聽后感就是聽過一段演講或者會(huì)議之后的感想，跟讀后感類似，不過一個(gè)是讀的，一個(gè)是聽的。以下是小編幫大家整理的梁祝聽后感，僅供參考，大家一起來看看！

　　梁祝聽后感 篇1

　　很早就聽說過梁山伯與祝英臺(tái)之間純潔的感情故事，昨日晚上，在網(wǎng)上欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，心里就有了更多的感受。

　　全曲選用梁祝故事中的三個(gè)主要情節(jié):相愛、抗婚和化蝶，作為音樂的三個(gè)部分。表現(xiàn)出青年男女的忠貞感情和對(duì)封建宗法禮教的控訴、反抗。

　　前奏響起，在輕柔的背景下傳來了優(yōu)美的引子音樂，好像一只竹笛在自由歌唱著風(fēng)和日麗，春光明媚，鳥語花香的秀麗景色，既渾厚又不太明亮的音色，使我深深的陶醉在如此清麗的前奏旋律中。仿佛看見了各種鳥棲息在樹枝上，呼朋引伴地發(fā)出清脆的鳴叫聲，湖水隨著微風(fēng)蕩漾起層層漣漪，我臺(tái)在草橋亭畔雙雙結(jié)拜的場(chǎng)景，它以優(yōu)美的小提琴聲為中心，向人們?cè)忈屃艘粋�(gè)純潔感情的真諦。盡管這個(gè)旋律對(duì)于每個(gè)人來說都很熟悉，但卻能帶給我們無盡的遐想，每一個(gè)音符仿佛都經(jīng)過了夕陽的點(diǎn)染，閃爍著清逸的光芒。很快，主部經(jīng)過連接部進(jìn)入到副部主題，描述的是粱山伯與祝英臺(tái)同窗三年，同學(xué)同樂的歡樂的心境，把人們的心帶入一個(gè)充滿歡聲笑語的意境中，仿佛也與粱山伯與祝英臺(tái)共同分享著同窗之歡。可是，似乎凡事都有不測(cè)風(fēng)云，總是這樣甜盡苦來，梁祝長(zhǎng)亭惜別的依戀情景突地撞進(jìn)了我的腦海中。在四處林蔭的小道上，兩個(gè)年輕人的手卻遲遲不肯松開。因?yàn)樗麄兠靼祝�這一松，就不明白何時(shí)才能重逢。在他們的`心中，始終有個(gè)堅(jiān)定的信念，他們的感情不會(huì)中斷，他們要為自我的感情負(fù)責(zé)。強(qiáng)烈的顫音結(jié)束了這場(chǎng)離別，它以自身深沉渾厚的獨(dú)特音色預(yù)示著不祥的征兆即將來臨，各種震竟有些癡了，心隨著音樂的起伏而起伏著。前奏旋律

　　過后是梁山伯與祝英音、三連音、四連音生動(dòng)地訴說了祝英臺(tái)在失去梁山伯后的惶恐不安與痛苦，旋律的抑揚(yáng)頓挫像是暴風(fēng)雨的來臨之前大海上波濤洶涌的場(chǎng)面。音色隨著猛烈的配音變得越來越厚重，使我的腦子一片混亂。最終，在一大串的鋪墊后，祝英臺(tái)抑制不住內(nèi)心的痛苦，進(jìn)行了抗婚，連續(xù)的重音充分表現(xiàn)了祝英臺(tái)英勇的反抗精神，向往破除封建宗法禮教，獲得現(xiàn)實(shí)主義的心聲。從側(cè)面反襯了惡勢(shì)力的兇狠殘暴。很快，一段凄美的音樂侵入我的耳朵，淋漓盡致地表達(dá)了梁祝樓臺(tái)相會(huì)，互訴鐘情的情景。緊之后，樂曲急轉(zhuǎn)直下，以急板和散板的表現(xiàn)祝英臺(tái)在梁山伯墳前向蒼天控訴，并運(yùn)用京劇中的倒板和越劇中的中板，緊拉慢唱的手法，把樂曲推向了全曲中的最高潮，在奏完最終一段后，樂聲齊鳴，祝英臺(tái)縱身投墳。我不禁為祝英臺(tái)悲慘的命運(yùn)感到可惜。最終，序奏主題再現(xiàn)，沖刷著之前所有的黑暗，又帶給人們一種回歸自然的感覺，讓我看見祝英臺(tái)和梁山伯的靈魂在天宇下花成蝴蝶，在蒼穹中凄然地飛舞。這樣的尾聲把聽眾引到一個(gè)傳說中去，體會(huì)一次完美的藝術(shù)享受。

