- 相關推薦
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的掛職學習總結，歡迎閱讀與收藏。
掛職學習總結1
承蒙組織和領導的關愛，去年xx月，我被市委組織部安排到xx有限公司任副部長（主持工作），進行了為期一年的掛職鍛煉。期間，我始終堅持“在學習中實踐、在實踐中鍛煉、在鍛煉中提高”的原則，較好地完成了各項工作任務，受到了掛職單位和市委組織部的好評，同時也使自己得到了全面鍛煉、提高。現結合企業掛職鍛煉的經歷，談談自己五個方面的體會。
體會一：擺正位置、求真務實。在一個新的環境里，只有保持清醒的頭腦，正確認識自我，是抓住機遇迎接挑戰的前提，同時一定要注意以下幾點：
1、擺正位置，明確目的。作為一名掛職干部，應該明確掛職的目的，調整好自己的心態，深入調查研究，認真履行職責，在實踐中增長才干，把掛職真正變成鍛煉自己的大好機會。作為公司投資發展部暫時主持工作的副部長，不可自認為是“欽差大臣”，到企業部門指手劃腳；也不可唯唯諾諾，不求有功、但求無過，該管的不敢管，該做的不敢做，甚至長期待在原單位，或是“身在曹營心在漢”，掛在上面，沉不下去；也不應該為求總結時“表功”，不顧實際，搞花架子，嘩眾取寵。
2、做事先做人，以誠相待。在企業開展工作，首先要應對錯綜復雜的人際關系。如何處理方方面面的關系，我認為最好的辦法就是回避，多聽少說、慎表態，有利于團結的話要講，不利于團結的話不說，避免陷入人際關系陷阱之中，處好人際關系，以誠相待交朋友。多干實事，少說空話，爭取盡快得到企業領導和職工群眾的信任與支持。這不僅是一種基本的`工作方法，而且是一個打開工作局面的重要策略。
3、嚴以律己，寬以待人。在企業掛職一定要遵守企業的各項規章制度和管理規定，如按時上下班，上班時堅持在崗在位，要真心實意的對待職工，盡可能的接受企業文化，只有你接受、融入這種文化，他們才可能容納你、歡迎你。
體會之二：善于觀察、準確切入。在有限的掛職時間里做出更多的業績，一定要找準工作切入點。其主要方法如下：
1、在分工之內尋找工作切入點。我所在的投資發展部是一個發展戰略部門，包括企業文化拓展、項目編制、項目投資和監管、公司合法權利的維護管理以及合同清算等工作。由于部門工作的重要性和緊迫性，很多時候為了不拉部門的后腿只有邊學邊做，以達到更好的適應和融入。因為在贛州市項目辦跟班學習過幾個月，所以對于項目建議書的編制和投資方面有一定的基礎，于是我在這方面重點下功夫，同時也是作為融入部門工作的一個切入點，以更好的開展和完成工作。
2、在其他領導分工中尋找工作切入點。如果對其他領導負責的某項工作感興趣，一定要進行溝通工作，以協助者的身份參與其中。這種參與是合作、是支持，而非干預。否則，就會產生矛盾。
3、干你想干的事情。前提是不耽誤自己的工作，不影響掛職單位的正常運作，并且所做的事情要有意義、有價值，這就需要平常用心去觀察、調研。例如：通過調研，我向公司提交了的《對機械制造公司納稅籌劃的幾點建議》和《強化資金管理，促進企業發展》的論文，得到公司領導的肯定和認可。
體會之三：努力學習、與時俱進。
因為政府部門與企業之間的管理體制、運行機制和從事的工作都有十分明顯的區別，為了適應環境，必須首先從學習入手，盡快熟悉工作，進入角色。
一要盡快熟悉企業的基本情況，學習企業的各項規章制度和管理規定；
二要提高專業知識水平，掌握企業工藝技術裝備、產品結構、市場占有和人力資源等情況；
三要了解企業相關行業知識，掌握企業所處行業的發展動態、產業政策。
體會之四：政府機關應切實轉變工作作風、加大為企業協調服務的力度。
掛職前，在工作中常有“照抄照搬”、“閉門造車”的現象，脫離實際的多，可操作性強的少。其次，掛職期間到政府機關辦事，從“人求”到“求人”，領略了“冷面孔”“冰言語”，嘗到了被“踢皮球”的苦衷，深深感受到政府機關轉變工作作風、轉變職能、為基層服務的必要性。另外，以前在政府部門工作，感覺到市屬企業發展勢頭強勁，到公司掛職后，身處金川集團公司搶抓機遇，加快發展的強大洪流之中，才感到市屬企業在管理、技術、人才方面與公司的差距很大，進而增強了我的責任感、緊迫感和使命感。
掛職鍛煉，對一名干部來說，是一種難得的人生成長經歷，對干部隊伍建設來說，則是一種重要的選才、育才方式。其形式豐富多采，內容博大精深，需要完善借鑒的東西很多。
掛職學習總結2
20xx年4月1日至5月31日，在會寧教育局和如東教育局的組織安排下，我在如東雙語小學掛職學習了兩個月時間。在這里，我感受著學校精致的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學生、卓越敬業的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時時都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標明晰了，我的教育追求執著了。短短的兩個月留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現將兩個月的所見所想總結如下：
一、放眼世界、精致卓越是雙語人不懈的追求
如東縣掘港雙語小學始建于1906年。座落于美麗的掘苴河畔、北環路側的校園占地60多畝，教學樓回廊環繞，綜合樓氣勢雄偉，其間綠草如茵、書香四溢，學校有教學班44個，教職工148人，學生2500多人。學校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養國際意識”的目標，堅持以人為本，文化立校，打造著一流省實驗小學。通過“活力課堂”、“青藍工程”等活動鍛造教師，一支充滿愛心、適應實驗學校教育教學改革要求、覆蓋各學科的優秀教師隊伍已經形成。關愛學生，服務社會，讓每一位學生都快樂，讓每一位家長都滿意，是掘小人不懈的追求。精心組織的學生“英語周”、“藝術周”、“體育周”、“讀書月”等活動，為學生素質的全面發展提供了平臺。這里是師生共成長的“樂園”。學校辦學，特色明顯。雙語教學，成績卓著。學生參加各級英語考級競賽活動，屢獲佳績，參加全國中小學生英語聽讀能力大賽榮獲團體一等獎，學校連續被評為南通市劍橋少兒英語管理先進單位。學生公寓，管理規范，全縣一流，吸引了來自上海、浙江、無錫等省內外學生300多名。百年風雨，幾度變遷，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了百年老校豐厚的文化底蘊，形成了淳樸的校風、篤實的教風、嚴謹的學風。學校不僅成為首批通過驗收的江蘇省實驗小學，而且曾先后榮獲全國藝術教育先進單位、全國青少年體育工作先進.體、全國現代教育技術示范學校等十多項榮譽。
二、以人為本、文化立校是雙語厚重的基礎
香樟路遇名言路是學校的兩條主干道，它們猶如學校的兩只眼睛，視通萬里、思接千載，以寬廣的納百川匯清流。香樟樹下的牽手櫥窗里從香港到江蘇、從江蘇到甘肅會寧，一所所來自不同地區的聯誼學校的圖片映示者學校師生胸懷天下、兼容并蓄的`情懷。在香樟西側的圍墻上由南到北有二十幅展板是關于學校辦學思想的文字和“六大社團”活動剪影。香樟北端，連接的是文化廣場。順著香樟鹿往南走盡頭的東側是一個占地1000平方米的乒乓球文化區，學校名言路邊路牌，正反兩面雋永的文字和生動的圖片互相輝映相得益彰。教學驅感恩墻上《感動中國20xx年度十大人物》的圖片發人深思，走廊里初創的布置也是煞費苦心。在雙語小學每個教室里，都有兩個固定的欄目，一個是信息角，一個是優秀作品展，用來展示孩子們的優秀細作，一周一更換，每個孩子都有展示的機會。這是孩子們很看重的一個欄目，他們給它取了一個個不同的好聽的名字。
多彩的班級興趣小組為學校文化奠基：快樂作文、繪畫、朗讀、航模制作、乒乓球、籃球……一個個如鮮花般綻放于美麗的校園，成為學校亮麗的風景線。六大社團滋潤學校藝術教育的花蕾：貝貝藝術團和涂鴉書畫苑、童心文學社、新星記者站、PATTY家家樂、陽光體育俱樂部一道組成六大社團，以豐富多彩的活動讓孩子們的個性得到舒展，特長得到培養，如春風般有力地吹生著學校五彩繽紛的藝術教育園地。
每年一次的節日：小博士讀書節、小龍人體育節、小使者英語節、小海螺藝術節、小巧手科技節。學校將這六大節日活動列入計劃，貫穿全學年，分步實施，每次活動從班級到年級到學校層層開展，層層落實，力求讓更多的學生得到鍛煉，讓更多的學生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節日的文化活動里。每天下午20分鐘的閱讀課每周兩節的信息晨會，每月一次的讀書交流活動，同時還輔助每班300本書的經典漂流行動，“文學大師走進我們中間”“成語周”“諺語周”“論語周”等豐富多彩閱讀活動讓孩子以更大的熱情沐浴在文化的經典中，涵養著孩子們的人文情懷。
三、精致管理、培養名師是雙語發展的保證
學校有一流的管理隊伍，從校長到副校長到教導主任、副主任，教科室主任、副主任再到學科主任，年級主任、教研組長人人都是教育教學的專家，科研型教師，保證學校教育教學的引領和指導作用，學校.取扁平式管理，每人分管一個年級、具體負責一項事務，人人責任明確，個個團結協作，保證了學校各項管理的順暢和高效。從早上學生到校、中午學生就餐、晚上住宿生交接，從中午的學生培優補差、閱讀課的開展、寫字訓練、午睡、每周一歌，從大課間活動的興趣小組到陽光體育行動，都安排專人負責，保證了每一分鐘時間和每一件事都有人去管理。從“三定一規范”的檢查和“教學六認真”的督促再到每天的“行政導護”，學校從細小的事情中落實著學校的每一件事。從學校的行政會到教師會到每周學校的工作安排，所有的工作安排很精細而且落實十分到位。
學校注重教師的發展與培養，建立結對幫扶機制。每一節課，都是.體智慧的結晶。學校重視.體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況的下培養教師的教學個性。學科組、教研組活動主要圍繞.體備課展開。學校通過課題帶動、名師引領、青藍工程、.體備課、教學沙龍、教研課、研究課和樟園漫步等系列活動，立足校本，扎實有效地開展教學研究工作，培養了一批批教學骨干和教學能手。目前，有一大部分教師已經成長為如東教育、南通教育乃至江蘇教育界的名師，名校培養名師，名師支撐名校，正是雙語蓬勃壯大的基礎。
四、夯實基礎、凸顯能力是雙語有效課堂的體現
扎實精湛的教學基本功。所有的教師都能講一口標準流利的普通話，發音比我們北方人還純正準確，聽不到絲毫方言氣息。教師板書.個用標準的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神。口頭語言純凈干練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運用嫻熟自然。教學組織緊湊活潑，能有效激發學生進行自主學習，學生愉快輕松地進行知識建構與能力培養。
雙語小學課堂，一個突出的特點就是學生的建構過程非常.的精細。比如概念的教學，老師往往利用很多的時間來進行知識鋪墊，在解決一個又一個的問題后，充分了解學生學情，找準知識生長點，降低了學習難度，學生表面上看似解決舊問題，實則是為掌握新知做層層鋪墊。對新知的鞏固，教師都能想法設法從不同側面進行習題設計，力求在課堂里讓學生接觸到更多的題型，課本中的作業題基本上都是學生在書上完成的，學生對課本的利用程度很高。課外作業基本上都是一些實踐習題。作業本是統一配發的習題.，學生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓練量。
我們經常說語文課程要重視讀，要強化讀法指導，鼓勵學生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實到課堂上的很少。要想提高學生的閱讀質量，要從以下幾個方面下功夫：一是表情朗讀。低年級學生經常出現讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強范讀，領讀，跟讀訓練，讓學生將句子讀完.、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導，起點要低。二是通過由扶到放的過程，交給學生用簡單的方法學習內容相似的段落，學法指導必須是學生感覺得到，容易操作的。三是注重綜合活動課。學科活動課學生的興趣高，個性能得到極大的張揚，活動過程中能鍛煉學生動手、動腦、動口的能力。課堂上要多一些活動設計，讓學生能夠輕輕松松地玩出學問來。
