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跟班學習總結

更新時間：2024-11-12 13:27:41

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跟班學習總結（精選23篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的跟班學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　跟班學習總結 1

　　11月12日，我和李旭鋆、王菊瓊、趙志良、李曉芳、陳維組成一個學習小組，被安排到英才小學進行為期40天的跟班學習。在這40天的時間里，英才小學的領導老師給予我許多關心與照顧，尤其是我的指導老師――湯筱燕，不僅在工作上，而且在學習和生活中都給予我無微不至的關照。湯老師的這份情誼，我將永遠銘記在心。

　　跟班學習的形式是多樣的，學習期間，我把自己當作英才小學的一員，按學校的作息時間上下班，融入學校的工作和生活中：我參加了英才小學每周一的“升旗儀式、早操”，參加獨具特色的“童話節”，參加不同年級、不同學科開展的“一課多上”教研活動，并與其它跟班小組交流走訪了海口其它窗口學校。從多個層面，多種角度獲取新的有價值的信息，為開闊視野，提升自身的經驗和理論水平，達到預期的跟班目標奠定了堅實的基礎。現將此次的跟班學習情況總結如下：

　　一、準確定位，明確跟班任務

　　到英才小學后，我準確定位，明確跟班任務，以學習為主，注重在學習中探究，不斷提高自身的綜合能力。作為一名跟班學員，自覺遵守跟班學校的一切規章制度，聽從學校領導和指導老師的安排。積極參加學校的各種有益活動，以高度的工作責任感完成自己的每一項學習任務。按時擬訂自己的學習計劃，積極跟班聽課并做好每一節聽課記錄。課后認真聽取老師們的建議和意見，從中認真反思爭取進步。同時積極配合指導老師做好課堂教學的研究工作，并在這個過程中不斷交流交換意見。按照指導老師的安排計劃認真備課，努力去完成指導老師指定的課堂教學實踐學習任務。課后認真做好課例分析，并寫好書面記錄材料保存下來。每一周跟班學習結束后，要對跟班學習工作總結一次，從中找出工作中的.優點和不足之處，從而吸取教訓，總結經驗。為下一周的學習工作打好更好的基礎和做好準備。

　　二、親身感受，學有所獲

　　為更準確地體驗和學習跟班學校先進的辦學理念和教學經驗，我從幾個層次去學習、體會、提升。

　　1、初感學校概況及辦學思想

　　在跟班學習的開始階段，先從參觀校園硬件以及聽蘭祖軍校長的介紹，獲取對學校辦學狀況的初步感知，為制定下步學習計劃和理性思考重點問題打下基礎。

　　2、深入學習，細致體驗

　　(一)是按計劃向中層干部學習

　　在學習交流中了解到他們都有明確的工作目標和責任，校長對他們也非常尊重和信任，為他們創造自主發展的工作環境。在平時的相處中，我時刻看到他們忙碌的身影，工作非常主動、細致和出色，這已形成學校一種濃厚的執行文化。如：頒獎儀式的組織者和主講人已不是校長的專利，現已成為副校長發展的舞臺。分管教學的邢教導和楊教導每學期都要深入聽課，嚴抓學校教學質量的監控，不定時檢查教師備課。他們不是為檢查而檢查，而是與教師共同發現問題，探討解決問題的辦法，幫助老師提高教學質量。他們的求細、求實、求效的態度給我留下深刻的印象。

　　(二)是深入年級組與教師交流學習

　　通過與教師的溝通，深層次地了解教師的成長過程、工作狀態和學校管理文化。盡管很忙，老師們很樂意與我們交流，總是希望與我們探討教學和學術上的問題，隨時歡迎我們聽他們的課。這種濃厚的學習、教學氛圍深深地感染了我。通過與教師的接觸，還體會到教師養成良好的工作習慣。各辦公室做到人走燈滅，人走椅子收好，先來燒開水，先到掃地板，辦公桌無亂象。老師們的敬業精神、求知精神和良好的工作習慣值得我們學習。

　　(三)是深入學生中了解和學習

　　學校的教育效果最終反映在學生身上。我常與學生交流，真實地了解他們的生活、學習、心理情況。感受到學生們學習雖然刻苦，但是他們愛學、樂學。

　　(四)是參加德育、教科研活動，體驗學校的辦學特色

　　德育方面，一是英才小學以“樹立新課程觀，落實素質教育觀”的理念，充分利用學生習得的課外文化資源，以班級為單位創作《手抄報》，這項活動，不僅讓學校的德育建設突顯素質教育的文化特色，更激發學生課外學習的興趣，提高學生人文素養。二是德育從文明禮儀、從環境衛生抓起。學校注重長期訓練，謹抓細節，關注與學生互動，給學生體驗，一個個小朋友的心靈在不斷內化、凈化和塑造，使學校文明禮儀氛圍成為一道亮麗的風景線。

　　教科研方面，主要是 “運用多媒體教學設備組織各科組教師制定相應的課題進行日常的行為教學，即“一課多上”。以此開發學生潛能，做為實施素質教育的新的切入點。英才小學落實的“一課多上”科研活動沒有象專家那種嚴格的課題研究的方法，而是以“多元智能理論”轉化為教師教學理念，指導平時的課堂教學和學生的評價。

　　三、參觀走訪，參加教研，捕捉前沿的信息，開拓思維

　　跟班學習期間，深入參觀了海口市九小、二十五小、十一小、二十小學等學校。從他們的校園文化建設、德育、教科研和辦學思想等方面進行了解和學習，這些學校都有個共同點，就是每位校長都有自己很清晰的辦學思想，學校根據自己的歷史背景和新時代要求，從不同個層面切入提出各具不同的辦學特色，以特色促進發展。

　　四、積極反思

　　在跟班學習期間，我堅持把自己的學習心得發送到成長博客的網頁上，與同行共同探討交流。主動與其他組跟班學員一起反思和探討海南小學管理和我校管理及發展的問題，積極儲備學校管理的智慧。

　　總之，來有所學，學有所獲，獲有所用，我將繼續努力不斷鉆研，為開創海南教育的明天貢獻一份自己的力量。

　　跟班學習總結 2

　　20xx年11月10日至11月30日，我們云南省農村義務教育骨干教師小學語文培訓班第一小組的十九名學員，在楚雄師院侯平蘭老師的帶領下，到楚雄市開發區實驗小學進行為期二十天的跟班研修，在楚雄市開發區實驗小學一樓報告廳受到了該校的熱烈歡迎，該校為我們指派了四五年級教學經驗豐富的九名語文教師為指導老師，其中二至三名學員跟一名指導老師，我和董洪翠的指導老師是四（1）班語文教師兼班主任的張燕老師，我們在張老師的指導下認的完成這次跟班研修的學習任務，積極做到“五個一”：每天至少備一節課、每天至少聽一節課、每天至少批一組作業、每周至少上一節課、每周至少寫一篇教學反思或教學案例分析。積極參加該校學科組教研活動，認真做好筆記，我們都非常珍惜這次學習的機會。對于我們來說在這次跟班學習所得到的將會成為我今后工作中寶貴的財富和動力。以下從四方面來總結這次活動帶給我的感受：

　　一、名校風采，令人震撼

　　楚雄開發區實驗小學是一所市級的名校，每班六十名學生左右，每個年級有十個班，僅一個年級的學生都比我們全校學生還多，成千名學生，上百名教師，真讓我難以想象。每周一他們的升旗儀式，及課間操排列整齊的隊伍，都讓我感受到了如秦兵馬俑般的氣勢恢宏。嘹亮的校歌聲中，朝氣蓬勃的學生風采讓人斗志昂揚。他們的校園文化建設別具一格，他們以“創造一流的教學環境，讓每一位孩子受到良好的教育，得到和諧的發展。”為辦學宗旨。以“團結、進取、務實、創新”為校風。以“敬業、愛生、和諧、開拓”為教風。以“守紀、誠實、勤奮、創造”為學風。以許多中外名人名言為自己的辦學理念，指導自己的教育教學工作。其中這幾句：“把完善的教育留給學生，是給學生最好的禮物。”“活的教育教人變活，死的教育使人變死。”“名副其實的教育，本質上就是品格教育。” “在影響學生的內心世界時，不要挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”給我留下了深刻的印象。寬大的足球場、籃球場、跑道全部是塑膠制成，就連那小小的樹牌都制作精美和經久耐用，可見他們“創一流的教學環境”不放過任何一個細小的環節。走進教室更讓人眼前一亮，先進的電子白板讓我不知如何操作，結實漂亮的圖書柜里擺滿了各種各樣的圖書，看著書柜我仿佛看見了，學生們爭先恐后飽覽群書的畫面。還有那讓我不知道怎么擺放的勞動工具在哪呢？哦，原來被他們藏到了精美的勞動工具柜子里了。雖然他們的班級學生人數很多，但絲毫讓人感覺不到擁擠，配上他們精心設計的班級文化和正在盛開的鮮花，讓我覺得教室里舒服極了。學生們上下樓梯規范有序，做操集隊迅速，隊列隊形整齊，教師有序地站在隊列一側，每個活動區域都有護學教師。教師監督到位，學生監督崗認真落實。楚雄開發區實驗小學不僅教學質量好，藝術特色也較濃，該校有“書香班級”“最美班級”，體操比賽有“七彩陽光”“武術健身操”“室內操”，擁有自己學校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了，我感到我們學校與他們學校的差距太大了。

　　二、專業的語文教師素養，讓人佩服

　　在這三周的跟班學習中，楚雄市開發區實驗小學的九位指導教師為我們展示了風格迥異，精彩不斷的常態課。無論是整堂課的教學設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學生的啟發、鼓勵、評價，以及與學生的交流、溝通等等，充分展現了他們的獨到之處和多年的教學經驗。老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環環緊扣的教學構思。在她們的.課堂中，任何一個教學環節都是為學生的學習服務。從困惑到解惑，一篇有難度的文章，在她們的悉心引導下，學生從一知半解到興趣盎然。不僅如此，老師們在課后還積極與我們進行探討，一起進行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經驗與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要，知道了讀寫結合的必要，感受到了自然地過渡語、激勵性的評價可以為語文課堂添彩

　　更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進行專題講座，姚桂玲老師的《閱讀，孩子成長的指路燈》，使我第一次有了和諧閱讀的慨念。“和諧閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀;是既有認同贊譽，又敢于理性批判，去粗取精，有選擇有收獲的高品位閱讀；是能夠從中汲取向上力量，主動成長，提升生命價值，培植美好精神家園的閱讀。楊會瓊老師的《朗朗讀書學語文》，讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴光勇老師的《不一樣的古詩詞》，讓我領略了古詩詞不一樣的審美情趣，不一樣的教育意義，不一樣的教學方法。

　　三、理論聯系實際，在學習中進步

　　在三周的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機會，合理安排時間進行聽課、備課、上課以及與老師們、學員們的交流。在聽課過程中，認真聽講，做好記錄，滿滿的本子記錄下了點點滴滴的收獲；課后及時與老師們進行交流學習，力求做到學有所獲，學有所長；沒有課的時候，我們還一起討論上課內容，互相學習，取長補短。雖然培訓時間有限，交流過程短暫，討論機會不多，但通過認真學習，我們從指導教師那里也學到了語文教學的一些技能技巧。

　　四、學以致用，在反思中成長

　　通過此次研修學習，我要把這次學到的先進理念、模式大膽地運用于我今后的教學中，不僅在語文課中運用，在自己所教其他科目中也要勇以創新，盡量尋找、探索出適合自己的教學模式、教學風格，盡可能的用自己的一些先進的教學理念、教學思想去影響身邊的人。作為一名農村的小學語文教師，我的不足還有很多，需要學的更多。因此，用心思考是成長的必經之路。一個會思考的人才會進步。就課堂教學而言，我要做到課前的認真備課，課堂中把握合理生成，課后及時認真的反思。做到在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中創新，學習借鑒他人的成功之處，彌補自己的不足，不斷提高教學水平。讓自己一天天成長起來。

　　光陰似箭，歲月如梭。轉眼間三個星期的跟班研修學習結束了，在這短暫的時間里，我受益匪淺。同時也讓我深刻的感受到學無止境，我們要活到老學到老，從各方面嚴于律己，不斷提高自己的學識魅力和人格魅力。

　　跟班學習總結 3

　　根據寧都教育局和學校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學習的活動。在此，我要感謝教育局，特別是學校領導的關照，給我這樣一次很好的學習機會。

　　按照教育局的安排，我到了東湖區郵政路小學跟班學習，我任郵政路小學跟班小組組長。時間如梭，轉眼即逝。一周的時間很快就過去了，在這一周，讓我更體會到一名教師所肩負的責任。作為一名跟班教師及跟班組長，我能以身作則、嚴于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學校的、虛心聽取校方領導和老師的指導，并且在跟班學校與指導教師陳蓓老師（省骨干教師、語文學科帶頭人、東湖區十佳班主任）共同完成一節。在離校前一天，上了一堂匯報課，受到跟班校方領導和老師的高度重視，同時，也得到了肯定。郵政路小學分管教學的副校長高度評價我組所付出的努力及取得的成績。我組在學校留下了美好印象，我所跟的四（8）班的那些孩子在我離開跟班學校時熱淚盈眶：“過老師，能再多留一天嗎？”

　　一、跟班基本情況。

　　5月4日

　　12：30到達南昌，3：30東湖區教研中心舉行歡迎儀式。隨后與對接學校——郵政路小學分管教學的李雪梅副校長見面，并到郵政路小學參加歡迎儀式，郵政路小學側重語文教研，東湖區教科體局李局長要求我們多加強交流、實現共同提高。

　　5月5日

　　上午，聽取了二年級語文《三個兒子》、六年級語文《一夜的工作》、六年級思品《我們手拉手》三節優質課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語言感染了我，這三節課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學校。

　　下午，到四（8）班，與陳蓓老師（跟班指導老師）交流了長達兩節課時間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語言和目光面對著孩子們，孩子們的集體榮譽感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢？

　　5月6日——5月10日

　　在四（8）班跟班學習，所聽的課內容各異、形式多樣，我側重的是語文教學和班主任工作，所以也有時間與老師交流，收獲很多。

　　10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學，與我進行了備課交流，學生有一套學習古詩的方法——古詩學習六步法。重要的是豐富教師語言，重視教學環節的過度，指導學生進入情境。

　　5月11日

　　第一節課上了一堂匯報課——古詩《四時田園雜興》，這節課就是與跟班指導老師陳蓓老師共同完成的教學任務，教學效果很不錯，得到了同級同科老師的認可。后兩節課，我代表我組全體跟班學員向學校就幾天來熱情地接待和學習中的大力支持表示衷心地感謝，向學校領導匯報了在這幾天來所取得的成績及感受。下午，跟班學員和指導老師、領導合影留念，跟班學習結束。

　　二、跟班學習體會。

　　在這次南昌名校跟班學習中，通過隨班聽課和與指導教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現在腦際。

