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總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇1
知識管理課程將近尾聲，學(xué)了這門課程我收獲很大，感觸也很深。課程的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但知識的學(xué)習(xí)是終生的，讓我意識到知識管理的重要性。不斷去學(xué)習(xí)，管理知識，不但要有一定的知識存量，還要有基于已有知識結(jié)構(gòu)上不斷去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和利用知識的能力，才能好好地提高個人的競爭力。
未學(xué)此門課程時，我就聽過知識管理這名詞，當(dāng)時覺得很抽象。軟件工程課程的設(shè)計，我做過關(guān)于知識管理系統(tǒng)的可行性報告和需求分析，但那是對知識管理的概念及流程沒有具體的了解，寫起來很吃力，學(xué)了知識管理課程之后，我才發(fā)現(xiàn)，缺少理論的知識，當(dāng)時的很多想法都不嚴(yán)謹(jǐn)。
雖然知識這東西似乎很抽象，但還是具有可操作性的，前提是要有意識去做，才能有效地進(jìn)行管理。此門課程的學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)了組織的知識管理和個人的'知識管理，其中涉及到一些專業(yè)的名詞，比如什么是知識管理、知識員工、知識經(jīng)濟(jì)、智力資本等相關(guān)的知識管理概述；同時，還學(xué)習(xí)了知識流程的管理，知識管理的運行模型，知識管理的工具，知識獲娶存儲、共享、使用的途徑和方法，以及出現(xiàn)在知識各個流程中的知識創(chuàng)新等。
我們現(xiàn)階段的工作，主要是有意識的進(jìn)行個人的知識管理。個人的知識管理無處不在，簡單的電腦文檔文件，網(wǎng)絡(luò)信息的提煉收集存儲，以及怎樣去獲取知識、合理地保存知識，怎樣把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，怎么使用已有的知識，怎樣去共享已知的知識等，這些都要我們有意識的去做，所學(xué)的知識才能轉(zhuǎn)化為資本。
很慶幸，選了知識管理這門課程，每堂課都會有很大的收獲，原來很多東西是我意想不到的，平時我對自己的知識管理毫無意識，更加不知道怎么去管理。課程學(xué)習(xí)的前期，我就把《你的知識需要管理》這本書看完，此書主要是講述個人知識管理方面的內(nèi)容，在加上課堂上老師講解的組織知識管理內(nèi)容結(jié)合起來，就很容易理解了。當(dāng)然有了這些知識管理的意識還是不夠的，還要實際行動，我做到了，把以前沒意識到的東西重新梳理，再整合保存。因為我的電腦內(nèi)存小，所以一直以來我都有管理文檔文件的習(xí)慣，但是之后發(fā)現(xiàn)，有些東西我管理的不是很合理，比如文件夾的分類、圖片照片的管理等，現(xiàn)在我每次下載文件后都會去合理地去管理。此外，我開始試著在空間或博客發(fā)表日志，把自己的思考及想法記下來，這是把隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識的途徑之一；還安裝了為知筆記，把生活中的靈感記下來；同時，把在網(wǎng)絡(luò)上看到有創(chuàng)意的圖片或美文收集起來，編排分類上傳到網(wǎng)盤或博客上，以備有需之用。慢慢地培養(yǎng)這樣的習(xí)慣，并讓這些好習(xí)慣伴隨我成長。
像老師在課堂上說的那樣，嘗試做一些自己沒做過的事，目的性不要太強，認(rèn)認(rèn)真真地去完成，很多事自己做了，才能真正領(lǐng)悟到其中的奧妙，我真的深有體會。我很感謝知識管理這門課程，也很感謝老師，授予我這些知識，雖然很多觀點我未曾實踐過，但都值得我去思考。
我曾經(jīng)聽說過一句話：要學(xué)會學(xué)習(xí)，也許考前突擊可以使你取得高分，但速成的知識也是脆弱的。確實，在大學(xué)里，很多情況下都是為了考試而去學(xué)習(xí)課程，都喜歡考前抱佛腳，但這些速成的知識不堪一擊，考完試過后不久，你會發(fā)現(xiàn)忘得也差不多。所以，不管學(xué)習(xí)哪門課我都是抱著認(rèn)真的態(tài)度，不單純地以考試的目的而去學(xué)，認(rèn)真學(xué)到的知識才是自己的，我不想我畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，大腦空空如也。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇2
通過學(xué)習(xí)人際溝通這門課程，能讓我把書中學(xué)到的理論與工作中所遇到的問題結(jié)合在一 起，分析在過去的工作中所遇到的問題，總結(jié)出經(jīng)驗，在點滴的積累過程中，讓我有很深體 會，也深深的意識到學(xué)習(xí)這門課程的重要性和學(xué)習(xí)他的意義，他淺移莫化的影響我的生活， 在與人交住的同時讓我有著很大的感觸，重大的.收獲。比如在日常工作與生活中和家人、朋 友、同事的交流，我會意識到因身份、文化、思維方式的不同而產(chǎn)生的隔閡，首先就是我們 在與人交往溝通過程中要注意以下幾點：
一、了解自己所交流的對象。
根據(jù)不同的對象群體，對自己的形象進(jìn)行調(diào)整，因為我們 在生活中往往充當(dāng)不同的角色， 針對不同的人應(yīng)了解他的基本情況和所要溝通的內(nèi)容， 要根 據(jù)這些適當(dāng)?shù)母淖冏约旱恼f話方式， 語氣， 情緒狀態(tài)。 讓他人感覺到我們之間是有共同語言， 有些同樣的感受。特別是在與病人談話時貴在有誠意，態(tài)度要誠懇，語言要平實，語氣要平 和。要學(xué)會帶著感情去做工作，讓每一個對病人得到盡可能多的人文關(guān)懷。
二、學(xué)會傾聽。
與人交流不僅僅是指自己說，還包括聽別人講。做一個好的聽眾。在與 人交往過程中傾聽是很重要的，同樣也是很難作到的，特別是在別人誤解的情況下，要學(xué)會 更多的去傾聽，從中找到有價值的信息，以了解到我們之間的誤會，然后選擇一種讓人容易 接受的方式去溝通。特別是在與病人溝通時，第一，讓病人感覺自己受尊重、被理解、被悅 納，從而感覺到愉快、滿足，這對拉近與病人之間的距離意義非常。第二，讓病人去自我表 達(dá)、 反映病情。 這一點能讓我們更多更多更全面地了解情況， 為以后的工作做好鋪墊。 第三， 緩解病人的情緒。 病人帶著病和痛苦來找醫(yī)生， 積極的傾聽與關(guān)注在某種程度緩和了你和病 人之間的關(guān)系，你只要聽病人講話，他就會感覺到舒服、快樂、甚至病情也好了許多，這也 就是說在與病人交往過程中要更多的去傾聽， 從中獲取更多需要了解的信息， 也回答病人所 想了解的信息，這在工作是很重要的。
三、學(xué)會換位思考。
學(xué)會換位思考要求我們能感同身受、設(shè)身處地的理解對方，考慮到 不同病人的病情和心理，讓他們感受到自己同他們一樣理解他們，把這種情感表達(dá)出來，能 迅速拉近與病人之間的距離，為以后的溝通打下一個好基礎(chǔ)。
四、 與不同性格的人溝通要在語言風(fēng)格和談話內(nèi)容上有所側(cè)重。
與直爽型性格的人溝通 時，要簡明扼要，干脆利落，直截了當(dāng)，開門見山，不要拖泥帶水、拐彎抹角；與互動型性 格的人溝通時，要注意讓對方參與
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇3
人際關(guān)系與人際溝通，聽起來就很誘人的名字。當(dāng)初也正是基于認(rèn)為人際關(guān)系與人際溝通是一門很有學(xué)問的課才興致勃勃的選擇了它而今，十三周的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，每周都充實得過了下來，其中所學(xué)、所得、所想將一一陳述如下。
所謂“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，人人熟知而效仿。而身為大學(xué)生，“齊家、治國、平天下”未免說得太過了些。我們能做的就是從自身做起，從身邊做起，用自己的方式去塑造自身，從而慢慢達(dá)到接近“齊家、治國、平天下”的高度。
