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在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的班級活動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級活動心得體會1
大家好！
首先，能坐在這里和大家一起交流，我感到非常榮幸，我覺得這是一次難得的學習機會，我倍加珍惜。
管理是一門學問，能把幾十人的班級管理的井井有條，并帶出成績，這絕對是一件艱辛而幸福的事情。今天，我在分享大家"幸福"的同時，也要把我的"幸福"分享給大家。下面我就把五年二班的班級情況向大家做一下詳細的匯報：
五年二班存在三方面特點：第一、在學習上，班內沒有尖子生，整體素質和能力都與其他班級存在差別；第二、班級同學組成成分復雜，缺少向心力，不夠團結；第三、個別同學行為散漫，組織性、紀律性較差。但這些問題非但沒有阻擋二班前進的步伐，反而激起了二班向上的動力。這主要得益于二班的集體榮譽感。
集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關心，這是一種積極的心理品質，是激發人們奮發上進的精神力量。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，產生一種自譴自責的內疚感，從而使學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。在班級集體榮譽感的指引下，班級發展方案順利付諸實踐，在學習、活動和紀律等方面均取得良好的效果：
一、培養學生的主人翁意識。
現在有很多學生自主意識和生活自理能力比較差，依賴性比較強，特別是缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感，缺乏主人翁精神。這就需要我們有意識地加以激發和培養，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。
二、濃厚學習氛圍的形成
班級開展了"一助一，請讓我來幫助你"的學習活動，立即激發出班級成員要求進步的熱情，特別是那些成績靠后，紀律行為存在不足，平時容易被老師和同學輕視甚至忽視的同學，熱情尤其高漲。我們開展班會，使學生明確自己的學習目的，并以三人為學習單位，以優生帶差生，組內成員互相幫助，互相監督，全體學生都認真努力去學習，逐漸形成了比較濃厚的學習氛圍。自習課，能夠認真預習或鞏固復習。課上做到認真聽講，主動提問，思考，課后認真完成作業及復習。同學間激烈爭論探討的局面出現了，學生的學習興致也濃厚了，學習質量明顯提高。
本學期伊始，為了促進班級學習再上新臺階，班委會再次召開會議，確立了本學期在班內開展主題為"超越自我，超級三班"的小組評比活動，延續以前的小組學習管理制度，將全班同學分成九個小組，對每組每天的作業完成情況、考勤情況、學科測試成績等進行量化考核。并制定了具體的加、減分標準，由專人負責，小組考核表在班級板報公示，每周進行匯總排名并計入考核總表。此項活動開展至今已有四周時間，收到了很好的效果。全班同學都行動起來，班級學習氛圍空前濃厚。
三、積極參與集體活動，在活動中增強集體榮譽感。
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發和激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。小型多樣運動會、獻愛心活動、各類學校組織的大型社會實踐活動等，都是我們培養學生集體榮譽感的極好機會。
在各項集體活動中，我必鼓動學生積極參與，并與大家共同商議完成任務的最佳方案。使每個同學都意識到自己是班級中不可或缺的一分子。在學校的愛心捐贈活動中，我們班27人全部慷慨解囊；在市里舉辦的"交通安全征文大賽"中我們班同學也都踴躍參加，王楊同學還獲得了市級二等獎；在區里秋季運動會上我們班的張毅、劉忠旭分別獲得鉛球和短跑的第一名，張洋同學獲短跑第四名；在學校舉辦的小型多樣運動會上，我們班十多位同學獲獎，并獲得了年級總分第一名的好成績；在學校開展的"今天，你上課安靜嗎？"行為規范評比活動中榮獲優勝獎；在"行為規范"班容班貌評比活動中榮獲銀月亮獎。
上述活動的開展，在增強班級全體同學自信心、自豪感的同時，也使全班同學都更加團結，更加熱愛班集體。每次活動后，我必進行總結，就活動中的成敗與全班同學共同分析失敗的所在或成功的關鍵，讓每個學生都能意識到自己在班級內的重要性。在這些活動中，學生感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，從而增強他們的上進心和自我克制能力。同時鼓勵學生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。
四、堅持正面教育。
我們在培養學生的集體榮譽感的時候，要堅持正面教育。正面教育成就個人輝煌，拉近師生距離。對于學生來說最怕的事就是在他們做錯事后，老師公開地批評他們，這會傷害他們的'自尊心，增強學生的逆反心理。我們應該循循善誘地啟發他們，從關心和愛護的角度出發，從正面講道理，堅持以表揚為主。
我在抓班級常規管理時也注意學生的良好習慣的養成，比如每周一次的升旗儀式，學校要求人人穿校服，哪個班級穿得整齊學校會在國旗下公開表揚，我以此為契機要求人人為班級爭榮譽，我的號召得到了全班同學的熱烈響應，開學第一周的升旗儀式學生們校服穿得就十分整齊，受到了學校的表揚，回到班級后我又在"六小雛鷹爭先榜"上為每位同學都貼上爭先章，同學們為班級爭榮譽的熱情更加高漲。從此每周一次的升旗儀式我們班都會自覺自律地穿好校服。
說起校服，我們班還發生過一次讓我難忘的小故事，記得在上學期學校的一次迎檢活動中，我們班其他同學校服都穿戴很整齊，只有杜志新一個同學忘記了穿校服，全班同學對此事都異常憤怒，有嘴快的同學已經在指責杜志新了。杜志新臉憋得通紅，并一再解釋自己不是故意的，急得都快哭了。看到這樣的場景我有一絲欣慰，我知道影響班級榮譽的事情不會再發生了。
五、注意榜樣的作用。
