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國培學習總結

更新時間：2023-07-07 08:09:07

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【優選】國培學習總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的國培學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國培學習總結1

　　兩個多月的網上學習，在忙碌中結束了。在這短短兩個月的時間里，通過中國教師研修網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學時空距離，讓我們有機會和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。

　　通過聆聽陸虹、王雋、等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我受益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！回顧兩個月以來的國培學習，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。通過五個階段的學習，我掌握了電子白板的操作方法，懂得了微課的主要作用，制作教學課件的能比原來強了，能在課堂教學中更合理的應用信息技術了，教學中比原來更能通過網絡尋求專家和同行的幫助了。

　　觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的'新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用信息技術于課堂實踐，使自己的教學過程更加完美，使學生的學習變得簡單而有趣。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。

國培學習總結2

　　今年參加了國培訓學習，經過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，我對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。我們教師的知識結構亟需更新，通過培訓獲得一些先進的教育教學理念，從表層認識上升到理論認識，。國家的遠程培訓無形之中為教師知識儲備增添新能量。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學，只要我們教師精于研究新課標，挖掘新教材主旨，設計適合學生認知規律教學方案。通過培訓，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，分層教學對優等生要求擴大史料信息閱讀量，針對基礎薄弱的學生先學會閱讀教材資料，分別進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的'視野。

　　專家在線答疑，教師心中獲得很多靈感。本次培訓，專門設置了專

　　家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的綜合素質得到有效的提高。

　　本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是課堂教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的綜合素質素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的優勢，讓更多的學生從中獲得知識和能力。

　　學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷為自己充電，才能適應現代化的教學模式。今后我們進行自主探究式教學，建立高效課堂，讓每個學生在快樂學習，身心快樂成長。

　　總之，通過本次培訓，我們看到了省外學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到高效課堂帶來的愉悅。

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習總結3

　　我和各地數學教師迎來了這次國培學習。通過這次培訓學習，使我經歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。

　　在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級數學教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學中，思路清晰，避免在教學中走彎路。專家在關于教育教學理論講座中，指出“用學生具體生活案例，來分析教材中的'疑難問題，來幫助學生接受疑難問題”、“用更多的學生實際教育案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線教師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關于“認識學生個體差異”的講座，關于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學生有學習困難的時候，教師應該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開展教育教學工作，提供了更多的理論支持。

　　通過這次培訓學習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學識，睿智的思維，篤實的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業，注重內修品行，外修業務，使教師的人格與專業共同提升。這樣，我們的教育工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。

　　在本次國培學習中，我自覺做到：每天進行網上學習，認真觀看專家的視頻，認真完成各種作業，積極參與各種活動。將自己在學習中的所思所想及時整理，及時反思、實踐。

　　經過這次學習，讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結合教育教學實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。

國培學習總結4

　　很開心參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習，收獲很多。本次學習使我們許多教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　首先，先進的理論知識，是教師自我完善的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，對知識結構的更新存在阻礙，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓能讓我們老師不斷提高，與時俱進。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項目，在農村來說，有的早已經銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學中安排。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項目，只要教師精于研究，萬事巨細，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過學習，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執教

　　標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓20節的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。

　　專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。

　　本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的'教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

　　總之，通過本次培訓，我們看到了兄弟學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這50多天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。

國培學習總結5

　　我是一名小學教師，很自豪的說，這次培訓是我參加過的所有培訓中收獲最大的一次，一個月的培訓學習，給我帶來了全新的教學理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對教材教法有了更新的認識。時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。下面我談一談一個月的學習體會：

　　一、珍惜機會，為自己充電。

　　通過國培這一平臺讓我們這些一線的教師在工作之余，能夠和全國的同仁相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。這次培訓的內容全，知識廣，規格高，不僅有專家從理論層面的講解，還有優秀課堂教學實錄。我覺的這是一次非常好的自我充電的機會，因此在學習中雖然遇到一些困難，但我還是能夠堅持每天上網學習。家里的電腦配置有點低，在學習過程中有時會出現死機的情況，在學校，我辦公室的網速慢，在學習過程中，我經常會遇到視頻打不開或者播放時斷斷續續，或者緩沖很長時間。不過這些困難并沒有降低我學習的熱情。