一直保留著老師的那句話“人際溝通的成功，不在于你一路走來僥幸遇到的都是君子，而在于那些你遇到的不是君子的人，能在和你交往的過程中看到人性中善良溫馨的一面，感受到你對他的寬容、體諒，而讓他美好的一面更多的表現(xiàn)出來”。在現(xiàn)實生活中，我也確實認(rèn)識到過這樣的一個人——在別人眼中，他不是一個可以稱得上君子之人。但是在和他的溝通與交流中，我發(fā)現(xiàn)了他深藏在內(nèi)心的善，他細(xì)心，懂禮貌而又富有頭腦。我并不把他認(rèn)識我作為以利用我為契機來考慮，我珍惜他每次的關(guān)心我，問候我。我也在他失戀的時候安慰他、關(guān)心他，提醒他的不足（至少在我看來可以稱為不足的）。我很高興，在他這樣一個看來較為固執(zhí)的人能被我的所為打動，我看到了他的進(jìn)步，看到了他的改變。不再在事事面前只一句“淡定”了然，不再每次看到他時只是一個隨隨便便的身影一掠而過在我面前，他是一個將全部心事顯于臉上的孩子，看他憂郁過，看他自戀過，看他爽朗的笑過我慢慢覺得，在我眼里，他的形象真的跟別人之所感相差甚遠(yuǎn)。不論在別人眼中你有多不正經(jīng)，在我眼里，我們是朋友！因為，在我面前我看到了你那最美好的一面！
當(dāng)實際與所學(xué)相融合，并結(jié)合的這么完美時，我真的對人際關(guān)系和人際溝通充滿了激情與興趣。無論是人際關(guān)系、人際溝通、溝通技巧、溝通禮儀亦或是特殊的人際關(guān)系——愛情和婚姻，都給我留下了較為深刻的印象。天時、地利、人和，成事在天，謀事在人。成功還需人和，亦即與人際關(guān)系密切相關(guān)。而人際關(guān)系首先并且最重要的就是建立在自我利益的基礎(chǔ)上的。人際行為的三種基本需要即為包容需要、支配需要和情感需要。正是因為我們每個個體想融入到一個大的集體中才有了包容的`需要；正是因為有想要控制別人或是被別人控制的欲望，才有了支配的需要；正是因為到了一定的階段，想要建立并維持與他人之間親密感情的需要，所以才有了情感上的需要。而我們正常的人際交往正是基于每個人的包容需要、支配需要和情感需要，以努力給對方留下好印象來為未來建立良好的人際關(guān)系作鋪墊。
在國學(xué)與人際溝通的課上，不需要再說親親之愛，毋需強調(diào)忠恕之道，無須說何為惻隱之心。僅對無為一點，我表示深感贊同。為無為，則無不治�，F(xiàn)代人群中流行說解釋等于掩飾，掩飾等于事實這句話，似乎解釋已不再是事實的證據(jù)，而成為狡辯的“幫兇”。所以，人之為人，便要無論做何事前考慮好可能的結(jié)果。做每件事之前都要細(xì)細(xì)掂量這樣做會不會使得自己安心，從長遠(yuǎn)上來看會不會有好的結(jié)果，從近的來看，自己的做法會不會更能讓周圍的人所接受。即所謂的心安處即心安處，安心時即心安時。而心安，確是需要一定的自身修養(yǎng)方可做到的。身似菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，莫使惹塵埃。只有每每回看自己，為自己的修養(yǎng)更上一層樓而不斷添磚加瓦，才會做到毋需解釋、毋需牽掛、毋需擔(dān)憂，因為做到如此就已不需要再對任何事情進(jìn)行解釋，真正做到了雖貌似無為卻是在實質(zhì)上做了很多事情。
人際溝通作為人們在社會生活中為了彼此了解、相互活動，通過語言等多種媒介而進(jìn)行的信息傳遞、思想交流的行為，是將信息編譯，并通過各種媒介在人與人之間傳遞和理解的過程。每一天，每個人，都無法避免的就是人際溝通，無論是肢體上的還是語言上的。每個人在迎接每個挑戰(zhàn)的時候也同樣在接觸著人際溝通。人際溝通講求尊重、相容、理解，而在交往過程中以他人為中心實為人際溝通的白金原則。而作為最尊重別人的表現(xiàn)方式之一，傾聽無疑是最好的方法。上帝給了我們一個閉著的嘴巴，但卻給了我們24小時開著的耳朵，他的意思是要我們多聽少說。多些傾聽，是建立信任的開始，是相互理解，是包容，是對彼此最真誠的回應(yīng)。同時，我們的傾聽為對方表達(dá)內(nèi)心創(chuàng)造了環(huán)境，也為對方一吐不快抑或一吐心頭之快提供了最溫暖的訴說之地。但單單傾聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成一個交流的過程。傾聽并有適時的回應(yīng)才是最佳交流方式。而說話也自有說話的技巧。
我們也承諾，在現(xiàn)實生活中，我們更尊重這樣一條規(guī)律：在保持大誠大信的前提下，要多一些善意的謊言，少一些不必要的真實。關(guān)于善意的謊言，也可以聯(lián)想到人際溝通的藝術(shù)性之所在。如何做好人際溝通的工作確是一門藝術(shù)。這不僅包括批評的藝術(shù)，還包括聽取對方意見、談話中適當(dāng)提問的藝術(shù)等。其中就我個人而言，最重要的就是要切記情緒很差時盡量避免與人談話，避免無謂的爭論。因為在一個人情緒很差時，他的思維也間接的受到影響。如果在這個時候還要繼續(xù)保持和別人談話，則引起大怒并發(fā)泄出來的幾率將會大大增加。這樣，于人，于己都有難以想象的后果。而至于無謂的爭論，所謂無謂，我們一方面可以認(rèn)為是面對不講理的對方來說，爭論是在做無用功，所以寧可不要；另一方面，我們要講求無為。或許它不重要，或許真的沒有必要在為了證明自己而去解釋什么，爭論什么。所以，綜合以上，人際溝通，講求說的技巧，講求聽的技巧，更講究思考的技巧！
作為近期新學(xué)的內(nèi)容，而且作為大學(xué)生即將面臨的、較為感興趣的問題之一——特殊人際關(guān)系，我確實領(lǐng)略了不少之前比較模糊的東西。食欲、睡欲、性欲要求與滿足構(gòu)成了人生。性活動、戀愛、婚姻，要求層層提高。婚姻作為要求最高的，除了要具備正常的性活動和正確的價值觀、道德觀和責(zé)任感，還要具備相當(dāng)?shù)纳鐣芰�，包括�?jīng)濟(jì)能力、社會生活能力和教育孩子的能力等，這也使我不自禁的想到了那句古語“婚姻大事豈能兒戲？！”當(dāng)婚姻來臨，要想求其長久、穩(wěn)定，則需靠親情和責(zé)任來維持�；橐觯屛腋杏X到責(zé)任與義務(wù)，是有點不可及的。而愛情，作為大學(xué)生中接觸較多的感情之一，它因我們這個年齡對于這方面的情感需求量增加而表現(xiàn)為最強烈，最短命的。
據(jù)調(diào)查研究，人類愛情平均周期是四年。愛情是社會唯一公認(rèn)的具有排他性的感情。所為排他性即不能容忍別人分享原本由自己獨占的東西。都說愛情是自私的，也許就是由此而出吧！其短命性和強烈度也向我們大學(xué)生敲響了警鐘。沒有戀愛的人要慎重自己的初戀，因為初戀會影響到以后的擇偶，初戀的自己可能更單純，初戀的自己總是認(rèn)為他就是他最理想的目標(biāo)；戀愛中的人則要注意自己與周圍同學(xué)的關(guān)系、自己與寢室同學(xué)的關(guān)系，與朋友的關(guān)系、與親人的關(guān)系。愛情固然重要，可除了愛情，我們還有一輩子舍不掉的親情，一生值得珍惜的友情。愛情不是一切，等到愛情失去了，失戀了，感覺到像是天塌下來一樣并不稀奇，但萬不能感覺失去了一切，甚而想到自殺。
有后悔，有惋惜，有舍不得，但更重要的是去思考，這段感情是否需要用這么多的放棄去陪葬。當(dāng)真正感受到人間自有親情、友情在，其實當(dāng)初那刻骨銘心的愛也會隨你對他的默默祝福而淡化，化為不凡的友情，化為最值得珍藏的記憶當(dāng)愛情來臨的時候，要時刻提醒自己，自己仍是一個學(xué)子，戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系始終是自己需要迫切解決的問題。我雖然沒有經(jīng)歷，但我認(rèn)為。戀愛其實可以和學(xué)習(xí)不沖突、不矛盾。這也就需要我們更深刻的了解何為愛。愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。愛，同樣會讓彼此相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之路上同行！有過戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生，更要珍惜自己的有效戀愛次數(shù)，不要濫用自己的戀愛次數(shù)，為自己未來的婚姻留一部分愛作為原資產(chǎn)。
很快，人際關(guān)系與人際溝通的課程這么快就結(jié)束了。學(xué)習(xí)永無止境，而知識的之所以永流傳，就在其適于實踐，適于檢驗。我也會在以后生活中，努力運用黃老師所教，實踐于現(xiàn)實，學(xué)習(xí)于現(xiàn)實，爭取得到最大的收獲！最后，真誠的對黃老師說聲謝謝，因為，做人難，做一個成功的人更難。感謝在這一學(xué)期您的教導(dǎo)，我會努力走好人際這條路，為走向成功奠定基礎(chǔ)！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇4
本學(xué)期新接觸了網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程，網(wǎng)絡(luò)營銷，顧名思義就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷。這門課的自主學(xué)習(xí)能力要求很高。同時，對我們的團(tuán)隊能力要求也很高。
