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小學教師培訓提升心得體會
更新時間:2024-05-22 14:06:16
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小學教師培訓提升心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的小學教師培訓提升心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教師培訓提升心得體會1

  這次培訓對我來說意義深遠,它是一次千載難逢的機會。在參加培訓的過程中,我不僅僅認真聆聽了骨干教師對教育教學的精辟見解,還積極地做好了筆記;貋碇,我更是展開了自主的學習。通過這段時間的學習,我對新的課程改革有了更深入的理解和體會,也讓我再一次審視了自己在教學方面的思考和行為。所有這些經歷,都讓我在語文教學方面有了全新的收獲和體驗。

  教育局組織了這次培訓,目的是為了給廣大教師提供一個平臺,相互認識、共同學習、相互交流并提升自身。相較于孤軍奮戰,我更加贊同通過這樣的機會,和其他老師一起探討存在的`教育問題。作為教師,知識是我們的重要源泉,而教育、教學是唯一的手段。我們不能一意孤行,應該虛心向其他老師請教,向他們學習與交流。只有這樣我們才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識,不斷補充自己的能量,不斷提高自身的業務水平和教學水平。唯有如此,我們才能獲得更加豐富的知識源泉,贏得強烈的競爭力,以免被社會淘汰,受到同行觀察的尖銳目光。今天,教育教學形勢非常嚴峻,我們必須不斷努力地學習、補充自己的能量,培養終生學習的好習慣,并不斷追求學術發展的目標。

  作為一名教師,我們必須不斷提升自己各個方面的能力。在教學方面,一個好的老師不會單純地上一種課堂形式,而是應該有多種多樣的課堂方式,這樣才能更好地吸引學生,并讓他們喜歡上語文課,提高自己的語文水平。因此,我們在備課時,不僅要關注教材,更要關注學生,關注他們的學習進度和發展。同時,我們要采用更加多樣化的學習方法和教學方法,面向全體學生展開教學。在科學的理念的指導下,我們還要積極改革教學方法,因為老舊的教學方式已經不能適應新時代社會發展和新一代學生的需求。作為當代的教師,我們應該具備適應社會和學生的能力,根據科學的理論進行教學變革和創新。

  這次教師培訓讓我對這一職業有了全新的認識。雖然在學習中遇到了一些困難,感到有些疲憊,但我十分愉快和快樂地參與了小學教師全員培訓。學習的過程中,我收獲頗豐,在交流中解決了很多困惑,在探索時感悟更深,在研修上也得到了很大的提高,反思自己的教育教學理念也讓我更完善和成長。這次培訓不僅僅是讓我們教育教學水平得到了極大的提高,更是激勵我們在以后的學習中更加勤奮和刻苦、更加認真地參與和其他老師的交流并積極展開討論,不斷提升自己的教學水平,為我國的教育教學事業做出更多的貢獻。

小學教師培訓提升心得體會2

  3月30日,我參加了中小學教師心理健康教育與管理能力提升專題培訓,雖然時間只有一天,而且是在網絡上培訓,但是對我個人而言,收獲確是豐富且充實的。這次培訓不僅僅是一次心理健康教育的專業培訓,也是一次心靈的洗禮,更是一次精神的盛宴。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理,每個活動都能凈化心靈。在此期間,我對心理健康有了初步的了解,使我意識到掌握心理健康教育知識的重要性,意識到育人的重要性,意識到教師健康的心理對學生以及自身的重要性。在這次培訓中,我有了很大的收獲,感受頗多。

  一、通過專題培訓,我認識到了教師心理健康的重要性。

  我認為,教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響,特別是對低年級學生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則,新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的'人格魅力。

  通過專題培訓,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學會緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻,并合理安排時間,張弛有度;培養多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

  二、通過專題培訓,我也認識到了學生心理健康的重要性。

  古老文化的中國有這樣一句格言“3歲看小,7歲看老“。這充分說明了小學階段學生的心理健康對其一生有何其重要的影響。

  專題培訓之后,結合我的實踐經歷和周邊情況,我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認為,我們目前正處于一個社會的轉變期,紛紜復雜的社會現象,多元化的價值觀,來自升學、就業、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數,引發了學生心理疾患的上升,也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環境、撫養環境,社會風氣等。

  可惜,我們無力擺脫社會風氣的困擾,我們也只能勸說學生家長有科學地教育子女,我們惟一能做做的是改善自身。例如,我們可以盡量創設健康的教育環境、可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動,可以與學生家長溝通思想,相互配合,根本的出發點就是要將其全面滲透到學校教育的全過程。