　　二、團結協作，共同提高。

　　參加這次中小學骨干教師遠程培訓機會是難得的，一段時間的學習使我感到自己在各方面成長不少，同時更加認識到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動力，在今后教育教學教研中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體同仁們共同學習、共同探索，一起尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，以使自己成為能適應新時代要求的在培訓中，我堅持每天都抽一些時間來聽專家的講座。專家的講座對于我這個農村中學教師是如此的珍貴，他們所說的每一句話對我們都具有非常重要的指導意義。因此我把他們的講座視頻直接下載保存在電腦中，以便慢慢繼續學習消化，更好地指導自己的教學。每次學習過后總有一些收獲，或是一些感受，我便經常找一

　　起培訓的熟悉的同行們討論、交流，總能使收獲加倍。有時學習中不免會遇到不明白、有疑問的地方，便去請教他們，他們也總是毫無保留地為我指點，互相學習共同進步。

　　三、不斷反思，自身發展。

　　學習是辛苦的，但是讓我感到很充實。這次的學習使我明白了許多：

　　有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的`職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。

　　總而言之，遠程教育培訓，它給我的收獲、啟迪，這次培訓學習像一

　　場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。我將不斷努力，專研新的課程標準，并把培訓中學到的理論運用到實踐中去，以更好的促進農村教學，提高自身素養。

國培學習總結6

　　隨著科技的進步，電腦的普及和互聯網的發展，網絡學習已經成為一種時尚的學習方式。作為一名教師我有幸參加了《國培計劃（20xx）——山西省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓》的學習，培訓學習過程中，我認真地完成了學習任務，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了更加深刻的理解和認識，在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。

　　簡單的課件制作、網頁制作、網絡資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨立完成，可是當我真正接觸到教育技術、參與每個模塊的學習后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優秀課例后才知道——教育技術，不是單純的的電腦技術，而是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。教育技術是教育過程中所用到的各種物化手段。教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材，這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規律，適合于學生的學習。這是教育技術的軟件組成部分。另外教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。有了以上認識，使我感受到了自己教育觀念必須快速更新，自己的知識儲備必須盡快提升，要樹立終身學習觀念，加強專業知識與技能的學習，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應日益發展的教育教學工作，才能成為一名合格的教師，

　　一、班級論壇的研討氛圍教會我敏銳思考、學以致用。

　　這次培訓，我在深深地被專家教授們對現代教育技術的許多精辟見解所折服的同時，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，在我們的班級論壇中，每天都有幾十人在線一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭鳴” 。學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。這種互動會促進我們敏銳的思考，這種互動會激起思維的火花，會起到星火燎原的作用——一個個教學中的困惑會在這里迎刃而解；一個個技術操作中的難點會在這里得到點撥；一個個教學中的閃光點會在這里得到認可和升華；所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　二、實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。

　　現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的`魅力，促使我不斷研究，不斷創新，我的設計作品在一次次修改完善后，更加實用，例如我設計的《春酒》一課的課件，原來只有幾幅簡單的畫面和文字的展示，后來我又逐漸加入了動態的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術性方面也有所加強。

　　三、輔導教師的細心輔導鼓勵我大膽嘗試、展示特長。

　　在國培過程中不僅有教育專家的技術支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助，每個輔導教師要負責近百人的輔導批

　　改任務，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負擔，學員們網絡學習技術水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵著、感動著每一個學員。

　　總之，這次國培經歷讓我在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出無限生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。四十多天的學習領悟，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，用現代教育技術優化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

國培學習總結7

　　這次“國培計劃”項目的培訓，我聆聽多位教育專家的精彩講座，觀看優秀教師觀摩課,為我提供了寶貴的教學案例和資源，使我在教育教學理念上有了更新的認識，讓我有機會提高自己,完善自己。我從自身出發尋找差距，結合自己的日常教學,我深深的感到自身存在的不足，下面談談我這次學習的收獲。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　教師做到身教重于言教。教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學生都渴望得到老師的愛，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育

　　二、提高自己業務水平

　　1、認真反思、認真改進。每堂課后，及時對自己的工作進行反思。比如：怎樣使自己的備課更完善，使每一堂課都有新意，都能推陳出新；如何使課堂教學更有效，使課堂效率不斷提高；怎樣更好地利用現有的資源等。通過反思提高自己的教學水平，更新自己的教學理念，使自己的課堂教學不斷優化，不斷成熟，通過對經驗教訓的總結，使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結、反思過程中，找到適合自己的方式方法，形成自己的教學風格，努力使自己業務水平再上新臺階，成為一名受學生歡迎的有魅力的教師。

