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高二數學教學工作總結

更新時間：2023-07-24 10:03:42

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【實用】高二數學教學工作總結10篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的高二數學教學工作總結，希望對大家有所幫助。

　　高二數學教學工作總結篇1

　　轉眼間高二的第二學期已經過去了，這個學期我所帶的是256、257兩個班級的數學課，其中256班時文科班，257是音樂美術特長班。回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的.教學經驗及教訓。

　　1、備課

　　備學情，根據不同的學生情況準備不同的課程，因為是一個特長班，一個文科普班，從學生的基礎來說相差很大，所以，我要求自己認真鉆研教材，認真備課；做到：重點難點突出，掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。尤其是257班人數為24人，真正的實現小班教學，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。

　　2、授課

　　從問題出發進行教學，激發學生學習的內動力，使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。在課堂上，注重培優扶差，適當增加教學的靈活度，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高學生的數學成績。

　　課堂嚴格管理，使學生感到嚴格但不緊張，努力創造輕松、和諧的課堂氛圍。

　　3、習題

　　精選練習題，題量要適度，符合一課一練得要求，要求學生在40分鐘內必須做完。精講精練，在講評是不回避重點，重點問題要一而再、再而三的講，直到學生明白，真正掌握。一些易錯題目，可以上學生來黑板練習，從而暴露出普遍的問題，進而解決。

　　4、積極參與聽課、評課

　　每周至少聽課2次，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。高二數學備課組是一個優秀的備課組，在郝文祥老師的帶領下，我學到了很多的東西，并且在第一學期的期末調研考試中，高二的總體成績上升了7、8個臺階，實現了質的飛躍。

　　5、經常和學生溝通

　　優秀的學生要給他們壓力，爭取在學習上更上一層樓，對學差生，更是如此，要不斷地培養學生學習數學的積極性、已經給他們學習的動力，256有幾個孩子，原來上課睡覺、下課折騰，就是抱著一個“混畢業證”的目的來的，經過一個學習的不斷工作，這幾個學生有了明顯的好轉。

　　當然也存在不足，比如：經驗少，對突發事件處理倉促；文科生學生的基礎差，對數學存在恐懼感；學校實行“一課一練”數學要求一周必須做5個篇子，有時候導致學生吃夾生飯等等。

　　今后我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。

　　高二數學教學工作總結篇2

　　本學期，我擔任高二(7)(8)班數學理科班教學工作。為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作進行如下總結：

　　一、根據教材結合實際備好每堂課

　　這學期學校實行教學案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學期，我在備課時不僅認真鉆研教材、課標，還認真研讀不同版本的教材及各種相關的試題，并根據教學內容和學生的具體情況，精心設計每一堂課的教學過程，提前撰寫詳細完整的課時教案。課前，再根據學生的學習情況及自己的一些靈感，認真地進行二次備課。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

　　二、增強上課技能，提高教學效率和質量

　　為了提高課堂教學的實效性，體現新的育人理念，把“新課標”教學目標真正落實到課堂教學之中。課堂上從問題出發進行教學，通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動。同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的靈活度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績。

　　對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真批改作業，認真組織好每次考試，評講試卷

　　作業要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助資料中去搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實際水平的題，做出不同的'要求。對學生的作業批改及時、認真、分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真做好每次考試工作，做到試卷不留給學生課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原則。讓學生看到老師對學生認真、負責，同時也能間接的影響到學生的學習。

　　四、注重不同層次的學生分層教學

　　在數學課堂教學中，如何面對學習水平參差不齊的學生，促使全體學生獲得良好發展，落實素質教育目標，這是當前學校課堂教學改革面臨的一個突出問題。為此，在這學期的教學中，我特別注重分層教學，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。具體做法是根據學生的學習水平將全班學生分為高、中、低三個層次，對低層學生輔導主要是調動非智力因素，培養師生和諧感情，激發學習興趣，指本學期，我擔任高二(7)(8)班數學理科班教學工作。為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工作進行如下總結：