特別肯吃苦，特別講奉獻，特別肯鉆研，特別善協作是如東教育的真實寫照。文化立校、精致管理、有效教學是如東教育的不懈追求。加強學習、互相交流、共同發展是如東會寧牽手真正的意義。我們一定要把我們的所學、所感運用到我們的教育教學實踐當中，促進自己的學校和全縣教育跨越式的發展。
掛職學習總結3
一、掛職學習期間的基本工作情況
我有幸在20xx年第二學期被教育局安排寧波鍛煉學習，我被安排在寧波長江中學掛職。在一個學期的時間里，我參加長江中學的教師會議、家長會、教研組活動等，平時主要以聽課、學習、上課和參加活動為主，并通過網絡時刻關注長江中學的教育動態。在學習期間，嚴格遵守掛職單位的作息時間上下班，從上午7：40到校開始一直到下午5：00才離校，中午也都在學校，從不遲到早退，每周星期三下午都積極參加他們學校的教研組活動，我從未把自己當成是來掛職的一位老師而放松對自己的要求，反而比以往更加嚴格要求自己。平時力求做到多看、多聽、多問、多想。
可以說，在掛職期間，在紀律上我嚴格要求自己，在行為上自覺約束自己，在學習上認真對待自己。我把這次掛職學習看成是難得的再造機會，倍加珍惜。
二、寧波長江中學總體印象
寧波長江中學位于寧波北倫地區的中心地帶，是寧波的重點中學，全校24個班級，共有學生1000余人，教職工70余人。經過一個學期的學習，寧波長江中學給人的總體印象是務實上進，辦事追求效率，注重實效，避繁就簡，少一些形式主義，多做一些實事，學校管理層工作靈活機動，不拘泥于形式，不給學校增加一些額外的負擔和壓力。學校對教師有高要求，而平時也會更多一些人文關懷。
教師工作兢兢業業，對每位學生負責，中午午休和晚放學時間對學生進行培優輔差，和進行過關訓練。學生的綜合素質普遍較好，學習習慣從小學上來就得到很好的培養，教師在上課的過程中主要的精力是放在如何傳授知識上面，而不是去管理一個班級的紀律。學生尊重師長，愿意去學，花時間去學，并能真正意義上認識到學習的重要性，因為面對升學還是有較大的壓力。
學校校園環境優美，教學設備較齊全，多媒體網絡設備使用率高，教師人手一臺電腦，硬件條件較好，有助于教學工作的正常開展。
三、掛職的感受與思索
（一）掛職后的幾點感受
1、教育大環境較好，家校聯系形式多樣。
2、教師敬業愛崗，理論素養較高，自我成才意識明確。
3、教師任勞任怨，責任心和事業心較重，工作強度大，競爭激烈。
4、制度完善、條塊清晰、紀律嚴明、措施有力、團結協作、凝集力強。
5、教育教學活動面廣，形式多樣，落到實處。
6、機構簡潔，人員精簡。
7、后勤管理企業化操作，責任到人。
8、上級行政對學校的監管、引導力度較大，檢查、評比名目較多。
（二）掛職期間的見聞與思索
在一個學期的學習中，所見所聞忽然很多，下面我主要從教師與學生兩方面談談自己的見聞與思索
1、教師敬業愛崗、無怨無悔。
長江中學作為寧波被倫地區的重點學校，當然離不開其現代教育設備的配備，離不開教育手段、教學管理和教學過程的現代化，但更關鍵的是依靠了具有主觀能動性的師資隊伍。長江中學一直致力于學習型組織的創建工作，堅持校本培訓促教師專業化成長，做到“工作學習化”和“學習工作化”。
（1）校本培訓是教師成長的.基點。他們學校非常注重內部管理與開發，非常注重教師的學習和提升，多渠道、多途徑的促進教師的專業發展，從學術爭鳴和實踐探討兩個層面入手。在三月份，長江中學主辦了“說課比賽”，目的就是使教師通過說課更加清晰課堂教學新理念。在長江中學教學活動中我聽到的最多的一個詞是“磨”，即磨課。建立了扎實的師徒結對教學模式（。本學期他們學校不僅開展了青年教師解題能力比賽活動，而且開展了同課異構活動，特別值得一提的同課異構各教研組專門確定研究主題，備課組（最少的是平行班的2位老師）圍繞研究主題定期開展研討活動，教研組、備課組分組對上課的老師給予精心指導，從備教案到試教、整改無不積極參與，特別是師傅對徒弟那真是“磨”，然后開課、聽課、集體探討。正是因為通過這些實實在在的讓教師看得到、摸得著，有具體的比對參照物的教學舉措，成為了老師們不斷發展、不斷成長的基石。每位教師都能從中充分領會新課程的理念，為教師教學素養的提高搭起了很好的平臺。同時每周三晚上他們學校教師都要集體學習，或集體備課，或集體評課，或聽講座，或學科組商討重大活動，這些活動都拓展了校本培訓的渠道。
另外，學校在學科教師的培養上也有新招，即每年每一個教研組都要舉行相應的學科節。
（2）教師工作強度大，但從無怨言。可以這樣說，長江中學的老師們從早上進校到中午的大課間、午餐管理以及下午“困難班”結束幾乎沒有停頓的時間。而且區教育局、進修學校和學校的活動眾多，再加上教研組、備課組活動的開展達到了經常化，因此老師們除了上課，大量的聽課、課后研究和交流以及學生管理和教育幾乎占據課余的絕大部分時間。長江中學一般重大的評比創建活動任務經常分解到教師身上，教師工作強度非常大（這點遠遠超過我校）。但長江中學從沒有人會因為工作辛苦而說一句怨言。正是因為校內形成了一個良好的、蓬勃向上的競爭環境，也練就了廣大教師兢兢業業、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風。
2、學生文明活躍、和諧全面。
學生的精神面貌會反映出這所學校整體的精神面貌，是這所學校教育成果的具體體現。抓好學生的教育工作必須做好四點：一是要經常化，二是要有針對性，三是把教育內容和學生的活動緊密結合起來，盡可能使教育內容和學生心靈產生碰撞的“火花”，最后還要落實檢查和反饋。
（1）學生文明禮貌、訓練有方。從早晨進校開始，不管在任何場合、任何時候，只要你碰到學生，你總可以聽到學生親切的問候聲，也很少在學校的公共場所見到學生們扔下的廢紙、餐巾紙，墻壁上也看不到黑黑的腳印或者球印。而我們的學生在學校迎接檢查或者舉行活動的時候，可能還需要學校領導在教師會議上、學生聚會時強調幾次，才會體現我們學生的“文明禮貌”來。我覺得這跟學校平時對學生的激勵是分不開的：
另外，學生在專用教室上完課后，總會把自己坐過的椅子輕輕地移至桌子底下后才離開（教師們在會后也是如此）——人的行為有了規矩才成習慣，沒有平時的積累不可能有這么地整齊劃一。
（2）學校的每項教育具有針對性、工作安排細致有加。學校的各項活動都體現出教育性，而且顯得非常規范。如：星期一、三、五下午第三節課是初一對日活動，有老師到場組織指導活動，活動內容豐富有序。使我體會到：學校各項工作顯示出來的一種規范、有序，是依靠。他們“平時點點滴滴的積累”，正是通過這種潛移默化、潤物細無聲的教育，使得良好的行為深深的扎在學生的心田，習慣也就成為了自然。
又如學生出操每天都是朝氣蓬勃的。每天早晨，24個班的學生，在昂揚的樂曲中，學生雄赳赳、氣昂昂地走向操場，整個場面非常和諧、有序，富有生機與活力。早操完畢，還是如此這般地回教室，顯得格外精神。長江中學的1000名學生每天都是這樣開始新的一天的學習生活的。早晨的精神面貌將會直接影響到學生一天的學習和生活的狀況。我們都知道“細微處見真情”這句話，學校工作也一樣“細微處見管理”。有人說學生早操質量會反映出學生平時的行為規范，反映出體育課堂的常規教學情況等等，我覺得頗有道理。
（3）學生參與面廣。這一點只要你用心去觀察都會發現，每天早晨學生做操，領操的同學并非固定，由體育教師隨機報到號數的學生領操。每周一護旗手也不是固定的而是年級輪流，在其他各項活動中長江中學都非常注意對學生面上的鋪開，正如該校的教改綱領所體現的那樣“整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系”。
總之，學校教育只有注重平時的點滴積累，工作才會有條不紊，才能體現水平，而且高質高效；老師才會不斷成長，成為骨干，成為名師；學校才能成為名校；學生才能夠達成良好的學習常規和行為規范的要求，學校才能達成最終的育人目標，正如長江中學所說的那樣“細節創造完美”。我想說的是“細節不僅創造完美，更是騰飛的基石”。
一個學期的掛職學習，時間雖然不是很長，但是給我留下的印象卻是難忘的，期間的生活緊張而充實。匆匆地，一個學期已經結束了，帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，還未來得及細細咀嚼品味，倉促間寫了點滴體會。望各位領導、前輩、同仁多多批評指導。
掛職學習總結4
xx年3月20日至4月20日，在xx省教育廳大中專畢業生就業指導工作領導小組辦公室和學院領導的安排下，我有幸被選派到鄭州牧業工程高等專科學校進行了為期一個月的掛職學習。一個月以來，根據省教育廳所列的學習提綱，我全過程地參與了鄭州牧專招生就業辦的工作，對該校的就業工作流程和方法有了較深了解，收獲頗深，現將具體情況總結如下：
鄭州牧業工程高等專科學校高度重視畢業生就業工作，專門成立了校、系兩級畢業生就業工作領導小組，各單位一把手親自抓，形成了由學校統一領導、招生就業辦具體負責、各系具體落實、相關職能部門密切配合、全校師生共同努力的就業工作格局。對學校就業工作機構、在辦公條件、經費投入和人員配備等方面給予充分保證。各系建立了以學生工作隊伍為主體的就業工作機構，指定專門工作人員負責，并落實工作經費，用于聯系重要行業和領域、資助學生專業實踐實習和開展相關教育活動。
鄭州牧專在培養學生成才的過程中，高標準，嚴要求，以一切為了學生成才來開展工作。建校49年來，始終堅持理論與實踐相結合的教風，注重培養學生能力和綜合素質，加強實踐教學環節，改革教學內容，注重教學內容與生產實際需要相結合，達到了學生畢業就能頂崗的.目的，為社會輸送了大批“精通技術，善于管理，懂得經營，敢于創新，勇于創業”的高等技術人才。招生就業辦公室呂全健主任說，作為一個高職院校，我們的根本任務是為社會培養“德才兼備”的高級技術性人才。要完成好這個任務，必須抓牢、抓好招生、培養和就業三個環節。我們一直都有這樣一種認識，即評價學生培養質量的根本尺度，要看學生畢業后社會創造多少價值，做出了多大的貢獻。我們的學生應該自覺建立起國家、人民利益至上，事業優先的“小人生大社會”的價值觀、要立大志、入主流、上大舞臺，成大事業”。
掛職學習總結5
20xx 年3月26-4月1日，我們甘肅省武威市涼州區的17名教師和三位校領導在區教育局教研室朱主任的帶領下，來到杭州市西湖教育集團進行為期七天的掛職學習，學習時間雖短，卻收獲頗豐，下面我談談自己這幾天的感受。
一、領導、教師熱情友好
3月25日晚8：50一下火車，我們就受到了西湖教育集團章校長和黃校長的熱情接待。一路上，章校長為我們當起了導游，他風趣幽默的語言和嫻熟的講解一下拉近了我們和他之間的距離，消除了我來到一個陌生城市的所有顧慮。在掛職學習期間，學校的老師見到我們總會露出微笑，讓人心里感到溫暖。每當我有向他們請教的地方，雖然語言不是太通，但他們總是耐心地為我講解。即使是杭州市民、公交司機，也讓我們感受到了杭州人民的熱情好客。
3月26日，我帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待，來到西湖小學開始掛職學習。位于西子湖畔的西湖小學，校園干凈整潔，文化氣息濃郁。在學習的這些日子里，我始終用心去看、去想、去交流、去汲取。
二、學生：朝氣蓬勃
西湖小學教育集團的學生充滿朝氣，一進校園感受到的是孩子們無邪的笑容，天真的眼神，在孩子們身上看不到絲毫的疲憊與厭煩。原因是多方面的，但是有一點毫無疑問，那就是老師給孩子們的大多是充滿愛心的肯定。教師的激勵性評價在西湖小學教育集團儼然是一種常態化的.教學理念，深入任何一位教師的日常教學行為之中，并不是做給我們看的。正像指導老師周老師所說的，孩子是需要不斷贊賞和激勵的!
