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國培學習總結
更新時間:2023-07-13 08:38:21
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國培學習總結(共15篇)

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎?下面是小編收集整理的國培學習總結,希望能夠幫助到大家。

國培學習總結1

  今年,我有幸參加了“國培計劃”;仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。

  首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用

  自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多,很少能夠從自身出發,多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用,也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總的基礎上重新發現,如此用心的循環往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  其次,專家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。

  他們對小學音樂的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,如何評課,教師的專業成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系,針對性、操作性很強,很有實用價值。

  第三,我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。

  關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養,努力提升自己的專業素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發,今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰常規,并且教學中會教給學生思考問題的`方法,讓學生學會思考,敢于挑戰,不盲從,不迷信。

  最后,在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總。

  同時,今后我將努力做到:

  1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。

  3、認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

  4、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。

  總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念,爭做一名合格的音樂教師。

國培學習總結2

  在這三個多月的學習時間里聆聽了許多專家和教授的報告、名師示范講課,學習到了很多先進的教育理念和教學經驗,培訓不僅使我更新了信息技術觀念,擴充了信息知識面,豐富了信息技術理論,同時也使我發現了自己的差距與不足,對原有的教育觀念產生了強烈的'沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力觀念上都得到了很大的提高20xx年信息技術國培學習總結20xx年信息技術國培學習總結。

  1、通過培訓,對信息教學有了新的認識

  說實話,以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事,通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題研究初步、小學信息技術課程建設研討、小學信息技術課程模塊、優秀教學案例觀摩及研討、小學信息技術課程的教學實施、小學信息技術課程教學評價等模塊的專家講座,使我重新認識了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變,也有理論上的提高,有知識上的積淀,也有教學技藝的增長20xx年信息技術國培學習

  2、通過學習,學會利用網絡進行資源共享。

  教師之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學習,這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的,這里集中了這么多種處理教學的方式方法,我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學,真正達到了資源共享20xx年信息技術國培學習總結教案。

國培學習總結3

  我很榮幸地參加了云南省20xx年中小學教師遠程教育培訓項目(初中數學)學習。培訓的內容豐富多彩,培訓的方式多種多樣,既有專家的報告,又有特級教師的核心理念,還有視頻觀摩研討。為期三個月的培訓,我感覺每天都很充實,因為每天都要面對不同風格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是,經過一段時間的學習,我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到了更新,真是受益匪淺。

  一、學習收獲

  此次培訓學習,從授課教師安排來看:安排的大學教師全是教授級別的老師。從授課時間任務來看:時間緊任務重,但是我覺得我每天都在進步,在論壇交流中大多數學員對這次培訓比較滿意,評價很高。

  此次培訓課程設置合理,促進了教師素質的提高。此次培訓以網上學習、交流,互動討論相結合的方式進行,互為促進,相得益彰。

  模塊1:研訓準備

  在模塊一學習中,我了解了此次培訓的課程及要求,進行了自我介紹,通過破冰活動認識了很多和我一樣的一線教師。

  模塊2:教師專業標準解讀與教師道德素養提升

  模塊二學習之后,讓我感觸頗深,學習后我認為,不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量,因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養,才能做到與時俱進,適應新時期發展的需要,完成教書育人學習重任。

  模塊3:教學設計策略

  學習之后,讓我更加清晰的了解了這些內容,同時也彌補了我教學設計中的不足,從中學到了許多教學設計策略,開拓了我的設計思路,使我收獲頗多。

  模塊4:教學實施策略課堂教學是教師的工作中心、重點,在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,把理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。

  到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現教學目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有,該做的做了沒有,該想的想了沒有,該說的說了沒有,有多少學生對這節課感興趣,學生興趣盎然持續時間多長,學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現數學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現學生從“要我學”到“我要學”,從苦學向樂學的轉變。我認為一個專業的數學教師至少要擁有下列知識:

  模塊5:不同課型的講授法

  這一專題的學習后,我感受頗深。了解了不同課型將如何上,如何改進自己的教學方法。

  模塊6:信息技術應用于數學教學應用

  將信息技術有效地應用于數學教育教學過程當中是實現數學教育現代化和實施新課程改革的一項重要手段。現代化的信息技術設備(如:多媒體計算機、投影儀等)具有代數計算,數據處理,幾何作圖,視頻、音頻及媒體流播放等多種功能,特別是當多媒體計算機配備了豐富的教學軟件或教師結合教學內容利用Flash、Powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如:概念教學、練習指導和學法輔導等課件,應用于數學課堂教學過程中將大大提高教學質量。

  模塊7:優質資源展播

  這一專題的學習后,學到了許多一線教師的教學經驗、優點,來彌補自己的不足。

  二、學習體會

  通過近三個月的學習培訓,感悟良多。

  第一,通過培訓,提高了自己的認識,促進了自己的數學專業發展。在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業,為我的理論學習提供了發展的可能。通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學中遇到的問題有了理論上的`保證,對提高我的專業化發展起到了良好的促進。

  第二,通過學習經典務實的課例,開闊了我的視野。

  數學教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創新,改變傳統的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發學生的學習興趣,培養他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。

