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國培學習總結
更新時間:2023-07-10 14:19:25
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(精華)國培學習總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的國培學習總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

國培學習總結1

  數學國培即將結,這次國培,感悟良多,收獲也多。我聆聽了專家們的講解,課例分析,使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內,我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。

  一、更新了理念、加深了認識。

  我們從老師的講座中,吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理;作為初中數學教師,我還對數學課程標準中三句話:“人人學有價值的數學,人人學必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”有了新的認識,它們即將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數學教育;不同的人在數學上得到不同的發展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點,數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。原數學課程標準的“兩基”,即將修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動經驗”。通過學習和培訓、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學理念,提高了課堂教學和教科研水平。

  二、重新定位“教師角色”。

  老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者;是善于發現和開發潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發展的協作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己?教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。

  教學中,在以教師為主導的前提下,堅持學生是探究的主體,教師著力引導學生多思考、多探索,讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題,只有達到這樣的境地,才會真正實現學生的主動參與課堂活動中,活躍課堂氣氛只有這樣,才能使學生品嘗到自己發現的樂趣,才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。

  三、關注課堂教學的有效性。

  課堂教學是教師的工作中心、重點,在二十多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理,給我留下了深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學生對這節課感興趣?學生興趣盎然持續時間多長?學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的`實現數學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現從要我學向我要學,從苦學向樂學的轉變。

  四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

  感受一:

課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。

  感受二:要處理好兩個關系,

  1、教材、教師、學生之間的關系,教師是數學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數學學習的主人,教師要創造性地使用教材;

  2、課前、課內、課后的關系,課前要吃透教材和學生,課內要重示范、點評、變式的教學,課后要及時跟蹤、反饋,暴露學生的錯誤。

  感受三:課堂教學中要體現如下幾條原則

  1、學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經歷、去感受,建構自己的數學知識;

  2、要能夠創設情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;

  3、教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創新精神,要常教常新。

  五、提升了基本功、掌握了新技術

  通過這一階段的學習,更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對

  全市乃至全國的教育現狀有了新的認識,對今后幾年教育的發展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理,學到了一些科學的教學方法,學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深入的學習和研究,基本掌握了簡單的使用技巧,這對我們以后的教學,一定會起到不可忽視的作用!

  通過這段時間的培訓,我既更新了理念、又掌握了新的技術,還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學、認真記,我將把理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽去解決教育教學中出現的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。

國培學習總結2

  時間過得真快,通過近段時間網絡國培學習,感悟良多,收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的,基礎教育未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,責任很重大,要把數學基礎教育搞得更好,我們必須不斷學習、充電!即便是教材內容大致“不變”,可學生在變,影響學生意識形態的社會在發展。 “國培”期間,專家們每一次精彩的解讀,都給我留下了深刻的印象,他們結合自己豐富的心理輔導經驗,將相關的理論知識深入淺出地闡釋,使我學到了很多新東西。使我的執教觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解 ,提高了我的思想認識和學習理念、豐富了我的數學專業理論。在這次培訓中,我聆聽了專家多個專題的講解,使我受益匪淺,這些知識內容非常實用,能夠很好的指導我的教學,特別是提供了很好的課例分析,使我在今后的教學中有了借鑒的依據和努力的方向,真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會,感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教育理念到教學實踐能力,從對數學基礎教育的理解到研究問題的方法,無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高,每一次激烈的討論,都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解,使我有一種自己早就想說而沒能及時說,自己已經在想卻沒有與人交流的感覺,這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內,我自始至終都在努力學習著,在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著,在老師們的討論交流中不斷的豐富著,在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。就我個人而言,我自己在培訓中感悟頗多,比如,在教育教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教育教學實踐與理論研究能力上等等方面,我覺得都有提高。

  一、更新了理念、加深了認識

  作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者;是善于發現和開發潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發展的協作者;是組織學生合作學習的引導者;教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者,真不容易。面對全國課改中出現的“教學模式”、“教學模式”,有些甚至走極端完全否定教師的作用,我有了更理性的思考,不盲從,不跟風,懂得了如何通過學習思考,用理論的東西指導自己的教學,指導自己的學生學習和提高!課堂上,老師“主導”與“參與”作用是沒問題的,問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的,如何讓學生輕松活潑的學,讓每個層次的同學都有提高和收獲,這很重要,至于方法問題就是我們研究討論的重點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境,擁有不同的個性,這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現了如指掌的境界。

  二,通過學習,提高了自己的認識,促進了自己的數學專業發展。

  在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題,沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業,為我的理論學習提供了發展的可能。從老師的講座、輔導和交流中,我們汲取了很多知識及新的理念。尤其是加深了對數學課改的理解,作為初中數學教師,我還對諸如數學課程標準中:“人人學有價值的數學,人人學必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”等等要求有了更新、更全面的認識,它們將完善修訂為兩句話:“人人都能獲得良好的數學教育;不同的人在數學上得到不同的發展。”數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。數學課程標準的“兩基”,修訂為“四基”,增設了“基本思想和基本活動經驗”。具有9年數學教學經歷的我時常思考“數學教育的本質是什么?”“什么是有價值的數學?”“數學教學中最需要考慮的是什么?”在國培學習期間,我對這些問題的理解逐漸清晰,有了更深層次的理解。數學的本質就是要培養學

  生的數學素養,培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣,調動學生積極性,引發學生的數學思考,鼓勵學生的`創造性思維,要注重培養學生良好的數學學習習慣,使學生掌握恰當的數學學習方法,學習可以影響學生的人生,必須用發展的眼光看待每一位同學,讓學生在數學學習中體驗成功等等。