三、環境：優美而又恬靜
學校作為學生主要的學習空間，它不是單純的教育場所，學校的環境會潛移默化的影響著學生的學習。西湖小學優美的校園環境給我留下了極為深刻的印象，從大廳到走廊，從辦公室的布置到各個教室的環境布置，到處體現人性化、藝術化，使得學生在優美而又恬靜的校園環境中逐漸成長。
1.教室布置各有特色
要想改善學校的環境，就要從教室做起，教室是學生學習的主要場所，也可以說是學生在校時間停留時間最多的地方。只有教室布置富有美感，才能讓學校和班級的各類文化和活動載體富有情趣，使學生對自己的學習空間流連忘返。西湖小學的教室不多，教室里的學生也不多，但在老師和同學們的共同努力下，各個教室布置的各有特色，有用盆景來美化教室，有養金魚的玻璃缸等等。有年級特點，有班級特色，各個班級還有具有班級特色的班旗，懸掛在教室門前。教室里除一些必要的評價欄外，其他地方留給學生，有畫，有照片，有手工制作，形式多樣，處處顯示了學生主動參與的育人理念。
2.走廊文化風景獨特
西湖小學的走廊布置，為學生提供了充分展示自己的舞臺。老師們把孩子們的個性照掛在了樓梯的兩邊，成為校園一道獨特的風景。還有學生的手工作品、美術作品以及學生的一些獎狀更為走廊增添了幾分色彩，使整個走廊彌漫著濃厚的育人氛圍，讓學生感受到成功的快樂，增強自信心和榮譽感。
三、課堂：輕松精致且富有智慧
在西湖小學教育集團掛職的一周內，聽的最多的就是周老師的數學課。周老師在教學中重視的并不是單純的知識傳授，而是如何培養孩子們學習能力，開發孩子們的思維。不管是新授課還是練習課，周老師都盡可能多的留給孩子們討論交流的時間，讓孩子們去想，去做，找到解決問題的方法。在匯報時，周老師讓有不同意見的孩子充分發表自己的看法，這時的他只是一個聆聽者，直到孩子們確實遇到困難時，他才引領孩子們一同探討，幫助孩子解決難題，這時的他才是孩子們的老師。孩子們在課堂上表現的非常輕松，愉快，聰明，大膽，大部分時間是他們在說，在講，在交流，在幫老師解決“困難”，孩子與老師之間的關系非常和諧，不時傳出孩子們快樂的笑聲。
四、教研活動扎實有效
學習期間，我們參加了語、數教研組組織的教研活動。主題是教研組長根據區里和學校的相關活動安排組織的說課比賽。由教研組長定說課課題，教師自愿報名參加。每一位參賽教師都準備充分，每個人有自己的風格，每一個環節都說明自己的設計意圖，語言表達能力非常強，聽完他們的說課，整個教學過程就好像我親自在課堂聽了這節課一樣清晰。我還參加了數學教研組組織的教師業務培訓《幾何畫板使用》，足可以看出學校對教師業務水平培訓的重視。
按照西湖小學教育集團的安排，我們一行5人，每人得上一節公開課。經過一個晚上的精心準備，第二天，認認真真地上了一堂課，上完后，我馬上向指導教師請教交流。在交流的過程中，周老師首先肯定了我的課堂教學，認為我的教學能激發學生興趣，讓學生積極參與，主動解決問題。而后，他指出了我的課堂教學存在的幾個問題，還征對我的問題，提出了改正的方法，態度是那樣的中肯，完全是在和我探討交流，而不是批評指責，讓我既佩服又感動。丸丸玩具
一周的名校掛職學習雖然已經結束，但我的思考遠遠沒有停止。學校的硬件設施是我無法改變的，但我有一樣可以改變，那就是改變自己的角色，改變自己的教育教學方式，做一個讓孩子們真正喜歡的好老師。
掛職學習總結6
用了三個星期時間，但所有的學習還僅僅只能算是走馬觀花，用了一個星期時間，但所有的思考還是流于表面現象;用了兩天的時間寫了八千字的總結，但所有的表達還是這樣的輕描淡寫不盡人意，好在來日方長，所有的積淀都來得及慢慢回味，仔細品評，慢慢吸收，當一切的學習轉化為積極的能量，我可以說，學習是如此完美的過程。
感悟靜安： 靜安區一中心小學是一所具有悠久歷史，又充滿現代氣息的學校，教學樓樓體以橙色為主色調，下方青磚配色，上方冠以白色，古樸雅致，清新亮麗，拱形門窗，歐式風格，于無聲處靜靜訴說著學校近百年悠久歷史，創始人陳鶴琴先生深厚的傳統文化底蘊和豐富的個人經歷，使這所學校雖歷經風雨，魅力不衰。走進校園，悅動廊隨處可以看到供孩子們閱讀的書籍;教室前是孩子們自己動手制作的手抄報;走廊里，孩子們見到老師主動問候，主動給客人帶路，周到細致;操場上，“繩彩飛揚”的花樣跳繩讓人眼前一亮……初到靜安，感受靜安，感佩之情油然而生，這里的教育工作做得精致!
校長印象：在校長座談會上見到了張敏校長。這是一位身材高挑，笑容親切，衣著得體的知性女子。初入視野其睿智大氣、鏗鏘優雅的作風就深深吸引了我，成為我眼中海派文化和上海精致教育的形象。座談會上張校長就學校歷史，辦學理念傳承，課程開發，師資隊伍培養等方面做了具體介紹，并詳細回答了我們就學校教科研工作，校本課程開發提出的幾個問題。其工作的理性和人文性俯仰可見。
(一)學習善思考
虛心學習的重要性幾乎人人都懂，但真能付諸行動，并始終堅持的不是太多，在虛心學習中又能獨立思考，將學到的知識、經驗內化為自己的理解，外化為實踐行為的則更少，張敏校長恰恰是這樣一個人!從張敏校長的成長經歷里可以看到，她當教師時是這樣，走上領導崗位后更是這樣。眾所周知，大凡虛心的人，渴望學習的人，一定有內在的驅動力，有著對人生和事業的摯愛和追求，張敏校長也不例外，對教育事業以及對自身人生價值的積極追求，是她幾十年如一日不斷堅持學習的內心源泉。
她注重學歷進修，厚實底蘊。她邊工作邊上大學，30歲讀本科，40歲再讀華師大的碩士研究生。攻讀華師大的研究生準入門檻比較高,這對于許多人來說是望而生畏的,而她卻迎難而上，憑自己的實力考進去了，認真讀了，還以優秀的成績畢業了。
她喜歡大量閱讀，廣泛汲取。書報、雜志，她都有閱讀、瀏覽的興趣和習慣。讀書成了她生活的組成部分，成了她汲取生命營養，激活工作熱情的源頭活水。
她參加各類培訓，拜師學藝。在靜安區骨干教師培訓班，拜毛宗范老師為師;在上海市優青培養和靜安區名校長工作室培訓，拜張雪龍校長為師;在靜安區教育拔尖人才培訓，拜上師大教育學院夏惠賢院長為師;在上海市名校長基地培訓，拜卞松泉和蔡忠銘校長為師;在第一期長三角名校長培訓，拜眾多的教授專家為師......
她善于交流，廣納博收。無論是本區的、本市的，還是外省市的;無論是大校名校，還是普通學校，在各級各類的教育教學交流研討活動中，她都能謙虛有加，主動交流。她不僅走出去與全國各地的教育名家、校長、教師交流，還把校門打開、把教室門打開、把經驗寶庫之門打開，歡迎來自各方的同行前來觀摩。她常說：“我總是要求自己，在讀懂別人的同時看清自己，在借鑒別人的同時充實自己，在實踐嘗試的同時突破自己。”
張敏給人最深刻的.印象是她的謙虛好學，她總是能從身邊形形式式的人身上看到他們的閃光點，她總是能在比較中發現自身的弱點和盲點，她總是能把別人的優秀經驗遷移到自己的教學和管理工作中去。她給人最強烈的印象是她的勤奮思考，她的學習并不止步于對理論知識的生搬硬套，也不滿足于對前輩教師的觀察模仿，她在把各種隱性知識、顯性知識內化于自身知識系統中時，不斷思考著：這些知識的優勢是什么，怎樣使這些知識為己所用。樂學是成長的動力，而善學則是成長的加速器，張敏校長正是具備了這兩個成長的根本因素，才能夠脫穎而出，成為上海教育領航者。
(二)教學重教研
上海市教科院于20xx年曾出版過一本很有影響力的書——《有思想的行動者——研究型教師成長案例研究》。這部書選取的典型人物有：語文特級教師、上海楊浦中學名譽校長于漪老師;兒童教育家、特級教師、江蘇省中小學榮譽教授李吉林老師;上海市首批十大教育功臣、閘北八中的劉京海校長;上海市特級教師、全國勞動模范、上海市德育名師基地主持人黃靜華老師等19位研究型教師。年輕的張敏校長則是其中的一位，還是當時小學入選的僅有一位。
一切結果的產生都有它內在的、必然的邏輯聯系。張敏校長早在1992年7月，即在專家的指導下，開始與教師們走上了一條科研興校之路。用18年的時間，先后實驗了三個課題，即：“學會參與研究”、“實踐、研究、反思——研究型教師群體建設的實踐研究”、“學會參與，主動發展——現代學校文化建設的實踐研究”。通過邊實踐、邊研究、邊反思、邊改進自己的實踐行為，具有了研究的意識和能力，成為研究型教師，學習型領導研究讓他們終身受益。
張敏在課題研究中常常能總結自己的研究經驗和方法。她知道課題研究第一要抓住課題研究的魂，圍繞課題的目標，做到常思考，即用課題思想去指導每一節課;常對照，即對思想與行為，本階段與上階段要作比較;常修正，即豐富新的發現，去掉不切合實際的內容。第二要把住課題研究的脈，就是要理清并把握課題的脈絡，做到：理思路，即理清課題的基本框架和線索;選實例，即選擇最有價值的典型案例;尋問題，即追問為什么，發現新問題;找對策，即找出并比較,更有效的方法。
更為可貴的是，實踐研究成了張敏工作的方式和習慣，而且她力圖將這樣的方式和習慣轉化為全體教師的工作方式和習慣。她要通過課題研究帶領教師走上實踐研究之路，駛上成長發展的快車道。
(三)發展有規劃
學校要制定發展規劃，校長要有辦學思路，已是許多年來的要求了，但真能制訂一個切實可行，行之有效，科學而又現實的規劃，不是容易做到的，真正把這件事自覺地、認真地去做，并作用于辦學實踐的校長目前還不是太多，而張敏校長做到了。
張敏校長到一中心小學不久，面對新的環境，新的起點，新的挑戰，她廣泛開展調研，多方聽取意見，同時，主動走訪退休教師和退休的校級領導，征求他們對學校發展的建議。在深入調研，集思廣益以后，提出了“在傳承基礎上創新，在改革進程中發展”的學校發展的總體思路，確定了五個方面的重點工作，即：價值引領，讓發展愿景成為共同追求;內外開放，讓學校文化呈現多元精彩;弘揚正氣，讓專業發展成為自我需要;課程改革，讓減負增效成為教育現實;打造品牌，讓傳統特色成為新的亮點。
不難看出，張校長對學校發展的思考和設計具有這樣幾個特點：一是結構比較完整，能注重分析與定位、理念與主題、方向與目標、框架與內容、策略與方法。二是把握比較準確，能力求處理好規劃與計劃的聯系和區別、目標與指標的聯系和區別、思路與思考的聯系和區別、要點與重點的聯系和區別、特色與特長的聯系和區別。三是品質相對較高，能盡可能地讓理念與內容融合、現狀與發展結合、目標與行動切合、概念與概念縝合、特點與特色吻合。四是程序比較規范，能很好地發動全體教師包括家長參與討論、學校班子的反復研討、聘請專家作論證引領。五是實施比較扎實，能關注規劃與每學期學校計劃和各部門工作計劃聯系起來，將工作總結與計劃、規劃的實施結合起來，自我評估與第三方評估結合起來。
如今，教育部頒布了校長專業的六項標準，第一條就是“規劃學校發展”。張敏無疑是一位具有這樣的專業水準和能力的校長。事實告訴我們，集思廣益的謀劃運籌，能讓校長仰望星空，腳踏實地，不斷地高明起來。
(四)管理抓關鍵
張敏作為校長，她盡可能地要讓理念落地，讓目標達成，讓愿景實現，應該說這是校長辦學能力和管理藝術的集中體現。這與她能以課程為載體，以課堂為支點，以教研為關鍵，以教師為根本，以管理為保障的運行策略分不開的。她認為學校教育改革的核心環節是課程，因此抓課程教學的改革;她認為課程改革的核心環節是課堂，因此抓教學教研的有效;她認為課堂教學的核心環節是教師，因此抓教師素養的提高;她認為，學校一切工作都要由管理來推進，因此抓學校管理的優化。總之，她能在系統中抓住關鍵，牽一發而動全身，尤其是能將這樣的邏輯關系變為全體教師認識和行動。
在靜安一中心小學，張校長研究陳鶴琴先生“五指活動”理論，形成了“五指課程”的結構體系。將原先的健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動做了一定的修正和完善，形成了健康課程、社會課程、科學課程、藝術課程、閱讀課程。而且將基礎型課程、拓展型課程、探究型課程進行了分類和統整。整個課程體現了“活教育”的思想，服務于“現代小公民”的培養。
“一個人的歷史是由自己的行動來書寫的;一個人的地位是由自己的作為來奠定的;一個人的事業是由自己的奉獻來鑄就的;一個人的口碑是由自己的素養來贏得的。”張敏校長的成長歷程不正是這句話的最好驗證嗎?
