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生活中的化學現象作文

更新時間：2022-03-31 12:05:47

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生活中的化學現象作文（通用15篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的生活中的化學現象作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　生活中的化學現象作文篇1

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，對人民的生活和人類的提高有重大意義。人們生活的各個方面如衣、食、住、行、用等都有化學的影子。化學使我們的生活更加完美。化學的作用主要用于服務于人民群眾的生活，遠古人類最初是吃生肉的，自從發現和使用了火，人類才開始吃熟食。在這個過程中人類就接觸到了化學，利用物質燃燒過程中釋放的能量給食物加熱。隨著科學技術的提高，人類把化學應用于生活的各個方面，如在古代人們就發明了用糧食發酵的方法制造酒和醋，在此過程中就利用了化學中的緩慢氧化原理;在古代冷兵器時代，為了滿足軍事的需要，同時也滿足農業生產的需求，人們開始有意識的用化學反應原理來煉銅和練鐵，到了現代社會，人們的生活更加離不開化學。

　　比如說我們生活中常穿的滌綸布料的衣服，穿起來透氣性不好，舒適程度差，如果經過改善制作工藝，加入一些特殊的材料，制成了像真絲一樣的衣服，又柔軟，透氣性又好，人們穿起來就會舒服很多。這就是化學在“衣”方面發揮的重要作用。

　　說道“食”，就更離不開化學了，異常是尿素的合成與氨的合成了。人類過去都是靠天吃飯的，但隨著人口的急劇增加，異常是我國，雖然國土面積大，但能用于種植糧食作物的土地還是有限的，又加上人口眾多，解決十幾億人的溫飽問題是至關重要的。1905年，德國的一位著名的化學家哈勃解決了這個問題，讓氨氣與氫氣在高溫高壓以及催化劑的作用下生成了氨氣，進而合成了肥料，提高了糧食的'畝產量，解決了人們的溫飽問題。這是人類發展史上的一個重要突破。

　　再說“住”，中國傳統的住宅以木料為主，在結構和層高上都受到必須的限制，由于有了化學，人們利用先進的化學工藝合成很多合成材料，比如水泥的發明和使用，使現代房屋從構造到布局再到層高都發生了翻天覆地的變化，使現代建筑更加美觀耐用。同時裝修材料的發展也為我們的住房供給了多姿多彩的裝飾。再如我們粉刷墻壁用的熟石灰就是生石灰與水發生反應生成的，把熟石灰均勻的涂在墻體上，等風干后就成了潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了墻體的顏色，房子才顯得美觀又整潔明亮。另一個重要的化工產品就是玻璃了，既結實耐用，又透光性好，隨著化學的提高已經制出各種性質不一樣的玻璃以滿足不一樣用途的需求，如鋼化玻璃、防彈玻璃、磨砂玻璃，等離子玻璃等。化學上傳統的三大工藝玻璃水泥陶瓷的廣泛使用，才使得我們的房屋更加漂亮又實用。

　　最終一個方面就是“行”，在古代主要掛靠人力和畜力出行，不但不方便，并且速度也慢。所以古代人由于距離產生的相思在現代由于化學發揮了很重要的作用就不再是問題。比如現代應用最廣泛的老百姓最常用的電動車就離不開化學知識。電動車供給動力的來源是電池。電池為什么能供給電能進而轉化為機械能從而使電動車快速運動的呢這就要用到化學原理了，以生活中應用最普遍的鉛蓄電池為例，在工作時是鉛蓄電池中的鉛和二氧化鉛以及硫酸發生反應，使化學能轉化為了電能。還有汽車、火車、飛機等交通工具方便了人們的出行，他們的使用也離不開化學的發展。所以說化學能是各類交通工具得以行動的最原始的能量來源。

　　由此可見，化學與生活中的“衣食住行”等各個方面難以分割。化學是我們日常生活中很重要的一部分，不管我們是否在生活中真正意識到，化學滲透到生活的每一個角落。烹飪過程中就涉及到一系列的化學變化，必須意義上來說一個好的廚師就是一名化學家。將食品中的各種化學成分調配的最有營養是一門藝術。大家都喜歡吃的燒烤完全是化學反應，你燒烤的食物味道是好是壞在于化學成分的調配。蔗糖受熱熔化的同時會發生化學變化變成焦糖，了解這一點，就能做出色香味俱全的食物，另一方面做饅頭用的蘇打也是化學在現實生活中應用的典范。我們明白事物的性質和顏色有關，那么食物是否變質能夠經過觀察顏色而辨別食物是否變質，是否能夠安全食用。我們用鐵鍋來做湯，一般不用鋁鍋，這些全包含化學原理。我們能夠利用滲透作用腌制各種不一樣的食品，腌制食品和其他防腐方法都用到化學原理。

　　總而言之，化學在我們身邊無處不在。我們呼吸的空氣，我們吃的各種食物，化學影響著我們的生活和健康。了解化學就是在了解你身邊的整個世界。了解得越多對我們的健康越有利，生活就更加完美。

　　生活中的化學現象作文篇2

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，這是貫穿化學學習的一條重要守則。踏進化學實驗室，墻上醒目地貼著“傳聞不如親見，視影不如察形”的標語。

　　就個人而言，我本身就熱愛化學，平時在家中，也愛做一些化學實驗，或收藏一些元素單質。但對于我來說，那些實驗不僅僅是簡簡單單地局限于顏色的改變，它可能是高中階段最為劇烈的鋁熱反應，也可能是試管中的雙草酸酯的熒光，但這些都不能說明什么。因為化學畢竟是多彩的，它以千千萬萬種方式影響著我們的生活，或者說，它已經成為了我們生活的一部分，我們已經離不開化學。

　　這一年來，我們化學興趣小組做了很多有意義的事，同時，也收獲了很多。從剛開始的“變色的指示劑”到最終的“吹氣點火”，我們提高了許多。此刻，我們能夠不留遺憾。這學期，我們做了堿金屬鈉和鉀與水的反應，我想，經過實驗室的觀察和平時在課堂上的學習，我們能夠推測出其他堿金屬和水反應的現象，不僅僅是鋰、鈉、鉀、銣、銫，甚至放射性金屬鈁都能夠逐一推斷出它們的一些化學性質。所以說，實驗也能夠彌補我們在課堂上的遺憾。