  三、關注課堂教學的有效性

  課堂教學是教師的工作中心、重點,在9年的課堂教學中我曾經有不少疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中,皆把高深的理論知識聯系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又富于哲理,給我留下了較為深刻的印象。到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣呈現三維目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學生通過這節課有哪些收獲和困惑?(學生通過課堂學習學會了些什么?課堂答問、作業完成的怎樣?課堂小結中學生有哪些收獲,還有哪些困惑?)學生是否在學習中體驗到成功的快樂?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性就不言而喻了。 當然,要真正的實現數學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現從“要我學”向“我要學”,從“苦學”向“樂學”的轉變。

  四,通過學習經典務實的課例,開闊了我的視野。

  數學教師的視頻課,對于我,很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準,以及駕御課堂的能力,可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中,教師要勇于創新,改變傳統的教學定勢,進行有針對性的輔導與幫助,從而激發學生的學習興趣,培養他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握,極大地開闊了我的視野。 五,通過培訓和學習,加深了對素質教育的認識,明確了數學教育改革的方向。

  數學課程改革已經走過十年的歷程, 雖然改革之初,因對課程理念、課程內容等的改變持不同看法而引發了多方面的爭論,教師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產生許多困惑,但改革的步伐并沒有停止。

  通過國培,使我有機會聆聽專家的講座,汲取名師的精華,使我更進一步明確了課程改革的方向和目標,提升了我的教育教學理論與教學技能,使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中,并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界,提高自己的教育教學能力。通過“國培”學習,我學習的同時不斷反思自己9年的教學管理工作,困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗,學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學,自己的教學能力得到進一步提高,我也養成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣,并和其他老師無私分享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現吧!

國培學習總結3

  通過這次培訓使我收獲很大,同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距,作為一名體育教師,參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會,希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己,就無法更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂教學的有效性,從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習,使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高,下面談點心得體會:

  這次培訓以課程改革與體育教學為主線,以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心,以專業技能、實踐拓教學研究為主體,達到闊視野、創教學、拓技能的目的,實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分為四個模塊:體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授,內容豐富、實用性強,讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。

  北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》,非常準確的指出了體育教師的不足,使我認清了自我,了解了自己的缺點,在今后的教學中,彌補不足,促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升,有效提高駕馭新課程教學的能力,提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》,通俗易懂,深入淺出,饒有特色,首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題,如何把理想的課程變為現實的課程,必須要符合教學規律;符合新課程標準的`要求;課的內容符合學生身心發展的特點;同時教學內容要有創新,教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態,而且還學到了先進的教學理念,在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  教授講解的《體能素質拓展訓練》,非常有趣,不但能鍛煉學生的身體,而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用,讓我明白了團隊精神的重要性, 特別是習慣的養成,無論做什么事都要以個人利益服從集體利益,考慮問題要注重細節和科學性,有時靠經驗也不是很好的,要發揮自己思維想象力,教會我們在教學中如何培養學生的養成教育,拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用,

  教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用,通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗,培訓使我認識到:教師是課堂的主人,教育方法、教學手段如何運用,全在教師本人。

  老師講的籃球課也非常有用,對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么,怎么教,都講的非常清楚,操作性很強,同時不能把體育課上成訓練課,要牢記球類課的樂趣性。

  還有教師講解的內容都非常好,我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習,深感自己在教育理論方面的不足,我更清醒地認識到自己的缺點,也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍,但總覺得那些理論比較空,不能有效地與教學實踐結合起來,看了用處也不大,于是也就放棄了。而作為一名教師,應該不斷的充實自己,只有不斷的充實自己,博覽群書,授課時才能做到游刃有余,而不是照本宣科,教學需要教師不斷創新,而不是復制。對于骨干教師來說,就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師,努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作,所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中,牢固樹立要面向全體學生的觀念,促進學生全面身心發展,科學合理地運用各種教學方法,使用現代化教學手段、器材,讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法,提高運動能力,并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

  通過這次培訓我對體育又有了新的認識,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結,不斷探索新的科學的教學方法和手段,通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。

國培學習總結4

  斷斷續續利用了近一個月的時間,對小學數學20xx國培計劃中規定的十門課程進行了認真的學習。通過這次學習,交流,使我提高了認識,理清了思路,更新了教學理念,找到了自身的差距和不足。從中學到了很多新知識,特別是在國培學習中的視頻,有幸聆聽了眾多專家和學者的精彩講解,對我有頓開茅塞的作用,可以說是一朝聞道,終身受益。總結來說這次培訓學習有“三點收獲”、“三點體會”、“三個提高”:

  一、“三點收獲”

  1、有利我教學技藝的增長。這次培訓,雖然時間緊,但我感覺到充實,培訓的內容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等,這樣的培訓學習,對我這個老教師來說,既有觀念上的洗禮,更有理論上的提高;既有知識上的積淀,更有教學技藝上的增長。這次培訓學習收獲頗豐,有效的提高了我的教學技藝。

  2、有利我夯實理論基礎。

  對于農村小學教師來說,特別是對60年代的老教師,教學理論方面的知識是比較欠缺的,這次遠程培訓在很大程度上給我填補農了這方面的空白,使我的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高,通過專家引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了數學學科的主要教學內容及教學的重難點,幫助我認識并掌握數學教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

  3、讓我學會了互動交流。

  這次培訓的一個重要特點就是互動交流,它充分體現了新課程倡導的“師生互動,生生互動,師師互動”主旋律。在平時,我們在工作和學習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,受益匪淺。

  二、“三點體會”

  1、對學生要傾注愛心。

  通過培訓學習,我深刻認識到,一個教師只有對自己的學生充滿執著的`愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感。熱愛學生,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發向上的力量。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。教師對學生的愛心,是敬業精神的核心,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