這門課一開始，老師就讓班里每個同學(xué)都注冊了網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀，剛開始接觸這個網(wǎng)站時，我什么都不懂，不知道到底是要做些什么。但是慢慢地，我開始學(xué)習(xí)著怎么去發(fā)表觀點，編輯字條，這些都是之前沒有接觸過的，對于觀點和字條，必須是原創(chuàng)，其實不在于自己的觀點有多官方或者權(quán)威，只要是看到問題的方向正確，能夠從某件事里得到收獲并表達(dá)出來就是好的觀點。例如雙十一，很多人都在網(wǎng)上狂購時，作為電子商務(wù)人員，我們應(yīng)該從另一方面思考，為什么雙十一淘寶天貓可以再創(chuàng)新高？人家用的是什么營銷方式，對我們有什么啟發(fā)�，F(xiàn)在，很長時間過去了，網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀比賽也已經(jīng)結(jié)束了，雖然我的AR值只有1。0多，但是我覺得在能力秀這里，我學(xué)到了不少東西。之前，雖然是電子商務(wù)專業(yè)的，但是對于電商，我也只知一二，自從參加了能力秀，我開始接觸各個網(wǎng)站，開始留意各種營銷手段，開始驚嘆電商給我們這個新時代帶來的巨變以及一場持久的風(fēng)波，開始明白營銷對于任何一個企業(yè)的重要性。很忙的`時候，我雖然會登上網(wǎng)絡(luò)營銷能力秀，但卻沒有提交任何任務(wù)。但是我還是會看看秀友們的觀點，這是一種享受，一種學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點點，這種感覺真好。
另一個站叫C實習(xí)，在這個我們也可以領(lǐng)取任務(wù)然后提交。大多都是一些辦公室軟件的應(yīng)用。我很順利地通過了C實習(xí)的初賽，后來，因為遇上廣交會不在學(xué)校，沒辦法參加復(fù)賽的學(xué)習(xí)。不過看到班里同學(xué)參加復(fù)賽的那股勁，我知道她們一定在這個過程中收獲不少。
同時這門課也讓我們明白了團(tuán)隊的重要性，比如老師給的很多項目都是以小組的形式完成的，讓我印象租深刻的就是我們組一起完成網(wǎng)絡(luò)廣告與策劃這個項目的時候，一開始我們小組的人員都無從入手，但是，當(dāng)我們一起進(jìn)行了討論分析，并將任務(wù)劃分出來，每個人負(fù)責(zé)其中一小部分，最后再將內(nèi)容進(jìn)行匯總，我們發(fā)現(xiàn)，其實也沒有我們想像中的那么難，并在我們期望中的時間里完成了，這樣的合作，我想在以后的工作生涯中也是免不了的，我很高興現(xiàn)在就有機會讓我們鍛煉與別人之間的合作能力。
其實，對于網(wǎng)絡(luò)營銷這門課程，剛開始我并沒有給與很對的重視，但是在后來的學(xué)習(xí)中，我越來越領(lǐng)悟到了它的實用性，在整個電子商務(wù)行業(yè)，營銷是必不可少的部分，并且它的效果直接影響了電子商務(wù)的發(fā)展。所以，學(xué)好網(wǎng)絡(luò)營銷也是對日后的生活、工作扎下的一個重要基礎(chǔ)。我想，對于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)，不僅僅局限在于課堂上的學(xué)習(xí)，在我們的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)營銷處處可見，網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)也是可以隨時進(jìn)行的。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇5
首先，以前總覺得自己接觸的電腦知識少，甚至對電腦操作和學(xué)習(xí)很是遲鈍，以至于對軟件的學(xué)習(xí)的信心和興趣不是很大，甚至有一種莫名的畏懼感。最后才發(fā)現(xiàn)，對于一個大家都沒有學(xué)過的軟件，大家的起點都是一樣的，零點起跑，事事爭先！所以，一種端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和必要的學(xué)習(xí)自信是非常重要的。這也是學(xué)習(xí)任何新事物以及能學(xué)好的前提和保障！所以，這是我這段時間來學(xué)習(xí)這兩個軟件的`最大體會！
經(jīng)過對《計算機輔助教程》六周的課堂學(xué)習(xí)，我對PS和CorelDraw這兩個重要的軟件有了較多的了解。根據(jù)老師上課現(xiàn)場演練的一些操作要領(lǐng)（我記性不好，必須都一一記下來），同時，也借來了一些相關(guān)教材書籍。回到宿舍再在自己的電腦上進(jìn)行操作，還好，從老師那兒也拷貝了一些課程視頻，可以拓展和補充一些知識！我是一個喜歡設(shè)計女生，在高中也辦過三年的黑板報，現(xiàn)在也在宣傳部工作，對于平面設(shè)計很是感興趣，但是，細(xì)想來，這些都是用手和筆來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。當(dāng)發(fā)現(xiàn)還有這么多軟件可以達(dá)到手工達(dá)不到的效果時，有些驚喜，也有些迷茫。學(xué)的過程中也有些吃力，即使有很多好的想法也許也不能很好很巧妙的通過操作命令得以實現(xiàn)。以至于有種心有余而力不足的感覺，但是很大程度上，還是由于我操練的太少，熟能生巧這是永不更變的真理。然后，對于我們工業(yè)設(shè)計這個專業(yè)，電腦軟件和手繪能力必雙管齊下才能達(dá)到相輔相成的效果。我也必須讓軟件成為我的想法得以表達(dá)的渠道和途徑，那樣才能使我的潛力得以施展！
PS軟件和Corel DRAW軟件的處理對象和著重點有所不同，前者著重處理和修飾位圖，后者著重處理和制作一些矢量圖，但兩者也有交集的。通過完成老師布置的四項平時作業(yè)，在完成的過程中難免會遇到棘手的操作問題，但是必須因難而上，跑到其他宿舍問同學(xué)，問題就不會再是問題了。這四項作業(yè)對于某些人來說只是小菜一碟，但是，我真的花了好長時間才完成，最重要的是完成后的那種難得的成就感和喜悅感，因為這是我大學(xué)的第一張PS圖片，第一張PS海報，第一張Corel draw產(chǎn)品效果圖和第一張Corel draw室內(nèi)平面圖的設(shè)計！盡管這是基礎(chǔ)，但是必須學(xué)扎實，才能為以后的更復(fù)雜的電腦軟件的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，為這個工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)增加籌碼！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇6
成功或失敗的關(guān)鍵，在于最后是否能把所有的想法和計劃都付諸于行動，因此要腳踏實地，一絲不茍地為心中的目標(biāo)而奮斗，千萬不可成為“空想家”。
轉(zhuǎn)眼間大一的一年很快就過去了，回顧這一年，我在隊領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷下，用實際行動實踐了學(xué)院提出的“爭先創(chuàng)優(yōu)”的口號。本文對本人這一年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)如下：
第一、收獲
1、把課堂作為學(xué)習(xí)之基，確保每個人都能按時完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。
抓住全面，避免偏袒。一學(xué)年里，我的各科成績都很好，沒有掛科，尤其數(shù)學(xué)成績一直很好，而我在學(xué)好各科的基礎(chǔ)上，又注重基礎(chǔ)知識，不滿足于現(xiàn)狀，不斷向深層次挖掘，主動與老師同學(xué)討論，以便發(fā)現(xiàn)新問題，找出自己的不足，及時彌補，這樣知識在深度和廣度上都有了極大的拓展，不會出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。
2、突出重點，攀登高峰。學(xué)校積極參與各科競賽，充分發(fā)揚拼搏精神，并取得了一定成績。這樣就需要我在平時做到均衡發(fā)展，突出重點，多到圖書館或網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，擴大自己的知識面，盡可能多地掌握更多的知識，把這門科學(xué)做得精益求精，成為這方面的小專家。
3、把第二課當(dāng)作學(xué)習(xí)大廈的支架，全面提高個人的綜合素質(zhì)。