　　以前，我們做過八水合氫氧化鋇與氯化銨的反應，探索了吸熱與放熱反應，最令我記憶猶新的是實驗時冒出了難聞的氨氣，但氨氣正是我們民族工業發展的一塊重要基石，從工業合成氨的應用，到使我們在洋人面前抬起頭的侯氏制堿法。這已不僅僅是我們為了知識而做的一些簡單的實驗，更是一方實驗樂土。乙烯的'產量決定了一個國家石油化工的發展水平，硫酸是產量決定了一個國家的化工發達程度。越來越多的例子已經證明，我們離不開化學。

　　縱觀整張元素周期表，從銅—人類第一個發現并開始使用的元素，到如今的排滿的118號元素Og。我相信，我們能夠發現更多、創造更多。化學，不只是書本上枯燥的方程式，而是躍然于實驗臺上一幅幅精彩的反應現象。化學已進入我們的生活，我們應努力去想象、去創造。正如苯的結構發現者凱庫勒所說，我們應當會做夢！

　　生活中的化學現象作文篇3

　　在用久了的茶壺或熱水瓶的內壁上，結滿了一塊塊凹凸不平的類似石灰巖的東西，人們把它叫做“茶垢久它有一個“睥氣”，無論你用水怎樣沖冼，這些“荼垢”總不能洗掉。為什么呢？

　　要弄清這個問題，先得從開水的成分說起。我們一般飲用的水里包含較多的礦物質，如有一種叫做鈣的元素。這些鈣元素和溶解在水里的二氧化碳能發生化學反應，生成一種叫做碳酸鈣的物質。它始終不肯溶解到水中，饅悠悠地沉到水底。碳酸鈣又和水以及溶解在水中的二氧化碳繼續反應，生成了一種新的物質，叫做碳酸氫鈣。當把包含碳酸氫鈣的水放到鍋子中燒時，又會發生一種反應：碳酸氫鈣受熱后，逐漸分解，又轉變為原先的二氧化碳、水以及碳酸鈣。這些包含碳酸鈣的開水倒在茶壺或者熱水瓶中，碳酸鈣就逐漸沉入瓶底或附結在內壁上，時間-長，碳脧鈣越結越多，就成了“茶垢”。熱水瓶或茶壺內結了厚厚的“茶垢”后，用水沖冼，就是冼不掉它。這是因為碳酸鈣不溶解在水中的`緣故。要想擦掉茶壺里的“茶垢”，其實很簡單，碳酸鈣有個“死敵”，它的名字叫傲鹽酸。為什么鹽酸能除掉碳酸鈣呢這義是一個化學反應的過程。鹽酸遇到碳酸鈣能發生化學反應，生成一種叫做氯化鈣的新物質。氯化鈣能夠溶解在水中，所以，只要用水一洗就沒有了。這樣一來，“茶垢”就除掉了。用鹽酸除“茶垢”可得注意：首先，不要直接用手去抹;其次，鹽酸要配得稀一點，因為鹽酸有很強的腐蝕性。

　　當你家的茶壺或熱水瓶里結滿了“荼垢”，想要擦掉它時，不妨用這個辦法試一試。

　　生活中的化學現象作文篇4

　　一說到化學，很多人都立即想到：在中學或大學課堂里開設的化學課程；或認為“化學”是那些化學家、科學家們的事，與我無關。然而在我們的生活中，處處都有化學。

　　比如鋼鐵生銹、物體燃燒、蛋白質使人中毒、酸雨……等等都屬于化學現象。

　　那么，什么是化學呢？通俗的說，就是一種物質與另一種物質化合成另一種具有新的特性的物質的現象。

　　例如鋼鐵生銹就是一種化學現象。眾所周知，一般的鐵器，放在一個潮濕、通風處，過不了一、二個月就銹跡斑斑的。你能夠到博物館去看，那里陳列的鐵器沒有一個不是鐵銹斑斑的。鐵之所以會生銹，是因為它的內部包含雜質碳，而碳與空氣中的氧在常溫條件下會發生發應。在水（空氣中的水蒸氣）的作用下，空氣中的氧便打進鐵的內部，與鐵化合成另外一種物質——四氧化三鐵。水是使鐵生銹的罪魁禍首。化學家以往證明：鐵放在絕水的空氣中，幾年都不會生銹。如果把一塊鐵放在煮沸的、全封閉的蒸餾水瓶里（瓶里無空氣），也不會生銹。僅有當氧氣與水結伴同時向鐵進攻時，鐵才會生銹。另外空氣中的二氧化碳遇到鐵里也會使鐵生銹。鐵銹又松又軟，像海綿一樣會不斷吸收水分，使鐵生銹面積不斷增大。銹蝕速度不斷加快。我做過實驗，一塊鐵完全生銹后，體積竟比原先的幾倍還大。某些金屬與也會生銹（即“氧化”）。如鋁鍋，使用久的后，其表面光澤會逐漸消失，被一層“鋁銹”所覆蓋，這“鋁銹”就是氧化鋁——是鋁與空氣中的氧起了化學反應作用后而構成的。為了減少鐵生銹，冶煉工人就把經初步煉制的的普通鐵又經過高溫加氧冶煉進一步除掉生鐵中所含的碳。經過這樣的冶煉的鐵在性能上，在防氧化反應上比原先提高了。這時，鐵就成了“鋼”。

　　人們已經想出了各種各樣的方法來保護鋼鐵。最普通的辦法，是給鐵穿“衣服”——在鐵的表面涂上油漆或鍍上別的不容易生銹的金屬。例如小汽車上就穿著一身閃閃發亮的噴漆；暖氣管上涂了鋁漆；做罐頭用的馬口鐵鍍了一層錫；白鐵皮表面鍍了一層鋅等等。其目的就是讓鋼鐵與水和空氣隔絕，使其不能發生化學反應。