　　這種完美也許就是真正的感情吧，它不需要任何物品的點(diǎn)綴，也不要用任何海誓山盟來擴(kuò)張，它只是一種清新甜逸的愛，散播在每個(gè)人的心靈中間……

　　梁祝聽后感 篇2

　　我想必須有不少同學(xué)寫《梁祝》的聽后感，網(wǎng)上也有許多關(guān)于這個(gè)作品的鑒賞，相信教師看過的圍繞這首曲子寫的文章不勝枚舉。有同學(xué)勸我另選題材，我有猶豫過，但最終仍舊未改變決定。我憧憬感情，所以我對(duì)《梁祝》有著特殊的熱忱。

　　《梁祝》這首曲子是由上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生何占豪和陳剛于1959年寫成并首演的，是小提琴協(xié)奏曲。隨后人們根據(jù)需要將它改成了古箏協(xié)奏曲、古箏獨(dú)奏曲或者二胡獨(dú)奏曲等版本。

　　在眾多的演繹版本中，我更偏愛古箏獨(dú)奏版本的《梁祝》。二胡版本的《梁祝》，也許是因著演奏樂器本身制作材料的緣故，又也許是受到想到二胡就會(huì)聯(lián)系到《二泉映月》的心理作用的影響，總是使我的情緒籠罩在無邊無盡的哀怨、凄楚、悲涼的氛圍當(dāng)中。我覺得，《梁祝》雖然是杯具，但這個(gè)故事以及演繹這個(gè)故事的曲子的本意與其說是在表達(dá)它的凄婉悲情，不如說是在表達(dá)人們對(duì)忠貞于感情的贊美以及對(duì)完美感情的希冀和追求。而古箏這種樂器，發(fā)出來的聲音較二胡更加潤(rùn)滑、更加渾厚，聽起來讓我感覺更加悅耳、舒服，也更有感慨。所以，我認(rèn)為以古箏彈奏《梁祝》更能表達(dá)其意。協(xié)奏版本的《梁祝》，經(jīng)過獨(dú)奏和樂隊(duì)協(xié)同能夠演繹更多的場(chǎng)景，表達(dá)不一樣的情感，聽起來是最有感覺的，可是我很多人都欣賞過，就不再重復(fù)協(xié)奏版本的分析，轉(zhuǎn)而嘗試對(duì)古箏獨(dú)奏版本進(jìn)行分析。

　　獨(dú)奏版本存在某些缺陷，故事情節(jié)只能經(jīng)過較為單調(diào)的高音低音、快板慢板方式來表達(dá)。

　　曲子伊始，演奏者利用古箏的低音緩慢拉開了故事的序幕，在那里我聯(lián)想到的是嫩綠的草叢和散發(fā)著淡淡香氣的鮮花在風(fēng)中搖曳生姿，一幅春意盎然的景象。緊湊的高音引出了祝英臺(tái)的出場(chǎng)，雖然男扮女裝，但仍舊難掩其楚楚動(dòng)人的姿態(tài)。弦音出現(xiàn)一小段滑音，好似在表達(dá)祝英臺(tái)和梁山伯邂逅的美妙情懷。隨后音樂節(jié)奏放慢，渾厚的弦音娓娓道出梁祝二人草橋結(jié)拜的過程。繼而主旋律不緩不急地奏出，時(shí)而伴隨著輕快、調(diào)皮的高音，反映了梁祝同窗共讀、同享喜憂的生活。活潑的音樂漸漸消退，隨之而來是輕而慢的弦音，猶如十八相送英臺(tái)欲語還休的壓抑心境。之后音樂先是低沉陰暗，后則表現(xiàn)為高音和加快的節(jié)奏，刻畫了英臺(tái)被逼婚但不屈反抗的精神。緊之后的`時(shí)而單音調(diào)斷斷續(xù)續(xù)、時(shí)而連音連綿，宛若樓臺(tái)會(huì)中梁祝相互傾述愛慕之情。隨后音樂出現(xiàn)高音連續(xù)，偶爾伴隨著單音調(diào)的出現(xiàn)，激昂果斷，表現(xiàn)了英臺(tái)哭靈并跳入墳內(nèi)的情景。最終音樂一轉(zhuǎn)，音調(diào)宛若兩只從墳中飛出的蝴蝶，故事由此在完美的想象中結(jié)束。

