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小學班主任培訓心得體會
更新時間:2023-06-13 07:58:49
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小學班主任培訓心得體會14篇

  心中有不少心得體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的小學班主任培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學班主任培訓心得體會 篇1

  11月23日至25日,我參加了“吳忠市骨干班主任的培訓”學習。這三天的學習使我在多方面得到了提高。作為一名班主任,我深深地意識到自己的任務有多么重要。

  此外,本期培訓班組織的不少講座對我們的多方面認識和能力都有關注:現代小學教師的角色定位及其素質要求、做一名行動研究者、學生評語的撰寫、優秀班主任經驗介紹。使我在多方面得到了提高。

  通過這次班主任培訓,使我更清楚認識到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列幾點:

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"我希望我的`學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養,也不會得到滿意的效果。

  二、大文化,提升新人格。

  經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學生學習一些研究性學習的論文,這樣學生的思維洞開,目光也高遠,使命感、責任感也強化了。

  小學班主任培訓心得體會 篇2

  這次班主任省級培訓,我有幸被選中,所以很珍惜這來之不易的機會。這次培訓采用了遠程培訓的方法,從形式上應該是更前衛了,以前也從來沒有接觸過。培訓的內容包括:班主任基本規范、班主任(教師)心理健康、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關的教育政策法規等等七個部分,全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢,也介紹了班主任工作實踐的新發展。

  通過學習,我認識到班主任的工作不僅是一門技術更是一門藝術,要學習的還真不少。下面我將學習所得與大家共享.

  收獲一、經受了一次思想的磨礪與升華

  學習的許多內容,以前我們也曾在各級培訓中接觸過,知識本身并沒有什么新的“突破”,但由于我這個受訓者心態不同,竟讓的思想經受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

  人們常說“難得糊涂”,確實如此,糊涂會帶給自己快樂。當我們用心思考,尤其是反思自己時,是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律法規的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事,平靜的學習生活竟讓我的內心泛起波瀾:

  1.尊重學生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢? 記得去年教師節,我接到一條祝福短信,是我以前的學生,但沒有注名。我發短信問他是誰,他竟調皮地說:“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細搜索,竟毫無結果! 再次詢問,他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點醒夢中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學英語,我為他著急過;他和班里一個女生超常交往,我苦口婆心地勸過! 可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意,今年教師節還托同學給我帶了一袋蘋果。但我確實意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!”何況,我們面對的是正在發展的孩子呀!

  2.我們知道熱愛學生是做好工作的前提,但愛學生不能只是潛藏在老師內心的一種情感,“有好心沒好臉”,還必須讓學生能夠感受得到。

  讓學生溫暖一生的不只是諄諄教誨,不只是苦口婆心規勸;有時只需要一個小小的動作!看來,教育的親和力有時就是一個簡單的動作,一個溫暖的眼神……可自己常常會很吝嗇呀!

  就這樣,十多天中,我邊學習,邊思考。由原來的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時,自己竟有一種“豁然開朗”,甚至是“浴火重生”的感覺。

  收獲二、進一步明確了今后的發展方向

  “教育觀念決定了教育行為”,先進的理念和法律知識指引著方向,但它與現實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學生,要承認差異,可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力,可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者,可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中,這也是我們探討最多的一個話題!

  沒有人能給我們一個明確的答案,我們這些班主任們一起思考,一起探索,一起試著給出了最佳答案:

  1、不要因為愛而傷害自己。

  這是保定一位老師說的。她說:“和學生發生沖突的老師,大多數是喜歡較真,責任心比較強的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會變成了傷害!”

  2、別讓自己打敗自己。

  這是衡水一位老師說的。什么在局限我們自身的發展,往往是我們自己的弱點:懶惰、不思進取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護短”,就會產生亂班……所以一個人要發展,就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

  3、教育,要讓學生感到快樂。

  這是定興二中的一位老師說的。他說,首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。同時要把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的`課堂,喜歡你這個人! 4、要探索自己的特色。

  這是我的看法。我一直認為處在社會轉型期,我們所面臨的問題是必然存在的,是一個必經階段,這種局面很快就會過去。不應只是一味地指責與抱怨,也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個“百家爭鳴”地時代,各種思潮洶涌而來,被專家的各種輿論左右了,我們就會迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實踐。把班主任工作做出自己的特色!