　　大家明白，物體燃燒需要有火種。那么，像上頭這個案例以及那些大面積的森林火災在沒有火種的情景下又是怎樣發生的呢？

　　原先，物體是否燃燒，除了需要空氣（氧氣）外，還需要有一個溫度界限，稱作“燃點”。即到達了必須的溫度，物體在沒有火種的情景下，也會燃燒。干燥的紙張、樹木燃點很低，在高溫中就很容易無火自燃，上頭的案例及森林火災就是這樣產生的。

　　物體燃燒看起來和化學毫無關系，其實關系卻十分密切。燃燒是一種劇烈的化學反應現象：是物質在高溫中與空氣（氧）發生氧化，生成另一種物質（如二氧化碳）。在氧化反應過程中釋放出巨大的能量——熱能，這就是我們所看到的火苗。紙張、木材、樹葉所含中碳在高溫下與空氣中的`氧發生反應生成一種叫做二氧化碳的氣體物質飄散到空氣中不見了。所以，汽油燃燒后就沒有了；紙張、衣物、木材燃燒后只剩下少而輕的灰燼。這些灰燼是物體中所含的不能與氧發生反應的其它雜質。煤、汽油、衣物以及其它物體燃燒的情景也與此類似。

　　明白了燃燒的原理后，人們已想出各種辦法來防火滅火。比如用耐高溫的防火材料來建房、做家具；用泡沫滅火器來滅火等。如果你在炒菜時，油鍋因溫度過高而燃燒，先不要驚慌，只要順手將鍋蓋立即蓋上，油鍋的火就滅了。如果電器因老化、短路而發生火災，也不要害怕，立即用厚棉被捂上著火的電器就能夠滅火了。請你們想一想，這是什么原因（油鍋著火用水澆會使火更旺；電器著火用水會傷人）。

　　人們使用的火柴在摩擦中無火自燃也是一種化學反應現象。在火柴頭里有硫磺顆粒和火藥等物質。“擦皮”是用粗糙的紙涂上一層磷而成。硫磺、火藥、磷等都是燃點很低的易燃物質。取火時只要將火柴頭在磷紙上用力擦劃一下，這時磷與硫磺因摩擦而產生高溫，木棒便會被點燃。但以前的火柴梗在墻壁上也能擦著，是不安全的。著名童話《賣火柴的小女孩》中小女孩的火柴就是這種火柴。

　　你聽說過人吃了干凈、衛生的食物也會中毒的嗎？其實，這也是一種人體化學反應過分劇烈而產生的不幸現象。

　　舉個例：1945年，關在希特勒集中營的人獲救了，受到盛宴款待。之后沒幾天，這些人中不少人卻奇怪的斷送了性命。

　　上例事件中的罪魁禍首就是蛋白質。蛋白質是人體必須的營養之一。蛋白質是屬于氨基酸的一種。氨基酸在人體消化吸收過程中，都會釋放出一些有毒的氨來。健康人的肝臟有分解有毒氨的功能，所以不會中毒。而長久饑餓和有心臟病的人吃太多高蛋白質食物，肝臟負荷大大增加。蛋白質和糖、脂肪不一樣，剩余的糖和脂肪會變成人體的一部分儲存在肌肉里，可供慢慢使用。而蛋白質卻不一樣，它在人體里只能消化而不能儲存，它都要想方設法變成氨基酸而分解出氨來，分解出來的氨超過了人體正常需要量時，人就“中毒”了。人體肝臟解毒過程就是或人體中毒就是一個復雜而精細的化學過程。

　　在自然界，植物生長過程中的光合作用和動物體內的消化過程都是一個復雜的化學反應過程。

　　大家明白，有很多植物（如楊柳等），我們把它們種下后，常常是只給它澆水，不給它施肥，它也能正常生長。也就是說，一般情景下，植物只喝水不吃“飯”也能生長。這是怎樣一回事呢？

　　為了弄清這個問題，300多年前比利時有個叫海爾蒙的科學家用楊柳做了一個著名的實驗。他將烤干的泥土用秤稱了后裝在一個木桶里，把要種的小樹苗也稱了重量再種植在木桶里。然后每一天只澆純凈的雨水，不施一點肥。五年后，海爾蒙把長大的樹苗從木桶里拔出，弄凈根上的泥土。用秤一稱：比五年前剛種時增加了382千克。他又把桶里的泥土烘干了再稱，結果只比原先減少了0.1千克。從而的出結論：植物生長所需的養分僅有很少的部分來自泥土，絕大部分是靠自力更生“生產”出來的！

　　那么，植物是用什么來給自我生產長身體的營養呢？之后，經過許多科學家的研究，最終弄清了其中的原因。

　　原先，植物是用自我體內的葉綠體來加工自我為“食品”的。每株植物的體內有無數粒葉綠體。每一粒葉綠體就像一個加工廠，將從根部吸收的水和從身體氣孔吸收的二氧化碳氣體作為原料。在加工廠里，在太陽的照射下，合成供自我長身體用的養料（如淀粉等）。同時還向體外排出一種副產品——氧氣。這個過程就是植物的光合作用。是一種復雜而精細的化學反應作用。植物的光合作用，不僅僅為它自我制造了養料，還為我們人類和動物的生存供給了養料（如糧食、蔬菜、水果、木材、藥物）和氧氣。能夠說，沒有植物的光合作用，就沒有人類和各種動物！

　　我們人類生長、生存的主要營養物質就是糖類。這些糖類主要是從植物的淀粉中來。人體要把植物的淀粉轉化成自我需要的糖，這個過程就是一個復雜而精密的化學反應過程。面粉和大米的主要成分是淀粉。我們在吃飯時，口腔里會分泌出唾液，唾液里就包含一種消化食物的酶。這消化酶與食物的淀粉相遇后，就把淀粉轉變成了另一種物質——葡萄糖。

　　在人體里，對其它營養（如蛋白質、脂肪、維生素等）的消化與吸收，也需要化學反應的參與。否則，雖然飽食終日，但也是會活活“餓死”！所以，在人的生命活動中，人體就是一座小小的、十分精密的化工廠！