  2、對事業要有責任感。

  要當一個好教師,首先要有對事業的強烈責任感,一個對事業沒有責任心的人,是干不好事業的,教師更是這樣。我們的事業是教書育人,是“傳道、授業、解惑”,教育事業是葉的事業,“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教育工作平凡、樸實無華,但責任重大,因此我們要耐得住清貧、經得住誘惑,認真地擔起我們的責任。

  3、對自己要嚴格要求。

  教師的工作是教書育人,身為師者,為人師表,在學生面前要做出榜樣,要求學生做到的,首先自己要做到。這些方面包括師德師風、遵紀守法、舉止言談、衣著打扮等,都要嚴格要求自己,給學生留下一個美好的映像,向他們展示老師人格的魅力,讓學生從他們的老師身上學到、模仿到好的、積極健康向上的東西,這對他們今后好的儀表儀容和好的習慣的形成具有重要的意義。

  三、“三個提高”

  1、學會了在教學上的合作學習,教學效果有了提高。通過培訓學習,首先使我對新課標中倡導的學生在學習中學會交流和合作的重要意義有了新的認識。對于低年級學生來說,伙伴之間的分享、交流、互助與反思,都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富自己的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創造知識。新課程要求把課堂還給學生,培養學生的動手動腦的能力,這些很大程度上是通過課堂上的合作交流取得的。其次是對加強教師間的合作有了新的認識。教師工作的過程,就是一個互相學習,交流互動的過程,通過培訓,我更加注意借鑒其它優秀教師好的教學方法為已所用,以豐富自己的教學手段和內容,從而提高教學效果。

  2、進行了教育教學理論知識系統的學習,教學技能上有了提高。

  通過這次系統的培訓學習,自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力都得到了很大的提高,特別是一些名師高超的課堂教學風采和技巧,對自己的教學技能的提高有很大的幫助,對比先進的教學方法和教學理念,感到自己身上的壓力變大了,要想跟上形勢和時代,要想成為一名新時期合格的教師,不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學的東西還很多,和年輕老師不一樣,不能因為自己年齡偏大而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。這就需要我付出更多的時間和精力,去學習、去實踐、去反思、去總結、去提高。

  3、教育理念發生了改變,認識得到了提高。

  在農村30多年的教學生涯中,年復一年,日復一日平淡的教學生活,唯一的目標就是盡一切努力提高自己班級學科的教學成績,這使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現在的學生一屆不如一屆,卻很少反思、總結自己的教學得失。通過這

  次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,教育理念發生了根本的改變,認識得到了提高。通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師”。不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業,不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態、高漲的激情、創新拼搏的精神,積極投入到農村的教育事業改革中去。

國培學習總結5

  20xx年國培,開設的培訓內容豐富,形式多樣。在培訓中,能夠得以聆聽眾多專家及教授的講座,傾聽他們對小學數學教學的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學,學習他們的教學技能,對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。在培訓期間,我認真學習案例故事,樂于反思小結,力爭做到“學思結合、知行統一”。國培學習,我參與、我收獲。“國培”之旅,我無悔走過。“知行”路上,留下了我追尋的腳步。

  班主任是學生接觸最多的教師。教師這份職業需要不斷的學習,現在的教師不同于傳統意義上的教師。因為現在社會已經不是傳統社會,學生都會熟練掌握電腦的操作,他掌握的知識不一定比你少!甚至說一定有他知道,而你不知道的信息。以前說,要想給學生一碗水,老師必須有一桶水。現在說,如果你有了一桶水,你還必須讓他成為長流水。因為學生是活的,而你的一桶水是死水。這更加突出了此次研修的重要性,看著自己的作業和評論,心里邊很有成就感。我沒有浪費光陰,這值。

  “國培”專家講座的內容,“狠狠的”吸引了我!他們全新的教學理念,靈活多樣的教學方法,高超的駕馭課堂的能力,行之有效的操作模式,讓我找到了我與他們的差距,非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”,而是自己“教而無法”“導而無策”,才導致了學生的“學而無效”。每次聽到專家的.講座,都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉,叩擊著我的心靈。慢慢地,我默默地關掉了所有的網頁,認真的聽起了講座,甚至記上了筆記,及時寫下心得……

  久而久之,我發現在“國培”這個班里真好!我認識了認真負責的班主任和許多熱心的同學,哪怕很小的一個問題,都會有很多同學來幫忙,相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個同學都可以根據需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的材料以及搜尋到的資源,實現資源共享。這一切讓我的心中充滿無數感動,恍惚間又回到了學生時代,那里有我無數并肩學習的同學,更有我們永不放棄的夢想和希望。

  心如止水念無瀾,無瀾之境會安閑!

  通過本次緊張而短暫的培訓,讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名小學數學教師,我要不斷的學習,不斷的提高自己的專業知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學中通過自身的素養來感染學生,讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新,積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝國培計劃,給我這樣一個學習的機會,在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓,為小學數學教育事業盡一份自己的力量。我們的學習還在繼續,我會盡最大努力,傾注全部精力來迎接挑戰,以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入到工作中去。

  如今,我倍感珍惜和國培一起走過的日子,真的希望能一直一直地和它下去……國培讓我成長,讓我增長了見識,讓我認識了許多志同道合的面孔,記住了一些優秀教師的名字……雖然我們未曾謀面,但在心靈深處卻達成了共鳴,我們曾一起探討教育教學的真諦,收獲著知識、幸福和快樂……我的“國培”,幸而有你!

