從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的師生關系心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師生關系心得體會1

　　改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

　　給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

　　在師大關于頂崗實習的網課中，有關于我們如何與學生相處的部分。我們作為老師作為每個孩子成長路上的指路人，該如何與他們更好的相處呢？

　　我們都是從學生的身份慢慢轉變過來的，現在的我們是準教師，但我們依舊是大學三年級的一名學生。從幼兒園小學我們喜愛老師到初中高中青春期叛逆對老師不屑，到大學我們正視內心選擇一份我們未來喜愛的職業——師范。這一切都離不開教師，來到師大是無數老師對我們的辛勤培養，在師大博學的老師們又把他們豐富的知識傳授給我們，讓我們有能力在未來去傳授更多的知識給我們的學生。教師對每位學生的影響是巨大的，那我們如何把這重要的作用促成正向發展呢？

　　首先：為師者“傳道、受業、解惑。”但要與學生建立良好的關系，首先要學會傾聽。上帝賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多見，多聞，少言。只有通過認真的傾聽，才能發現每一位學生身上的閃光點。回想我們認識的.大多數老師，都習慣了說教，習慣了用老師的身份與學生劃分等級，習慣了“苦口婆心”的講述大道理，也慢慢的習慣與學生越走越遠。老師們沿襲“傳道、授業、解惑”的初心，卻忘記了在科技飛速發展和社會快速進步的今天我們更應該傾聽學生的想法和意見。

　　其次蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。結合實習，作為初中階段的教師，我們應該以愛心為基礎，從小事關愛學生。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”以此來建立良好的師生關系，促進教學與孩子的成長。

　　第三，“與時俱進”也是建立良好關系的重要方式。教育要隨時代而進步，時代改變，教法也要改變。過去教育中犯錯要“拿竹編敲打手背”懲罰，而現在我們應該選擇一種更加尊重平等的方法來教育教學。學生是獨立的個體，是我們要尊重平等、傳授知識的對象。

　　第四，溝通交流。在教學過程中，談話是每位學生都逃不掉的一對一環節，在交談中，老師對學生的談話方式不一定是嚴肅兇煞的，我們可以改變為以幽默的方式去教育孩子，去和他們談話。既達到了教育的目的，又不會傷害孩子對學習的熱情。

　　以上是我的學習心得，我相信掌握了這其中的精髓，一定可以與學生建立良好的關系，給予教學最大的幫助。

師生關系心得體會2

　　師生培訓一直都是教育領域中十分重要的一環。師生之間的互動不僅可以讓學生學到更多的知識，同時也可以幫助老師更好地理解學生的需求和學習狀況。在這篇文章中，我將分享我在師生培訓中的心得和體會。

　　第二段：師生互動。

　　在師生互動中，我學到了很多。當我試圖解釋某個概念或者答復學生提出的問題時，我自己的理解也隨之得到了澄清和深化。同時，我也學會了傾聽學生的聲音，包括他們的疑惑和困難。這樣可以幫助我更好地設定教學目標和策略，讓我的教學更加適應學生的需求。

　　第三段：教學方法。

　　在和學生交流中，發現學生們的學習方式各異，他們對于教學方法和方式的理解也存在差異。通過和學生溝通，我發現采用多元化的教學方式，如音頻、視頻、手寫板等方式可以吸引學生的興趣和激發他們學習的熱情。同時，這也有助于讓那些理解和接受方式不同的學生也能夠跟上。

　　第四段：考試評價。

　　在考試和評價方面，我意識到不應該僅僅以成績來衡量學生的.學習成果和能力。在我的帶領下，我們對于學生的表現進行了細致的觀察和評價，而不是僅僅看他們的考試成績。我們通過一系列的考核和觀察來判斷學生的學習狀況和能力。這樣有利于發掘每個學生的潛力，并提供有針對性的幫助和支持。

　　第五段：疫情教育。

　　最后，由于疫情的影響，我們也要做好遠程教育。我們利用互聯網技術和多媒體資源開展了遠程教育，這讓我更加充分地意識到響應災難和應對意外情況的重要性。總之，我認為，不管是在傳統的教學中還是遠程教育中，師生培訓都是教育的重要組成部分，只有通過不斷地互動和溝通，才能更好地促進師生之間的學習成長。

師生關系心得體會3

　　第一段：介紹關系培訓的背景和意義

　　在當今社會，人際關系的重要性被越來越多的人所認識到。無論在職場還是生活中，良好的人際關系是成功的關鍵。因此，關系培訓逐漸成為了許多人追求的課程。經過一段時間的學習和實踐，我從關系培訓中受益匪淺。在此，我想分享我的心得體會。

　　第二段：學習溝通技巧的重要性（

　　溝通是人際關系中最基本也是最重要的一環。通過關系培訓，我學習了許多有效的溝通技巧。首先，傾聽是良好溝通的基礎。通過傾聽對方的想法和感受，我們能夠更好地理解對方，從而建立起信任。其次，表達自己的觀點和感受也是成功溝通的關鍵。學會清晰地表達自己的需求，我們能夠更好地滿足自己的目標，同時也能夠避免產生誤解和沖突。通過關系培訓，我充分認識到了溝通技巧在人際關系中的重要性，也學會了如何運用這些技巧來改善和維護自己的人際關系。