鍛煉身體，強身健體，促進(jìn)學(xué)習(xí)。本人在學(xué)校創(chuàng)造的優(yōu)良條件下，積極參加指揮系的籃球比賽，通過自己的努力和全體隊員的完美配合，取得了優(yōu)異成績，這一系列的體育活動不僅鍛煉了身體，豐富了業(yè)余生活，更重要的是保證了我們身體健康，精神百倍地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。
視專業(yè)理論技能為學(xué)府之尖，把自身素質(zhì)提高到一個新的高度。
(1)細(xì)節(jié)要嚴(yán)絲合縫。常言道“細(xì)節(jié)決定成敗”，對于消防指揮學(xué)生來說更是如此，在平時應(yīng)該吸取以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真聽課，做到每一個細(xì)節(jié)都要做到滴水穿石。
(2)抓重點。要件決定任務(wù)的完成質(zhì)量，所以在平時就是要留心要件，把每件事情都做得盡善盡美。
(3)勤抓作業(yè)。我們早已懂得熟能生巧的道理，所以需要的.就是抽空多加練習(xí)，把每一個動作，每一個動作的過程都爛熟于心，這樣不但保證了自己的安全，更有助于提高成績。
第二、經(jīng)驗教訓(xùn)
提高思想認(rèn)識，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的根本保證。
只要我們自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)對我們的重要性，就可以從根本上改變原來的：“想我學(xué)”變成現(xiàn)在的“想我學(xué)”，同時也最大限度地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力，不再受家長和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的催促。制訂周密的計劃，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要前提。
總是為自己設(shè)定近期和長期的目標(biāo)，人只有在心中有了目標(biāo)，才能感覺到希望，并全身充滿動力。
做好落實工作，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的必然要求；成功或失敗的關(guān)鍵，在于最后是否能把所有的想法和計劃都付諸于行動，因此要腳踏實地，一絲不茍地為心中的目標(biāo)而奮斗，千萬不可成為“空想家”。
第三、存在的問題
雖然一年的學(xué)習(xí)取得了很好的成績，但也存在著一些不容忽視的問題，主要有：
自我要求不是很高。通常情況下，在學(xué)習(xí)中往往是已經(jīng)認(rèn)識到了問題所在，但由于懶惰等諸多因素，不愿改正，有固執(zhí)的不良嗜好。平常學(xué)習(xí)中，明明老師已經(jīng)糾正了錯誤，卻因為自己的固執(zhí)，堅持不改。
以上問題需要我在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，在老師和領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，加以克服，改正。本人決心在明年的學(xué)習(xí)中圓滿完成各項任務(wù)，讓老師領(lǐng)導(dǎo)放心。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇7
在現(xiàn)代社會，與人溝通交往的能力真得十分重要。但是一直以來，我都不太擅長與他人交流。在中學(xué)時代，大家基本上都全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此，當(dāng)時人際溝通能力并非顯得那么重要。但是到了大學(xué)就變得完全不一樣了，我發(fā)現(xiàn)自己并不能很好地融入到社團(tuán)活動中去，在學(xué)院的組織部門里也不像其他的干事那么地活躍。于是就更加意識到自己身上缺乏這種處理人際關(guān)系的能力。雖然我知道這并非一朝一夕就能夠培養(yǎng)出來的，但還是抱著學(xué)習(xí)和獲得幫助的心態(tài)選了這門課。
拋開這門課的內(nèi)容不講，我想我學(xué)到了兩個字：尊重。說實話，以前上通識課都是抱著拿學(xué)分的心態(tài)，上課不是在刷手機，就是在完成專業(yè)課的作業(yè)。偶爾，老師講到什么搞笑的話題，全班便哄然大笑，片刻之后，大家又成為了低頭族。然而，第一次上這門通識課的時候，老師獨特的排座和點名方式令我大吃一驚。由于被安排在了第一排正對講臺桌的位置，當(dāng)時心中還有點暗暗叫苦。不過后來老師后來大概說了這么一番話：既然學(xué)生都情愿做低頭族，不愿抬頭聽老師上課，那么老師也可以馬馬虎虎地備課，隨便搪塞學(xué)生。因為，學(xué)生對老師最起碼的尊重都沒有了。從那時起，我突然決定，要認(rèn)真對待這門課，一整個學(xué)期也就自然而然堅持下來了。現(xiàn)在想想人際溝通不也是這樣的嗎？如果連尊重他人這個基本前提都做不到，對方也不會尊重你，更別提誠心的交流了，人際關(guān)系也無從談起。所以，我認(rèn)為與人交往的過程中尊重這一點不容忽視。
在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，自己感觸頗深的有以下幾點。首先，在一堂課中，提到這么一句話：做人的道理+知識=文化。其實在大多數(shù)人眼里，文化就簡單地等于知識，學(xué)歷，受教育程度，我自己也一直這么認(rèn)為。由于老一輩的人常常會教育孩子多讀書，做一個有文化的人，所以就理所當(dāng)讓把文化和讀書掛鉤了。
像我自己平常書讀得并非很多，簡單直白地說，就是肚子里沒什么墨水。每當(dāng)看到那些滿腹經(jīng)綸，又或者看上去很高雅，很有品味的所謂的文化人，我都會悄悄地避而遠(yuǎn)之。感覺自己和別人之間有巨大的差距，總想著人家說的話自己根本插不上嘴，又生怕說錯了什么惹人笑話�，F(xiàn)在想想還是挺可笑的，總是把交流局限于自己身邊的人，這樣永遠(yuǎn)只能在一個小小的角落蜷曲著。看一下這個等式，等式的左邊，不管哪一個增加了，等式的右邊都自然會增加。雖然我的知識并沒有那些人那么淵博，在某些專業(yè)領(lǐng)域沒有評頭論足的一席之地，但我至少可以學(xué)好做人的道理。如果更好地掌握它，想必當(dāng)遇到那些真正有“文化”的人，自己也能夠從容不迫地應(yīng)對，自信地交流了吧。
第二點印象比較深刻的是老師提及的關(guān)于胡雪巖的`案例。胡雪巖通過四次機會，完成了自己華麗的轉(zhuǎn)身，從一名家境貧窮的農(nóng)村小孩成為了受人尊敬的大銀行家。一個善于抓住機會的人才是一個懂得實現(xiàn)自我的人。胡雪巖就是這樣，不輕易放棄每一個提升自己的機會。然而，反觀現(xiàn)在，很多人為自己的失敗找了一個冠冕堂皇的借口——沒有機會。其實，只不過是為了安慰自己，給自己找一個臺階下罷了，又或者是為接下來的碌碌無為做一個鋪墊。拿我自己來說，不知不覺，現(xiàn)在已經(jīng)接近大二的尾巴了。剛進(jìn)入大學(xué)的時候，感覺滿腔熱忱，充滿熱血，一口氣報了好幾個組織部門，最后進(jìn)入了自己心儀的外聯(lián)部。當(dāng)初就是抱著提高自己的交際能力，擴寬自己的交際網(wǎng)這樣的想法，才一直心心念念著要進(jìn)這個部門。進(jìn)部門初，一些雜活自然就落到了我們這些小干事頭上了。
學(xué)院里舉辦各種演講活動時需要我們出去拉贊助，部長便讓我們單獨活動。忙活了整整兩個星期，部門會議上，只有我一個人什么贊助都沒有拉到。當(dāng)時看到大家興高采烈地討論著，我心里很不是滋味。不過，我很自然地就這么安慰自己了：肯定就是我運氣不好，沒碰上什么好機會，她們?nèi)サ牡乩砦恢帽容^好，遇上的贊助商都很大方。不過，后來在類似的幾次活動當(dāng)中，我都處于劣勢，以至于最后在進(jìn)一步考核中被踢出了部門�，F(xiàn)在回憶起來，完全和機會無關(guān)。僅僅是自己的溝通能力比較差，并且又沒有及時認(rèn)識到自己的不足，才導(dǎo)致了慘敗的結(jié)果。關(guān)于他的案例中，另外提到的令我最有感觸的一句話是，通過提升自我，把自己想要變成別人主動讓你要。這也應(yīng)了一句老話，是金子總會發(fā)光。努力把自己變成優(yōu)秀的人，我想這才是一個人最大的人格魅力所在吧。 此刻想到了一個再也簡單不過的丑小鴨的故事。平庸的人，就像當(dāng)初的丑小鴨，無論再怎么努力地在天鵝群中表現(xiàn)，只會被嫌棄和鄙視。而此刻，我們就需要像丑小鴨一樣，提升自己，十年磨一劍，完成蛻變。當(dāng)成為天鵝的那一刻，一切便會不一樣了，不需要費勁心思地去祈求和討好，只需在那兒輕輕一站，就會有一大堆人向你投來贊賞的目光。所以，我想在今后的大學(xué)生活，包括接下來要走得路當(dāng)中，我一定要記得這六個字：時刻充實自己。我要做的就是少抱怨，多學(xué)習(xí)，因為我知道，在成為別人主動讓你要這條道路上，我還要走很遠(yuǎn)。