　　A、根據教材結合實際備好每堂課

　　B、增強上課技能，提高教學效率和質量

　　對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。同時我還追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每導學習方法，面批部分作業，利用課間或中午休息時間進行個別輔導，力求做到重點突出，習題簡單、基礎;對于中層學生上課多提問，課后多督促，多檢查;對于高層學生鼓勵拔尖，主要培養創造性思維與靈活應變能力。

　　五、注重教學反思，提高自身素質

　　美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經驗+反思，因此，在教學工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，并積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

　　六、存在的問題

　　1、上學期由于教學時間很緊，沒時間講評書本上習題，導致部分學生基礎相對薄弱，掌握知識不扎實。

　　2、教學中，鞏固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，有些學生沒能及時掌握課堂知識。日積月累，導致對數學喪失興趣，產生厭惡感，近而直接影響數學成績。

　　3、對學生要求不嚴格，雖然都已經是高中生，但仍有不少同學自制力很差，沒有學習態度，靠自覺完成作業根本不可能，而又沒有老師的及時檢查與督促導致部分同學時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這種情況，我在以后的教學工作中會嚴格要求學生，不放松每一個學生，時刻關注學生、關心學生，激發落后學生的學習興趣與動力，提高整體數學成績。

　　總之本學年的教學工作，雖然辛酸，教學任務雖然艱巨，但是我始終帶著一份學習和求進的心態面對每一章每一節的教學，盡可能在每次的教學中提高自己，真正達到教學相長的目的，我一定會繼續努力，讓自己成為一名合格的人民教師。

　　高二數學教學工作總結篇3

　　我們以新課程理念為指導，以新課程標準為依據，以課本為出發點，經過暑期補習、及開學后這段時間的緊張學習，按照教研室的教學工作計劃，到現在完成了第三模塊及選修中“常用邏輯用語”全章的學習，“圓錐曲線”部分已學習了前兩節，進展比較順利，基本完成計劃。具體教學情況簡介如下：

　　一、發揮集體力量，采用“先學后教的學案式”教學法：

　　我們首先團結合作，堅持集體備課，拓展知識，深入鉆研，廣泛探討，及時交流，互相幫助，并采用“先學后教的學案式”教學法，提高教學效率。學案的制定按以下八個環節：

　　1、學習目標：讓學生明了應掌握的知識內容、方法及要達到的程度。

　　2、知識回顧：及時復習回顧與本章內容有關的知識，做好學習的準備和知識的銜接。

　　3、疑難解析：對重點、難點、關鍵及各知識點進行分析指導。

　　4、學法指導：對學習本節知識的學習方法、理解要領、解題技巧、知識規律等進行點撥。

　　5、典例剖析：精選例題，并注意變式引申。通過一題多解、一題多變等，力求達到舉一反三、事半功倍之效。

　　6、課堂檢測：編選與本節知識或知識應用有關的簡單練習題，及時鞏固本節所學知識，初步形成解題技能。

　　7、思考與探究：編選適當的題目1-2道，從知識的外延、知識的類推、實踐活動、實際應用等方面進行設計，提高學生的學習能力。

　　8、強化訓練：編選一些有關知識的掌握、技能培養、思想方法形成的課后練習題，進行達標訓練。

　　二、在各章教學時采用的一些教學法：

　　“算法初步”的教學方法：

　　(1)速度放慢，全面細致;

　　(2)注重體會算法思想，注重結合實例，注重算法的不唯一性;

　　(3)多讓學生思考、理解、模仿，對疑難點會分解;

　　(4)注重算法的解題步驟的設計;

　　(5)以“算法設計”及“程序框圖”為重點，并重點把握“條件結構”和“循環結構”，并把“循環結構”和“循環語句”為難點來突破;

　　(6)把四種案例當作算法的應用舉例，進一步鞏固算法，了解應用。

　　“統計”的教學方法：

　　(1)速度適當加快;

　　(2)重點學習抽樣方法及樣本估計總體的方法，適當了解變量間的相關關系及回歸直線方程的求法;

　　(3)對統計的學習，盡量讓學生經歷“收集數據、整理數據、分析數據、作出推斷”的統計的全過程，體會統計的思想方法;