  感謝這次培訓,為我們提供了一個學習平臺。同時,我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊伍。

  由于班主任培訓是新生事物,處在摸索階段,我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里,離我們基層太遠,他們很少有在中學當過班主任的經歷,而大學的班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。

  聽他們傳道,總覺得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力,忙于教學和班務管理,無暇顧及理論研究。

  這樣在實踐與理論之間,出現了一個斷層,如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思,就能填補這個空白!希望老師們借助咱們學校濃郁的研究氛圍,在這方面有所發展,為班主任建設做出自己的貢獻!

  收獲三:更加熱愛這片成長的沃土

  這并不是虛偽的溢美之辭,而是我由衷地感嘆!

  當我和老師們說起我校的“班級文化”建設,我們的主題班會,我們的班主任培訓時,老師們滿是羨慕,組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等,這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數學校僅僅停留在狠抓學習成績的層面上!想一想,我們這些習以為常的東西背后,呈現出的是我們學校領導的辦學理念。學校領導的大眼光、大智慧,才會有學校和老師的大發展! 其實,在物質之外,老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認,是否擁有一個良好的發展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓,在參加保定和河北省班主任素質比賽時,我就已經深刻地感覺到了。

  別的選手大多是孤軍奮戰,而我背后總是有領導的關心和同事們的鼓勵!等取得一些成績后,有些老師受到的是排擠、壓制,很難再有建樹。而我的背后,總有領導們殷殷地叮嚀,告誡我不要停步!不只是我,我們學校哪個參加比賽或者活動的老師,沒有得到過領導的指點與關心呢?

  哪一個成長、成熟起來的老師背后,沒有感受到來自領導和集體的力量呢?是猛虎,就給你一片山林;是蛟龍,就給你一片海洋;是飛鳥,就給你一片藍天…….

  正是領導的這種“大胸懷、大氣魄”,才引領出一個春意濃濃的集體!實驗中學這片沃土,以博大的胸懷中容下風格萬千,以寬廣的舞臺讓你亮出風采;以高遠的眼光引領你奔向教育的前沿!

  學習結束,日子還要日復一日的繼續,但思想上的收獲卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業,就是我們的田野,我們背負著責任,播種著、耕耘著、收獲著。

  我們一直都在為改變別人命運而奔忙,到頭來,我們會發現,我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風霜雪雨,歷盡風塵滄桑,仍然執著于遠方時,你會欣喜地發現,我們的生命與事業也會走向遠方!所以,我把這篇體會的題目叫作------讓思想遠行! 中小學班主任培訓心得體會(5)

  班主任既是一個班集體的組織者、教育者和指導者,又是學校實施教育教學工作的得力助手。然而如何成為一個能夠有效管理班級同時又深受學生歡迎的班主任,這是大有學問的。有幸聽了金陵中學王守明老師關于如何做好班主任的報告,感覺受益匪淺。他那樸實的話語道出了十多年來關于班主任工作的心得。參照王老師關于做班主任的經驗,我發現自己有許多需要總結與反思的地方,在此我將一些想法與反思總結成以下幾點:

  第一,用制度去管理班級。

  人是需要制度去管理的,好的制度應該是公正、公開、并能夠發揚民主的。因此,有必要制定一份“班規”,并針對制度確定相應的獎罰政策,鼓勵先進、鞭策后進。在懲罰學生時,要讓他明白,這個懲罰并非來自于教師,而是來自于班級的制度,因為你違反了制度,所以要罰你。在這個過程中,要尤其把握懲罰的度,如王老師所說,要嚴格區分懲罰與體罰的概念。當然如果你做的好,也應該得到相應的精神和物質獎勵。班會時,可以進行一次評比,將一周的情況向所用同學反饋。這種評比可以調動學生的積極性,從而更自覺地去遵守日常的校規與班規。另外在制度制定后,為了體現它的民主,可以嘗試讓學生自己去管理,教師從旁加以指導。

  第二、做一個以德服人、“人和”的班主任。

  在教授孩子文化知識的同時,還應該將孩子培養成為一個有“德”的人,因此在平日的教育中應該注重德育的滲透,經常結合教學內容,對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育,要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的人。“公正”也是學生所看重的一項教師品質,因此對于所有的學生班主任都要一視同仁,當學生有進步時,要及時做出表揚,而當學生犯錯時,也要做出合理的批評與教育。