第三點是關(guān)于傾聽。何為溝通，何為交流，字面意思上理解，不就是“說”嗎。其實并非這樣，傾聽也是交流的一部分，而且還是不可或缺的一部分。在我看來，傾聽更加接近心靈，需要以誠相待。課堂當(dāng)中提到了空杯心理，我把它理解為拋空雜念，放低姿態(tài)。尤其是在現(xiàn)代社會，人們真得很難做到這一點，總是急于想表現(xiàn)自己，也不管自己在他人眼里是否真得像個小丑一般可笑。其實生活中，往往是那些有能力的人，越是懂得傾聽，因為他們懂得在什么樣的場合適合做“滿杯”，什么樣的場合適合做“空杯”。另外，老師提到的非語言信息，我感覺到十分有趣。通過主人是否真心想留客人吃飯這個例子，我覺得好像真是那么回事，有時非語言信息也能為我們的交流提供很大的線索，要不怎么說察言觀色呢？往往一個人的肢體動作具有很豐富的信息量，如果能夠很好地讀懂它，我想在與他人的交流中，自己應(yīng)該會少犯許多不必要的錯誤吧。
第四點，就是關(guān)于敬語了。我本身是學(xué)日語的，所以對這方面還是了解一點。在學(xué)習(xí)日語的過程當(dāng)中，讓我挺苦惱的一點是敬語的學(xué)習(xí)。老師經(jīng)常說很多日本本土的人也不能很好地掌握這一點。自謙語和尊敬語各種形式的變化，在不同場合，對不同身份的人，說話都很有講究。相比之下，對漢語中的敬語，我好像就沒有什么特別深刻的印象了。無非就是作文課上練習(xí)寫信的時候，會用到您，您好之類的，然而像令尊，令堂這些詞語可以說是完全沒有用過，記憶中，只在小學(xué)的語文基礎(chǔ)知識考試中做過一兩次而已。在日語中，輩分相同，甚至地位比你低，只要是不熟悉的人都必須使用敬語。然后如果在中國，我真得不敢想象。同學(xué)之間，說您好，您吃飯了嗎之類的話，估計不熟的人會白你一眼，心想有必要這樣嗎。熟的人會對你說：你今天沒問題吧。現(xiàn)實狀況的確是這樣的，我也問了身邊的同學(xué)，大家基本上都說如果被別人稱呼您，會感覺很怪異，不自在，覺得沒必要。 不過，我感觸最深的還不是敬語這一點�，F(xiàn)在的大學(xué)生，不要說敬語了，臟話的確是經(jīng)常放在嘴邊。記得老師在課堂中說過，現(xiàn)在的許多年輕人，講了臟話，甚至還不知道是臟話。我突然一震，像我上大學(xué)后，就老是把“我去”放在嘴邊，后來回去一查，這竟然也是臟話。為此，我們寢室還開了一個臥談會。其中有一個室友認(rèn)為，特別亢奮或激動或憤怒的時候，只能用臟話表示自己的心情，這是最好的發(fā)泄的方式。也有一個室友附和著說：對啊，不說臟話，人生多沒有意思，想要表達(dá)自己的時候就說出來，沒必要藏著掖著。不過最后大家得出的一致結(jié)論還是，熟的人之間說說完全沒關(guān)系，公共場所還是要盡量控制一下。由此可以看出，我們中國大學(xué)生在敬語這方面的意識的確是很薄弱。在很多交流中，這勢必也是一個障礙，無形之中拉低了自己，又給他人帶來了不好的印象。以后，我還是要慢慢地去扭轉(zhuǎn)自己的一些不好的觀念，在交流中做到敬人重己。
最后，老師在結(jié)課的時候送給我們的一句話，我非常喜歡。你若盛開，蝴蝶自來。你若精彩，天自安排。我覺得不管處于怎樣的狀況，這句話都能不斷地激勵我。我需要做的就是積累，孕育，在盛開的那一刻，做到最精彩。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇8
物流地理課程學(xué)習(xí)總結(jié)
時間是把殺豬刀！這學(xué)期的物流地理讓我明白了高中時候的地理知識是多么的重要！作為物流系的孩子，特別是我們港口航運管理專業(yè)的同學(xué)，地理知識對我們來說是不可缺少的重要內(nèi)容！從一開始上物流地理這門課開始，我們便與地圖結(jié)下結(jié)之情。當(dāng)老師說要我們畫地圖的時候，我還信心滿滿的，畢竟自己高中的時候是文科生，地理內(nèi)容該背的也背了，鐵路路線該畫的也畫了，可是，我們誰也沒想到時間這把殺豬刀的厲害性！一年多沒接觸地理內(nèi)容，竟然把高中時期的記憶磨滅的七七八八了！難過，幸好多少還是有些記憶。于是慢慢在大學(xué)老師的作業(yè)中，補回了不該丟失的記憶。
我知道我不是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，但是我努力做好我該做的事情與功課。每次劉老師的布置的地圖作業(yè)我都是自己用心的在網(wǎng)上找資料自己一點一點的描上去的，雖然有時候會遇上麻煩不明白的地方，但是我會從同學(xué)那里找來資料，添加上去，努力完成好自己的作業(yè)，即使沒有別人做的好。
每一次課程我基本都有到位，記得老師有時候上課會突然抽點一下學(xué)生的名字。有時候我在想，是不是在運氣好的餓時候偷懶不來上課，也許被點中名字的機會不太呢？后來想想還是算，原因很簡單，父母讓我來這里學(xué)知識的，不是容讓我來投機取巧的，再說了，身位港航專業(yè)的我們，物流地理對我們來說重要性可想而知，漸漸的，我也打消了這個念頭，乖乖的來上課。
我喜歡老師在課堂的時候給我們講授一些世界航倒的內(nèi)容，也許是自己對這方面挺感興趣的，對這類課程會聽得比較認(rèn)真。
我不是一個自信的孩子，因此，沒當(dāng)老師上課說要找一些個同學(xué)上去演講自己的專題內(nèi)容的時候，我都很害怕被點到。雖然知道這樣不好，可是那種不想的心理暗示老是在腦海中蕩漾。
通過這個學(xué)期的.學(xué)習(xí)，我從宏觀上大概了解了世界的物流情況，知道了世界頭號強的船運公司——馬士基，明白了中國在航運世界的地位。當(dāng)然，國內(nèi)外的物流環(huán)境各不相同，強者居首，弱者跟著發(fā)展起來。中國作為最強的發(fā)展中國家，能夠在航運業(yè)一路追趕上來，說明了我們有一定的實力。物流基礎(chǔ)設(shè)施，生產(chǎn)布局，運輸布局等等，在大二這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我的頭腦中加強了對地理知識的認(rèn)識。例如高中時期背的運輸?shù)闹饕ǖ朗且怨�，水路，鐵路航空以及管道運輸?shù)倪@幾種運輸方式為主的。我喜歡上物流地理課的另一個原因是老師的授課方式。我喜歡老師先讓我們通過課本的餓學(xué)期，先入為主的概念，讓我們在畫地圖的時候可以回憶在課堂中的知識內(nèi)容，這樣，當(dāng)我們忘記該如何畫地圖路線的時候可以有解決的路徑。
回憶上次的YICT之旅，滿滿的期待，滿滿的熱情，滿滿的收獲。在YICT感想中我提到過，這是我回老家的必經(jīng)之地，雖然對這里有一定的熟悉，但是要知道，那只是單純的從外墻上經(jīng)過而已，在老師帶我們進(jìn)去參觀之前，內(nèi)心對里面的操作根本不了解。很感謝學(xué)校，老師能夠給我們這么寶貴的機會，讓我們可
以進(jìn)去堆場，讓我們可以了解我們未來可能工作的地方。
打開課本，其實挺枯燥的。課本內(nèi)容都是一文字的形式滿滿的一頁紙一頁紙的介紹國內(nèi)外的物流環(huán)境，國內(nèi)外重要的航線、鐵路、公路、路橋來展開說明的。不喜歡乏味的文字，相反的，老師上課恰恰捉住了我們學(xué)生的心理想法，每次PPT都是圖文并茂，即增加了我們對學(xué)習(xí)的興趣，同時也提高了我們的知識。謝謝老師。
我有一個成功的父親，未來的一年里，或許我會比班上的同學(xué)提前得到理想的工作與機會，但是無論在哪里，我記住了，我是劉念老師教出來的學(xué)生，我不會丟任何人的臉。我會努力向上爬，用自己的實力報答父母與老師。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇9
經(jīng)過五個模塊的學(xué)習(xí)，讓我又學(xué)會了一些新的知識和技能，懂得了項目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，同時在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運用項目學(xué)習(xí)來指導(dǎo)教學(xué)。
1、“項目學(xué)習(xí)”改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
改變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，是“項目學(xué)習(xí)”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的.接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
2、“項目學(xué)習(xí)”增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
