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總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的國培學習總結，歡迎閱讀與收藏。
國培學習總結1
今年，我有幸參加了中小學教師遠程教育培訓，這是我首次參加的遠程教育培訓，懷著對國培計劃的神圣向往，懷著對教育事業的執著追求，我開始了一次全新的學習歷程。這次遠程教育培訓為我們一線教師搭建了一個很好的學習平臺，在這里我們可以相互學習，共同提高�！坝癫蛔�，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓我最大的收獲就是心靈受到了強烈震撼，教學理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開啟了新的征程。
一、教育理念全面更新
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我在一次次的感悟中豁然開朗。傳統的教學方式已完全不適應現在的課堂，滿堂灌的教學方法某種程度上是“干擾”好學生“制造”差學生，最終的結果只能是使更多的學生厭學。通過培訓，我明確了知識是學會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的，“時間加汗水型”教師，已不適應時代的發展。教師應進入做事業的狀態，而不是做事情的狀態。
作為課改時期的教師應把握新課標理念，一是要從教學目標的三個維度來設計教學過程；二是要倡導自主學習，重視科學探究，以問題為主線，引導，幫助學生去研究，充分發揮實驗的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學生，保護好學生學習的積極性；四是要讓我們的教學過程充滿反思的火花。
二、教師角色徹底轉變
我在以往的教學中老是唱獨角戲，學生基本上是跟上我的思路走，沒有太多動手的機會，這樣導致課堂老是死氣沉沉，而且我也過多注重了知識的掌握程度，而沒有注意知識的形成過程。學生并不知道知識的來龍去脈，所以不能靈活應用知識解決一些實際問題。今天參加遠程培訓以來，我思想上有了很大的震撼。看來我們教師的角色非轉變不可，要變知識的傳授者為課堂教學的組織者，參與者，引導者，研究者。一是要從學生入手，變講堂為學堂，
從管理入手分好學習小組，采取捆綁式評價；二是要對學生做好理論上的培訓，使學生在合作學習中學會溝通，傾聽，尊重，包容，欣賞，總結；三是要對學習小組要進行方法上的指導；四是要從教師入手，變教案為學案。
三、專業發展愈加超前
作為一名教師應該時刻緊跟本專業知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養分，為學生提供源源不斷的知識源泉。俗話說：“要想給學生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學中，曾經以為自己是個稱職的教師，因為我熱愛教師這個職業，熱愛學生，愿意全身心的投入這個我所衷愛的職業。
然而通過這次國培，我發現自己不知道的東西太多了，發現原來自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標。面對國培里面讓我們完成的好多作業，包括討論，測試，設計等，我有時候感到一片茫然，因為我平時不注重學習，總是一支粉筆，一本書，什么確定目標，教學設計等，在我的教學中似乎永遠沒有變化。
一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時代的步伐。參加國培后，我心中終于有了答案。我仔細的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學理論書籍我完整的看過，有哪一本文學著作我潛心去研讀過，沉淀在內心深處的東西到底有多少。
我不敢細細的盤點，因為就連《新課程標準》這本最常用的教學指導專用書，我都很少去關注過，每天除了機械的重復我還做過什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊。“憑著良心做事”我想過，也說過，但我做到了嗎？我不斷的反問著自己，面對犯錯的孩子，我認真傾聽了他們的解釋嗎？面對學習困難的孩子，我用心去關注過他們嗎？面對孤僻的孩子，我真得走進了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經的錯誤。時間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。走進國培，我終于懂的了用什么來提高自身素質，怎樣才能適應時代的要求。
一是要學理念，閱群書，以淵博的知識層面贏的學生的心靈。我們要養成良好的讀書習慣。是��！書讀多了，不但擴大了知識面，還豐富了語言，為我們枯燥的數學課堂注入新的生機，教師素質的提高過程是一個刻苦磨礪的過程，相信吧，讀書使我們的知識淵博的同時變得年輕自信。
二是要鉆課標，通教材，以充實高效的課堂教學征服學生的心靈。作為一個新課改時期的數學教師，我們應該統攬全省推行的三個版本的教材，以課標為依據，大膽整合，精選例
題，多題歸一，重方法，技巧和訓練，重思維方式的形成，爭創高效課堂，力爭達到教師深入淺出，學生淺入深出的境界。
三是要研究和反思。“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時的教學中我們應該挖掘課堂上有關教學行為、教學理念、教學策略等方面的種種問題，再通過自我總結反省和同事間資源共享（觀摩教學），收集各種教學“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病例”，并對案例進行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋，從中得到啟發，得到教益，及時調整自身的教學行為，使自己的課堂教學有質的'飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財富。 “學然后知不足，教然后知困”，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，也是回顧總結、剖析成敗、對癥下藥、以利后行的過程，教師只有不斷的總結反思，才會不斷進步，不斷完善自我。
四、教學改革任重道遠
教學的最終目標是促進學生的全面和和諧發展。教書育人，育人是第一位的。教學的基本價值、基本作用、基本任務都決定了教學的最終目標是全面育人。全面育人既是教學的最終目標，也是深化教學改革的目標。我們在平時的教學中要時時以“誘發學生的主動性”為出發點，滲透“德育性”，著眼”創造性“，貫穿“實踐性”，從而達到學生主體參與，在學習中受到教育、發展能力等教學的根本目標，實現真正意義上的教學改革。
通過國培學習，自己的基本素養和業務綜合能力得到新的提高，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座，通過課程文本加深了對專題的理解，通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革，通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都讓我對數學教學與教研工作有了新的認識與思考。這次的學習使我明白了很多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。