　　第三段：提高自身情商的重要性

　　除了溝通技巧外，關系培訓還強調了情商的重要性。情商是指個體認識、控制和表達情感的能力。通過關系培訓，我意識到情商對于建立和維護良好人際關系的重要性。學會情商是一個長期的過程，需要對自己進行反思和認知。通過了解自己的情感需求和處理方式，我們能夠更好地理解他人，從而能夠更好地建立起互信和合作的關系。通過關系培訓，我不僅提高了自身的情商，也更好地理解了他人的情感需求，從而能夠更加順利地與他人相處。

　　第四段：培養積極的心態和人際關系

　　在關系培訓中，我學會了如何培養積極的`心態來處理人際關系。積極的心態可以使我們更好地理解他人，并且能夠更好地處理和解決問題。通過培養積極的心態，我能夠更加樂觀地面對困難和挑戰，更好地發展自己的人際關系。另外，關系培訓還教會我如何建立和維護正向的人際關系。積極的人際關系可以為我們提供支持和幫助，而負面的人際關系則會給我們帶來困擾和壓力。通過學習關系培訓，我了解到如何與他人建立起積極、健康的關系，從而為自己營造一個更加良好的人際環境。

　　第五段：總結關系培訓的價值和影響

　　通過關系培訓的學習，我認識到良好的人際關系對于個人和職業發展的重要性。學會有效溝通、提高情商、培養積極心態和人際關系，讓我能夠更好地與他人合作，解決問題，獲得更多的機會。關系培訓改變了我的思維方式和行為方式，讓我更加關注他人的需求和感受。通過對自己的情感進行認知和控制，我能夠更加有效地處理情感和沖突，從而保持良好的人際關系。因此，關系培訓對于我來說具有非常大的價值和影響，我會繼續努力學習和實踐，提升自己的人際關系能力。

師生關系心得體會4

　　再次捧起《“事”說師生關系》一書，看到了讓我記憶憂新的一篇名為“請你對她微笑”的事例：一個幼兒園阿姨在一次火災中，為了救了孩子，自己被燒成重燒，從而毀了容，她感到從此失去了一切，醫生告訴她：“你沒有讓別人看到你的臉，怎么能斷定別人給你的是厭惡的還是善意的微笑呢？”于是女孩勇敢的嘗試面對別人。在她膽顫心驚把臉露出窗前的時候，經過她身邊，看到她的臉的人都善意的朝她露出微笑。幾天后女孩走出病房，發現了窗戶下的一行字：請對這個勇敢的女孩微笑。她深深地感動了……微笑是讓人振奮的一劑強心針，它能讓頹廢、對生活失去的希望人充滿信心，可以走進人的心靈，微笑是彼此之間溝通的“名片”，難怪人人都很在乎對方的微笑指數。

　　我們的工作性質決定了我們的微笑要時時展現，每天，當從家長手中接過孩子時，我們的微笑能讓家長放心；當孩子有了進步，我們的微笑是對孩子的表揚、肯定；當孩子懂得關心他人，我們的`微笑是發自內心的喜悅……老師的音容笑貌可以給孩子創造一種愉悅和諧寬松自由的教育環境，讓孩子心靈深處一片陽光。

　　微笑能展示人的個人魅力，能讓人感受到一種親切，當你向別人展示微笑的同時，你也能得到別人真誠的好感，作為教師，微笑是一門藝術，更是一種責任！從今天起，從現在起，就讓自己再多一點微笑，對家人、對朋友、對孩子、對家長……

　　今天，你微笑了嗎？愿微笑成為一道校園最亮麗的風景！

師生關系心得體會5

　　近年來，關系培訓越來越受到人們的重視和關注。關系培訓不僅僅是在職場上，也適用于與家人、朋友以及配偶之間建立良好的關系。我最近參加了一次關系培訓課程，對于如何建立和改善人際關系有了更深入的認識和理解。以下是我對這次培訓的心得體會。

　　首先，在關系培訓中，我學到了溝通的重要性。之前，我總是覺得溝通只是簡單地傳遞信息。但在這次培訓中，我了解到，溝通是一種主動傾聽和理解的過程，而不僅僅是表達自己的意見和想法。在與他人交流過程中，我要學會傾聽，尊重他人的觀點，并且及時給予反饋。這樣，我能夠更好地了解別人的需求和想法，從而建立起更加良好和諧的關系。

　　其次，關系培訓讓我認識到尊重和信任對于關系的重要性。在現代社會，人們之間常常存在猜忌和不信任的問題，這使得人際關系變得復雜而脆弱。通過培訓，我意識到只有建立在尊重和信任的基礎之上的'關系才能夠持久和穩定。要想獲得他人的信任，我需要保持誠實、真實和一致性，在與他人相處時，要盡力避免說謊和欺騙，這樣才能夠贏得他人的尊重和信任，從而建立起牢固的關系。