　　1、班主任工作的“細”與“實”。

　　優秀的一個班的班風班貌體現班主任的工作是出色的。學習期間，我在了解了四（8）班的情況后，與陳蓓老師進行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說：“在細中做實”。

　　在城市中的孩子，家長的法律意識很強，對孩子們的批評要適度，不然就可能引起家長找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀律既不能狠狠批評，又不能聽之任之，這就要做細做實。例如：一個孩子犯了錯，首先深入了解情況，然后找到犯錯的孩子，不是粗暴地批評，而是利用講故事、講道理的形式，讓他（她）意識到自己的錯誤，自己承認錯誤。當然，這樣要花費老師大量的時間。我覺得，能夠管理好一個班級，老師累點是不要緊的。

　　在學校，我就沒發現陳老師休息過，我忍不住關切地問她：“您累嗎？”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎？每天下午五點鐘放學回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺。”停了一會兒，又接著說：“不過，只要看著孩子們一點點的進步，又是多么欣慰，累點，也樂意。”此時，微笑又掛在了臉上。就這么樸實的.話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學習沒有白來。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。

　　2、語文教學應重視教給孩子們學習的方法。

　　教育家葉圣陶說：“教是為了不教”，古人也常說：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內容，就是要教會學生掌握學習方法，學會學習。當今世界的教育非常強調教給學生學習方法，聯合國教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學習的人。”這就要求我們大膽改革課堂教學，真正把教師的主導作用與學生的主體地位有機地結合起來，教學不只滿足于學生“學會”，而且要下更大的功夫指導培養學生“會學”，培養學生自能讀書的能力。

　　在跟班學習中，聽了一節《村居》古詩課堂教學。老師就教給孩子們學習古詩的方法：一、讀詩題；二、知作者；三、抓題眼；四、明詩意；五、多誦讀；六、悟詩情。孩子們學習輕松地學習并掌握了這首古詩。這樣教學起來就能起到事半功倍的效果。

　　三、教學生活中我想提出的問題。

　　通過這次跟班學習，結合教學生活實際，我想提出兩個教學上的實際問題，待大家討論：

　　1、在學校教學常規檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實，現行的教案在教學當中起不到很好的作用，因為，教案基本上市簡單的、抄襲的。我個人認為檢查的教案形同虛設，假如教師能做到備教科書。利用互聯網選出適用于自己的教學設計，加以修改，上起課來就輕松了許多（在日常教學中我是經常這么做的）。自己要設計好一節優質課教學設計就必須花費一兩天的時間，而這樣做僅僅需要一兩小時的時間，這不就是“事半功倍”嗎？

　　2、學校管理中，教師隊伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應配備一支能勝任教學大循環或小循環。好處，讓老師省時省力。近幾年我都是五年級語文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個月的時間去了解學生、制定班規、重選班干部，學生要重新與老師相互磨合，無形之中大大地耗費了時間，降低了效率，教學質量的提高當然收益甚低，“事倍功半”油然而生。

　　總之，通過這次跟班學習，我的教學理論和教學能力起到了升華，在今后的教學過程中，我將學以致用，帶個好樣，為寧都的教育貢獻自己的一份力量。

　　跟班學習總結 4

　　根據楚雄師院的學習安排于20xx年11月11日至11月28日，在開發區實驗小學跟班研修期間，我感受到了這個學校的七彩陽光。學校的師生的一言一行、一舉一動無不體現現代教學的生本教學理念。通過看課，參加教研活動，許云德老師指導上課的實踐課，我得以學習到楚雄市先進的教學理念、科學規范的教育教學管理和富有創新特色的教學藝術，學習名師先進的教育教學經驗，開闊了視野，更新了觀念，為提高我的專業發展奠定了良好的基礎。此次跟班學習總結如下：

　　對我們跟班學員，他們是友善的、真誠的，陽光的。我感受到該學校領導、教師們、對學校的愛、對教育事業的愛、對學生對同事的愛。他們無論工作多么繁重艱巨，卻始終保持著積極樂觀的心態，他們善于控制情緒，能與他人、與工作和諧相處，他們能夠正確地評價自己，他們樂于學習，善于根據教學需求與自身不足積極提升知識道德素養水平，具備了陽光教育的能力。

　　他們的課堂是陽光的，是有效的，更是高效的。教師能給予學生溫暖的陽光，能夠關愛全體學生，對學生表現出極大的理解、信任與寬容，課堂上學生學習是主動，自主的，發言是積極的，并且時間是足夠的，師生關系也是民主平等的。

　　對我們的指導，他們是嚴謹認真的，像陽光一樣透明、一樣真誠。我們除了進自己的跟崗班級，向自己的指導老師學習外，還可以參加他們學校的一切教研活動和業務學習，同時還可以在學校為我們給予的聽推門課的優惠政策下跨年級、跨學科地向更多的教師學習。特別是我們小組還被安排在匯報總結那天上匯報課。他們給予了高度的重視，由負責教學的教導主任、教研組長、年級組長、有教學經驗的教師和我的指導教師組成的小組利用他們的課余時間專門為我的課進行打磨，犧牲了他們的休息時間和培優輔差的寶貴時間，他們給予了我很多的鼓勵和幫助，我被他們那種對待教育教學工作的執著和嚴謹認真的`態度以及對我的諄諄教誨感動著。通過跟班研修學習，無論是生活態度，還是工作態度;無論是思想素質，還是業務能力，都讓我們有了深刻的體會和巨大的改變，同時我們在這次跟班研修學習中，做到了團結協作、共同進步、共同提高。所以我要做到以下幾點：

　　一、保持一顆愛心，關注每一個孩子。這是作為一名老師最根本，最基礎的職業素養，我覺得如果老師對孩子沒有愛心，他一定不可能是一個好老師，他也不可能在工作中體會到快樂。所以熱愛教育并保持一顆仁愛之心。新教師走上課堂容易忽略平時表現一般的孩子，不僅要關注優秀的孩子，同時也要把關愛撒到每一孩子身上，讓他們知道他們都很重要。

　　二、走進兒童的世界，才能培養世界的兒童。一個新教師首先要做的是走到孩子們的心靈，知道他們在想什么，知道他們喜歡什么，害怕什么，才能真正的了解他們，才能提高他們的興趣，有效地的控制好課堂秩序。所以新教師應該多和孩子們交流，多問他們一些問題，多記錄他們的行為，多思考。

　　三、謙虛多問，多向老教師們請教。向老師請教，學習他們管理學生常規的方法，甚至可以模仿優秀老教師的上課，讓自己少走彎路，盡快找到作為老教師的那種老練感覺，要知道老師也要會表演。

　　四、先多聽課，再多上課。多去聽別人的課，學習別人的經驗，同時也讓別人來聽自己的課，提出寶貴意見，這是一種最有效的提高方法。

　　五、不斷的充電，提高自身素質。作為體育老師，也要經常參加鍛煉，這樣才能在課堂上作出漂亮的示范，說好普通話，畫好簡筆畫，寫好粉筆字在室內課中也是很有用的。

　　六、多表揚鼓勵，少一些批評打擊。老師要寬容的對待學生的錯誤，動口不動手，可以用一些方法，比如和同學們做游戲，讓搗亂的學生作裁判，不讓他參加喜愛的游戲對他來說是一種“折磨”。可能比你狠狠罵他一頓要來的有效。

　　總之，要想當一個好的小學體育老師，要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣，善待學生。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。、善待自己。維也納著名的心理學家亞佛亞德寫過一本《人生對你的意義》。他在書中說：“對別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人。”難于想象一個沒有敬業精神的老師能夠真心地對自己的學生感興趣、善待學生。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣、能善待自己的學生的時候，才能最大限度地激發出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能當好受學生愛戴和歡迎的小學體育老師

　　跟班學習總結 5

　　在信訪室跟班學習已近三個星期。都說信訪室的“老金”是本書，“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，但我認為他不僅僅是書，更是一本字典。從他身上不僅僅學習到業務知識，關鍵還學習到他如何運用所掌握的“三懂四會”開展群眾工作。兩周時間雖短，但感觸頗多，收獲亦多。

　　“下醫治病后，中醫治病中，上醫治未病”，半個月的信訪室工作中接觸到的一些在原來崗位上不曾接觸到的群眾。不由得想起曾經碰到過這樣一件事：某村張姓與李姓兩家世代鄰居，相處融洽。因焚燒垃圾發生糾紛，后雙方又因圍墻搭建發生沖突相互毆打，導致張某輕傷。張某要求公安機關追究李某責任。在將案件調查清楚的基礎上，雖然刑事案件一般不進行調解，但是為了從根本上解決兩家的問題，我們從兩家的矛盾糾紛著手，積極主動幫助兩家化解焚燒垃圾、圍墻搭建等矛盾，后雙方認為事情解決好了，主動要求公安機關撤銷案件。

　　后來，李某還主動拎著滋補品看望張某，兩家終于重歸于好。該案件的處置預防了張李兩家再次發生矛盾糾紛，再次說明了“上醫治未病”的必要，更印證了我們深入排查、化解群眾矛盾糾紛的必要。如果我們責任片（區）民警能夠中要求的及時排解類似的鄰里之間的小矛盾、小糾紛，提前介入，“上醫治未病”，將矛盾糾紛化解在萌芽狀態，切實防止矛盾糾紛激化升級，張某李某也不會發生打架，更不會造成“民轉刑”的案件發生，我想這也是公安機關開展“三排查三促進”活動的真正意義所在。

　　劉廳長曾說過，群眾“沒有安全感，哪有滿意度”，不安居，哪談得上樂業呢？所以夯實我們的公安基礎工作，解決基層群眾的矛盾與糾紛是一項長期的、非常任重而道遠的工作。

　　一是必須要有高度的“責任心”，多為群眾考慮，傾聽群眾呼聲。只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上。“農戶走到家，感情聯到家，意見聽到家，實事辦到家”，要切實掌握我們的群眾想什么，盼什么，要抓住群眾最關心的熱點難點問題，扎扎實實地為群眾辦實事，辦好事，化矛盾，贏得群眾的信任與支持，贏得我們的基礎，使得化解群眾的矛盾與我們的工作形成良性循環。我們的宗旨觀念永遠不會改變，我們的群眾路線永遠不會改變，這是我們工作本質的要求，也是警察個人素質的基本要求，群眾當然也希望與歡迎我們下基層，進其家、上田頭為其解決糾紛。

　　不論群眾找你什么事，你能辦到的或是不能辦到的，都得為他們記上一筆，體現出我們尊重他們，有些事他也知道我們沒有能力為他解決，但是我們耐心聽了，給他記下了，他們的心情也會好些，牢騷也會少些，雖然解決不了，他也高興。群眾能高興，我們何不樂于為他們去動動筆呢？不要踢皮球，能辦的事就許諾他，不能辦的事盡力與之解釋清楚，要反對說“哦，這個事情我也不清楚，你去問問某某人看看”、“這個問題開會時我不在，你去問別人”，說這種話的人，看似很有道理，也很有禮貌，但其實這是一種搪塞，說這話的人是對群眾沒有真正的感情，不能體會群眾疾苦的人。

　　現實農村中，窮的人還是占了不少的比例，他們不關心世界格局變化，不關心社會體制改革，不關心宣傳廣告，只關心身邊的農作物長勢，只關心豬狗雞鴨何時產仔生蛋，只關心血漢錢怎么花不算白花，他們是人類群體中的弱勢群體，他們碰到難事，糾紛往往尋求解決找不到路子，我們叫作“提水找不著埠頭的人”，對這類群眾，我們更不應該驅而避之，而更應該同情他們，同樣地尊重他們。我們還要了解農村與社區，熟悉農村與社區的基層組織的設置與運行，我們要做多做細群眾的思想工作，正如汪勝局長所要求的：真正做到“沉”下去并撲下身子去干，積極妥善地化解一切不穩定因素，只有這樣工作才能干得更好，為群眾、也為我們自己創造一個和諧的環境。

　　二是必須要有強烈的“公仆心”，注重行為養成，管理服務并重。不要漠視群眾根本利益，傷害群眾感情，甚至侵犯群眾利益，工作中杜絕“冷、硬、橫”和“慢、拖、推”，杜絕以管人者自居。殊不知，服務群眾的工作與公安管理工作是相輔相存，辨證統一的。在實際工作中，我們必須承認，我們當中的少數人接到案件的報警或群眾的求助后，往往只是簡單地了解一下情況，不做進一步有責任心的操作與調查，致使工作被動與群眾不滿，影響了公安機關的形象與威信，甚至造成了群眾“一有問題就信與訪”的被動局面，更談不上群眾為我們打擊破案提供線索了。

　　如果我們為他們解決了一個細小的.問題，他們會一生中都記得你這個好同志，因為雖然是我們看似小事，但對他們來說，則是一生中的大事，會影響他一生心情的。似一塊心病的大事，解決了，這個結散了，他們能不快樂嗎？能不安份守己，勤勞耕作嗎？所以說我們所做的事，都是關系著群眾切身利益的事，稍有失誤或稍有失忽都會給群眾造成利益上的損失。群眾的法制觀念與維權意識日益增強，我們的所行所言都會引起群眾對我們的看法。所以我們要堅持多為群眾服務，做到自省、自律、自警，做到慎獨、慎微、慎初。

　　三是必須要有積極的“上進心”，學好業務技能，增強群工能力。要做好工作，就得掌握好業務，提高個人的思想道德水平、業務水平、法律水平，用心去做工作，用心去與群眾溝通，隨著我們自己素質的提高，自己態度的改變，群眾對我們不好的看法也會隨之改變。要借著我局“三年（學習訓練年、作風建設年、執行落實年）”活動的契機努力把自己煅煉成為學習型、服務型、實戰型的“多功能警察”，架起政府與基層的連心橋，深入基層宣傳各項政策，反饋群眾的心理情緒，靈活地、有效地貫徹我們的各項工作，做到合法、合理與靈活、有效相結合。

　　我們的工作基礎在于群眾的信任與支持，主動排查與化解群眾的糾紛與矛盾，不是為了單純的防止群眾上訪的第一道防線，而是為了我們的基層基礎建設，“三排查三促進”提出的第一個促進就是“促進我們公安基礎工作進一步夯實”。為了去夯實我們的工作基礎，坐而論道不如起而行之，講得就是群眾需要的是實惠，我們要不遺余力地去化解矛盾，解決糾紛，實實在在地為群眾排憂解難。