總之，我在網絡培訓中的收獲是沉甸甸的，對于現在已經嘗到了網絡培訓甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力，和大家一起在網絡培訓中健康、快樂的成長！同時也衷心感謝輔導老師田老師對我們耐心細致的指導。
國培學習總結2
20xx年x月份，我參加了河北省石家莊市初中語文國培學習，在兩個月的學習工作中，學到了超乎尋常的知識。
回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂。培訓中有專家的視頻講座，有同行們一起參與的在線研討。有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓。國培給我們一線教師久旱的心田下了一場及時的雨。作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學語文培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴＃我學到了知識＃提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過學習，我知道了此次研修宗旨在于提高教師課堂教學質量，和提高教師的個人素養。這種研修活動目標在于教學實踐本身的改進，這種改進沒有終結的目標。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程，是對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了名師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論�？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺，也有諸多體會，希望和同行教師們共同分享。
1、改變教育思想，開闊教育視野。
為期二個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對中學語文課的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名中學語文教師，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生。
2、加強專業知識學習，做專業型教師
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新�？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學實踐上。努力做到“要想給學生一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優秀的骨干教師，必須要不斷加強專業知識的學習。
3、以課堂教學研究為載體，促進自身專業化成長。
課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象開展課題研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。
此次培訓我覺得讓我對語文課堂教學的手段也有了更深刻的反思：
一、教學設計的優化。
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
（1）關注學生的學情。以往的.課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知欲望。
（2）捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。
（3）培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化�！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
二、教學手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。
國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂。
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
在歷時近二個月的培訓過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網絡培訓平臺交流，QQ群上的無數次知識探究性的聊天討論，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結
晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的永久性學習團隊。國培結束了＃利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題。在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升＃更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中＃還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習Ｎ銥梢岳用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱。在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高，實現高效課堂。
我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究，虛心向其他老師學習，積極利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的長處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。
國培學習總結3
9月16日至11月16日，我有幸來到了湖北大學參加了為期兩個月的國培。通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。
在培訓中，無論是每一次聽課學習、專家講座，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。他們為我提供了寶貴的教學資源，讓我從自身出發尋找差距，反復鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學實際上，這都是一個讓我進步的好機會。在交流過程中，我積極參與討論，聆聽感言，交流學習心得。每次的學習都讓我的教學理念和教學藝術得到了一次提升，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者。教學結構也發生了相應變化，應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，自己發現問題，歸納出解決問題的方法�？傊谝惶谜n中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
