛能。
遠程學習總結10
我校從接到海城市教育局《關于組織實施20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓計劃的通知》精神，在20xx年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠程培訓工作。學校第一責任人王軍校長親自參與，楊杰副校長主抓，電教主任張曉茹組織落實，我校54名老師分語文、數學、英語、物理、化學、思品、地理、生物八門學科參加培訓�，F將培訓工作開展情況匯報如下：
首先，領導重視，準備工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓工作，根據上級現代遠程教育工作的安排， 7月8日，我校由王校長牽頭召開了培訓專題會議，成立了領導小組和培訓小組，提高了組織者的思想認識。學校電教主任張曉茹對學校設備進行了調試，楊校長對參培對象、培訓時間等細節做了周密的布置和安排，確保了培訓工作的順利完成。7月7日---9日，我校的8名輔導教師，在電教主任張曉茹的指導小，順利完成了培訓者培訓工作。8名培訓者都取得了100分的好成績。7月28日，我校全體參加培訓的教師在多媒體教室舉行了遠程培訓啟動儀式。會上王軍校長做了重要講話，楊杰副校長對培訓做了詳細的部署和安排。根據海城教育局的安排，我校制定了培訓計劃。54名參訓老師分成8個班，每科一個班，每個班級確定一名班主任和一名輔導老師和一名領導，班主任負責學員考勤、作業、研討工作。輔導教師負責培訓和信息反饋。領導負責督促工作，協助班主任做好考勤工作。我校的每一位領導都非常重視此次培訓，他們不僅積極組織召開會議，還親自參與學習培訓，為學校的培訓工作的開展創造了良好的開端也樹立了學習的榜樣。（附：學校領導小組成員名單和遠程培訓具體安排表）
遠程培訓領導小組。
其次，全員參與，培訓過程井然有序。
7月29日，在學校召開了培訓專題會以后，數學和思品在李瑞主任和武加昌主席的領導下分組開始培訓，數學組的培訓在李主任的領導下搞的很有特色，為了使培訓工作落到實處，李主任在培訓前先看了培訓錄象，然后在指導教師培訓，在她的帶領下，班主任、輔導教師和數學骨干教師都積極的參與了此項活動，李主任就每人安排一個專題，每天有以為骨干教師先看錄象，然后有目的的組織培訓。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領下，培訓也井然有序。每天培訓教師到校后，首先本人簽到，我校還為每一位教師準備了培訓專用筆記，體會專用紙，研討記錄專用本。
培訓中，全體老師出奇地認真和自覺。開班第一天，由于音響問題，聲音小，楊哲主任還把音樂室的音響設備搬來使用，效果非常好。老師們不顧盛夏酷暑，堅持學習。而且每人都邊聽課邊記錄，邊演示邊實踐，課后教師積極討論，加深了認識和交流。
為了保證培訓學習任務的順利完成老師們克服了很多困難。校長助理鄧愛華腳受傷了，但她不顧病痛不僅認真進行了培訓的宣傳和組織工作，甚至手把手對年紀大的教師進行技術指導和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦，為了不耽誤學習她每天掏錢到網吧堅持培訓。陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母，為了不耽誤培訓，她每天打電話咨詢學習情況，也在網吧堅持學習。還有鄧月紅老師、張璐老師、彭錦艷老師培訓開始時都不在家，但他們在異地堅持學習的精神令人感動。陳金芳老師、范似春老師、費揚芬老師學習態度非常積極，第一天培訓剛剛開始，在系統老出現錯誤的'情況下，她們以極大的耐心堅持學習，一天在線時間長達10多小時，不僅觀看了視頻并認真做好了筆記，還積極幫助學習有困難的老師。特別是費揚芬老師，學習的精神更加可貴，她把她的同學青山小學的張秀云老師請到家里親自指導。作為快年近半百的老師，她不但沒有把此次培訓當作負擔，反而以如此大的熱情學得這般投入，為我們其他老師的終身學習樹立了良好的榜樣。因為心臟問題還在住院的尚興會老師一邊打著點滴一邊堅持學習。還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓工作的順利進行。
第三，學習認真，培訓效果明顯高效
“遠程培訓”為我們提供了豐富的學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進優勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學參考與學習平臺，也為我們設計了無限的發展空間，可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學信息。開班第三天，海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓工作進行了一次檢查，對我校的培訓工作很滿意。
培訓期間，教師們學習熱情高漲，按要求聽課、研討、作業。通過不斷的聽課、研討和做作業，使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天，有多數教師擺正了聽課與研討的關系。特別是教研組各成員在學習中的溝通更加積極主動，他們更專注聽課，聽課中認真記錄、反思，與以往的教學經驗相對比，研討中積極參與，勇于與專家對話。培訓結束后，我校為了提高培訓效果，加強后續研修工作，我們要求每位教師根據自己對培訓的理解和感悟，撰寫一篇新學期的說課教案，同時在組內交流。
在整個培訓過程中，由于學校強化管理，使這次遠程培訓工作取得了良好的學習效果�？傊�，意識思想上重視，制度上保證，行動上落實，加上教師的積極認真的學習態度，使培訓工作取得了預期的目的，提高了教師的業務水平和教育理念、拓寬了教師的視野，為教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓真的是及時、有意義、對教學的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機會。