　　跟班學習總結 6

　　時光飛逝，轉眼間，短短三周的跟班學習就這樣結束了。回首這三周的跟班工作，緊張又充實，感悟很多，收獲也挺多。現將跟班學習情況總結如下：

　　一、基本情況

　　根據海南省教育廳關于20xx年《海口市對口支援思源實驗學校培訓項目》實施方案，我于20xx年x月x日，抵達海口市寰島實驗小學跟班學習。三周來，在海口市寰島實驗小學校領導的關心下，我較快適應了學校的環境和作息制度，學校指定了教學經驗豐富四年級數學組組長吳麗華老師作為我的指導老師，剛去的第一周，吳老師給我充分的自由空間，讓我深入不同的學科課堂去了解我們寰島小學大致的教學模式及教學節奏。我個人也根據我在思源學校教學一線上的一些的困惑來制定我來此跟班學習的計劃。

　　二、個人感悟

　　我做為小學數學老師在跟隨吳老師學習的三周里，對自己要做一名合格的優秀教師有了全新的.體會。通過此次學習，我看到了自身所具備的一些好的素質，同時也看到了自身的很多不足之處。此次跟班聽課，吳老師的數學課給我帶來了很多的啟發。吳老師的課前準備非常充分，教學環節聯系非常緊密，教學語言非常簡潔、正確、思路非常清晰，對問題的設計非常精心且具有啟發性，在教學關鍵之處的提問及引導很巧妙。課堂注重精講多練，有效鞏固所學知識、認真傾聽并正確判斷、總結學生的發言，注重培養生表達正確、完整的思維習慣。所有的這些都令我折服，使我看到了剛走上講臺的缺乏教學經驗的自己在課堂教學中存在的很多嚴重不足，如對教材研究不夠且較為膚淺，課堂語言不夠簡潔科學，課堂評語單調且指導性缺乏等，讓我看到我離一名優秀的小學數學老師的稱號還很遠很遠，讓我更深刻地反思自己的課堂教學。回去以后我將從以下幾個方面入手，盡可能快的提高自己的業務水平。

　　1、深入鉆研教材、理解教材。

　　2、深入學習新課程標準，學習教育理論

　　3、養成有計劃做事，提高處理事務能力。

　　4、教學中注重培養學生自主學習能力

　　5、嘗試展開多種課外活動提高學生學習興趣。

　　6、不斷地學習提高自己內在素質。

　　另外，海口市寰島實驗小學深厚的文化底蘊，寧靜的校園氛圍，豐富的文化展覽、濃厚的教研氛圍，教師嚴謹的敬業精神，學生奮發向上的學習態度，都值得我們去學習和借鑒。在工作中，學校領導兢兢業業，以身作則；在教育教學中，教師認真負責，愛崗敬業，“早出晚歸”是他們的真實寫照。這一切都給我留下了深深的印象。學習期間，我虛心好學，主動與指導老師交流一些教學上的困惑和感悟。爭取主動地去聽不同年級的數學課及其他的科目，做好聽課記錄，認真反思，認真學習他們的教學經驗，努力糾正自己教學中的問題，提高自己的教學水平。課下主動與上課老師交流努力提高自己的教育教學實際經驗和水平，更新寫自己的教育教學理念。

　　總之，這次赴海口跟班學習受益匪淺，同時也深深地領悟到，身為一名人民教師，不斷提高自己的文化素養和教學水平，勢在必行。在以后的教學中，我將本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，學習百家而頓悟，積淀教學素養。

　　跟班學習總結 7

　　經各自單位和縣委辦的推薦，在去年梅花初綻的孟冬時節，我有幸來到州委辦公室跟班學習。光陰荏苒，半年的學習時光稍縱即逝。回顧半年的工作和學習，自己頗感身心獲益、文筆增華。文件收發、文稿草擬、資料收集、聽會記錄、錄音整理。處處彰顯了嚴謹規范的辦公室文化魅力。經過六個月的工作和學習，自己在思想素質、工作能力、業務水平等方面有了較大提升，現將我在州委辦跟班學習情況總結如下：

　　一、增強了政治意識和大局意識。在跟班學習中，科室領導在文稿起草上都是站在全州的角度來，確保文稿具備強烈的政治意識和大局意識。在文書科，每天都要接收處理大量的文件，內容多、范圍廣，政治性和政策性都很強。文書科的領導和同事具有強烈的大局意識和敏銳的政治意識，他們每辦一件事、每處理一個文件都注意站在全局的高度來把握，結合州情，從關系全州經濟發展和社會穩定的大局來考慮，反復推敲，仔細琢磨。特別是在校對文稿、發文等方面，他們表現出了很強的駕駛能力和處理技巧。通過學習，我充分認識到，作為一名基層法院工作人員，我一定要了解全縣現狀，不斷開闊視野，增強大局意識和全局意識，站在全縣的高度分析判斷問題，牢記使命，使工作在弘揚法院文化、服務全縣發展大局中發揮更大作用。

　　二、增強了服務意識和奉獻精神。《論語》有言“君子惠而不費，勞而不怨”。在跟班學習中，秘書二科和文書科的領導任勞任怨、無私奉獻的精神對我感觸很深。州委辦公室的工作比我想象中要累得多、苦得多，由于工作量大，大部分時間都在辦公室度過，經常處于緊張狀態，晚上加班也是家常便飯。與其他部門相比，他們工資不多、待遇不高，而付出的心血和汗水卻要多得多，但是他們不計個人得失，在自己的崗位上辛勤工作，無私奉獻，讓人高山仰止。通過跟班學習，經受周邊領導和同事們潛移默化的熏陶，我的服務意識和奉獻精神明顯增強。對于剛參加工作的我來說，現在正是加強學習、提升能力的好時候，在以后的工作中要向秘書科的領導們學習，增強服務意識和奉獻精神，把每一次艱巨的任務當成鍛煉自己的機會，扎扎實實做好每項工作。

　　三、強化了責任意識和擔當能力。細節決定成敗，態度決定一切。在學習期間，我深深感受到辦公室嚴謹的工作態度，感受到工作中細節的重要性，感受到要把握細節就必須有責任意識和擔當能力。秘書二科的每一份材料都要經過嚴格的'把關，猶記得報到當日，楊曉輝科長說過的一句話——“文章不是寫出來的，是改出來的。”誠然，“千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑”，有時候一個材料會改到十遍以上，確保每一句話、每一個字、每一個標點都準確無誤，甚至打印之后還會逐份檢查頁碼是否有誤、墨跡是否清晰，讓我真正感受到了，做了不等于做到，不僅要做到還要做到最好。在辦公室做好工作必須具備強烈的責任意識，要敢于“擔當身前事，何計身后評”。在以后的工作中，我要進一步強化責任意識，戒驕戒躁，從嚴從細，一步一個腳印，做好工作的每一個環節，確保無差錯。

　　四、提升了學習水平和素質能力。州委辦公室管理科學規范、工作人員素質高、能力強。例如：在公文辦理上，流程嚴謹，審核嚴格，層層把關，確保了辦文的高水平和高質量。雖然自己在學習和工作方面還有很多需要改進的地方，深感能力不足、壓力重大。但是我一直在努力提高自身素質和能力，變壓力為動力，通過將自身存在的差距作為學習的動力，能更好地適應工作要求。在學習方法上，我時刻注重在對比中找差距，切實糾正了以往錯誤的觀念和低效的方法，保證自己知行合一、學以致用，而且積極善于向其他同事交流學習心得，共同提高工作成效，更好地為工作大局服務。

　　總之，六個月的跟班學習，是對我自己才能的再鍛造、再考驗，目標的再明確再定位，意志的再磨練、再堅定，工作的再深化、再認識。短暫而寶貴的六個月學習，讓我拓寬了視野，開闊了眼界；豐富了閱歷，增長了見識；鍛煉了才干，提高了本領。今后，我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。

　　跟班學習總結 8

　　根據市紀委的部署，縣紀委領導安排，今年，我被選派赴市紀委跟班學習，為其兩個月時間。在市縣紀委領導和同事的指導、幫助和關心下，本人從提高思想認識和加強自身鍛煉入手，虛心學習，扎實工作，順利完成了跟班學習任務，現將跟班學習情況匯報如下：

　　一、工作方法

　　1、主動進位，努力盡早融入角色

　　按照縣紀委領導赴市跟班鍛煉前要求，很快的融入新的工作環境，努力適應新的工作崗位。一是實現三個轉變。即工作角色的轉變，工作環境的轉變和生活環境的轉變，克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學習。二是注重溝通聯系。平時對與與所在室的領導和同事進行溝通和了解。謙虛謹慎，力求取得良好印象，贏得同事的信任；三是熟悉工作要求。虛心請教，盡快熟悉安排的工作內容和要求，盡量多掌握一些業務知識，為更好地做好工作、取得成績打下基礎；四是調整心態擺正位置。主動請教，主動介入，主動進位，踏實工作，從小處入手，多做一些力所能及的工作，以勤懇的工作態度，很快獲得所在處室領導和同事的認可。

　　2、加強學習，不斷豐富完善自我

　　由于一直在縣一級工作，為盡快適應市紀委工作要求。一是擴展知識面。努力成為信息工作的.行家里手，每天上班關注中國新聞網、中紀委信息網站等信息網站，了解領導關注事項。二是提高工作水平。利用在辦公室工作的便利，留心領導和同志講話和工作方法，注重提煉出好的經驗和特點，從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。三是不斷思考總結。積極撰寫材料和信息，并請市紀委領導修改，針對修改地方認真反思，努力思考總結。

　　二、工作內容

　　1、信息工作。

　　一是撰寫信息9篇，其中專刊1篇；二是協助編寫全市紀檢監察信息9期；三是協助編寫送閱件10期，市紀委葛書記多次批示；四是完成會議稿件1篇并被市紀委網站采用；五是完成評論文章一篇。

　　2、工作日志。

　　完成工作日志編寫4期。

　　三、工作收獲

　　1、強化了學習意識。

　　由于所處地位、接觸的對象和掌握的信息的不同，決定了我和市紀委領導同事的視野、分析處理問題的能力存在一定的差異。在這樣的環境中工作，學習的壓力、意識和欲望特別強烈，以求適應新的環境、新的工作要求。

　　2、增強了適應能力。

　　要想在跟班鍛煉有所收獲，就必須從根本上實現“外來者”到“自家人”的轉變。對此，通過多聽、多看、多問、多想、多做，堅持“謙虛自信”的準則，通過工作的錘煉，增強信心，鍛煉膽氣，提高適應能力，提升自身開拓創新的能力和水平。

　　3、開闊了工作視野。

　　在市紀委跟班鍛煉學習工作期間，接觸的事物更多，服務對象層次更高，在與他們的接觸中，學到許多新的理念和方法。在跟班鍛煉期間有幸參加辦公室室務會3次，市水利系統參觀活動，接受了更多的新事物，增長了見識，開闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷，學會了從大處著眼、小處著手的工作方法，學會了從宏觀層面思考問題的工作，增強了掌控局面的能力。

　　通過兩個月的學習鍛煉，我開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，回到本單位，我們將把在市紀委所學到的新知識、新技能與同事交流共享，也將把本次跟班學習的所見、所思、所悟，結合自身工作實際，認真履行崗位職責，多干實事、多做貢獻，真正做到學以致用，勤奮工作，積極開拓創新，在平凡的崗位上創造新業績。

　　跟班學習總結 9

　　12月6日至12月11日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣城關三小跟班學習。跟班學習期間，城關三小小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益匪淺。現總結如下：

　　一、學者型的領導，是學校發展的指航燈。

　　踏入城關三小小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內舞臺、旗臺、花圃潔凈而錯落有次；走道上的學生手工制作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現著濃濃的書香校園氛圍。城關三小小學在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環境優美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。

　　二、科研型的教師，是學校前進的發動機。

　　一個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是城關三小小學教師的工作態度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業業、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日常活動，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現尤其明顯。跟班學習一周便有幸參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學期內都要上一節以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關三小小學教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。

　　三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。

　　在城關三小小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課；無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄；無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經走上了規范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在城關三小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們如此的熱忱？在和曾校長的平實講話中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，曾校長知識淵博，管理專業，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。

　　四、教師精心準備的公開課，讓我們聽了贊口不決，特別是王秀蓮老師的《搭石》師生關系處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學生讀的入情入境，體會的非常深刻，各個教學的設計都非常的新穎獨到，教學方法的運用恰到好處，還有姚燕老師的.《乘法口訣解決問題》讓我受益匪淺，以及曾校長上的數學活動課和生活中的數更是讓我受益匪淺，還有美術課《小小鐘表店》音樂課等等聽了20來節課每節課都有很多很多的地方值得我好好去學習，去揣摩，加工運用到自己的教學中。

　　短短的7天，一轉眼就過去了，在跟班學習期間，城關三小小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發展插上騰飛的翅膀。

　　“教師”一個平凡而又偉大的職業，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

　　這次組織的新教師跟班學習，對我們都非常有意義，因為我們經歷過了就能有切身的體會。7天聽課學習非常短暫寶貴，內容涉及很多：公開課，平實的一般的課堂，教科研、班主任工作、少先隊工作、專題討論，等等。

　　作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發現了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。

　　關于教科研的活動給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。

　　通過聽課學習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。

　　對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，我發現三小的老師與學生家長聯系的很密切，時刻關注學生，這使我對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。

　　作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

　　跟班學習總結 10

　　時光飛逝，三個月的跟班學習時間一晃而過。驀然回首，跟班學習來的感觸良多，體會頗深，作為一名20xx屆大學生村官，由衷的感激組織給我這次的學習、鍛煉的機會。跟班學習期間，給我感觸最深的不僅僅是工作方法的改進、視野的開闊、待人接物的成熟，更重要的是讓我的心態發生了重大的改變，讓我找到了差距，發現了自身的不足，讓我更有目標、更明確前行的方向了。組工干部們專業的業務能力、嚴謹的工作作風、負責的工作態度都給我留下了深刻的印象。現就三個月來學習情況和學習的心得總結如下：

　　一、跟班學習，讓我深刻感受到辦公室工作的多樣性。

　　辦公室負有綜合協調、文件上傳下達、后勤服務、信息編輯和來客接待等工作職責，事情是繁瑣而復雜的，所以做好辦公室的需要極大的耐性。剛開始知道自己分在辦公室時，內心忐忑不安，擔心自己做不好，因為不知道將面臨的是什么樣的突發情況。幸運的是我遇到了一位很熱心的辦公室主任，第一天上班，主任就耐心的告訴我一些工作注意事項，加上鄉鎮辦公室工作的一點基礎，我能較快地進入工作角色。記得第一次由我打電話下發會議通知，為了提高工作效率，我沒有直接撥電話，而是將經常要聯系的一些鄉鎮辦公電話事先羅列在一張表格上，在通知過的單位后面做標記，不一會功夫，就將所有單位通知到位。這樣一張表格得到了主任的肯定，也極大的鼓舞了我的工作積極性和自信心。辦公室肩負著幾個科室的文件收發工作，于是加強和其他部門的溝通顯得尤為重要。有幾次發加密網文件時，由于不確定接收單位，發件的干部總是不厭其煩的給我講解。這也使原本懵懂的我對一些市內的市直、鄉鎮等部門機構設置有了更為深刻的了解。