心動不如行動，在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、和諧師生關系的協調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環節設計等方面，都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，，耐心、細致地幫助每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多學員交流的寶貴經驗，我不光學到了教育教研的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名農村教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的`進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指導與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學水平
這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了初中語文學科基礎知識，加強了對語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的發展，提高了教育教學基本功和教育實踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的創新思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次培訓只是一種方式，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力。加強平時的學習，并將學到的知識運用于教育教學實踐中去。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，積極主動承擔教學任務來鍛煉自己。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培學習總結4
國培已近尾聲，回想學習中，多位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中不斷反思
當我在國培學習中聆聽了多位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。學習中學到了方法，感悟至深。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
二、在反思中不斷進步
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。作為一名一線教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。不斷得促進自己向專業化的發展，因為我們所處得社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷的更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在培訓中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
三、在進步中不斷提高
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。用自己的言行去感染學生，教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。上課是一門藝術，除了有一定的'知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。
四、要加強自我學習，時刻保證自己的課程理念與時代同步。
教學中要用心閱讀各種教育專著，加強業務學習，不斷充實提高自己。向同行學習先進的教學教改經驗，多交流多切磋，互補互進，共同提高。在教學中積極滲透“新課標”的要求，準確把握課程改革方向，注重培養學生的科學探究能力。積極參與各級科研課題的實驗研究，確立課題，不斷實踐，努力提高自己的教學科研水平。
教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培學習為起點，更加努力，精心耕耘，用滿腔熱忱書寫出絢爛的人生！
國培學習總結5
一晃，十天的國培學習就結束了，雖然時間短暫，但我收獲很多。教師為什么會產生職業倦怠？如何預防呢？這一系列的問題通過專家的講述，都一一得到了解答。教師產生職業倦怠主要有制度和個人兩個方面的因素，因此預防職業倦怠就應該從制度和教師個人兩個層面去落實，教師個人這個層面就要求加強師德修養，得明確以下三點：一認清教師的角色身份；二明確教師的職責義務；三明了教師的師德要求。具體的要求教師樹立正確的教育觀念，保持良好的教育心態，認同教育工作的價值，主動研修促進專業發展。
反思性教學實踐對教師專業發展的促進作用有哪些？教學反思能使每一位教師保持一種積極探究、永不自滿、永遠進取的心態；教學反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，反思是連接教師自身經驗與教學行為的橋梁，沒有反思的經驗毫無價值。教學反思是優秀教師發展自己潛藏的教育思想的工具，它既要求教師教學生“學會學習”，又要求教師“學會教學”，在發展學生的同時，實現教師自身的提高。新課程背景下的初中物理教學研究與思考。傳統教學的優點：充分發揮了教師在課堂教學中的主導作用，有利于高效率、大容量地傳遞知識和信息；有利于學生對知識的掌握；在科學技術發展相對穩定的時期培養出大批知識型的繼承式人才。其不利方面有：過分強調了教師的講授和主導，把學生當成是被動接受知識的容器，束縛了學生創造力的發展；不利于因材施教，無法促進每個學生的發展，當然也無法實現教學過程的最優化�，F代教學思想的崛起，彌補了不足，但又忽視了系統的知識教學。教師的作用也發生了翻天覆地的變化，變成了教師是教學的主導者、知識的傳授者，教學的指導者、組織者、合作者、引導者、促進者、研究者，有時更像資料員。
對初中物理教學情境的有效創設有了一定的認識。有效的教學情境基于生活注重聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發現，挖掘教學情境的資源；注重形象性，實質是要解決形象思維與抽象思維，感性認識與理性認識的關系；得體現學科特點，物理實驗能為學生提供生動鮮明的.直觀形象，并且融趣、疑、難、奇為一體，是創設思維情境的良好素材；內含問題，有價值的教學情境一定是內含問題的情境，它能有效引發學生的思考。情境中的問題要具備目的性、適應性和新穎性，通過有悖常理實驗創設情境，讓學生產生認知沖突；溶入情感，教學法一旦能觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。
怎樣成為優秀教師：
1、寫好教研論文；
2、充分了解學生，了解學生的前知識，了解學生的興趣愛好；