  第三,通過幾次專家在線研討,解除我心中的許多困惑。在培訓中,專家們的授課涌現出太多精彩,讓我感受到了大師們高尚的師德修養,以及他們的敬業精神,深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態,使我深切領悟到“學高為師,德高為范”的真諦,給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象,它必將成為我今后人生的指南,事業的航標,深深地影響著我、激勵著我。他們身上理想的光輝照亮了我的心房,也改變了我曾有的學習觀念,告訴自己要多學習。曾經認為自己從教十幾年,知識已經足夠,課堂也可以深淺無謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后,我深有感觸:我們需要的不僅僅是書本上的專業知識,更需要的是淵博的知識、教育的智慧。我們自身要多學習知識,讓自身知識不斷厚重。

  專家的在線研討,對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑,使我明確了自己今后的教學目標,而且對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多,但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法,積極進行嘗試新課改。

  今后我將要把所學到的知識運用到自己的日常教育教學工作中,真正起到引領作用和示范作用,我要把我學到的理論講解給我們組的教師,用學到的探究性教學、有效教學的藝術風范去感染其他老師,促進所有的數學教師的專業發展。有了這樣的一次培訓使我受益匪淺,使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結,形成一定的理論知識,這樣對我們的教育和教學工作會產生更大的促進作用

國培學習總結4

  因為進入職業生涯穩定期的徘徊,向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來。參加國培學習,讓我有了曲徑通幽之感,成了我語文教學生涯的重要經歷,汩汩泉思,徐徐涌來。專家引領,總令茅塞頓開;同行切磋,常有擊節之嘆。參加國培學習,讓我欣喜不已。

  一、理論引領,構建成厚實的基礎

  巢宗祺、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述,使我對課程標準有了新的領悟,不少曾經困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴,使我對語文課程的性質介定、語文素養的提升策略、語文教學的正確方向有了清醒的認識。

  二、實踐指導,歷練出扎實的能力

  國培學習中,有三個模塊是指向教學實踐的:“各省經驗與交流”展示成功或先行的做法,“教學設計與實施”直指課堂教學要素,“閱讀與寫作”分析重要能力的培養。這三個模塊,針對性極強,對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說,學習的過程,已變成一段教學行為不斷修正的過程,一段教學策略不斷完善的過程,一段教學“功力”不斷提升的過程。學習中,杜志兵、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析,直指課堂學習的主體學生,教給了我們啟發學生、引導學生的許多科學方法,對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導,讓我受益良多。

  三、互動交流,反思中調整與提高

  國培學習中,學員互動發帖很多,這也是學習中的.具體要求之一

  。拋出話題的過程,也是尋找癥結的過程,解構難題的過程;交流的過程,也是自我反思的過程,深入探究的過程。留連論壇,閱讀,跟帖,成了我學習期間每天的習慣,成了我每天的功課之一。在這里,我結識了許多同行,也感受到我們鹽城語文教壇的生機與活力。

  大家的教育教學有許多共性的東西,交流中共鳴很多,更難得的是坦誠相待,絕無文人相輕。手舞足蹈,有似華山論劍;直言相告,真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴,那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流,我對教學過程的優化有了更多的“三板斧”,對操作層面的做法有了許多的選擇。

  感謝國培,感謝專家團隊,感謝教學管理團隊,感謝班主任席加宏老師,感謝各位學友!相伴的月余,我興奮,我快樂,我沉迷。國培是一段歷程,也是一個起點,我將更好地反思,更多地實踐,更深地探索,在語文教學的屈曲之路上,向神往的最高山峰攀行。

國培學習總結5

  20xx年10月8日,我被派遣到陜西學前示范學院參加了陜西省農村公辦幼兒園園長高級研修培訓,為期10天的學習,短暫而充實,緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變為最珍貴的痕跡。走過的10天,忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事;忘不了學員同伴間的促膝交談。在這里,我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,經歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里,我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此,在50人的大家庭里,我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。

  開班典禮大會上,領導們的講話熱情洋溢,鼓舞人心。學習是終身的,作為一名教師必須不斷提高自己的修養,充實自己的知識,才能適應時代的發展,勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關鍵期,要注重孩子習慣和行為培養,保護他們的好奇心,自尊心,讓他們敢于提出問題,勇于想象,我們要傾聽孩子的想法,以一顆包容之心對待孩子,允許犯錯,在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關鍵時期,心中有孩子,腳踏實地,仰望星空,給孩子一個美好的未來。

  “做成功園長、享教育幸!。一句很簡單的話在龔孝華龔教授的講座里卻發揮了很大的作用。龔教授用了很簡單的一個公式(幸福=走向成功+享受快樂)詮釋了整個講座,我感受頗深,在他的講座中掌聲陣陣,學員們熱情高漲,聽的都很認真。