　　二、跟班學習，讓我深刻體會到組織工作的嚴謹。

　　在非公有制企業黨建工作推進會召開前夕，整個部門進入了緊張的工作籌備之中。我也有幸加入到這一工作中，負責參會人員名單的收集。由于深知會議的重要性，我在收取每張傳真、錄入每位參會人員名單時都格外謹慎、小心。名單統計完，根據組織科干部給的一些意見建議，我將所有參會名單按地市制成表格，便于進一步排列信息和會議簽到使用。所有名單整理、編輯完畢，原以為自己的工作基本圓滿完成了，誰知在他人的提醒下，我才發現自己在錄入信息時略刪減原文犯了一個多么重大的錯誤。幸好這一錯誤發生在會議前，沒有給會議造成不良影響，也讓我對組織工作的嚴謹性有了深刻的感悟，讓我在今后的工作中多了一份細心、一份嚴謹。

　　三、跟班學習，讓我對到組工干部們愛崗敬業、忠于職守的職業精神感觸頗深。

　　記得有次搞民主測評，由于時間緊湊，工作量大，很多干部都加班加點到凌晨。第二天，看著他們眼帶血絲又早早的來到了測評會場，將工作有條不紊的完成。據說，晚下班，休息日常加班對他們來說是常事。由于負責副部長辦公室的整理工作，我也有幸經常看到兩位部長加班的身影。從他們身上我感受到了那種對工作認真盡職、盡責，勤懇敬業的精神。

　　四、跟班學習，讓我深深體會到組織工作是很鍛煉人的。

　　在辦公室，經常會有一些來自各單位、各部門的客人來訪，這讓我更注重學習來客接待禮儀方面的知識。這些來自各個崗位的精英，大大開闊了我的.眼界，也讓我學會了用不同的角度看待問題。由于其他部門偶有人手不足的情況，空閑之余，我會跑到組織科幫忙開組織介紹信、查看全市遠教收視狀況。工作越多、越復雜，越鍛煉人。我很慶幸自己能有這么多的寶貴學習機會，從而找到差距、發現自身存在的不足，找到今后工作中需要努力的方向。

　　回想起來，在組織部的跟班學習，不僅擴大了我的接觸面，也教會了我很多好的工作方式和正確的工作態度。組工干部們給我了很多幫助和關懷，特別是兩位辦公室主任教會了我很多做人、做事的方法。迄今為止，最大的遺憾就是沒能在跟班學習期間、在公文寫作高手匯聚的組織部，好好鍛煉自己的公文寫作的能力，往往是看的多、寫的少。在今后的工作中，我會加強公文材料的學習，不僅多看，還要多寫，爭取讓自己的文字早日上報。

　　常聽人說“跟著組織部，天天有進步”，在組織部跟班學習的日子，我也一點一滴的感受著自己的變化。這也是我人生中一筆寶貴的財富，回基層后，我會好好總結，內化于心，外踐于行，在今后的日子中，我將加倍努力，以一個成熟的心態，低調做人，踏實做事，多鍛煉，多總結提高自我，勤奮工作，愛崗敬業，力爭早日在組織的培養下成長成才。

　　跟班學習總結 11

　　為期兩周的緊張而忙碌的跟班學習已經結束了，回想兩周來的跟班學習，感慨萬分。在這兩周的跟班學習中，心中有太多的震驚與感悟，通過觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環境創設、課程設置、課題研究、一日活動開展，我想用精心、用心、盡心來形容這兩個園所的工作。孩子們在這樣的環境中成長是如此幸運，老師們在這樣的團隊中工作也是如此幸福。現簡單地談談兩周來跟班學習的一些基本情況和心得體會。

　　一、精心——管理層科學管理、精心規劃

　　來到幼兒園，給人的感覺就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環境的創設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會利用細節的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內容，培養孩子的規則意識等，幼兒無時無刻都會耳染目受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。

　　園領導班子業務精干、團結務實干實事。首先，這里的每個領導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔著與其他教師同樣的教學任務，再次是領導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節。他們小到年段長，大到園長、副園長，分工非常明確，且責任到人，層層落實環環相扣，時刻作老師們的表率。

　　其次是校園環境。有藝術幼兒園之稱的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園，這兩個園所的綠化工作做的很好。一個學校的綠化工作做得好沒有什么新奇，但要做到校園里的樹和草坪都很青翠茂密，整個校園卻沒有任何一塊地方有一點兒落葉雜堆；校道上沒有一個垃圾桶，卻沒有一片垃圾亂丟在地上，這就不簡單！從中可以體現出校園的管理很到位。校園的墻壁上掛有一些具有教育意義的讀本，墻壁是死的，但老師們在這些墻壁上貼上一些畫、圖案等，做笑臉墻、涂鴉墻、班級植物角等，這些墻壁就是“活”了，從中可以看出教師的別出心裁。

　　再次是教室的布置。在跟班時我們發現每個教室的布置都充滿了童趣，很美觀又有藝術感。教師很會廢物利用，像一些蛋糕盒、月餅盒，都很拿來放些小物件或是教具，一些塑料瓶畫上圖案，懸掛起來很美觀。教室里的所有物品都分類擺放得很整齊，每盤幼兒的操作材料上都貼有對應的標記，幼兒玩完玩具后，自己收拾玩具放到柜里。東西擺整齊了，要拿什么東西，一目了然。這一切都給人一種感覺：有規則、有秩序。

　　第四，是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大，可在園領導的精心安排下，教師閱覽室、幼兒園閱覽室、游戲室等各功能室一應俱全，讓我印象深刻的是各層走廊的利用，游戲時，走廊變成建構室、音樂室娃娃家等，在有限的空間中為幼兒拓展游戲學習的空間。

　　二、用心——教師們情系幼兒，像母親般用心地愛每個孩子

　　1、老師們愛崗敬業、無怨無悔。有人說“有了好領導，就有一所好學校”。每一天，饒園長帶著班子成員站在大門口迎接每一個孩子，也許正是這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7：30開始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級中忙碌的身影，他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園后的時間進行業務上的學習和交流，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。

　　2、持續性的幼兒常規培養在這兩所幼兒園，我們不難發現幼兒的常規特別好，一日活動中，幼兒上下樓、晨間活動、吃點心、戶外體育活動等，相對來說比較容易亂的環節，但我們看到幼兒都很有序、很自律，幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現象。例如每日的晨練活動，幼兒積極參與性很強，孩子們在教師的帶領下有序、愉快的游戲。在早操時間，音樂一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動作，隨著音樂的節奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動感加上孩子們的積極參與和團體的精神，讓整個早操活動看起來整齊有序而富有活力。經過了早上這一小時的晨間活動發展鍛煉了每位孩子的身體上的每個部位。接著是班級早點時間，孩子們聽著輕柔的音樂，從剛才的晨間體鍛活動中慢慢舒緩、安靜下來，孩子們在老師的組織下安靜的有序的、津津有味的吃著早點。

　　最有序的是進區活動，孩子們不用老師多余的語言去說，安靜自覺地拿著進區卡選擇自己喜歡的區域，然后在進區卡后面用蠟筆涂上所在區的顏色，而這個卡的設計是一周五天數的安排，而孩子每次一進區都要在后面涂上顏色，而一周進區安排不能全是一個區的標志，至少要三個以上，在這個環節中，我們沒有聽到幼兒爭吵的聲音。孩子們良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好。

　　在跟班級學習期間，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖說大班孩子根據現在年齡的發展，在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺地完成，但在很多方面還是跟教師的'指導有關的，如孩子們的自覺，積極，主動都息息相關。孩子們的輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我曾詢問班上的老師如何進行班級常規培養，老師笑笑說：“從小班開始，一點點抓。前兩個月，累趴下”我知道這簡單的一句話，老師是付出了很大的努力的，可見她們的常規教育做得多細多實。

　　3、建立在愛與尊重之間的愛心

　　跟班學習這幾天來，從老師們的點滴工作中深刻感受到了她們對孩子的愛和尊重。例如，早晨，孩子們在吃點心，有一位孩子不小心將點心打翻了，一些孩子立即起哄嚷嚷。老師沒有責備孩子的失誤，而是告訴大家：“他不是有意的，你們笑話他，他會很難過的，笑話別人可不好。”孩子們馬上安靜下來。之后，生活老師快速的把地面清潔干凈了，沒有露出半點不滿。又如，自由活動時間，教師讓孩子們自愿上臺為大家表演節目。一個小女孩很積極的參與了表演，雖然她的表演很生澀，表情、動作也都不夠到位，但她很認真地表演。老師笑瞇瞇的表揚她說：“你表演的太棒了，一定能成為一個很好的演員的”當然我看到這樣的例子還有很多，從老師們的一字一句中，透露出了她們對幼教工作的熱愛，她們用耐心和寬容，贏得了孩子、家長的尊敬，也使我對東浦幼兒園的老師產生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的，堅持每一天都耐心、細心的對待孩子，尊重他們，平等的對待他們，確實需要老師從內心深處充滿對孩子的愛，才可以做到。一個微笑、一個動作、都會使孩子們充滿信心、得到鼓勵。這也使我很有感觸，只有輕聲細語、像慈母般地去關愛每個孩子，時而像朋友般近距離的和孩子交談，因此孩子才會很聽老師的話，才會在教學活動中形成良好的常規，才會讓孩子樹立自信、成為真正的學習主人，愉快有序地去游戲、去學習，從而受到良好的活動效果。

　　4、扎實的教研活動長效機制

　　通過與饒園長及班級老師的交流，初步了解了一些東浦幼兒園開展教研活動的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分扎實，她們把長期性和有效性擺在了開展教研工作的首位，建立起了幼兒園教研工作的長效機制，形成了教研活動制度化的特點。比如：每學期每位老師必須組織一個教學觀摩活動，讓全園的老師互評互學；每兩周分年級組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課，她們根據下兩周的教學內容、教具準備進行了討論。整個集中備課過程，氣氛輕松，老師們發言積極踴躍。當討論下周教學所需教具時，教師們會一起積極的想辦法去收集，很好的實現了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個相互交流、相互探討、相互學習的平臺。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑，還有效促進了教師整體業務水平的提高，同時通過資源共享，也使教學準備工作變得更為輕松。在這次跟班學習期間我們還觀摩了幾節公開課和常態課，雖然是常態課，但正是由于常態下的教學活動，讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學功底，豐富的教學內涵，精湛的教學藝術。我想在這樣的團隊中，教師的專業成長必然是快速的。

　　三、盡心——自覺地盡職盡責、服務幼兒

　　作為一名教師首先應具備的是強烈的責任心,特別是我們幼兒教師,責任心顯得尤為重要,因為我們面對的是一群群天真無邪的孩子,他們身體、心理等各方面發育都尚未成熟,這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關心孩子,要有特殊的工作責任心。這種工作責任心具體而言就是必須自覺地、主動地、盡心盡力對孩子們負責、對家長負責、對幼兒園負責。在東浦幼兒園，我們看到了這種主動的責任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶外活動時為孩子們墊上汗巾，運動完馬上取出洗凈；教室的小閣樓上，就是老師們的辦公室，每班三位教師寸步不離孩子們的身邊，當孩子們有需要時，隨時為孩子們服務；食堂的炊事員只有4人，每周為孩子們創新一種菜肴、一份點心，每天變著花樣為300多位孩子們制作豐富的餐點，為孩子的健康成長打下堅實的基礎。雖然，這些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現她們對孩子的盡心盡責。

　　四、培訓學習的收獲與感悟

　　一是開闊了眼界。這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對我今后的工作將有很大的影響。

　　二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我更新了教育教學觀念，收獲了先進的教學思想，收獲了新穎的教學方法，收獲了管理經驗，更收獲了充實與快樂。

　　三是增強了責任意識，提高了師德水準。兩周的跟班學習雖然短暫但我們在東浦幼兒園領導和優秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業，原有的師德觀和專業成長目標有了更豐富的內涵和提升。

　　四是學會了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習慣的教學反思、總結給了我很大鞭策，讓我著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。

　　曾聽一位專家說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”通過此次的跟班學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，精心、用心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我收獲成功!

　　跟班學習總結 12

　　現在是由于網絡環境中教學資源的日益豐富和開放而使現代教育得到根本的改變。遠程教育網絡優質資源的呈現和“班班通”的實現，促進了我們語文教師教育觀念、教學方法、教學模式的靈活運用和不斷更新。現在就我在充分運用“班班通”的有效功能，運用遠程教育網絡資源與語文教學的有效整合提高語文課堂教學效率，提高小學生素質等方面起到積極的作用談談自己的體會和做法。

　　一、實現“班班通”，促進了教育觀念的更新

　　在現代遠程教育網絡資源極其豐富的今天，教師個人的信息遠遠不能滿足學生學習的需要。遠程教育網絡資源給學生展現了豐富多彩的教學資源，教師就不再是信息源。在組織教學活動中，教師成為了學生學習網上知識的導航者，學生學習活動中的指導者。

　　我作為一名語文教師，深深的體會到，在遠程教育網絡資源強大的信息量環境下自己所學知識的貧乏，盡管我們接受過專業知識的學習，但與遠程教育所提供的綜合信息相比，相差甚遠，一些傳統的教學方法已經無法開展教學活動。必須探索新的教學方法，學習與新環境相關的教育教學理論，在不斷的鉆研中，實現遠程教育網絡資源與語文教學整合，由“單一傳授型”轉變為“教學科研型”。

　　在現代遠程教育網絡資源極其豐富的今天，特別是我校實現“班班通”以來，學生有了很大的學習自主空間，完全可以根據自己的基礎選擇學習內容，教師就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地參與學生的學習活動，成為學生學習活動的合作者。

　　二、實現“班班通”，促進了教學方法靈活運用

　　因為遠程教育網絡資源可以提供虛擬的教學環境，具備豐富的信息資源，具有便捷的討論空間，所以，在傳統的教學方法基礎上，遠程教育網絡資源下的小學語文教學方法更需靈活與更新。除了傳統的發現法、研討法、演練法、小組合作學習法等教學方法，遠程教育網絡資源下還可使用遠程視聽——問答法、課后瀏覽法等新的教學方法。

　　現代遠程教育網絡資源下的小學語文教學方法具有很大的靈活性。我充分運用“班班通”的有效功能，根據學生的實際水平、個性特征、因材施教，選擇了不同的教學方法。除在網上進行指導外，必要時還在網外進行指導。