國培學習總結6

  今年我參加網上“國培”計劃教師培訓的學習,作為廣大農村教師像這樣學習的機會很少,現在網絡給我們提供了一次這樣的學習機會和交流的平臺,我們都非常珍惜這次學習的機會,在學習中我們都很認真聽取專家的意見和建議,從他們身上汲取經驗和知識,通過這次學習我感到業務水平有了很大的提升,教學觀念也有了很大的改觀。

  首先在理論上我得到了提升,特別是和兩位專家,一個是潤物細無聲的教學理念,使我頗受感觸,平時對待那些調皮搗蛋的學生,或是不學習的學生,我都用批評的語氣和他說話,自從聽了專家的講座后,我認識到自己的行為是錯誤的,對待他們要用潤物細無聲教育理念會更好些,用愛心去關心和愛護學生,走近他們的心靈去溫暖他們幼小的心靈,更能達到教育的效果。否則會適得其反。我也從中得到了不少啟發,以前聽一節課下來,叫我們說說這節課的'優缺點,我都很難抓住要點,從聽了教授的課堂觀察后,對課堂觀察有了一定的標準,再去聽課,評課就不會太盲目了。

  其次在教學工作也有了進步。國培專家指出我們平時教學中的困惑,在聆聽他們中肯的點評和講解后,是我大受啟發,教師只有在不斷自我加壓、自我充實、自我研修,的情況下,才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中,我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標。煩死了自己工作中的某些不足,甚至自己在教學上還不成熟,專家指點在工作中有著非常重要的指導作用,我一定要確立好教學中的目標,努力去現實。

  最后,對教師角色的認識有了改觀,教師和學生之間需要一種平等的對話和交流,通過培訓我對教師和學生的關系有了更深的理解;教師是學生引領者;是學生的潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;使學生學習和發展的促進者,是善于發現和開發潛能的伯樂;是學生積極主動。共同發展的協作者;是組織學生合作學習的引導者等等不再是學生學習的主導者,要提倡合作與探究,把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。

  總之, 經過這些天的網上培訓,雖然有了很大的進步,但我深刻的認識到自己的教學方法,業務水平都相差很遠,在以后的教學中,我會按照專家的指點,不斷的學習。

國培學習總結7

  陜西石泉縣城關鎮銀龍小學校 謝守毅

  作為邊遠山區的農村小學老師,我能參加“國培”學習,我感覺很榮幸。“國培”這一學習平臺的鋪設,讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會啊!我感覺到了:各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網絡培訓模式,無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點,為教師專業成長開創了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近一個月的學習即將結束了,回味這一個月的培訓,感觸甚深。

  一、 國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺。

  本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。回首這一個月來的培訓,真是內容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等,使我們對語文教學相關知識有了系統全面的認識。教育專家的講座和優秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。

  二、國培教育,給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間。

  以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內,而國培行動,突破了傳統的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議,交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現思維的碰撞,靈感的迸發,心靈的`默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

  三、國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。

  一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!

  通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首

  先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。 通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:

  1、不斷學習。

  “活到老,學到老,知識也有保質期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

  2、自我反思。

  在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。

  3、相互交流。

  虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發展的。

  這段時間的學習,雖然很累,但是卻很充實。對我一個50多歲的人來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,使我對未來的工作更加充滿信心,我將在以后的教學中將所學理論不斷實踐,不斷總結和提高。

國培學習總結8

  我是初中地理564班的學員。作為一個農村教師,我很榮幸能參加這次國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經過幾個月緊張有序而又堅持不懈的學習交流研討培訓,收獲很多。通過此次學習,使我的教育觀念有了很大變化,對新課程的改革也有了更為深刻的認識與理解,讓我對教材教法有了更新更全面的認識,從而形成了全新的教學理念。就讓我將帶著新的收獲,新的喜悅和領悟,以及那滿腔的熱情,投身到祖國農村的教育事業中去。國家遠程培訓給我留下太多的感想與記憶,下面我就談談我這幾個月來的體會吧:

  其一,作為當代教師必須與時俱進,以先進的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學環境的影響與制約,廣大農村教師自從參加工作以來,可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓,在這以前可能急需重新認識新的知識結構,亟需把握新的教育教學觀念與認知,因此在教育教學過程中難免會出現一些不足。而國家的遠程培訓恰到好處的幫助農村教師解決了的這些擔憂。在課程的安排上,每一個專題都有專家的專題講座對專業知識進行講解,同時還設置了一定學時的理論研討,有利于提升學員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進行理論知識的研討,但我們還是可以通過視頻領略到各位專家學者通過理論與實踐相結合的來自學術前沿的闡述與回答,這不可謂不是一種提高,更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物,在理論上對教師在教育教學中遇到的問題提供了保證,有利于提高教師的.專業化進程。

  其二,務實經典的教育教學案例,極大的開闊了教師的視野。在各單元的學習過程中,那些典型的教育教學案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實際動手操作的課題,對于農村的教師和學生來說,由于缺乏教學器材都得不到實施。比如說地球儀的使用,我們學校就一個地球儀,而很多時候多個老師都需要使用,這對于我們來說是一個很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的問題,在此次的培訓中,通過聆聽專家對經典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道;還有就是學生對地圖的把握難度很大,針對與此,專家也給出了好的方法來幫助學生。通過此次學習,使我們從各個優秀的專家講解中體悟到了他們的執教標準,和駕御課堂的能力,使我們樹立了更加堅定的課堂教育教學信念。在教育教學的過程中,教師要勇于開拓,積極進取,務實創新,改變傳統的教學模式,針對學生的個體差異,進行有針對性的輔導與幫助,培養學生的主體意識,從而激發學生的學習興趣,使他們參與到課堂中來,培養他們勇于實踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助,它從各個方面給了我們新的認知。無論是教育教學新理念,還是課改新標準都做出了極好的詮釋;對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求。總之,通過學習教育教學專家的講座及點評使我們的教育教學事業有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智,熏陶了我們的情感,活躍了我們的精神,使我們享受了一次高標準的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。

