當我們經過反思，對生活有了新的看法時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的課外閱讀的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閱讀的心得體會1

　　看了《遇見未知的自己》我很感動，這本書使用小說深入淺出的方式，表達生命成長的藍圖，很棒，給讀者很多具體可行的建議，可以縮短茫茫摸索的階段。

　　這本書主要介紹女主角生活上的起伏和沖擊，很多人生的課題和智慧也隨之展開。女主角最后能夠在智者的指點之下，改善內在的狀態，進而改變了外在的世界，就像春蠶破繭而出，迎風飛揚。我看完這書，給我深刻印象的一點是要學會接受自己的不快樂，也要接受人生的不完美，而甘心情愿地學習“臣服”的功課。

　　很多角色，很多責任，壓得自己很累，很不開心，我覺得有時真的很想回到兒時，那就好了，可是隨著年年的過去，自己的思想漫漫成熟起來，我對自己說，善待自己，善待別人，不要難為自己，做好自己本分的事就好了，要讓自己快樂起來，我終于基本能做到了。

　　無論發生什么事，要學會去接受，這一點相信我能做得到，你呢?

　　擁有寶葫蘆的王葆，這些日子可真變了，只要王葆心里想什么，就有什么，連數學作業都不用寫，剛開始的'時候我也想擁有這個寶葫蘆。王葆想吃什么東西，就有什么東西;想要魚就有魚;要書就有書;要棋就有棋;要花就有花，還有自行車。我可真羨慕呀!

　　可是到了最后還被別人勿認為是小偷了，但是王葆有說不盡的借口。

　　想到以前的誠實的王葆到現在愛撒謊的王葆有一個明顯的變化，不禁讓我想起了我的有一次，因為我從小誠實不會騙人，連做一件壞事也會自己承認出來。但是那一次太可怕了，我一句話騙了老師還沒有主動承認，我好后悔。是在幼兒園大班的時候，有個小朋友做了一個很漂亮的鐘，十分美觀。我無意中把手放到了鐘上。不妙!鐘上的針掉下來了，我手忙腳亂的把指針放了上去，可是有掉下了，我隨手丟在了地上，那時我急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊逃跑。后來，老師發現鐘上的針少了一根便一個一個的問小朋友，小朋友們都說沒看見過鐘。當老師問到我時我冷靜的回答：“我不知道�！崩蠋燑c點頭說：“那也是，女孩子是不會干著種壞事的干這種壞事的，干這種壞事的只有壞男孩�！蔽疫�配合的點點頭說：“是呀，是呀!”老師還對男生大罵一通，卻不知道干這樣壞事的不是男生而是乖巧的小女生，這件丟人的是我這輩子也忘不了。

　　我還有一件很丟人的事，是一句借口混過家長，是要背一首詩，我背了好久也背不下來，我就把詩寫在了手上，在給媽媽背時我就讀了下了。背完后媽媽就問我為什么不是要看手，我不緊不慢的回答道：“因為我的手上有一張很好看的黏黏紙�！边@個借口可真好呀!一下子就混過了老媽。但是我的心里卻很內疚。

　　王葆的借口鬧出了大事，他還被寶葫蘆害成了小偷，偷別人的東西。借口可真是個壞習慣呀!雖然是個夢，可是多么可怕。

課外閱讀的心得體會2

　　閱讀教學是語文教學的重要組成局部。然而，在過去的閱讀教學中，由于過分地強調給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而無視了閱讀教學能力的培養，使得學生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應付考試，使閱讀教學缺乏情趣、缺乏活力。針對當前語文教學的弊端，國家制定了新的《語文課程標準》(以下簡稱《課標》)。認真學習新《課標》，深刻領會新《課標》的精神，能幫助我們更新觀念，改良教學方法，提高教學質量，從而到達“全面提高學生語文素質，〞的目的。

　　一、朗讀是閱讀教學的主線。

　　新《課標》在各階段目標的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。〞閱讀教學應抓住“閱〞和“讀〞�！伴啫暭纯矗瑢嶋H上是用心讀的過程�！白x〞一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱〞,還是“讀〞，都是學生的學習活動。

　　反思我們過去的閱讀教學，實際是教師設計好問題，學生答復的過程。課堂上教師圍著學生轉，不需要自己的思維。如此被動地學習，不能培養學生的能力。閱讀教學過程實質上是感知—領悟—習得的過程。過去的閱讀教學只停留在感知的層面上。領悟即領會，領略事物而有所體會。感悟不是教師講出來的、教出來的，而是靠朗讀體驗的。通過閱讀，可以調動學生學習的積極性，使語文課堂充滿活力，同時還可以開展學生的語言，激發學生的想象力。習得是學生學到了x種知識，方法、技能。通過課堂上的朗讀和領悟，學生受到了情感的熏陶，學到了閱讀的方法，并用之于課外學習。