“項目學(xué)習(xí)”項目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，這也是以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生可以在自主探究中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
3、“項目學(xué)習(xí)”促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變
《師說》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“項目學(xué)習(xí)”項目的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在教學(xué)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。
要運用“合作技能要素”和“自我導(dǎo)向技能要素”來更好地管理項目學(xué)習(xí)，還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫信”、“寫反思日志”等方式來反思整個項目學(xué)習(xí)、完善整個項目學(xué)習(xí)。我還特別記住課程內(nèi)容中的這句話：讓反思成為一種心智習(xí)慣、成為課堂的一部分！我覺得這句話每一個真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應(yīng)該記得！理論上的項目學(xué)習(xí)是學(xué)完了，實踐層面上的項目學(xué)習(xí)才剛剛開始。
用一句話來概括這次學(xué)習(xí)：辛苦，但受益匪淺！
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇10
這個學(xué)期我們開了應(yīng)用寫作選修課，雖然只有短短的四周，12個課時，可是還是學(xué)到了不少知識，對應(yīng)用寫作這門課程在總體上有了初步的了解，了解了應(yīng)用寫作的發(fā)展、含義以及開設(shè)這門課程的意義，也學(xué)習(xí)到法律公文、求職文件、科研論文、商務(wù)文書的寫作規(guī)范和要求，為將來踏入社會做了一些準(zhǔn)備。
應(yīng)用文就是機關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、人民群眾在日常工作、生活、學(xué)習(xí)和社會交往中處理公、私事務(wù)時所使用的具有使用價值和通用格式的文章。應(yīng)用寫作并不像我原先所想的就像英語作文一樣有固定的模板，但是它還是都有著一定的套路和講究。每一類應(yīng)用文的寫作都是需要認(rèn)真揣摩的，字體大小、序號、標(biāo)題、落款、問候語、成文時間等都是需要細(xì)心的地方。當(dāng)然，對語氣的.把握也是很重要的，比如寫求職書的時候，說話一定要得體、謹(jǐn)慎，還要很謙虛，在謙虛的同時也應(yīng)該把自己的能力展現(xiàn)出來，要以真誠的態(tài)度來寫下每一句話。又比如在寫法定公文時，首先需要明確法律公文的類型，需要十分關(guān)注隸屬關(guān)系以及寫作的目的，畢竟法律公文是一類很嚴(yán)肅的應(yīng)用文，需要更加嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅地對待。
在這里來談一談我對這門課程學(xué)習(xí)的心得。
應(yīng)用文從古代演變到現(xiàn)在，較以前完善了許多，社會對于應(yīng)用文寫作的重視程度也在逐步提高。這主要是因為，現(xiàn)代社會少不了應(yīng)用寫作，人們在處理工作時必須使用到應(yīng)用文，否則有些工作無法開展，還有些工作的進(jìn)行也會受到阻礙，所以當(dāng)今社會需要大量的應(yīng)用寫作人才。現(xiàn)在許多高校開設(shè)了這門課程，甚至有些單位還組織員工接受應(yīng)用文寫作的培訓(xùn)，這都是因為應(yīng)用寫作對工作有著很重要的影響，足見應(yīng)用寫作的重要性了。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇11
經(jīng)過8月11日至20日為期10日的信息技術(shù)培訓(xùn)，我們學(xué)到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到：在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
1、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事，認(rèn)清方向，執(zhí)著努力，不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。
2、通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
3、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍。
一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的.甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
4、具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5、具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇12
一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠(yuǎn)到不了人生的大�！薄Ｈ说囊簧卸荚跍贤�，不說話也是在溝通。認(rèn)識人，了解人，你就無所不能。學(xué)了蘇州大學(xué)江波教授的一課，收獲良多，啟發(fā)很大。
現(xiàn)實的世界是一個人與人構(gòu)成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內(nèi)心或許時常會產(chǎn)生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。
那么，一言以蔽之，問題就在于我們的心靈與這個世界沒有進(jìn)行有效的溝通。與這個世界溝通，實質(zhì)上就是與這個世界上的人進(jìn)行溝通，而且必須是有目的的溝通�？梢哉f，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學(xué)會善于與人溝通。
俗話說：兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過程中，人心可謂是最神秘莫測的'世界。要打開人心這扇緊閉的大門，并非毫無辦法。只要我們以成功的原則為指導(dǎo)，并且切實掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開任何人心靈的大門。
在此，我們應(yīng)該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴于一個人的情商智術(shù)。
在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開人心的大門和提高人際交往能力的開始。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇13
2011年教育部制訂的全日制義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)，包括“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實施建議”四個部分，從為什么要學(xué)習(xí)地理，到地理教學(xué)內(nèi)容要求、技能、情感的培養(yǎng)等幾個方面，構(gòu)建了中學(xué)地理教育的總體框架�！稑�(biāo)準(zhǔn)》本著“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”這一出發(fā)點，強調(diào)必須變革“學(xué)科中心”、“知識本位”下的地方志式的教學(xué)模式。與過去的《地理教學(xué)大綱》相比，《標(biāo)準(zhǔn)》有以下三個特點。
一、著力于能力的發(fā)展