  其三,專家在線答疑,消除了教師心中困惑。在此次的培訓過程中,還專門設置了專家答疑環節,每個教師都可以對自己在教育教學中遇到的問題向專家講述并請求專家給予解決方法,專家組的成員也會在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通,許多的教師更加確定了自己今后的教學目標,對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準備。雖然有可能會面對許許多多的困難,但作為一名學校培養的地理教師,我還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教育教學方法,擔負起教師的主導作用,大膽進行嘗試,來求得更好的教學效果,讓學生的地理知識得到有效的提升。

  此外,我們還可以與學員進行互動與交流,互相探討教育教學經驗與方法,互相吸取教學理念精華;和輔導教師攜手制作班級簡報,展現當代教師的精神面貌,秀出當代教師的風采;通過提交作業,認識到自己的不足,吸取他人的長處。本次學習,洗禮了我的思想,震撼了我的心靈、革新了我的理念,極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的,還是教學實踐中的經驗,我都學到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學的,才能更有效地提高學生的知識水平,只有通過努力,才能在教學中找到更有效的教學方法。雖然我們的教學資源是有限的,可是這并不能成為我們老師放棄教學而無所成就的借口,相反,作為一名農村教師,我們更應該努力去克服諸多困難,扎根教育事業,上好自己的課并主動地積極地進行自我批評與提高,使自己能夠更好地適應新課程的改革,在教學中發揮自己的特長,讓更多的學生從中獲得知識。

  總而言之,通過這次培訓,我了解到了其他優秀教師的教育方法,看到了他們的風采,同時也體悟到了各位專家的理論講解,讓我的教學理論層次得到了進一步的提升,更新了教學觀念。同時也找到了我的不足之處,相信在這幾個月的培訓學習中,我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向,更加堅定自己立足課堂教學的信念,積極主動地進行課堂教學改革與研究,使我們的學生同樣也能感受到陽光教學帶來的愉悅。

國培學習總結9

  為期7天的20xx農村幼兒園轉崗教師國培學習結束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來xx省幼教領域知名的專家學者和一線教師的講座,讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開,受益匪淺。同時,本次培訓也得到了省教育學院的親切關懷與照顧,敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動,讓我有了回家的感覺,體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視。

  我省幼兒園轉崗班第5期有97名學員相聚在省城,我們來自不同的市縣,為了同一個目標我們相逢了,在這個溫暖的大家庭里,我們度過了這美好時光,老師們在這里留下的是記憶與懷念,但更多的是收獲。看到學員們每天忙碌的身影,真是感動!無論是年輕的還是年老的都能按時按點,按照班級的各項規定來完成日程安排。7天的培訓時間似乎太短,離別時我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;7天的培訓又很長,它已經對我產生了深遠的影響,指引我今后努力的方向。

  一、在省委二幼我們跟班學習學到了不少知識,這次培訓的教師大多是農村教師,幼兒園的各種設施不是太好,經過跟班學習,我們學到了比較正規的幼兒園一日活動安排,給了我很大的啟發。學到了怎樣去布置教室的每一個區域。學到了怎樣去教育孩子,怎樣去引導孩子,這里的孩子和老師給我們帶來了許多的快樂。就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。

  反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的'是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料,充分發揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環境,更生活化,這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習實踐中,我更加明確了幼兒教師的神圣職責,我在研修的引領下將做一個快樂的耕耘者,做一個執著的學習者,做一個智慧的反思者,做一個幸福的奉獻者。回到工作崗位后,我一定做一名稱職的幼兒教師。

  二、這次培訓專家提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點,包括整合性、生活性、發展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,也是容易忽視的方面。特別是對于發展性。專家提出:教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習,也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解,任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上發展起來的,而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。

  在平時設計教學活動時,我往往會對任務領域中的核心經驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣,而忽視了活動本身的重點。專家一針見血地提出這個關鍵問題,讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節課中,老師只是關注了自己的教學形式是否多樣,是否生活化、游戲化,而忽視了根本的孩子的發展,整個活動看似熱鬧多樣,但對于孩子來說,他們只是熱鬧場景中的過客,最后什么也沒留下,這是我們經常會犯的錯誤,但又是視而不見的樣子。

  三、楊老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀,讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求,要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上,要著力組織適合幼兒的活動,創造適宜的教育環境,在幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資源,讓他們獲得一定的知識和技能。《綱要》中的新思想、新觀念,使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發展打好基礎,因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。在以后的工作實踐中,我將不斷的更深入地學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

  四、通過學習,不但使我掌握了許多專業理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

  總之,在這次培訓中內容豐富多彩,實用性很強,讓我在有限的時間里得了豐富的知識。只有不斷的學習,才能有不斷的提升,我想只有經過全體教師的共同努力,幼教事業的明天才會更加燦爛,我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現的自己的夢想。

國培學習總結10

  本次有幸被學校安排參加中職骨干教師國家級培訓,從開始的報名選培訓單位,都非常的積極與興奮,最終我來到了青島平度職教中心教師培訓基地,開始了為期近3個月的學習,從報到到結束,一路都在班主任李老師的陪同下,我圓滿的完成了學習任務。在此感謝李老師的熱情與周到的服務,感謝學校給我們提供這么好的學習交流平臺,本次培訓可以說是內容豐富,形式多樣,從教育教學理念上讓我們得到了極大的提高,聽取了很多新的教育教學的方式,從下企業實踐中學到了很多從未接觸到的知識,直接的提升了我在技術領域的認識,使我受益匪淺。

