總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的培訓學習總結，希望能夠幫助到大家。

培訓學習總結1

　　我鄉中學教師一行七人來貴陽第二實驗中學（以下簡稱二中）學習培訓將近一個月了（20xx年xx月xx日至6月x日），在這短短的日子里，每天都被一些事情所感動著，我思想感情的潮水在放縱奔流著，多次提筆總想寫點什么，然而，也許千言萬語也難道出我在此的所感所悟，再好的清詞麗句也難表達我在此的所學所獲。不論是二中的校容校貌給我的印象，還是教風學風給我的啟迪，不論是教師的言談舉止，還是教師的敬業精神??無不隨時在激勵著我，教我自新。在與二中依依惜別之際，我對自己的培訓學習作以下總結：

　　一、培訓學習情況

　　我的指導老師是教學初一（8）、（12）兩個班語文的解紹琴老師，她有著深厚的語文功底和豐富的教學經驗，雖然年近五十，但她的從教行為和敬業精神令人敬佩。因為有她的耐心指導和熱心薦引，我聽課30多節，除語文外，還聽了數學、物理、歷史、美術等學科的課堂教學。在解老師的帶領下，我積極參加語文組開展的各種形式的教研活動，使我增長了知識、開闊了視野，更感受到了語文教育在學校教育工作中的地位之重要。

　　學習期間我試教三節課，其中初二（5）班兩節，初一（8）班一節。雖然我上課不算成功，但得到了楊秀薇老師和解紹琴老師給我展示的平臺和對我的細心指導，尤是感激，通過試教，我真正發現了自己與一個合格的新課堂老師的差距，也體會到城鄉之間教學模式與學生基礎的差距，我感到了農村中學語文課堂教學模式的改進勢在必行了。

　　二、課堂教學中情感藝術的啟迪

　　新課程標準一再強調語文的人文性，重視提高學生的道德修養和審美情趣，這是語文學科的思想精神功能，一句話，語文教學的目的之一就是教育學生學會做人。那么，作為一位老師，首先要讓學生在感情上接受你，然后他才能接受你傳授的知識，這種感情的投入是非常必要的。在課堂教學中，作為老師，要尊重學生情感的選擇，因為不同的學生有不同的喜好，存在著不同的情感世界。只有讓學生自主選擇學習，才能發展學生個性。

　　我在二中的學習培訓中，每聽一節課都有一種新的感受，但總的說來，就是每位老師在教學過程中都非常注重學生的.情感動向，構建了和諧的課堂氛圍。通過師生心靈上平等的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。經過近一個月的聽課和與老師們的交流，我真正感悟了語文的人文性。

　　三、語文課堂模式感悟

　　《語文課程標準》中強調了語文教學的理念：“學生是學習和發展的主體，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。我在過去的教學活動中總是做得不夠完善，其原因有：一是學生起點低、見識少，心有意會但不能表達；二是受地方風俗與家庭教育（封建思想意識）的束縛，學生不能較好地進行合作探究；三是作為教師的我見識淺，對新課標理念只是感性的認識，缺少實踐的指導。我通過這次培訓，聽了解紹琴老師、方屏校長、申戰紅老師、楊秀薇老師、費寧老師、付應梅老師等多位教師的語文課后，茅塞頓開，體會了怎樣才是一堂好課，怎樣才是新課程理念的教學。她們的教學各有風格，但有一點是相似的，那就是在教學活動中，能正確對待學生對問題解決方法的選擇，教學中，教師充當配角，學生擔當主角，使學生享有更高的獨立思考空間，留給學生更多的創新活動時間。《語文課程標準》中說到語文教學要力求“構建開放而具有活力的語文課堂”。我國現代教育理論家霍懋征已說“掌握了學生的心理特點，教師就能運用自如的把教學內容在課堂這個藝術舞臺上傳授給學生”。是的，這些老師做到了，并且做得很好，我聽了她們的課也深刻領會了新課標理念下的語文課堂模式。

　　我在這次培訓中，雖然時間不長，但收獲最大，感慨萬千，不能一言而盡，比如解紹琴老師在作文教學中的“畫面展示法”、“審題法”等的感受，如果要寫，也不是三五百字能說清楚、寫完整的。我即將惜別二中，但二中的校容校貌、教風學風在我腦海中已成永恒，在此我衷心感謝省教育廳督導辦對我鄉教育的關心、幫扶和給我這次學習的機會，衷心感謝二中全體領導對我們來學習的老師在生活上無微不至的安排和關心，感謝二中的全體老師給了我在教學工作上的啟迪。

培訓學習總結2

　　國培計劃小學英語遠程培訓學習結束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學英語教師培訓，本次培訓，我得以聆聽各位專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實錄，還有耐人尋味的經驗之談，小學英語行動研究等等，很是透徹。

　　我收獲很多，我很快樂。在培訓中，能夠得以聆聽各位專家教授的講座，傾聽對小學英語教學的理解，我對小學英語課堂教學有了許多新的理解和認識，這次培訓學習，使我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解，疏理了我在做教學設計和寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信，解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語教學，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，堅定了我做一名優秀的小學英語教師的夢想，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。

　　一、學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

　　我要按照要求學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

　　二、關注學生的.情感，重視小學英語教學中的“人文性”

　　學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　三、采用適合我校學生學習的教學途徑即英語“四化”教學法，培養學生綜合語言運用能力

　　依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　四、教師必須提高自身專業素質

　　教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。[ WWw.722331.COM]

　　通過這次國培學習，我收獲很大，對我今后的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優質教研課。當然，要想真正提升教師的專業能力和素養，還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

　　教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，并結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。