中學(xué)地理教學(xué)長期以來主要是強調(diào)以知識傳播為主，識記材料多，試圖以此使學(xué)生獲得終身夠用的地理知識，然而事實告訴我們，這是做不到的。時代在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，地理知識也在不斷更新。據(jù)統(tǒng)計，從1750年到1900年，人類的知識是150年增加一倍，此后是50年增加一倍，而到60年代以后，幾乎是每10年再增加一倍。到21世紀(jì)，人們則處于“知識爆炸”時代。改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異，西部大開發(fā)、南水北調(diào)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通和通信發(fā)展等層出不窮，反映在地理教育中所要增加的內(nèi)容越來越多。但是，由于教學(xué)時數(shù)和教材的限制，教學(xué)內(nèi)容不可能無限制地增加，因此，必須發(fā)展學(xué)生的地理思維能力和獨立汲取地理新知識的能力。
《標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)了過去幾十年來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，要求學(xué)生“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄�，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流�！睂W(xué)生在探究和交流的過程中形成自己的結(jié)論，在一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”、“鼓勵自信心”的機制中獲得發(fā)展。
《標(biāo)準(zhǔn)》在世界區(qū)域地理中采用了“一五五”的知識結(jié)構(gòu)，即“一個大洲”、“五個地區(qū)”、“五個國家”。在介紹每一個大洲、地區(qū)和國家時，《標(biāo)準(zhǔn)》不要求將位置、地形、氣候、人口、城市、交通、物產(chǎn)等一一列出，以至寫成一個“地理八股”，而是突出區(qū)域特征。例如，亞洲突出“世界第一大洲”，西亞突出“石油經(jīng)濟(jì)”，西部歐洲突出“發(fā)達(dá)國家集中”，日本突出“資源小國、經(jīng)濟(jì)大國”，俄羅斯突出“幅員遼闊、資源豐富”�！稑�(biāo)準(zhǔn)》要求在“一五五”的整體知識結(jié)構(gòu)中，其內(nèi)容必須涵蓋所列各項“標(biāo)準(zhǔn)”。這種將地理要素散布于各個區(qū)域的辦法，起到了授人以“漁”的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。
在實踐能力培養(yǎng)方面，《標(biāo)準(zhǔn)》提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生通過收集第一手資料，運用所學(xué)的知識和技能，進(jìn)行探究性實踐活動。此外，《標(biāo)準(zhǔn)》還提出充分挖掘校外課程資源，建議師生自己動手收集地理信息，制作軟件和模型，以豐富教學(xué)內(nèi)容。
二、突出外顯行為目標(biāo)
教學(xué)目的具有方向性，教學(xué)目標(biāo)則具有操作性，如“知道板塊學(xué)說”是目的`，“說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系”是行為目標(biāo)�！稑�(biāo)準(zhǔn)》大量使用“說出”、“例舉說明”、“描述”、“在地圖上指出”等措詞，使地理教師能夠把握好教學(xué)尺度�！稑�(biāo)準(zhǔn)》圍繞四個方面提出了外顯行為目標(biāo)，即提出地理問題、獲取地理信息、分析地理信息、回答地理問題。
1.提出地理問題。提出問題是地理探究學(xué)習(xí)的開始，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)問題，使地理學(xué)習(xí)注重于過程而不是結(jié)論，這是《標(biāo)準(zhǔn)》的一大變化。例如，“通過扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，討論亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題”，這種探究方式有助于學(xué)生從各個不同的維度理解熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)，并且在交流碰撞中獲得新的認(rèn)識。
2.獲得地理信息。考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，《標(biāo)準(zhǔn)》將獲取地理信息作為一項重要的技能，在“活動建議”這一欄目中，有從報刊中剪輯資料，從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和自然資源，利用圖文材料和歷史檔案等活動。
3.分析地理信息。分析地理信息是地理學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律�！薄俺醪綄W(xué)會根據(jù)一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征�！比缡褂脷鉁亍⒔邓Y料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說出氣溫與降水的變化規(guī)律。再如，根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的交通運輸特點�！稑�(biāo)準(zhǔn)》將讀圖、用圖作為分析地理信息的一個重要手段。
4.回答地理問題。回答地理問題并不意味著地理學(xué)習(xí)的結(jié)束，因為在一個地理結(jié)論中又蘊含著新的問題和矛盾，所以《標(biāo)準(zhǔn)》沒有將回答地理問題簡單地概括為“說出”、“指出”，而是包括“評價”、“舉例”論證，而且在“活動建議”中設(shè)計了小組討論、專題會、編輯小報、拼圖游戲、科普報告、繪制圖表等一系列活動，以豐富多樣的形式來呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生學(xué)得更加主動。
三、重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
《標(biāo)準(zhǔn)》非常重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先是愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容，如將“氣壓”知識上移至高中地理，各類自然資源只保留水、土地資源作為案例。另一個方面，將一些貼近生活反映當(dāng)今世界熱點問題的內(nèi)容引進(jìn)教材，如聚落與環(huán)境、國際合作、區(qū)域文化。其次是鼓勵探究，“實施建議”中列舉了“‘角色扮演’及小組活動的學(xué)習(xí)方式”和“問題解決式學(xué)習(xí)”兩個案例，這兩個案例一改老師講、學(xué)生聽的陳舊教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。
《標(biāo)準(zhǔn)》營造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立多元化的評價目標(biāo)和手段，把定性評價和定量相結(jié)合，弱化評價的甄別功能和選拔功能，以激勵學(xué)生創(chuàng)新。評價內(nèi)容包括五個方面：
1.將運用所學(xué)地理知識解決現(xiàn)實生活中的問題作為評價的重點，包括對學(xué)生提出地理問題能力的評價，對學(xué)生搜集、整理、分析地理信息資料過程與能力的評價。
2.觀察學(xué)生對地理科學(xué)方法的領(lǐng)悟、運用狀況，評價學(xué)生的探索性活動水平。
3.通過讓學(xué)生用自己的語言描述地理圖像資料所反映的地理事物，用簡略的圖表表現(xiàn)區(qū)域特征，評價學(xué)生的理解水平。
4.觀察學(xué)生在討論活動中的表現(xiàn)評價學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。
5.結(jié)合學(xué)生的自評和互評，形成多樣化的評價手段。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了“基于豐富資源的學(xué)習(xí)”、“基于真實情境的學(xué)習(xí)”、“基于問題解決的學(xué)習(xí)”、“基于案例的學(xué)習(xí)”、“基于項目的學(xué)習(xí)”以及“互動合作的學(xué)習(xí)”六種學(xué)習(xí)模式，注意分析性智力、創(chuàng)造性智力、實踐性智力的協(xié)調(diào)與平衡，從而為全面提升人的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