　　二、自主、合作、探究是閱讀教學中學生學習的主要方式。

　　自主，即學生始終是學習的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學生的多項交流，它是自主學習的更高層次。探究是最深層次的自主學習，是x個學生在x個問題上探索追究，是一種發現學習。它能夠培養學生的創新意識好實踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導學生讀書、看書，并且還根據教材和學生的特點，做到以學定教。課堂重視學生的質疑，鼓勵學生提問，這無疑為學生的自主學生營造了良好的氣氛，提供了時機，使課堂氣氛非常活潑。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學生是否主動參與了學習，學生答復下列問題和朗讀課文不是因為學習活動才產生了內在和積極性，而大多是因為得到老師德好評和表揚。又如，在學生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時間倉促，討論無結果;師生間的合作在x些課堂上只是教師和x幾個學生的對話，而未面向全體學生。學生的質疑，也未能通過教師的指點，由學生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學習在閱讀教學中的真正落實，需要教師不僅要從教學觀念尚改變，同時還需努力改良教學方法。

　　三、語言訓練和語言積累是閱讀教學的重點。

　　“積累〞，就是多讀多實踐。“積累〞不僅聚集了傳統教學的精華，又注意了新世紀對人才的要求。

　　在閱讀教學中，教師根據教材和學生的年齡特征，采用多種教學方法，聯系語言環境及生活實際理解詞語和句子。低年級的閱讀教學，以詞句為重點，可以借助圖畫、實物、動作、聯系上下文來理解詞句意思。對于優美的詞句，要鼓勵學生背下來。中高年級的閱讀教學，要引導學生把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法，鼓勵學生在交流和探討中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。這樣，有利于學生用課堂中學到的閱讀方法進行課外閱讀，培養閱讀能力，積累語言材料。

　　四、學會讀書是閱讀教學的目的`。

　　學生獲得的知識是重要的，但培養能力更重要。在教學中，要學會用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文化作品，受到高尚情感與情趣熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界。教師要教給學生讀書的方法并能自主、有效地學習人類無限的知識。如果我們的學生不會讀書、不會學習，沒有自主學習的能力，將是我們教學的重大失誤，也是我們教師的失職。因此，從新世紀人xx才培養的目標出發，教學生學會讀書的問題必須引起我們高度重視。閱讀教學的目的就是培養學生學會讀書，學會獨立思考。

　　總之，閱讀教學是學生讀書的過程，也是學生閱讀能力(學生讀書)形成的過程，是思維過程，也是情感培養的過程。我們要以全新的理念，展現閱讀教學的目標、重點、根本策略。這樣有利于我們深入理解并研究當前的閱讀教學，有利于提高閱讀教學效率，從而有利于學生學習能力及各方面素質的培養。

課外閱讀的心得體會3

　　與一些老師或家長們閑聊時，常會聽到這樣的話：“我孩子作文水平太差了，怎么辦？要不要送去一些培訓機構去培訓一下�！蔽蚁�，參加作文培訓課程確實可以獲得一些收獲，但是，作文能力的突出絕不是短時間內能夠有飛躍的，這需要通過不斷積累和日積月累才能提高。只有擁有豐富的知識儲備，才能有更多的素材來寫作，就像杜甫在名句中所說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！碧K聯教育家霍姆林斯基告訴我們:“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！币虼耍�培養良好的課外閱讀習慣對于提高學生寫作水平、提升學生的語文素養起著至關重要的作用。然而，目前的孩子們.....作為教師和家長，我們應該采取哪些措施呢？

　　一、在教學中激發學生對閱讀的興趣是至關重要的。正如愛因斯坦所說：“熱愛和興趣是最好的老師�！敝挥挟攲W生對閱讀產生內在的動力時，他們才能真正開發心智，積極主動地去閱讀和探索。這樣，他們就不會感到閱讀是一種負擔了。因此，在教學過程中，我們應該采取一些方法來激發學生對閱讀的興趣。

　　首先，為了激發學生對閱讀的興趣，我們班級制定了一套閱讀獎勵計劃。根據每個學生的個人能力，我們設定了每天和每周的閱讀目標，并為達到目標的學生提供相應的獎勵。重要的是，我們確保這些目標不會過于苛刻，以免給學生帶來壓力。通過這樣的.獎勵計劃，我們希望學生們能夠自主地產生閱讀的愿望，積極主動地投入到閱讀中去。

　　其次，參加比賽能夠激發學生們的學習興趣，引發他們表現出自己的欲望，同時也可以展示學生們的成就感，給予他們成功的快樂體驗。為了鼓勵學生們積極參與課外閱讀，老師每周安排一節課的時間進行交流展示，讓學生們通過各種形式和活動將他們在課外閱讀中獲得的知識傳達出來。我們可以評估誰的閱讀量多、閱讀領域廣，并且取得了好的閱讀效果。最后，我們還可以每周評選出一個閱讀之星，并給予他們精神上的鼓勵。這樣一來，不論是成績優秀的學生還是成績稍差的學生，都能有機會體驗到閱讀的樂趣，從而激發起他們對課外閱讀的濃厚興趣。