　　(4)多結合一些發生在身邊的實例，提高學生的學習興趣。

　　“概率”的教學方法：

　　(1)注意結合實例，讓學生深刻理解概率的意義;

　　(2)教學重點放在古典概率、互斥事件概率的求法上，在這方面多做習題，對幾何概型作為一般了解內容;

　　(3)適當補充“加法原理”和“乘法原理”，并提倡讓學生用列舉法求基本事件總數及某事件包含的基本事件數;

　　(4)盡量讓學生進行隨機模擬試驗，并了解隨機模擬試驗的思想方法。

　　“常用邏輯用語”的教學方法：

　　(1)盡量多列舉常見的數學語句或命題，并附帶復習一些數學的基本概念和基本知識;

　　(2)通過學習，進一步精煉數學語言，培養邏輯思維能力及語言表達能力;

　　(3)重點把握“充要條件”及“四種命題”間的關系;

　　(4)注意規范學生對命題的敘述，注重理解一些關鍵詞語及邏輯聯結詞的含義，糾正一些常犯的錯誤。

　　“圓錐曲線”的教學方法：

　　(1)適當復習“直線和圓的方程”;

　　(2)重點學好橢圓的標準方程及幾何性質，并安排了“直線與橢圓”、“最值問題”、“軌跡問題”等專題，以便突出重點，達到一定深度;

　　(3)雙曲線的教學中，注重與橢圓進行對比，找出共同點及不同點;(4)對本章的學習力求達到必要的深度與廣度。

　　三、存在的'問題：

　　1、由于條件不具備，現代信息技術的應用較少，致使學生對新教材授意的領會欠缺，使學習缺乏生動性和趣味性;

　　2、學習概率時，由于對新教材的缺點認識不足，沒有及時向學習補充兩個原理，使概率的學習一度被動。

　　3、教材中讓我們開展的試驗和實踐活動，由于條件的限制，難以很好地開展。

　　四、對新教材的部分看法：

　　1、新教材體現了新課標、新觀念、新方法、新思想，有很多優點;

　　2、新教材的知識有些欠缺或不適當，如：概率部分應加上兩個原理;對計算器或計算機的使用方法介紹的不對頭;算法初步中第五頁的程序框圖太復雜等。

　　五、下一步工作計劃概要：

　　要在新理念的指導下，深入鉆研，吃透教材，把握教材，并能及早發現教材的不足，及時找到應對措施，以便更有效地傳授知識。加強集體備課，繼續采用學案教學法，按照上級領導部門的要求，努力完成教學任務，并虛心學習兄弟學校的經驗，改進教學，爭創佳績。

　　高二數學教學工作總結篇4

　　本學期我主要擔任高二年級218和224兩個班的數學教學工作，順利完成了選修2—3、選修2—2，1—1，1—2的內容，完成了常規的教學任務。轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

　　一、教育教學工作和其他方面

　　這學期的數學教學工作，取得了良好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，教師不僅要教學生“學會”，更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

　　1、在課前預習中培養學生的自學能力

　　課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。通過預習促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。這些要求剛開始實施時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。此外采取一些措施激發學生課前積極思考主動探索的興趣。

　　2、在課堂教學中培養學生的自學能力

　　課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。

　　在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的.學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

　　在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。

　　3、在課后作業、反饋練習中培養學生的自學能力

　　課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系

　　列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

　　二、思想工作日常工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老。”本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素質，以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質和能力。

　　三、業務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，我經常抽出時去聽老教師的講課，取長補短，教學技能更加精進。同時利用暑假時間積極參加了海南省高中新課程遠程教育培訓，并閱讀大量有關教育和教學的專業書籍，不斷地充實和提高自己。

　　高二數學教學工作總結篇5

　　本學期我擔任高二年（9）（10）兩班的數學老師，在這學期我結合本校的實際條件和文科班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作總結如下：

　　一、求新思變，積極探索、改革教學

　　怎樣教數學,《新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

　　二、注重常規，提高質量、搭建橋梁

　　上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關重要，為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備（一是，備教材，了解每一節課的`教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，借以激發學生興趣，提高課堂教學效益；三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處）。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準，每一課針對教學過程中反饋出來的問題（如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等）及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和采取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業。根據教學大綱要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發展的需要。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。