　　２、加強理論學習，不斷更新教學理念

　　學習一些新的教學理念。在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平，使自己更明確教學目標，更好地把握教材。我通過國培培訓學習，課題是“如何培養學生學習與使用外語學習策略”。通過這一課程的學習，我很有收獲，我覺得在教學中充分培養學生學習數學的興趣顯得尤為重要。數學課堂教學是在老師的`組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生的學為中心是這個過程的出發點。因此，組織課堂教學既要充分發揮老師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而老師的主導作用又決定了學生的學習興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師應該充分調動學生的各種感官參與教學，運用多媒體，語言與情景相交融，讓學生進入了生活，貼近生活。才能提高學習效果，把枯燥的數學學習變成各種有趣的學習活動。這樣給同學們增添了無窮的樂趣，讓他們能在愉快的氛圍中學習數學，運用數學。

　　通過本次國培培訓學習，我對新課程的認識更深，理解更透，特別數學課教學過程實施、教學法設計、課堂實錄片學習，直接指導我怎樣進行數學課堂教學，讓我受益很多。我暗地里鼓勵我向他們學習，并在教學中運用他們的一些新的理念、方法。

國培學習總結8

　　這次能有機會參加國培學習，我感到非常高興。經過這段時間的緊張的國培學習，我感到自己無論在教育教學理論上，還是在教學實踐中都有很大的收獲。

　　首先，經過認真學習，我深感新課程標準中提出的教師在課堂教學中角色的轉變非常有必要。教師在課堂教學過程中要成為學生學習的組織者、引導者，教師的目的和任務應當是組織、引導學生自主學習。學生是課堂的真正主人，是學習的主體。這樣的課堂我覺得就是一個“我們要學習”的積極主動課堂，在這樣的課堂中，師生互教互學，形成一個真正的學習共同體。學生的課堂學習是在一種積極主動的`狀態之中，他們的學習效果可想而知，將是非常了不起的。通過這次培訓學習，我的思想認識有了一個新的轉變，我深感作為一名合格的人民教師，一定要不斷學習新的教育教學理論知識，以便掌握科學的教學方法，與時俱進。

　　其次，在這次培訓學習過程中，我還了解到了一些教育專家的成長故事，在他們曲折的人生經歷中，他們都表現出了頑強的，不同于一般人的一面。他們那種積極進取不甘落后，勇于面對各種挫折磨難的精神，使我的心靈受到了很大的震撼，他們的事跡激勵著我更加努力學習，勤奮工作，使我不敢再有以往的懈怠。現在我能以更高遠的視角去看待我所從事的教育教學工作，就是得益于他們的激勵。通過他們的感人事跡，我深深感到自己以后再也不能把教書僅僅當作一種謀生的手段，不該得過且過，無所追求，而是應該以積極的心態，高漲的激情投入到工作當中去。只有這樣，才對得起自己的良心，對得起家長的期望，對得起社會和國家對自己的培養。我的精神得到了一次洗禮。

國培學習總結9

　　20xx年xx月xx日。“國培計劃”——學前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓在吉首市實驗小學舉辦，我有幸參加了為期三天的學習。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學習中，力爭做一名優秀的幼兒教育者。

　　本次培訓為我們設計了靈活多樣的學習方式，有專家的理論講座，一線教師的經驗分享，優秀幼兒園園長的管理指導，還現場觀摩了名師的案例教學等等。

　　雖然學習是緊張忙碌的，但短短三天的培訓學習不僅使我開拓了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！

　　首先，在學習了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學習不僅僅只是30分鐘的教學活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學習，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學習。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。她深厚的學術功底深深的吸引了我。

　　萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

　　萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養與心理健康維護》的專題研究，她以現實生活中有關一些師德不良和教師心理問題所導致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們如何關注兒童心靈，關注兒童行為，怎樣當好兒童的行為導師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

　　鄧袆老師的《幼兒園科學教育活動的組織與指導》使我反思到幼兒科學活動的`目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養。因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。

　　袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規的定義、知道了常規包括生活常規、活動常規和學習常規，還明白了常規建立的意義。袁教授還詳細的對各個環節常規出現的不同問題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規指出了明確的方向。根據該次培訓內容，再根據自己日常工作積累的經驗，我也有了一定的啟發。使我認識到良好的班風是一種風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學習，思考，總結，反思中去用心經營。