　　二、在家庭中，營造良好的讀書環境

　　首先，要創造良好的讀書條件，家庭中是否有書籍及孩子是否能接觸到書對他們的閱讀興趣有著重要的影響。為了拓寬孩子的視野和豐富他們的精神世界，家長應該提供良好的條件。在孩子年幼時，就應該讓他們沉浸在書海中�？梢酝ㄟ^閱讀童話故事書籍如《安徒生童話集》、《格林童話》以及圖文并茂的《唐詩三百首》等來引發孩子對閱讀的初步興趣。在家里為孩子創造閱讀的環境，給他們獨立的閱讀空間，并合理安排閱讀時間。在孩子閱讀時，不要讓電視、電腦、游戲機等干擾他們。雙休日可以陪孩子一起逛書店，讓他們挑選自己喜歡的書籍。在孩子的節日里，可以送他們一些書作為禮物。孩子在父母的影響下，會逐漸培養起對閱讀的興趣。家長不要急于求成，而是要以欣賞的態度鼓勵孩子。雖然大部分家長可能能夠在一時做到，但要做到長期并不容易。對于任何事情都需要堅持和決心才能成功。萬事開頭難，只要開始得好，走下去就會看到曙光。所謂的書香門第多才子，其中一個原因就是他們家庭的讀書氛圍良好。

　　其次，家長共同參與城外孩子讀書的伙伴

　　說十次，為了培養孩子的閱讀習慣，家長要以身作則，不僅要口頭上的教育，更要通過自己的行動來示范。只有真心熱愛讀書的家長，才能在孩子身上培養出對書籍的熱愛。在家里，父母要盡可能多地和孩子一起閱讀，成為他們的閱讀榜樣和伙伴。我曾經認識一個優秀的母親，每個周末她都會抽出時間與孩子一起閱讀。她在家里擺上一張桌子，孩子和她坐在一起，拿起書籍。

　　我個人推崇的做法是，將閱讀納入日常生活中并與家人分享。這位成功的母親以身作則，培養了孩子們對閱讀的興趣，并鼓勵他們讀完后進行交流。結果證明，這種方法非常有效，孩子們的學業一直很順利，表現優秀。有些人可能會說自己沒有時間讀書，但其實每天總能抽出半小時的時間，即使只讀三四頁，一個月下來也可以讀上百頁。如果再持續一年，就能讀完幾部書，這一點也不難以想象！我們不能忘記，父母是孩子最好的老師。雖然不要求孩子廣泛閱讀、知識淵博，但只要每天靜下心來十到二十分鐘，逐漸養成良好的閱讀習慣就足夠了。這樣的好習慣會在孩子的成長過程中慢慢形成，并且對他們的未來發展將產生積極的影響。

　　"培養良好的課外閱讀習慣需要長時間的積累，就像冰凍三尺也非一日之寒。教師在引導學生時起著至關重要的作用，他們能夠向學生展示閱讀的重要性，讓他們體驗閱讀所帶來的愉悅和成就感。同時，家庭中的影響也是不可或缺的。學校和家庭應該像母親給予嬰兒母乳一樣，為孩子提供最好的滋養。我們應該努力付出，讓孩子在閱讀的天空中自由翱翔。只要我們堅持下去，并且充滿熱情地擔當學生課外閱讀的引路人，學生們定會因此受益終身，追逐更高的目標。"

課外閱讀的心得體會4

　　一直以來，我都堅信，閱讀是提高學生語文素養的根本途徑。

　　閱讀拓寬了人們的視野，提高人們的思維品質，大大地促進智力發展�？梢哉f閱讀不僅對提高語文素質而且對人一生的發展都是至關重要的。于是在自己的教學中，我有意識地強化閱讀，擴大學生的閱讀面。我主要做了以下幾件事：

　　1、動員每位同學買一些合適的書。訂了書報之后教學生怎樣閱讀。如利用《語文報》可以讀（好的文章、詩歌可以朗讀），可以看，可以摘錄，可以剪貼（按相關知識點），可以做（相關練習），還可以整理收藏當作資料以供復習時查找。

　　2、每周拿出一節課供學生自由閱讀。在這節閱讀課中，我盡量做到開放、自由，不強加給學生各種限制。不管課時怎樣緊，盡量保證每周一節，以形成延續性，逐步養成學生的閱讀習慣，培養學生的'閱讀興趣。

