有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的小學英語教師培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

小學英語教師培訓心得體會1

　　通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

　　一、研究優秀教師的教學經驗

　　在培訓過程中，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是研究對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作9年了，但是教學英語的旅程今年才剛剛開始。我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。

　　因此，以后要努力研究，特別是要研究一些優秀教師的.教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二、英語基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍

　　作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，真是大有收獲，還有寫作，不研究還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

　　三、把培訓研究所得充分利用在以后的教學工作中

　　現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓研究，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生研究的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生研究興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的研究提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過這幾天的培訓研究，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得研究過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主研究語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的研究新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為XXX英語教育做一點微薄的貢獻。

小學英語教師培訓心得體會2

　　九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學英語青年教師培訓，這次培訓使我受益匪淺。通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就本次培訓內容談談自己的體會。

　　示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，積累，研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持在教學中反思，在總結中進步。

　　其中尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語。只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的.提高。其次就是PPT課件的制作與應用。運用多媒體教學是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率，所以在以后的教學工作中要學會合理運用。

　　總之，通過這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次培訓學到的知識。讓自己的教學水平更上一個新臺階!

小學英語教師培訓心得體會3

　　本人參加了xx外語這期暑期英語培訓班的學習。在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我，下頭是我在培訓過后的英語培訓心得體會。

　　在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺!

　　藍天外語質量承諾：包學會，學不會全額免費重學!

　　我們的愿景：帶給超值、優質的服務，讓每個人學得會、學得起外語!

　　在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到;一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的`多種活動。如游戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不一樣特點，采用不一樣的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。

　　暑期英語培訓最深的英語培訓心得可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦!

　　英語培訓心得透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。

小學英語教師培訓心得體會4

　　我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流，有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認識到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談談自己的心得：

　　一、校內及班級內注重英語學習環境的創設

　　英語學習環境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校，內部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報上也都設有豐富多彩的英語內容，比如一些西方節日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語。可以說校園內隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校園學習中主動學習英語，形成了良好的校園環境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語角，內容是把新學的單詞或句型板書到英語角內，即使英語課上完，學生一抬頭就可看見今天所學，潛移默化中也讓學生又復習了一遍，增強學生認讀意識。

　　二、教具的充分利用及開發

　　我注意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。

　　最后，PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了， 所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

　　三、課外布置朗讀任務

　　我發現他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數學生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業的布置，還會時常檢查學生的認讀情況，可以說一節課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重模仿語音語調，培養了語感。教師安排學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對于一些后進生，老師會親自監督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增強，對英語自然不再畏懼。

　　四、創設“表演情境”

　　針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經常創設各種不同的表演情境，不但給學生提供了表演的機會，而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的.運用。

　　五、注重小組競賽

　　小組競賽可實現組內成員間的合作學習，培養合作精神，成員間同舟共濟，幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內異質、組間同質”的原則分組pk。其中，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優秀學生可以幫助和監督后進生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力。

　　課堂競賽盡可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程，他們每節課都安排若干項競賽內容并安排在教學過程的不同階段進行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與，達到全班同學平衡發展的目的。

　　競賽評判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫上各組名稱。執行過程為：在每節課的小組pk中，由老師和全班學生共同充當裁判，回答正確就會為本組得到一份，課程結束后統計宣布獲勝組。這樣提高了學生的學習積極性。

　　總而言之，作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功及駕馭課堂的能力，說起來簡單做起來難。這就要求我們必須不斷學習，不斷提升自身的素質，此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機會。老師們精彩的課堂，讓我看到了自己的不足。在今后的教學中我一定多學習，多鉆研，認真備好、上好每節課，同時在課后做好反思，努力提高自身的業務水平。

小學英語教師培訓心得體會5

　　暑期，帶著學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：

　　在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到；一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的'創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。

　　如游戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不一樣特點，采用不一樣的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過游戲，學到實質的東西。因為語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。

　　感覺到張教師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！

　　透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。

小學英語教師培訓心得體會6

　　作為一名英語教師，我已經事情三年了。事實上，不是如此而已。經過三年的講授，我深深的感受到教小學英語的之累之難。正因如此我感觸事情中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的充電研究。

　　經過這兩天的的研究，我感到研修研究活動確實是對我已有的思想、知識和經驗的一次科學洗禮。研究的第一天由專家為我們講解了小學英語課堂研究的慣培養，專家是具體從八個方面給我們講解的。