　　三、實現“班班通”，提高了語文課堂教學效率

　　1、運用“班班通”，吮吸知識甘霖

　　為了使學生對郵票的認識更全面和科學，課堂上我請出了郵局專家——“網絡資源”，為同學們做了一次郵票知識講座。他為大家展示了大量精美的資料，有郵票實物，有圖片，有文字介紹。分別從郵票的`起源、郵票的種類、郵票的作用、珍貴的郵票和集郵常識等方面作了生動的介紹。當屏幕上出現一枚枚精美的郵票時，孩子們不時發出“哇！哇！”的驚嘆聲。我隨機向學生們問道：“你們知道郵票是誰發明的嗎？”“郵票打孔機是誰發明的？”“中國第一枚郵票叫什么？什么時候發行的？”同學們總是異口同聲地叫出答案。碰到不懂的地方，孩子們會大聲提問：“用郵票怎么寄信？”“為什么不能直接用手拿郵票？”，課堂上少了往日的嚴肅氣氛。孩子們時而專注，時而疑惑，時而欣喜的眼神表明他們在（網絡資源）引領下正徜徉于郵票的大千世界中，吮吸著知識的甘霖。網絡資源已成為我們的課程資源，他們能從不同的方面去影響學生,給予學生予濃厚的學習興趣和豐富的精神食糧。

　　2、運用“班班通”，整合課程資源。

　　在互聯網等各種傳媒作為課程資源進入課堂的時代，我們要發揮他們的優勢。但書籍作為最重要的課程資源的地位不能動搖。培養學生良好的閱讀興趣和習慣依然重要。課前我讓學生一方面借助網絡資源獲取信息，另一方面閱讀一些淺顯的有關郵票的書籍，從中獲取知識。并將郵票知識競賽作為閱讀的動力。一位學生在競賽中這樣說道：“‘注重郵德，陶冶情操；增長知識，堅持業余；量力而行，持之以恒；愛而不迷，知足長樂’是我國集郵家馬任全的集郵心得。解放后，馬任全將自己花一千美圓購得的國寶‘紅印花小字當壹圓’郵票捐獻給國家。”

　　孩子們通過引領網絡資源，整合課程資源，獲得了大量的郵票知識，再通過“班班通”展示、交流、討論，提升了人文素養。

　　總之，“班班通”這一現代教育的紐帶促進了遠程教育網絡資源與語文教學的有效整合，促進了孩子們在浩瀚的網絡資源及課外書籍中吮吸著知識的甘霖，讓網絡資源和好書陪伴者孩子們成長。促進了學生個性的成長。促進了學生產生極大的興趣去選擇適合自己的學習內容和學習方法，選擇自己喜歡的學習媒體，在網上發表自己獨特的觀點。有效地提高了課堂教學效率，促進了學生素質的不斷提高。

　　跟班學習總結 13

　　選派選調生到上級領導機關跟班學習，是自治區黨委關于加強干部隊伍源頭建設，建設高素質干部隊伍的一項戰略措施，體現了自治區黨委對廣大選調生的信任、關心和愛護。今年3月以來，自治區黨委組織部先后組織了兩批共96名選調生到自治區直屬機關跟班學習。幾個月來，同志們在自治區黨委、政府直屬的有關部門、單位認真學習，努力工作，開闊了視野、增長了見識，積累了經驗、豐富了閱歷，鍛煉了才干、提高了能力，達到學有所成、學有所獲的目的。剛才，幾位跟班學習的選調生代表作了很好的發言，聽了之后，感觸很深，相信與會的同志們也能從多方面得到啟發。從剛才大家的發言看，這次跟班學習主要有以下幾個特點：

　　1、充分利用跟班學習的機會提高素質。正如發言的同志所說的，能夠被選派到自治區直屬機關跟班學習，對在基層工作的年輕干部來說，是一次極好的學習機會，是一次終生難忘的經歷。自治區直屬機關是自治區黨委和政府的工作部門，其所擔負的職能，涉及到黨委、政府工作的方方面面，關系到全區改革、發展、穩定的大局。同志們在具有一定基層工作實踐經驗的基礎上，到自治區直屬機關來跟班學習，有利于從宏觀與微觀的結合上思考問題，從全局和局部的結合上分析形勢，從而全面提高素質。從各單位反饋的情況看，同志們非常珍惜這次難得的學習機會，端正態度，牢記使命，腳踏實地，虛心學習，努力工作。為了能夠盡快進入角色，大家克服工作、生活上的許多困難，一心投入到跟班學習崗位上，通過化整為零、見縫插針，擠時間、抽空閑進行學習和研究，在較短的時間內熟悉和掌握了所到單位的有關業務知識、工作程序，了解了全區的相關情況，在工作中，同志們處處留心觀察體驗，時時自覺學習思考，虛心向掛職單位的領導和同志們請教，開闊了視野，增長了知識，同時較好地參與、承擔了一些重要工作，包括重要文件、文稿的起草，全區性會議、重要活動的籌備，重要業務工作的操作、重要課題的調研等，取得了較好的成績，取得了豐厚的收獲。總的看，通過跟班學習，大家磨練了意志品質，增強了黨性修養，增長了工作才干。

　　2、在跟班學習的實踐中努力培養務實嚴謹的工作作風。自治區直屬機關的工作既宏觀又具體，任務重，要求高，影響大。要做好這些工作，要求自治區直屬機關的工作人員必須具有務實、嚴謹的工作作風。同志們到自治區直屬機關跟班，直接接觸到了較高層次、較高要求的重要工作，也直接感受到了這些工作對工作人員的高要求。在跟班學習過程中，同志們能夠自覺遵守組織紀律和自治區直屬機關有關規章制度，嚴格要求自己，服從領導，聽從指揮，工作勤奮努力，認真負責，勇于吃苦，甘于奉獻，不少同志經常加班加點，表現出比較高的工作熱情和很強的敬業精神，表現出了科學嚴謹、求真務實、遵章守紀、艱苦樸素、團結友愛的良好作風，受到了跟班學習單位的好評。在選調生跟班學習即將結束時，有的單位向我們提出了今后繼續安排選調生來跟班學習的要求，這次還沒有安排選調生跟班學習的一些自治區直屬單位，主動提出了安排選調生來跟班學習的請求。這說明通過大家的努力，選調生的整體素質得到了自治區直屬機關的好評，得到了社會的認可。

　　3、接收單位高度重視，為選調生跟班學習提供了良好的條件。對這次跟班學習，各級黨組織和自治區直屬有關單位非常重視。自治區黨委組織部把這項工作作為貫徹落實全區干部隊伍“兩個源頭”建設工作座談會精神的一項重要措施來抓，精心安排，周密部署，做了大量的協調工作。接收選調生跟班學習的單位也大力支持，對跟班學習的同志妥善安排，大膽使用，加強管理，主動服務。有的單位領導親自與大家見面，并對如何安排好大家的工作進行了專門研究。在工作安排上，根據同志們的工作崗位、所學專業、特長等，將同志們安排到業務性強、專業對口、比較能夠鍛煉人的處室和崗位上工作。在工作中，大膽給選調生壓擔子、交任務，讓大家放手參與處室的工作。在培養措施上，明確幫帶責任，指定專門同志負責帶班，幫助制定學習計劃，明確學習目標和任務，還通過開展談心活動、召開座談會等形式，及時了解和掌握選調生的思想、學習和工作情況，解決存在的問題和困難。自治區黨委辦公廳安排了主要業務處室領導專門給跟班學習的選調生講課，幫助選調生全面了解相關情況，盡快提高業務知識水平；自治區政府辦公廳、自治區高級人民法院等單位采取輪崗等形式對跟班學習的選調生進行多崗位鍛煉。在生活上，各單位對同志們關心愛護，規范管理，統一安排住宿，每月發放一定生活補貼，還組織開展一些文體、聯歡活動，豐富了大家的業余生活，為同志們鍛煉成長創造了較好的條件。同志們在跟班學習中與自治區直屬機關的領導和同志們建立了良好的關系，這對于同志們今后繼續與自治區直屬機關溝通聯系，從中獲取有利于健康成長的養分具有十分重要的意義。

　　剛才，幾位同志在發言中，還從各方面談了自己跟班學習結束后的學習和工作打算。這些打算具有較強的針對性，也較全面。相信參加這次跟班學習的各位選調生也都有自己的打算。跟班學習的機會難得，跟班學習的收獲，將使自己終生受益。相信在這次跟班學習中所學到的知識，所悟出的道理，所獲得的體會，所得到的鍛煉，一定會對同志們今后的成長產生深遠的影響。跟班學習即將結束，借此機會，我結合同志們在自治區直屬機關跟班學習的情況，從如何提高工作能力和水平方面，談一些粗淺的認識，供大家在今后的學習和工作中參考。

　　自治區直屬機關在長期的工作中形成了一系列的工作規范，工作規范化水平較高。了解規范，遵循規范，是搞好工作的必然要求。這次來跟班學習的同志為了迅速熟悉環境和情況，更好地投入工作，認真查閱歷年的工作文檔和各種資料，深入了解機關的辦事流程、規范化、制度化管理的運行方式，一些同志還參與了掛職所在機關新的工作規范的研究和制定工作，對“規范”有了初步的`認識。規范到底是什么呢？規范就是根據領導工作的任務和要求形成的制度體系和運行機制，對領導機關各項工作的有序運行起著重要的保證作用。有一位領導同志說過，“什么是水平？規范就是水平。”能夠形成符合工作基本要求，反映一般規律的規范，保證機關各項工作的有序高效運行，這就是較高的思想水平、知識水平、工作水平的具體體現。好的規范是高水平的科學的制度體系，能夠引領團隊井然有序地、高質量地達到預期的目標。自治區領導機關的工作規范，是在自治區領導同志的直接指導下，根據自治區領導工作的需要，不斷地建立和完善起來的。它反映自治區直屬單位領導工作的基本要求和一般規律，是多年來自治區和自治區直屬機關領導同志和全體干部工作智慧的結晶，是自治區直屬機關工作有序而高效運轉的保證。

　　在管理工作中，有很多通過規范創造奇跡的范例。海爾集團在發展初期是一個瀕臨倒閉、發不出工資的集體小廠。當時的負責人張瑞敏根據企業的實際，創造了“日清”工作法，將每項工作的目標落實到每個人、每一天，形成“事事有人管，人人都管事”的機制。每天下班前要根據目標對工作完成的情況進行“日清”，而“日清”的結果又與本人的獎罰掛鉤，形成了目標、日清、激勵三者間的閉環優化和良性循環。結果，解決了當時在管理上普遍存在的無效無序的問題，創造了中國冰箱發展史上的奇跡。同志們在跟班學習中直接地接觸到了不少自治區直屬機關的規范，也一定體會到了這些規范的作用。希望同志們認真學習，加以借鑒。

　　提高規范做事的意識和水平，一是要系統了解和研究本單位本崗位的工作規范。各領導機關，包括各基層單位，在長期的工作實踐中，都形成了一些工作程序、工作制度、工作規章等。這就是規范。這些規范有的是成文的，有的是沒成文的，慣例式的。對這些規范要有一個全面的了解和分析。這是研究和建設科學完整的制度體系的基礎。二是要全面理解和研究自治區直屬機關的規范。這是同志們這次來跟班學習的重要收獲之一，是一筆寶貴的財富。同志們要在全面系統理解和把握自治區直屬機關工作規范的基礎上，從本地、本部門、本工作崗位的實際出發，借鑒這些規范，對所在單位、所在崗位的工作規范進行具體設計，形成科學系統的工作程序、工作要求、工作規章、工作制度，進一步提高基層工作水平。當然，對于自治區直屬單位工作規范的學習和借鑒，應是科學、靈活、有選擇性的借鑒，而不要一成不變、生搬硬套。三是要努力提高推行規范的能力。規范是為具體實行而制定的。沒有實行的規范，再好也是一紙空文，沒有實際意義。要注意研究推行規范的方法。要學會借助上力、下力、內力、外力，有效地推動規范的實行。要在力所能及的范圍內當好推行規范的表率。四是要保持不斷完善規范的自覺性。規范不是一成不變的框框。規范只有在科學、先進，能夠反映工作規律和工作要求的時候，才能保障并有效地推進工作的發展。相反，如果規范落后于形勢，落后于工作的要求，則可能成為束縛工作發展的框框、阻力。因此，要確保工作科學有效地運行，必須根據形勢和任務的變化，根據各地各單位的具體情況，隨著對客觀規律認識的不斷深化，適時地對制度體系進行完善，不斷提高制度體系的水平，從而不斷提高各項工作的水平。

　　跟班學習總結 14

　　按照總隊的統一安排和部署，我有幸參加今年全省消防部隊第一批信通干部跟班學習。學習期間，我時刻牢記這次跟班學習的目的和任務，在領導的關心指導和戰友們的熱心幫助下，扎實工作，主動求教，留心觀察，認真思考，各方面都有新的進步。現學習期已經圓滿結束，我就這兩個多月來跟班學習的情況做如下總結。

　　一、自覺加強學習，明確了學習的目的和當前的任務

　　今年是總隊信息化建設三年規劃的第二年，也是關鍵之年。總隊的部署的信息化建設任務重，項目多，時間緊。信通干部要掌握的知識多而雜。為此，此次跟班學習主要是為下一步回到支隊如何開展信息化建設工作做好充分的準備。沒上來跟班學習之前，個人對總隊信息化建設的整體部署認識模糊，琢磨不透。從而使上級部署的很多工作完成不好，甚至有些工作根本不知道如何開展，導致了很大程度的脫節。通過這兩個多月的學習，我深刻地認識到要抓好信息化建設，必須要理清思路。因此我自覺對總隊各項文件精神（《指揮中心技術建設方案》、《網絡改造技術方案》、《基層中隊信息化平臺需求分析報告》、《無線通信指揮調度建設指導意見》等等）加強學習，充分認識當前的形式并及時跟進。當前最主要的任務是學到的知識要著力為建設服務，為推廣應用服務。

　　二、積極配合工作開展，力求在實踐中增長才干

　　這次跟班學習，要學習內容十分豐富，不僅有理論層面的知識，還包括各項工程建設的流程、各種工程建設的技術方案以及各種業務系統的操作應用。點點滴滴都體現在實踐應用、科學統籌和實際管理上。這是在支隊很少接觸到的東西。通過跟班學習，可以全面了解總隊在信息化建設方面是如何把各項工作如何開展起來，了解如何統籌管理各項工作的部署，了解如何把握各項工程建設的標準符合要求。這樣就為今后回到支隊能更好的結合自身實際更好的把工作落實開來。學習的過程也是一個實踐的過程。根據總隊的安排，3月x日總隊派出了四個調研組對全省消防部隊的指揮中心進行了全面的調研，通過這次細致的實地調研，我學到了很多有用的知識，了解到全省消防指揮中心的整體現狀。最重要的是初步能掌握今后對本支隊的指揮中心建設的需求上能清楚如何開展工作。同時，近段時間開始接觸總隊部署的值班管理系統的相關工作，學習如何對開發的軟件系統提出切實可行的修改意見。基本掌握開發一個軟件的流程。

　　三、掌握行之有效的處事方法，為今后的工作奠定基礎

　　通過跟班學習學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎。一名合格的信通干部，就要適應形勢的發展。要具有踏實的工作作風，靈活的頭腦和一顆責任心。要當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作經驗，拓展工作思路，要有創新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去。學習不僅是學習管理和技術方面的東西，還要學習如何處理好同事之間，人與人之間、領導之間的和諧，創造良好的工作氛圍，提高工作效率。