　　3、要求學生每周寫一篇讀書筆記或讀書摘錄。這樣做的主要目的是想逐步培養學生對文學作品的感悟和思考能力。

　　我想我這樣做的出發點是好的，應該也是符合語文學習規律的，但實際的情形、效果卻并不樂觀：

　　1、閱讀課上居然有學生看著看著，書本換來換去，這是大大出乎我意料的

　　2、閱讀課上，鴉雀無聲，一看嚇一跳，他們正在忘我地做作業！

　　3、從交上來的讀書筆記看，三分之二的同學停留在大段大段的摘錄上。不會閱讀，更不會思考、也沒有感悟，思想膚淺，感情貧乏。

　　反思之后，應盡量做好以下幾點：

　　1、作為教師，自己要抓緊讀書，拓寬閱讀面，提高閱讀素養，這樣才能站得更高，才能更好地引導學生走向高品位的閱讀，才能更好地激發調動學生閱讀的興趣。

　　2、閱讀課形式可豐富些，不要一味只讓學生在課堂上看書，可以在課堂上為學生朗讀自己讀到的好文章，也可以讓學生朗讀他自己讀到的好文章，并談點閱讀感想，進行介紹交流。

　　3、建設讀書型班級。鼓勵每個學生都有自己的藏書庫，并在班級書柜進行不定期的交流，以形成“人人有書讀”的局面，“人人愛讀書”的氛圍。

課外閱讀的心得體會5

　　這幾天，我讀了《唯一的聽眾》這篇課文，我被老婦人那種善良，善解人意，幫助年輕人成長的品質所感動。課文主要講了：作者小提琴拉的不好，便去無人的林中練琴，但碰上了一個老婦人，作者不敢再拉琴，老婦人謊稱自己是聾子，并希望每天早晨做作者的聽眾，在老人無聲的鼓勵下，作者越拉越好，最終成為了高手。其實，老人不是聾子，而是最有聲望的音樂教授。

　　合上書本，我思考了很多，為什么老婦人會自稱聾子呢？她為什么不直接指導作者拉琴呢？原來是因為作者對自己的拉琴技巧沒有信心，不敢讓別人聽。所以，他悄悄地來到樹林里練琴，希望沒有人聽見。老婦人謊稱自己是聾子，正是抓住了作者的心理——不愿意有人在場。她沒有直接指導作者是因為她擔心作者會失去信心，而是通過自己的行動對作者進行鼓勵，展現出老人獨特的教育方式。

　　老婦人善意的謊言使作者成為了小提琴好手。生活中，也有人都像文中的.老婦人一樣，編造善意的謊言，使人成才。有一個故事叫《心靈有耳》，說一個小女孩歌唱得不好，被排除在合唱團之外，傷心在公園里唱歌，一個耳聾老人贊揚小女孩唱得好，小女孩不斷練習，老人不斷的表揚他。后來，小女孩成為了歌星，當她去感謝老人時，才得知當年的老人是個聾子，現在已經去世了。

　　善意的謊言有時候能成就一位歌星。人們常說誠實為上，但在某些情況下，善意的謊言也是必要的。它可以幫助一個人走出困境，給予自信和快樂，甚至能培養出一位才華橫溢的人才。生活中多一些善意的謊言，將會增添更多美好和幸福。

課外閱讀的心得體會6

　　學生課外閱讀是培養學生綜合素質、拓寬眼界、提高語言表達能力的重要手段。為此，學生課外閱讀指導顯得尤為重要。在指導過程中，我深切體會到了許多心得和體會。下面我將結合自己的實際經驗，簡要總結為五點，以期對此感興趣的同行們提供一些參考。

　　首先，我認為課外閱讀指導要根據學生個體特點來制定。不同的學生有不同的閱讀偏好和能力水平，因此，我們不能一概而論，合理的依據學生的實際情況來開展指導工作，才能提高學生的閱讀興趣和能力。例如，喜歡文學類作品的學生可以引導其閱讀優秀的文學作品，如《紅樓夢》或《活著》等；而對科學、歷史感興趣的學生可以推薦一些科普讀物或歷史類作品。這樣一來，每個學生都能找到適合自己的讀物，激發起內在的閱讀動力。

　　其次，閱讀指導要能夠引導學生主動思考。在學生閱讀的.過程中，我們應該將學生的閱讀引向深層次思考，而非停留在對故事情節的簡單了解上。教師可以通過對學生提出的問題進行分析指導或通過小組討論的方式,發散學生的思維，激發他們對文章背后的深層意義的思考，并引導他們通過閱讀來獲取知識、培養情感和提高思維能力。

　　第三，創設良好的閱讀環境是成功指導的前提。閱讀是需要安靜的環境，才能夠使學生安心地投入到書中。為此，我在指導課外閱讀時，常常組織集體讀書活動，這不僅提供了一個安靜的閱讀環境，還幫助學生相互交流并分享閱讀體驗。此外，我們還應該提供豐富多樣的閱讀資源，如圖書館、電子書籍等，以激發學生的興趣。

　　第四，課外閱讀應與課內內容相互補充，相得益彰。閱讀與學習并不是割裂的，它們之間存在著內在的聯系。因此，在進行課外閱讀指導時，我們要注意將閱讀與課內內容相結合。例如，在學習歷史知識時，可以引導學生閱讀相關的歷史小說或傳記，從而加深對歷史事件的理解；在學習科學知識時，可以推薦給學生一些科學類讀物，幫助學生拓寬科學思維和認知的范圍。

　　最后，培養學生的閱讀習慣是長遠之計。課外閱讀不是一時興起的事情，而是需要長期堅持和培養的習慣。為此，我們應該幫助學生制定良好的閱讀計劃，讓他們每天都能有固定的閱讀時間。同時，我們還應該積極與學生的家長合作，共同營造一個重視閱讀的家庭氛圍。只有學生從小養成了良好的閱讀習慣，才能夠在今后的學習和生活中受益終生。