　　第一講授的傾聽的慣、

　　第二：說話的慣、

　　第三：朗讀的慣、

　　第四：背誦的慣、

　　第五：書寫的慣、

　　第六：作業的慣、

　　第七：預的慣、

　　第八：復的慣等；

　　下午由另一老師給我們講解了如何促進有效英語課堂教學，老師從創建良好的校園英語文化方面入手，以自己學校所舉辦的各類活動為切身體會向大家講訴，讓我們看到了一個豐富的校園一個個有趣的英語課堂；研究的第二天是老師作得《談教師的專業發展》講座，系統的為我們講訴了怎樣才能上好一節課。研究的’這兩天，真是收獲頗多啊！下面我就將我研究的.心得總結一下。

　　一、認真備課，面向全體授課

　　在講授中，認真備課，做到既備教材又備學生，因材施教，勉力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。此外，還要認真閱讀各種教科書，按照學生的實際情況和向其他老師取得的經驗，不斷地加以改善，在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教訓，教育優等生幫助后進生。

　　二、在課堂中教學

　　第一，在課堂上，認真授課

　　運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來啟發學生，鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動，充分調動學生的積極性。

　　第二，在批該作業方面

　　學生的作業要按時及時的批改，并詳細的做好批注，對普遍性的錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還要采取面批方法。

　　第三，在聽力方面

　　為進步學生的聽力水平，長讓學生聽英文歌曲及英語會話錄音帶，還讓學生研究表演對話。

　　三、自身的研究

　　1、英語教師必須具備扎實的基本功

　　作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我敢看了幾節錄像課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們研究。特別是XXXXXX的二年級下冊XXX的教學。在教學中，XXX注重了知識的積累和拓展，注重了學生研究策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她反復運用自編的順口溜，幫助學生認讀新單詞。鞏固的任務設置也很到位，采用多種多樣的游戲活動幫助學生記住單詞和句型，尤其是“送玩具回家這個活動”令我映像深刻。XXX在這節課中，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本功很過硬，這節課讓學生學得輕松學得愉快。

　　還有XXX的另外一位老師的一節課，也讓我開了眼界。那位老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師也設計了多種活動，調動了學生的積極性，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

　　2、講授理念和思想必須更新

　　通過此次培訓研究，還使我們明白了應該樹立終生研究、終身培訓的意識，不斷更新看法，勤于研究，與時俱進，尤其是聽了XXX老師引見低年級的講授后，我深深地覺悟了，英語教師要時時刻刻研究。隨著經濟國際化全球化的開展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的白話、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的研究，必將會被動挨打，還誤人子弟。

　　在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們研究英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去研究英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到研究英語的快樂，從而培養研究英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語研究方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強研究英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　3、教科研技能有待提高

小學英語教師培訓心得體會7

　　本次培訓，常州市教委和常州師專的領導和教師做了大量的籌備工作，小學英語培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓練、英語教學技能等多方面內容，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。

　　南京師范大學的趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

　　常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程改革的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學英語教學必須尊循的'原則：在教學總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上要注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上要注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，要注重培養語感和交際能力；在教學評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小學英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　常州師專的伊付老師給學員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學的金xx老師對小學英語教學疑難問題的研討讓學員們暢所欲言，相互學習，給我們留下了深刻的印象。

小學英語教師培訓心得體會8

　　20xx年10月23日至25日，有幸參加了全國小學語教學觀摩會。在這有限的三天的時間內，我聽了優秀教師們的示范課和專家老師們的精彩報告。授課教師們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多。本次教學觀摩活動，授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會報如下：

　　一、教師運巧妙處理教材。

　　本次觀摩課上，名師們都運用了不同的方法將教材科學化，一步步引導學生，讓學生在愉快的環境中學習知識。在此，董劍老師的課使人印象深刻。他通過豐富的肢體語言和較強的模仿能力，采用了故事教學法，利用趣味性強，貼近學生生活的故事，激發學生英語閱讀的興趣，以學生猜故事、師生合作故事、給故事配音和討論故事來傳授新知，簡化新知。培養了學生的思維能力，語言能力。達到了樂中學，學中樂的良好效果。