　　此外，通過關系培訓，我學會了如何處理沖突和解決問題。在人際關系中，沖突和問題是難以避免的。但是，我在培訓中學會了理性地處理沖突，而不是情緒化地回應。我學會了盡量深入了解沖突的根源，并通過積極溝通和妥協尋找解決方案。在日常生活中，我會盡量主動與他人平等溝通，以免積累過多的矛盾和沖突，保持和諧的人際關系。

　　重要的是，在關系培訓中，我找到了自己內心的平衡點。過去，我常常為了他人的意見和期望而忽略了自己內心的聲音。然而，在培訓中，我明白了自我關愛的重要性，我開始在每天的生活中為自己留出一些時間和空間。通過關系培訓，我不僅懂得了如何與他人建立良好關系，同時也學會了如何與自己和諧相處。我開始學會傾聽自己的內心，尋找自己真正感興趣和擅長的事物，從而獲得更大的滿足感和幸福感。

　　總結起來，關系培訓給予我很多關于人際關系的啟示和幫助。我認識到溝通的重要性，這使我更懂得與他人溝通的藝術。我明白了尊重和信任對于關系的重要性，這使我將尊重和信任作為我與他人相處的基礎。我學會了處理沖突和解決問題，這讓我更懂得處理與他人的分歧和爭執。我找到了自己內心的平衡點，明確了自己的需求和能力，并加以實踐。這次關系培訓為我個人和職業生活帶來了許多正面的影響，我相信，在未來的人際關系中，我將能夠更好地與他人相處，建立更為良好和諧的關系。

師生關系心得體會6

　　隨著人們生活水平的提高和審美水平的不斷提升，色彩已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。無論是在室內設計、服裝搭配還是廣告設計中，顏色都扮演著至關重要的角色。因此，越來越多的人開始關注色彩關系的培訓，提高自己的`設計和搭配能力。本文將圍繞色彩關系培訓展開，分享自己的心得和體會。

　　第二段：培訓內容和學習技巧。

　　在色彩關系培訓中，我們首先需要學習顏色的基礎知識，如顏色的分類、色相、明度、飽和度等。接著，我們需要了解顏色搭配的原理和技巧，如顏色的對比、搭配和層次等。在學習過程中，我們需要運用一些有效的學習技巧，如記憶策略、情景模擬等，以便更好地理解和掌握學習內容。

　　第三段：實踐和反思。

　　理論知識學習完畢后，我們需要通過實踐來鞏固自己的學習成果。在實踐中，我們可以通過模擬設計場景、搭配服裝或者畫畫等方式來檢驗自己的學習成果。需要注意的是，在實踐過程中，我們也需要時刻反思自己的不足之處，及時調整和完善自己的設計和搭配方案。

　　第四段：共同學習的重要性。

　　在色彩關系培訓中，共同學習的重要性不言而喻。通過與其他同學的交流和討論，我們可以更全面地了解和掌握學習內容，同時也可以在實踐過程中互相幫助和啟發。在團隊學習中，不僅能夠提高學習效率，而且能夠增強團隊意識和協作精神。

　　第五段：結語，對未來的期許。

　　總的來說，色彩關系培訓不僅可以提高我們的審美水平，而且可以增強我們的設計和搭配能力。通過培訓，我們可以更好地理解和運用顏色的原理和技巧，為今后的工作和生活帶來更多的精彩和驚喜。因此，我們應該不斷學習和探索，不斷提高自己的設計和搭配能力，為更美好的未來打下堅實的基礎。

師生關系心得體會7

　　作為一名年輕的職場人，我深知在工作中建立良好的人際關系對于個人職業發展至關重要。因此，當公司組織了關系管理培訓時，我毫不猶豫地報名參加。在這次培訓中，我獲得了許多寶貴的心得體會。以下是我的體會和感悟。

　　第一段：基本概念介紹。

　　在培訓一開始，我們首先了解了關系管理的基本概念。它包括了如何與同事、客戶、上司和下屬建立良好的關系，如何在團隊中發揮自己的價值以及如何解決溝通和協作中的問題。這些概念聽上去簡單，但在實際操作中卻有很大的難度。通過學習這些基本概念，我感到我的職場素養得到了提高。

　　第二段：溝通技巧學習。

　　在培訓的過程中，我們還學習了溝通技巧。在日常工作中，我們與同事、客戶和領導之間的'溝通是很常見的，但是，若處理不好就會產生各種不良后果。通過學習溝通技巧，我們能夠更好地表達自己的意見，并能夠積極地傾聽對方。當我們遇到溝通難題時，我們能夠更好地掌控情緒，溝通能力也就大為提高了。