  一、以優秀為榜樣,扎實工作

  我們中職教師和高校教師在教學方式上是有所不一樣的,所面對的教學對象也不一樣,但聽了德國尼西特萊恩校長、車希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優秀教師的講座,我發現成功是靠自己去努力才能換來的,從他們的講座中,可以發覺他、她們都非常努力,在班級管理、教學工作、自身發展等方面做出了表率,我應及時學習,把它作為進步的方向標,助推自己發展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗了一堂德國式課,感觸頗多,真正體會了德國職業學校的老師是怎樣安排課程和調動課堂氣氛,上課過程有的學員打盹,有的玩手機,尼教授用德國老師的辦法解決這些問題,他說在德國每位老師至少要會二十種不同的授課方式,來提高學生學習的興趣,這是德國老師必須掌握的技能。在過程中體現的就是尊重每位學生,讓學生參與到教

  學過程中,很受啟發。其余的講座都是圍繞雙元制進行的,讓我們了解了現代制度下的職校教育模式,我國的職教方針,當代職教教師的發展及能力的提升,要符合時代的發展需要。我想應在今后的教育教學工作中,不斷反思、不斷學習,扎實工作,也想作為別人學習的榜樣。

  二、技能實踐,提升能力

  在李老師的組織安排下,根據課表的內容,我們學習了機床電氣知識、PLC知識、CAM軟件學習(caxa制造工程師)、數控車實訓、數控銑床實訓、機床維修、線切割等既有講座又有實踐的知識,在某些方面,使我一個門外漢變成略懂專業范疇內的學習領域。所講課的教師應用自己的實例給我們進行了逐步的分析講解,讓我接觸到以前從未接觸到的技術。機床電氣基本理論知識的學習,首先認識了常用的電氣元件,學習了常用的控制電路以及機床電氣故障的排查并在實驗臺上進行實踐,收獲不少。PLC知識學習包括基本理論講解、三菱PLC的簡單編程。具體的實訓項目包括編程實現按鈕控制、搶答器控制、刀位選擇控制、閃爍程序等。都是對PLC的簡單編程進行學習和訓練,對PLC控制有了一個初步認識,沒接觸的時候感覺很神秘,隨著訓練項目的由淺入深,慢慢開始理解這個東西,數控機床的控制部分主要是PLC控制,和機床電氣基礎一樣,為以后學習數控機床維修打下基礎。學習CAXA制造工程師,以前也稍微學過一點,但長時間的沒接觸,基本知識都已經忘了,鄭老師從基本的建模開始教,重點講解和練習了放樣、導動、幾種面的用法。完成的作業有扳手、

  五角星、可樂瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個過程中,我感覺以前那都是些皮毛,并且老師講解的都不夠詳細,很多知識點都是一帶而過。這次參加的這個軟件培訓,鄭老師講解非常細致,訓練項目也很有針對性。數控車實訓是以具體零件的加工進行學習,采用的系統是華中的`世紀星。因為是結合的具體的實訓項目,學習起來通俗易懂。實訓的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺、內外螺紋的階梯軸配合、橢圓配合的蛋和啞鈴。掌握了華中世紀星系統編程以及數控車的使用。在數車實訓期間,在任老師的合理安排下,在完成了所有零件的加工外,我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴,從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工,我們是邊做邊動腦子,解決問題,到產品的出來,都是自己獨立完成,感覺很有成功感。數銑培訓是目前為止收獲最多的,也可能是自己本專業的原因,數銑的老師是于修君老師,技術精湛,企業工作經驗豐富,還有赴德國企業一線頂崗八個月的經歷,在實踐中,于老師的技術和經驗慢慢體現出來,用我們的話說就是高手中的高手,越來越佩服他。在跟他學習的過程中,他對每個零件的編程全都是要求批量生產,不允許只為單件編程加工,習慣了單件編程加工之后,突然改變思路,感覺非常吃力,經常一個零件的批量生產的工藝需要一下午,但回過頭來考慮一下,咱們培養學生最終是進企業,他們面臨的都將是批量生產的加工工藝設計,以后教學過程中應該加強對學生這方面能力的訓練。經過數銑一周的訓練,個人能力提高不少,在數控編程方面認識到自己的不足,有了更多的新認識,為以后得教學提供很多幫助。線切割從不會到會加工“福”字,我把加工出來的“福”字給其他同學,大家都搶著要,想要留下紀念,我感覺很有意思。

  三、幸福著、快樂著學習和工作

  眾多優秀教師給我們講解了好多教育教學的方法,但綜合起來,就是教無定法,只要適合學生的學習發展,就是一種好的方法。教育教學的成功就是我們最大的幸福。成功課堂的理論依托是“以人為本”,得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學生的頭腦,學生的頭腦不只是用于記憶,還用于思考。二是解放學生的雙手,要創造機會讓學生動手操作、提高技能、增強本領。三是解放學生的眼睛,要讓學生學會觀察,觀察自然,觀察社會,觀察生活。四是解放學生的嘴巴,給學生機會表達,學會表達,學會交流、演講、主持、評價。在這培訓期間,我們來自全國各地的教師積極進取,熱與奉獻,相互之間的溝通與交流也是我們培訓所獲得的最大財富,認識了那么多的優秀教師和同學,使我在幸福的環境中成長。 最后,在一次感謝平度職教中心的領導和所有授課老師。

國培學習總結11

  由于我們從事的教育事業,面對對知識充滿渴求的學生,將他們教育好是我們的責任和義務。作為新時代的教師要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,做到在反思中提高,在總結中進步。

  一個多月的學習讓我對教學有了新的思考。通過這次國培學習,結合自身實際,使我深刻的意識到作為跨時代的教師,如果教學理念不改革,教學方法不創新,個人素養不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生,那其結果必然是被社會無情的淘汰。

  今天,知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,學生可說是見多識廣,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為要為更好的教而不斷學習。

  作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是教好書,我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續學習,使學習常態化。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