　　此前，為了用心寫好這篇文章，我聽了很多遍《梁祝》——因?yàn)閭�(gè)人的樂感很差，不會(huì)打節(jié)拍，不會(huì)唱歌，也不太懂得欣賞。這也是我選這門課的原因。經(jīng)過一學(xué)期的音樂鑒賞課的熏陶，在黃教師邊放音樂邊指點(diǎn)的教學(xué)方式下，我漸漸學(xué)會(huì)了根據(jù)曲子里跌宕起伏的調(diào)子去確定故事情節(jié)的發(fā)展，用心去聆聽去想象。對(duì)我來說，音樂是一門語言，它既能夠表達(dá)想法，也能夠表達(dá)人的喜怒哀樂等情感。懂得鑒賞的人，必定要用心去聽。

　　梁祝聽后感 篇3

　　今日的政治學(xué)習(xí)之前，張爾帶領(lǐng)我們欣賞《梁祝》，她很自然地結(jié)合著音樂解說著，一會(huì)說這時(shí)出現(xiàn)的是舒緩的小提琴的聲音，又一會(huì)說，此刻出現(xiàn)的是陰森恐怖的大擦，奇怪的是，我只是覺得音樂很好聽，而聽不出這聲音來自小提琴或者大擦，由此想到，每個(gè)人能理解的是不一樣的，更由此想到，我班上的每一個(gè)孩子，能理解的也是不一樣的。我怎可能要求他們?cè)谕�一天背出同一段課文；我怎可能要求他們聽寫都能拿滿分。這樣想來，今日批改聽寫時(shí)的郁悶也就消散了。原本，我是設(shè)想狠狠懲罰那些聽寫錯(cuò)了十來個(gè)的孩子，因?yàn)椋�上次布置聽寫時(shí)，我已經(jīng)研究了他們的承受本事想讓他們根據(jù)自我的現(xiàn)有水平或選擇聽寫30個(gè)，或聽寫40個(gè)，最多也就50個(gè)。我這個(gè)教師應(yīng)當(dāng)不是“狠心牌”的吧。可是，擺在我面前的是什么？78分，68分，甚至刺眼的58分！所以，我怒火叢生，我想著一個(gè)一個(gè)懲罰的招兒，不巧，今日是無作業(yè)日，故而，我的很多懲罰措施只是停留在我的腦海里。當(dāng)時(shí)，甚是遺憾，而此刻，我感激這“無作業(yè)日”，他讓我的浮躁、不理性扼殺在萌芽階段。我應(yīng)當(dāng)好好反思。是的，細(xì)想，上一周外出學(xué)習(xí)，這一周回來忙著趕課，急了點(diǎn)，粗了點(diǎn)，故而，忽略了細(xì)節(jié)，光記得“趕！趕！趕！”更讓我愧疚的是，抄寫19課生字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第17課生字居然還沒有寫上，我呀！我讓“忙”亂了我的教學(xué)節(jié)奏，我有足夠的底氣去質(zhì)問他們嗎？如果說，也有同學(xué)聽寫取得好成績(jī)，或者滿分，那是因?yàn)樗麄儕Z了一份額外的勤奮。

　　很多時(shí)候，做教師的想不明白，是因?yàn)槲覀儧]有換位思考。如果我是大胖子，我必須能理解那些跑50米氣喘吁吁的孩子；如果我是沒有音樂細(xì)胞的`，我必須能理解那些對(duì)著口風(fēng)琴手足無措的孩子；如果我是記性很差的，我必須能理解那些把課文背了10多遍還背不出的孩子；如果我是色弱的，我必須能理解那些畫得一塌糊涂的孩子；如果……如果……這太多的如果警醒著我。我的工作不一樣于其他，不允許有太多的如果。

　　梁祝聽后感 篇4

　　我喜歡音樂，音樂可以讓我的心情開朗。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事,聽了王一博老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識(shí),上了幾節(jié)課后我感覺自己現(xiàn)在聽音樂和以前完全不一樣了。還記得那天老師讓我們欣賞《梁祝》，以前就如老師所說的就會(huì)聽那段高潮部分根本就沒在意那里面的內(nèi)涵和動(dòng)人的愛情故事。