　　第三段：危機處理。

　　在培訓中，我們還學習了危機處理。在現實生活中，工作中難免會遇到各種各樣的問題，有些可能會觸及公司的利益或個人的尊嚴。面對這種情況，我們需要保持冷靜，通過合理的方法和思路來解決問題。在培訓中，我們做了一些案例分析，得出了正確的解決方案。這些案例讓我感受到了真實的危機處理，提醒我在面對類似問題時，需要保持冷靜，思考解決方案。

　　第四段：團隊協作。

　　在現代社會中，團隊合作已成為工作不可或缺的一部分。通過學習如何進行良好的團隊協作，我們能夠更好地與同事們合作完成任務，達成共同的目標。在這次培訓中，我們學習了如何發揮自己的潛力和如何利用團隊中每個人的優勢來實現更為高效的協作。

　　第五段：總結和展望。

　　通過這次培訓，我深入了解了如何建立良好的人際關系，學習了溝通技巧，危機處理技巧和如何團隊協作。我意識到，關系管理對于職場發展和個人發展都非常重要。我相信，在未來的職業生涯中，這些知識和技巧會給我帶來巨大的幫助，讓我能夠更快地成長并實現自己的夢想。

師生關系心得體會8

　　隨著孩子的成長，忽然發現我與孩子的關系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學生之間的關系，于是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網絡上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關鍵的管理細節》一書中我找到了答案：建立良好的師生關系需換位思考。

　　師生關系是校園中最基本的人際關系，只有和諧的師生關系，才能營造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風學風。可是在學校教育教學實踐中，常常會遇到教師因學生犯錯誤而大動肝火，學生因不理解教師而出言不遜，導致師生關系“硝煙彌漫”的現象發生。那么，如何才能建立起和諧的師生關系？我想，不妨從學著換位思考開始。

　　一、設身處地去管理

　　設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學生，從學生的角度去設身處地管理和教育學生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時時如沐春風，又能讓教育處處潤物無聲。從這個角度去觀照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀念，在管理和溝通上講究藝術，不以管代教， 以堵代疏，以勢壓人，讓學生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關愛與呵護。

　　二、把學生當作朋友

　　把學生當成朋友去相處是熱愛、尊重學生的體現。在平時的教育教學中，教師要走進學生心靈，贏得學生的信任與愛戴，就必須注意觀察學生的細微變化，及時把握學生在學習、生活、身心等方面的變化和真實情況，能夠以平等的朋友身份給學生及時提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語，與學生建立有效的'交往和互動，除了經常使用的談心方式外， 還可以利用便條、書信、電話、短信或網絡等方式與學生進行及時溝通，努力成為學生的知心朋友。

　　三、像對自己孩子一樣去愛

　　推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛學生，要把真愛灑向每個學生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對待學生的錯誤或缺點，不放大，不遷移。同時，充分挖掘學生身上的閃光點，及時表揚強化，讓閃光點不斷閃現，最終成為一種習慣和品質。愛的前提是尊重，尊重每個學生的人格，讓他們感覺到師生關系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關系才會有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛也會成為一種傷害。

　　四、想想自己的過去往事

　　教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學生畢竟是學生。只有經常想想自己的學生時代，用學生的眼光看世界，用學生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進行教育教學。

　　如何處理師生關系是一門科學，更是一門藝術，教師工作的對象是處于不斷發展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心，學會換位思考，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個學生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關系。我想，學校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學校工作中多一些這方面的倡導和作為。

師生關系心得體會9

　　首先很榮幸有機會在這里跟各位班主任交流經驗。我做班主任的時間并不是很長，在座的很多老師都比我有經驗。在這短短的幾年里，我找到了比較合適我自己的方法，這方法雖然不是最好的，但卻取得了一些效果。比如說我們班上學期期末考試，全班48個同學有40個同學進步，平均每位同學進步137名。這個方法就是盡量去建立一個良好的師生關系。

　　如何去建立一個良好的師生關系呢？我始終堅持一個原則：就是絕對不要去跟學生對著干。正所謂“親其師，信其道”，只有尊敬自己的老師，才會認真的聽老師說教。但現在的學生跟我們當年讀書不同了，特別是那些差生，他們幾乎沒有尊敬老師的意識。這些所謂的差生不會主動的去親近老師，去信任老師。這些學生成績不好，來到學校也沒什么目標，也不知道做什么，如果你跟他斗，他正好有事干，甚至還發揚與天斗與地斗與老師斗，其樂無窮的精神。所以我每次做一個新班的班主任時，第一件要做的事就是堅持不與學生對著干，還要主動的想方設法去搞好跟學生的關系，特別是跟差生的關系。不跟學生對著干，甚至還要順著學生。當然這個不是說學生想干嘛就讓他去干嘛，而是順著他們的性格，找到突破口，成功的讓自己走進他們的內心世界去，讓他們從心里接受你。如果一個學生從心里信任你，那么你叫他做什么事，他都會很樂意去做的。

