當我們經過反思，有了新的啟發時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的教師繼續教育學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師繼續教育學習心得體會1

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

　　經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷裔高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

　　在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由八可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

　　博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有

　　桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的.知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

　　一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

　　二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭有下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

　　三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我蕾近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　四、通過對《教師職業道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

　　五、通過對《高效課堂導學案模式》的學習，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基礎。在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度，以示老師對其的信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

　　六、通過經典教育案例的學習，受益匪淺。

　　經典教育案例使我更全面的了解了什么是素質教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質教育要求教師要轉變教學理念，教師只是引導的作用，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，不能夠進行“滿堂灌”的教學模式。并且教師自身職業的特點是教書育人，要求教師不斷學習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。

　　通過繼續教育的學習，使我們的教育觀念得到更新，學到了許多先進的教育教學思想，業務水平有了一定程度的提高。對我今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏離素質教育、我想我們雖然學到是理論，而重要的是我們如何將這些理論付諸于實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根到到底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

　　最后，教師負著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。北京五中校長、特級教師吳昌順認為，課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢塌盛、神采飛揚。

　　我覺得學習不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業務學習，才能提高我們的授課水平，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。

教師繼續教育學習心得體會2

　　幼兒園教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高學教師整體素質和促進教師教育水平提高的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結合，不斷的實踐，取得了一定成效。現將前幾天經過語文、數學、音樂、體育中的一些學習體會總結如下：

　　一、通過對繼續教育的學習，我首先對原來的一些教學模式有了更新的體會：

　　對幼兒教師來說，如何培養孩子在學習中成長發展，必須通過日積月累在的教學中反思，通過在實踐中對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從我的過去和現在進行了對比，是努力超越自我，為不斷創造新教育方式方法。在工作中積累，在學習中提高，從而達到一個新的境界。原來我覺得數學這門課程是枯泛無味，有了這次的學習讓我懂得如何讓孩子在游戲中學到數學的樂趣，認識數與量，符號、等等。

　　教師是幼兒成長的領路人，我將幼兒教師定位于學習、研究、實踐。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習，有很多時候孩子的問題很天真，但很實在，“童言無忌”，它是對事物最直接的看法，可我們做老師在回答的時候就要有選擇性的回答了。教師是研究者，帶領孩子主動積極參到新些事物的認知，很多不懂的東西需要研究。教師是實踐者，實踐的內涵在教學中不斷的改變、更新自已的教學方式，在實踐中提高。

　　二、通過學習，使我感受到自己的責任重大，感受到樹立了科學的教育觀的重要性。

　　教師是權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。對于孩子來說，孩子很多知識是在玩樂中學習，如何在玩樂中帶動幼兒的學習積極性，是一個很重要的課題。如在游戲中教會孩子學數字、在音樂中認孩子記住一些生活常識等，這都是我們應當把握的。在音樂領域課堂中我一直用范唱再琴音配唱的方式。通過本次的學習讓我受益匪淺，圖表法、情形描繪更適合孩子。

　　教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代人材做出貢獻，教師的職業特征具有未來性，古人云：“百年樹人。”我們的下一代能否在世界上占有一席之地，就要靠我們教師一代又一代的不懈努力。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

　　我們培養的是啟蒙階段的孩子，他們就像一塊未雕琢璞玉，我們一定要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

　　三、通過繼續教育學習，使我的教學水平有了一定的提高。

　　通過繼續學習，首先使我認識到了自己的`教學水平距離高水平教育還有一定的差別。我雖然教過不同的年齡段的孩子，對所教教材有的內容了解不深。通過這次的學習，我認識到了我執教中的一些不足之處，今后將利用所學理論去加強備課、更好的因材施教，去認真講課，逐步應用到在課堂實踐中，使孩子們在快樂、健康中環境中成長、學到更多的知識。

　　四、通過學習，明確了自我目標和發展方向，從而在教學科研的道路上更進一步。

　　過去埋頭于書本知識多，交流少，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢，經過學習，使我的進步有很大提高，主要體現在學習到了新的知識、新的方法、新的手段。

　　總之，通過繼續教育的學習，學到許多新的知識。在音樂舞蹈中做體育，更能調動孩子的積極性。有了本次學習認識到自己的不足，我還要繼續努力學習，養成為人師表、終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對相關課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好幼兒培育工作。

教師繼續教育學習心得體會3

　通過小學教師繼續教育培訓，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。

　　首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。

　　教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

　　第二，要積極參與教學改革實踐活動。

　　科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高學生的學習興趣和效果。

　　第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。

　　這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。

　　此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。教學不僅是一門復雜的'學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。