——-靜安一中心小學掛職鍛煉一周工作梳理(學訪日記1)"> 教師印象：來到靜安一中心第二天，我們一行四人被安排在年級組隨年級組備課組長許青老師和學科組長胡艷老師學習。剛到組里，正巧趕上了六位語文老師的集體備課。我們認真聆聽并做了詳細記錄，從整個活動過程看，靜安一中心的教學工作重視整體成效，她的理念是，個別老師的好成績不代表學校成績好，而整個年級整個學校的最低成績在哪里，哪里才是學校工作的重心所在，基于此，其集體備課的人人參與，群策群力就顯示了團體共同發展，集體進步的導向性而不是流于形式。(集體備課工作框架：第一步一人主備，從學校資料庫提取資料借鑒，寫出書面教案做好課件;第二步，集體備課會，主備教師發言介紹思路，方法及具體內容，于會教師聆聽并隨時質疑，集體交流意見;第三步，形成最終教案。第四步，各班依教案上課，第五步，基于課堂實踐，再次完善教案，存學校資源庫，)在三周的共同生活中一中心三年級組的六位老師給我留下了深刻印象，她們的敬業愛生、團結協作、認真鉆研、不斷創新的工作態度和精神，深深打動了我。想起秋風里范老師為我們攔出租車的熱情;想起利用課間十分鐘時間還在跟學生交流思想，顧不上喝一口水的許老師的敬業;想起區語文教師教研會上就作文教學研究課題侃侃而談，讓我們大受啟發的胡老師的善思;想起雖退休返聘，但依然踏實工作，談起自己的學校話語里滿溢著上海人特有的自豪感和自信心的老教師的優雅;想起組織學生參觀“南京路上好八連”軍營時，與學生手拉手一起前行的年輕教師們的青春激情……我深深被這個充滿工作熱情，奮發向上的教師團隊所感動，是啊，愛事業要愛得純，愛學校要愛得深，愛學生要愛得真，愛同事要愛得誠。
“一個人的歷史是由自己的行動來書寫的;一個人的地位是由自己的作為來奠定的;一個人的事業是由自己的奉獻來鑄就的;一個人的口碑是由自己的素養來贏得的。”如今，靜安區一中心的老師們以自己的行動，自己的作為，自己的奉獻，自己的素養，贏得了我們這些遠道而來的學習者的尊重。回味靜安一中心學校，老師們的形象，怎么能不讓我敬佩和學習呢?
課堂印象：聽模范教師的課堂教學是一周學習的核心內容，走進三年級6班教室，孩子們已經做好了上課前的準備，書桌上放著課本、文具，靜待老師了，師生問好之后，徐老師開始講課，《威尼斯的小艇》在人教版教材里出現在五年級，而滬版教材則出現在三年級第一學期的講讀課文中，作為一單元首課，三年級六位語文老師已集體備課，形成了最終教案。從徐老師這節課課堂模式看，老師的授課思路一直圍繞課文中心內容展開，由重點詞語中的重點字到重點詞語;由重點語句中的重點詞語到重點語句;由重點段落里的重點語句到重點段落，指導學習，環環緊扣，銜接自然，體現了老師對中年級階段課標要求的準確把握;和學習內容的合理分隔，自然融合。尤其是重點段落的指導朗讀環節，老師的語言點撥，神態引領，都能看出作為一名模范語文教師扎實的語言表達功夫和循循善誘的職業素養。加之多媒體設備的先進，教室環境布置的溫馨細致，以及學生作業本上工整得得書寫……處處體現出上海教育的精致。
三周的學習中，胡艷老師的作文教學研究一直令我敬佩，她的《在多樣化語文實踐中促進個性表達》的研究課題頗能引起我的興趣。
作為語文教師我們得明確兩個基本規律：
1、讀寫結合是閱讀教學的基本規律。
2積累與表達結合時寫作教學的基本規律。從胡艷老師的語文教學中我看到了她對教學規律的正確把握。
掛職學習總結7
20xx年武漢大學研究生院和襄樊市委組織部建立了研究生培養基地，作為一名法學院的刑法學博士生我有幸參與了今年的掛職鍛煉項目。根據武漢大學研究生院和襄樊市委組織部的安排，我于20xx年7月初到8月底在襄樊市南漳縣法院掛職學習，擔任法院政治處副主任一職。
南漳縣法院是湖北省先進文明單位，襄樊市優秀基層法院，多年來獲得過各級殊榮多項，各項業績均居襄樊市法院系統前列，在此掛職鍛煉的經歷是我人生中的一筆寶貴財富。兩個月來，在院領導的培養下、法院同事的幫助下，我虛心學習、努力工作、嚴格要求自己，立足于在掛職鍛煉中將理論和實踐相結合，從實踐中發現問題，用實踐來升華理論，認真執行領導安排的任務，虛心向同事請教，兢兢業業的工作，順利完成了掛職學習任務，實現了鍛煉的目的。現將掛職期間的工作總結如下：
一、潛心學習，深化理論水平。在掛職期間，我利用基層法院的有利實踐平臺積極進行理論探索，其中完成論文三篇、調研報告一項，三篇文章均被省級期刊采用，分別為《刑事社會調查制度之新探——以“湖北省審前社會調查制度”為視角》、《刑事附帶民事訴訟制度的若干問題》、《影響力交易罪與我國賄賂犯罪的立法完善》，其中前兩篇同時被襄樊市法院網錄用。
二、深入實踐，了解法治現狀。在掛職期間，我除了進行理論知識的探索外，還格外珍惜這次實踐的經歷，積極地投身到實踐工作中去。我先后參觀了三個派出法庭(其中一個是山區法庭)，了解基層法庭工作者的工作現狀和我國農村的法治狀況。通過對基層派出法庭的了解，我深感基層法庭的工作者的不易，他們工作環境惡劣、待遇低，遇到的矛盾激烈，人員配備不足，然而他們仍舊憑著黨性和對法律工作的衷愛克服困難、努力工作，堅守法治工作的第一線。
三、學習業務，增強實踐能力。在掛職鍛煉期間，我結合自身專業在刑庭學習業務，了解刑事案件的實踐情況。期間列席審委會一次、
聽審案件十余起，參與討論疑難案件數起，完成關于執行人員違法違紀的調研任務一項，這些為數不多的業務實踐活動讓我深切的感悟到了司法實踐的真諦，感受到了審判工作的神圣，極大的提高了我的實踐能力，增強了我對法律工作的熱愛。
兩個月來的工作鍛煉讓我感觸頗深，我國的法治化進程突飛猛進，已經取得了驕人的成績。但是感受之余更多的是反思，我國的法治進程中仍然困難重重、矛盾突顯，高度發達和完善的法治社會的建立仍然十分漫長。
首先，法制仍不完善。在這兩個月的時間中，我關注了附帶民事制度的施行情況，刑事社會調查制度的施行狀況以及賄賂犯罪的立法問題等，這些制度的現狀都有改進的空間。在我國的附帶民事訴訟制度中賠償問題最為突出，目前存在賠償范圍過窄、賠償標準不統一、死亡賠償金的適用與否不明確、賠償金得不到落實等問題。在刑事社會調查制度中，存在調查監督不力、調查執行主體不明確、調查內容不明確等問題。在賄賂犯罪中，我國賄賂犯罪的立法滯后，存在無法與國際法接軌等問題，如國家工作人員離職后的受賄行為、國家工作人員的'家屬受賄問題等。
其次，司法獨立仍不能完全實現。司法獨立是司法公正的必然要求，在我國黨領導下的司法獨立制度仍不健全，需要進一步探索。在實踐過程中，仍然存在行政領導干預法院的執行、審判業務等事宜發生。我國特色的黨領導下的司法獨立是法治進程的偉大探索，是對司法傳統理念的新挑戰，所以對司法實踐中行政干預的遏止關乎我國黨領導下的司法獨立制度的成敗，應當堅決遏止干預，實現我國的司法獨立。
再次，程序正義仍不能完全實現。在掛職期間，我作了一項關于執行人員違法違紀行為的調研。根據此次調研，我發現司法實踐中依然存在程序中的不公正行為，法院今年來對違法違紀的干部也有做出處分的決定，同時針對法院干部的行為進行上訪、告狀的事件也時有發生。另外，盡管《律師法》新進修訂，但是我國依舊不能實現程序中控辯地位的平等對抗，律師在審判中的地位和權利仍不能得到很好的保障。
最后，基層法院的人員配備不足，出現斷層現象。南漳縣法院是基層法院中的典型代表，在此法院中80后的年輕人屈指可數，60后的工作人員占多數，所以未來的幾年是法院退休的高峰期，法院人員不足的矛盾將突顯。此外，高學歷和通過司法考試的人數及少。目前法院只有碩士研究生兩人，正規院校的本科法學畢業生也極少，通過司法考試的只有五人，這與繁重的審判業務形成巨大的矛盾。基層法院審判力量的不足必將無法保證審判業務公正、高效的進行。
兩個月的鍛煉機會很快已經落下了帷幕，作為一個一直在校園內生活的學子，我在一個山區縣感受到了我國最基層的法治現狀。在這里我開拓了視野，豐富了實踐經驗，增長了才干，看到了法治建設的希望，更體會到了新一代年輕人的責任感、使命感和緊迫感。在今后的學習和工作中，我一方面要端正思想，另一方面要深入實踐。首先將學歷放在一邊，高學歷不等于高能力，虛心學習，掌握牢靠的專業知識，為工作打下堅實的基礎，同時不能閉門造車，相信實踐是知識的源泉，潛身走到實踐中、走到基層去，體會應用法學的實踐現狀。
掛職學習總結8
在公司黨委的統一領導下，按照公司黨委工作部“上掛下派學習鍛煉”的統一安排，我于20xx年3月至20xx年2月在集團公司財務資產部掛職學習鍛煉。“逝者如斯夫，不舍晝夜”，轉眼掛職學習鍛煉期限已滿。在這一年的時間里，我倍感此次學習鍛煉機會來之不易，心懷感恩之心踏實工作，心懷求知之心努力學習，心懷奮進之心不斷拼搏。
在掛職鍛煉期間，我以高度的事業心、責任感和飽滿的熱情，積極主動地去參與財務資產部的各項工作，在掛職鍛煉的實踐中學習了知識，得到了鍛煉，豐富了閱歷，增長了才干，取得了成績，提高了能力，得到了掛職部門的好評。現我將這次的掛職學習鍛煉情況總結匯報如下，如有不妥之處，請批評指正：
一、掛職鍛煉期間工作學習情況：
1.在掛職鍛煉的這一年時間里，我充分利用與珍惜這次機會，始終積極主動地去參與財務資產部的各項工作，在事前認真籌劃準備、事中積極工作學習、事后深入思考總結。在掛職單位領導、前輩、同事們的關心、幫助、指導下，我熟知了公司財務部的各項工作的大體流程及業務要求，理清了我公司組織架構及相關經營運作模式，認識了我公司整體的稅務管理模式與現狀，并學習了信息化全面預算管理構建與執行、公司合并報表編制的一些知識。
3. 在掛職鍛煉期間，我還參與對集團公司各二級單位的年度物資工作情況檢查與評比。通過這次檢查工作，我了解了其他兄弟單位的物資管理現狀及相關財務管理現狀，豐富了我的閱歷，積累了相關經驗。
4.剛到上掛到公司財務資產部的時候，有太多的不解之處需要理解，有太多的未知之處需要學習，有太多的不懂之處需要請教。所以，在學習鍛煉期間，我積極的向財務資產部的各位老師請教，并利用下班時間積極的進行知識的學習。在整個學習鍛煉期間，我始終堅持“向書本求知,向實踐求真,向領導求幫,向同事求教”，不斷的通過積極工作、努力學習豐富自我知識、提高自我能力。
二、體會與收獲：
作為一名上掛鍛煉學習人員，在深感幸運的同時，也感受到公司各級領導對我的厚望和重托。在上掛鍛煉過程中，真實地感受了財務資產部的老師們對待工作的規范、高效、嚴謹和細致，在他們的良好帶動效應下，我感慨頗多、收獲頗豐。
1.深刻體會到盡心盡責，扎實開展工作是成長為一個符合企業發展要求、有利于企業的合格員工的基礎。
無論是上掛鍛煉學習，還是在以后的工作當中，新的壓力和挑戰無處不在，只有變壓力為動力，變挑戰為機遇，發揚艱苦奮斗、求真務實的工作作風，堅決服從各級領導的各項工作安排，自覺遵守公司的工作紀律和要求，少說話，多干事，克服工作上、生活上的種種不便，真心投入、虛心請教、誠心做事，積極投入到工作的實踐當中去，