  培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的實踐經驗出發,暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,平常的教學,考慮的'是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。

  在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村中學,條件有限,網絡不穩定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。還好有輔導老師的幫助,我能深深感受到輔導老師們的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判,給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。真心感謝他們的辛苦付出。

  總之,這次培訓是一次極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教學的道路上走得更遠,走得更好。

國培學習總結12

  我有幸參加了國培學習。為期幾個星期的培訓轉瞬即逝,時間雖然比較短,但是通過這次培訓,我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動,雖然苦點,累點,但我感覺快樂著。站在職業生涯的起跑線上,我走過了困惑,經歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓讓我受益匪淺。

  一、更新理念、提高認識。

  在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習,使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

  二、難得的教學理念和方法。

  多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。小學語文特級教師關心風以高效閱讀課堂構建策略。說明高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時間內,讓學生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養的閱讀課堂。還有特級語文教師王琴玉關于小學語文習作的典型課例分析,還有特級教師李鏜關于小學生語文閱讀能力測評等等。

  三、不斷反思、積累經驗。

  通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評,使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的語文素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創造,更好地為我們的學生和社會服務。因此,我對自己的教學有了新的要求:

  1、轉變教師的角色地位。

  新課標倡導“以學生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學生的學習過程與方法,并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰,教師和學生是兩個平等的團體,在學生獲得知識的過程中,教師只是激勵人、引導者,為學生的學習提供支持、幫助、輔導,幫助學生了解自己的特長、潛能,為學生的發展提供指導。

  2、重視學生參與式教學。

  聽了教授的講座,我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂,談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來,新課標增強了知識的實用性,提高了學生的參與度,充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中,教師才能開展豐富的教學內容,教師的教才是為了學生的`學而服務,學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義,因此,在教學中,多創造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發學生學習興趣,提高學習效率。

  3、改變對學生的評價觀念。

  新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式,倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化,堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合,努力將評價

  貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習,這就要求教師評價語言要多樣化,要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中,想方設法地激發學生潛在的能力,充分的調動學生的積極性,讓學生通過自身的活動,充實教學內容,豐富教學形式,真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學,讓學生真正成為學習的主人。

  4、終身學習,不斷充電。

  通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者,就要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

  總之,這次培訓雖然是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;這次培訓讓我經歷了太多的感動,經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印,我相信那不會是學習的結束,而是學習的開始!惟其如此,我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快,走得更好!

國培學習總結13

  本人在3月參加了國培學習,收獲非常大,現在將收獲與大家一同分享。

  一、機會難得,學習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認識您,您在我心中很重要。”這句話,讓我們很快就融為一個集體。

  三、學無止境,更新學習觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。學習就是這樣,要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的.工作實際,將所學知識為我所用。

  培訓學習雖然就快結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。

  人要走進知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育,給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

  四、總結心得,做好教育工作。

  1、老老實實做人,塌塌實實做事。事無巨細,一個連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時的工作中,一定要認真踏實做好每一件事。

  2、愛崗敬業,以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作,成為這個大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機會,用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

  3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細心,賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。

  4、謙虛謹慎,多向名家專家向老前輩老教師學習,在工作中做一個有心人,注意觀察、學會反思,加強讀寫及語言表達能力。

  5、加強教學研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。

  6、依法從教,廉潔奉獻,努力維護教師良好形象。

  選擇了教師這個職業,就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展,努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價值,老師應在教學工作中充斥豪情和活力,對學生充溢著愛,用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題,并應常常反思,堅持摸索的習性,使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步,繼續維持學習的習氣,使自己的教育教學能力不斷晉升。

國培學習總結14

  我本次有幸參加了國培學習,感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學案例,讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀看,反復思考,深受其益。當我帶著教學實踐中的種種疑問,走進這次培訓課堂時,是專家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實踐相互聯系的“互動對話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學經驗。通過本次學習,使我的執教觀念有了深刻的變化,對新課程有了更深刻的認識和理解 ,著實豐富了我的教學內涵。

  參訓后,我對教師這個職業的認識有了提高。作為一名教師,要熱愛自己從事的事業,盡心盡力搞好本職工作,用教書育人提升自己的生命價值,要不愧為人類靈魂的工程師。

  通過培訓,我的教育理念也有了一些改變:

  1、把課堂還給學生。新課標引領下的課堂教學與傳統的課堂教學存在本質的不同。在傳統的教學中,追求的是學生對知識掌握的高效性,而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發展為本,教學不再是簡單的知識的傳授,而是知識向智慧的轉化,是學生各種能力協調發展的過程。所以在課堂教學中,要更好的創設教學情境,讓學生樂于探究,主動參與,以小組學習、合作學習等多種學習形式培養學生的合作與交流的能力,充分調動每一個學生的參與意識。

  2、正確理解“探究性”學習,讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗,在發現問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗,從而培養學生興趣,激發學生獨立思考、敢于創新的精神。

  3、承認差異,尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發展,而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績,正是由于教師自己的心理愿望,因而忽視了學生發展的多元性。總是想像每一個學生的成績都達到教師的要求,其結果是很多學生不但不能達到目標,反而讓自己失去了信心。

  4、語文課堂教學要源于教材,挖掘教材,語文教材絕不是語文教學的全部。教師不能依賴教材,要合理恰當的運用各種教學手段,充分體現學生的主體地位和教師的主導作用,真正提高學生的語文素養。

  這次國培后“學習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關鍵詞。在以前的教學中,遇到了這樣那樣的問題,通過這次國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了我們參與的活動,能和專家對話,能和廣大的老師們一起交流,為我的理論學習提供了發展的可能。通過視頻講座領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述,這是一種提高,更是對我更新觀念的最好禮物,使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證,對提高我的專業技術水平起到了良好的促進。通過和各地的老師們一起交流使我學到了更多的教學經驗,其樂無窮。

  這次學習培訓,讓我進一步知道要從講臺上走到學生中間,教師不再以自我為中心,上面講,下面聽,上面做,下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生學習,變成鼓勵和引導學生一起探究學習。教師不能再想讓學生做什么,就讓學生做什么了,而是要科學合理的制定多層次的教學目標,以目標引領教學內容。

  這次培訓,對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業務素質,并能夠把學到的`理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一次看不同的案例分析視頻,都能看到不同風格的教師講課,每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一次學習,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓!