　　總之。早此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標

國培學習總結10

　　我這次很榮幸的參加了農村中小學骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家與名師的生動、形象而精彩的講座,領略了他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，

　　這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會再次來充實和完善自己。，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

　　有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、地理教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、地理課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協調、地理教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環節設計等方面，都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的'教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名中學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的學生怎么就這么難教呢？看不到學生們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了地理學科的基礎知識，加強了對地理學科基本知識和基本理論的理解，掌握了地理學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培學習總結11

　　究竟怎樣才能完成教師職業道德的修養呢？這是我們每一位教師都應該思考的問題。教師職業道德自我修養是教師形成良好職業道德素質的重要途徑,是教師為適應教育事業的需要,為了形成良好的職業道德品質所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業道德水平的過程。現將“教師職業道德自我修養”專題學習的點滴體會做個小結。

　　一、明確教師職業道德。

　　高尚的職業道德，這是教師的職業要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業道德呢？教師職業道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規范、道德品質、行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的道德觀念、情操和行為品質。教師職業道德是教師的從業之德，是對教師這一行業者的道德要求。現時期我國《中小學教師職業道德規范》共分為八條：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、熱愛學生、為人師表。

　　二、加強自律意識。

　　作為教師，應該嚴格要求自己的規范，人民教師在進行職業活動時應遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。

　　三、愛崗敬業。

　　愛崗敬業是調整教師與教師職業之間相互關系的道德規范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業的基本要求是：熱愛教育、熱愛學校、敬職敬責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　四、熱愛每位學生。

　　熱愛學生是調整教師與學生之間相互關系的道德規范。熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。熱愛學生的基本要求是：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正的`對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、生動、健康發展。

　　五、為人師表。

　　為人師表是社會對教師的職業要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業道德規范。因為教師在學校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學識知識，具有謙虛待人的工作作風，對學生的影響是很有益處的；如果一個教師作風正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學生的信服，甚至學生畢業多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。

　　所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應以執著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質樸的本色、率真的天性去影響學生；都應是教學的能手、紀律的表率，是學生思想上的指路燈。

　　總之，教師職業道德修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識，養成規范的師德。

國培學習總結12

　　20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業學校汽車車身修復專業骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內容分為四個模塊進行培訓，即：教學理論與方法模塊，專業知識與技能訓練模塊，企業實踐模塊，教學研討模塊，這次培訓，內容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個月的時間內使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能，增長了見識，開闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多。現作總結如下：

　　一、通過培訓，教學理論水平得到進一步的提高。

　　1．對中職教師職業素養有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業道德高尚（基本前提），專業水平過硬（必要條件），課堂講述精彩三個方面向我們全面講述了當前中職教師應該具備的職業素養，同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業素養的定位以及對企業對中職畢業生的需求分析，得出中職學生的培養目標：一是教會學生做人、做事；二是為學生終生學習提供必要的學習基礎；三是為將來的適應就業提供必要的專業知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養學生的目標更加明確。

　　2．教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓，從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的`整合等方面介紹現代教育技術。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等，使我們對現代教育技術有了更多更深的認識，也學習了一些運用現代教育技術的技巧，為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。

　　3．了解了當前職業教育課程開發最先進的理念——工作過程系統化課程開

　　發理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的工作過程系統化課程開發理論。姜教授首先介紹課程開發的要素，職業教育和普通教育的不同，行動體系和學科體系課程開發的差異，再引出工作過程系統化課程開發理論，介紹其優勢和特點，最后重點介紹工作過程系統化課程開發的實施方法。課程開發的思維過程是：資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價；課程開發情境教學設計比較學習的三原則：比較必需三個以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內容。了解了工作過程系統化課程開發的理論與實施方法，為是后參加中職課程開發打下了基礎。

　　二、通過培訓，初步掌握了汽車車身修復專業的基本理論和基本維修技能。

　　培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識，以及聘請經驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊，主要學習了車身內飾的拆裝調試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等，使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練，初步掌握了汽車車身修復專業的基本理論和基本維修技能。

　　三、參加企業企業實踐。

　　20xx年xx月xx日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車間參加企業實踐，使我們了解了汽車維修企業對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等，同時也了解行業企業的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業初步掌握了汽車車身常見的維修作業流程，主要有：

　　1．汽車金屬板件的整形。

　　這是板金車間最常見的維修作業之一，基本是利用板金修復專用工具手工修復，如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。