　　總結起來，課外閱讀指導是學生全面發展的重要一環。在實踐中，我們要因材施教，引導學生主動思考，創設良好的閱讀環境，與課內內容相互補充，并培養學生的閱讀習慣。也許這只是我目前的一些體會和經驗，但我相信，只要我們不斷總結經驗，不斷探索創新，就一定能夠不斷提升學生的課外閱讀能力，讓他們受益終生。

課外閱讀的心得體會7

　　課外閱讀是語文課堂的延伸，是“大語文觀”的集中體現，有機地將課內閱讀教學與課外閱讀教學結合起來，將有助于學生綜合素養的提升。下面，課外閱讀指導談談自己的一些看法：

　　一、課外閱讀以培養學生閱讀興趣為始點

　　興趣是最好的老師。絕大多數學生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起，讓他們在潛移默化中受到影響，切不可用強制、武斷的方法。為了激發學生閱讀的興趣，可以綜合采用多種方法。

　　1、資料交流法。可讓學生在看名著之前，通過各種渠道搜集有關名著的資料，然后在班級交流所搜集到的材料，從而主動對名著有所了解，激發學生的閱讀欲望。

　　2、觀看視頻法。讓學生觀看一些名著的影視作品，從而激發學生詳細了解名著的欲望。

　　3、故事梗概法。由老師先用生動易懂的語言向學生講述故事的大概內容，從而激發學生渴望了解名著的欲望。

　　二、良好的開始是閱讀課成功的一半

　　第一節閱讀課的成功開展往往會決定今后閱讀課的質量，因而需要充分準備，以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍�？蓮囊韵聨讉�方面著手：

　　1、創設良好的閱讀氛圍。如：在教室看書，可以事先寫一些關于讀書的標語，可由學生自己動手寫；在閱讀的時候可以配一些輕音樂；還可以擺放一些盆景，用以裝點教室。

　　2、準備好必備的閱讀工具。如：筆記本、工具書等。

　　3、、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。

　　4、閱讀后及時交流閱讀的成果，讓學生享受閱讀的成就。方式很多，如：寫讀后感、開展演講比賽、名著知識競猜，等等。

　　三、讓方法貫穿閱讀課的全過程

　　開展閱讀課，一方面，能夠擴大學生的視野，陶冶學生的性情；另一方面，可以使學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，從而為其終身閱讀打下良好的基礎。所以，閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部，可以嘗試采用以下幾種方法：

　　1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注，對一些優美的`詞、句、段可以進行摘抄，這樣可以使學生養成邊讀書邊思考的習慣。

　　2、泛讀與精讀相結合。對于一些中、長篇小說，應教給學生“跳讀”的一些技巧，在一些精彩的部分可適當作些停留，仔細研讀，作深一層次的思考。

　　3、將課內閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習的目的是為了學以致用。教師在指導閱讀的時候，可以將課內一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中，從而加深學生對作品的理解。

　　總之，閱讀課的教學應始終關注學生的閱讀興趣和閱讀方法，從而切實提高學生的文學素養。

課外閱讀的心得體會8

　　它是學問的殿堂，它是才智的黃藏，它是通向真理的路，我是游覽學問海洋的舟，他就是我的好朋友——書。

　　書是學問的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是翻開學問寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，如同生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。

　　書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，哀痛，可以引發你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊!我閱讀我歡樂。

　　我愛讀書!書是一匹馬，讓我在學問的原野中奔馳!書是一雙翅膀!讓我在奇異的`世界里自由飛行!書是多彩的筆，在我的心中畫著學問的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。

　　書可以醫治愚昧，書可以使人聰明，書籍是人類進步的階梯，書掩飾著成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書里的學問是珍貴的，不讀書，就是輸在了起跑線上。

　　沒有書的世界是乏味的，沒有仔細閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有顏色，讀書的人是歡樂的，我的人生因讀書而變得絢爛而絢麗多彩。

　　書是無窮的寶藏，它為我增加了豐富的閱歷，書里蘊含著歡樂的天堂，讓我遺忘了全部的庸俗，書還像一團暖和的火焰，照亮了我的人生隱蔽在黑暗之中的路。

　　在閱讀的過程中，我懂得了遇事要頑強，同時也吸取了戰勝困難的閱歷。：書山有路勤為徑，苦海無涯苦作舟。“閱讀帶給我無盡的歡樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收獲。

　　閱讀讓我成長，書香讓我興奮，只有不斷的閱讀，學問的甘泉才不會干枯，才會取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不行缺少的一局部，由于閱讀讓我歡樂，閱讀讓我成長……

課外閱讀的心得體會9

　　我相信你對海倫·凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象！

　　海倫·凱勒是一個殘疾婦女，但她培養了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會活動家。在她出生在美國的第19個月，一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下，她對原城區的生活充滿信心，重新點燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的痛苦和失聰的障礙，積極投身于快樂的學習、生活和生活。

　　還記得嗎？四年級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子堅強地在沒有土壤的環境中長大，用獨特的心跳安慰自己……要么乖，要么繼續！它也鼓勵我們永生，激發我們對生活的熱愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的`聯合國為她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫·凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡單生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個難以想象的答案。她活了87年。