　　大家都明白，人在劇烈的運動后，會出現疲勞的現象。可是你有沒有想過：疲勞和人體的化學反應有關系。汽車、摩托車等機器要開動起來，就需要能源——汽油或電流。而人體這臺活著的“機器”，在生命運動中，也需要能源來支持。即人體要把從食物中獲得的糖與脂肪作為人體機器運轉的“能源”。平時，這些能源被“燃燒”（即糖與脂肪與體內的氧發生氧化反應）變成能量后，就充斥身體各部分，人就會感到精神飽滿，剛健有力。但人在很多的、劇烈的運動中消耗很多的能量。而人體這臺機器又來不及將糖和脂肪“燃燒”，能量供不應求。這時，人就會感到疲倦了。

　　所以，那些體質虛弱或重病入院的人，醫生常常要給他的血液里注輸葡萄糖溶液，用以增強抵抗力，維持生命活動；而那些體質肥胖、臃腫的人，醫生又常常叫他們多做運動，以求減肥、美容。其科學依據就在于人體內部的“化學”工作原理。

　　另外，在我們的生活中，還有許多現象如物體褪色、建筑物被腐蝕、人們用洗衣粉、清潔劑洗滌衣物、器具時，都有“化學”的參與。所以，我們每個人都生活在化學的世界里。

　　說了這么多，大家也應當對“化學”有了初步了解了吧。化學世界是形形色色的，發展是永不停息的，以后有更加多的知識等待著我們去探索，去發現。

　　生活中的化學現象作文篇5

　　我們學習了化學之后，很多人會發此刻我們化學現象在我們的身邊就有很多，只是以前我們不了解。化學會設計到我們生活的各個方面，如果我們大家回家之后仔細鉆研一下，會感覺自我就處于一個化學的世界中。下頭就是小編為大家總結的一些生活中的化學，我們大家看看。

　　一、食醋去水垢

　　水壺使用時間長了會構成一層水垢，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時間水垢就溶解了，這是因為食醋中的醋酸能夠和碳酸鈣和氫氧化鎂反應，使它們轉化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂，從而除去水垢。

　　二、廚房中的化學

　　(1)大家都吃過饅頭，饅頭松軟可口，這其中可少不了堿面的功勞。堿面的化學成分是碳酸鈉。面粉發酵產生的有機酸與碳酸鈉反應產生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔。如果面粉發酵不夠充分，產生的有機酸就少，這時能夠用小蘇打代替堿面，小蘇打的化學成分是碳酸氫鈉，等質量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比，碳酸氫鈉消耗的酸少而產生的二氧化碳多，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機酸較少的情景下產生足夠多的二氧化碳。

　　(2)在洗滌劑被很多使用之前，人們在廚房里用堿面去油污。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性，油脂在堿性條件下能水解。

　　(3)在廚房中對能夠用煮沸的方法一些餐具的'消毒，這是因為加熱能夠使細菌和病毒的蛋白質發生變性從而失去生理活性，這樣細菌和病毒就被殺死了。

　　(4)用來盛裝食品的塑料袋應當用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點燃，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料，沒有刺激性氣味的是聚乙烯塑料。

　　(5)著著火的灶臺上，滴幾滴水在火上，火焰會突然旺一下，這是因為爐灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應生成了易燃的氫氣。

　　上面的這些生活中的化學現象和化學知識相信大家看完之后就很了解了，期望大家能夠在以后的生活中多多發現，多多學習。

　　生活中的化學現象作文篇6

　　前幾周我們班進行了一次白糖加熱的實驗，此刻我來幫同學們回憶一下白糖加熱這個實驗吧。

　　做這個實驗得先準備好材料。白糖加熱少不了的就肯定是白糖啦，有了白糖，怎樣加熱呢？我們能夠用身邊的蠟燭來擔當火源。哦，對了，還要準備好一只長柄湯匙，為的是在加熱過程中盛白糖。可是，要是燙到手怎樣辦呢，那就再準備一副手套吧。

　　材料都準備好了，該做實驗了。先把手套戴好，再拿著湯匙，要拿在湯匙較上頭的部分上，因為這樣就不容易被蠟燭燃燒起的火燙著。然后再把白糖倒在湯匙上，至于白糖到多少，沒有規定，我提議倒半勺。我認為倒少了不容易觀察記錄，而到滿滿一勺的話，也許在加熱的過程中會溢出來。此刻就把蠟燭放在桌子上，桌上最好鋪上報紙或抹布，因為同學們都明白蠟燭燃燒后蠟油會滴下來，所以先鋪上一些東西比較好。這是，再把蠟燭點燃，把湯匙放在蠟燭上方，進行加熱。然后我們就要做觀察記錄了。

　　在加熱白糖的過程中，我們看到白糖先是由固體變成液體，這樣的現象是屬于物理變化的，然后繼續加熱白糖，糖的顏色逐漸變成紅褐色，并且如果湊近一點去聞白糖，還能夠聞到一股淡淡的香味，這種變化是屬于化學變化的。那么我們再來回顧一下還沒有加熱過的白糖是什么樣，首先它肯定是固體，如果我們用放大鏡來看，還能看到它是有規則圖形的物質，所以它也是晶體，其次，白糖肯定是白色的。而加熱過后，白糖不僅僅變了色，氣味兒也有了改變。加熱過程中白糖還在冒泡，這充分的說明了白糖加熱的過程中，不僅僅產生了物理變化，還產生了化學變化。

　　白糖變化奇妙趣味，生活中其實還有很多化學變化，比如下頭為你介紹的小蘇打的化學變化。

　　其實需要的材料并不多，既然是小蘇打的化學變化那么小蘇打是肯定少不了的；再來就是白醋一瓶啦，還需要一片玻璃，這是為什么呢？原先，在實驗過程中會產生許多的氣泡，需要一塊玻璃來遮擋，把這些氣體“困”在反應容器中；除此之外，自然少不了杯子。接下來為大家有請我們倆的好伙伴——杯子小姐來為大家介紹這個實驗吧！