　　二、教師的基本功扎實。

　　每位老師口語流利，發音準確。可見各位教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。在此，田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采用了歌曲教學，以流利的口語，幽默的表達方式，精美的.板書，傳授新知。整節課有重點，而不是純粹的唱歌。讓學生唱著學，學著唱。

　　三、有效的運用提問策略。

　　本次觀摩課主要是閱讀課例為主，每位老師采用了提問技巧。通過有目的的設計問題，向學生發出疑問，引導學生進入到所創設的教學環境中，讓學生帶著疑問去探索知識，發掘新知。提高學生的自主學習能力和語言表達能力，鍛煉了學生的口語。同時，教學任務也能順利的完成。教與學巧妙結合。

　　通過這次的觀摩課，我確實學到了許多，同時我對自己平時的教學也進行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學生，如何設計課堂等，希望在今后的學習和實踐中，解決難題，不斷進步和創新，從而逐漸提高教學水平。

小學英語教師培訓心得體會9

　　8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們小學英語骨干教師在xx一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收獲多多，感想多多……

　　8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網絡大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯系與區別、大集體備課的意義、內容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，結合生動的例子和她多年的經驗對網絡大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網絡教研平臺，最大限度地發揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學反思，來超越、優化原有的備課，以此，不斷推進我們小學英語的進步發展。

　　8月6日，由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收獲。

　　8月7日，xx三小的龍老師為我們講解并現場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設置，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現場操作演示。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對學生進行聽力訓練的。

　　今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。

　　三天的培訓很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣小學英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！

　　三天的學習，我不僅知道了網絡備課的意義還學會了合作交流的意識。

　　網絡備課就是借助網絡平臺，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環節在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真優化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的.教研活動。它是現行集體備課的繼承和發展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網絡備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再優化、再運用，變為自己的東西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。

　　大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：

　　1、能顯著提高教育教學效果

　　面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。

　　2、能不斷提高教師的教學水平

　　大集體備課是對教學工作進行全程優化，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優化教案—網絡共享—個性備課——課后平析的過程，就是教師專業發展的過程。

　　3、能大力促進學校的教科研氛圍

　　大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。

　　總之，網絡大集備培養的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。

　　教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網上交流），就即將要實施的相同課程，各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，為提高課堂教育教學質量服務。根據學科特點，（一名教師任教一個年級），小學英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據過程的順序，我把小學英語集體備課分為四個階段：

　　第一：準備階段————確定主題，安排人員；

　　第二：研討階段————針對課題，集體研討；

　　第三：實踐階段————同課異構，凸顯創意；

　　第四：反思階段————評課議課，交流反思。

　　在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發言人準備發言稿。

　　也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發言人。學校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師有備而來。中心發言人根據組長的工作安排，認真研究教材，按照小學英語基本教學設計體例，形成規范具體的教學設計，準備發放給各位參與教師。

　　中心發言教師的教學設計主要包括：

　　（1）對教學內容的分析，暨教師教什么學生學什么。

　　（2）對教學環節的設計，暨準備怎么教，用什么活動突破教學重點難點。

　　（3）對設計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學生的學習效果會如何。針對教學設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進行質疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，為研討做好充分的準備。

　　到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時到達固定地點，并應有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對中心發言人的教學設計，集體備課研討要做到：統一教學目標、考慮學生學情、確定突破難點的方法。中心發言人發言將自己的教學設計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據自己的經驗與思考，知無不言，言無不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。

　　在互動研討階段后，可以采取同課異構的方式進入教學實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學設計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學設計的可行性，便于進一步的評課議課與反思交流。

　　最后進入反思階段，通過評課議課過程，共同發現不合理的教學環節，對教學設計的科學性、合理性進一步的完善。

　　這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發言人，中心發言人除了主講教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等還上實踐課。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動，不是中心發言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動，中心發言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發揮彼此的聰明才智，對中心發言教師教學設計結合自己教學設計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師進行幫扶，完善教學設計，結合自己的經驗做法、成功與失敗的教學案例進行有理有據的評析、質疑和建議。因此，集體每個成員在自主發揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程。所以說是分享教學資源的平臺。