課程學(xué)習(xí)總結(jié)范文 篇14
時間過的飛快，沒想到現(xiàn)在又到了課程結(jié)束的時候了。在這個學(xué)期里，對于物流地理這門課，劉老師采用了一種全新的教學(xué)方法——研究型學(xué)習(xí)。也就是說，在課程結(jié)束的時候不采用以往的期末考制度，而是在平時的學(xué)習(xí)中，以各種作業(yè)作為成績的考察標(biāo)準(zhǔn)，說實話，我覺得這樣非常的好，在平時的學(xué)習(xí)過程中，我們每學(xué)到新的內(nèi)容就會在我們的地圖上畫出相應(yīng)的內(nèi)容，就這樣在日積月累中，在我們的腦海里慢慢的就會記下不同地區(qū)在地圖上的位置，不同地區(qū)的重要地理位置，以及各資源在地圖上的分布等等，這種讓我們記憶的方式比只在期末考前拼命記憶的效果好得多，記憶的時效性也久的多。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容
這個學(xué)期里，物流地理課學(xué)習(xí)了國內(nèi)物流地理和國際物流地理這兩部分內(nèi)容。在國內(nèi)物流地理中，第一章我們先了解了國內(nèi)物流地理整體的物流環(huán)境，知道了什么叫經(jīng)濟(jì)區(qū)，經(jīng)濟(jì)區(qū)劃分的主要原則是什么，還有三大經(jīng)濟(jì)地帶、六大經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)和七大經(jīng)濟(jì)區(qū)方案。還清楚了我國主要資源的布局，知道了煤炭的資源分布，主要的煤礦分布在哪幾個省市、地區(qū)，以及我國著名煤炭基地是哪幾個，煤炭運輸布局的基本流向等等；接著是石油的資源分布，清楚知道了我國主要油田的分布；之后是鐵礦，明白了我國鐵礦分布的特點，分布的地區(qū)，我國十大鋼鐵基地以及我國鐵礦工業(yè)布局的原則等等，之后我們在中國地圖上標(biāo)出不同礦產(chǎn)資源的分布以及煤炭鐵水聯(lián)運通道，標(biāo)完后各礦產(chǎn)的分布以及通道在地圖上一覽無遺，清晰可見。各資源的分布經(jīng)過自己一個一個的標(biāo)上去，印象就更加的深刻了。
第二章是物流基礎(chǔ)設(shè)施，在這一章里我們了解了物流網(wǎng)絡(luò)的概念，知道物流路線的類型，物流結(jié)點、物流結(jié)點的功能以及種類，明白了物流基地、物流中心、配送中心的概念以及它們之間的層次關(guān)系等等。第三章是綜合運輸，在這章里了解了綜合運輸?shù)母艣r，發(fā)展改革以及發(fā)展?fàn)顩r等知識。第四章就是鐵路運輸布局，在這一章里，我們先了解了鐵路運輸?shù)陌l(fā)展歷程，從國際的到我國的都有一一的涉及到，老師還為我們補充了鐵路的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特性、各國采用的鐵路類型、軌道類型等等的內(nèi)容，本章中還詳細(xì)介紹了我國鐵路先后進(jìn)行的幾次大提速的時間、意義等內(nèi)容，重點的當(dāng)然就是我國主要鐵路干線的分布，每一條主要鐵路干線的起始都非常的清楚，讓人一目了然，把眾多的鐵路干線畫在地圖上，就可以看到我國的鐵路網(wǎng)縱橫交錯、四通八達(dá)。接著之后就是第五章的公路運輸了，在這一章里，我們詳細(xì)地了解了公路運輸?shù)母艣r，例如概念，類型，特點，分類與分級等等，還有的就是公路運輸?shù)陌l(fā)展，公路運輸網(wǎng)的布局等等。在這里不得不提的就是我國的國道主干線——五縱七橫終于在今年全部完成了，把五縱七橫畫在地圖上，就像蜘蛛網(wǎng)一樣，四通八達(dá)，加上其他的高速公路，我國的公路運輸網(wǎng)絡(luò)真可謂是“密如蛛網(wǎng)，無處不通，無處不暢”了。第六章是水路運輸，在這章里我們重點學(xué)了我國河運地理的布局，而其中我國河運地理分布則是重中之重，老師為我們詳細(xì)講解了八大水系和一條南北縱向的人工河。接著就是沿海主要的港口及航線布局了。第七章就是航空運輸布局，我們從本章中可以了解到民用航空的歷史及發(fā)展，從航空業(yè)的出現(xiàn)和民航的開始一直到民用航空的大發(fā)展時期、全球化、大眾化時期等都有一一的講述，之后就從我國民航的歷史發(fā)展概況，航空運輸基本概念，我國航空運輸?shù)陌l(fā)展與現(xiàn)狀，我國的航空運輸布局等不同的方面為我們介紹。讓我們對于民用航空的由來和發(fā)展有一個更加深入的了解。
講完以上的內(nèi)容之后，就是國際物流地理部分了。首先當(dāng)然是了解國際物流的概述，然后是國際貿(mào)易口岸，其中我們學(xué)到了口岸的概念，分類還有我國邊境口岸有哪些等等；之后就是國際物流的環(huán)境，國際物流對我國五六發(fā)展的影響等等。第十一章是國際海上運輸布局，在這章里我們重點了解了國際航區(qū)的劃分，了解各大航區(qū)的具體地理位置，主要海域、主要海港、重要海峽、重要航站的分布；然后是世界主要樞紐港口的詳細(xì)介紹，傳統(tǒng)的重要港口分布等知識。接著是世界上主要海峽和運河，世界上主要海峽的詳細(xì)地理位置，意義；主要運河的地理位置、意義、歷史等等的知識。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我原本對于這方面知識的匱乏進(jìn)行了很好的填補，再次就是海上運輸航線的分布了，從太平洋航線、大西洋航線、印度洋航線等不同的航線細(xì)分講解，讓人清晰又明了。最后就是國際大宗貨物運輸航線，從石油、鐵礦石、煤炭、谷物各貨物來介紹主要的運輸線路。
（二）學(xué)習(xí)體會
雖然學(xué)習(xí)物流地理這門課只有短短的十幾周時間，但是我學(xué)到了很多，這些知識是日積月累形成的，是自然而然的就記進(jìn)腦子里，而不是在考試前臨急抱佛腳的硬塞進(jìn)去，考完后就不記得大部分知識的那種。
這門課考察的.標(biāo)準(zhǔn)分為上傳關(guān)于這門課的有關(guān)內(nèi)容，專題介紹，三份地圖和學(xué)習(xí)總結(jié)四部分。這種研究型的學(xué)習(xí)，讓我平時在學(xué)的時候更輕松，而且在大家相互介紹一些新知識的時候，我為了要介紹更多關(guān)于物流地理的內(nèi)容給大家時（上傳資料），我會刻意去留意這方面的新聞，這方面的動態(tài)，現(xiàn)在這已經(jīng)成為我的一個習(xí)慣了，而且在相互交流的過程中，我們的知識面也會變得更廣，而不是僅僅局限于書本上的內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)的過程中我不會有太大的負(fù)擔(dān)，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度慢慢的將不同的礦產(chǎn)資源，鐵路干線，國道，五縱七橫，長江，港口，口岸，航區(qū)，航站，海峽，運河，航路等內(nèi)容一一的在地圖上標(biāo)識出來，即一目了然，又可以加深印象，將書本上的文字轉(zhuǎn)化成方便識別的標(biāo)志，將這些標(biāo)志慢慢的印在腦海里，將它轉(zhuǎn)化成自己的知識，我覺得這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。而且通過這種學(xué)習(xí)得來的知識會更深刻，加上看到自己畫的一張又一張地圖會有很大的成就感，會覺得自己在這段期間里確實是有學(xué)到很多東西的。這也填補了我多年沒學(xué)地理的空白，也讓我對國內(nèi)外的地理情況有一個大致的掌握，甚至是強化。
專題介紹是自己找有興趣的內(nèi)容做成一個PPT，向大家詳細(xì)的介紹該專題的內(nèi)容。在查找該專題的時候，我會大量的涉及這方面的內(nèi)容，從而讓我更了解該專題的背景和意義，學(xué)到的也就更多了。我也可以透過物流地理網(wǎng)絡(luò)課程中看到其他專題的有關(guān)知識，更多的了解不同港口、不同公路、不同鐵路、不同運河等等的最新動態(tài)，讓我的知識更加的豐富，更加的全面。
我記得在剛開這門課的時候，劉老師曾經(jīng)說過，當(dāng)學(xué)完這門課的時候，地圖就會在我們的腦海里。果不其然，現(xiàn)在想想確實是如此，這些都是劉老師帶給我們的，非常感謝劉老師帶給我們的一切，這些都會讓我們終身受用的，感謝劉老師的辛勤付出，謝謝您。
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