　　大家好，我是杯子小姐，接下我將帶領大家進行一次小蘇打化學之旅。首先放大約2克的小蘇打，可千萬別太多，不然待會的實驗可能會出現小意外哦！接下來是關鍵，一般來說白醋的瓶蓋都差不多大小，將白醋倒滿在瓶蓋里，然后細心翼翼地把白醋倒入我的“肚子”里，之后就立刻蓋上先前準備的那塊玻璃，你會發現小蘇打與白醋產生了劇烈地變化，你能夠明顯觀察到我的“肚子”里正在發生變化，有不明氣泡在不停地往上涌，一層霧鋪在玻璃上。你將雙手放在我的身上，啊呀！不錯，是涼涼的，這種感覺很奇妙吧！將小蘇打與白醋混合產生的這種新物質到底是什么呢？這種氣體形態的新物質到底有什么特點呢？同學們緊之后進行了下一個實驗。我看盡大家點燃了一根火柴，他們將燃燒的火柴放進我的'“肚子”里了，可是不一會兒這種不明氣體就將燃燒著的火柴熄滅了，問題接二連三地來了，同學們的問題也隨之增加，一種求知的欲望覆蓋在同學們的心上，可是有力的證據顯然不足，最終我們的劉教師公布了答案，這種氣體就是二氧化碳，從實驗中大家得知二氧化碳是一種不支持燃燒的氣體，能夠經過實驗來驗證真是太有意思了！

　　同學們，這個實驗可真是有意思，不僅僅觀察到了小蘇打與白醋混合產生的變化，還了解到了二氧化碳的一種特性。時間不早了，杯子小姐要跟你說再見了！我們有機會再見。

　　其實這些化學變化只是科學世界里的一小部分，神秘的科學世界還有許多未解之謎等待我們去探索。

　　生活中的化學現象作文篇7

　　隨著人們的生活水平提高，經過對物品的提取制成了人們喜歡的衣物，包括棉制品、尼龍制品、晴綸制品等。人們都喜歡穿羊毛衫和羊毛外套。可是在百貨商場中展出的羊毛衫和羊毛外套，不都是純羊毛合成物。羊毛衫和羊毛外套一般是由氫綸合成毛線制成，學名叫做聚丙烯烴。聚丙稀腈包含羊毛的特點，并且優于羊毛，制成的衣物結實耐穿。丙烯腈是在石油和石油廢氣中的丙烯提取出來的，丙烯經過氨氧化成了丙烯腈，經過聚合反應變成聚丙烯腈。經過工業加工，經過多次的紡織變成了所謂的“羊毛衫”，“羊毛外套”。

　　隨著科技的'發達，又相應的推出了純棉纖維科學配制成的納米服飾。納米服飾允許衣服的適應本事經過各種形式，光、熱、輻射、靜電，甚至經過碳來吸收能量。姜勝造肌肉纖維，以程序化的形式進行修改，大大增加了衣物的戰斗性能和使用性能，為人類社會禮貌做出新創舉。納米衣物隨著生物波的發射率和抗菌率，對人體有較強的穩定性功能。這是人體內不能生成以納米硒為主體的多種微量元素是人體必須的元素，保護著人體健康。

　　由于我們平時的學習勞累，家長就會為我們準備一些還有豐富蛋白質的食物，提高自身的免疫力。比如牛奶和雞蛋，就是家長經常為我們準備的食物。我們根據自我不一樣的喜好，會在牛奶和雞蛋里加入不一樣的食材。雖然是按照我們喜歡的方式，可是有一些，使用方法是錯誤的，能夠用化學原理進行解釋。蛋白質是一種十分復雜的有機化合物，包括碳、氫、氧、氮四種元素，雞蛋的蛋白中包含這幾種元素的化合物，動物性食物中包含蛋白質最多的是魚類、瘦肉類等。蛋白質由多種氨基酸構成，每一個蛋白質分子中包含數百個氨基酸分子，缺少氨基酸分子就會破壞身體組織，補充蛋白質的食物能夠使我們的身體修補復原。

　　生活中的化學現象作文篇8

　　化學這門自然科學有著悠久的歷史，從遠古的煉丹煉銅到現代的納米材料，無不體現著化學的應用價值，化學對促進社會的發展和人們生活質量的提高起到了十分重要的作用。能夠說，化學已經滲透到人們的日常生活中了。將生活中的化學融入到課堂教學中，能夠讓學生切身體會到化學的應用價值，從而激發學生的學習興趣。興趣是學生最好的教師，這樣學生會積極主動去學習，到達事半功倍的效果，還能夠調節課堂氣氛，提高教學質量，促進化學教學的發展。

　　1.將古詩中的化學知識融入到課堂教學中

　　在講解物質的三種存在狀態時，引入李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”描述的是固態有機化合物在受熱時融化成液體，同時液態的有機化合物在受熱時氣化成蒸汽進而燃燒。在講解碳酸鈣的知識時引入明朝于謙的《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”此句詩詞講述的是石灰石在煅燒的作用下受熱分解成氧化鈣，氧化鈣遇水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣長期暴露在空氣中，又和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣。這些詩詞學生在小學階段已經十分熟悉了，在高中化學課堂教學中再次提出，新舊知識相互交融，降低了學習難度，促進學生對知識的理解。

　　2.將漂白劑的知識融入到課堂教學中

　　在講鹵素單質氯氣的性質時，提出一個問題:我們在喝剛燒開的水時，有的時候會聞到一種什么樣的味道學生根據已有知識，明白那是氯氣的味道，這能夠很好的引出氯氣的物理性質。提前給學生布置一個小調查，讓學生到自我家附近的超市調研下漂白液、消毒劑的種類，然后回家和家長討論各類漂白液、消毒劑的效果。在課堂教學中，對學生搜集到的資料進行分組討論，學生能更好的理解氯氣具有漂泊的性質，同時順勢提出氯氣具有強氧化性。經過這樣學習，學生不僅僅清楚明白氯氣的性質，增強了學生的實踐本事和分析本事。

　　3.將學生使用的學習用品的相關知識融入到課堂教學中

　　在講解金剛石和石墨的資料時，帶幾根鉛筆進入課堂，讓學生仔細觀察鉛筆上的'標志，并思考鉛筆上H、B的含義。鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的，當黏土含量較高時鉛筆芯硬度增大，反之石墨的含量提高，黑色增強。H代表鉛筆的堅硬程度，H值愈大，鉛筆愈堅硬;而B則代表黑色的深度，B值愈大，則鉛筆愈深色。這樣，學生能深切體會到生活離不開化學，激發他們學習化學的興趣。