  陜西學前示范學院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學習與發展指南》之健康和藝術領域解析讓我收獲很多,在甄老師的講座中我明白了健康領域的具體內容,它不但包括了身體健康、心里健康,還有適應能力健康,而這三者缺一不可。同時我也明白了在幼兒教育領域中健康領域占據了很多的位置,它之所以被放在五大領域的首位,是因為它有非常重要的意義,而藝術領域雖然沒有健康領域那么重要,但是在五大領域中它也必不可少,它包括了感受與欣賞、表現與創造。

  參觀了《西安市第二保育院》,并聽了本院老師的兩節活動課,我深深的被本院老師的魅力所吸引,尤其是那個音樂活動,從頭到尾所有在場老師都被吸引了,那位老師以其獨特的引導方法,和多種練習方式深深的吸引了所有孩子,整個活動沒有一個孩子掉隊,都融入了老師的舞蹈當中。這位老師在整個活動當中沒有一句無效提問,也體現了以孩子為主體的高效教學,是一次很成功的示范活動,也是值得所有老師借鑒和研究的。

  周欣周教授的《教師在聽課評課中成長》的講座,使我激動的心久久不能平靜,她的“我們的特級教師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久,是呀,在我們平時的工作中,衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設施如何的到位,更要看的是老師組織活動的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽評課時經常出現的八大問題,還知道了體育活動密度是什么?如何計算?而且那次很經典的《氣球活動》,讓所以老師都很震撼,學員們由開始的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見,整個講座氣氛活躍,掌聲陣陣。

  總之,此次培訓,讓我進一步理解了《綱要》的核心精神,對學前教育的相關政策有了更全面的了解,真正感受到了國家、省、市、縣對我們學前教育的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田,又如涓涓細流給我注入新的'活力。特別令我欣喜的是,零距離接觸到了學前教育界的領軍式人物專家,她們淵博的專業知識、寬廣的教育視野、嚴謹的治學態度,深入淺出的精辟詮釋,令我敬佩和折服,她們帶來的鮮活的教學案例,寶貴的研修經驗和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執著、堅定和從容無不使我很受感染同時激勵著我主動汲取專業學識,提高自身素養。

  這次國培學習,收獲頗多,在今后的工作中我一定會以國培學習為新的起點,認真總結、梳理、內化,并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

國培學習總結6

  陜西石泉縣城關鎮銀龍小學校 謝守毅

  作為邊遠山區的農村小學老師,我能參加“國培”學習,我感覺很榮幸。“國培”這一學習平臺的鋪設,讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會!我感覺到了:各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網絡培訓模式,無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點,為教師專業成長開創了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近一個月的學習即將結束了,回味這一個月的培訓,感觸甚深。

  一、 國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺。

  本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的.領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。回首這一個月來的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等,使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。

  二、國培教育,給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內,而國培行動,突破了傳統的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議,交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現思維的碰撞,靈感的迸發,心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

  三、國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。

  一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!

  通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首

  先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。 通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:

  1、不斷學習。

  “活到老,學到老,知識也有保質期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

  2、自我反思。

  在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。

  3、相互交流。

  虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發展的。

  這段時間的學習,雖然很累,但是卻很充實。對我一個50多歲的人來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,使我對未來的工作更加充滿信心,我將在以后的教學中將所學理論不斷實踐,不斷總結和提高。

國培學習總結7

  首先感謝國培給我們提供了一個學習、交流的平臺。在這短短的3個多月里,緊張的工作之余,擠時間來學習,感到既緊張又充實。這次培訓給我留下了深刻的印象。因為我不需走出家門就可以聆聽眾位教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;還可以與班上的各位優秀的教師一起進行了學習、教學心得交流。我很珍惜這樣的培訓,因為參加教師“國培”網絡培訓的學習,既是教育發展形勢的需要,更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業務素質的關愛和期待。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓,我深感受益匪淺,我不僅在國培中收獲者,更是進步者。下面我就談談這次培訓的幾點心得體會:

  一、國培遠程培訓為教師學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。眾多專家、教授的教學觀點、他們鮮明的教學風格、形象生動的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。平常我們在教學中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,沒有更多思考教育的`發展遠景。作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了,這次“國培”使我認識了不足,明確了的方向,更激發了我學習的動力。

  二、國培遠程培訓,增加了與專家、同行交流的機會。國培網上培訓,一下子縮短了距離,培訓學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,積極參與與其他學員之間的交流討論,聆聽感言,交流自己的心得,虛心向同行學習、請教并且學員之間的互動交流,提高了思品教學業務水平。并了解到各校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中大家各抒己見,暢所欲言,提出許多的觀點和問題,都是思品教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴。對于我們今后的教學有著積極的促進作用,為今后教學打下了堅實的基礎。

  三、通過學習,更新了教學理念,轉變了角色“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神,為實施素質教育奠定了基礎,也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計,教育為本”的科學內涵。“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精湛的專業知識,還要具有廣博的文化基礎知識,更要具有良好的教師職業道德修養。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學生為主體以教師為主導的教學理念已經走進課堂,作為教師,我們應把握時代的要求,由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師,以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習,自我完善,經常充電,提升自己的文化專業知識和道德修養水平,才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據學生的不同個性特點,采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實自己,提高自己。通過學習,我明白了在新課程中教學過程不只是忠實地執行教案的過程,而是師生共同開發課程、豐富課程的過程,課程變成一種動態的、發展的,教學真正成為師生富有個性化的創造過程。于是,我帶著專家們的教學理念,邊學邊實踐。在教學過程中,要以人為本,以學生為主體,鼓勵學生大膽質疑。改變課堂氣氛,構建充滿生命活力的思品課課堂。