3、上好公開課，教學設計要思考為什么要這樣設計教學，上課要調整心態，注意教學時間的劃分，重視師生互動。
通過中外物理教育的對比得出：現在的教學改變了學生的學習方式，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練一現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。初中物理復習課教學科學探究的設計方法主要有：
一學生自組實驗，自編系列習題；
二“一線串珠”，開放問題；
三實驗歸類，對比方法；
四變換情境，舊題更新；
五易錯問題，重點剖析；
六儀表巧用，激發創新。
現代教育技術與物理教學工作密不可分，利用常用工作軟件制作課件，可以提高效率，網絡資源為我們提供優越的學習平臺的同時，也為我們的教學提供了豐富的教學資源。通過吳倫敦教授對《中學教師專業標準》的解讀，要讓教師職業專業化就必須按標準要求自己，這樣才能讓教師這個職業得到社會的認可。標準的基本理念可概括為：師德為先，學生為本，能力為重，終身學習�；緝热莅ㄈ齻�維度，十四個領域，六十三個基本要求。同時要上好初中物理，上學生對初中物理有一個系統掌握，應該引導學生構建初中物理的知識體系，引導學生掌握初中物理的思想方法，強烈要求我們老師做好初中物理思想方法的教學。通過一系列的學習，從理論和實踐的角度去反思我們原有的教學，用理論作為支撐，實踐經驗作為鋪墊，為初中物理有效教學打下堅實的基礎，從而達到高效課堂，讓學生在快樂中學習，獲得能力。
國培學習總結6
我和各地數學教師迎來了這次國培學習。通過這次培訓學習，使我經歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。
在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級數學教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學中，思路清晰，避免在教學中走彎路。專家在關于教育教學理論講座中，指出“用學生具體生活案例，來分析教材中的疑難問題，來幫助學生接受疑難問題”、“用更多的'學生實際教育案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線教師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關于“認識學生個體差異”的講座，關于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學生有學習困難的時候，教師應該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開展教育教學工作，提供了更多的理論支持。
通過這次培訓學習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學識，睿智的思維，篤實的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業，注重內修品行，外修業務，使教師的人格與專業共同提升。這樣，我們的教育工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。
在本次國培學習中，我自覺做到：每天進行網上學習，認真觀看專家的視頻，認真完成各種作業，積極參與各種活動。將自己在學習中的所思所想及時整理，及時反思、實踐 。
經過這次學習，讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結合教育教學實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。
國培學習總結7
此次培訓地點是在贛南師范大學。培訓采用專題講座、專題研討、案例分析、說課競賽、實踐體驗、學習考察下校觀摩研討相結合等形式。講師有知名專家學者、一線優秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學習機會，每節課我都認真聽、認真思考、深刻反省，通過半個月的培訓，我有如下收獲：
在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學理念，改變教學方法，不斷參加學習、培訓、競賽，幾年下來，我長了不少見識，經驗似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因為課上來上去、聽來聽去、看來看去，我卻不知道如何上才是一節好課，是真實的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀眾、應付上層領導，我們想盡一切辦法來改頭換貌，似乎不改這節課就不是一節好課，似乎這節體育課不采用自主嘗試 就不能發揮學生的自主性，我帶著疑惑參加了學習，通過專家的理論引領，贛州文清路小學體育教師黃老師實踐展示，讓我領悟到如何去上一節體育課。體育課不同于其它課，它上課場所和內容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀律性，這是不可丟棄的，而且體育教學是一項身體活動過程，在教學過程中，教師的教學方法與形式上不能為了一味的追求發揮學生自主能動性，而忽視體
育本身的特殊性和安全性，傳統的教學方法對有些體育技能的傳授是實用的，安全的，我們對過去的教學觀點和方法應取其精華，棄之糟粕。
培訓中對我最有意義的是教育心理學知識作用于體育教學。贛南師院副院長陳勃教授在《教育心理與教師發展》報告中不乏真知灼見，不乏立意深遠，給學員耳目一新的感受。比如：一句“你比學生更有道德嗎？”給予當今物欲橫流的社會現狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡單將學生分為聰明的和不聰明的，某個領域中的良好表現并不能說明在其他領域中也會有類似的表現，對當今腐朽的“應試教育”予以批判。
師院教育科學院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來自農村一線體育教師灰色的心情開啟了一道亮麗的窗戶，曾經的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶透露出絲絲斑斕的光線是：
一、降低道德底線是你保持身心健康的方法；
二、學會傾述，放松，想象；
三、適當活動，興趣的培養；
四、道當知足，處理好成敗的.關系；
五、追求人生高峰境界——自我實現！快樂是一種美德，即為“道”，不快樂為一種缺德，而持久快樂的唯一途徑就是“自我實現”。通過“自我實現”才能獲得高峰體驗。
培訓中最詼諧有趣的是來自北師大的毛振明教授的“快樂體育，健康體育，終生體育”體育教學宗旨�！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學員在輕松，幽默中感受到體育教學的深刻內涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領我們走出傳統體育課在運動技術教學的困惑，適當的運動技術的教學只是一種手段，強身健體，快樂幸福才是終極目的；第二，認識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應當上得有實效“懂”“會”“樂”“練”四字方針。