  三、作為一名教育管理者,通過培訓,我更加體會到沒有良好心理索質的教師,就不能培養出良好心理索質的學生,教學活動是師生雙向互動的過程。

  教師教學的對象是學生,要達到教書育人的目的,就要了學生的心理特點,存在的問題以及掌握如何使學生保持心理健康的措施,只有心理健康的教師才能造就身心健康的學生;反過來說,教師人格不健全、心理不健康,將對學生的人格成長、個性形成和心理健康狀況都會造成不良的影響。當我們心理健康時,做事就能達到事半功倍的效果。心理素質良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現出強烈的求知欲,體驗到愉悅的情感,并流需出對教師的尊敬和愛戴。作為一個社會個體,我們應該正確對待自身的工作壓力,學會自我調節,努力克服不良情緒的困擾,讓自己在不斷提高知識素養的基礎上,做一個自信樂觀、豁達開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發掘自己的潛能,發揮自己的才干,促進學生的健康成長提高教育教學的整體效益。

  總之,教學的目的就是教書育人。首先,為了讓學生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。其次,只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡,齊抓共管,學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

  最后,我也希望各類各級學校和社會、家庭都要把教師與學生心理健康教育教育的一大內容重視起來,作為一項戰略任務來抓,并在機制上、師資上落實到位,方能使心理健康教育真正收到實效,從而培養出適應未來的具有現代素質的人才。

小學教師培訓提升心得體會3

  20xx年8月3日至今,我有幸到黔東南州廣播電視大學,參加為期7天的黔東南州中小學教師素質提升培訓,學校校長和書記簡單作開學典禮儀式講話后,培訓正式開始。

  這次培訓,我們主要是進行理論學習,先是李玲教授《教師心理調適》,她講得真實。生動。藝術;凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學反思和教學案例》,大家聽得很認真,但由于時間有限,只是進行了理論部分,沒有進一步的深入;還有李秀教授的《理解數學理解學生》等,尤其是貴州省特級教師凱里八小原教導主任鄭若梅的《例談小學數學疑難問題教學》更貼近我們的教學實踐。這次培訓活動中,在班主任王老師的精心安排下,讓我們得與眾多數學教師面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法;得以與全州的部分小學數學教師討論小學數學的課堂教學。培訓活動安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。經過這一段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。 下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

  一、本次培訓,安排了多位名師

  給我們學員做精彩的講授,闡述了他們對小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討。在這老師的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農村的小學數學教師,我們思考得太少。平常我們在學校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位老師的課,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。

  二、想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。

  各位教師講的.課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育教學這項工作。

  三、本次培訓,匯聚了很多農村小學數學教師

  每位培訓教師都有豐富的數育教學經驗,教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到了全州各縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。四。反思是教師的一塊〝自留地〞,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問〝我的教學有效嗎?〞〝我的教學能更有效嗎?〞不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業特長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展。教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思。探索和創造才能獲得。五。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業務素質。理論水平。教育科研能力。課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思。調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的令我欣慰的是,培訓班里有許多優秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講授和課后交流,我們都能踴躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉〝他山之石,可以攻玉〞的信條,堅持和其他學員保持密切聯系,使自己能博采眾長。開闊視野,提升素質。

  總之,這次培訓讓我感受頗多,在這極其短暫而又令人留戀的7天里,自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實。提高和升華,對課堂教學也有了全新的理解和感悟。我將學著重新認識自己,學著不斷實踐反思,把我學到的新的方法。新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去。

小學教師培訓提升心得體會4

  周末,學校開展了以“落實雙減,提升賦能”為主題的培訓。培訓中,張文娟老師的講話內容尤為讓人內心波動。早就有這樣一個困惑:現在的中小學教師估計沒有誰能躲得過專業成長的“要求”的,沒有能逃得脫“寫教學反思”、“寫讀后感”任務的。寫文章這件事,對中小學教師來說都知曉其重要性,心知肚明。用最功利的視角看,善寫論文、能出專著的老師,大多成了“名師”或者“教育專家”。然而,為什么語文教師卻不擅長寫作?或者懶于寫作?追根求源,老師們不會寫、寫不好、不想寫的原因有三:第一,從小學起,就開始應試化、格式化作文,缺少正確而持續的寫作指導,導致作文空洞無物。華麗辭藻、排比句、名人名言、雞湯故事一大堆,唯獨沒有自己的思考和邏輯。對讀書寫作沒興趣,畏懼寫作,討厭寫作,久而久之,寫作就成了難事。第二,走上教師崗位,教學任務重,與教學無關的事情也特別多,每天少有時間和精力顧及讀書、寫作。第三,學校只檢查教案、教學反思、讀書筆記,卻不指導老師怎么寫,缺少專業引領。