  四、通過學習,增長了知識,提高了教學質量。這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,新課程強調了“教”服務于“學”,把學生置于教學的出發點和核心地位。教育學生,從愛出發。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你。愛學生,要對學生的尊重和信任,對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。我們不但要傳授知識,而且要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。我們行動起來,讓我們的思品課課堂變成真實、自然而又充滿著情趣的課。我還認識到:一節好的課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是:關注學習:注重學習方法的滲透,讓學生在觀察、操作、交流、展示的過程中學習,使學生真正體驗到樂學并去愛學。

  五、只有終身學習,才能更好的去教育人。通過參加“國培”,我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,而且更深層次的認識到:在這個知識爆炸型的社會,信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變,只有不斷的學習,不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,更好的去教育人。學習對于一名教育工作者可持續發展的重要性和必要性。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來補充。我從教已20年了,我深深感覺自己的這桶水已經耗盡,幸好這次“國培”給我補充源頭活水。在培訓中,讓我感受到新課程理念的和風,新課程改革的陽光。

  雖然培訓即將結束了,但學習沒有結束,思考更是沒有結束。在今后的教學活動中,我將改正自身的不足,繼續虛心地利用網絡學習不斷充電,好好鉆研教學業務,不斷反思自己的教學行為,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我將兢兢業業的奉獻,踏踏實實的本職工作;將理論結合實際,實現自己的教育夢想。

國培學習總結8

  計算機網絡技術專業培訓第一階段的學習培訓結束了。通過一周的培訓,我從根本上更新的教學理念,對計算機網絡技術專業建設和課程體系建設有了全面的理解和認識,提升了自己專業教學的理論基礎和自身素養。

  本期培訓主要包括三方面:教授專家講座,一線教師授課,教學觀摩。內容包括網絡技術專業人才培養方案制定、網絡技術專業課程體系建設和精品資源共享課建設等。內容有廣州番禺職業技術學院余明輝教授的《新形勢下網絡專業定位與課程體系構建》,重慶電子工程職業學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業課程開發與教材編寫》,逯家富教授的《課程建設及專業建設》,廣西職業技術學院鄧國斌老師的《網絡項目設計與配置技術課程教學設計與實踐》的報告。各位專家分別對計算機網絡技術專業建設提出了自己的看法和觀點,對我國高職教育的現狀,熱點問題、機遇與挑戰等幾個方面進行了詳細的論述。如,余教授提出的基于工作導向+技術導向的課程體系結構,梁教授提出的校企合作中對等關系問題、學校辦學的特色問題、同質化問題、品牌問題,逯教授提出的專業崗位群設計問題,武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統化”課程開發方法,鄧老師提出的“項目四段式”工學結合人才培養模式課程體系等。各位專家同時提出,認識高職教育的基本規律,在總結國內外各種成功的課程模式的基礎上進行分析,探索適合我國國情、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養模式的實踐探索,以應用為主旨,構建與我國經濟建設相適應的、符合社會發展和個人發展需要的課程體系,形成主動適應地方經濟建設需要,具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業教育人才培養模式。

  下面是我這幾天的培訓體會總結:

  一、重新認識教師的角色定位、努力提高專業水平

  如何促進就業,如何提高國民素質?好老師的標準是什么?廣西職業技術學院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學質量評價與監控體系建設》的報告,通過聆聽蔣處長的講座,使我深刻的體會到教師不再是學生的主宰,學生才是學習的主體,對自己所從事職業的角色定位更加準確,確立了在日后的教育教學工作中如何彌補自身不足。而一套完善地、行之有效地質量監控和評價體系,更是為教育教學提供了有效的保證。重慶電子工程職業學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業課程開發與教材編寫》,報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學員,在報告中武教授以自身地體會,從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制,如何以學生為主體的教學方法。

  二、對課程評價的全面認識

  當前,由于考試制度尚未得到根本性的改革,基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中,更好地體現促進就業,提高國民素質,充分展現學生的實踐能力等。現階段中存在的評價認識上的“缺位”、評價方法上的“越位”、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學生的發展。高等職業教育如何辦出特色,如何構建與高等職業教育人才培養目標相適應的`教學質量監控與評價體系,確保教學質量的穩步提高己受到社會各界普遍關注,而一個行之有效地教學質量監控與評價體系是全面提高教學質量已經成為教學管理系統的重要環節,對提高教學質量、加強教學管理和提升整體辦學水平起到了積極的推動和促進作用。蔣處長在教育教學質量評價與監控體系建設報告中提出的“三方監控方式”、“好老師的標準如何”,對于筆者更是深受啟發。