　　我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！

　　這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？

課外閱讀的心得體會10

　　閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學習語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學生開闊視野，增長見識，擴大詞匯量，了解英語國家的社會和文化，變得博學聰慧并且熱愛學習。同時，有效的英語閱讀也會提高學生聽說寫等語言綜合運用能力�？v觀近十多年的英語高考試題，不難發現閱讀理解試題占有最大的分數比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報刊雜志和網絡媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點。因此，英語教師僅依靠課本進行英語閱讀教學是完全不夠的，還應該合理安排時間，有策略地指導學生做課外閱讀訓練，以提高學生心智水平，擴大其閱讀領域，發展閱讀能力，使他們在高考時從容應對不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學中的一些做法和體會。

　　1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學。

　　從高一開始，我就把《閱讀訓練》作為英語閱讀教學的重點材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或為背景知識，或為深化主題。在每學習新單元之前，我要求學生自己閱讀基礎訓練部分的A，B，C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關背景知識的，簡短易懂，學生能快速高效地完成，為學習新單元奠定了基礎。學完課文之后，我利用一節課讓學生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對課文話題的拓展。學生利用二十五到三十分鐘的`時間讀完并做練習。同時，我在黑板上按順序寫出重要的生詞和短語，學生閱讀時必須找出并能理解它們在語境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓練》中最難的部分，是教材內容的延伸。我在教完了一個單元之后根據學生實際情況分層次布置閱讀任務，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業，這樣既做了閱讀又訓練了學生的寫作能力，并且加深了學生對教材內容的理解和記憶。

　　2.選短小精悍故事性強的閱讀材料教學

　　要做好初高中英語銜接教學，讓學生具備基本語法知識和分析句子能力，真正培養他們英語四會能力，筆者認為《新概念英語》是很好的選擇。新生入學時，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊，每個周末完成四課的學習任務。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強，生詞少且有中文注釋，學生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學生做詞匯和句型練習，擴大詞匯量，掌握重點句型和語法知識。這本書里最好的練習是SummaryWriting和Composition兩部分，我要求學生把這兩個練習做成書面作業，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學生在課堂上朗讀并交流。經過一學期訓練，學生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學奠定了堅實的基礎，增加了學生的學習興趣和自信心，消除了一部分學生尤其是男學生對英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵學生繼續利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊。

　　3.選優秀英美國家文學簡寫本進行課外閱讀教學

　　高二假期時，我要求每個學生在假期選讀至少一本英語文學簡寫本（即英漢對照本）。事先，我推薦一些優秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字數不限，開學時交上作業供教師檢查。學生們都寫出了自己對故事真實的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發。一部分學生很有自己獨到的見解和體會，同時在英語語言表達上能運用課本中學到的亮點詞匯句型和語法知識，我給他們的讀后感加注了評語之后張貼在墻上供學生們閱讀欣賞或發在班群里分享。閱讀簡寫本使學生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對英語的領悟能力，了解了西方國家的社會文化，節日習俗，家庭生活和自我奮斗的人生價值觀，并拓寬了學生的文化視野。

　　經過三年堅持不斷的課外閱讀指導和教學，我深切感受到學生的英語學習發生了很大變化：對英語的學習興趣更濃，更積極主動地參與各種英語教學活動；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學的語言知識，促進了聽說寫等能力的發展，尤其是閱讀中的筆頭練習，大大提高了學生的書面表達能力；開闊了學生的文化視野，激發起了他們樹立遠大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學生們對自己閱讀理解得分非常自豪，英語分數成為許多學生單科成績中的領頭兵。高中英語課外閱讀教學幫助學生獲得了很強的獨立閱讀能力，也為他們未來的學習和發展打下了良好的基礎。

課外閱讀的心得體會11

　　說到課外閱讀，我從一個喜愛和小伙伴出去玩的人到一個“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上”的人，期間經受了很長時間的一段媽媽壓著我閱讀的時間，驚奇的是那段時間過去了之后，我已經變成一個喜愛課外閱讀的學生了。

　　這段時間算是媽媽為我培育興趣的時間吧？這段時間讓我明白了，興趣是可以培育的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我漸漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特殊喜愛課外閱讀的時候，我更喜愛做的事情是和小伙伴去樓下玩，似乎捉迷藏、躲貓貓這些嬉戲可以讓我得到很多的歡樂，我就喜愛做這些事情。

　　然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些嬉戲肯定會有玩膩的時候，那些嬉戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了很多書，讓我寫完了作業之后，多看看書。剛開頭被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內心是不太情愿的，由于不是我自己那么想看書，我想的'還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從今一發不行整理了。我徹底愛上讀書了。

　　自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我好像在書里找到了一個更加好玩的世界了，這個世界不僅有歡快，也有哀痛，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經受的，它們是書里的人物正在經受的，而我翻開書就能看到全部的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有著必需要去解決的問題，有著必需要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相像的閱歷和情感，讓我有了不一樣的體驗。

　　確實，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，由于媽媽知道閱讀才可以給我帶來無窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出很多相關的內容來。