  聽了報告后,讓我對寫作陷入了深深的思考。雖然年少時也擅長寫作文,但忙碌的教學常規工作,讓我疏于寫作懶于動筆。試想,老師都不愿意寫,怎么能讓學生愛上寫作呢?在教師還不習慣于寫作的狀況下,疏遠研究反思,會進一步增加教育教學的“匠氣”。實際上,高級教師職稱對科研能力、論文仍有非常高的要求,沒有日常寫作的練習與積累,怎么可能獲得科研能力,又如何去提高論文寫作水平呢?為教師減負,把老師從作業堆里解放出來是對的`,但是把寫作當作負擔,這顯然不是明智之舉。

  教育教學需要教師一刻也不能停止思考、研究和創新,而教師寫作,特別是圍繞教育教學工作的寫作,實際上就是另一種形式上的思考和研究。有智慧的老師,不會漠視寫作,而是把寫作當成一種生活的樂趣。

  “師者,傳道、授業、解惑者也。”何不從教師教學時開始反思呢?“己所不欲,勿施于人”,如果語文教師寫作就有障礙,那么何談教授學生去寫作呢?寫作,可以看作教師之“術”中的一種。教師之“技藝”達到了爐火純青的層次,自已信仰的“師道”自然而然就會迸發出來。

  教師寫作,是讓教育變得更加美好的重要途徑,也是教師通往職業幸福之路的法寶。當然,這條路并不是坦途大道,并沒有想得那么好走,需要教師付出很多的時間與心血。寫作,是一件費腦力的事,其中自然會有辛苦的,有時也會腦袋空空如也,江郎才盡,從而產生寫不下去的苦惱,但要相信:堅持寫下去,收獲的將是長久的快樂與幸福,是精彩的教育人生。

小學教師培訓提升心得體會5

  20xx年7月29日至8月4日,我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓基地主辦,凱里學院承辦的第三期小學教師素質提升培訓工程活動。作為鄉村一線的一名普通語文教師,我十分珍惜這次培訓機會的來之不易,所以這一周以來,我遵守學院的規章制度,按時到校上課。認真聽取各位專家的講課,并認真做好筆記,積極參與小組討論和交流,協助班干做好和管好班上的事務和組織學習。時刻提醒自己,這次培訓一定要學到一些有用的教學方法和經驗,以便回去后更好地為家鄉的基礎教育服務。在學習中,從旅游學院梁焰老師的《教師職業道德與禮儀修養》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》;從楊文燕老師《教學反思與教學案例的撰寫》,以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》,特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》課,讓我尤為感動,受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩,讓我了解了很多,學到了很多,不但開闊眼界,還真是收獲不少,同時也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學感到愧疚,認識到自己教學中存在的不足和弊端,我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好。〉彝瑫r也很慶幸,因為這次培訓讓我有了新的教學理念和模式,雖然學習時間短暫,但在班主任老師合理的安排和精心的指導,學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。

  這次培訓,州教育局安排了一線語文名師及教育專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學語文教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個普通農村小學的語文教師,我思考得太少。平常我在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視學生思維發展。

  想給學生一滴水,教師具備的不只是一桶水,必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步,學生的知識面已經越來越寬,如果我們知識還是停留在原來的基礎上,已經遠遠不夠了,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能與時俱進,勝任教育這項工作。

  教師只有不斷的反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的.思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

  現在,我突然感到自己肩上的壓力越來越大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,而不是教書匠,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  這次培訓無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件優美的課件與講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

小學教師培訓提升心得體會6

  8月28日,我們全鄉的小學老師齊聚一起,進行了兩天的假期學習。在開班儀式進行之后,數學老師前往錄播教室進行分組培訓。

  進修學校的李金鵬老師給我們做了《讀懂教材,厚重數學課堂》的講座。當我們為了教學的問題而困惑,為了學生的問題而不解時,我們在思考,怎樣才能合作、討論,“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。給我指出了今后努力的方向。隨后,李老師從研讀課標和研讀教材兩個方面做了深入詳細的介紹,使我深深體會到,以往的數學教學是把傳承知識作為主要目的,這種理念已遠遠不能適應當今社會的發展,尤其是知識更新周期日益縮短的現代社會,學生強烈的求知欲、主動探索的精神、終身學習的愿望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的發展,真正進行素質教育,切實培養學生的創新素質,我們必須讓教學活起來。教法要活,學法更要活。教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。

  申治國主任的《積累活動經驗,提升數學素養》的報告,使我認識到,作為一名小學數學教師,至少要對小學階段所有的數學知識以及每一個年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經常任教的那一個或幾個年級,而能用發展的眼光看待自己的教學,為學生的進一步學習打下扎實的基礎。而且,只有對所教的學科知識體系有了深入的了解,才能設身處地地用學生的眼光看待教材,使自己的教學真正切合學生的實際需要,促進學生的有效發展。