做出實實在在的工作實績，從實際工作中鍛煉自己，提升自己，達到鍛煉的目的。
2.深刻體會到勤于學習是成長為一個符合企業發展要求、有利于企業的合格員工的保證。
學習是提高自我、完善自我、超越自我的重要原動力，公司領導給了這個鍛煉的平臺，我就應當以高度的責任感和認真負責的工作態度，珍惜這來之不易的上掛鍛煉學習機會，盡最大可能地利用上掛單位提供的各項工作機遇，發揮自己聰明才智和工作能力，認真學習上掛單位的業務知識和先進工作經驗，在學習中不斷提高自己的綜合素質，實現上掛鍛煉的目的`，并把這種不斷學習的精神帶到以后的工作當中去，只有這樣才能為今后的工作打下更為堅實的根基。
3.深刻體會到樂于奉獻，增強大局觀念是成長為一個符合企業發展要求、有利于企業的合格員工的思想要求。
通過上掛鍛煉學習，我深刻的領會到要在以后的工作中不斷強化“一盤棋”思想，積極協助各級領導工作，加強與部門、同事間的溝通，進一步增強團結協作意識，多干實事，少提要求，做到工作講奉獻、講大局。同時，把握當前工作的重點、熱點、難點問題，培養自己提出問題、分析問題、解決問題的全局觀念，切實提高自己應對和駕御復雜工作局面的能力。作為一名年輕干部，要通過多學、多聽、多看、多干，進一步開闊視野，豐富工作經驗，增長才干，尤其是解放思想，更新觀念，要積極學習對企業發展的有利的新思路、新辦法，從而提升自我的綜合素質。
4.深刻體會到正確把握財會稅收法律法規、具體制度是做好工作的基礎。
財務是企業的核心、是重要的組成部分，正確、高效地履行職責必須要深耕于企業的經營實際情況，認真學習財會、稅收法律、政策與法規，正確理解財會、稅收法律、政策與法規，堅決貫徹財會、稅收法律、政策與法規。
四、今后工作打算
通過一年的掛職鍛煉，我進一步深化了對廣能集團財務工作情況的認識，切實提高了財務理論素質和實際工作的能力，豐富了財務工作閱歷，鍛煉了意志品質，牢固樹立了全心全意為企業服務的思想。在以后的工作中，我一定把上掛鍛煉學到的好經驗、好做法用到實踐中去，干好本職工作，努力為我公司加快發展、科學發展、又好又快發展做出自己力所能及的貢獻。
一年來，通過實實在在的工作，從掛職之初唯恐無法完成此次任務的巨大壓力，變成了如今我歷數往事無愧的輕松；從掛職之初理論有余體驗不足的惶惑懵懂，化為到現在的理論能夠聯系實際的從容淡定。掛職學習鍛煉現已經結束，我人生的歷練又登上了一個新的臺階，在今后的人生路上，我將把這些精神財富作為路標，指引自己，在摔打中磨練心志，在實踐中增長才干，努力成為一名知感恩、能干事、干成事的好人，一名會報恩、好干事、干好事的能人。
感謝各級領導給予我這次掛職鍛煉機會，讓我的閱歷得到豐富，讓我的能力得到提高，讓我的思維更加廣闊。我將以“路漫漫其修遠
兮，吾將上下而求索”態度投入以后的工作當中去，不辜負各位領導的厚愛，為XXXX的發展繼續奉獻光熱。
掛職學習總結9
一、幼兒園基本情況
市市級機關民治路幼兒園創建于1949年9月，有六十多年的辦園歷史，是依托故居建設的一所幼兒園，幼兒園不僅有著厚實的傳統積淀，同時又充滿了濃郁的現代特色。通過與園長交流得知，全園90％的教師具有本科、大專學歷，由于保教質量成績顯著，幼兒園被多次評為“省教育科研先進學校”、省文明單位、省級“巾幗示范崗”等多項省級榮譽。
二、第一周學習情況（4月8日—4月11日）
初到幼兒園，并沒有想象中的那種“高大上”，而是深深被這所幼兒園的文化積淀所吸引。幼兒園占地并不大，特別是戶外場地，可以說非常小，但是園內處處都有植被，綠化面積比例相當高。
幼兒園的區域活動給了我們深刻印象，每個班級大約有14個區角，每個區域活動材料豐富多樣，且讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作探究為主的方式自由選擇進行活動，各區域相互聯系，相互滲透，不同區域的孩子可以自由互動。班級還利用個別區域活動與主題教學有機結合，根據本周開展的主題教學、幼兒特點安排相應的主題區域。民治路幼兒園的區域活動真正是讓幼兒在自主、合作、探究學習中獲得有益經驗，真正地促進了幼兒身心全面發展。
我們利用兩天的時間參加了在市閶西實驗幼兒園舉辦的市“新思路”幼教改革觀摩交流研討活動，觀摩了大班科學活動《功夫熊貓》、《我們在呼吸》、音樂活動《木偶先生》等10節優秀教育活動和《幼兒園教師的專業化成長和發展》、《創意美術—幼兒園使用紙藝技術研究》兩個講座，先進的教育理念、教育方法讓我們深受啟迪，老師的教學活動充分體現了“相信幼兒，以幼兒為學習與發展的主體”的教學理念，引導幼兒自主學習、積極嘗試、主動建構新經驗，達到了“真實、自然、簡單、有效”的教學效果。科學活動凸顯“探究”這一核心價值點，充分關注幼兒探究興趣和探究能力的培養。
三、學習心得體會
（一）有計劃地開展保教工作，一日活動科學有序
1、通過幼兒一日活動的各個環節，對幼兒進行道德品質教育，在日常生活中進行潛移默化的影響，使幼兒形成良好的品德、行為習慣和性格。根據幼兒的不同需求和差異，注意觀察一日活動中幼兒各方面的表現，并給予有效地回應。
2、各班級根據幼兒實際水平和經驗，制定切實可行的教育教學計劃，安排相應的教學內容，選擇相應的教學模式、組織形式和教育教學方法。
3、有目的、有計劃地開展各類體育活動，加強戶外體育鍛煉，充分利用草地、各類運動器械、自制體育玩具等運動器械來鍛煉幼兒身體，增強體質。
（二）緊抓教科研，不斷提升教育教學質量
1、結合幼兒園教師專業技能的有關要求，加強全園教師的.教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，提高相應的專業能力。提供較多的機會讓教師外出觀摩、聽課、聽講座等等，豐富教育教學經驗，提高教育教學能力。
2、結合“師徒結對”活動，發揮骨干教師和各領域學科帶頭人的作用，提升教師的專業素養，在互幫互學中不斷提高教師的教育教學水平。
3、加強年級組、領域組的管理，充分發揮年級組、領域組的團隊作用，由各年級組長負責每開展一個主題活動的前后都安排課程審議，加強集體備課。
組織教師研究教材，篩選教材或選用新教材內容進行替換、修改，科學合理制定各項教學活動計劃，注重教材的分析把握，對幼兒的發展行之有效。利用組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進年級組、領域組教師共同成長。
掛職學習總結10
自20xx年4月25日到組織部學習鍛煉以來，我在部領導的悉心培養下，在組織科領導和同志們的關心指導下，始終珍惜機遇、認真學習、主動實踐，使自己在工作能力、綜合素質等方面均有不同程度的提高。
一、主要工作情況
1、配合完成市、區“兩優一先”申報推薦、評審、獎勵經費發放及材料歸檔等工作。
2、配合做好“相聚在黨旗下，寶山區基層黨組織創先爭優優秀黨建成果集中展示”活動的組稿工作。
3、配合開展區優秀黨員志愿者的評比、表彰活動。
4、配合完成建黨90周年“七一”紀念大會的籌備、舉辦工作。
5、配合指導基層單位組織開展窗口單位和服務行業“為民服務創先爭優”活動，并做好踐行承諾第一輪暗訪等相關工作。
6、配合做好我區組團式聯系服務群眾試點工作的總結及推廣活動。
7、配合完成基層單位民主生活會等有關工作。
8、認真編寫《創先爭優簡報》，公文寫作格式梳理匯總基層黨組織聯系服務群眾的工作實踐，撰寫相關調研文章。
二、主要收獲與體會
在組織部組織科的鍛煉期間，我通過觀、聽、學、干，開闊了視野，開啟了思路，增長了才干，豐富了工作經驗，尤其是提高了協調工作的能力，學會運用正確的方法處理事務，開展工作；學會按職責辦事，不缺位、不越位，破除本位思想，牢固樹立大局觀念和服務意識。
“嚴謹、規范、深入、扎實”是組織部的優良傳統。工作中，無論是部領導還是科室領導、同志都兢兢業業，全身心撲在事業上，始終堅持高效率、高質量、精益求精地做好每一項工作，時時處處樹立良好形象，當好基層表率。正是在這種工作氛圍的影響和熏陶下，我逐漸從基層單位的一名“門外漢”向政府職能部門工作者角色轉變；從處理簡單直接的工作問題向更深層次地考慮和處理問題轉變。我深刻感受到，組織部是塊“圣地”，自己的思想境界有了新的提升；組織部是所“學校”，自己的'業務素質和工作能力得到了錘煉；組織部是個“大熔爐”，自己的工作作風得到進一步改進。
三、存在的不足
掛職期間，我有幸與部領導、同志們朝夕相處，并肩工作，增進溝通，建立并加深了彼此間的友誼。同時，我通過學習鍛煉，對組織科的業務職能及工作要求有了一定的了解，更領略到了領導的人格魅力與工作藝術，為本人今后工作的開展提供了寶貴的、可資借鑒的經驗。半年來，我從對組織工作的一知半解到能夠獨立處理事務，組織部可謂收獲頗豐，但是對照組織和領導的要求，本人還存在許多不足。如，我對部里、科室里交辦的各項工作能夠做到認真完成，但是工作的獨立性、開拓性還不夠，面對新問題，缺乏打開新局面的能力和獨擋一面的魄力，一些工作還放不開手腳，求穩有余，敢試敢闖的勁頭不足。
180天，我一路走來，聆聽教誨、學習實踐，忙碌在其中，收獲在其中。學習鍛煉雖然結束，但半年來取得的收獲使我終生受益，在今后的工作中，我會以組織部的標準嚴格要求自己，繼續潛心學習、用心工作，爭取做一名優秀的組工干部。
掛職學習總結11
尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好！
20xx年對我來說是難忘的一年，我有幸參加了安澤縣中小學校長赴德清掛職學習，實現了多年來就有的江南之旅的夢想，在此我要感謝各級領導給我們創造了這樣一個開闊視野，完善自我的機會。四個多月的時間如白駒過隙，一路走過，如沐春風，增長了智慧、收獲了友誼，珍藏了記憶。此時此刻表達我一路走來的心情。下面就具體的來談談我的收獲和體會：
首先，這次培訓使我升華了思想
荀子曰：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我深知作為一名管理者，要確立新的理念，既要有扎實的文化素質和專業功底；又要把握學校管理的規律。過去的幾年，我確實在第一方面投入了很多的精力，對第二方面則研究的就比較少了,很少像領導那樣從很高的層次去看待學校的發展。通過這次掛職學習，使我了解了除教學線以外的行政線、學生線的管理內容，在大腦中初步形成了管理機制的全景圖。“小勝靠才、大勝靠德、德有多高、層次就有多高”讓我領悟到了領導的魅力所在，也使我明白如何去做一個優秀的管理者。
其次，這次培訓使我開闊了眼界