  通過這次國培,讓我更加體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能適合做這項工作。總之,這次國培是一次對教師專業成長極具意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值。

國培學習總結15

  近一個月的國培學習結束了,在這段時間里,聆聽了專家們的講座,觀看了一些名師的教學案例,我對教師這一職業有了更深刻的認識,感到了自己肩上那份沉甸甸的責任;對自身的發展方向有了更清醒的認識,學習既是教育的責任也是教育的義務;對小學數學教學的理念和方法有了更明確的理解,教學是理論與實踐有機結合的過程。下面是我學習中的收獲:

  (一)《專業標準》詳細闡述,指明終身學習之路。

  終身學習是我們每位老師都知曉的詞語,我們也知道終身學習的必要性,但真正落實到行動的時候,有人會三分鐘熱血,然后心生倦怠;有人會茫然而不知所學,缺少方向性。《小學教師專業標準》詳盡地闡述了小學教師專業發展的三個維度、十三個領域,進一步強調了小學教師終身學習的緊迫性,明確指出了小學教師應當修煉的專業技能。學習了《小學教師專業標準》,使我更加明確作為一名合格小學教師應當做哪些領域的修煉,應該從哪些方面著手,努力提高自己的專業技能,我感到自身專業發展的任務很重,時間也很緊,自己離一名現代合格小學教師的標準還差得很遠,為了自己的發展,為了更好地教書育人,學習既是我們教師的責任,也是我們教師的使命,我們沒有理由推卸。《標準》指出,在教師個人的發展方向上,學生、技術、過程是我們教師需要加強的地方;認識、態度、通識是我們的底色;在行為上,對學生、對同事、對家長、對社會,我們應有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實踐中,我將勤于思考,真實反思,不斷總結經驗、提升自己的教育能力,走好終身學習的每一步,走好專業成長的每一個臺階,使自己早日成為一名優秀的小學教師。

  (二)《新課標》解析示例,點撥有效教學之法。

  《義務教育階段數學課程標準(修訂稿)》的理念及總體目標,從從數學教育,課程內容,教學方式,評價還有新技術,這幾個方面,為我們解讀了《新課標》的理念和精神,使我對小學數學教學有了一個整體的認識,引發我對數學教學的整體思考,以便在今后的教學實踐中更好地把整體目標,實現面向全體與關注差異的和諧統一,使數學真正成為奠基工程。

  《義務教育階段數學課程標準》修訂的指導思想及進程中,史寧中老師詳細表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變“四能”的理論依據與實踐意義,強調教師如何教和學生如何學的問題,重點指出在數學教學中,除了教知識、技能之外,更重要的是教數學思維,數學思維方法的'教育要從數學思想和思維經驗兩方面得到加強,在教學中,我們應幫助學生積累數學活動經驗。這就為我們今后的數學教學提供了重要的理論支撐,使我們明確在小學數學課上,應該“教什么,怎么教”、“讓學生學什么和怎么學”的問題。

  對數與代數、圖形與幾何、統計與概率等專題內容的解析,除了有對理念的分析和解讀外,更有生動而富有代表性的案例說明,課程內容貼近課堂,理論與實踐相結合,可借鑒性強。每信領域的解讀分析之后,還都有非常具體的教學建議,使我們在日后的教學過程中,有規可循。

  (三)“職業道德”解讀導行,提升為師之人格魅力。

  講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思,我以前的教育中經常有這樣的行為,當面對無效結果的時候,我還常常慨嘆現在的孩子不懂事,聽了趙洪義老師的講座之后,我才明白,原來我那是“赤裸裸的教育”,會使學生產生一種被教育的感覺,我忽略了學生的感受,缺乏教育的精微意識。教育的目的是都是一樣的,但教育思想、方法上的差異,就會達到不同的教育效果。

  師愛歷來是教師職業道德中的常見詞,我們也一直在踐行著自己的師愛,以前我一直認為愛只要是真誠的,為學生好的,把學生當作自己的孩子一樣去愛,就算是最好的師愛了,本次學習之后,我感到自己原來對師愛的理解還遠遠不夠,因此我以往愛學生的方法也不夠科學。趙洪義老師很有見解地指出“教師的愛心是個什么樣的的愛?”要認識到,教育愛與家長對學生的愛是有一定區別,一是從愛的產生上來看,父母對子女的愛產生于血緣的親情關系,而教師的愛則是建立在對祖國、對事業高度負責的責任感之上,它是對祖國對事業的責任感之上生發出來的。二是從愛的經常性表現來看,教師對學生的愛,教育性特點最為明顯 , 而家長對于子女的愛,養護性比較突出。這不是說家長就沒有對孩子的教育工作,但和老師愛學生相比,總體沒有老師愛的教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒有愛,比如尊重信任學生,關心愛護學生等,但也不能沒有要求。教師要把教育當作一種信仰去追求。

  總之,本次國培,使我從理念到思想、理論到實踐、從知識到修養,都有了進一步的認識,我將帶著本次國培的收獲,自信地開始新學期的工作,讓我的課堂變得更加有效,讓我的教育變得更加豐富多彩。

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