　　我又是如何讓我們班的學生，特別是差生信任我的呢？關于我們班的差生，我盡量不去跟他們講學習的問題。因為他們本身學習就不好，長這么大，估計還沒有老師在這方面表揚過他們，都是批判的多，他們早就厭煩了。這時候如果你還跟他們提學習，還沒等你說完，他們就已經把你當成敵人了。你以后很難再做他們的工作了。所以我對待差生重點是放在學習以外的地方，多關心他們的愛好，生活等方面的事情。舉幾個例子，比如說，我們班金利的那幾個學生特別愛打籃球，那么我放學后經常會去籃球場看看，如果他們在打球的話就加入跟他們一起玩。這樣玩多了他們就會放松對你的戒心。還有，我每次查晚睡的時候，至少都會在男生宿舍待10分鐘以上，其中至少5分鐘是在205宿舍，因為這個宿舍就是我們班金利學生住的，在這幾分鐘里面我會跟他們聊天，聊他們喜歡的話題。這樣積累下來，慢慢的.他們就信任你。只要他們信任你了，班級管理上的問題就好做多了。再舉個例子，這學期我

　　們班轉來一個學生，叫王振江，以前是5班的。經過了解他以前經常遲到，曠課很多，姚主任甚至還建議讓他簽個協議什么的，但我還了解到上次他們班的學生打架受傷后他能主動送去醫院。經過了解后，他轉來我們班的第一天我就找他談話，我說：我了解過你的過去，以前的老師對你印象都不怎么好，甚至學校還叫我讓你簽個協議；但我認為協議不必簽，你將來一定會是個好學生，為什么呢？因為你過去能主動送和你關系不是很好的同學去醫院，單憑這一點我就相信你是個好學生！我也相信你不會讓我失望。接下來我在班上也隆重的表揚了他這一行為，說他這種行為才是真正的講義氣，值得全班同學學習。結果晚上我就收到了他發給我的一條信息：“老師，謝謝你的信任，我以后不會讓你感到失望。”從這以后他就從沒曠過課，幾乎沒遲過到了。

　　還有，我覺得班主任還要善于運用表揚。像我們班的黃智方同學，高一第一學期帶頭打架，但到這學期好幾件事他都沒參與，我問他的時候，他還說“大個仔啦，還打架這么幼稚。”他這么說不一定說明他就徹底改變，但至少他第一個想到的不是去打架。然后我在接下來的班會課里隆重的表揚他這一句話，還給他戴個高帽，我說：“成熟穩重的男人就應該像黃智方這樣，只有那些幼稚的男人才會想用打架的辦法去解決問題。”然后再反問我們班的女生：“女生們，你們是喜歡成熟穩重的男人還是幼稚的男人？”這樣不僅是大大的滿足了他的虛榮心，而且是用全班的力量去制約他的行為，我的目的達到了。

　　最后，我認為只要我們班主任有足夠的愛心，真正的去愛我們的學生；還有足夠的耐心去尋找適合每個學生的方法，絕大部分差生應該都是可以轉化的。雖然我們不祈求他們學習有多大進步，但至少我們可以教會他們怎么去做人，不會成為麻煩的制造者。我講完了，謝謝！

師生關系心得體會10

　　雨果說過:花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平庸而謙遜的。

　　而老師就是這樣一份平庸而謙遜的事業。

　　當好一名優秀的教師不簡單，能夠正確的建立良好的師生關系更不簡單。師生交往是小學里的重要內容，一個人的同學時代，與教師相處的時光超過與父母相處時光的兩倍；而教師的人際交往，則有80%是與同學的交往。這種朝夕相伴的生活，假如沒有和睦的師生關系，沒有師生之間的互相理解和互相相信，班主任工作更難以收效。可見，建立良好的師生關系是多么的重要，它不僅影響著我們的教學質量，還影響著師生的身心健康進展。

　　有位心理學家說過：假如孩子生活在鼓勵中，他會自信；假如孩子生活在友情中，他便學會體貼別人；假如孩子生活在批判中，他學會責備；假如孩子生活在恐驚中，他便學會憂心忡忡；假如孩子生活在敵視中，他便會好斗。

　　這就告知我們師生關系一定是建立在平等的基礎上。師生之間人格平等，相互敬重，相互學習，教學相長；教師是同學的合作者，引導者和參加者；教師是同學人生路上的引路人，是同學的伴侶。

　　蘇聯教導家蘇霍姆林斯基說過：有時候寬容比懲處更能打動人的心。

　　每個孩子在他的內心都有做好孩子的愿望。而老師最細致，最艱難的任務就是愛惜并進展孩子的自尊感。愛是教導的靈魂，一個教師，假如不懂得敬重同學，相信同學，不能和同學成為伴侶，那么他的教導注定是要失敗的。

　　交往是一門藝術，交流需要辦法，要與同學共筑師生橋梁，建立良好師生關系，我想作為老師的我們需要嘗試一些辦法：

　　1、主動與同學交流。

　　交流產生理解，理解嘗試相信。主動親近同學，與同學平等相處，敬重同學的人格，通過師生之間的溝通，了解，縮短師生之間的.距離。進而建立誠摯和睦的師生關系。

　　2、愛是基礎。

　　聞名特級老師于漪說：教導事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，由于它蘊含了崇高的使命感和責任感。蘇霍姆林斯基也說過：沒有愛，就沒有教導，熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。