  三、深化“校企合作”,迫在眉睫

  廣西職業技術學院的副校長梁裕教授作了《高職發展熱點與難點》的專題報告,在報告中梁教授對高職的現狀作為較詳細的分析,并對當前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來,由于我國高等教育重理論輕實踐,致使學術型人才與技術型人才中間出現斷層,目前社會急需大批能將科技成果及時轉化為物質產品和現實生產、服務的技術型人才。而各類學校培養的學生,由于歷史等原因,學生實訓和實踐的能力相對不足,往往達不到企事業單位的實際要求,從而造成學校和企業的供需矛盾。怎樣使網絡企業與各類院校進行合作,彌補當前各自的不足,是一個迫切的問題。目前流行的“產教結合、校企合作”模式,既能發揮學校和企業的各自優勢,又能共同培養社會與市場需要的人才,是高校與企業雙贏的模式之一。在梁教授的報告中,梁教授提出的“校企合作,對等關系”對筆者的感觸極深,如何提高教師自身的業務水平,如何參與到企業的科研合作,如何對合作企業提供相應的服務,促進合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關系,對于校企雙方建立長期穩定的合作關系又顯得極了重要,只有一個雙方互贏的合作,才能是一個長效的合作。

  四、正確、科學地建立課程體系

  在高等職業教育最初發展的十年,從事高等職業教育的工作者們,艱苦創業,堅持改革,在理論上與實踐上探索中國高等職業教育人才培養模式,取得了初步的成果,但是在總體上仍未能體現高等職業教育的特色。20世紀90年代以來,國家十分重視高等職業教育發展,出臺了一系列政策和措施,推動高等職業教育的改革與發展。一批高等職業大學和新建的高等職業院校,根據地方經濟發展的需求,積極探索應用型人才培養模式,取得了可喜的成功,但同時也暴露出一些與社會需求不相適應的問題:部分學校辦學定位不準確,只在意招生,不注重就業;只熱衷于升級為本科院校,不注重人才培養和課程模式的改革,培養出來的學生無法達到社會急需的高級藍領、高級技工或技師的要求。因此,高等職業院校必須走出誤區,以社會需求為目標,以就業為導向,以服務為宗旨,進行人才培養模式和課程體系的改革,培養面向生產、建設、管理、服務第一線的,具有良好職業道德的技術應用性人才。

  本期培訓雖短暫,但對我今后的教育教學指導意義重大。通過培訓,我更加明確了教學改革的方向,轉變了觀念,借鑒了許多優秀的教學方式,這些都會有力的促進我今后的教育和教學。

國培學習總結9

  我十分高興能夠參加英語國培的學習,我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中,開始如饑似渴的求知。在這里,我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念,我開始感覺到自己的無知和渺小,聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法后,我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余,我就打開“國培計劃”的網絡學習,專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟,班級群中老師們之間的交流讓我很受益,班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑……于是我沉湎于此,樂此不疲,我告誡自己貴在堅持,感謝這次培訓,讓我的生活變得更加充實,我會繼續努力的。

  作為一個工作在農村初中的英語教師,我深深的感到自己在工作中存在很多的`不足之處,通過這次培訓,我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論,如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節英語課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“英語大餐”!

  此外,我還認識到:一節好的英語課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的英語課,要做到兩個關注,一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關注英語:抓住英語的本質進行教學,

  注重英語思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程,使學生真正體驗到英語,樂學、愛學英語。此外,我認識到:一節好的英語課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注英語方法,體現英語課的靈魂,使英語課上出“英語味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

  第二,不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  這次培訓讓我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

國培學習總結10

  十天,在平常是不經意就會溜走的日子;而國培學習,讓我有了新的認識,新的感悟,新的斗志,新的規劃,這一切,猶如平靜的湖水激起的浪花,打破了平靜,帶來了生機。

  登高望遠盡俯拾

  袁孝亭教授給我們呈現了新課程改革的緣起:一是教學過分重視形式而相對忽略了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關系、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路,明確了地理教學的核心任務,特別是對高考試題的分析,那叫高屋建瓴。

  從王能智老師那里,我們明確了教師專業發展的捷徑--參加新教師培訓、深入進行教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”,那是游刃有余,那就是畫龍點睛!

  邵英老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法,更重要的是感受到了他那種執著的教學研究的態度。

  張悅老師則依據大家提供的教學中的困惑入手,讓我們明晰了學習規律對有效地理教學設計的引領作用,既要進行上位提升,還要進行下位應用,激發了大家對課堂教學再構建,再研究的欲望和激情。

  李京燕老師從地理教育理念入手,明確了自然地理的核心知識,利用自然地理教學案例,對自然地理的教學和難點的突破給以點撥,以自己成功的教學實錄和切身的感受,帶領大家走進了課堂教學。強調抓住核心概念、運用恰當的.方法、理清教學的原理,走進生活,走向實踐。

  香港中文大學的林智中教授,則讓我們從另一個視角走進新課程,了解了地理教育教學應該具備的學科功能:為學生提供動力,讓學生學會學習,培養合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。

  林培英教授的區域發展教學案例典型、有用,給我們以引領,讓我們參與討論,發表觀點,從教學的實際展開,走向了教學的實踐。

  申玉銘教授從人文地理教學案例入手,為娓娓道來,給我們以啟示。

  王韜老師的人文案例具體,展示了自己教學的心得體會,引起了老師的共鳴。

  李家清老師給我們的是地理教師專業標準的解讀,更重要的引發了中美教學設計的對比思考和討論。

  劉剛老師從自身的發展談起,讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!