我們先后聆聽了杭州市進修校校長王耀君、桐鄉三中高級教師朱永春等“做智慧型班主任”的專題講座，他們的講座深入淺出，讓人茅塞頓開；觀看了浙江省少兒話劇團公演的《奇妙的穿越》，在情景中對課本知識再一次進行了領悟；參觀了德清縣公民道德教育館，感受身邊道德人物（感動中國十大人物）的力量。參與了各學校互助共同體教研活動，走訪其它富有特色的中小學校，領略了乾元小學（俞平伯的母校）剪紙藝術、清溪小學（夏衍的母校）的集郵藝術、德清教育實踐基地（野外實踐基地）、英溪小學的感恩教育，初中個各學校開展的文體《2+1》（兩項體育一項文藝）也著實有效，突顯特色。看到了德清教育發揮優勢、做大做強、追求卓越的霸氣，德育優先《人有德行如水至清》（德清的來歷，主抓養成教育），從細節入手，嚴抓學生養成教育，講求質量立校的大氣，創建“明”師、創新專業、創立品牌的勇氣。我們時刻為德清各校震撼著，感動著。
第三，這次培訓還讓我收獲了一個跨越地域的交流平臺我們掛職學習一行有20位學員，他們是我縣各個教育部門的精英，通過多次團隊活動，為我們創建了彼此溝通和了解的機會。回憶四個多月來，大家從陌生到熟悉到朋友的一幕幕，心中有太多的留戀和不舍。其中的體會值得用一生去品味：
1、團隊精神的品味：這次活動讓我懂得了團隊的力量可以讓一個人創造奇跡，在分組討論會上，大家都積極表達自己的想法，針對教師的責任、學生的管理、團隊建設、管理過程中的沖突與矛盾等眾多大家關心的問題進行了討論，大家交流經驗，共同探討，增進了友誼，原來在心中很糾結的問題通過討論就會矛塞頓開。這些活動讓我深刻的體會到團隊的智慧，真的`就像大海中的水滴，取之不盡，用之不竭。
2、領導魅力的品味：我們都知道，優秀領導=能力+愛心+親切。這次學習讓我深刻地體會到，德清教育能有今天的成績，就是因為有一支這樣的領導集體。這次學習，讓我們有機會同更多領導近距離的接觸，在受到他們敏銳思想感染的同時，也看到了他們為人處事的另一面。教育局任桂榮局長、舒科長和我們推心置腹的座談，對我們問寒問暖，生怕我們在這里因為生活的不適應受到委屈。沈宏宇副局長、楊科長帶領我們先后參觀乾元小學的剪紙、清溪小學的集郵以及德清縣教育實踐基地，他們一路不辭勞苦，給我們不停的做著講解，生怕給我們落下一點，近4個小時連一口水都沒能顧上喝。到鐘管鎮考察，蔡國良校長全程陪同，他幽默風趣，使我們整個考察過程充滿歡聲笑語。有幸同顧生榮、蔡國良、魯正良三位校長同桌共餐，聽他們講大道理，小故事，還記得顧校長吃飯的樣子，好快好快。利用周末，蔡國良校長領我們和初二班主任去四中陳浩校長老家感受農家樂，蔡校長親自下廚為大家做飯，他做飯的一舉一動，是那樣的嫻熟，讓在場的老師很感動。領導是團隊文化的主導因素，我們這個團隊就是因為有了高品質、高素養，具有非凡能力領導思想的熏陶，才顯得如此的溫馨和諧。
3、真情友情的品味：人生若是大海，生命便是帆船，那我把這次學習給我帶來的真情友情比作是我歇息的港灣。留戀和學友們相處的每一天。留戀與各位校長在一起的溫馨和諧；留戀和老師們一起工作的歡聲笑語。難忘學友們互相幫助的一幕幕，難忘這里的熱情款待，更難忘兩地教育局為這次培訓的圓滿成功所付出的巨大努力，趁此機會，我還想感謝我們縣委、政府及教科局領導多年來對我們的培養，是你們的關愛讓我們有資格來此掛職學習，讓我們擁有了這樣一個美麗而寧靜的港灣，我們將以此為契機，不負重托，以實際行動回報于安澤教育的明天。
謝謝大家！
掛職學習總結12
根據市領導的組織安排，我于年10月14日至12月30日在十八中進行了為期兩個半月的掛職鍛煉，掛任十八中校長助理。經過兩個半月的實踐學習，我對十八中辦學理念和辦學經驗、辦學特色有了更深入的認識，學到了如何在管里中抓質量，如何在管理中提升學校品牌，以及如何培訓提升兩支兩支隊伍的寶貴經驗，在此做一總結。
一、在十八中掛職學習工作情況
在掛職學習期間，認真學習領會掛職學校的辦學理念和辦學思想以及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，經常主動和掛職學校的各個部門的領導、教師溝通交流，平時主要以聽課、學習為主，并通過網絡時刻關注十八中的教育動態。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀掛職學校的各種資料、通訊、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。及時記錄掛職學校的所見所聞和自己的收獲、思考、體會，并歸納總結，形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職學習期間，我與十八中的領導坦誠交流，帶著華鎣市的課改新理念——自學互幫導學法。共同探討如何有效實施新課改，探討如何運用自學互幫導學法，調動學生學習主動性，增進學生的團結，減輕師生負擔等熱點問題。我與掛職學校領導和教師建立了深厚的感情和友誼；同時也使兩校間建立了友好關系，有利于將來兩所學校的互相交流。
二、學校基本情況
十八中學創建于1949年，是市首批重點中學，現有班級99個，學生6300人。在職教師348人，退休教師143人。學校主動適應社會發展和人的發展的需要，著眼于為成就學生的未來，為成就學生的可持續發展創造良好條件，提出了十八中學的辦學理念：“為成就每一位學生的未來服務”。十八中校長詮釋該辦學理念說：“成就學生未來”是目標，著眼未來，立足現在，體現時代性、社會性、發展性；“服務”是落實理念的關鍵，面向大眾，服務學生，體現人本性、平等性和責任性；“每一位”是范疇，生生平等，人人發展，體現全員性、大眾性、公平性。
經過兩個月的學習、見聞，十八中學給人的總體印象是務實上進，辦事追求效率，注重實效，避繁就簡，形式主義少，實事做得多；學校管理層工作靈活機動，不拘泥于形式，不給學校增加一些額外的負擔和壓力。學校對教師有高要求，而平時則是更多的人文關懷。教師工作兢兢業業，對每位學生負責，各年級利用休息時間成立培優補差班，不計報酬深受社會和家長的好評。
學校校園環境優美，教學設備非常齊全，多媒體網絡設備使用率高，硬件條件較好，有助于教學工作的正常開展。
近年來，十八中的教育教學水平發展迅猛，高考成績穩步提升，學科競賽、藝術體育、科技發明、心理健康等素質教育取得豐碩成果。學校綜合實力大大增強，師生士氣大大增加，社會聲譽大大提高，優質教育品牌已經樹立。60年艱苦歷程，十八中積淀了濃厚的文化底蘊、形成了鮮明的辦學特色、創造了輝煌的教育業績。
三、掛職的體會與思考
（一）掛職學習后的體會
1、重慶教育大環境較好，當地政府投入大，辦學條件好，教學設施齊全，校園環境優美，有深厚的文化底蘊；社會和家長重視和支持教育；家校聯系形式多樣。
2、區教育局和學校以提升教師素質為中心而開展工作，課堂教學競賽，新課程改革專題講座對提升教師素質富有成效。
3、教師敬業愛崗，理論素養較高，自我成才意識明確，工作任勞任怨，責任心和事業心較強，工作強度大，競爭激烈。
4、制度完善、條塊清晰、紀律嚴明、措施有力、團結協作、凝聚力強。
5、教育教學活動面廣，形式多樣，落到實處。
6、機構簡潔，人員精簡。
7、后勤管理企業化操作，責任到人。
8、上級行政對學校的監管、引導力度較大，檢查、評比名目較多。
（二）掛職期間的見聞與思考
在兩個月的學習中，所見所聞很多，但我深深的感悟到要想辦好一所學校，起碼要具備以下幾個方面：
第一、領導工作要干好，學習離不了
領導者要不斷學習管理，學習新知識，向解決問題的過程學習，重視自身的專業發展，學習的過程是提高自身素質的過程也是提升管理智慧的源泉。現代領導學也告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎，作為管理者學習和提高自身素養就像給光源充電，只有自身明亮了，才能把自己的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。
在十八中學，領導們率先垂范，不斷充電學習，尤其是馬培高校長堪稱學習的表率，就連吃飯的路上手里都沒有離開過報紙或雜志期刊，他深知“多腿凳定律”（又稱“長板理論”）原理。領導通過競爭上崗，努力實現“能者上，平者讓，庸者下”的良好勢頭，盡可能把下級管理權力分攤給幾個人手上而不是完全授權給一個人，讓他們各司其職，各盡所能。
十八中校領導組織的會議每周只有一次，且在每個星期五的例會中完成。會議內容主要是對本周工作推進的情況反饋，以及下周工作進行安排布置。各處室負責人再召開部門成員會議，傳達會議精神，安排具體的事務，層層落實。教師大會每月只有一次，主要是由校長對全校一個月來在教育教學各方面的情況作總結，其基本素材和數據都來源于各處室部門的情況匯總。在這里，我不但感受到校長的分層管理的藝術，更感受到濃郁的團隊合作精神，同時感受到了校長的智慧和先進的教育思想和超前的教育理念。各成員雖然有各自的分管工作，但是在會上交流和討論的不僅僅是自己分管的工作，對其他同志所總結的或提出的工作方案都會競相發表自己的意見和看法，而且是插話式的，充分顯示了民主、團結、隨和的一個領導集體。每個行政人員在認真履行自己分管工作的職能的前提下，都會為學校如何更好地完成一項新的工作而出謀劃策，從沒把哪一項工作相互推諉。每個行政人員只要是涉及自己分管的工作都會主動抓落實、抓到位，充分顯示了一種協作、敬業的領導作風。
第二、領導工作以身示范，管理事半功倍。
目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事。“教育要踐行”，踐行自己的教育理念，要結合實際，有所創新，要贏得教師的支持。像孔子所說的“已欲立而立人、已欲達而達人。”要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們提供有價值的服務；要依靠教師，尊重教師的創造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體員工的自覺行為。
把學校的管理深入到細微——這是在班子會議上和升旗儀式值周領導和教師的總結中感受到的：他們在總結工作的`時候，對教師們課堂內外的點點滴滴故事、班級學生的行為習慣，具體到某學生的好人好事等情況如數家珍，真可謂是掌握得細致入微。這些都來源于各部門平時的精細化管理。
第三、激勵先進、調動全體。
所謂“將欲取之、必先予之”，激勵能使管理這個湖泊具有源頭活水和美麗的漣漪。有人認為，管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵等。
十八中靈活運用多種激勵相結合的原則，使學校各項工作順利、平穩、有效、有序地向前推進。比如在評中級職稱時，我參加了評職的全過程。有A、B兩位教師的條件基本相同，其中A教師前幾年工作不夠努力，工作中不愿挑重擔，畢業班一屆都沒有上過；而B教師則完全相反，工作努力，勇挑重擔，連上兩屆畢業班，雖然他的工作年限沒有A教師長，但評職小組就運用了評價激勵的方法，大家一致同意推薦B教師為中級職稱。很明顯學校此時運用評價激勵，一是為了促進團體成員的正面發展，二是“抑惡”揚善，形成正確的價值觀。