　　2．汽車車身板件的噴涂作業。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業。廣泰一

　　汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業流程為：鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。

　　3．車身的測量與校正作業。對于維修嚴重的事故車輛常常要進行車身的測量與校正。主要是使有專用設備——車身測量校正儀進行作業

　　四、交流與研討

　　在培訓期間，培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動，參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發展示范校汽車專業建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等，使我們增長了見識，開闊了視野，交流了經驗。

　　總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業學校汽車車身修復專業骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。

國培學習總結13

　　這次有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習，經過培訓收獲頗豐。通過這次學習，使我們農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，先進的理論知識，是教師完美自我的有力保證。對廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識的結構也是需要正待解決。對于那些先進的教學理念的認識把握也只停留在自我理解的模糊的層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家遠程培訓無形之中解決了教師的這些后顧之憂。在課時安排上每個專題都設置了一定的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的空間。盡管不能面對面感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略到各位專家學者來自學術前沿理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，是教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對教師的專業化發展提高起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師們的視野。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的營養大餐，精美的呈現在我們面前，為我們這些如饑似渴的學員解決了一些大難題，同時專家們那些暖人心脾的話語很快拉近了我們的心，使我們很快融入到學習中，讓我們愉快輕松的學完各門課程。

　　再次，自我在反思中提升。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有理論上的沉淀，也有技能上的增長。通過學習反思，我認識到未來教育需要科研型的.教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦。大家都知道要想給學生一碗水，你必須得有一桶水。今后要明確自己研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在實踐中鉆研，還要不斷學習、總結、反思，既不能脫離教學實際，又要解決教學中的問題。

　　總之，通過這次培訓學習，使我認識到選擇教師這一職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，要帶給孩子全部的愛走上崗位，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛崗敬業來證明自己的價值。在今后的教育教學實踐中要采他山之玉，納百家之長走出自己的風采。

國培學習總結14

　　9月中旬，我開始了“國培計劃（20xx）”——骨干教師遠程培訓。歲月如梭，轉眼間國培要結束了。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。現我將對這次國培學習總結如下：

　　一、基本情況概述

　　我精心選課學習，認真聆聽了尹少醇、陳衛和等美術專家的專題講座，細心觀看了最美女教師張麗莉的動人故事和最美鄉村教師陳萬霞的感人事跡等師德案例，以及美術課堂教學案例的實錄等。共提交了三次作業和一份創新性成果，撰寫了五篇研修日志，在班級論壇上經常發帖和回帖100余次，多次進行視頻答疑活動。

　　通過學習，使我增長了教育教學見識，拓寬了美術學科的教學視野，礪練了自身的專業素養，一句話，我的感想是：獲益匪淺。

　　二、學習主要收獲

　　本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。現在的課堂教學要求以學生為主，教師起引導的作用。讓學生學會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學會知識。教學中加強主導意識，尊重愛護學生，面向全體地把愛灑向每一個學生，融洽師生關系，這樣就能充分挖掘美術教材中的形象性，趣味性，激發學生學習的興趣，從而創設一個寬松和諧的教學課堂氣氛。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。教師除了不斷提高美術素質以外，最重要的是要改進教學方法，通過一系列行之有效的教學方法，激發學生豐富的想象力與創造力。在教學中，教師要有好奇心，專業精神，同時要注重師生互動，充分調動學生的積極性，引導學生積極參與課堂教學。而在農村學校中，還應該考慮進去學校本身的實際條件以及學生的現實情況。對于農村初中比較復雜的`情況，一些老師提出的分級作業是一個不錯的方法。根據學生的水平，布置不同難度的作業，這樣能增加學生的自信和學習美術的興趣和熱情。

　　美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取信息。作為中學美術教師，我們應思考如何在新的歷史條件下應用現代技術來提高美術教學水平，促進學生的全面發展。多媒體課件的制作和應用，可以把學生的聽覺、視覺功能同時調動起來，進入最佳狀態。

　　感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

　　三、可持續學習設想

　　國培——教師成長的階梯。這段時間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發現自己從中又獲取了很多有價值的東西，豐富了自己的教學經驗，相信這些知識能提升自己教育工作的質量，能幫助我更好地服務于我的學生。

　　通過培訓我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進行理論學習”是不行的。“國培計劃”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提升。