　　三．作好小結、條理存貯、系統知識

　　學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

　　當然，在本學期的教學中還有很多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學科科研能力有待加強……在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。

　　高二數學教學工作總結篇6

　　轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結經驗、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

　　一、教育教學工作和其他方面

　　這學期，本人擔任了高二年級283，287 班級的數學教學工作，取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中通過自身的學習研究、教師的合作交流及學生的充分配合，有效的將學校的新教學方針充分落實和發揮。

　　“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，教師不僅要教學生“學會”，

　　更重要的是要學生“會學”。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

　　1、在課前預習中培養學生的自學能力

　　課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛是不一樣的。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點： ①、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？②、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？③、對照課本上的例題，你能否做出課本中的練習題。④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己通過學習和練習去體會。通過預習促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。

　　這些要求剛開始實施時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“統計的簡單應用”時，我把這節內容留給學生課前思考，他們積極發揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能改變傳統的教師講，學生聽的舊模式，而且還激發了學生課前積極思考主動探索的興趣。

　　2、在課堂教學中培養學生的自學能力

　　在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

　　在數學教學中有大量的解題活動，包括常規問題和非常規問題。教學實踐的經驗已經證明，題海戰術不可取，重要的是交給學生數學解題的思維策略，在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規范訓練，常規問題的模式訓練，非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。

　　現代認知心理學家J.S布魯納說過：“探索是數學教學的生命線。”他所倡導的發現學習的教學模式不是把學習材料直接呈現給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養學生解決問題的.能力和創造性具有更加積極的意義。

　　3、在課后作業、反饋練習中培養學生的自學能力

　　課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

　　學生自學能力的培養不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的。科學安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

　　二、思想工作日常工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老。”本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素質，以便使自己更快更好地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學校組織的教師教學基本技能大賽和優質課評選活動中，積極參與，積極宣傳。

　　工作期間本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，積極地培養自己的綜合素質和能力。

　　三、業務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間通過網絡積極參加全國教師繼續教育培訓學習，并閱讀大量有關教育和教學的專業書籍，而且也不斷地充實和提高自己的計算機水平，充分地掌握多媒體課件制作以適應現在的新課程教學，并主動幫助同事們學習和制作教學課件。

　　高二數學教學工作總結篇7

　　這學期我任高二兩個班的數學教學工作。總體來看，這兩個班的學生踏實、聽話，沒有特別搗蛋調皮的學生，但是不可否認的是，這兩個班的學生數學基礎不好，學習習慣也不好，數學水平極不均衡。盡管如此，通過努力，依據學期初制定的教學計劃，我已圓滿完成了這學期的教學任務。

　　下面我對這學期的工作進行一下總結。

　　1、在備課方面，我認真鉆研教材，了解學生，掌握學情，潛心研究教法學法。

　　這學期的教學內容包括：數列，解三角形、不等式及不等式組、線性規劃、數學邏輯、圓錐曲線、導數及導數的應用。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一節課的教學設計。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課堂上出現的異常情況進行總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個習題都有針對性。由于我是今年才上高中數學的，對情況不是很了解，這半年以來，我注重和他們的溝通和交流，了解他們的學習情況。通過觀察，我知道他們已經接受了我，并且我也真正的了解了他們。

　　2、努力提高課堂教學技能，追求教育教學的藝術化。

　　在講課時，盡量使課堂教學的內容條理化，做到課堂結構清晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用和老師的主導作用。盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快；注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生思考和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。同時，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的興趣，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置適量的課外作業。

　　3、批改作業、輔導學生與考試評價方面在教學中，我要求學生把在做作業中犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，這樣既可以查漏補缺，也可以找到自己思維的盲點，再下一次碰到類似的數學題時就能做對了。同時我也告訴學生，不要抄襲作業，因為作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，這樣老師就能糾正，否則教學輔導就沒有了針對性。

　　在布置課外練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，因此我就要求學生做好課外作業，利用每周的晚自習進行集體輔導，或者進行個別輔導。這樣強制性的要求使中等的學生有所提高，效果很好。