遠程學習總結11
小學繼續教育遠程非學歷培訓即將結束，回顧這半年多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。
從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我的學識收獲不少，使我的業務素質與日俱增。
還記得從事學習的每一個日子里，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、視野變廣了，有了一個嶄新學習環境，使我的.業務能力有了進一步提升。
每天除了少先隊工作，剩余的時間我幾乎都用在了遠程培訓上。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。
教師專業成長需要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡學習順應了當代教師的這一需求，它給我提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，并促成了合作。
遠程培訓給我的工作和生活帶來勃勃生機。也給我提供了學習的機會，使我從此不再迷茫。
遠程學習總結12
通過參加20xx年山東省中學教師遠程研修，我覺得收獲頗豐，現就這次參加培訓的情況做一個總結。這次學習活動中，我與本教研組的同事在網上學習研修，深入了解全新的數學教學的理念和教學模式，以及多樣的評價方法，受益良多。
一、通過遠程研修，我的觀念得到更新
讓我充分感受了信息技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。學習到了一種全新的教學方法，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過學習，使我較好地理解了信息技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用，使我領會了新的教學模式和教學環境，學會了主題單元教學思維導圖的設計方法及多樣化的評價方法，激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。這次培訓活動，我認真聆聽每位專家的精彩講座，并結合自身的教育實際進行反思，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長
三、通過遠程研修，我增長了見識。
現代教育技能的提高：學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學中，考慮的是如何上好一堂課，對于學生的長期全面發展考慮得并不周全。專家的'講座為我指明了努力的方向！通過制作思維導圖、主題資源制作等活動，教學技能有了進一步提高，激發了進一步學習的動力。
四、審視自我，反思不足
反思自己，一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。
新課改對教師提出了更高的要求。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。教師樹立終身學習的觀念，與時俱進。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我堅信，短暫的六天時間將使我終身受益，并為我今后的教育教學拓寬道路，在教育天地中走得更寬，更遠。
擴展閱讀：
遠程學習總結13
世界上有兩件事很難：一是把自己的思想裝進別人的腦袋里；二是把別人的錢裝進自己的口袋里。前者成功了叫老師，后者成功了叫老板。這幾句話令我猶豫和郁悶了好長時間。近來走進一線教學，參加了暑期的遠程教育培訓，使我茅塞頓開。看來這輩子是做不成“老板”了，還是好好研究做好“老師”這一行當吧。
話說當老師難，可是我呀最怕的還是做期末那些所謂的“迎檢材料”和“各種總結”。這似乎與教學有關，也似乎無關，倒是花費的時間太多太多了。要是能把這時間用在今天這種遠程培訓上，收益會更佳�？刹皇�，匆匆做完了那些個人自認為“無用功”的事，馬上走進了新課標遠程培訓，那才真正體會到“如沐春風”，猶如走進森林中一股帶有花香味的“新鮮空氣”撲面而來。
新課標提出，語文教學要大力提倡讀書�！敖虒W建議”指出：要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。
課程標準關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的提倡和呼吁，已經成為廣大師生的共識。光在課堂上學習語文，是不能真正學好語文的，從積累語言、培養語感、發展思維的角度說，學好語文更多的還要依靠課外閱讀。讓每一個學生都能愛讀書，這是課程標準的基本意旨。那么，如何讓學生愛上讀書呢？這就要求教師要著力培養學生廣泛的閱讀興趣，這就要求教師給予學生時間和空間，讓學生有時間讀書，盡情享受閱讀的愉悅。
“于永正老師說，教語文，就三件事：讀書、寫字、作文。于老師說，課堂上要有足夠的時間讓學生讀書、寫字、作文。于老師還強調：“書是讀出來的，字是練出來的，文章是寫出來的，多讀書，多練字，多寫作，語文就沒有學不好的。”作為我們一線的語文老師，我們得好好反省自己，我們做到了嗎？上課時，這邊擔心學生不明白，多講幾句；那里怕學生不理解，多說幾句。這樣下來，老師在課堂上“占用”的時間太多了，學生反而沒有時間得到應有的訓練，學生也就不能真正的學好語文！”