　　通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質。

　　通過學習，我更加了解到在教學中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養學生的學生興趣入手，培養學生的自學能力入手，優化了教學過程，把握“三個環節”，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現了“三個轉變”，即：由教師的以講為主轉變為學生的訓練為主、由教師的成就感轉變為學生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變為學生的成果展示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。

　　通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知欲和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性。教育教學效果有了明顯的提高，真正實現了素質教育。而且，解決了學困生的問題，實現了課堂上全員動起來，各有所得的目的，實現了面向全體學生、面向學生的各個方面的目的，實現了素質教育的宗旨。

　　我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽底下最神圣的職業的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解，對待學生的錯誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學生的思想工作注意講求方法和策略，與學生建立了深厚的感情，從而使教育發揮出神奇的力量。

教師繼續教育學習心得體會4

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

　　其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

　　其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。

　　教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的'共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學問不斷的追求!

教師繼續教育學習心得體會5

　　通過本學期繼續教育培訓的學習，我學習了新的教學理念、各種先進的教育教學經驗，在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多;我認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進;我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質;我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。

　　作為一名老師，從九月份的培訓到真正的`實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。

　　以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要干出成績。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在需要的是學習加方法加勤奮。踏實干，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

教師繼續教育學習心得體會6

　　1月16日—20日，我參加了黑河市中小學教師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開。

　　雖然學習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖。

　　下面，我就把我本次學習的體會具體談一談：

　　一、虛心學習完善自身的知識結構。

　　作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

　　二、轉變教育理念。

　　相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的.教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發展。

　　三、完善教學能力。

　　明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。

　　四、作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。

　　人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心。

　　學習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦！

教師繼續教育學習心得體會7

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。

　　一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的'我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。

　　這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。幾年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。教師應有一種苦讀，苦學的精神。苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

教師繼續教育學習心得體會8

　　在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。

　　10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！

　　記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

　　回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的`年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態度。

教師繼續教育學習心得體會9

　　“教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

　　當我認真接受了繼續教育后，聯系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

　　一、“評課”與“議課”的區別:

　　“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態。“評課”主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。

　　二、“評課”不能流于形式：

　　在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

　　三、“議課”非常有意義。

　　“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的`過程。“議”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

　　四、中小學教師職業道德規范

　　“愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業道德！

　　教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

　　五、愛生應有九需要：

　　1、智慧

　　2、尊重

　　3、寬容

　　4、懲罰藝術

　　5、教育藝術

　　6、批評藝術

　　7、發現

　　8、鼓勵

　　9、微笑

教師繼續教育學習心得體會10

　　按照縣教育局和街道教辦統一安排，我園于2月10日—2月12日，開展了為期三天的寒假幼兒教師集中教育學習活動。下面將我的學習心得小結如下：

　　通過學習，使我深深感受到教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。

　　想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。第二，要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說，是一件非常容易的事情。但最重要的'是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識，還要學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法，要和其他的教師去分享。在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟，一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。

　　總而言之， 通過這次培訓學習，使我受益匪淺，收獲頗豐、感想頗深：延長、開闊了我的知識視線，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。這只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，經驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師的。

教師繼續教育學習心得體會11

　　一、通過繼續教育的學習，我更進一步認識到，教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是變革。

　　二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、師生之間是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。

　　經過這一段的學習，讓我更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成為一名合格的現代教師。

　　在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的'替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

　　當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

　　一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

　　二、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。

　　三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

　　教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。

　　其次，教師要愛每一個學生。從本質上看，學生并不存在好與差之分，在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，增強學生自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

　　第三，一個好教師還必須十分重視言傳身教，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

　　總之，教師必須樹立終生學習觀念，不間斷的進行學習，才能不斷提高自身業務水平，才能適應新形勢教育改革的發展，才能更好的促進自身的全方面發展。

教師繼續教育學習心得體會12

　　通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習，我從中學到很多東西。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：

　　一、培訓讓我們學會了學習。

　　從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的.知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養。“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

　　二、培訓讓我們學會合作。

　　我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我師”，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。

　　三、培訓讓我們學會反思。

　　通過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學如何備課，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。

　　總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業知識水平，做一個合格的小學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業開辟了新環境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。

教師繼續教育學習心得體會13

　　本學期我有幸參加了寶安區小學數學教師暑期培訓班。雖然只有短短的兩天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽專家的講座，觀摩了優秀教師的演講，及幾位教師見縫插針的精彩評課，使自己對新課標小學數學教育的意義、課堂教學的藝術、國內外改革的動態等方面都受益匪淺，下面談談自己收獲最大的幾點。