  不要因為他成績好而心存袒護,而對成績差的學生抱有偏見。班主任要學會用愛心對待所有的學生,如王老師所言關愛不等于溺愛,我們在關愛學生的同時不可過分放任他們。其次,成為一名“人和”的班主任也是至關重要。當然“人和”的班主任也應該是有威信的,而威信并非憑空產生,是要靠自己樹立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹立威信的最好辦法,正如孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”另一方面“人和”的班主任又應該是具有親和力的,因為每一個學生都是有情感的,如果威信能使學生對教師敬重,那親和則使學生對教師不會敬而遠之,情感像一根紐帶,把教師與學生緊緊聯系在一起。

  第三,用開放的教育去激勵學生。

  班主任要采取民主的方法,滿足學生心理上的需要,尊重學生的個性發展,班主任無論是授課還是組織班級活動,都應該保護和激勵學生的好奇心和求知欲,鼓勵學生大膽設想,敢于提問,培養學生的參與和快樂感。班主任應采取多種形式教育學生樹立遠大的理想,樹立正確的人生目標,培養他們的自覺性與堅韌性,如組織學生參觀、進行演講比賽、主題班會等,此外,班主任在學生遇到困難時,要適時幫助他們分析原因,尋找解決問題的途徑,鼓勵他們樹立信心,積極進取,堅定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動,克服所面臨的困難。

  總之要調動學生的積極性,增強他們的參與意識,通過民主管理,組織學生參與班級管理,激發學生的積極性,培養他們的主人翁的責任感。同時對待學生,要善于發現他們的閃光點,在公開場合大加表揚,多鼓勵,少批評;多肯定,少否定,使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發展,每一個學生都有自己的閃光點,作為班主任,就要善于發現學生的這些閃光點,調動學生的自信,讓他們找到自身的價值。

  以上便是我聽了王老師報告后的一些心得,在以后的班級管理工作中,我會在這幾方面多下功夫,爭取做到既能有效管理班級,同時又能深受學生歡迎。

  小學班主任培訓心得體會 篇3

  班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:

  1、培養學生的良好習慣。

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  2、培養良好的班集體。

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、體育花會比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協助學生搞好衛生工作,這樣,學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能,發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

  3、加強與家長聯系。

  平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

  我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。

  1、預見性不強。總不能在事情發生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發生,我處理事情總是跟在學生的身后。

  2、做事要貴在堅持。

  自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

  現將本學期班主任工作總結如下:

  一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。

  因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨時撿地上的垃圾。在平時我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發展。

  二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。例如在進行環保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環境的現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當“環保小衛士”,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議,通過這種形式讓學生更好的發展。

  三、班級管理,培養習慣,鍛煉能力。良好習慣的培養始終是本學期的`教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、放學后的值日情況。放學時的衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

  2、對于課間紀律稍差,在經過提醒之后仍舊不改的同學,我也會采取小小的懲罰,比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發本子,拖拖地,抹抹桌子,換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。

  3、特殊學生的教育。一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,因此我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因此大多數情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正,還會和他們明確回家作業的要求。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經常提醒提醒,也便于管理。

  4、家校溝通,攜手共進。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期中,我利用家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,而有時是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。

  總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞:愛心,細心,耐心,恒心……

  小學班主任培訓心得體會 篇4

  今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學班主任全員培訓,這次培訓的人數達到了219人。通過這次培訓我收獲很多。從這兩場專題講座中,我越發感到教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。

  這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下:

  一、自高自身素質 努力充實自己

  想在當代社會做一個合格的小學班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和專業能力。

  向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;

  向同行學習,要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;

  做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛學生

  愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛,博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。

  對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的師生關系

  作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。

  在教育學生的過程中,要多考慮事情發生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發展出發,選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。

  在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。

  四、用人格去影響學生

  不管什么老師,你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。

  比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

  五、組建和培養好班干部隊

  要做一個輕松的班主任,必須培養一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。

  我們可以在開學初就抽一節課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的.職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯系

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。

  因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等。

  總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。

  總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優秀的班主任。

  小學班主任培訓心得體會 篇5

  我是剛畢業的青年教師,被學校委倚重任擔任了___中學高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是歡樂的,更是充實的!