第四、時刻加強師資隊伍建設。
重視師德建設，引導和鼓勵教師熱愛教育、愛崗敬業、講求奉獻、開拓創新、熱愛學生是一所學校必須倡導的主旋律。俗話說“態度決定行動”，只有對工作有責任感、熱愛教育的人才能表現出對工作的極大熱情。
為了強化師資隊伍建設，十八中采用的是教師競聘上崗制，而且分前后兩輪進行。第一輪聘用優秀教師，讓他們在關鍵崗位上起模范帶頭作用；第二輪聘用比較好的教師，使他們在自己的崗位上發揮應有的作用；最終未被聘用的教師在區內交流或作待聘處理。十八中學通過聘任制的落實，優化了教師隊伍結構，提高了教師隊伍的政治素質和業務水平，從而建設起了一支優秀的教師隊伍。
首先，十八中的教師對待工作的態度是堅定不移的，表現出敬業愛崗、無怨無悔。他們的活動是比較多的，每周都有工作安排，有外部的也有學校內部的，有的甚至以犧牲上課時間和休息時間為代價的，從大的活動到簡單的事無不看出十八中教師的工作態度，如組織學生就餐，課余時間對學生培優補差，要知道，這個時間是人最為疲倦的時段啊，而且是周而復始，但是他們沒有怨言，表現出極度的工作責任心，因為責任心能夠創造出奇跡。所有的老師都意識到“只有抓出成績，才會有好的生源擇入本校，學校才能良性發展。”我想十八中的規則、條例等制度已經內化為他們心中的自覺欲望、外化為他們的自覺行為，他們覺得守規則就是一種享受，一種修養。制度化的管理成為校園文化的一道風景，事事彰顯出十八中人的工作精神——“把每一件小事都做得精彩”，師生都浸潤在文化之中，并獲得了一種發展的張力。就因為老師對待工作的態度是認真的，負責的，因此成就了許多教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人。
其次是老師們的工作強度大。6點30分值周領導和教師督促學生起床，帶領學生做操；7點半教師全部到校，7點40進行升旗儀式（星期一），8點正上第一節課，上午12點10分放學；中午老師和學生都在學校就餐；下午2：30分開始進行下午的上課學習，三節課后還要開展興趣小組活動。而且區教育局和學校的活動眾多，再加上教研組、備課組活動的開展達到了經常化，因此老師們除了上課，聽課、課后研究和交流以及學生管理幾乎占據課余的絕大部分時間。老師們有時還要完成學校交代的臨時性、突發性任務，因此教師工作強度非常大。但沒有人會因為工作辛苦而說一句怨言，正是因為校內形成了一個良好的、蓬勃向上的競爭環境，也練就了廣大教師兢兢業業、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風。
再次，課堂上教師上課充滿激情，學生學得主動熱情。在掛職學習期間，我共聽了22節課，除感受到了先進的現代教育設備外，老師們的課堂教學還讓我充分感受了民主、寬松、和諧、愉悅的教學氛圍，感受到教師靈活的教學方法，認真的教學態度，豐富的課堂知識和學生愉快學習的勁頭。教師上課充滿激情，在課堂評價的用語上，老師常把“寶貝兒、孩子”掛在嘴邊，把“你真行、真聰明、你真棒、太能干”用來評價學生的表現，而孩子們更是可愛，他們學習的積極性、主動性高，情感投入，全體學生始終參與學習的全過程。能夠自覺遵守紀律，積極大膽發言，學習有興趣，有愉悅感，課堂上能夠暢所欲言，能夠有獨到個性的見解。在這些課上，我感受到了什么叫和諧教育。
第五、巧借載體，注重育人。
眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規律總結為“木桶原理”，又稱“短板理論”。稍有經驗的管理者都知道，“問題學生”是一個特殊的群體，如果不將其轉化，必將影響一大片甚至全部。十八中非常重視“問題學生”的轉化工作，他們在這方面做了深入細致的研究，可以說他們為促進學生的健康成長樹立了一面旗幟——“校園心理劇”表演。
在掛職期間，我有幸觀看了十八中“第八屆校園心理劇比賽”，深感此項活動的重大意義。首先是校園心理劇的特點鮮明：一是擴大了心理輔導的受益層面，提高了學校心理輔導的效率；二是表演的互動性較強，有利于調動演員學生與觀眾學生參與的積極性；三是由于心理劇的排演還是需要必要的專業輔助指導，這也為心理輔導老師和班主任提供了與學生近距離接觸的機會；四是校園心理劇的觀眾包括教師和家長，這對他們來說也是難得的溝通與了解的機會。其次是校園心理劇在學校心理健康教育中有著舉足輕重的作用：一是以生動的形式取代說教，打破了傳統的思想道德教育常用的言語式、灌輸式、結論式模式，避免了對接受者可能造成的無效或負面效果；二是互換促進換位思考，使扮演者有機會體驗自己曾經無法理解的這個角色的感受，實現角色互換，達到較快化解心理沖突的目的；三是激發學生的想象力和創造力，激發學生自我改變，自我完善，為學生提供了自我成長的機會。由于校園心理劇的定期比賽，十八中少了打架斗毆，多了關懷友誼；沒有了粗口穢言，代之以文明禮貌……
掛職鍛煉期間，十八中各部門的領導和同志對我的工作都給予了理解、關心、支持和幫助，在此對他們表示誠摯的感謝。
四、今后對學校工作設想
通過這次掛職體驗學習，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們現在的學校和基地學校是沒得比的。因此，從硬件上，是客觀存在且在短時間內是很難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進行提高，根據我校的實際情況，將建議趙校長，從以下三個方面進行努力：
1、加強校園文化建設，營造文化氛圍
巧借明月學校特殊的地理位置，明月寺座落在明月學校校內，充分利用明月寺悠久的歷史文化，打造別具一格的校園育人文化氛圍。同時在原有的基礎上建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。
2、縱深推進自學互幫導學法的，培訓提高教師
我校通過近兩年的努力，自學互幫導學法理念已深入到每一課堂，為了取得更佳的課改成果，應注重培養教師，提升教師們的業務能力；來年準備在教師中開展“六個一”活動，教師每學期上一堂教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的教研。通過這次學到的經驗，將開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業務水平。
3、努力建設特色學校
我校將抓住校園改造這一大好機遇，結合創建綠色環保特色學校這一活動，領導班子將帶領全校師生把明月學校打造成環境優美、整潔靚麗、四季常綠、花香飄滿校園的綠色環保特色學校。
掛職學習總結13
上周，我有幸參加了琴島教師成長工作室組織的第32期農村教師掛職培訓班，掛職學校是青島大名路小學。能在大名路小學參加這次培訓，我感到十分幸運。五天的培訓時間不算長，但五天給以我的收獲，是巨大的難忘的，將自己的幾點體會總結如下。
收獲一：創新的語文教學理念
大名路小學的周韞軼校長是山東省語文特級教師，有著豐富的語文教學經驗，而且具備較高的語文教育理論修養。在跟她的接觸交流中我能深深體會到語文教學的全新理念和教學思想。學習的第二天，周校長和我們一起連續聽了三節同課異構語文課，然后依據這三節課給我們培訓班全體成員搞了一次語文教學的專題講座，不僅介紹了當前語文教學的發展趨勢，講到了如何從教課文轉化為教語文。并且她從這三節課入手，從三位老師教學目標的設置到教學內容的選擇，她把理論和實踐相結合幫助我們理清了語文教學的.思路，澄清了許多困擾多年來有關語文教學的糊涂認識。給我印象最深的就是教學內容的正確選擇。我們以前沒有注意到教學內容的主體性和非主體性，就是知識、方法就是主體性，情感態度價值觀就是非主體性，我們語文課重點要做到的是主體性內容的傳授，而非主體性內容不是重點只要有滲透就可以。這些表現在教學目標的設置和板書的出示上。我們上課時往往注意到的大多是情感態度，這樣就導致學生沒有抓住學習重點，教學效果就會打折扣。我們是頭一次聽到這樣高水平的講座，真的是耳目一新，顛覆了以往的教學觀。這也是我掛職學習的最重要的收獲，感謝周校長和大名路小學。
收獲二：扎實有效的語文課堂教學
我們這次學習和以往不同的是安排了兩次同課異構，每次三節課，分別由青島出一節，我們掛職教師出兩節課。因為提前沒有下通知，我們到了愛心小屋后才知道有同課異構。我們萊西四個人推了我當代表上課，于是我兩個晚上連續幾個小時坐在電腦前備課，找資料，做課件，試講，因為我們跟青島的教材完全不一樣，所以我準備的更費力氣。我們幾個人共同研討，反復推敲，把平時自己上課時的“絕活”都無私的奉獻出來。到最后，我們三個展示的課，得到了大名路小學領導老師的一致認可。其中我受益最多的是大名路老師的幾節課，從他們的課堂上我學到很多：教師扎實的基本功認真的教學態度，學生放松和諧的學習氛圍。其中給我印象最深的是他們的語文教學，每堂課都有語文教學方法的傳授，例如識字的方法，理解詞語的方法，概況課文主要內容的方法，學習寓言故事的方法，都在授課中呈現出來教給學生，這樣學生學到就是各種方法，將來就能運用到自己的語文學習中。雖然我們也有方法的傳授，但是還是不夠系統，重視程度不夠，這些非常值得我們所有的語文老師學習。
收獲三：優秀超前的校園文化
大名路小學的辦學現狀和我們類似，學生中大多數是外來務工子女。這些學生層次不齊，基礎不同，所以他們經過幾年的發展，創立了自己的辦學理念，那就“納”文化。即接納每個人，悅納每顆心，容納每件事。他們又把“納”分解為七個板塊：賞納于意，博納于知，廣納于學，悅納于行，感納于心，愛納于情，全納于形。學校著眼于個性化教育理論，借鑒全納教育思潮，不斷思辨，探索，結合自身的特點，給老師和學生提供最佳的發展空間。另外，他們學校跟我們學校對學生都是運用的賞識教育，利用大拇指，讓每個孩子得到自信發展。尊重賞識，學思同行，多贏發展，互補共進，彰顯的兼容并蓄，親和相伴的管理文化。在大名路小學，給人感覺是一種安靜的狀態，學生有條不紊，教師按部就班，每個人都有自己的事。學生自主管理非常到位，不用老師看管，該干嘛干嘛。教師和風細雨，我們在那一周，沒有看到教師批評孩子，沒有被罰站的孩子，全納文化得到了很好的詮釋。
感謝琴島教師成長工作室，感謝李淑芳老師和周加惠教授，感謝大名路小學，給我們提供了這樣一次難得學習機會，讓我們這些來自農村一線的教師能有幸和名校、名校長、名師零距離接觸，我們一定會珍惜這次學習的機會，多看、多學、多聽、多記，為我們的學校帶回更多的寶貴經驗，讓更多的教師分享，讓更多的孩子受益!