　　4.將食品中的化學知識融入到課堂教學中

　　食品本身就是物質。在講解鹽、電解質的知識時，讓學生在能夠時間搜集關于鹽的知識。經過這種方式，學生明白食鹽是人類生活中不可缺少的一種調味品，更是調節人體機能的一種電解質。如果人體中缺少了鹽分，人就會頭暈、全身泛力、不思飲食，長期下去就會引發許多水腫等疾病。電解質知識是比較抽象的資料，把生活中的化學帶入課堂教學中，降低學習難度，培養學生學習的信心。在講解酸的資料之前，讓學生搜集有關于醋酸的知識，同時讓學生在家里燒一個加了醋的菜，這樣學生能夠感受到酸的味道。在課堂中，講述醋具有促進唾液和胃液的分泌，有利于消化;在流行性感冒時，可在家里噴點白醋，這樣能夠起到殺菌的作用，防止感冒傳染;有時候不細心把小魚刺吞入喉嚨，能夠喝點白醋使魚刺軟化。這樣能夠增加學生的生活常識，提高生活本事。

　　隨著科學技術的發展，化學也有了日新月異的變化，化學知識已經滲入到我們日常的吃、穿、住、行中了，教師要善于把生活中的化學知識融入到化學教學中，傳播化學的正能量、提高學生學習的熱情、培養學生熱愛化學的熱情、提高教學質量、促進化學教學的發展。

　　生活中的化學現象作文篇9

　　在日常生活中，鹽是不可少的。在烹調菜肴中加入食鹽可以除掉原料的一些異味，增加美味，這就是食鹽的提鮮作用。在眾多的烹飪原料中，多數原料都不同程度地存在一些惡味，若使其變成美味可口的菜肴，除了加熱、水浸等方法之外，就要揮食鹽的它神奇的功能了。所謂的“神奇功能”就是在烹調過程中抑制原料自身的腥惡之氣味，輔助提高原料中的呈鮮美味的物質，增強人們喜歡的鮮美口味。比如有人會在涼拌西紅柿中添加大量食鹽，為的就是這個目的。像涼拌西紅柿本來沒有什么特別好的味道，甚至有時還有點過酸，不少人都難以接受。為此，一些人會向其中加少許鹽，以掩蓋過強的酸味。

　　通常來講，每一克西紅柿中加入半盎司的鹽就完全足夠了。在加入這些鹽之后，不但酸味可以被完全掩蓋，而且還會有一種特殊的'、難以用語言形容的美味。由此觀之，許多菜，都要加入大量的鹽。這樣做還有一個非常重要的原因，那就是，防止人感染疾病。像在烹調果子貍肉時，食鹽能非常有效地殺死其中大量的新型冠狀病毒，從而保證人類的健康。

　　目前市場上常見的食鹽有很多種，我們如何選擇呢？

　　普通食鹽的成分是氯化鈉，鈉在體內可以引起體液，特別是血容量增加，從而導致血壓升高，心臟負擔加重。據調查發現，吃鹽量大的人群人，患高血壓者占10%；吃中等量鹽者高血壓發病率占7%；吃鹽量極少者，高血壓發病率不到1%。因此，高血壓病人不宜吃鹽過多，就是血壓正常人也不宜食用過多的食鹽，一般每人每天進食鹽量4—5克為宜。

　　另一種常見的一種是低鈉鹽。低鈉鹽是一種健康食鹽。以加碘食鹽為基礎，添加一定量氯化鉀（含量約30%）。與普通鈉鹽相比含鈉低（氯化鈉70%左右），富含鉀（氯化鉀30%左右），有助人體鈉鉀平衡，降低高血壓、心血管疾病的風險。在食鹽中，導致咸味的是氯離子而非鈉離子，故低鈉鹽能夠實現減鈉補鉀而基本不減咸。

　　但并不是所有人都適合使用低鈉鹽，比如腎臟功能有問題的人。因為低鈉鹽確實減少了氯化鈉，但多增加了鉀，鉀由腸道吸收后，約有30%由腎臟排泄，腎臟對鉀的排泄沒有限制，即使機體處于缺鉀狀態，腎臟仍繼續排鉀。如果腎臟有缺陷的人攝入的鉀太多，而無法排鉀，就會造成血鉀高，可造成倦怠，肌肉無力，腱反射消失，現動作遲鈍、嗜睡等中樞神經癥狀，嚴重可造成房室傳導阻滯、心室纖顫或心臟停搏，甚至死亡。

　　由此看來化學在人的生活中有著不可替代的作用，僅僅小小食鹽便是如此。

　　生活中的化學現象作文篇10

　　有些人以為，化學只不過是在實驗室里同瓶瓶罐罐打交道的一門科學。其實，在我們的生活中，就有著許許多多的化學現象，說比比皆是也不算為過。

　　衣

　　且不說現在我們穿的化纖布，是化學產品，就說衣服臟了，你如用肥皂洗滌，不一會兒，那些臟東西就“跑”到洗衣盆里了，您的衣服干凈了。原來，肥皂的主要成分是硬脂酸鈉，洗衣服時，硬脂脧鈉分子可以分兩部分，一部分插入水屮，叫親水基，另一部分叫憎水基。憎水基具有親油的性質，它能吸住臟東西，經過摩擦、振動，把大的臟東西分散成小珠子狀，最后，把它們從衣服中“拖”出來，分散到水中形成乳濁液，這樣就達到了洗滌的目的，如果您洗的是特別臟的衣服，也許會用到石堿，可是找出來一看，天哪！好好的一塊石堿變成了粉末，原來，石堿是結晶水合物，分子里含有結晶水，在室溫干燥的空氣中，會失去部分或全部結晶水，變成粉末。這叫"風化” 。