  所有的這一切,都是那么有高度,有思考,有思想,不是唯我獨尊,而是引發了大家的思考,頭腦風暴式的探討,帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領,高度的引領,將是我們進步的階梯和力量的源泉!

  為有源頭活水來

  課例研討:晚上的時間,在林教授的帶領下,我們分別進行了教師案例的探討,我在活動中發言,發言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優質課比賽中的課題,引起了大家的思考和討論。討論很熱烈,很深入,關鍵是引發了大家的思考,引起了共鳴。這種全國各地教師的研討,最能激發討論和思考的興趣,最能帶動教研的深入。

  實習,是大家感受最深刻的活動。走向自然,回歸自然,從自然中來,到現實中去。我想,大家回到工作崗位上,回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習,是自己從自然界中獲取的第一手資料和信息。實習,不僅給老師,也給我們的學生帶來了學習的興趣,教研的契機。

  課堂觀察。走向課堂,是我們最愿意看到和參與的,朱雪梅老師帶領我們走進首師大附中,走進他們的課堂,讓我們領略到了首師大附中學生的風采,也讓我們了解了他們在課改中的成果。參與課堂觀察,是一項值得研究的課題,朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

  我想,我們來北師大參加培訓的目的,不是僅僅為了學得一點專業的知識,更重要的是獲取一種新課程改革的理念,改革我們的課堂,為學生的終身發展有益。靜下心來思考,我深深地感受到,這次國培,將我們帶到了高峰峰巔,我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念,讓我們徹底放手,大膽帶領學生走進探究的課堂、研究的課題,開放思維,敢于發表自己的意見和建議,學生的收獲帶來的影響將是終身的,一句話:為有源頭活水來!

  當我們再次走向自己的崗位時,一切在悄悄地改變,理論的引領帶來的效益定會令人刮目相看!

  回校后,我將做好以下工作:

  一是,立足課堂,積極教研,積極創新。以新課程理念為指引,為學生的終身發展奠基。

  二是,立足學校的實際,挖掘學校的教學資源,讓學生走向實踐,從實踐中獲得學習地理的興趣,獲得新知和創新的能力。

  三是,積極創造條件,培養青年教師,讓青年教師在新課程理念指引下快速成長,走向專業發展的正確軌道。

國培學習總結11

  一、愛崗敬業,忠于職守

  作為一位教育工作者,必須要熱愛自己的教育事業,忠于職守,認真履行自己的工作職責,關心和關愛學生。在白云跟崗的每一位老師,都會被白云中學的辦學理念深深震撼,“把校當成自己的家來建設,把學生當成自己的兒女來教育,把學習當成樂趣來對待。

  二、走好專業化發展之路

  自身加強學習,不斷提升自己,時時與同行、同事展開教學交流活動,其莫閉門造車,應集百家之長,不斷對教學工作做好教學反思,是自己在反思中成長,在反思中進步,在教學中磨練,在教學中提升。

  三、堅定不移地走教改之路

  新課程教學理念能充分地展示學生的學習潛力,學生不斷在學習探究中獲得知識,更學會獲得知識的方法和經驗,學會面對學習中的困難曲折,懂得如何去克服困難和曲折,變學習為終身享用,變學習為終生受益。

  四、關心關愛學生

  做好對學生的潛移默化作用教師要以自身的良好行為去影響學生,真正做好學生的表率,使學生從教師身上懂得什么可為之,什么可不為之,什么不可為之。因此,教師從教學,待人接物、行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開自己心扉,既可以向學生談自己從人生中成功的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,讓學生感受到你既是良師、又是益友。使學生在學習生活中身、心都得到健康成長。

  五、提高自己的教育藝術性

  在教學中不斷總結和反思,對每一堂課都做好精心打造,以最佳最好的教育模式開展教學工作,通過對趙金兵老師那一節課,教育藝術不論從語言、教師儀表、形態自然的展現、流露。那就是非常美的教學,上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培學習雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的`一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教育教學營養大餐,為我們教師的健康成長又一次次指明了方向。

  總而言之,國培學習的時間不是很長,而在學習中每一個人所受到的啟迪難以言盡,不管是思想還是教學能力上,都是一次無盡的洗禮,哪怕是一種影子,卻永遠不會磨滅,我會在自己的工作崗位上,在自己的教學工作中,吸百家之長,讓自己包含巨大的力量,將教育教學工作做到盡善盡美。