　　愛生，是構建師生良好關系的感情基礎。愛生，先要敬重同學，理解同學，依靠同學。第二，要嚴格要求同學，嚴而有理，以理服人，嚴而有方，辦法可行，嚴而有恒，貫徹始終。再次，要公平對待每位同學，惟獨公平對待同學，老師的愛才會帶來力氣，給同學的道德帶來有益的影響。最后，還要寬容同學，金無足赤，人無完人。有時，容忍同學也是教導的一種境界。惟獨老師誠摯的關懷，愛惜，理解，敬重，相信同學，才干更好的建立師生關系。

　　3、以身作則，為人師表。

　　孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

　　這就說明身為老師，身教比言傳更為重要。老師的一舉一動，一言一行，都對同學有潛移默化的影響。要同學做到，老師必需先做到。要求同學不能做到，自己也堅定不做。學高為師，身正為范，就是對這最好的評價。老師要充實自己在同學心中的形象，以無私的奉獻精神，淵博的學問和嚴謹的生活作風給同學樹立崇高的榜樣，使同學信服。

　　4、飾演好角色是關鍵。

　　隨著時代的長進，老師傳授學問不再只是灌輸，而是同學的引導者，參加者和合作者。引導同學在學問的海洋中航行，學會獵取信息，為同學提供一個平臺，創設情境，激發同學的學習愛好，培養同學正確的人生觀和價值觀。同時，要賦予他們在問題中恰當的建議和引導。

　　教書育人是老師的本職，惟獨明確自己所飾演的角色，才干真正建立起和睦，融洽的師生關系。

　　捧得一顆心來，不帶半根草去。

　　老師的使命任重而道遠，愿我們在這條道路上越走越遠。

師生關系心得體會11

　　5月17日下午聽了教育局朱良俊副局長題為《向和諧的師生關系要質量》的講座，朱老師列舉了很多生動的事例，來說明建立和諧的師生關系，對教育教學工作的重要性。會后我也認真思考了朱老師說過的話，結合自己幾年來的工作情況，談談自己的心得體會。

　　朱老師講座中的一段話，給我留下了深刻的印象。他說：“以學生為主，從教師做起；以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起；以服務為主，從幫助做起”。在教學過程中，要盡量做到尊重理解學生，支持鼓勵學生，幫助學生。親切的笑臉、贊許的目光都是對學生的鼓勵，也許學生對我們并沒有多少要求，只要能從你的目光中覺察到你對他的肯定，就是對他最大的贊揚。就已經足夠。而相反，如果教師總是批評學生，諷刺學生，勢必會使學生反感，對老師有意見，進而對他任教的學科產生同樣的感覺，帶著這種逆反的情緒的，怎么可能上好課，怎么能學好這門課呢？親其師而信其道，師生之間的關系好了，才能進行有效的教學活動，才能取得良好的教學效果。

　　一、以學生為主，從教師做起。

　　教學并不是單純的教師教，學生學。要把學生放在主體的地位上，教師在講授知識時起到了一個引導作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學效果。中國的傳統觀點，“師道尊嚴”“師威不可侵犯”總是把老師放在高高在上的位置，教師自己也有意無意的維持這種威嚴，以自我為中心，不肯放下面子和學生真誠的溝通交流，久而久之，必然使師生之間存在隔閡。要打破這種障礙，必須從教師做起，放下所謂的尊嚴，走近學生。

　　二、以尊重為主，從理解做起；以支持為主，從鼓勵做起

　　學生雖然年齡小，身心都不成熟，但也是有思想的，有個性的個體，在教學活動中師生關系應該是“民主、平等”的，不僅僅需要學生尊重教師，同時教師也應該尊重學生的個性與人格尊重，使師生之間形成一個互相尊重、互相關愛的和諧關系。對學生要少說氣話，多些溫馨教育，多加以鼓勵。鼓勵的話像一段繩子，無形中就會拉近師生之間的關系。也曾在教學中遇到過類似情況，一個很聰明的調皮男生，作業完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒想到他很不滿，訂正起來也是賭氣完成的。后來有一道題目他做的很好，我就抓住機會，鼓勵了他幾句，沒想到他開心得笑了，做起題目來也很起勁，正確率也提高了。有時候，一句鼓勵的'話會產生意想不到的效果。

　　三、以服務為主，從幫助做起

　　要利用課余時間，多去了解學生，走近學生，無論是作為班主任，或者任課教師，通過和學生的交流接觸，能更好的了解他們想些什么，喜歡做些什么，學習生活中有什么困難，向他們伸出援助之手，幫助他們渡過學習的難關，或者生活的困境，讓他們從心底里感受到你對他們的關愛，這樣更有助于師生感情的加深。現在每次上好課后，總要問問學生還有什么不懂，不理解之處，鼓勵他們問問題；或者在班級里走走，詢問一些后進生，是否在學習上遇到什么困難，并耐心的幫助他們解決。記得剛參加工作時，收到一個學生寫給我的紙條，上面傾訴了他在學習物理時遇到的困難，并表示決心學好物理，希望我給他點建議。后來我找到了他，和他談談心，了解到他學習困難的原因，并給提出了建議，以后又經常關心他的學習狀況，詢問是否有困難，在他進步的時候，在全班同學面前給與鼓勵，后來他成績有了很大進步。他的進步也帶動了班級里的其他同學，也使得同學們和我的關系更加融洽，和諧了。