  每一天班主任都是起早摸黑的,學校布置的任務,班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼,所以感覺有些忙碌;可是這項工作當中又充滿了樂趣,看到自我的學生歡樂健康的成長自我心里那個高興啊!可是我也看到自我工作還不是那樣的得心應手。

  我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習,使我對班主任工作有了更深入的認識,學習到了一些科學、優秀的管理方法,領會了一些先進的管理理念,使自我更有信心去做好一名班主任。

  第一,經過工作,我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近,接觸學生和家長的機會最多。所以,班主任個人素質的高低關系著學生的健康成長和學校的興。

  第二,經過工作,我意識到身上肩負著重擔,要引導學生明辨是非,善惡,美丑,明辯學習目的,端正生活態度,養成良好的行為習慣。

  第三,最重要的,經過工作,我積累了做好班主任工作的要領,這要感激做報告的教師們。從他們的身上,我領略到了優秀班主任的風采,更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

  首先作為班主任,必須要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學生面前,利用好榜樣意識影響學生;要熱情回應學生的'問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自我的言行。

  同時注意幾點:1。選好班干部和組長,提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習;2。樹立核心人物,強調反面人物的影響;3。遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;4。必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣,其余時應當放心放手讓學生去主動完成,在實踐中得到提高和鍛煉;5。巧妙設計小活動,適時適當地教育學生,且形式最好不拘一格;6。多用鼓勵性的動作和語言對學生進行進取的心理暗示;7。注意課后與學生的溝通,說話講藝術;8。多了解學生的心理活動和成長情景;9。及時總結工作,反思不足,以便以后借鑒。

  經過這次工作,我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,明白了僅有愛學生,才會贏得學生的尊重;僅有班級管理教育科學化,班主任工作才會做得簡便自如。我需要不斷的學習,不斷的實踐,提高理論知識,武裝自我頭腦,使自我成為一名睿智的,學生喜歡的班主任。

  小學班主任培訓心得體會 篇6

  在培訓期間,我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

  班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是有號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓,學習專家老師的先進經驗,我深深感到活學活用班主任工作的經驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參加這次培訓的體會:

  一、要實現角色轉變,做孩子健康成長的引路人

  教師不僅是學生的學習伙伴,也是學生健康成長的引路人。要理解孩子的心靈世界。蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的.和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。理解孩子在錯誤中成長的規律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長,走向成熟。3、要關注弱勢群體,實施公平教育、和諧教育,“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會,他往往會給我們一個奇跡。

  二、要善于激勵學生,培養學生的自信心

  好學生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”

  每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經常責備和批評學生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。

  學生最關心的是教師對他的看法,的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

  三、要做個懂法的班主任

  xx教授為我們做了題為《學生傷害事故處理涉及的法律問題》的報告,從“學生傷害事故的類型,學校責任事故原因分析,學校、教師在預防學生傷害事故發生中的法定責任”三方面進行闡述,讓我進一步了解了與學生傷害事故相關的法律法規,明確了管理的義務和責任,對做好學生傷害事故的預防和處理起到了很好的啟示作用。

  教授列舉了許多我們身邊的例子,告訴我們應該依法治教。她特別強調,一定不能體罰或變相體罰學生,聽了報告,我的心都沉甸甸的,教育無小事,只要做好每一件小事,我們才能防范于未然。

  市教育局的老師分別解讀了《義務教育法》和《班主任的德育工作》,讓我認識到肩上的擔子,我們不僅應該關心學生的學業成績更應該關注學生的生命化教育,督促學生養成十個良好習慣。

  四、要重視家校溝通,共同當好孩子人生的導師

  學校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的,沒有良好的家庭教育,再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生,教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子,了解孩子身心發育情況及存在問題,進一步明確家庭教育的重要作用,樹立正確的育子觀,自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長營造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說:“幫助兒童的途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的,他們的教育觀念也不同,班主任必須用自己的愛心去感化學生和家長,做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會產生動情效應,從而收到較好的德育效果。

  培訓雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業知識,以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

  小學班主任培訓心得體會 篇7

  這次我有幸參加了中小學德育創新與班主任專業成長高級研修班,雖然會議只有短短的兩天時間,但收獲頗豐。他們分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。就像專家講座里告訴我們的那樣:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,聽了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,下面我就這幾點談談感受。