國培學習總結12

  xxxx年10月18,帶著學校領導的囑托與期望,我踏上了開往濟南的列車。此次前往濟南不是觀光旅游,更不是訪親會友,而是參加“xxxx國培計劃骨干班主任研修”的學習活動。作為全省選拔出來的兩名小學班主任之一來參加本次高級別的培訓活動,我特別榮幸,所以十分珍惜這次學習活動。在學習中我特別用收學習,細心聆聽,專心思考,所以學習的每一天感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到:當一個好班主任要花很多的精力和時間,要付出較大的代價和努力。雖然只有短短的十天,但這次培訓學習讓我的心靈受到沖擊與洗禮,更使自己對教育教學工作有了全新的認認與理解。在這十天中,我們聆聽了數十位專家的精彩講座,進行了大規模的團隊研討活動,并且在班主任的組織帶領下,又到幾所學校參觀學習,感受著不同學校不同的管理理念及育人風格,真的是收獲頗豐。

  一、聽專家講座,接受專業引領

  在學習的這些天中,我們每天都有一位知名的教育專家給我們講座,雖然一座就是一上午,但每一位教師都沒有絲毫懈怡,認真聆聽,認真做著記錄,真正地享受著精神的大餐。在所聽的講座中,印象最深的還是來自北京教育學院的楊秀治的講座。教授楊教授的報告既有理論高度,又有案例分析及自己的現身說法;既注重講解,又呼喚教師主動參與互動;既要求教師在專業上要提升自己的教師素養,做教育的有心人,做專家型的教師,又要求教師做具有“高境界”、“好心態”、“深情意”的新型教師。尤其是楊教授那開場的`“破冰”活動引起教師們的職業熱情;與教師們互動的“測試”游戲又蘊含著頗深的教育理念。楊教授的精彩報告給予我校教師的是一次豐盛的精神大餐,一次專業的班主任培訓。

  二、團隊合作,大展雄風

  在本次培訓中,除了聽專家講座,學習一些理論知識外,我們這些學員分成了小組,在小組長的帶領下完成各種學習、交流的任務。記得第一天剛分完組,為了讓我們能夠彼此熟悉一下,漂亮的班主任薛老師,慈祥開朗的王教授又帶領我們玩了“真心話大冒險”“你來演我來猜”等等有趣的游戲。雖然大家都是身在教學一線的老師,但玩起來也都像個孩子似的開心快樂。在這樣融洽的氛圍中,我們每一位成員加深了了解,增進了友情,更使得接下來的活動更加游刃有余,順利完成。在后來的活動中,我們進行了組徽、組名及口號的設計,在大家共同的努力下,“叮咚游學”團隊誕生了。之后就是針對一些管理問題進行組內討論。在一次次的研討中,我充分地感受到了各位老師們的高超的教學智慧,豐富的管理經驗,而且他們最大的優點就是能將平時教學中發生的一些事情或是感受及時地記錄下來,并將其提升到理論的高度,最終形成了自己的教育風格;叵胱约汗ぷ饕惨呀浭迥炅,可是與各位同仁比起來,真是太渺小了,感覺這些年的工作都在渾渾噩噩中度過,卻什么都沒有沉墊下來。所以在學習中,我真的感覺自己像一個撲在面包上的饑餓的人一樣,每天都在盡我所能地多學習,多積累,以便在今后的工作更好地實施。

  三、參觀學習,開闊眼界

  在十天的學習中,我們還有幸來到兩所學校進行實地考察,感受了濟寧學院第二附屬小學的國學教育博大精深的魅力,見識了章丘福泰小學走進學生實際的“生活教育”。福泰小學的兩個現場觀摩課《清平樂.村居》、《小數的意義》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作不矯情,無不彰顯著她們的智慧。兩所學校都有各自的管理理念與風格,在校園文化建設方面都有十分突出的成就。在福泰小學參觀時,走進附小,誰都會感到自然環境高雅美觀,文化藝術氛圍撲面而來。整個學校猶如一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。校園內的樹林花草層次配搭適當,色彩映襯優美,與童趣盎然的動物群雕、假山小橋、休想亭臺等構成了一幅琦麗清新的風景畫,滋潤、舒展著學生的心田。校園內長廊墻壁上、閱覽室、書法室、音樂室內精美裝裱展示了名家、名畫、名著、名詩、名曲,蘊涵著中外文化的精華,使孩子們從小具有"藝術的眼睛和耳朵",崇尚美、激發創造美的熱望。尤其是看到孩子們自己動手做的花式糕點,真的讓所有老師為之驚嘆,他們學校在教學的同時,注重對學生能力的培養,扎實地開展各種社團活動,真正地讓孩子們學得開心,學的有效。

  總之,學習的時間是短暫的,但我們今后工作的路還很長,作為一名班主任,我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,進一步修心—修行—修能,最終也能成為一名學以致用的實踐者、先進班主任理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

國培學習總結13

  在學習期間,我認真履行培訓要求,嚴格要求自己,積極主動地學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、閱讀簡報等等。

  通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等,使我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修,進一步明確了英語教學的價值取向,讓學生收獲理解單詞和句子,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發展,且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。最后,通過撰寫提交研修總結思想和認識又得到了進一步的升華。