  為期兩天的培訓結束了,我從中學到了很多,彌補了我以前認識上的不足,讓我有了一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業成長有很強的指引作用。我要在今后的工作中,廣泛地閱讀小學數學教育教學書刊。讀書是提高人素養的一個重要方法,作為一名新形勢下的小學數學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數學教育教學方面的書刊,從而提高自身的數學素養。

  新課程走近我們已有很多年的時間了,今年1月29-31日我有幸參加了農村教學點小學教師省級培訓。為期3天的培訓,使我受益匪淺,回味無窮,我對新課程改革又有了更深的理解,我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

  這次培訓的針對性很強,學員都是來自各鄉鎮農村小學教師,培訓的目的是幫助農村一線教師深入提升教師的認識能力和專業素養,促進學校的專業發展。這次富有針對性的培訓,真正達到了訓而能用、訓而有用的目的。

  首先,新課程它打破了傳統教育原有的單一、教條的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生發展”的全新理念,新課程培養出來的不再是高分低能,而是全面發展的“整體的人”。如吳岳秀教授講授的《小學教師心里健康教育》這一內容,讓我重新認識了“教育理念”,知道教師應該樹立“為了一切的人”、“教給學生一生有用的知識(素質)”、“重視精神財富,倡導成功體驗”、“強調個性發展,注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對話”這五大教育理念。

  又如,安磊主任的《規范教學行為提高教學點辦學質量》,讓我知道閱讀教學的最終目的是“有效”,閱讀教學內容要“精要”,閱讀教學方法要“適切”,閱讀教學評價“效益”。他的講座更是貼近了我們農村小學的教學的實際情況,給我很大的觸動。讓我真切地感到小學教學任重道遠。

  在1月31日早上的符瑞明老師制作課件學習中,我通過對每個章節的'仔細學習,實例的練習,才知道平時經常用的PPT有如此強大的教學課件制作功能,可以說我之前所掌握的知識PPT課件制作功能的冰山一角。通過本次學習,我掌握了一些基本課件操作。在今后的課件制作方面,我會把所學的制作技能運用其中,制作出更加實用、高效的教學課件。

  通過本次網上培訓,我收獲頗豐,相信會給我今后的教學提供很大的幫助。

  作為一名小學教學點的老師,我認為想當一個好老師,喜歡教學是必須的。如何讓學生喜歡老師,是一個好老師努力的方向。在認識方面,教育與我們的生活息息相關,有時候教育可以開發我們的大腦,有時教育也可以給我們帶來無限的快樂。在情感方面,教學知識是同學生相互交流的有機體,同樣也是師生交流的平臺。在行動上,愛教學你就親近教育,喜歡教學你就研究教育。我相信,課程改革后一定會培育出來有創新精神和實踐能力,適應社會的全面發展的人。

小學教師培訓提升心得體會7

  很榮幸參與了本次暑假全員教師培訓的學習機會,本次培訓中王飛副校長與曾蕊老師以他們深刻、睿智的見解和指導讓我有豁然開朗的感悟,使我的教育觀念進一步得到更新。

  加樂中心學校王飛副校長主要圍繞“返璞歸真,提高語文課堂教學實踐”開展以下幾方面的內容拓展:

  (一)、語文課的怪現象。

  (二)、小學語文課堂教學實踐性的有效策略。

  (三)、組織形式和教學方法的選擇。

  (四)、教師綜合素養。

  (五)、有效的課堂教學實施策略。

  (六)、有效的課堂評價。

 。ㄆ撸、怎樣閱讀教學。

  其中,令我印象最深刻的是王副校長強調,在語文教學中,讀是最為重要的。要注重讀的訓練,采用多種方式讀,讀的訓練要多種,根據不同的學習階段選擇不同的讀的方法。從中,我聯系個人的教學經驗,我認為,不同的課文,運用齊讀會更有魅力。例如在學習人教版五年級下冊的課文《橋》時,面對洪水襲來時的咆哮,黨員老漢對兒子鐵面無私那一聲吼叫的環節,讓全班齊讀更能感受到當時情況的緊急,從而是自己身臨其境的去感悟人物的情感。當孩子們磅礴的讀書聲環繞于教室時,這篇課文比任何時候都具有震撼力?傊,要根據不同的課文,不同的情景去選擇合適的讀的形式和方法。

  其次是王飛副校長所說的.“有效的課堂評價“,王校長指出一系列教師評價語的誤區及對策,例如,有些評價過于浮夸失真、過早終結、語言含糊等等,這些看似小事卻在教學過程中極其重要,總之,教師通過合適的評價語,能讓學生品嘗成功的喜悅,增強學習的自信心,同時,發現自己的不足,明確努力的方向。

  金江中心學校的曾蕊老師講述的主題為“主題單元整合教學實踐“,曾蕊老師以新穎的方式,以一句“在原地打轉,走得再多也不是路。

  ”進入主題,并提出兩個問題:

  第一,“怎樣解決語文課堂教學高耗低效的問題?”