　　現(xiàn)在我終于聽出了，原來小提琴代表著的祝英臺(tái)和大提琴代表著的梁山伯互相應(yīng)答著，像是在互訴情誼和離愁。這時(shí)能明顯的感覺到悲劇即將上演。如海潮涌來的管弦樂正式拉開了悲劇的帷幕，那渾厚、低沉、恐怖的樂音仿佛是強(qiáng)大的封建勢(shì)力在百般阻撓，逼迫一個(gè)弱小的女子放棄美好的'追求，順從父母的旨意。此時(shí)小提琴代表的祝英臺(tái)寧死不屈，與黑暗勢(shì)力抗?fàn)幍降住�兩者的矛盾越來越激烈，直至樂曲的另一個(gè)小主題上演，矛盾才漸漸平息。樂曲緩緩奏出《樓臺(tái)會(huì)》這一部分。大、小提琴像是在互訴心中的情誼，又像是在傾聽彼此的哀嘆。音樂給人以凄婉的感覺。忽然樂曲疾走，好像在告訴我們這些聽眾：梁山伯因?yàn)檫^度悲傷而在絕望中帶著遺憾離開了人世。或許是祝英臺(tái)也沉入了無盡的絕望。或許是祝英臺(tái)早知道有一個(gè)并不盡人意，但也算是完美的結(jié)局在前方等候，她順從了父母的旨意。在迎娶過門途中，她停在梁山伯的陵前哭靈。我在小提琴幽婉的樂聲中聽見了祝英臺(tái)悲涼、凄慘的哭泣聲;看見了那陵墓周圍深邃、荒誕的景象。突然一陣轟然巨響打斷了我的思緒，整首樂曲推向了最高潮。瞬間像是煙云繚繞，兩顆終于自由的心緊緊相連。

　　一曲終了，而我的思考卻未停止。我回想著曲中呈現(xiàn)的一幕幕，心情更加沉重起來。

　　梁祝聽后感 篇5

　　小時(shí)候就聽說“梁祝”是人間難得的故事，但那時(shí)卻不知道和所謂難得，帶自己慢慢長(zhǎng)大，才知道，那種難得就是真正的愛情，是人間難得愛情，直到上了這門音樂欣賞課才懂得:雖然梁祝的愛情故事是個(gè)悲劇，但是劇作者仍把希望留給人間，讓他們雙雙化成蝴蝶，在和煦的陽光中飛舞，享受著愛情的愉悅，并且子孫繁衍，千古流傳。

　　聽著曲子，不由得想到梁山伯與祝英臺(tái)的奇遇和感情所處，它們的故事的每個(gè)情節(jié)都那么真實(shí)感人，都讓人覺得那才是人間最幸福的愛情，是人間最真摯的情感，聽著這首曲子，我們的每個(gè)人都像是身處在其境，想不感動(dòng)都很難，想不動(dòng)情都很難，心隨著曲子波動(dòng)，思想隨著曲子跳動(dòng)，我們的感覺真的很激動(dòng)，很激動(dòng)，但我們不得不為他們的最終結(jié)果而惋惜，而欣喜，惋惜的是，多么完美的一對(duì)竟然最后難逃這一劫，最終還是雙雙死去;欣喜的是，這一對(duì)情侶最終死也死在了一塊，他們不能夠一起做人，就雙雙的華為了蝴蝶……

　　梁山伯和祝英臺(tái)為什么“化”成的是蝴蝶，而不是其他飛禽走獸或?qū)櫸锬?原因是，蝴蝶是我國(guó)傳統(tǒng)的吉祥物，他象征著和平、自由、愛情和幸福，他代表著人們對(duì)于真愛的渴求和稱頌。

　　人們喜愛蝴蝶，和平的.環(huán)境是第一位。在炮火連天、血肉橫飛的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，人們哪有心情去欣賞美麗的蝴蝶!性命都旦夕不保，自由、愛情和幸福均無從談起。編寫故事的人希望梁山伯和祝英臺(tái)永遠(yuǎn)生活在和平的環(huán)境中，獲得自由和新生，享受愛情和幸福。故事中，梁山伯與祝英臺(tái)為了自己的所愛雙雙化為蝴蝶，他們沒有在那個(gè)混亂的時(shí)代尋到自己的真愛，所以他們寧肯離開人間選擇死亡而尋找自己的愛情。

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