　　四、存在問題

　　經過兩個多月的跟班學習，我很清楚自己目前所存在的不足。主要體現在一下幾個方面:

　　一、自身專業知識跟不上形勢。根據這段時間自己對總隊的各項工程接觸，很多技術的東西吃不透。

　　二、統籌和管理能力有待加強。信息化建設囊括的.項目很多，如果回到本支隊將如何更好的統籌和管理各項工作的開展。如何統籌大局，把握細節，這才是關鍵的問題。

　　三、發現問題的能力有待提高。目前的跟班學習開始著手跟蹤一些具體工作，對于一些系統在今后的工作中是否能用起來順暢，關鍵在于前期測試能多發現問題并加以改進。在這個問題上要多積累經驗，以至今后能用上。

　　五、下一階段的打算

　　跟班學習結束之后，回到支隊就具體負責支隊信息化的各項工作。

　　一、自覺加強學習，努力補充自身專業知識。即使不能達到精通的水平，也要達到理解的程度。

　　二、積極主動接觸具體工作，力求在實踐中增長技能。實踐出真知，今后要積極主動接觸的具體工作，并且要多思，多問，多做。要切實掌握處理事情的方式、方法。

　　三、嚴格要求自己，不斷豐富和完善自己。今后要積極積累了經驗，善于發現問題，豐富閱歷，鍛煉才干，努力彌補自己的不足和差距。

　　總之，通過兩個多月的跟班學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經驗，收獲了戰友情，真正達到了學有所成、學有所獲的目的。今后，我將努力彌補自己的不足和差距，繼續全身心地投入到學習中，投入到實踐中，以敬業的精神、發展的視角、積極的姿態，再接再厲，奮發進取。

　　跟班學習總結 15

　　我于20xx年x月x日至x月x日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺。現將學習體會及幾點收獲簡要總結如下：

　　一、幾點感受

　　一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領導還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有著強烈的責任感和事業心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。

　　二是體會了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。

　　三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質量，都有可能損害組工干部的形象。

　　二、幾點收獲

　　開闊了視野，增長了見識。在學習的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內容上，不僅可以看到最經典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。

　　豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛煉和深受教育啟發的一段難忘經歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，受益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。

　　找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發現自己過去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的'緊迫感和責任感。

　　三、努力方向

　　加強學習，提高素質。一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業務知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業務的“政策通”、“活字典”。

　　創新工作，提高實效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環節，特別是黨員干部群眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發現問題、及時總結。牢固樹立創新、走在前列的意識，充分發揮組織工作基礎扎實、善于創新的有利條件，進一步解放思想，創新觀念，從實際出發，努力推進崇崗鄉組織工作的改革創新。

　　跟班學習總結 16

　　3月13日~15日，我有幸到衡陽路小學跟班學習。這次的跟班學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受。

　　一、富有特色的學校品牌：

　　“書香校園，后德載物。”一個蘊含豐富而充滿人文芬芳的文化環境，讓學生只身其中，在渾然不覺中感受、領悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊。進入這樣的學習場所，給人一種感染與熏陶。學校都非常重視校園文化的建設，重視環境育人的作用。學校都充分利用本校的每一寸空間將學校打扮得優美而雅致，讓人感覺是走進了一座美麗的花園。各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的班級文化。特色的校園文化豐富了教育的內涵。

　　二、體驗書香課堂教學

　　跟班學習的兩天時間里，我親身體會到衡陽路小學課堂教學模式_書香課堂的新穎、活潑。在聽取二（５）、二（６）班的數學課上，羅老師和陸老師授課的'方法令我耳目一新。教師溫柔的語言，激勵表揚學生的話語大大地激發了學生學習的濃厚興趣。他們非常注重對學生學習能力和方法的指導，使學生在快樂中學習，在和諧的課堂氛圍中掌握知識。學生生生自主學習、合作探究、大膽展示和針對問題進行評價的課堂結構令我感到驚訝。衡陽路小學這樣的教學模式真正地培養了學生是學習的主人，把時間讓給學生，把空間留給學生，把主動權交給學生。書香課堂這樣一個具有新鮮活力的教學模式值得我去學習和探導。

　　這次的跟班學習使我大開眼界，衡陽路小學一行至今仍讓我流連忘返，今后我將會大膽嘗試他們先進的教學模式，為我校動感教學的實施付出我最大的貢獻。

　　跟班學習總結 17

　　按照區黨委組織部統一安排，本人于4月至7月在區黨委組織部跟班學習。三個月來，本著“認真學習，踏實干事”的原則，本人在處領導和同志們的關心和指導下，工作中兢兢業業，學習上堅持不懈，生活中嚴于律已，短時間內，黨性修養、思想素質、工作能力各方面有了明顯提升。現將工作學習情況總結如下：

　　一、努力學習，不斷增強綜合素質。

　　跟班學習期間，本人首先把學習擺在首要位置，抓住這次難得的近距離向首府機關領導和同志學習的'機會，多聽、多看、多想，多干，在學中干，在干中學，以學習促工作。對不了解的工作虛心向領導和同志們請教，并認真思考，努力做到學有所思，學有所用。通過此次跟班學習，進一步開闊了視野，提高了黨性修養，堅定了理想信念，理論指導實踐的能力進一步得到提升。

　　二、扎實工作，按時保質保量完成各項任務。

　　三個月來，本人服從組織安排，盡職盡責完成領導交辦的各項具體工作任務。一是在處領導安排指導下，認真完成了外網信息的編撰、發布工作。通過自己撰寫、采集和匯總基層工作情況，三個月共編撰、發布信息300余條，收到了良好的效果。二是認真仔細地完成了相關統計工作。按照領導安排，加班加點認真仔細地先后完成了大學生村官、基層組織建設等各類統計等工作，確保數據準確無誤，為領導決策提供決正確的依據。三是起草撰寫《關于下達20xx年度農村黨員培訓經費的通知》、《關于協助做好大學生村官網上報名工作的函》及六所高校黨組織建設等相關材料，協助整理中組部、中央婦聯、國家民政等領導在有關講話精神等基礎材料和其他文稿。四是積極參加黨委組織部的政治學習、集體活動等。

　　三是嚴于律已，樹立良好形象。

　　嚴格遵守工作紀律，按時上下班，團結同事，謙虛謹慎，積極主動完成領導交辦的各類事務性、服務性工作，不誤事，不誤時，以良好的工作狀態完成3個月的跟班學習任務。

　　跟班學習總結 18

　　時間過得真快，我在縣幼兒園一學期的跟班學習已經結束了，雖然在幼兒園學習時間不長，但是我在這一學期學到了很多的東西，感觸頗深，受益匪淺。

　　從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園！相信這是一個健康向上、積極進取的和諧團隊。特別是園長、科長們帶領全體教職工進行“保教結合”等方面的專業引領和管理，引領教師們在教學、教育的海洋里共同學習、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們在帶班教師的帶領下不斷規范管理，逐步成長！

　　我來園正好是幼兒園開學之際，我很榮幸的分配到何老師和鄒老師的班級，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，我跟大班班，所以孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

　　因為是大班，我發現教師經常強調幼兒每次活動后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的`細節，但也體現了教師們工作的細致。幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”孩子們都很天真，教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。通過此次的參觀學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收獲成功！

　　體會一：優秀教師的教學魅力；

　　通過聽課和各位名師的交流，她們的教學藝術無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時激起一個個教學浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態度與責任心，從園長到科長，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與懈慢。

　　貫穿于幼兒園的一日活動看來，班級的三位老師之間配合的非常的協調，井然有序，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環節，如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的理念。最值得我學習的是老師的一個手勢，一個動作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學時，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學活動也給了我很深的印象。老師每個環節的組織很輕松，因為孩子的常規習慣很好。如在上美工課之前，小組長會幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進行活動。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂意和老師親近，學習的氛圍非常融洽。更值得我學習的是老師與家長間的溝通交流。如：保育員在來園、離園時站在門口和家長進行交流，把孩子在園得一日表現都能及時向家長匯報，雖然只是一個小細節，也能體現出老師和是很用心的、細致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實現了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領域活動，有計劃、有目的教研活動的開展，促進每個幼兒富有個性的發展。我們體會到，要實現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學習活動中的師生互動關系，是幼兒的學習更有價值，使幼兒的發展更有意義：

　　（1）幼兒自發生成主題是的“順”；（2）師生共同產生主題的“引”；（3）教師生成主題的“助”；

　　體會二：訓練有素的常規；

　　在跟班的幾天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

　　幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，使我常常的感動。

　　教師們還會以自身的行為感染幼兒。在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

　　體會三：創新的教學方式：

　　1、早操：

　　教師能根據幼兒園的實際情況，結合本園特點，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊形、制定本園特點的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進行互動。

　　2、聽評課：

　　教師之間都能很好地進行互聽互評，并對每節課進行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。

　　3、家園聯系：

　　較好的應用家園工作，與家長能進行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒園的活動。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現擁擠的現象。

　　通過此次的參觀學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收獲成功！

　　總之，這次跟班學習實踐，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最后我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。

　　跟班學習總結 19

　　為我們提高資料管理的綜合素質能力.能全面的了解各班組的崗位流程及崗位職責。我于12月x日至12月x日在龍崗營業班進行了跟班學習,在學習中我了解到營業員的崗位職責和崗位流程。并根據資料管理規定進行了資料檢查和宣慣。

　　通過這幾天我在營業廳學習和檢查營業員辦理的開戶、過戶變更等業務資料的.填寫字跡都很工整書面也整潔。不過在檢查中發現1份營業員在辦理（80045394、鴻進花園B1單元404）開戶時在輸入業務類別時把新開戶輸為資料變更，（已現場進行整改）。

　　針對本次跟班提出一點改進建議：建議一、營業員在辦理開戶時一定要多加注意，避免以上類似情況發生。建議二、營業員在為業主復印銀行存時、如賬號不清楚和存折公章印不清楚或其它復印件擋住時，請在空白處抄寫一遍，以免查閱時核對不便。

　　12月x日至19日在布吉點改組跟班學習，在跟班學習中了解了點火、改管的崗位職責及流程。熟悉各點改員的填單情況，并根據資料管理規定進行宣傳和檢查。檢查中發現平湖和坂田的點火資料大部分都沒有填寫客戶姓名, 當場進行了整改。因平湖和坂田兩個地方比較偏遠,無法使用電腦打印的派工單.平時都是電話派單未報用戶姓名,建議已后電話派單時連用戶姓名一并報給師傅.其他師傅也有類似情況,“如:客戶姓名未填、檔案號寫為客編號、地址不祥、點火單未填聯系電話、托收單破損、改管單收款員未簽名、改管單作業人未簽名等。請見付件二。

　　12月x日至12月x日在龍崗安檢維修組跟班學習,在跟班學習中了解到維修班組的崗位職責及流程, 并根據資料管理規定對維修員、安檢員填寫的資料進行了檢查。對資料填寫都整潔干凈。

　　但有兩種情況，一：維修單處理結果不詳細的拆考克未注明“熱水器”或“爐灶”二：維修單未寫檔案號，請見付件二。以上作業單都是馮建斌新同事做的。建議加強學習提高責任心。

　　12月x日至12月x日在龍崗應急組跟班學習，在跟班學習中了解到應急組的崗位職責及流程。并根據資料管理規定對應急組人員填寫的資料進行檢查。檢查中沒有發現問題。對資料填寫都規范整齊干凈。

　　通過近一段時間以來的學習，我深刻地領悟到思想是行動的先導。要真正做好一名優秀員工，首先必須打牢思想基礎，做到真學，真懂、真信。提高自我工作的業務水平。

　　跟班學習總結 20

　　xx年10月8日至12月8日，在溪安縣教育局的組織下，我們1行10位老師在蘇州中學進行了為期兩個月的跟班學習。在學習期間，我們得到蘇州中學校領導的熱忱接待、精心安排和諄諄教導，完滿完成了跟班學習的各項任務，獲得了滿意的成果。

　　“府學千年，新學百年”，蘇州中學具有深厚的歷史文化底蘊。公元1035年，北宋政治家、文學家范仲淹在今蘇州中學校址上創辦蘇州府學，首開東南興學之風。1904年，江蘇巡撫端方在府學舊址擴建江蘇師范學堂，蘇州中學“百年新學”的歷史由此啟幕。雖然蘇州中學的占地面積已沒法與當年相比，但歷經千年，辦學歷史未斷，校址始終未變，格局基本保存。身處蘇州老城區，蘇州中學是1個園林式的學校，有成片高大的樹林，但是給我們的第1印象是全部校園非常干凈，雖然是秋冬季節，樹葉蕭蕭，但早上走進去的時候校路上幾近沒有樹葉。整潔的校園，源于專業化的管理，蘇高中有10幾個領固定工資的專業清潔工每天在做著打掃清潔工作。專業的工具，敬業的態度，他們簡單的工作保證了校路、圖書館、食堂和其他公共城所的整潔有序。專業化有序規范的管理，這是蘇州中學給我的第1個印象。

　　作為1所有千年底蘊的名校，蘇州中學素以“名人掌教、名師執教、名人輩出”而著稱。如今的蘇州中學，師資隊伍非常強大，僅特級教師和教授級教師就多達210來位。兩個月的跟班學習，通過與蘇高中老師們的深入交換，我發現他們對學校不但有高度的責任感，更有強烈的幸福感和成績感。他們對自己負責，更對學生和學校負責。老師們多數中午在學校食堂就餐，吃完后他們就在各組辦公室里約談、輔導學生，或是批改作業。下午4點半下課后，由于大多數學生是通學生，沒有在校晚自修，常常看到1些高3老師會幫全班學生生補課到56點直至天黑才回家。教師們對學校、對學生、對工作有著強烈的幸福感和成績感，他們熱忱彌漫、態度積極，這有助于他們取得自信與成功。這些都是值得我們學習的。

　　“讓更多的學生有更好的發展，以科學的方法求和諧的發展”，這是蘇州中學在實踐中逐漸提出其實不斷完善的辦學理念。學校認為“培養學生的著眼點不單單在現在，而應是將來，教育和教學應立足于學生畢生受益。”為此，學校教學部門專門設計了蘇州中學學生《學業水平自我評價手冊》，通過手冊促使學生“自主學習、主動學習、智慧學習”。學校還致力于整合課程資源、師資氣力，積極與國內外知名大學合作，展開創新人材培養模式開發，實踐拔尖創新人材的培養，為學生搭建多元的發展平臺。