整個培訓對我影響最深的是贛南師院文新學院孔刃非教授上的師德與修養，孔老師獨特的教學風格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當中，孔老師反復強調一句話是如果你不是個善良的人，不是個好人，你就別選擇當老師，聽起來多么普通的一句話，對于老師列出來上綱上條的職業道德與規范，我覺得我合格，我自認為我是個合格的老師，孔老師說到教師職業道德時就說了些人之常情的教學現象，對于優秀生、有家庭背景的學生…..我們都會很好的表現出我們教師職業風范，但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點，給他們一些表揚和鼓勵。一句消積的話可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵的話可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表揚。
每一個報告會都給學員們帶來群情激昂、心潮澎湃、預展宏圖……但一回到現實，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺，現實的農村中小學存在以下尷尬事實，使體育教學難以積極開展，具體現狀為：一、從上級精神到地方指導思想，從教委到學校領導都不同程度存在著漠視淡化體育教學，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應試教育等這類關系到“烏紗帽”的事情，有些學校別說搞好體育課堂教學，就是一年一度的學生運動會都流于形式。體育教學，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學校的體育教學硬件設施令人寒磣。首先是器材配套嚴重不足，一個中小學校竟連籃球場都沒有，更別談跑道、沙坑這類，其次令人噴血的是即使上面配下來的體育器材質量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個球九個變形，學生足球一踢就破……三、農村教師待遇偏低，缺乏社會尊重，缺失精神歸屬。當今社會，物欲橫流，物價飛漲，全國人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語——“有錢能使鬼推磨”。農村教師薪金微薄，僅僅夠維持養家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿足，那“尊重，愛……”的需求無從談起。美國著名心理學家馬斯洛在他的成功心理學中闡述：人作為一個有機整體，具有多種動機和需要，包過生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自尊需要和自我實現需要。只有滿足低級需要才會有更高級的需要。因此，國家目前不重視農村中小學教師的福利，安全，尊重，愛的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。
現實雖嚴峻、冷酷，但通過這次國培讓我們看到了中國體育教學晨光熹微的前途，感覺到了中國素質教育改革的決心與方向。我堅信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！笨傊w育教師只有通過扎實的體育理論知識，不斷更新自己的教學觀念，創新自己的教育教學手段和方法，不斷提高教學質量，使自己真正意義上成為學生終身體育的引導者，學生健康生活的鋪路者。
國培學習總結8
通過這次假期組織的國培學習，在以果實網絡為培訓平臺的基礎上，我參與了一次與專家，學者，教育管理者，一線教師以及同事的交流、學習的機會。實現了跨地區不同教育工作者的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深�，F將自己學習總結如下：
1、國培學習，讓我整合了許多方面的知識，擴展了教育的視野，豐富了教育思想。
通過本次國培培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的語文教學奠定了基礎。此次培訓，內容豐富多彩，專家報告觀點鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞《課標》與小學語文教學這一核心主旨，以現代教學理論為指導，分別從教育學、心理學的角度，就課程理論、教材解讀、教學策略、信息技術等方面剖新了國際視野下的小學語文課程改革情況，我們學習了網絡數據庫使用、BB平臺課程學習導引的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進行兒童文學欣賞、如何進行小學語文常規課教學、如何進行文本解讀、如何進行教學反思、小學識字、閱讀、作文教學的策略及運用情感心理學原理，更新課堂教學理念等報告。在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學理念也在不斷地碰撞著，生成著，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。
2、國培學習，讓我們教師相互交流，共同成長，解決了我們一線教師的許多教育困惑。
我們這次憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。平臺上的
老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學習中，我獲得了不少教育教學的真諦！從價值取向上，讓我們認識到常規課的重要性，認識到語文教學的落腳點，那就是要創設語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進步，得到發展，不斷提升，使語文教學更趨向理性。從教學目標的確立，到校本研究時操作內容、操作工具的開發等，讓我們感受到教育教學研究不能只跟著感覺走，要進行科學的有數據分析的研究，用事實說話，才是最有說服力的，也才會是理性的。
3、國培學習，讓我認識了自我，提高了教育水平，。
國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的.幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發
展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這段的培訓學習，使我掌握了《課標》精髓，進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的語文教學法，運用新的教學模式，發展學生的綜合語言能力，形成積極情感的世界，提高學生語文素養。注重“教學反思”，做好自我評價。我將不斷地把學到的理論知識，運用到教學實踐當中，為本校小學語文教育做出自己一點微薄的貢獻。
國培學習總結9
做為農村中學到一名老師，這次很榮幸參加國培行動，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，為我的專業成長開創了新的天地，因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近學習即將結束了，回味這次的培訓，感觸頗深,獲益匪淺。