　　一、理解小學數學教育的意義

　　北京師范大學的陶中文教授說：“數學是打開機會大門的鑰匙！”每一個人從出生到老去都會面臨無數次的機會，一直認為有好的機會你抓住了是你的運氣好。其實，數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的'工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的基礎；數學是人類文化的重要組成部分。聆聽了陶教授的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。

　　二、課堂教學藝術

　　有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來自石巖小學的張永華老師的北師大版二年級下冊《認識角》。作為一名男教師能把低年級的課上的有聲有色，讓我不得不佩服他那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及在場的每位老師都能感染他的親和力。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出優秀教師的風范。深圳市教研室的李一鳴老師說：“關注學生生成性的問題是課堂教學的核心。”。張老師在這一點做得非常好，他把更多的空間留給學生去交流、探索、總結。同時，也讓我看到了弘雅小學優秀的學生。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。

　　三、對國內外數學改革的動態有了新的認識

　　陶中文教授介紹加拿大及香港數學改革的動態，了解到國外的優秀學生優于中國的優秀學生，而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”，而對“精英教育”進行抑制，這也是不妥的。我想：教育有其內在的規律。學生學習數學的水平是有差異的，我們為什么要搞“齊步走”、“一刀切”呢？有的學生數學思維水平較高，僅僅學習書本知識已經不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰性的問題進行探討呢？當然，不是所有的學生都得學習“奧數”，只是少數在數學思維方面有天賦的學生可以學習。

　　陶教授還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們了解到了一些改革的動態，修正了一些比較偏頗的觀點。

　　四、感悟過程，真誠付出

　　培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業.

教師繼續教育學習心得體會14

　　伴隨著今天下午的一紙試卷，八天的繼續教育算是畫上了句號。八天的學生經歷讓我有了一次站在學生立場，以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機會，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認識和感慨讓人不吐不快。

　　關于“職業倦怠”

　　當我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機械應付，消極怠工時，我以為是我自己墮落了；當我發現周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時，我以為是我的學校出了問題；當今天，老師把“教師的職業倦怠”當作一個專題來講解時，我才知道這其實是我們這個群體的流行病。

　　從對他的定義，到主要的表現形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實例中的種種表現，老師都做了深入而切合實質的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。

　　可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應對解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們改變不了；學校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么？改變我們的認知和態度，也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂，感到幸福！

　　能嗎？我們能做到嗎？能吧？盡量吧！

　　關于“師德”

　　在這個問題中，我處在一個很尷尬的位置，既是實施者，又是受施者；我既是一位老師，又是一位家長；我既履行著一個師者應遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”；我既渴望受到我的學生和家長應該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。

　　老師說現在社會不滿意度最高的職業就是老師了，這在我聽來著實有點危言聳聽，這大概是我所處的環境造成的吧：農村學校里，一幫農村出身的老師教著一群農村的孩子，不時的還要接待一些身上明顯寫著“農村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態來向他們要吃要喝呢？不在他們身上貼錢已經是對我們最大的賄賂了。

　　在我們這個社會中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的.職業決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子。可是，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務掙錢，這在當官的、做工的都可以接受，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子；利用手中的權利發發淫威，在每一個機關單位都可以，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子。

　　我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了教師這個職業，我們就必須遵從我們的職業道德，我們就必須接受這個職業給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。

教師繼續教育學習心得體會15

　　我在網上進行了繼續教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》、《初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析》進行了學習。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座，學到了先進的教育理論，還有機會在留言中和班級的同學進行交流。這不但加強了理論和專業知識的學習，而且提高了自身的教育教學水平。可以說此次培訓使我受益頗多。

　　一、轉變教師教育思想，開闊改革視野。

　　在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。

　　二、完善教學能力。

　　完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法。

　　三、通過學習理論，不斷應用于實踐。

　　作為一名初中英語教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，提高自己的'教學水平。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　四、創設情境，達到最佳效果。

　　作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學；愿意學；不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

　　五、加強專業知識學習，做專業型教師。

　　了解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，必須要不斷加強專業知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平，促進了自我發展。每一次交流，都是一次學習，都是一次收獲，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高了教育教學能力，為更好地服務于教育事業。今后我要充分發揮網絡的優勢，關注學生的可持續發展，加強學習，修養身心，提高自己的學識水平，促進教師不斷成長。

【教師繼續教育學習心得體會】相關文章：

教師繼續教育學習心得體會04-14

教師繼續教育培訓學習總結06-29

【熱門】教師繼續教育學習心得體會04-25

教師繼續教育學習心得體會【薦】04-25

教師繼續教育學習心得體會【熱門】04-25

教師繼續教育學習總結06-13

教師繼續教育學習總結09-03

教師繼續教育學習計劃07-02

教師繼續教育學習心得體會【推薦】04-25

【精】教師繼續教育學習心得體會04-25