　　另外，我還抓好學生的思想教育工作，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，尤其在后進生的.轉化上，做到了從友善開始，比如，多和他們交流，課下找他們了解學習情況。另一方面，在做思想工作時也從鼓勵著手，給他們理解和尊重。在復習準備月考這段時間內，我利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，精講精練，講練結合，使學生有很大的提高，也讓部分學困生掌握了學習數學的方法。

　　4、虛心向有經驗的教師請教。

　　“他山之石，可以攻玉”，為了學習老教師的教學經驗，我按著學校的要求，聽課15節，積極向有經驗的老師學習，向他們請教，使得我的教學工作有了新的提高，在此要向給予幫助的老師表示感謝，是他們的幫助，讓我的教育教學工作上了一個新臺階。

　　當然，在工作中也存在著一些不盡人意的地方，如對教材不夠熟悉，對教材或者某節課的重點、難點把握的不到位，對于學生也不夠有耐性，在輔導中還缺乏教學經驗等等，這些問題一直困擾著我，在以后的教學中我將努力提高，爭做名師，將自己的課堂打造的盡善盡美。

　　回顧這半年來的工作，既有拼搏過程中要求創新的痛苦，也有拼搏過后有所收獲時的喜悅。20xx即將過去，在20xx年我會一如既往的努力工作，我將會更加嚴格地要求自己，努力拼搏，發揚優點，改正缺點，開拓前進，開創美好的明天。

　　高二數學教學工作總結篇8

　　本學期我擔任高二（1）、（5）兩班的數學教學，完成了必修5、選修2—1的教學。本學期教學主要內容有：解三角形、數列、不等式、常用邏輯用語、圓錐曲線方程等五個章節的內容。現將本學期高中數學必修5、選修2—1的教學總結如下：

　　一、教學方面

　　1、備課鉆研教材，認真備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。

　　2、授課還是從問題出發進行教學。通過問題教學喚起學生的創造靈感，激發學生學習的內動力。使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，做到要和善的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生愿學、會學。教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還要注意難度，教學起點，注重培優扶差，新課改更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的靈活度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于基礎差的學生充分利用晚修的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

　　3、因材施教全面提高由于學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求自己要從整體上把握教學目標，又要根據班級實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全班學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

　　4、優化練習提高練習的`有效性知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。練習的講評是高二數學教學的一個重要的環節，課堂的講評要注重教學的效果，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。

　　5、團隊合作與備課組其他四位老師一起研討教學，把教學工作擺在首位，全備課組老師團結合作，，采用聽課、評課，使高二數學教學達到更好的效果。

　　二、存在困惑

　　1、本學期的課時很不足，教學時間很緊，沒時間講評書本習題，教輔練習題，而學生完成情況很不好。

　　2、教學中，鞏固練習的時間少。一些學生學得似懂非懂，每周都在趕課，學生沒能及時掌握課堂知識。

　　3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。

　　高二數學教學工作總結篇9

　　不知不覺一學期過去了，在這一學期數學教學中自己學到了很多的東西，感觸頗多，下面做一下本學期的數學工作總結。

　　首先，我先對自己在數學組的工作做下總結。總體來說，在董校長，周組長的帶領下，數學教研組是一個團結、友愛、和諧、互幫互助的大團體，在教學上不斷取得進步。每周周三下午二、三節課是我們數學教研會。每次數學教研會上，董校長帶領數學組成員對下一周的導學案制作情況和教學進度做一個詳細交流、探討。尤其在導學的制作商，董校長對我們每一個人的導學案都認真研讀，對導學案的設計思路都仔細考慮，同時還對PPT的制作嚴格查看，以便達到導學案與PPT完全一致。在教學上，數學組成員之間互相聽課，每次聽完課之后，董校長和周組長都會對所聽的課進行及時的評價，指出其中的優點和不足，以此促進每一個人教學能力不斷提高。可以這樣說，在沒來咱們學校之前，雖然自己以前帶過一段時間的課，但是卻不知何謂一節好課，一節好課的'標準是什么。通過數學組之間經常性的聽課和評課，現在自己對如何上好一節課也有了一個新的認識。通過數學二組每一位成員的努力，現在我們數學教研組在導學案的制作和應用上已經逐漸完善和趨于成熟，同時每位成員的教學能力也得到很大提高。