  一、造富有個性的魅力形象

  班主任也應該具有其獨特的魅力,錘煉自我——內在有張力,修養自我——潛在有魅力,超越自我——外在有活力。

  在培訓中,我們全體進行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影

  響。班主任魅力形象應該具備的內功:

  (1)之本:追求人性完美

  (2)之源:形成個性優化

  (3)之美:力求厚德懿行

  班主任教師應時時鞭策自己,心策他人,以書養清心、以情育德行、以誠導人生。

  1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。走進學生的內心世界,做學生的知心朋友,與學生心貼心交流。

  2、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業書刊,學科專業書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長得美麗,但是一定要有魅力。

  二、營造富有特色的魅力班級

  魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的`園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌,為自己用不同方式的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影

  響著每一個學生。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創獨特的魅力班級。

  三、不教之教理論應用的能力

  1、學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

  2、培養學生自主創新的能力:思維方式立體化;想象能力多元化;創造過程獨特化。培養學生追求卓越精神能力:在學生心理埋下高水平成就動機的種子;挖掘潛能,優化個性;調動內驅力;創造寬松環境,寬容對待學生超越性。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。用自己獨有的魅力、人格、風韻去感染、啟迪、塑造學生。

  小學班主任培訓心得體會 篇8

  一堂成功的班會課,僅有好的主題還遠遠不夠。更重要的是要圍繞主題安排恰當的內容,要精心設計出學生喜聞樂見、易于接受的'形式,來突出主題,以達到教育的最終目的。首先,活動要貼近學生生活。要從生活中尋找道德教育的素材和契機,避免脫離學生生活,空洞、枯燥、缺乏生活氣息的教育方式,內容要靈活,形式要創新。其次,教育要貼近學生個體,班會主題的表述要契合學生的年齡特點,既要響亮,又要易于理解。

  小學班主任培訓心得體會 篇9

  班集體是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體,是學生置身其間學習和生活的環境。一個優秀的班集體,集體中的成員應有明確的目標,全班同學在老師和班干部的領導下,齊心協力向目標努力奮斗,團結一心,互相幫助,遵守集體紀律,維護集體榮譽和利益。要想建設一個良好的'班集體,首先要做的就是針對班級基本情況進行了解和分析,接著明確具體、可實現的班級目標建設,以價值觀建設為核心明確班級理念,加以制度輔助,最后將班級建設落實到真正的班級生活,打造特色鮮明、個性突出的班級文化。

  小學班主任培訓心得體會 篇10

  新年的第五天,我驚喜地得到新年第一份禮物。這禮物是題為《潤物細無聲》的班主任工作講座,由羅湖外語學校xx老師呈獻。這份禮物像一條光潤厚重的珍珠鏈,鏈上的每一顆珍珠就是xx老師工作中的一個小故事。

  聽講座前,主持人對xx老師所獲殊榮作了簡要介紹。我想,一定是位從交教幾十載的老教師,要不怎能有這么令人仰慕的成就?誰料想,從聽眾位上款款走上發言臺的竟是位年輕的女教師xx,她給我的第一印象是:友善,具有活力。

  從xx老師的講座中,我深切領悟到作為一名教師更應志存高遠。“不想當將軍的兵,不是好兵”。xx老師正是以此來激勵自己,嚴格要求自己的。

  “學高為師,身正為范”,這是對老師的基本要求。作為班主任更應博學多才,xx老師的工作經驗告訴我,班主任老師不光要管住學生的身,還要洞察學生的心,要“投其所好”,這就要求教師多學專業以外的知識,如:心理學。

  教育學生,首先你得愛學生,這樣的話是xx老師講座中使用頻率最高的。她的工作經驗讓我懂得,要達到教育好學生,管理好學生的目的,首先要建立良好的師生關系。在不經意間對學生以誠相待,在細節上關心學生,有原則地包容學生。只有這樣,學生才會主動走近你,向你敞開心扉,才樂意你的“召之即來,揮之即去”。你對學生用心,學生定會對你用情。