　　現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。

課外閱讀的心得體會12

　　不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。這是我閱讀認真學藝的樂師得到的的感悟。

　　這篇文章講述的是在春秋時期，有一位叫師文的樂師，聽說魯國出了一位才華出眾的音樂大師，師文十分欽佩他的音樂才能，于是離開了鄭國，長途跋涉來到了魯國，想拜師傅提高自己的音樂水平。可是師傅因為藝術造詣深厚且為人清高，并不輕易收弟子，師文沒有放棄，用自己的誠信和毅力感動了師傅，師傅終于肯收下師文為徒弟。在跟著師傅學習樂藝的日子里，師文廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研各類調琴等技術，他深深的知道，師傅領進門，修行在個人。經過長達四年的勤學苦練，終于彈奏出了美妙的音樂。

　　師文用自己的毅力和誠信給自己爭取了學習樂藝的機會，并把握住了機遇，刻苦鉆研，反復研究，舉一反三，不僅學到了知識，更重要的.是讓知識為自己所用。他沒有因為一時的得失而喜怒，而是持之以恒，通過不懈的積累達到了文化藝術造詣的高峰。

　　我們作為小學生，正是打基礎學習文化知識的階段，更應該珍惜學習機會，養成良好的學習習慣，通過不斷的積累，慢慢的摘得學業上的桂冠。

課外閱讀的心得體會13

　　古人常云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。開展課外閱讀可以引起學生深厚的學習興趣和探求學問的劇烈欲望，豐富學問，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學頂峰的種子。

　　作為小學生，在閱讀方面的主要特點是根本的閱讀力量還比擬低，但對新事物和小故事卻有著極為深厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學習和穩固教師在課堂上所教的根底學問，使學生學得好玩，學得扎實，學得活潑。即使是不情愿學習和學習成績較差的學生，假如能夠引起他們課外閱讀的興趣，對于轉變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閱讀，是特別重要和必要的。我認為：閱讀教學、課外閱讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成局部，也是提高語文教學質量的重要一環。幾年來的實踐讓我深切感受到：學生要讀得多而博，教師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。

　　如何指導小學生課外閱讀談幾點看法：

　　一、興趣是最好的教師

　　當一個人對某件事物產生深厚的興趣時，會從內心自發去討論，并從中得到很大的滿意和樂趣。而對于不喜愛的事，要想堅持去做，是很困難的事，對于小學生來說，更是難事。對于培育學生的閱讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相像的故事干概，讓學生課外去找尋這個故事具體情節或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書里有跟本文相像的故事。

　　二、準時歸納好的方法

　　興趣當然重要，但有些學生光有課外閱讀的興趣，沒有目的，閱讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積存，寫作時依舊不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對于這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進展精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閱讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閱讀寶庫中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結，讓學生溝通自己的方法，并開展閱讀小練筆、讀后感，讓學生把自己積存的點滴寫下來。

　　三、持之以恒，培育閱讀習慣

　　培育課外閱讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，假如不準時檢查催促，學生簡單松懈。為了激發學生長久的興趣，提高閱讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對于前面提到每周閱讀溝通總結和讀后感等，可以進展各種形式的'評比，把優秀的總結和讀后感張貼出來，表揚和鼓舞表現好和有進步的學生，讓他們體驗勝利的喜悅。另外，對于讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然后常常組織學生朗讀其中的一些好文章。

　　四、為學生制造一個良好的讀書條件，供應一個舒適的閱讀場所。

　　廣泛閱讀，先要了解書籍來源問題。教師必需向學生推舉學問性、趣味性相結合的書，并留意可讀性，盡量使讀物的難度跟學生的力量相適應，這樣學生看書才會有興趣。供應一個好的閱讀場所，有助于學生把閱讀同舒適相聯系，對閱讀就不會感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環境。通過培育學生課外閱讀的興趣，積存閱讀的力量和寫作素材，讓學生體會勝利的樂趣，進一步激發學生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環，培育學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀力量和寫作水平。

　　五、組織各種類型的讀書活動。

　　學生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到教師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得溝通會、朗讀競賽、講故事、猜謎語、讀書閱歷溝通會等活動，讓學生有施展才能的時機。假如能讓低年級學生參與高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閱讀中能學到許多學問，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比方：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事競賽，并且讓三年級小朋友來觀看競賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學問，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信念與熱忱。

　　學生的閱讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生共性化的行為，同時也是學生加強閱讀體驗的一個過程。閱讀教學在語文教學中占有重要的地位。因此語文活動必需以閱讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求學問、積存學問的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們信任書多讀幾遍就能到達其義自見的效果。