　　其次，在教學過程中，自己也有一定感受。咱們學校學生基礎比較薄弱，教學比較困難，學生成績見效慢。但是我相信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。教學方法很重要，教學方法得當，學生可定會有所提高。比如：高中理科學科，知識比較難懂，學生上課動手少，董校長提出讓老師上課少講，多讓學生動手、多談論、多交流的方法，從而提高學生的課堂參與度。在教學中，我們應該充分尊重信任學生，多與學生交流溝通，提高學生對自己課堂的興趣，學生只有喜歡你，才會去喜歡你的課堂，才會有想去學習的欲望，學習才能提高。同時，老師應該把課堂還給學生，發揮學生的主體作用，就像學校現在提出的運用小組評價、小組討論，讓每一個學生都能夠參與到課堂中來，學生的潛力是巨大的，我們要相信：給學生一個機會，學生會還給我們一個奇跡。在教學的觀念上，我們應該樹立德育為先的教育觀念，多去發現學生的閃光點。記得有一次上課，鈴聲響起5分鐘了，教室還沒安靜下來，我很生氣，批評了全班學生。下課的時候，我班的孔繁榮同學主動跑到我身邊誠懇地說：“老師，我錯了，我以后上課不聊天了。”當時我真的被震撼到了。這種精神可以說在八中那樣的學校都極不可能出現的事情，現在出現在我們學校的學生身上，所以我們學校的學生是非常棒的。作為學生，學習可以不好，但是品德一定要好。

　　通過這一學期的不斷學習，我學到了很多教學方面的知識，自己的教學能力也得到了提升。相信通過學校各位領導和老師的努力，學校會有一個更加美好的明天。

　　高二數學教學工作總結篇10

　　本學期按期初制定的教學計劃順利地完成了普通高中課程標準實驗教科書《數學》必修5及選修21兩冊教材的教學任務。這兩冊教材高中階段重要的理科學生的學習科目，更是各種考試的必考學科。那么如何學好這兩冊數學教材呢？我嘗試以下幾點做法：

　　一、培養濃厚的學習興趣

　　興趣是求知的向導，熱愛是最好的老師。培養學習興趣，除了利用數學教材本身的趣味性和實用性外，更重要的是要不斷地、自覺地研究與數學相關的各種問題，在研究中培養學習數學的興趣，使自己真正地喜歡這門課程。只要在平日的學習中積極參與課堂，認真思考，積極發言，那么您學習數學的興趣就會更濃，從而輕松有趣地學好數學。

　　二、養成良好的學習習慣

　　要想學好數學，必須養成良好的學習習慣：在學習中除了要眼、腦、手并用，勤學、善思、多問之外，還要在課前做好預習，把握重點；課上認真聽講，拓展思維；課后全面復習，鞏固提升；獨立完成作業、檢驗學習效果。這四步是每位同學都應養成的良好習慣，并且需要持之以恒。

　　三、掌握有效的學習方法

　　除了良好的學習習慣之外，有效的學習方法是必不可少的：要注意知識、規律、方法、技巧的總結；注意題型的歸類和比較；注意錯題的積累和總結；加強一題多解和多題一解的訓練；做題時要選擇好題、精題和典型題，切不可陷入題海。平時還要多注意試卷的整理和歸類，以備復習時重點突出。

　　四、總結正確的思想方法

　　做好數學題需要好的解題方法，學好數學課則需要好的思想方法。蘊藏在數學中的學科思想，是指導數學學習的原則，如數形結合的思想方法、歸納推理的'思想方法等。因此我們要善于總結，養成用正確的數學思想方法指導解題的習慣。

　　經過了一學期的教學工作，學生在泉州市模塊考試的學生居同類學校的前列，但由于高二年的學生要參加基礎學科的學業會考，占據了大量的時間，導致最后的復習總結、提高階段存在很大不足，計劃在以后的總復習階段給予加強。

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