　　住

　　看到這里，您一定會問：“我們住的房子里哪來什么化學現象？ ”朋友，別急，聽我說嘛！您的房間里也許是刷上了雪白的石灰呀。如果您的墻壁剛剛粉刷，您會發現，墻上濕漉漉的，原來石灰的主要成分是氫氧化鈣，它微溶于水，墻剛剛刷好，墻的內部還有點水未干，另外，空氣中還有點水蒸氣，氫氧化鈣有一部分溶解，自然就會濕漉漉的了。然而沒幾天，墻又干了。可別以為這全是水分減少的緣故，促使發生化學變化，做“好事”的還有您。您呼出的二氧化碳和水氣在一起變為有弱酸性的碳酸，氫氧化鈣是堿性，酸堿中和，生成了不溶于水的碳酸鈣。這一來您的墻壁才又干又硬實。

　　行

　　如果您是騎自行車的話，您就會發現，過了一段時間，您的車子生銹了。這是由于您不注意將外面的保護層給弄破了，露出了里面的鐵。鐵可是“嬌嫩”的東西，遇到空氣中的氧氣就會生銹。也許您說“我的車子是鋼的”。其實，鋼就是含碳的鐵，空氣中的水氣和二氧化碳形成酸液，鋼里面有著許多的碳，這樣一來，在鋼的表面就形成了無數的原電池，鋼是負極，碳是正極，鋼失去電子，被氧化成了離子，慢慢地就腐蝕生銹了。

　　食

　　談到吃，這里的化學現象實在是太多了。您平時也許喝豆漿吧，可能您還喜歡吃咸豆漿。您發現沒有，當您往豆漿里加鹽時，豆漿會變成一小片一小片的。這是怎么回事？原來豆漿里有些物質能形成膠體。膠粒的'外部帶電，您加入的食鹽是電解質，溶解時電離出正負離子，與膠粒所帶的電中和，膠粒便聚在一起，變成一片一片的了，還有，您吃飯或吃饅頭時，含在嘴里慢慢咀嚼一會兒，會感到有股甜味。原來，您的唾液中有一種酶，能將淀粉〔飯和饅頭里含有大量淀粉）水解成葡萄糖，吃在嘴里，自然甜了。

　　您也許會說，“光是衣食住行，那我們的生活也未免太單調了。”我與您有同感。那我們去旅游吧！去到溶洞里玩玩，那里面的石鐘乳形態各異，婀娜多姿。朋友。您知道石鐘乳是怎樣形成的嗎？原來，地殼里有許多的碳酸鈣，它不溶于水。可是有的地方二氧化碳特別多，二氧化碳與水生成的碳酸遇到碳酸鈣，生成了碳酸氫鈣，碳酸氫鈣溶于水，就隨著水流動，流動到某一地方，由于那地方溫度高，碳酸氫鈣就分解了，又生成了不溶于水的碳酸鈣。經過不知多少年的時間，無數的碳酸鈣 “搬家”到這里，慢慢形成了讓人流連忘返的石鐘乳。

　　朋友，要讓我講生活中的化學現象，我可以毫不夸張地說：十天十夜也講不完。再說，即使我能講完，恐怕還有許多化學現象我們沒有發現或是不知其原理呢。我想：最好的辦法就是我們大家都做個有心人，去發現和探求生活中的各種化學現象。

　　生活中的化學現象作文篇11

　　“啊！好神奇啊！水變成透明的了”同學們興奮地尖叫道。

　　同學們為什么會尖叫呢？因為今天科學課上，老師做了一個神奇的實驗。

　　實驗開始了，同學們目不轉睛的盯著科學老師的手，科學老師先拿出一個燒杯，在燒杯里裝著藍色沙子大小的固體，再將半杯水放入燒杯，把水和“藍沙子”攪勻，慢慢的水變成藍色，此時同學們臉上流露出驚喜的神情，接著老師又往燒杯里加入一種白色半透明片狀的顆粒，放進去不過一會兒，藍色的水不再是藍色的水，此時藍色的沙子又沉入燒杯底了，水又變成透明了，同學們都驚呼道“好神奇啊！”不停的問“什么狀況啊？”

　　科學老師看出同學們都迫不急待想知道為什么，也就說出了原理，藍色的沙子是硫酸銅，白色的`透明片狀顆粒是氫氧化鈉，就是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，我們看到現象是有藍色絮狀沉淀生成，藍色溶液顏色變淺。

　　通過這次實驗同學們都驚呼化學的神奇，老師說我們的生活中，離不開化學，化學也無處不在，這也是第一次接觸神奇的化學，意義深刻啊！我喜歡！

　　生活中的化學現象作文篇12

　　記得那次還是五歲那年的夏天，我跟著我哥無聊地坐在樹陰下乘涼。知了在樹干大聲地叫著：“熱啊！熱啊！”沒有一個人愿意出來玩耍，舒服地躲在陰涼的空調房里。水泥路好似也被太陽融化了一般。

　　可就在這么熱的天氣里，我們家居然停電了，比起家的悶熱，那還不如在外面樹陰下涼涼呢。就在這個時候，一隊螞蟻闖入了我的眼睛。它們有序地排成一隊，向前進發，我聚精會神盯著它們看。突然，我的眼睛亮了起來，心中有了個好玩的主意！我跟哥哥說了，就開始準備我們需要的玩意兒。

　　我跟哥哥抱下來了一堆瓶瓶罐罐和一個無針針筒，就開了我們的滅蟻藥水“化學實驗”。我先以水為底料，再加入食醋、泡沫水，各種的神奇玩意兒。終于，我的“生死武器”完成了。我小心翼翼地將水袋進了針管，瞇著眼睛，瞄準了蟻群，“啪！”滅蟻水把蟻群打了個七零八落，眼看著螞蟻大軍全軍覆沒了，我跟我哥歡呼雀躍。可是，就在這個時候，螞蟻大軍毫發無損，重站了起來，繼續行軍。我不禁有點失落，可我化失落為動力，繼續想開發出“二型”武器。可還沒等我們開始研發，我媽就回來了，看見我們這樣糟蹋，把我們罵了個“狗血淋頭”。后來長大后才知道，螞蟻是勤勞的代表，我們也不能這樣對待動物們。