俗話說"說一千，道一萬，不如親身示范。"榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。除了教師的榜樣作用，還將班里表現突出的學生樹立成榜樣，讓每個學生都能感受到成為優秀并不難，優秀就在我們身邊。
六、紀律嚴明，共創良好學習環境。
通過班委的重點幫扶，班級中行為散漫，紀律性差的同學無論在學習上，還是在紀律方面均有明顯的進步。
本學期開始，班委會成員發起組建了"抓常規，促超越"課間自律小組，并積極動員班級同學簽名加入。同時制定課間班級紀律標準，每天大課間時上崗執勤，使得教室內秩序井然，為在教室內學習和休息的同學創造了良好的學習環境。
以上是五年二班在班級管理工作中的一些嘗試，必定有許多不足之處，懇請各位領導、老師批評指正。
班級活動心得體會2
雨果曾經說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人心。任何一個班級都是由來自不同家庭，有著不同經歷和不同個性的的學生組成，因而有多少學生就有多少條心。在這種情況下，作為一個班主任，如何將這些個性各異的學生的心擰成一股繩，也即如何增強班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。班級凝聚力能使集體內的所有人為一個共同目標而團結在一起。凝聚力是無形的，卻能產生有形的力量。如何增強班級凝聚力，下面幾點很重要。
一、確立班級奮斗目標
目標，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引方向！共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提。在確立班級奮斗目標時，要根據本班實際情況，制定切實可行的目標，太高無法實現，從而形成惡性循環。太低易于實現，提不起學生的斗志。在制定長期目標的同時還要制定短期目標。一個階段的共同目標能使學生明確前進的方向。為此，我從紀律入手，逐步提出班級各項一日常規的具體目標的落實，而且這些目標是經過努力可以達到的，這樣既保持了學生的積極性，也不至于讓學生覺得遙不可及。為了讓學生牢記班級的近期目標，努力為實現近期目標而努力，我經常把目標貼在班級的顯著位置，并有意無意的提醒他們。比如：第一周，班里的出勤情況較差，我們的重點在于考勤上，我們的目標就是出全勤，下周的重點是出操情況，目標就是整齊劃一等等。在明確的夠得著的目標面前，人人都憋足了勁，朝著一個方向使，這樣學生的心就都在一起了。當近期目標實現時，學生體驗到成功的喜悅；當近期目標沒能實現時，讓學生找出失敗的原因。在不斷的成功與失敗的體驗中，使班級的凝聚力不斷增強。
精心活動，通過各種集體活動把班內學生凝聚在一起。
馬卡連柯曾經說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的.活動，可以讓學生快速成長，增強集體的凝聚力。集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風、品行，帶動班級每個成員前進。因此我就經常精心組織必要的有特色的活動，使學生身心愉悅享受家庭般的溫暖。在平日的教學中，我還積極配合學校的各項活動對學生不失時機地教育。如：應知應會競賽中我對學生進行養成教育。籃球賽中，教育學生要有集體榮譽感。冬季越野賽中全體參賽隊員團結一心獲得團體第一名……一個個活動都印證著集體團結奮進的足跡。除了學校開展的活動外，我還結合本班實際開展“趣味故事會、朗讀大賽、相聲小品會、文藝匯演等”……班級活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，享受快樂。在這些活動中，學生們的個性特長得到了展示，講臺上有他們動聽的歌聲、幽默的故事、夸張的表演。學生們的能力也得到了鍛煉，這些精心組織的必要的有特色的活動使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
二、培養一支高素質的班干部
首先，選好班干部。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力，工作方法，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，選好班干部也是一門學問。對于剛接手的新班級，班主任可以采取輪流當班長的辦法來發現具有管理能力的學生。相信每個學生在受到鍛煉以后都能體會到當班長的不易。這對班干部今后的工作很有幫助。在經過一段時間的考察后，通過班主任的引導，民意選出具有班級權威性的班干部。他們要能以身作則，辦事公道，在同學中起表率作用；肯為同學服務，在同學中有一定聲譽；有一定的組織能力。
其次，用好班干部。定期召開班干部會議，及時了解班級動態，并及時加強對班干部的思想教育。讓他們認識到只有班干部以身作則班級才能有所進步。除此之外，對于班干部的工作，班主任要經常鼓勵、支持班干部大膽開展班級工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意加強指導，又要防止過多干涉。對于能獨立地、創造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。要用信任、表揚的姿態對待班干部的工作，使他們心情愉悅，信心倍增。有必要時，要對那些有創意、工作能力強的學生做適當的物質和精神獎勵。這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責的干。只有充分發揮班干部在班級管理中的核心作用，班務工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。
三、用愛和信任來培養班級凝聚力
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。真心愛護著班里的每位學生，也要求學生之間互相關愛，互相信任，平時經常表揚那些能關愛、幫助別人的同學。得到老師和同學的愛對學生來說是一種幸福和獎賞，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。用愛的教育來培養班集體的凝聚力，應該是切實有效的。
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