　　在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

　　學校領導———教研組長———中心發言人———集體———中心發言人———集體

　　總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高小學英語教學質量。

小學英語教師培訓心得體會10

　　在今年暑假的時候我參加了由縣進修學校統一組織的鄉村英語教師赴港學習考試，最后很榮幸的獲得了赴港學習資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱的香港學習生活了五天，此時的北方已經是寒風凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國際大都市依然鮮花盛開，這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實而又快樂的五天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了香港名師的指導，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了如何更好的進行英語教學。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　首先，香港教師們的英語專業知識與教育教學水平深深地觸動了我，他們的盡職與敬業感染了我，從每個人的身上都能感受到溫暖和熱情，這給我們三十個學員中的每一個學員都留下了深刻的影響。我意識到為一名教師，應該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識，特別是專業知識。要熱愛教育，熱愛學生，這樣才能全身心地投入到教學中去，積極地利用現有的條件或創造更好的條件以服務教學，服務于學生的學習與發展。教師的盡職與敬業必將感染學生，從而促使他們自覺、主動地去學習。其次通過將香港教師的英語課程教學模式與自己的進行比較，發現香港老師是把培養學生對所學學科積極的情感和態度放在首位。他們會創造性地利用各種策略培養學生的興趣、信心、策略和習慣，并且特別注重小組合作，這點是最值得我學習和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數英語教師是把對學生的語言技能的傳授與訓練擺在了首位，這也導致年級越高學生學習起英語感覺越困難。因此，在以后的英語教學中，我將汲取香港教師們的經驗，培養學生積極的情感和正確的態度，加強對學生學習策略和學習方法的指導。

　　通過參加香港教師的英語課程教學的學習，使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的品質，在英語的教學過程中，我不會再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前要和孩子們一起尋找答案，在學習英語的道路上成為學生的伙伴和知心朋友，這樣學生會對英語學習產生更大的興趣。。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽香港婦女會中學教師的一節精彩授課以及她耐心的指導，親身體驗了一些活動，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課應該以語言為對象，強調以任務入手，培養學生的英語能力，這個就是知識點，就是教學的重點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐；在語言教學的.目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，這給英語教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了提高

　　這次專業基礎知識的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲與挑戰。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境中，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為英語教師，我知道了怎樣的英語課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

　　雖然這次參加培訓的絕大多數是初中或高中英語教師，但作為一名小學英語教師，通過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，非常感謝香港活知識立群社、“清華偉新杯”、進修學校領導和學區領導能給我這樣一次彌足珍貴的學習深造的機會，我會以此次游學為動力更加努力工作，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名合格的英語教師！

小學英語教師培訓心得體會11

　　本著對每一位入格教師熟悉教材的原則，教研室在每一個開學初，都會舉行一次三到六年級教材的培訓。旨在讓每一位英語教師對本冊英語課本的熟練把握。10月11日，本學期的小學英語教材培訓會在教研組長張勇老師的帶領下，在新鄭市外國語小學拉開了帷幕。此次的培訓內容豐富，有課時分配、課型介紹、英語教學技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。

　　這次培訓對我來講，真的可以說是及時雨，在專家們清晰、透徹地解讀之下，不僅讓老師們了解了教材內容編排的意圖、意義，有待于更好地研讀教材、運用教材，而且還解答了日常教學中所遇到的困惑與難題。

　　一、語音教學

　　讓我印象深刻的是幾個老師都講授了語音教學課，講解老師給我們講解了語音板塊的功能、內容、編寫思路、教學策略等。3年級上冊—5年級下冊共同的部分是Let’s spell ,板塊功能不變，目的是保護學生學習英語的興趣。教學方法應該多樣化，包括動畫、圖片、聲音等多種方式引導學生自主總結發音規律，這讓我在教學過程中得到了很大的`啟發。

　　二、讀寫教學

　　讀寫體系中對小學生的要求相對更高一些，需要循序漸進，由簡單到復雜，使學生有一個消化知識的過程。整個小學期間，把各內容、要求分配在各年級、各單元及各版塊中。這些都給了我在教學中的啟發。幾位老師的精彩講座使我收獲頗豐，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的內容進行適當的取舍，對教材建議的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。

　　三、教材整體介紹

　　講解老師在講解的過程中，鄭重解釋了一個重要思考點—教材是什么，針對這個問題，做了詳細的答復。不管教材是容易還是難，都要圍繞教材的重點。從而，更加明確了幾點內容：

　　1．教師應具備的教師觀，教材是學習資源、課程資源的核心內容，對教學具有重要的引導作用，但不是決定作用，教師才是決定作用。教材編寫及改編要以國家課標為基礎；教師必須根據學生的實際情況靈活選用教材、超越教材；記住：使用教材，超越教材，因材施教，順勢而為。