  第二,“為什么每天教閱讀,孩子們卻不會閱讀?”

  曾老師所說的教學即研究,語文教學分為四大方面:

 。ㄒ唬、集中識字。

  (二)、單元導讀。

 。ㄈ⒄n文學習。

 。ㄋ模⒅黝}研究。

  曾老師給我們分享了她的教學方法與技巧,例如每周一節讀書課,單元復習卡,單元手抄報、等等,令我印象最深的是,她所教的班級每一堂課前必讀由她自編的一首詩,以培養學生的讀,其中最為成功的一個案例是該班的一名男同學,成績一般般,但通過班級詩的學習,自己寫了一篇詩歌。我想這是最能體現出曾老師的用心了。

  有時間一定要拜讀曾老師所推薦的書籍:薛瑞萍的《給我一個班,我就心滿意足了》,韓興娥的《讓孩子踏上閱讀的快車道》。多學習一些資深教師的教學方法與技巧。

  最后,曾老師展示了一系列的作業批改,最讓我感觸深刻的是一份數學作業分數,100分的兩零多了兩點,一橫變彎,形成了一個小笑臉,一個小細節卻體現了這位教師的用心之處,看似一個小笑臉卻涌現出一份暖暖的愛意。

  通過這次培訓,我深感受到作為一名新教師還有許多需要學習的地方。努力提高自己的專業知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格的小學教師。

小學教師培訓提升心得體會8

  壬寅處暑秋悄至,喜聆輕風遂人意。能力提升諄諄傳,秋日思語娓娓敘。

  課堂是教學的主陣地,在兩天的培訓中,高質量的示范課讓人耳目一新。字里行間眾生相,大千世界你我他,劉靜老師執教的《刷子李》亮點一路呈現。

  1、讀寫技能滲透巧妙。《刷子李》所在單元為人物描寫版塊,要求學生學習并初步運用描寫人物的基本方法。劉老師引領學生從文學角度解讀課本,讓學生知道可以從聽到的、看到的、想到的描寫人物,感受刷子李的高超技藝給人美的享受。抓住一個“白”字的描寫說開,在朗讀指導中體會文字描寫豐富的畫面感、光澤感。除了研讀直接描寫刷子李的語句,還引導學生探究思考曹小三這個配角出現的作用,幫助學生歸納正面描寫和側面描寫的方法,為單元習作教學的完成作了必要的準備和積累。

  2、思維碰撞舞動課堂。對于刷子李的傳聞,揣摩“愣說”用詞的精妙,就“有與沒有”這樣的人、“信與不信”這一說法兩種觀點,組織學生交流,尊重孩子們的'所見所思、所疑所惑、所感所悟,讓他們結合生活經驗表達自己的觀點。課堂上,孩子們的話匣子被打開,個個說得有理有據,生動呈現了情智課堂的特點。

  3、德育熏陶水到渠成!叭倭,行行出狀元”,不懈的追求與執著,在人的成長中非常重要,精益求精的匠心精神要從小培養。劉老師讓孩子們在文中找出刷子李的干活規矩后,深入挖掘了文本的德育功能。因為有一顆匠心,刷墻技術才能出神入化,同樣,擁有一顆匠心,學習才能不斷進步,擁有一顆匠心,才能創造美好人生。

  4、閱讀拓展兼顧內外。本課篇幅較長,自己教學時總是擔心課文是否能讀完,知識點能否講完,《補充習題》是否會寫,局限于教完課文,對于有限的40分鐘時間未能做到科學合理的分配。但在這節課上劉老師安排了充分的時間,出示作者馮驥才的相關名言,讓學生揣摩,通過聆聽范讀和講述,激發學生的課外閱讀興趣,對作者的《俗世奇人》一書充滿好奇,這種閱讀推薦的方式自然不生硬,拉近了學生和作家的距離。學生除了想讀好馮驥才被選在教材上的課文,更想走出課本看一看他的其他作品。

  劉老師自始至終將刷子李的這門手藝稱為“藝術”,帶領孩子體會文學作品中的美學元素,而這節課的呈現方式又何嘗不是一種藝術呢?