　　每當想起小時候做的事情，心中總是十分的'想笑，當年做的事情真的太有趣，太幼稚了。

　　生活中的化學現象作文篇13

　　溶洞給人以神秘，夢幻的色彩，千姿百態的鐘乳石﹑石筍﹑石幔和石花都給人以美的感受。神奇的是，他們竟在悄悄的游走，長高，變小，可生物學上已經否定鐘乳石等是生物的命題。而今天，我要討論的角度不同，從化學角度分析鐘乳石的不斷變化和不同姿態的形成，破解溶洞的形成。

　　溶洞中構成乳石的是石灰巖，而石灰巖的性質與大理石，石灰石相似，主要成分為碳酸鈣，而鐘乳石一系列變化的產生原因來源于主要成分碳酸鈣的一系列變化。

　　所以，我們不得不探究的是碳酸鈣的性質。

　　碳酸鈣有這樣一種性質：當它遇到溶有的水時就會變成可溶性的碳酸氫鈣其，碳酸鈣溶有碳酸氫鈣的水如果受熱或遇壓強突然變小時溶在水中的碳酸氫鈣就會分解，重新變成碳酸鈣沉積下來，并同時放出二氧化碳。

　　可見溶洞中的各種景象的形成是遵循這兩條反應的。在兩條反應中分解又析出，不斷發生上述反應，就形成了溶洞中各種奇異的，游走變化的乳石。

　　參觀過溶洞的人不難發現，乳石互不相依，上面的圖案各不相同，十分有層次感，像層層云朵。若僅考慮上文提出的兩條反應是無法解釋這一現象的。

　　接下來在已提出的兩反應的基礎上，讓我們探討乳石的層層疊疊，圖案各異的效果是如何形成的。而雕琢這幅杰作的大師是石灰石地區地下長期溶蝕的結果。

　　石灰巖里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰巖層各部分含石灰質多少不同，被侵蝕的程度不同，（即參與反應的碳酸鈣的量不同）就逐漸被溶解分割成互不相依、陡峭秀麗，層層疊疊的山峰和奇異的溶洞。例如于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二氧化碳的緩慢侵蝕而創造出來的杰作。

　　分情況來說，還是遵循著兩條反應的，只是溶有碳酸氫鈣的`水，當從溶洞頂滴到洞底時，由于水分蒸發或壓強減少，以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經過千百萬年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發，則析出的碳酸鈣就會積聚成石幔、石花。如若洞頂的鐘乳石與地面的石筍連接起來，就會形成奇特的石柱了。總結來說，石灰巖中CaCO3的不斷反應溶解，不斷析出，再加上水和二氧化碳的緩慢侵蝕以及外界環境提供的不同反應條件，都聯手打造出溶洞這美麗的奇跡。

　　生活中的化學現象作文篇14

　　課間，我與葉芷路過辦公室，化學老師突然叫住了我倆，指著角落的化學器材：“這是下節課用到的實驗器材，你們去把水槽和集氣瓶裝滿水，然后提去教室。”

　　班主任的命令，怎敢不從？我倆屁顛屁顛地將水槽和集氣瓶裝滿了水，提去教室。一路上的同學看到了實驗器材，眼里都快閃出火花了。“下節課要做實驗！”這句話風一樣刮過了同學們的耳朵，上課鈴打響時，大家安安靜靜地坐在座位上，眼珠子死死黏在講臺上的實驗器材上。

　　喬老師講了幾句，就開始做實驗了，他將鐵架臺，試管，導管一一安好，試管內放置的是高錳酸鉀，點燃酒精燈，開始收集氧氣。臺下的同學紛紛伸長了脖子張望，嫌棄講臺下的'同學頭擋住了他們求知的目光。收集好氧氣，喬老師小心翼翼地取出集氣瓶。拿出一根木簽，在火上烤了一會兒，點燃后在空中揮舞了幾下，只剩下了一點火星。他迅速將木簽塞入集氣瓶，頓時，火焰劇烈燃燒。紅紅的火照亮了集氣瓶，嚇得前頭同學“抱頭鼠竄”。

　　喬老師手上操作著，嘴上也沒停：“等下我要做的實驗你們做實驗時一定要注意，硫在火上化成淡藍色液體就伸入集氣瓶，硫燃燒時會放出有毒氣體二氧化硫，玻璃片只能留一條縫，不然到時候整個實驗室都是二氧化硫的味道，特難聞。”

　　硫在集氣瓶里劇烈燃燒，發出了詭異的藍紫色光芒，喬老師只讓我們看了一會兒，就迅速將其熄滅了。

　　最后的壓軸，是鎂。剛聽到這個名字的我們一臉懵逼，在喬老師的講解下我們才了解到，鎂粉是制造閃光彈的主要物質。喬老師將燃燒的鎂伸入集氣瓶，頓時，一道耀眼的白光閃現了出來，我們紛紛捂住了自己的眼：要瞎了！

　　化學實驗真奇妙！

　　生活中的化學現象作文篇15

　　童年是美好的，它既想大海中的貝殼，又像夏夜中的璀璨繁星。我最難忘的一件事，便是那有趣的實驗。有一天，媽媽在和面準備蒸饅頭，我看著媽媽放了一點兒堿面，面頓時變成了黃綠色，還有一股如油條的堿味，香皂也有這味道，我便好奇的想，如果用堿性的堿面與酸性的.醋放在一起，會是什么樣呢？我問媽媽，她說“好像會變成鹽。”我想，那陳醋的酸性不像硫酸那么強烈，還是開始實驗吧。媽媽先放了一點兒堿面，又放了一些陳醋，只聽“哧”的一聲，堿面所在的地方都是泡沫，媽媽對我說“快攪勻它！”我便用筷子攪勻了它，可是，顏色與陳醋一樣，卻有一股堿味與一股醋味，我想，堿面是白色的，所以顏色與陳醋一樣，而堿面的味道特別濃，所以有一種堿的味道，我一嘗，頓時“哇”了一聲，它又苦又澀，一點兒都不好吃，比中藥還難入口，多虧我只用筷子蘸了一點兒，媽媽也苦的伸出舌頭來，她只嘗出了堿面的味道。這種味道在嘴里呆了很久，怎么都消不了。后來，我查了查資料才知道，食醋中有醋酸，純堿是碳酸鈉，兩者會發生反應，產生大量氣泡。科學正是太奇妙有趣了！

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