　　2．教材編寫如何體現課標所要求的。其中，語言技能：聽、說、讀、寫、玩、演、做唱。語言知識：詞匯、語音、語言結構。綜合運用：玩、演、做、唱、故事、娛樂。

　　3．主體結構關系表現在四方面：話題與功能體系；語音體系；聽說體系；讀寫體系。語音體系旨在培養自然拼讀能力，在教材必學板塊A部分的第3頁，專設了語音學習的內容，利用自然拼讀法(Phonics)學習一些基本的發音規律。而寫的體系則又簡單到復雜，循序漸進。

　　4．每個單元重點與難點分別是什么，明確了各個板塊之間的聯系，包括各冊單元基本結構，學習各單元體例說明，各年級單元板塊銜接說明，復習單元體例說明。小學英語要培養學生的聽、講、讀、寫、唱的能力，讓學生達到綜合運用的能力。

　　英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程，所以要轉變教育理念，迎接新的挑戰。

　　經過此次的教材的培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為小學英語教學做出應有的貢獻。

小學英語教師培訓心得體會12

　　4月7日，我帶著一顆興奮但有些緊張的心開始了為期二十天的英語培訓學習。對于一個由語文轉教英語的教師來講能進行一次專業的培訓學習機會實在是難得。因此，我倍加珍惜。回顧這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。

　　下面是我這次學習的心得體會：

　　一。“要給學生一杯水，你必須是一條河。”

　　“要給學生一杯水，你必須是一條河。”這是我在培訓期間聽得最多的一句話。在飛速發展的時代，作為一個英語老師只會講幾句簡單的英語，已經不能滿足現時教學的需要。“專業”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間，學習的內容很多，以語音、口語練習為主，兼顧分析教材教法，英語故事教學。對于我們幾個非專業的英語老師來說，有幾個科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語訓練，英語口語訓練，試聽說訓練。這些科目的教授都是全英上課，不是專業的老師是很難聽懂的。同時，我深深地體會到一定要提高自己的英語水平，我們幾個非專業的老師都有同感。藍紅軍教授說過要提高自己的英語水平，每天堅持學英語。我已經購買了“新概念英語”的第一，二冊，希望通過自學，使自己更專業一點。

　　二。轉變身份，感受他國語言的博大精深。

　　由老師轉變成學生，是我這次學習所抱的心態。我在廣東外語藝術職業學院所營造的愉快的氛圍中自然感受到他國語言的博大精深，有效地促進了我們英語教育教學水平的提高。在培訓課過程中，除了在教學方面收獲豐富外，我們還得到了一個很好的機會去鍛煉我們自己的英語表達能力。沈曉老師的語音課，使我們對語音的基礎知識了解得更徹底，語音語調更加標準，基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時，學院還給我們三十三位老師都分配了一位語音輔導員，是學院三、四年級發音最好的學生，她們在百忙之中盡量擠出時間來陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯，語法教學，老師豐富的專業知識和生動的`授課方式，使我們的教學觀念與時俱進，提升了專業素養。小學語法知識和句型教學方法的改變，特別是語法知識教學步驟的改變，新模式Meaning———Use———Form主張根據兒童認知特點，從意義理解入手，設計生活中的情景讓學生運用所學英語句子去表達，改變了以往語法教學的枯燥模式，讓學生在交際中輕松獲得語法知識。

　　一個月的培訓很快結束了，我們覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將這個月學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們學得有趣、學得開心。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，爭當一名受學生歡迎的英語教師。