  課內文本有老師同步指導學習,浩瀚書海更多的要靠孩子自己去遨游。整本書閱讀可以發展學生的語言,鍛煉他們的思維,豐富他們的體驗,那么導讀課則給孩子們提供了多種有效可行的閱讀方法,幫助他們建構自己的課外閱讀模式。卞xx校長《親愛的漢修先生》導讀課遵循孩子的身心發展規律,從最感性的封面入手,引導孩子多維接觸一本新書。讀書名、觀配圖、識作者、猜情節,培養學生的觀察能力和想象能力。由目錄快速切入,帶領學生感受書籍內容安排的框架特色和章節之美。找出文章先后對比強烈的描寫片段,通過聲情并茂的范讀,引人入勝,引導質疑,幫助學生走近人物,采用換位思考的方式與人物共情。教會孩子可以通過精彩書評去選擇值得閱讀的書籍,建構孩子們的童年文學生活,撐起未來的閱讀高度。

  閱讀是可以點亮心燈,了解生命真諦,奠定人生底色的。學語文和教語文同樣都離不開閱讀。張建軍、卞xx、束玉良幾位專家的報告都在強調這一點,對指導孩子讀什么、怎么讀也指明了方向。作為語文老師,學科典籍、管理典籍、國學典籍都應該安排進自己的閱讀計劃中,從專業知識、個人修養方面進行自我提高。語文老師大多兼任班主任工作,不能因為工作的困難和繁瑣擾亂自己的心境,我們應該像卜恩平老師那樣,做一個有情懷的班主任,用熱愛打敗壓力,用“衣帶漸寬終不悔”的堅毅、“采菊東籬下”的恬淡、“回首向來蕭瑟處”的豁達,伴隨自己在教育教學生活中一路前行,并在一路行走中不斷反思成長。

小學教師培訓提升心得體會9

  我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓,以解決教學實踐中的各種疑問。培訓中,兩位專家的精彩講座多次激發了我的思考,尤其是讓我更深刻地理解了課堂教學藝術的重要性。具體來說,以下幾點給我印象最深:

  帶學生走進教材,讓他們直接體驗作品的人文精神。語文課程內涵豐富,對人的精神領域影響深遠,對學生心靈的影響極為重要。因此,要引導學生深入理解教材,感受其中的人文性和工具性。引導學生走出教材,進行擴展閱讀和實踐,提高語文綜合能力。每節課應留出3-5分鐘的時間,供學生擴展閱讀和研究本節課的相關材料,從而增加新的感覺和體驗,使語文水平得到潛移默化的提高。在課堂教學中,教師的語言藝術至關重要。趣味性是語言藝術中不可或缺的因素,因為小學生性格活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們。有趣的語言更能夠吸引他們的注意力,進一步使他們更好地投入到教育教學中。此外,教師的'課堂提問藝術也十分重要,教學過程中不僅要善于提問,還要引導學生主動提出問題。

  這次培訓讓我更深刻地理解了小學語文的新教材,并為我的教學方法和手段提供了指導和更新。在未來,我將繼續學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,將科研和教學結合起來,成為一個專家型和學者型的小學語文教師,并為教學成果方面的提前做好準備。

小學教師培訓提升心得體會10

  科學技術的飛速發展,使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的機會。

  1.通過學習提升了我的教育觀念

  在培訓中,我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛,更省時高效。信息技術與跨學科教學的.融合,更要求教師必須提高職業的專業性,才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術,學生也要通過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探?究、合作學習的能力,通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。

  2.在學習中收獲到了滿滿的知識

  本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如ppt的制作,跨學科教學的深度融合,畫思維導圖,項目式學習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

  在學習內容方面,不僅理解了教育技術的基本內涵,更深入理解了項目學習的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學習,掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法,對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識,提升了信息技術2.0的應用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。

  在學習方式上,雖然是網絡授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動,氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說,雖然每次只有短短1小時學習,但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習,能充分調動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中,必將有力地促進課堂教學效果的提高。

  3.學習后有了新的打算

  此次學習使我受益匪淺,真正領會到了新的教育技術理念,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風,將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作,扎實工作,努力學習,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著!我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!