　　學校前后與西安交通大學、南京大學展開拔尖創新人材培養的合作，建構起了逾越高考的“高中—大學”直通車模式；并前后與北京大學、美國維克森林大學展開創新課程的合作，與日本早稻田、德國不來梅等大學展開學生生涯發展的合作。另外，學校還充分利用優勢資源，積極其學生創設個性化學習環境，比如學校開設的“濕地文化課程”和“量子文化課程”，充分提高了學生研究性學習的能力。多元的、國際化的辦學理念，不但極大提高了學生的綜合素質，也是值得新課改情勢下我們沿海學校學習的地方。

　　蘇州中學堅持“發展是硬道理，質量是硬道理，領先是硬道理”，并為老師們的`專業發展積極創造有益條件。學校常常會約請海內外1些知名的教授、學者來校講學，或是把老師們帶到國內外名校、高校進行交換，為教師專業化發展提供1個更廣闊更前沿的平臺。

　　印象最深的是華東師范法學胡慧閔教授的報告《基于學生經驗的教學設計》，以豐富的理論，形象生動給老師們傳授了如何基于學生經驗進行教學設計，引發了廣大教師的共鳴，讓我們收獲頗豐。學校還定時為班主任進行各種培訓，開設《班主任報》，為班主任的專業化成長搭建學習的平臺。這些也是值得我們鑒戒學習的。

　　學習期間，蘇州中學為每一個學科的學習老師配備了1位高水平的指點老師，歷史學科的指點老師是1位具有優秀教學經驗和深厚理論水平的教授級教師余靜娟老師。俞老師的教學非常嚴謹，她強調教師除在課堂內外做好本身的充分準備外，還要在充分了解學情的基礎上引導、幫助學生調劑好學習狀態以保證學生自主、探究性學習，從而保證課堂高效。“凡事預則立，不預則廢”，俞老師上課前總會讓學生帶著充分的準備明確目標和方向，調劑學習策略，從而到達課堂學習的高效力。怎樣引導學生做好課前準備呢？俞老師強調行動準備、心理準備、知識和方法準備3者缺1不可。

　　在課堂教學中，俞老師強調教學設計要以學生知識自主建構為取向，這就要請教師要深入備課，要對教學目標進行重新審視，做好課程標準和學習目標之間的相互轉化；要做好教學內容的深度統整，將書本知識和學生個體知識的結構化重組；實現教學進程的優化設計，把探究問題取向與構成性評價融會起來。作為1個高中教授級教師，俞老師對教材和課程的應用可謂如火純情，在課堂中對1些歷史概念的.解釋非常到位，這源于她在大教材觀下對歷史教材的重新解讀。她認為歷史教材包括圍繞教科書成套推出的歷史教科指點書、視聽教材、學生輔導讀物等配套教材，也包括存在于浩大的歷史資料中各種人類歷史活動的原始資料、歷史著述和觸及歷史題材的文學作品等。

　　歷史教材可以是圖書教材，即用紙制印刷品表現和構成的教材，也能夠是視聽教材，借助各種視聽媒體表現和構成的教材，還可以是實物教材，即以實物材料形態顯現的教材，例如歷史文物、歷史模型等。不論是哪類型的教材，都承載著教育的使命，即便學生構成歷史知識體系，掌握歷史學習的技能，構成和提升情感態度價值觀。在實際的課堂教學中，俞老師非常重視史料的應用，通過史料教學來培養學生學習的自主性、探究性和合作性，并且培養學生的歷史思唯能力和創新意識，并能夠有效增進學生構成正確的價值觀和提升道德修養。這些對我以后的歷史教學工作和專業化成長都是非常有幫助的。

　　總之，此次兩個月的跟班學習讓我收獲頗多，收獲頗豐。非常感謝溪安縣教育局領導組織的這1次蘇州中學跟班學習，更感謝蘇州中學兩個月的仔細關懷和諄諄教導。我也會將在蘇州中學所學的先進的教育教學理念和方法帶回溪安，為溪安教育的發展貢獻1份氣力。

　　跟班學習總結 21

　　從4月7號走出浦東機場到今天已經有兩個多月了，回首在上海的這一段時光，有過聆聽大師的驚喜，也有過觀課評教的激動；有過閱讀理論的迷茫與充實，也有過參與實踐的激動與興奮；有過走進圖書館的感嘆，也有過欣賞水鄉的新奇

　　搜索我的這些記憶的儲存，整理著我的思考，這一段時間我都看了什么，做了什么；想了什么，要做什么，今天暫做一次總結。

　　一、看了什么，做了什么

　　聽課96節，聽報告和參加座談會25次，參加教研活動6次，參加家長會1次；讀了5本書（有兩本還沒讀完），寫了31篇隨筆（含論文）及5個教學設計，制作了3個課件，上了7節課。

　　（一）聽課

　　聽課，從進才北校老師身上，我看到了學習學習，學習是一個老師教學藝術的源泉。從導師孫玲老師身上，我看到了她扎實深厚的學養以及她對課程觀的理解已滲透在每一堂課里；從副校長邢春老師身上我看到了教學民主就是保護學生的話語權并激發學生的思維火花以及培養學生質疑探究的精神讓學生帶著問題來上課，又帶著新的問題下課。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上，我看到了課堂要關注時政、關注社區。從進才北校數學老師身上，我看到了數學就是解決生活實際問題的，生活就是課程的課改理念；從進才北校的班主任那里我看到了師愛的細微，從心理老師那里我看到了她對學生的呵護，對學生心理的疏導；從“社區實踐課”老師那里我看到了他們推行新課程的艱辛和勇氣。從整個進才北校老師那里，我還看到了時間的寶貴，看到了面批作業的效果，看到了教育所需要的耐心和細致聽每一節課，看每一個老師，總有新的值得我學習的現象以及對現象背后規律的思考。

　　（二）聽專家報告

　　專家報告要么給我以境界的提升（如：于漪老師的報告），要么給我以理論的高度（如：李海林校長、趙國弟校長、趙連根處長的報告等），要么給我以方法論的指導和視野的開拓（如：劉定一老師、李忠老師、沈惠樂教授的報告等），要么給我以敬業和入世的動力（如：胡瑞風校長、陳忠新校長、金衛東校長等的報告）每一次聽報告總能觸動我的心靈。有時我甚至疑惑：為什么來上海我就變得敏感而多淚了？上海的教育正是因為有了這些站得高看得遠的專家在前面引領，才能遠遠超出我們海南的教育嗎？

　　（三）參加教研活動

　　參加教研活動，除了羨慕上海有專家引領外（這一點在“我眼中的上海老師”那一篇里已有記錄，這里不再贅述），我更贊賞老師們的真誠。5月6號下午，跟孫老師一起參加“程紅兵基地”的觀課評教，老師們肯定執教老師優點的同時，更中肯地指出了上課中的不足，還講了自己在同類課中可以借鑒的實踐。這種資源共享的姿態也是上海教育先進的因素之一吧；考試分析的多角度和細致，大概是有效教學的保證之一；公開課的研究主題明確、課后反思的具體和深刻可能也是老師們專業成長的重要途徑之一。

　　（四）讀書

　　讀書，這段時間讀了和正在讀的書有《聽王榮生教授評課》、《聽李鎮西老師上課》、《語文課程與教學理論新探》、《于漪語文教育藝術研究》以及《論語譯注》等。讀書，有鉆入雨霧中的迷茫，也有峰回路轉的欣喜。于是我了解到于漪老師的語文教育在于她的博大和精深，李鎮西老師的.語文教育在于他的民主和敏銳；王榮生和李海林教授讓我知道了當前語文界和我自己身上的許多盲點和誤區，《論語》又讓我繼續探索合適的做人做事方式讀書幫我思索，讀書助我明智。

　　（五）寫感受

　　在寫感受體會隨筆的時候，又加深了我對實踐、對理論的思考，其實整理出來也是一種獲得。在我寫教學設計的時候，那些書中關于語文教育應側重教學內容而非教學方法的觀點時時在我的心里閃現，于是我研究哪些內容可能是學生需要并符合課程標準的應該選擇，哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內容應該揚棄；腦海中又回放邢老師課堂上的教學民主和孫老師課堂上對學情的準確把握，于是我尋找假如我上這一課的切入點。在匯報考核課上，我選擇了上《論語》，確定了讓學生了解孔子并喜歡讀《論語》的教學目標，同時選擇了能表現出孔子圣人面和常人面的言行，努力讓孩子們接觸到一個既圣賢而又溫暖親切的孔子形象。在課堂上用我對孩子們的一些膚淺的了解，努力讓他們感到《論語》課也溫暖親切，進而達到雖然我走了但總會有同學讀讀《論語》的目的，那么孫老師讓我上這一課的希望也就實現了。課后，孫老師說教學內容的選擇很合適；周老師也開玩笑說，這個《論語》課有點國興中學老師的水平，有點海南骨干老師的水平。這，的確是我的愿望選擇適切的教學內容并在上課時能代表海南骨干老師的水平而不辱沒“海南骨干老師”的稱號。

　　最后說說在我們25人的這一期上海跟班學習的班集體里，作為學習和宣傳委員的我做了什么。我想在學習方面我要實實在在學點什么，不能枉得“學習委員”的虛名，于是我觀察、我思考、我也把我的一些觀察思考所得表達出來和全班共享；在宣傳方面我主動，主動參與簡報的籌劃和撰寫編輯工作，盡力多做一點點。

　　二、想了什么，要做什么

　　海南師范學院繼續教育中心師訓科吳一凡科長給我們留下的希望是：你們也算黃埔第幾期學員了，來了要和沒來不一樣！“天下興亡，我的責任！”這些話還在耳畔。作為海南的一名普通老師我能做什么，作為海南的一名中學骨干老師我能做什么，我一直在思考。

　　（一）我能做的

　　我能做的是要不斷地提升自己。

　　于漪老師說教育就是要站在時代的高度，站在民族的高度來思考。于漪老師說的是境界。那天在進才北校交流的時候金校長提到了這樣兩句話：“假如我是孩子，我將怎么做；假如是我孩子，我將怎么做。”“愛自己孩子是人，愛別人孩子是神。”我覺得這兩句話是從另外的角度在拷問我們教育工作者的境界。教育工作是我熱愛的事業，也是我的“生活方式”，如果我終身為之奮斗，她是我幸福的重要因素之一，我想很多看起來有些難的事也就不難了。

　　專業方面的提升唯有像上海老師一樣學習學習學習，讀書讀書還是讀書。語文教學，“母語教學是世界難題”，需要全世界共同探討，我們唯有不斷地讀書、學習。

　　學習，向同行學習，向自己學習，也向學生學習。為什么上海的每一節課，我們都有觸動？是海南的課都沒水平嗎？當然不是。起決定作用的是我們的心態。我們是抱著學習的目的和態度來上海的，我們會放大上海的優點，尋找學習的源頭。回去后，倘若我們一樣抱著學習的目的和態度看我們的同行，我相信他人總有值得我們學習的地方。孔子早說過“三人行，必有我師焉。”我們國興中學幾乎每周都有“對比課”，我要盡可能地去聽并參與他們的評課活動，這不能再是應付學校檢查的一項任務。向自己學習偶爾，自己也會上一些感動了自己的“好課”，回味良久；經常也會上一些令人無限遺憾的“壞課”，沮喪半天。這“好課”和“壞課”都值得自己反思，反思教學內容的選擇，反思課堂上自己的感受、學生的表現，反思問題的提出，反思每一流程所用的時間，反思我給予學生，還可以反思作業的設計和批閱等等，我可能會發現自己“好課”和“壞課”的規律，也可能有避免“壞課”的方法。“教學相長”，我當然可以向我的學生學習。“學生有時可能沒有深思熟慮，但他們看問題往往直達事物的本質。”這是聽邢老師的課后他有感而發的一句話。也許學生沒有多深的理論素養，但他們的感覺是真實而敏銳的，多聽聽孩子們的聲音，采納他們的意見對我們是有好處的。

　　讀書，讀書能提高自己的學養這是不爭的事實。這一次來上海，陳校長推薦的，老師推薦的，同伴推薦的，發現了好多好多的好書，好多好多的書沒有讀。現在正在一點點地讀，讀的體驗也很微妙，回去以后還要繼續有計劃地讀，爭取每兩周有一篇讀書筆記發到博客上。《我讀》之二、之三會相繼出來的，雖然是一些很粗淺的認識，但我覺得是一個好的開始。我還算是一個能善始善終的人，我的讀書應該能保持下去。要是能和哪個同伴一起讀書共享讀書的樂趣，那一定是一件很美妙的事；要是我們的校長像李海林校長那樣鼓動老師們讀書并交流，那一定是一件更美妙的事。（我們校長不是常常義憤填膺地說老師們不讀書，不寫東西，不像話嗎？我想有合適的方式讓老師們一起讀書，他會大力支持的。）

　　交流，交流是思想碰撞、提升自己的又一方式。王世焱和李南梅在那么偏遠的少數民族地區，但他們照樣出色，我想有很多因素，其中網絡交流平臺應該是不可或缺的因素之一。他們和華東師大的幾個教授都有聯系，常常從他們那里得到啟示，靠的就是網絡交流。海南能起引領作用的專家資源遠遠不如上海，網絡多少起到了一些彌補功能。

　　（二）我要做的。

　　我還須盡可能地帶動他人。

　　每一個人都需要成功的體驗，每一個人都需要他人的認可。我想這是人之常情。作為骨干教師就應該幫助身邊的年青老師體驗成功，盡可能地幫助他們成長起來。在國興就有三個青年教師經常去聽我的課，我也曾幫助過其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。她們都是積極上進的人，下一步我將如何帶動她們呢？我想我們一起看書，一起聽課評課，一起交流彼此的思想也不失為一種進步的階梯。在我們學校的教研會上，我將不再被動，近期，我須用合適的方式傳達出這樣的觀點：觀課評教必須側重于教學內容，而不能舍本求末地偏重教學方法。一定的教學方法是為一定的教學內容服務的，語文不像數學、歷史那樣，語言對象就是教學內容，語文的教學內容有它的隱含性，我們要根據學生的現實需要、根據教材的編輯意圖、根據課程標準等來選擇合適的教學內容側重于教學內容不僅是觀課評課的標準，也是我們備課的標準。我想王榮生和李海林兩位教授的這一觀點是正確的，我們學校的全體語文老師應該知道并且踐行之。

　　另外，海南的骨干老師有周末送教下鄉的平臺；吳科長還說，我們有的骨干老師將作為培訓者要對全省老師進行培訓。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。

　　“回首向來蕭瑟處”，既有風雨也有晴兩個多月的時間，對語文課程的關注、對語文教學的關注，我比較重視；對德育的關注太過不敏感，好在還有半個月的時間，我將做一些調整。

　　跟班學習總結 22

　　上海是我從小夢想去的大城市，終于有了機會，我帶著夢想、帶著激情、帶著渴望、帶著重托同24名海南學員登上了前往上海的CZ3515航班，開始為期兩個多月的上海跟班學習生活。