課外閱讀的心得體會14

　　我們班級舉行了一次課外閱讀的活動，這讓我們接觸到了很多種類的書籍，更讓我們能夠從課外去獲得更多的知識。這個活動對我們的意義很大，心里對此有很多的體會。

　　在這次的課外閱讀活動中，老師給我們選了很多種適合我們的書讀，第一次接觸這么多的種類，也是很讓人驚喜的。活動中，我們每個人借閱了一本書，利用一天最后的自習課去看，這樣既不耽誤其他的課，也不耽誤我們自己的學習。課外閱讀讓我很大的感受就是所讀書籍跟課本有很大的不同，我一開始是淺讀，因為課本是有老師去講解的，但是課外的書就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是了解書中大致內容，后面再去深讀，就要自己去領會書中作者要表達的意思了。書中有可能還會遇到很多生字或生詞，這就要通過自己去查字典學習了，不然放在那里，就有可能造成自己讀不懂書中的內容。

　　不管是一些名著，還是一些描述動植物的書，亦或是作文類的'，這些對我們而言都有很大的幫助。因為課內的閱讀是有老師幫忙去理解的，我們這樣其實很容易被局限思想，但是課外閱讀，靠的就是自己了，那么我們就要開始去學習怎么理解書中的主旨，遇到不會的字詞都要自己去查去讀，而不是靠著老師才能學習。通過這樣的方式，對我們培養閱讀理解能力很有用，而且更能讓學生自己去學會看書，找到自己閱讀的習慣。課外的閱讀，讓我對閱讀更加有興趣，同學們亦是如此，大家都沉浸在閱讀的氣氛中，都能夠盡情閱讀，這可是很難得了。平時我們學習很繁忙，都沒有時間去看課外的書，像這次可以一起去共同在這次活動中讀書，不僅難得，更讓人感到新鮮。

　　我喜歡這次閱讀活動的開展，讓我碰觸了書籍的另一種樂趣，這是自己去做不一樣的體驗。通過班級開展的課外閱讀，我能更深刻去感受書籍對我的影響，更加能夠讓我去獲取更多課外的知識，這些是在書本中很難去學到的，所以本次活動讓我對讀書的興趣提高了不少，也讓我了解了很多的東西，不局限與課本知識，而是從這些課外書中就能知曉很多有趣有味的事情，體會與課本不一樣的故事。

課外閱讀的心得體會15

　　高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲�？赐赀@本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

　　高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。

　　高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。

　　我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。

　　高爾基的《我的'大學》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態去努力學習，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。

　　課外閱讀心得體會篇課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。許多作家、學者成功的經驗表明，語文素養的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標第一次規定了小學生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破，對小學語文教學有著較好的指導作用。因此，教師必須把指導學生課外閱讀作為教學的一項重要任務。下面我想結合教學實踐，談談怎樣指導小學生課外閱讀。

　　一、營造良好氛圍，激發小學生課外閱讀的興趣

　　披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當的機會營造良好氛圍，激發學生對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發現學生對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質量。

　　班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等�？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。

　　此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發性、有渴求欲的自我行為。

　　二、引導小學生選擇合適的課外讀物

　　小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學生很容易對閱讀失去興趣，引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。

　　小學生都具有好奇心強、好表現的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受能力都有限。根據這些特點，我精心挑選學生喜聞樂見的經典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發他們一生的文化向往。

　　其次，可以適當推薦給小學生的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如童話故事，成為眾多小學生童話夢中的主人公；近兩年，《哈利波特》、《魔法學校》這樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產生發自內心的激動和興趣。

　　三、指導小學生掌握正確的閱讀方法

　　張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。”小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導學生學會閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。

　　1、加強課內外溝通，拓寬閱讀渠道

　　首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我經常以課本為出發點，有計劃地拓展學生的閱讀視野，拓寬學生的知識面。如，教學《新型玻璃》前，布置學生翻閱與課文相關，相近的文章、資料等。學生遨游在知識的海洋里，學習興趣大增，課堂上競相發言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界�！庇械耐瑢W說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬�！备鞣N有創意的構想如汩汩泉水涌出。學生在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。

　　2．根據不同文體，進行分類指導

　　各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應根據不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據小學生的年齡特點，從怎樣閱讀連環畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導學生讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導學生拿到報紙先統覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給學生根據專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

　　3．重視技能訓練，培養閱讀方法

　　我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導學生閱讀一篇文章分三步進行：第一步粗讀，要求能了解主要內容，并能簡要復述。第二步細讀，理解主要內容，領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

　　四、培養小學生良好的閱讀習慣

　　培養學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養小學生的閱讀習慣。

　　1、訓練讀書用眼的習慣。減少眼動次數，逐步擴大閱讀視野，縮短注視字詞時間，減少回視，這樣既提高閱讀的準確性，又能提高讀速，形成默讀習慣。

　　2、訓練閱讀時用腦的習慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時間—地點—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時，邊讀、邊思、邊記這些要點，達到理解記憶。

　　3、訓練定時閱讀和限時閱讀的習慣。定時閱讀指每天某一時間內閱讀，限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。為了保證閱讀時間，我們開設大閱讀課。每周安排一節閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀，閱讀時有老師及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。

　　4、訓練“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。圈出不懂的地方，點出關鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優美的片段進行熟讀、背誦，養成“摘記”的習慣。使學生在閱讀中感受故事的情節，豐富自己的詞匯，培養良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。

　　課外閱讀是小學生豐富生活經驗，積淀人生智慧，提高自身素養的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。

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