小學教師培訓提升心得體會11

  帶著教學實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。我感受最深的是以下幾方面:

  1、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。

  2、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。從課內來說,每一節語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養就會在潛移默化中得到一定的提升。

  3、在課堂教學中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發學生自己提出問題。

  通過參加培訓,使我對小學語文的`新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

小學教師培訓提升心得體會12

  11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任xx授出席開班典禮并作了重要講話。x主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,則安之”,能科學安排好培訓期間的學習生活,并注意交通飲食等安全,同時迅速轉變角色,積極參與培訓活動,文明參訓,遵守培訓紀律。

  本次培訓雖然時間較短,但內容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學模式建構的探討,又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,更有xx教授的教師職業道德教育、xx教授的`教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院xx教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座,贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發展等方面進行指引,并與學員進行深度交流;xx教授的現代生物技術產業發展概況使學員開闊了視野;xx、xx老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;xx老師、xx老師、xxx老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,融理論和實用于一體。而四節同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

  總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時也為我們今后的成長之路和職業生涯規劃進行了科學的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現在開始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優秀的生物教師!雖然前面的路還很長,但我相信,有了名師的指引,在個人的努力下,目標的實現為期不遠。

小學教師培訓提升心得體會13

  11月14日-18日,我有幸參加了市北區赴上海的“中小學教師信息技術能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座,參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學,觀摩了老師運用白班手段的優秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。

  一、本次學習使我感受最深的是,要做一名合格的教師,必須不斷提高自身素質

  沒有教師的生命質量的提升,就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展,就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造,就很難有學生的創造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升,以自己的講座為例生動的體現出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解,四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距,我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞,是學生一讀便知,不讀不知的知識,要了解研究學生,激發學生的思維,基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式:教師的成長=經驗+反思,胡教授進一步指出:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考,那么,他的發展將大受限制。講座分別從教師反思是什么,為什么,反思什么,如何做,幾個方面,詳細闡述并給予指導,使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望,明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。

  二、提升信息技術應用理念

  在四天的專家講座中,都提到了有關信息技術教學的應用問題。陳向東教授告訴我們,現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂,課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。我們面臨的變革,是學生也是共同體成員,存在著不同類型的學習方式,學習可以發生在校園的任何場所,學習空間需要聚集不同的成員,學校要為不同類型的學習提供條件,學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐,大處著眼,小處著手,選擇新的工具,具有評價意識,不斷創新的.應用。

  而梅劍教授的PPT課堂演示,從細微處見真功,就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設計,從專業研究的角度,詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則,對教育對象的影響等,提升了我們的理論深度和水準,以更好的應用于輔助教學。

  三、實地參觀感受現代化信息技術

  這次的培訓參觀了上海市黃浦區盧灣二中心小學和進才實驗中學。

  讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設施的配備,更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節數學課上,教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流,重點內容加以突出強調,學生的不同思路可以隨意展示與修改,教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現場的白板效果的震撼,更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍,折服于整個學校從領導老師到學生銳意進取的精神。

  在這次中小學教師信息技術能力提升培訓活動中,我受益匪淺,在深受啟示的同時,也有所反思,深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下,如何發揮信息技術的輔助作用使自己的教育教學工作煥發新的光彩,值得我深思與感悟。在今后的教學中,要腳踏實地的研究學習新的信息技術,為我所用,使自己的教學更趨完美,努力提升自己教育教學的層次和品位。

小學教師培訓提升心得體會14

  我是一名鄉村英語教師,在20xx年8月5日——8月11日,我參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓,培訓地點在凱里學院,時間一共七天,我在中學英語培訓班學習。開設的課程有《教師心理調適講座素質培訓》、《教師職業道德與禮儀修養》、《初中英語寫作課堂設計》、《如何實施新課程英語課堂教學有效性》、《初中英語表達訓練技巧》、《初中英語詞匯教學與教師素養》、《淺談中考英語復習》、《新課改下的英語課堂教學》、《初中英語分組分層教學》、《學會建構自己的語法體系》等。授課教師有學院教授、凱里地區幾所中學經驗豐富的教師、培訓形式基本是講座,最后是經驗交流。

  幾天的培訓下來,我有不少感觸。一是培訓的收獲方面,二是培訓的不足方面。總體來講,這次的培訓不是很滿意,這樣長的時間,感覺有用的講授不夠多,大多是培訓老師在上面自顧空談理論,有的抽象不結合實際,有的發散漫無邊際,有的空洞言而無物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣,調動參訓教師積極參與,動腦動手動口,這樣來參加培訓的老師將會有更多收獲;而且有很多課程內容我們已經聽過幾遍。

  當然,作為一名鄉鎮的教師的我能夠有機會傾聽幾位教授、骨干教師現場的經驗分享,真是一次非常難得的學習機會。雖然只有短短7天的學習時間,但是幾位名師給我的啟發很大,確實受益匪淺。通過培訓我了解了教師應該具備的很多素養以及如何增進心理健康及教師自身素質提升的重要性。尤其是李玲教授及梁焰教授的講座。