　　白駒過隙，彈指一揮間，兩個多月的日子就這樣匆匆而過了，然而留給我是什么呢？豐碩的收獲？深刻的思考？難忘的情結？迷茫的心情？還是新課改的不完善？我在不停的思索。

　　我真的感謝能給我們這次學習機會的領導們，讓我能置身于上海教育改革大背景之下，真真切切地讓我觸摸了上海教育改革的脈搏，領略了所在學校的特色，廣泛汲取了上海教育的先進理念。在上海莘城學校的親身體驗中，讓我耳目一新、大開眼界、受益匪淺，同時為海南教育與上海教育的差距，為自己教學能力、淺薄的專業基礎知識而難過；二個多月里與東昌學校領導和教師們建立了深厚的友誼，可以說每一天都有新的感觸，短短的二個多月我接受了許多全新的教育理念和先進的教學方法，使我的教育理念得到了更新，教育理念得到了提升，教學實踐也得到了更深刻的感悟！

　　下面就我在華東師大附屬東昌中學跟班學習的情況總結如下：

　　一、學習與工作

　　我同其它5名學員被分到東昌中學跟班學習。東昌中學，全稱為上海市華東師范大學附屬東昌中學，創建于1954年5月，坐落在上海市最繁華的經濟貿易區陸家嘴，占地面積39畝，雖然小，但校園布局合理、科學，環境優美，是一所市級高級中學。經過半個多世紀的風雨洗禮，目前，學校已形成一定的規模：有教學班38個，學生1500人，教職工146人。校內建有千兆校園網絡，全部采用網絡多媒體教學。高一、高二年級每個教室都安裝了互動電子白板，同時學校建有教學資源庫、師生發展性誠信檔案網絡評估系統等管理軟件。該校堅持“行以至誠”的校訓，在教育教學過程中貫徹“誠而自主、和諧發展”的辦學理念，以“誠信教育”為抓手，弘揚“誠信、合作”學校文化，使“立人以誠”成為東昌人的共同追求。作為上海市中小學課程改革的研究基地，在探索課程改革、全面提高學生素質及為學生終身發展奠基等方面做出了巨大努力，并取得較為顯著成績。

　　所以，我很高興能夠分到這么一所學校跟班學習。從來到東昌中學的第一天起，我就給了自己嚴格的要求，在紀律上我嚴格要求自己，在行動上自覺約束自己，在學習上認真對待自己。學習期間，本人深入師生，廣泛接觸，虛心求教、悉心領悟，學習上海先進的教育教學理念，積極參加東昌中學各類業務學習和各種活動。

　　1、深入課堂聽課評課（本人聽課次數共計62節，每節都有記錄和反思評價）。

　　（1）校內聽課評課和在線觀課

　　①跟班觀摩了導師白劍平老師、朱靜副校長、周玲華老師、喬瑜老師、張燁曄等老師的教學活動，同科的不同科我都參與聽課并參加了他們的評課活動。

　　②通過校園網絡閱讀東昌中學老師的教案、觀看其課件，并結合其課堂教學活動，科組老師、專家的點評，來體會上課老師對教材的理解、處理，最終理解上課老師的教學理念。

　　（2）校外聽課評課

　　先后到高橋中學、進才北校、西外外國語學校、川沙中學、三林中學、華洋外國語學校等校觀摩了教研公開課，并聽取了有關專家對公開課的點評，他們的點評，句句抽筋挖骨，直指問題所在，讓我大開眼界。

　　（3）上海市名師學徒工程示范課

　　5月21日，本人有幸在東昌中學聽取上海市生物科名師學徒（浦東新區教研員胡向武向老師、復興高級中學的陳華老師）公開課，這些名師學徒的課讓我感到自已的教學能力、自已的專業基礎知識和她們有著一定的差距，這讓我不得不深思。

　　2、參加年級組、教研組、學校的各項活動

　　教研活動是提高教師專業水平的一項重要途徑，教而不研或研而不教，都會影響教師的成長。為此，本人積極參加教研活動，包括學校教研組長會議，生物組教研會議，段考成績分析會等。通過參加其它教研活動如第31期東昌論壇，感受東昌中學的教研氛圍，探求教研活動對提高教學質量的促進作用。

　　3、參加教育學會組織的各項考察活動

　　在教育學會的精心安排下，我們先后參觀了高橋中學、進才北校中學、洋涇中學、西外外國語學校、川沙中學、華洋外國語學校、三林中學、南模中學、位育中學、育英中學等等。同時我們還利用雙休日到鄰近的地區進行考察。通過這一系列的參觀、考察活動，不僅加深了我們對上海教育了解，開闊了我們的視野，也讓我們領略了江南的秀麗風光、風土人情和深厚的文化底蘊，感受改革開放的偉大成果。

　　4、聽取上海名師、名校長和教育專家的專題報告：

　　先后聽取了：社工委組織人事處吳秀國處長報告、教育專家趙連根處長的《現代教育》報告、東昌中學趙國弟校長的《如何提高教育質量》報告、楊月娣專家《學校個別化教育推動學生學習力發展》的報告、教育學會會長西外校長的的胡雨芳報告、洋涇中學李海林校長的《教師二次成長論》、高橋中學胡瑞鋒校長的《與海南教師交流》的報告、上海市浦東教育發展研究院顧志躍院長《新時期優秀教師的素養》的報告、浦東新區教育發展研究院李忠的《教育經驗總結ABC》報告、進才北校校長金山寺的《分層培養、自主發展、全面推進素質教育實驗》報告、川沙中學校長陳忠新的《如何提高教育質量》報告、三林中學校長的報告等十多場報告。

　　上海名師、名校長和教育專家的一場場精彩的報告，讓我們感受到上海專家與校長走在教育的前列指引教育，從不同的角度闡述他們對教育教學不斷探索的心路歷程，提出了許多獨到的見解，讓人耳目一新，使我們受益匪淺。同時使我深深的感受到上海教育那充滿人文、理性、智慧、大氣的教育之美！有這么先進的教育理念作為方向的引領，有了這么強大的教育研究力量作為發展的支撐，上海的教育將永遠是中國最前沿的教育，將帶動整個中國的教育發展。

　　5、在導師的指導下，依據上海新教材和海南教材，進行教學設計、課件制作和課堂教學實踐（本人共完成了5篇教學設計，6個課件，5節示范課）。通過這一系列的實踐活動，我進一步認識自己存在的問題和不足。

　　6、閱讀教育教學理論書籍加強理論學習

　　新課改對教師提出了新的要求，教師不只是會“傳道授業解惑”的教書匠，而應是科研型的學者，這就需要我們不斷的`學習。在學習過程中，我們選讀了一些學校提供和陳校長介紹的教育教學理論書籍，主要有：《素質教育新理論》、《思考與實踐》、《有效教學論》、《思考與實踐》、《優秀教師是這樣煉成的》、《學習的快樂走向快樂》、《舉全村之力》等。通過閱讀教育教學理論書籍，從中吸取精彩部分，不斷加強自己的理論修養，提高自己的理論水平。

　　7、整理學習筆記，總結蹲點學校的先進經驗，形成總結報告，并撰寫教育教學論文（在學習期間本人共寫人2篇讀書筆記，1篇總結，2篇教育教學論文）。

　　二、感悟

　　其實誰都有感悟，重要的是有了感悟能不能上升到思考然后去學習，這才是最重要的！

　　1、對上海學校辦學理念的感悟。

　　所謂辦學理念，是指人們對自己學校的定性、定位及職能的認識，即要把這所學校辦成什么樣的學校，怎樣辦成這樣的學校。辦學理念的重要性，是使辦學者不能老是重復過去，而要給予學校一個未來發展的遠景。如果沒有這樣一個遠景作指引，在行動上就會是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”。因此，任何一個所學校要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。上海市的每一所學校都有先進的辦學理念。

　　東昌中學的辦學理念：“誠而自律、合而共進”。川沙中學的辦學理念：“主動學習、自主發展”。高橋中學的辦學理念：“為學以理、積學精業”。上海市七寶中學的辦學理念：“全面發展、人文見長”

　　建平中學的教育理念：“領袖氣質，人文情懷，科學態度，共生意識，自主精神”

　　上海市西外外國語學校的辦學理念：“培養擁有多元文化的現代中國精英，塑造具有中國靈魂的優秀世界公民”徐匯中學的辦學理念：“多彩發展教育”。上海中學的辦學理念：“樂育菁英”。

　　上海南洋模范初級中學的辦學理念：以人為本，竭誠為學生服務，為家長服務。使學生達到“合格+特長”的目標。

　　上海的每一所學校緊緊圍繞學校的辦學理念，堅持學校的特色辦學，學校的發展有了堅實的基石。辦學理念是學校發展的精神動力，是學校的一面旗幟。沒有科學理念的辦學行為是盲目的，是不能可持續發展的。

　　2、對上海課堂教學上的感悟

　　我作為第一線的教育工作者，所以，我從教師教學的角度來談談在兩個多月的上海跟班學習，讓我感觸最深的“三節課”！

　　第一節課：是華東師大附屬東昌中學朱靜副校長的一節高一生物期中試卷分析課，這節課是我在教學生涯中聽到的最好的一節試卷分析課，一個字“實”：實在、實用、實效！

　　大體過程：

　　（1）展示班級考試情況表（包括班級平均分、優良率、及格率）和選擇題、簡答題得分統計表（由學生完成）。

　　（2）選擇錯誤率高的試題進行分析。

　　（3）教師教會學生：仔細審題確定考點確定對應的知識點完成分析解答。

　　（4）同樣的方法讓學生完成錯誤率高的幾道試題。

　　（5）教師小結：通過確定考點和對應知識點，有利于回歸課本；通過“看書理書用書”，教會學生學會學習。

　　（6）作業：完成試卷訂正好助手，對每題的考點和知識點的分析。講評課是指在考試后或練習后對試卷或習題進行分析、講解和點評的課型，是教學中的一個重要環節，起著幫助學生查漏補缺、進一步理解知識、掌握解題的思路、方法和規律、提高能力的重要作用。但在實際的教學過程中，大多數教師把講評課上成“核對答案”課，而且，試題講評課對我們每個教師來說是一個難題，如何進行有效的試題講評呢？聽了朱副校長的課后我得到一些啟示：試題講評課的有效教學應該進行習題精講，講學生之所難，解學生之所疑。而要掌握學生的“難、疑”所在，可以通過抽卷批卷調查，也可以通過改卷完后，收集錯題、難題，統計錯誤率。對于錯誤率在30%以下的試題，不予講解，因為這么試題，班上絕大多數的學生已懂，他們可以通過學生互教把問題解決。而錯誤率高的試題的講評，也可以通過尖子生的講解來完成，讓學生積極參與課堂教學活動，以培養他們思維等能力。我想今后回到海南這也許是我所做的第一件事吧。第二節課：是華師大附屬東昌中學辦公室殷繼宗主任，他上的是英語課，我聽不懂，但我非常贊同他的教學方法和理念，他讓我對上海二期課改所產生的困惑和迷茫中看到了一線希望和肯定。

　　在整堂課中他不旦教會學生掌握英語知識，更重要的是教會學生學習英語的方法，“授人以漁、自主發展、互助學習”這就是他的教學質量觀，也是上海二期課改的理念：教會學生學習，教會學生終身學習，也就是可持續發展。他非常注重學生在學習過程中的自主性，因為他堅信“授人以魚不如授人以漁”。他說了一句話：“如果做到學生離開了他，學生們仍然可以自已學英語，他就算成功了。”二年了，當我們去聽他的課時，通過學生的表現我知道他成功了。成功后面所付出的艱辛勞動只有他自己體會到，這節課真讓我終身難忘！

　　第三節課：上海市生物科名師工程學徒陳華老師（任教在上海市復興高級中學），她上了一節展示課《生物進化的證據》。在我心目中一個真正優秀的教師，并不是他的上課課堂氣氛多活躍、專業知識多豐富或者他教的學生有多少個考上了名牌學校，而是如何駕馭課堂的能力。因為在授課過程中會面對不同層面的學校的學生，也會面對不同水平的班級的學生，你如何在課堂中把握你的教學，讓不同層面學生在這節課中獲得一定的知識和能力，這就要看你的駕馭能力有多強？而陳老師在這堂課中發揮得淋漓盡致，她和學生之間的勾通和交流是多么的融洽，課堂上學生暢所欲言、思維活躍、豐富，表達流暢，讓我們聽課的老師深受感動、驚嘆不已！

　　教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。課堂不僅是教師如何教，還要看學生學得怎樣，從學生如何學這個角度出發來看教師如何教。這節課充分體現了陳老師具有很深的涵養、很高的素質和很強的專業功底。

　　課后我一直在思考，陳老師之所有這么強的駕馭課堂的能力，是因為她具備：1、課前備學生2、課前備教材、熟教材3、專業知識扎實4、教學基本功好5、學會和學生交流、勾通。這節課不單讓我認識到上海前沿的教學水平，也讓我不斷審視自己，找到了差距，回海南后我應該從這些方面提高自己，培養自己駕馭課堂的能力。

　　兩個多月的學習生活，讓我感觸不少，也讓我思考不少，更讓我學得不少！

　　跟班學習總結 23

　　在政府辦公室跟班學習兩個多月來，我以一個學生的心態在辦公室盡可能向每一位可以接觸到的領導和同事請教、學習，可謂獲益匪淺。

　　通過看、聽、問、做體驗了辦公室的各項工作，并在工作中熟悉了辦公室的工作職責、工作內容以及工作方式方法。通過實際操作，我進一步了解了辦公室各科室是如何科學分工、統籌安排，使得整個辦公室如同一部精密的儀器周密運轉，確保按時按質按量完成縣政府交辦的各項工作。

　　在學習期間，參與政務信息的采編工作，不僅使我對信息的認識、寫作、處理有了進一步的提高，明白了做好信息工作要做到“新、快、實”，而且使我從另一個側面較為全面地了解了瀾滄政治、經濟、民生等情況，為我今后更好的完成上級安排的各項工作任務，奠定了良好的基礎。

　　這次學習，讓我充分認識到了辦公室工作的`嚴格性和重要性，辦公室工作的好與壞直接影響到工作能否順利開展和有效推進，是做好工作的關鍵。辦公室特殊地位和作用，表明辦公室各項工作都要走在前頭，也決定了身為辦公室工作人員要“任人難任之勞，承人難承之重，挑人難挑之擔”。作為一名辦公室人員，應是領導工作的輔助者，不僅要分門別類地為領導提供工作相關的內容，還要有一定組織協調能力為領導排憂解難。

　　總之，在這段跟班學習期間，我從各位領導和同事身上學到很多受益終生的知識，領導和同事對工作認真負責，任勞任怨的精神深深感染著我，他們對我的幫助溫暖著我跟班學習的每一天。在以后的工作中，我一定會認真克服缺點，刻苦學習，努力工作、不斷創新，爭取在工作和學習上去的更大的進步，努力做一名合格的辦公室工作人員。

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