  在這次培訓中,最主要的就是信息技術應用能力的提高,我通過本次培訓,使用多媒體教學的水平提高不少,改變了我認為只要用好PPT就是多媒體教學的觀念,通過這次學習,我體會到多媒體可以從平面文字到音頻,視頻等更豐富的教學內容轉變,從學習到制作教學課件,我更加感覺到我對多媒體教學的喜愛,和對學生對多媒體課程的吸引。

  要想成為一名優秀的教師,備受學生歡迎的教師,就要立足于自己的本職工作,將學習不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學習,快速地成長。如果滿足于現狀、停滯不前,就難以適應日益發展的社會需要。培訓是短暫的,終身學習才是最重要的。

  一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會努力把自己所領悟的融合到自己的工作中去,不斷反思自己的教育教學行為,不斷地學習和思考,積累經驗,提高自己的教育教學水平。

  本期培訓很好,能充分解決教師在教學中遇到的問題,希望多些有針對農村教學的培訓,重視農村孩子的教育,提高農村師資隊伍的質量。

  通過這次“數學國培學習”項目的培訓,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

  在培訓中,無論是每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源,讓我從自身出發尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學習中,我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學,我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段及思想,強求學生被動接受學習,我是課堂的核心、組織者,學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發生根本性的變化,從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲,使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發現問題,歸納出解決問題的`方法、規律?傊谝惶谜n中讓學生體驗整個教學過程,實現課堂教學的三維目標。

  有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調都應該有更高的追求。

  一、提高了教師道德修養水準

  這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業,具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養,才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

  二、更新了教育教學理念

  作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

  三、注重對學生自主學習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

  四、提高了教育教學業務水平

  這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展,還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創造中學習,培養學生的高級創造思維能力。

  五、明確了今后的工作目標

  這次國培只是一一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

  總之,本這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。

國培學習總結14

  今天是參加國培計劃—幼兒園骨干教師培訓學習的第二天。上午聽了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質量》的講學。別看我們的鄭教授個頭不高,可渾身洋溢著睿智、風趣的風采。給我們準備的教學內容很充實,穿插的課題實例很務實,教學的語言很平實,可謂是一位“三實”教授。在課堂上通過與我們學員的互動,為我們在工作中碰到的實際問題解難答疑,雖然是其他的幼兒園的老師在發言,但是很具有代表性的,其他的學員從中也會有所感悟的。

  的確,在實際工作中,有很多的老師把做課題研究當成是一種負擔,而幼兒園的領導往往把做課題特別是能做越高層次的課題當做一種標桿或者可以說是一種榮耀,沒有考慮到做課題的目的到底應當是什么,這樣的.矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實際解決幼兒園的問題,這將是我今后工作要努力解決的問題。

  通過聆聽鄭教授對課題研究目的、類型、內容、方法、常見問題的層層剖析,讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊,讓我知道了如何能做到具體而不浮夸,做到“大題小做”,讓研究更詳實,更能解決問題。反思以前我參加的課題研究,覺得今后還應在嚴謹性、系統性、科學性上進一步提升,一個有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力,才能收獲成功的希望的。

國培學習總結15

  通過這次的“全國培訓”,我提高了自己的認識,理清了思路,學習了新的教學理念,發現了自己的不足和不足。我學到了很多知識,也有幸在全國培訓中聆聽了很多專家學者的意見,這讓我對教學有了更多的新的認識。以下是我的一些感受:

  這次培訓給了我很多思考和深刻的經驗,我有很多東西要學。如何成為一名受歡迎的數學老師?如何在教學過程中為學生營造良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?我認為還有很多問題需要解決,我們需要不斷地積累和學習。

  首先,要教育學生,從愛開始。無論在生活中還是在學習中,我們都應該給予學生必要的關心和幫助。只要有問題要及時處理,處理的方式得當,注意與學生的溝通,學生就會信任你,喜歡你。熱愛學生,也要在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求上,還要注意學生的個體差異,對待不同。對于成績差的學生,我們的'老師應該采取不同的教育方法,因材施教。教師的愛應該是全面的、公平的。

  其次,如何使我們的物理課更科學,生動和有趣。作為一名數學教師,不僅要傳授知識,更要善于用自己的智慧激發孩子的學習熱情,啟發孩子的學習經驗,開啟孩子的學習智慧。

  最后,我也意識到一門好的數學課在概念上是新的,在設計上是巧妙的,在實踐中是成功的,在后續的工作中是成功的。一個好的數學課應該注意兩個方面:

  一是關注學生,關注學生的情感和認知需求,關注學生現有的知識基礎和生活經驗,這是一個成功課堂的必要基礎。

  二、注重數學:把握數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,使學生真正體驗數學,在觀察、操作、推理和驗證的過程中享受學習和熱愛學習數學。此外,我意識到一個好的數學課不應該有“表現”的復雜性,提倡“淺顯、清新、厚重”的教學風格,展示思維的力量,注重數學方法,體現數學課的靈魂。

  通過這幾天的學習,我學到了很多,不僅拓寬了我的視野,也豐富了我的實踐經驗,讓我的思想得到了升華,使我對數學教學有了新的認識,并對教育產生了更大的興趣。今后,我會更加努力學習,為教育事業做出貢獻。

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