一、提升師德修養
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、樹立終身學習的觀念
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術�！耙o學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。通過國培專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的.提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。特別要克服“四十五歲現象”的出現，始終要有教師的職業情懷——充滿激情與富有愛心。
三、更新了教育理念，學會了反思
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發展規律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，
適應教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習總結10
究竟怎樣才能完成教師職業道德的修養呢？這是我們每一位教師都應該思考的問題。教師職業道德自我修養是教師形成良好職業道德素質的重要途徑,是教師為適應教育事業的需要,為了形成良好的職業道德品質所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業道德水平的過程。現將“教師職業道德自我修養”專題學習的點滴體會做個小結。
一、明確教師職業道德。
高尚的職業道德，這是教師的職業要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業道德呢？教師職業道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規范、道德品質、行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的道德觀念、情操和行為品質。教師職業道德是教師的從業之德，是對教師這一行業者的道德要求�，F時期我國《中小學教師職業道德規范》共分為八條：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、熱愛學生、為人師表。
二、加強自律意識。
作為教師，應該嚴格要求自己的規范，人民教師在進行職業活動時應遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。
三、愛崗敬業。
愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業的基本要求是：熱愛教育、熱愛學校、敬職敬責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
四、熱愛每位學生。
熱愛學生是調整教師與學生之間相互關系的道德規范。熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。熱愛學生的基本要求是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正的對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、生動、健康發展。
五、為人師表。
為人師表是社會對教師的職業要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業道德規范。因為教師在學校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學識知識，具有謙虛待人的工作作風，對學生的.影響是很有益處的；如果一個教師作風正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學生的信服，甚至學生畢業多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應以執著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質樸的本色、率真的天性去影響學生；都應是教學的能手、紀律的表率，是學生思想上的指路燈。
總之，教師職業道德修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識，養成規范的師德。
國培學習總結11
兩個多月的網上學習，在忙碌中結束了。在這短短兩個月的時間里，通過中國教師研修網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學時空距離，讓我們有機會和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。
通過聆聽陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！回顧兩個月以來的國培學習，感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。通過五個階段的學習，我掌握了電子白板的.操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學課件的能比原來強了，能在課堂教學中更合理的應用信息技術了，教學中比原來更能通過網絡尋求專家和同行的幫助了。
觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用信息技術于課堂實踐，使自己的教學過程更加完美，使學生的學習變得簡單而有趣。
其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。
國培學習總結12
我這次很榮幸的參加了農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，
這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會再次來充實和完善自己。，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律�？傊�，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、地理教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、地理課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調、地理教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環節設計等方面，都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的'土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名中學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的學生怎么就這么難教呢？看不到學生們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了地理學科的基礎知識，加強了對地理學科基本知識和基本理論的理解，掌握了地理學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培學習總結13