小學英語教師培訓心得體會13

　　在20xx年的7月18日至7月22日，我參加了上杭進修學校組織的小學英語教師培訓。本次培訓的內容很豐富，理論上包括對語音語調、教材教法、小學英語教師教學技能、小學英語新課程教學要求解讀、 日常教學用語、規范小學英語課堂教學設計等等，實踐上包括觀摩優質課、課堂教學經驗交流等等。通過5天認真的培訓和學習，我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、不斷學習，更新知識結構。本次培訓請來了上杭一中的優秀教師給我們上了語音語調課,她對每個音素的詳細講解，清晰準確的示范讓我牢記在心。使我進一步規范了自己的發音.我們知道小學生的模仿能力很強,我們教師必須要準確的示范，才能夠讓學生正確的發音。教學需求對教師的口語、語音、語調、教學技能等水平要求越來越高，我們教師自己要多聽錄音，多練習，不斷提高專業素養。不能故步自封，止步不前。同時我們要多學習教育教學新理念，不斷更新教育觀念。所以本次的`培訓也起到了拋磚引玉的作用，更重要的是在今后的教育教學工作中不斷的加強自身學習，樹立終生學習的觀念。

　　二、不斷改進教學方法、形成自己的教學風格。培訓中，丘婷老師跟我們分享了許多非常好的做法，如字母的教學，歌曲的教學等，丘老師的教學方式很活潑，生動形象，深受學生的喜愛，獲得了很好的教學效果。我們有很多的教學經驗我們可以借鑒，但并不是生搬硬套，要選擇適合自己學生的方法，取他人之長，補己之短。因而，我認為作為教師，應該根據實際情況借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進摸索適合自己和學生的教學方法，而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。

　　總之，非常感謝教師進修學校給我們全縣的小學英語教師提供了一次那么好的學習機會。本次培訓對我個人來說的確是受益匪淺，讓我進一步學習了語音、語調、教學技能等知識，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。在今后的教育教學工作當中，我們要不斷的總結經驗，加強學習，努力當好一名優秀的小學英語教師。

小學英語教師培訓心得體會14

　　通過前段時間教師培訓的參與讓我對英語教學工作有了更多理解，身為教師自然明白教學水平的提升與學生的成長息息相關，只有具備更高的教學水平才能夠在學生成長的過程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優秀的學生，而且對于英語科目的教學來說教師的能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來收獲的心得體會。

　　想要教導好英語往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學習都需要學生對此產生相應的興趣，至少在有學習興趣的基礎上能夠更快地將知識點掌握，但由于語言習慣的不同導致學生學習英語比較困難，所以我在平時的課堂上會放緩教學節奏從而幫助學生進行理解，而且我還會認真做好備課工作從而對知識點進行剖析，但是通過這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學好英語的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開始重視興趣培養問題，而且通過和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。

　　注重課堂上的互動能夠讓學生保持精力的集中，平時的英語教學過程中往往會有部分學生心不在焉，培訓讓我明白解決這類問題的方式便是加強課堂互動，即多提問并讓精力不集中的學生來回答問題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學生的書籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學過程中需要重視的`細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時教學存在哪些不足之處。

　　認真寫好工作日志能夠及時認清自身的不足，無論多么忙碌都需要寫好每天的工作日志才行，至少通過對日志的分析能夠對自身的工作有著準確認識，而且在教導過程中也需要對學生的成績有所了解，因此我需要對班上學習成績下滑或者成績差的學生進行標注，著重對這部分學生進行輔導從而做好培優輔差工作，多分析自己在教學工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時教學存在的不足，但我也要更用心地對待教學工作并努力成為優秀的英語教師。

　　隨著培訓的結束讓我對英語教學有了更深刻的認識，總之我會做好英語教學工作并努力提升自身的教學水平，希望憑借著自身的努力能夠在英語教學方面有所建樹。

小學英語教師培訓心得體會15

　　“孩子都是可愛的。”無論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學英語教師，我們每天面對的孩子當中肯定有調皮搗蛋的、或者是學習上進步沒那么快的，當我們一次次的苦口婆心、耐心教導之后仍然沒有好轉的，可能我們就會不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實，每個孩子都有閃光點，如果我們心中認定“孩子都是可愛的”，相信我們一定會看到學生優秀的一面。

　　記憶單詞一直是學生學習英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學讓學生在短短的一節課里學會認讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學刮目相看。一直以來，我們大多數老師都忽略了語音教學，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧老師的語音教學課后，對語音教學有種豁然開朗的感覺，原來語音教學并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學，我們的學生就可以把語音學得很棒，記憶單詞的.難題也可以迎刃而解。

　　這次培訓，了解了“圖式”這個概念。每次在鄧老師的講座都能學到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的同時也不得不感嘆，這是一個好學的老師。作為一名老師，我們在教好學生的同時，應該不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛閱讀的老師!

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