掛職學習總結14
根據縣教育局的組織安排，20xx年4月10日至5月21日，我們精河縣教育系統11名干部在縣教育局劉明春副局長的帶領下，來到湖北省襄陽市開始了為期40天的掛職鍛煉學習。在學習的過程中，我們感受著掛職所在學校優美雅靜的環境、設施設備齊全的硬件裝備；感受著掛職學校領導們的熱情與豪爽，睿智與干練、幽默與聰慧；感受著掛職學校老師們的愛崗敬業，關愛學生，為人師表；感受著掛職學校孩子們的天真爛漫，勤奮好學，樂觀向上；感受著掛職學校濃厚的校園文化底蘊以及純正的教風，清新的校風和學風。可以說在掛職鍛煉的的日子里，無時無處不令我們敬佩且感動。在掛職期間，名校的管理理念、管理方式、管理藝術，帶給我們很多的收獲、思想的啟迪和深度的思考，我們深深地感覺到自己在學習中收獲的幸福，現將擷取掛職學習中感受最深的與大家分享。
一、做足“實”字文章狠抓教學質量管理
在掛職期間，給我們感受最深的是對教學質量的重視，從校長、行政領導到老師，每個人都把質量裝在心里抓在手里。在與掛職學校校長的幾次交流中，校長反復強調，作為校長最主要的是抓好教學，抓教學中教學質量的了解和監控，了解每位教師的長處和弱點。學校行政人員一起親自參加檢查每個教師備課，一查量，二查重難點的把握，重點查修改、查補充、查反思，并根據備課要求給每位教師做出公平公正合理的打分。學校對于特長生、優秀生特別重視，常抓在手，安排教師帶好這些優秀生，著力培養。對于學困生，學校同樣重視，
不放棄一位學生，教務處對于這些學困生做好名字登記，經常關注其發展情況，教師在課間、放學時間常把他們帶在身邊進行耐心的個別輔導，合理給予個別學生特別的關注。每周開展兩次教研活動，一次教研組活動，一次備課組活動，教研組活動側重學習新課程理念，進行備課分析等，備課組活動側重于近階段要落實的知識點的梳理。學校在練習設計上特別花心思花時間，學校自己建立題庫，都是老師們自己精心研究設計的，每年在上年的基礎上進行修改充實完善。學校每周進行“周清”測試，每月舉行“月考”，及時進行質量分析；大型考試認真準備，嚴肅考紀，及時召開表彰大會。
二、做足“人”字文章增強凝聚力
走進掛職所在學校，溫馨和諧之風迎面而來，濃濃烈烈。經過教室窗口，總見教師正在專注工作；碰到老師，總給人以淺淺的.微笑，禮貌的問候，給人以溫暖的感覺；經過辦公室，總看見老師要么一個人專心辦公，要么兩三人坐一起在輕聲交流作業或教學。給人的感覺就是老師們靜下心來教書，潛下心來研究。是什么讓老師們如此熱愛工作，盡職工作。只要看一看學校行政領導班子成員的領導作風；聽一聽學校教師像對待自己的兒女一樣對待學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，恪盡職守，敬業奉獻的諾言。你就會知道其中的奧秘。
可以說，每個教師都把學校當成溫馨的大家庭，愛學校，樂工作，將自己的發展與學生的發展、學校的發展緊密聯系在一起。
三、做足“細”字文章狠抓學生行規教育
在掛職鍛煉學校，學生良好的行為習慣、文明素養也給我們留下了深刻而美好的印象。校園內沒有大聲喧嘩，走廊里沒有追逐打鬧；老師好，老師早，謝謝是學生們經常掛在口的；早操的整齊劃一，早操后的自由小步快走無一點凌亂推搡；課堂聽課專注投入；學生到專用教室上課了，教室里桌面上物品擺放整潔、椅子放入桌肚空當內
掛職鍛煉學習帶給我們更多的啟迪和思考，一名校長在一所學校的任期是有年限的，一旦離開能留給學校什么呢？也許是現代化的大樓、設施，但盡管先進可它們有使用的壽命；也許是幾次大型活動、一疊照片、幾段錄像，但那已經成為歷史時段的定格；也許唯有精心培育下的學校精神能延續久遠；唯有精心培養的一支德藝雙馨的教師隊伍能延續久遠，唯有精心培育的優秀學生群體能延續久遠
為期40天的掛職鍛煉學習，讓我們受益匪淺。感謝襄陽市教育局、襄陽市掛職學校的領導們對我們工作上的指導和幫助；感謝襄陽市教育局、襄陽市掛職學校的領導們對我們生活上的關懷；感謝精河縣教育局領導為我們提供了鍛煉學習的機會和交流的平臺。總之，這次掛職鍛煉學習將永留我人生的史冊，成為我教書生涯中美好而溫馨的回憶，同時，我們也會不負眾望，努力將此次學習的收獲和經驗應用于工作實踐中去，為精河縣教育事業做出我們應有的貢獻！
1
掛職學習總結15
根據組織的安排，我于20xx年1月來到中心開始了為期一個月的掛職鍛煉。現鍛煉期已滿，回顧這個月的點點滴滴，我受益匪淺，現我將這個月的學習工作情況匯報如下：
一、信訪工作認識：
一個月的學習鍛煉，我深刻認識到“信訪工作是維護黨和政府形象，正確執行黨的方針政策，緊密聯系群眾，維護和實現廣大人民群眾利益的基礎工作，是為黨委、政府提供決策依據基礎工作”這句話。此外，信訪工作人員還必須具備心系群眾，事實求是，不怕吃苦，勇于奉獻的精神，以對黨和政府高度負責的政治責任感，千方百計、盡職盡責地把群眾的事辦實辦好。
二、具體工作學習情況：
作為一名新同志來到中心鍛煉、學習，我非常珍惜這個機會，也感謝領導給我搭建這個學習的平臺。為使自己盡快進入工作角色，盡快適應信訪工作，我從學習入手，虛心向中心工作人員學習接訪的經驗；認真學習了《信訪條例》、法律法規等專業知識，熟悉掌握有關信訪政策并能結合上訪案例進行認真研讀和分析，從而提升了自己的能力，較快地適應工作。掛職工作第一天，我就遇到了一起群眾來訪。蔡祖翠、譚明等五名來訪人講述了事件：在這起案件中，中心工作人員對家屬人員進行了熱情接待，積極地作調解工作，穩住上訪人員的情緒，最終使雙方達成協議，使上訪群眾滿意而歸。通過這起案件，我深刻認識到信訪工作在維護社會穩定工作的重要性，同時也感到，接待和處理人民群眾的來訪，最根本的一條是要把人民群眾當成親人。工作中本著維護社會公平正義、維護人民群眾的切身利益出發，堅持耐心聽
取信訪群眾的訴求，心系群眾，處處能把黨的利益與群眾利益聯系在一起，積極解決上訪群眾的問題。
一個月的鍛煉學習也讓我明白了作為一名信訪工作人員，首先要熟知信訪工作的業務知識，更重要的是要不斷學習掌握現行的國家方針政策，法律法規、條例。其次工作要細心、謹慎。在具體的工作中，要謹慎小心地處理好每一件事，做到滴水不漏。要始終保持清醒的頭腦，做明白人，辦明白事。對說不清、道不明的問題，要多請示、多匯報有關領導，特別是在反映有關經濟問題上，一定要按原則，按政策規定辦事，不能隨意變通，不能上有政策，下有對策。對群眾提出的較難回答的問題，切忌輕易表態，自作主張，發表與現行政策不一致的意見。對不清楚的事，寧可不答，或咨詢后再答，也不可憑感覺回答。再次是對人、遇事要寬容，有氣量。由于上訪群眾中素質有高低之分，性格有差異之分，難免有情緒激動，難以控制的人員，因而有時難免要受一些氣。這就需要我們有忍辱負重的精神，要在“忍”字上下功夫。最后，做事要求真務實，為民辦實事。在工作中扎扎實實，克服思想上的片面性，正確認識和處理形式與內容、分清當前與長遠、小事與大事的`關系，堅持作到摸實情，講實話，重實干，用唯物主義辨證法指導工作，用求真務實的態度抓工作落實，真正作到為民辦實事。
三、個人學習收獲情況：
一個月的掛職鍛煉，讓我收獲良多。
1、提高了認識，堅定了做好信訪工作的信心。信訪工作對我來說是個全新的工作，通過這段時間的工作，我了解到了信訪工作的重要性。信訪工作主要是以廣大人民群眾的根本利益為最高標準，一切為了群眾，一切依靠
群眾，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，解決群眾反映強烈的熱點問題，與人民群眾同呼吸共命運。信訪問題絕大部分關系人民群眾切身利益。我們黨是全心全意為人民服務的黨，我們的政府是為人民辦實事的政府，群眾有問題、有困難、有要求，就必然向黨和政府來反映，這是人民群眾對黨和政府信任和寄予厚望的表現。信訪工作是黨和政府聯系人民群眾的紐帶、了解社情民意的窗口，對維護社會穩定、保障人民群眾切身利益起到重要作用，堅定了我做好信訪工作的信心。
2、鍛煉了自我，增強了自己做具體工作的能力。我十分珍惜這次鍛煉機會，無論是接待來訪群眾，還是其它工作，我都盡職盡責，認真干好。在這段時間里，綜治維穩中心這個集體的凝聚力、戰斗力和向心力使我深受感染，也從他們當中學到了好的傳統和作風，在工作中，我處處向他們學習，嚴格要求自己。
此外，我也認識到，做好信訪工作，還要經常了解百姓疾苦，傾聽群眾心聲，樹立為民思想；要時刻心系群眾，學會換為思考，設身處地的理解群眾的難處，一言一行要體現出黨和政府對待人民的感情；要細心工作，工作中要扎扎實實，要克服思想上的片面性，真正做到為民辦實事。
我曾經看過這樣一句話：上訪的群眾反映的問題雖然不是全都合理，但至少有80%是確實應該解決的。我接待時接觸更多的都是一些個案，普遍是與群眾日常生活緊密相關的事。正所謂“人不傷心不落淚，人無難事不上訪”，群眾總是遇到難處才來找政府的，相信政府，把政府看作希望。群眾辦事找不到門路，給他們指指路；群眾心里有不平，聽他們述述苦；群眾有些難心事，幫他們想想法；一個微笑會換得群眾的心安，一句尊敬的問候會讓他們已冰冷的心變得溫暖，一分的付出會得到群眾十分的擁護。
近一個月的鍛煉學習，讓我對信訪工作有了初步的了解，對信訪工作的重要性也有了更加深刻的認識，也提高了對各類信訪事件的處理能力。同時我也深切地感受到距離組織要求的差距，主要感覺到理論功底不厚，工作經驗不足，我有信心在以后工作期間更進一步嚴格要求自己，虛心學習，努力實踐，在做好本職工作的同時，將自身的政治修養和工作能力提高到一個全新的水平。
【掛職學習總結】相關文章：
掛職學習工作總結11-01
校長掛職學習總結2篇12-13
掛職總結（精選30篇）01-12
掛職工作總結10-08
掛職工作總結01-01
基層掛職的工作總結01-13
基層掛職工作個人總結07-01
掛職鍛煉工作總結10-26
農村掛職工作總結07-26