20xx年xx月xx日，我懷著激動的心情來到西安市第85中參加國培計劃（20xx）——xx省農村中小學教師“浸入式”研修項目物理學科培訓。時間過得可真快，轉眼間培訓學習結束了。這次培訓雖然只有短短的15天，但卻讓我收獲了很多
一、提高了教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。作為教師，我們必須要樹立師德為先、學生為本、能力為重、終身學習的基本理念！我們不應該專教書，更重要的責任是教學生做人；學生不應該專讀書，更重要的是學習人生之道。我們還要樹立職業理想，不能把教育當做事情來做，要當做事業來做。要尊重中學生人格，做一個富有愛心、責任心、耐心和細心的好教師。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。所以我們要終身學習，時常讀書，平時積累的知識越多，上課才會越輕松。
二、更新了教育教學理念
作為一名中學物理教師，埋頭苦干是我們一成不變的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，
認識到教育發展到今天，已經不能只停留在完成文化傳承、知識傳遞之上，停留在只需學習與繼承，不用思考也不會創造的水平上。教育的使命應當是把一個人生命中探索的欲望燃燒起來，創造的潛能開發出來，讓他們擁有一個充滿信心、勇于開拓發展的積極人生。一個只知埋頭耕耘知識的“園丁”、只會無目的吐知識之絲的“春蠶”、每天不斷燃燒自己的“蠟燭”、按照固定工藝流程裝配產品的“工程師”，如何能夠讓被教育者內在生命的價值凸顯出來，如何能夠培養出充滿求知欲、創造性的生命個體！教育不能僅僅憑借愛心，更需要智慧！教師要學會示弱，學會偷懶，把課堂交給學生，讓學生大膽想大膽說！
三、提高了教育教學業務水平
這次培訓，通過認真聆聽各位專家講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了85中各位導師、教師的風采后，我的物理專業水平有了很大的提高：不但深化了物理學科基礎知識，加強了對物理學科基本知識和基本規律的理解，掌握了初中物理學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學實踐能力。讓我知道了在新課程理念的指引下，教師不能再以知識傳承為主，而是要讓學生在自主創造中學習，培養學生的創造思維能力和動手操作能力，培養學生的科學素養。教學不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名物理教師不但要有高尚的`情操，更要有教師專業素養，才能熟練駕
馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。從85中老師的身上我看到了作為物理教師，上課時要能把傳統教學、多媒體教學、實驗教學有效的結合起來，使物理課堂生動、有趣、高效！在使用多媒體的同時，仍不忘板書的重要性！即便有些物理概念和物理規律多媒體上有，老師也要不厭其煩的一字不落的在黑板上書寫一遍。在講題時教師應把解題的每個環節、步驟一一給學生寫出來。這樣做，非常有利于學生規范解題習慣的養成。我一定要把咱們學校老師這種敬業精神和這些好的做法帶回到我們姬家一中，讓大家來學習！
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的所有盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教育教學的發展。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。總之，這次國培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，
促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我要靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采！
國培學習總結14
通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距，作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業化發展。培訓內容分為四個模塊：體育教師專業成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。
北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補不足，促進體育教師的.教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變為現實的課程，必須要符合教學規律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發展的特點;同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性， 特別是習慣的養成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用，
教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。
國培學習總結15
經過一段時間的學習，收獲和感受很多，從專家的進座、教育理論的學習、教學設計的`交流等給現代教學和自身提高都有較大幫助，現將小結如下：
1、認識理解教育技術；知道怎樣利用教學媒體與資源；了解了授導型教學設計及探究型學習的設計；認真學習了信息技術與課程整合等知識點。通過理論學習、案例觀摩與研討、聽專家講座，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業務能力。
2、國培這一學習平臺的鋪設，讓四面八方的同仁們通過網絡相互交流，互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網絡優勢，學員之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋。
3、通過國培，認識到不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的任務驅動式、探究式等教學方式，改變過去“老師講，學生練”，學生被動接受知識的教學方式，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷探究的過程，了解知識的形成過程，并注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
展望未來，我們工作任重而道遠，只有加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，為自己的工作服好務。