　　朱局長的講座中，對如何正確處理好師生關系提出了三點建議：

　　1、少下結論，學會等待；

　　2、少用經驗，尊重意外；

　　3、少說氣話，溫馨教育。

　　他告訴我們“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處是榜樣。”對于我們新教師更應該從這段話中深深領悟點什么，為了能壓住學生，讓學生怕我們，上課時不敢對學生微笑，下課也不敢跟學生聊得太多，聽了他的講座，讓我覺得，讓學生“怕”是沒有用的，而且容易使學生產生逆反心理，我們要做的是大膽的走近學生，利用我們年齡相近的優勢，多多交流，在和他們的交流中建立良好的師生關系，使他們對老師不是怕，而是愛和敬。

　　總之，多在建立和諧的師生關系下功夫，對我們的教學工作，自身的發展，學生的身心發展都有好處，這也是成為一位優秀教師的前提。讓我們在建立和諧師生關系上多努力吧，相信會看到很好的效果。

師生關系心得體會12

　　和諧融洽的師生關系在教學過程發揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師工作動機由職業需要上升為職責需要。

　　良好的師生關系并不復雜：一方面是教師對學生的關心和愛護，另一方面是學生對教師的尊敬和信賴。

　　教師熱愛學生，主要是受教師的理想、信念、教育觀點、職業道德和事業心的支配，富有理智特征。而學生的尊師，則是對教師愛生的回應，往往是根據個人的主觀判斷和情緒體驗來決定，更富有情緒色彩。因為尊敬和信賴，學生更多地表現出主動參與的激情。

　　因此，教師和藹的態度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生樂學的動力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關系，同時也是領導者與被領導者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的關系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權威性。即要有淵博的學識和良好的教學藝術，有對學生始終如一的關懷和愛護、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關系，才會使你擔當的教育角色發出耀眼的光彩。

　　實現師生關系的和諧不僅是發揮教師主導作用和學生主體作用的需要，也為教學過程中教與學之間信息的傳遞與反饋提供了有利條件。新型的師生關系沒有固定的模式，但其重要意義卻顯而易見。我覺得要處理好師生關系要注意以下幾點：

　　一、以愛為本，多一點尊重和信任。

　　愛心是和諧師生關系的基礎。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的'別名。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。嚴父型也好，慈母型也好，良師也好，益友也好，都必須以愛為前提。教師的愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學的互補。

　　二、發揚民主，講求一點“參與效應”。

　　教育家羅杰斯認為，教師的態度可以決定教學的成敗。教師要善于為學生創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發揚教學民主，使學生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發言權和自主權，如果適時讓學生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態度在課堂教學中發揮其主體的作用。可見，教學的民主是建立和諧的師生關系的活力所在。

　　三、注重個性，多一點欣賞眼光。

　　一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身于教學活動。教師真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發、崛起。不容懷疑，每一個學生都有閃光的東西可以挖掘，關鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。對學生而言，被人欣賞特別是被老師欣賞無疑是一種幸福，是一種被點燃的信任。而教師欣賞學生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發現綠洲的快樂。好的師生關系是最大的教育力量。

師生關系心得體會13

　　作為一名美術教師，我一直清楚地了解到色彩關系對于繪畫的重要性。然而，隨著我教學經驗的增長，我逐漸認識到我在這方面的理解和應用還有許多不足之處。于是，我參加了一次色彩關系培訓，希望能夠更好地應用色彩學的知識來指導我的教學。在參加這次培訓之后，我深深體會到色彩關系對于繪畫的重要性，同時也更好地掌握了它的應用方法，下面我將與大家分享我的心得體會。

　　第二段：色彩關系的重要性。

　　色彩關系是指色彩在畫面中形成的相互關系。在繪畫中，通過巧妙地運用色彩關系，可以完美地表現出畫面中所要表達的內容。色彩關系不僅僅只是單一的顏色的運用，而是需要基于色彩學的知識來進行搭配和應用。因此，對于美術教師來說，深入掌握色彩關系的概念和應用方法，是十分重要的。

　　第三段：培訓的收獲。

　　在培訓中，我學習了關于色彩理論的'知識，包括色輪、色相、互補色等。這些知識讓我對于色彩的運用有了更加深入的了解。同時，導師還讓我們進行了一些實踐操作，通過組合不同的顏色來進行繪畫創作，并進行討論和指導。這些實踐讓我能夠更好地將理論知識與實際運用相結合，提高了我對于色彩關系的應用能力。