  講座中,xx老師提到了她的文章《愛學生,也被學生愛著》。她說:“我愛學生,同時也希望學生愛我。”這種希望不是奢望,也不是狹隘的獲取。她的'本意是要讓學生懂得感恩,學會感恩。從文中可以看出,老師愛學生不是虛假的工作態度,學生愛老師也不是禮尚往來的敷衍。它是師生間真心真意的互動,是學生人格升華的表現。因為學生懂得感恩。那篇文章折射出xx老師的驕人工作成績,也強調教師不可忽略對學生人格的塑造。試想,一個不懂感恩的學生,長大后能回答社會嗎?xx老師用愛,用寬容,用真實,用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路,沿著塑造自身人格魅力,提高自身管理藝術水平的路徑,用無痕的教育,無聲的關注,引領學生向成功之顛攀登。講座結束了,余音繞梁。我深信,xx老師還有很精彩的故事沒講完。她率真,質樸無華的語言,那不著雕飾的故事,縈繞在我腦際。她那經得起檢驗,行之有效,成熟的班主任工作經驗是一門藝術,我為這種藝術折服。

  我滿懷激情踏上返校汽車,明天我將帶著今日所獲,投身到工作之上,融入到我的學生之中。

  小學班主任培訓心得體會 篇11

  今天我有幸聆聽了《班主任專業成長的知識與修養》讓我受益匪淺。作為一名青年老師,尤其是擔任班主任工作的一名教師,我要以愛心對待孩子,以責任為孩子保駕護航。在自己的擔任班主任期間,面對的是形形色色的孩子和不同形式的家庭結構。面對孩子的.不同情況,我會因勢利導,讓孩子感受到來自班主任的關愛。班里有一位男生學習習慣較差,上課小動作不斷。剛入學我就敏銳地察覺到了孩子的狀況,經過深入了解,我以愛心對待這個男生,彌補孩子缺失的部分母愛。在我的關愛和引導下,孩子的進步越來越大,自制力越來越好。作為一名媽媽老師,讓我深切體會到“多彩教育、品質課堂、愛校如家、人民滿意”的教育追求是遠大而具體的。作為一名一線工作的班主任老師,我一定把愛放在心里,努力工作,為孩子們夯實基礎,讓他們在學習中獲得幸福和快樂。

  小學班主任培訓心得體會 篇12

  今年春天,我有幸參加了濱州市中小學班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時候,回顧這次培訓學習的歷程,雖有滿身的疲憊,但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進一步認識。這一個次的學習對我來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  首先,是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座,要仔細進行案例研討,還要學習其中的擴展材料。

  其次,講課的專家有的曾經是在教育一線工作多年的班主任,他們不是死板地照本宣科,而是用了大量鮮活的教學實例,深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟,令我們無比敬佩。培訓學習使我重新煥發了青春活力,充滿了激情,產生了巨大的工作動力。

  第三、本次培訓的內容豐富。有李鎮西等專家的“班主任工作的基本規范”,高洪等專家的“未成年人思想道德教育”,申繼亮等專家的“學生心理健康教育指導”,任小艾等老師的“班級活動設計與組織”,魏書生等老師的“班級管理”,羅云等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中,學習領會各位專家的理論精髓,進一步學習班主任工作的基本規范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導開展學生的心理健康,學會了班級活動的設計與組織,積累了班級管理的.妙招,明白了學校安全工作的重要。

  第四,思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學生積極的、向上的,樂觀的,進取的、善良的,正直的,腦神經興奮起來,再興奮起來,發展起來,再發展起來。發展這個陣地,守住這個陣地,不斷地拓展這個陣地,這是老師的責任。”丁榕老師的“為學生創設適當的情境,助人自助、促人自悟,讓學生在體驗、感悟中進行交流,悟出道理,體驗做人的真諦,維護自己的心理平衡,達到自我教育的目的。”和“要想得到愛,就要付出愛,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學校、總能改變我的班”,專家來源于班主任工作實踐的睿智總結,給了我強烈的震撼和深深的啟迪。

  第五、看到了工作差距,找到了動力。在培訓中,多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服,優秀班主任科學的教育技巧令我欽佩,我在學習中找到了自己工作的差距,也激發了我學習的積極性。有了學習的動力,我的學習更加投入。

  以后的打算

  1、認真做好本職工作,充實自己的理論知識。工作中,我要盡職盡責,忠于職守,遵守學校的規章制度,認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習有關班主任工作的藝術方面的資料,積極與其他的班主任探討,在不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己,時刻反思自己的行為,嚴于律已,以身作責。

  2、積極參加社會實踐,提高班主任自身修養。積極參加社會實踐活動,提高自己的素質,正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。只有在實踐中不斷地積累,才能真正錘煉自己的素質。