  李玲教授分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問題以及如何調適我們的心里問題,確實講到了各類教師的心坎去了。但是通過本次培訓后,我想通了很多,作為一名教師應該要像梁焰教授說的那樣,教師首先要具備師德,具備師德的教師就具有其的特殊性,即奉獻性、崇高性等。如果一個老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的,教師的天職是教書育人,教師的言行舉止都影響著學生的身心發展。通過這次培訓從根本上改變了我多年來形成的教學觀念。每天培訓結束后,我就從更客觀的角度、更理性的思考中去審視了自己過去的教學行為,發現了我在多年來教學中確實存在著很多很多的不足。教師在給學生“傳道、授業、解惑”時,其自身所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都發生了很大變化。培訓期間,在培訓老師的指導下,我領悟到了許多道理。我想在以后的`教學中我一定會找到更好的適合自己的教學方法。

  通過提升教師教育教學的培訓,我學會反思自己,學會向學生學習,學會從社會發展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,真正樹立“教是為學而服務”的思想,把“一切為了學生的發展”作為教育行為的出發點和歸宿點。

  通過此次培訓我的知識面得到進一步拓寬。堅定了終身學習的意向,并要求在平時工作中養成學習其他相關知識的習慣。同時,自我發現多年來自己在教學方法方式上的不足。通過培訓我找到了教學不好的根源。的確,如果滿足于現狀而不去學習,知識就得不到提高,就會落后,就會跟不上社會需求的發展。只有不斷的充電,不斷學習增長知識,不斷的充實自己,教學形式才會多姿多彩,才會日益豐富,才會符合學生認知規律。通過這次培訓,我懂得了要讓學生在玩中學,做中學,在游戲中學,在快樂中學。眾所周知,要想做到這些,只有不斷提高教師自身素養,教師底蘊不斷豐厚,才能推進課堂教學質量!真正提高課堂教學質量,也才會對減輕學生的過重學習負擔,減輕教師沉重的心理壓力產生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進的教育理念與現代教育技術改革來改變自己原先的傳統教學。

  教書育人!學高為師,身正為范!我們教師只有不斷的努力學習,才能真正成為一名具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創造性的優秀教師!

小學教師培訓提升心得體會15

  在當前“雙減”的政策之下,全社會向教師們要求更高的教學質量,更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大,同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課,怎樣上好課,這節課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前,無論是教育決策者,學校的管理者,還是一名普通教師,都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信,我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上,讓他們做課堂教學中的真正主人。

  由此可見,追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發展的必經之路。那我們該怎樣做呢?在此,我結合本周日的學習,談談自己的感想。

  一、尋“秘籍”,讓課堂教學走“武功大成”的捷徑

  在我看來,周日的培訓活動,就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座,為我們開拓教育理論的視野,更為我們的課堂教學創建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中,夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式,讓學生很輕松地發現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯系。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌,一發不可收拾:探究一直在進行,發現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中,更加欣喜地發現加和乘、減和除、乘和除之間的關系。整堂課中,夏老師沒有過多的講解,只是通過適當地引導,就讓新的發現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多,這就要我們教師拿出“冬練三九,夏練三伏”的干勁,盡快領悟其中在要領所在。唯有這樣,我們的課堂教學才會走出捷徑,我們教師才能成為“明師”。

  二、“覓”本質,使我們教對數學課

  在課堂教學大餐之后,夏老師又為我們帶來了新穎的理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的.觀點,并給出了五大策略。策略一:研究學生要“深入”,了解課堂教學的真實起點。策略二:鉆研教材要“深究”,把握數學學科的核心知識。策略三:課堂內涵要“深刻”,提升數學課堂的思維含量。策略四:教學效果要“深遠”,促進學生終生的持續發展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學數學課堂教學中,有許多課就是這樣的“基因課”,上好這些“基因課”,其他常規課將會“不攻自破”。此時,我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀,不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎?既然前輩們為我們指明了方向,那我們為什么還不沿著“指引”努力前行,快速追趕呢?在我看來,不管是“基因課”還是“種子課”,不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”,那其他的常規課的教學不就變得輕松愜意了。

  三、“夯”基礎,讓我們飛得更高

  我心里明白,我以及許多老師沒有成為“明師”的一個很大的原因是內部驅動力不足。這是為什么呢?我想應該是我們為發動機加注的“油”太少的緣故。“捫心自問”,一年中我讀過多少本書,看過多少次名師們的課堂實錄,寫過多少篇感想,發表過多少論文?沒有汗水哪能有收獲?沒有扎實的基礎,怎么能夠展翅高飛?

  一次集體學習會讓每個人都有不同的心得,但要讓“心得”成為課堂教學的元素,也是十分的不易。這里需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力,讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量,加注“燃油”,唯有這樣才能走得更遠,飛得更高。

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