　　第四段：應用于教學。

　　通過這次培訓，我不僅僅是學習了色彩關系知識，更重要的是我掌握了如何將這些知識應用于我的教學中。在我的課堂中，我會引導學生深入了解色彩關系，并通過一系列的練習，讓學生更好地運用色彩關系來進行繪畫創作。我通過學生的繪畫作品來評估自己的教學效果，并及時調整我的教學方法，以便提高學生的學習效果。

　　第五段：總結。

　　色彩關系在美術教學中是一個至關重要的概念。通過參加色彩關系培訓，我意識到了自己在這方面的不足之處，并學會了更好地運用色彩關系來進行繪畫創作和教學。在今后的教學中，我會繼續借鑒培訓中所學到的知識和經驗，不斷地提高自己的教學水平，以更好地指導學生進行繪畫創作。

師生關系心得體會14

　　師生關系是教導系統中最復雜、最重要的一種人際關系。做為教導者，與同學建立良好的師生關系則顯得尤為重要。民主平等、尊師愛生、教學相長的良好師生關系有利于促進同學健康進展，有利于提高老師教導的效果，促進教導勝利。惟獨師生關系和睦健康，同學才會樂于接受教導，才有可能被培養成為符合社會進展需要的高素養的人才。

　　建立良好的師生關系我認為主要有以下幾點：

　　1.敬重同學、相信同學，以同學為本，敬重同學，平等相信，后進同學更需要老師賦予他們純真的愛。他們盼望得到學生的敬重，更盼望得到教師的重視和相信。相信是催人向上的力氣，是教導同學的一種特別手段。對于不同的同學我們要一視同仁，好同學多賦予鼓舞和體貼，差同學我們更要多舉行鼓舞，讓他們熟悉到他們和大家是同樣的，讓他們漸漸找到自信，增加自尊心，自信念，進而推進自己主動的學習。

　　2.努力和同學成為知心伴侶。老師與同學的溝通就不應局限于課堂短短的幾非常鐘，而要走進同學的生活，認識、把握他們的年齡特點、思想情況、愛好興趣及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教導活動。在學習中，我們要多一些時光與同學相處，課下可以與他們談天、做嬉戲，課上，和他們一起學習。小學組織大型活動時，與他們一起表演節目。漸漸的使彼此產生互相相信，這樣能夠與同學之間形成特別的友情，慢慢消退師生之間的芥蒂。他們有了興奮的事就忍不住要告知老師，有了小苦惱也會第一個向老師傾訴。感觸著他們那一顆顆相信的心，并樂觀地回應，與他們共享歡樂，協助他們解除苦惱。

　　3.要做同學的指引者、協助者。運用啟發式的教學辦法，激發同學的學習愛好，鼓舞他們樂觀主動的探究。同學的主體作用的發揮離不開老師的指引，老師的指引不僅是讓同學把握現成的結論，更要引起同學的愛好，特殊是在同學解決問題的思維過程中要舉行方向性的引導。久而久之，同學的`發散思維和學習潛能會漸漸被激發出來，這對他們以后的學習有很大的協助。

　　4.以身作則，為人師表。小學老師既要做理論上的巨人，又要做行動上的楷模。老師要求同學那個做到的老師首先做到，為人師表要求老師要有正確的人生觀，世界觀，歷史觀。有正確的信心就會自然的感染和激勵同學樹立這種信心，從而使同學把種信心轉化成學習的動力和力氣。為人師表，要求老師有高的思想道德修養和行為規范實力，在同學心目中，老師是人格的化身，是榜樣是楷模。惟獨當自己的嚴格要求自己，成為他們學習的榜樣，才干使同學越發信服自己。

　　總之，建立良好的師生關系應當從老師自身做起，老師首先要提高自身的素養，用自己的身和心去影響同學。老師有熱愛同學、無私奉獻的精神，同學才會熱愛老師；師生之間關系協調，兩者才會產生感情上的共鳴，從而進入教導教學的最佳境界。在良好的氣氛、心情和心境下，同學接受教導的樂觀性較高，感觸性較敏捷，反應實力較強，思維較活躍，更易于理解學問。

師生關系心得體會15

　　教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。

　　通過這次培訓，使我感受頗深，受益匪淺。作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。如果教師養成了“自省”精神，就可以在一日工作完后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省自己可以激勵自己，這是不斷進步的表現。不省，自己就不知道自己長在哪里，不足在哪里，只有這樣才能不斷提高自身的道德品質。

　　我在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的'學習積極性，努力提高教育教學量。

　　我認為要建立一種和諧的師生關系。教師與學生之間的教與學的關系處理得好，會教學相長；但處理不好，會產生對立情緒，造成教師教學效果不好，學生不愿意學的局面。師生間的矛盾的主要方面在于教師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究學生的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果。老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多。師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

　　在今后的工作中，我一定努力培養扎實高效的工作作風，干事創業，保質保量完成學校交給的任務，一定樹立服務意識，為學生搞好服務。為教育的發展盡自己的微薄之力。

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