  3、積極進行自我反思。

  如果一個人要想進步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應該如何改進。一個優秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控,做到老,學到老。沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作,對以后的工作有了具體的引領,讓我認識班主任要做自己的研究,不斷地思考,寫好反思、總結,他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實踐、不斷反思,在實踐過程中敢于挑戰的班主任。

  4、為學生傾注所有的愛心。

  作為一個班主任,愛心最重要。“熱愛關心學生”是真摯的師愛,是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實踐中一種強大的教育力量和手段、我熱愛教育,我愛我的學生,我愛我的班級,我愛我的學校,讓愛的火種在我們的身邊燃燒。

  總之,我要再次感謝濱州市中小學班主任遠程培訓所提供的學習平臺,讓我對班主任教育藝術有了一個整體的、系統的認識,并把它內化與運用到自己的班主任工作實踐中去。他山之石,可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學習方式,使我學到了許多寶貴的教育藝術。在今后的教育教學管理中,我將努力踐行本次學習的成果,并創造性地加以資源整合,提升自身修養,做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈。

  小學班主任培訓心得體會 篇13

  近期我有幸在參加了“鄭州市農村小學班主任遠程培訓”的學習。首先感謝市教育局和市繼續教育中心領導給我這樣的學習機會。在學習中,我認真聽取了有關班主任工作的講座,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作,如何做好學生的心理健康輔導,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

  作為老師,尤其是班主任老師,就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。其中王教授講到“培養孩子將來成為一個什么樣的'人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要”,一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少,則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,還應該關注每一個學生,了解每個學生的心理,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。我班以小組為單位制作了文化展示臺,由個人簽名和小組照片組成,讓孩子們感覺在學校也像是生活在一個家一樣,讓班級擁有家的溫馨。

  開展豐富多彩的班級活動,如花樣跳繩,無敵風火輪等,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識、集體的力量,共同開創獨特的班級。

  本次培訓對自己今后教育教學工作中有很大幫助。我將繼續努力學習,更好地投入到工作中。

  小學班主任培訓心得體會 篇14

  我很榮幸參加了“中牟縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機會,讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現記錄下自己的一些感覺與大家分享。

  一、新課程改革中樹立正確的學生觀。

  首先,在這次講座中,教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學,接著他就班主任如何發揮主觀作用入手,開始進行為期兩天的講座,他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點,讓我感受最深刻,我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀,這包括平等觀,個性觀,發展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,任教授列舉了很生動的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個學生是多么的重要,還知道了對學生要無私的愛,熱愛一個學生就等于塑造一個學生,厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生,有了唉心,才會有包容,才能以博大的胸懷去寬容學生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學生,愛護學生。同時他的三不原則理論也頗為經典,第一,思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態度上不粗暴對待后進生。只有這樣,在班級中,不論學生成績好壞,教師公平對待每一個學生,尤其是對待后進生,態度更要好。這讓我想起了在班級教學中,由于自己的年輕氣盛,對待后進生態度總是顯得過于急躁,現在想想實在是不應該,在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。

  二、美在和諧,漫談和諧。

  給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧,踐行至善的班主任工作理念;學會和諧,激發不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候,尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因為她舉例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學會超越,從螞蟻身上學會團結一致,從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經常看到的,但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時,她還談到了教室里應該養花養魚的理論。談到養花,讓我覺得特別的熟悉,因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了”親近自然,一人一盆花”的活動,在這個活動中,孩子們踴躍捐獻花卉,并投入了熱情洋溢的養花活動。通過養花,他們不但增長了養花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學習的積極性。養花對學習成績的.提高實效性確實很強,這一點她提醒了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時間比較長,但在李教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。

  三、既要耕好自家的田,又要育好自己的園。

  在這個培訓學習中,年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多,最讓我感動的是周老師的謙虛態度,因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動。在講座中她態度很和藹,聲音很洪亮,她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個剛上崗的新教師,也未有家室,但是關于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典的句子。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”“信念是第一競爭力,用主流價值觀培養孩子。”“一朝為父母,終身是老師。”“愛國從愛自己,愛家人,愛職業開始。”同時,為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個講座中, 她舉了很多生動的事例,這些例子有她自己親身經歷的,還有發生在她身邊的故事,周老師的話如春風拂面,感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。周老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我,讓我對其產生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。

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