　　通過培訓學習，我的確轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提升。

　　雖然培訓即將結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培學習總結15

　　20xx年xx月xx日從手機里獲取信息，知道今年又要參加網上國培學習。得到消息后的當天下午就立即登錄，并及時填寫好了教師個人信息表。

　　填好個人信息表后，我認真閱讀了有關國培的具體事宜。并制定好了學習計劃。計劃中我堅持每天上網學習2個小時左右。每周學習兩個板塊的內容。

　　就這樣，我一天一天按著板塊的內容有序地學習。到了10底的時候，把必學部分基本學完了。到學專業知識與專業能力這個板塊時。我選學了一些適合我這個年齡段的學習內容。除了必學的“數與代數”領域相關內容；學習回顧一；“數與代數”領域核心課程;學習回顧二這些內容外，選學的內容有：小學數學數與代數；小學數學圖形與幾何；我的課堂教學實踐研究；守望成長；小學數學平移與旋轉；構建資助學習核心課程；內挖核心外借資源；數字化教學資源的收集與管理；實用教育技術PPT；有效教學的反思與超越；應對教學情境的教學。在所有這些內容學習中，我不是平均用時，而是有針對性的重點學習。就上述內容來說，我最感到困惑的是PPT課件基本理論的學習，最欠缺的是教師禮儀的基礎知識，直面教育綜合改革；構建在自主核心課程，小學教師的核心觀等教育理念的基礎知識學習。我把這五部分當作重

　　點學習內容。

　　在學習中自己認真地聆聽專家的講座，邊聽，邊學，邊做筆記，羅列知識點。學完后把自己的反饋立即上傳上去。

　　在學習中，我認真地閱讀每期的簡報內容，仔細聆聽專家的視頻答疑回放，經常閱讀其他同學的發帖內容，也不時地發些自己觀點的帖子，根據自己的教學實踐經驗，能回復別人的帖子就回復，不能回復的堅決不濫竽充數。學習中，我也就自己在教學中遇到的困惑向專家或同行提出過一些問題，經常就自己的所感，所想通過帖子發上去，與同行交流。

　　坦率地說，必學課程中的'“數與代數“領域相關知識，回顧一、回顧二；選學內容中的小學數學數與代數，平移與旋轉，小學數學圖形與幾何這幾門課，因我時刻都把數學課標帶在身邊，再加上這些課程也通俗易懂，因此學習用時比較少，但也絕不走過場。

　　通過今年的國培學習，我才知道教師禮儀是多么地重要，教師穿著再也不是過去我們想的那種只要穿干凈、衛生就行了，除了衛生、干凈、還要優雅、得體、莊重、大方。同時我也深深地明白，小學教師雖然很平凡，但一個合格的小學教師，國家多他的要求是相當高的，除了具備一定的基礎文化知識與專業知識外，更重要的是人的道德水準，就這點，當前很多人就不具備。說到這里，自己也非常羞愧，回想起自己有時對待學困生，做法不是很欠妥，今后要改正這方面

　　的不足，多看到他們的優點與閃光處。

　　這次學習，每期專家答疑講座我都從頭聽到尾。深入思考后，發覺自己的教育理念真是不適應新時代教育的發展要求了。過去那種“只要具備初中文化知識教小學生足夠了的”教育觀念實在是行不通了，當今世界科學技術日新月異，一個人必須樹立終身學習的思想，只有活到老、學到老、做到老才行。從專家的精彩講解里，懂得了教師要建立怎樣的學生觀，教育觀、質量觀，那就是教育是為了一切的學生，一切為了學生，為了一切的學生。

　　新的教育觀告訴我們，在課堂上，教師不再是主宰教學一切的人。師生是相互平等，交往互動，共同提高、共同發展的有機整體。學生是富有個性、人格尊嚴的社會小公民。教師要打破傳統應試教育唯一評價學生優劣的體系，要多方面，從不同角度評價學生。

　　教師要像，谷丹、蘇玉賓老師那樣，在工作中，努力鉆研業務，不思進取，勇于探索，不斷提高自身的教學水平與綜合素質。在師生交往中，師生情是教師的魂，教育的根。教師要把立德樹人作為教育的首要目標，教師要教主動構建和諧、自主、有效的教學模式。

　　不知不覺，國培學習快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學習機會呀。今后要把在培訓中學到的知識活用與教學實踐中。真希望明年繼續參加國培學習。相信一定會有這樣的培訓機會的。期盼著，望明年的這天早些到來。

　　20xx年xx月xx日

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