這是在遠程培訓過程中，我在班級論壇發表一個帖子，引起了很多老師的反響，得到了很多老師的回復。仁者見仁，智者見智。其中一位老師回復：“所謂語文課，就是教師引導學生學習語言文字的課，同時，也是學生學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。說到底語文課就是學生學習聽語文、說語文、讀語文、寫語文、用語文的課�！崩蠋熣J識到位了，相信在課堂教學中這一理念會得到落實。另一位老師提出了自己的疑惑，回復說：“阿寶老師說的真好，講臺是教師為學生服務的舞臺，而不是教師自己表演的舞臺。但是我也有一個小小的.疑問：如果教師沒有講清楚，學生怎么能訓練呢？”現實教學工作中，我們面臨的不僅僅是教學，還要應付教學以外的工作，這可是“得不償失”！一位老師說：“可是四十分鐘的時間真的夠用來用心做這三件事嗎？學生不是天才，老師也不是天才呀！考試的時候那么多標準的條條框框要學生去填充，可悲的是還要應付考試！”為了應付考試，多少老師能騰出時間給學生讀書、寫字、作文；為了應付考試，多少學生真正有時間讀書、寫字、作文！
特級教師沈大安說：“第一種水平：教一篇課文，知道一個故事，是一節不入門的課，因為沒有走進語文教學之門；第二種水平，教一篇課文，明白一個道理，似乎比第一種好一點，但好不了多少，也是屬于一節比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語言，形成能力，發展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語文課。”
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高了，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
遠程學習總結14
音樂遠程培訓結束了，回顧這段學習的日子，感覺培訓所給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。一路走下來，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課的風采……，這一切讓我的收獲變得燦爛無比，更使我充分地感受到了遠程教育的魅力。在學習的過程中，專家的精彩講述，名師的課堂教學深深地感動了我。他們的教學方法，教學資源的利用，教學的實施，教學的評價對我有很大啟發，我從中學到了不少知識。這對我今后教學工作的改進和完善起到了很好的推動作用，也使我增強了提升課堂教學的信心和勇氣。下面我就來談一談我在這次研修中的一點心得和體會：
一、遠程培訓為我開辟了一個廣闊的新的教研天地。
以前參加過一些培訓，有的時間短課程緊，好像填鴨一樣塞進肚里，等到有時間消化的時候，卻發現有些已經忘掉；而網絡研修給了我們一個寬松的空間，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。而且學習、互動、交流隨時進行，體現了“以教師為本，隨時學習、及時反饋”的宗旨。并且因為有了網絡平臺的存在，全國各地的一流專家、業內的權威人士都好像來到了我們身邊，在交流的過程中提高了自己的學科素養，得到了成長的空間。
這次網絡遠程研修資源龐大，通過觀看專家和優秀一線教師的視頻講課，閱讀講稿和以及教師們的`留言評論，完成各模塊的作業，做到了學習后的及時反饋，還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業進行深入細致的點評，制作班級簡報，讓我們的思路越發的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進一步的提高。
二、遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。
在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。
三、遠程培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發芽。
遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業化發展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
總之，在短短幾個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我，因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落后的學習氛圍。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的！
遠程學習總結15
參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。
重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標
深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。
通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材
弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的'課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上
從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累。
掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。
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