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在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的師德標兵先進事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德標兵先進事跡材料1
20xx年6月畢業于xx師范大學馬克思主義理論專業法學碩士學位，并于同年9月份入職xx中學，現從事高一思想政治學科教學。
入職以來堅守初心，勤懇努力，于20xx年至20xx年擔任19級班主任，帶班期間班集體多次獲得“學習優勝班”、“紀律衛生先進班”等榮譽；在20xx-20xx學年度，20xx-20xx學年度被評為“xx中學優秀班主任”、“xx中學優秀教師”、年度考核為優秀；20xx-20xx學年度，20xx-20xx學年度榮獲“巾幗建功先進個人”稱號；在20xx年xx市高中思想政治學科統編新教材選擇性必修教學設計評選活動中，榮獲市級二等獎；20xx年4月在xx市高中思想政治統編新教材培訓會上做匯報宣講。堅持用愛心澆灌學生，樂于和學生做朋友，因材施教，因“生”制宜。
師德標兵先進事跡材料2
王xx是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現任教務處副主任。從教十幾年來，王老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王老師以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無上的事。王老師時時以教師職業道德規范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
王老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
二、熱愛生活、關愛他人
王老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。”王老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的生活，每天都在哭，王老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯誼、一起到農場做農務……王老師用他的.言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
三、樂于助人，共同進步
作為金山中學地理科組長，王老師平時積極做好全校地理科教學協調工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。在王老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人，王老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發言，多次“送教下鄉”，撰寫多篇論文發表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養對象”、“江門市中小學名教師培養對象”，先后被評為“開平市優秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優秀科組長”、“優秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優質課總決賽評委。
王老師選擇了“教師”這個神圣的職業，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業樂業，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，并發揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
師德標兵先進事跡材料3
小時候經常唱著這樣的歌謠走在上學的小路上：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”小時候，我最崇拜的就是站在三尺講臺上的老師，記得最牢的就是 “教師是人類靈魂的工程師”。于是，我也立志將來像老師一樣，站在這個神圣的舞臺上，面對一雙雙求知的眼睛海闊開空地談，牽著一只只稚嫩的小手自由自在地飛……長大后，我真的成了一名教師，懷著滿腔的熱情，耕耘在希望的田野上，我這才體會到了老師的艱辛與壓力，感受到了老師的平凡與奉獻，正如歌中所唱：“長大后，我就成了你，才知道那教室 放飛的是希望，守巢的總你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
艱辛的成長之路，塑造另一個我。
八年前，從體校畢業的我被分到了韓集學區，當一名普通的人民教師，當時的我對教師的職業充滿了激情與向往，對教師工作充滿了信心與力量，覺得當教師是一種最大的幸福。當分到韓集小學后我面臨著許多困難，一是校內校外環境極差，可以說是 “三天無雨地冒煙，一場大雨路面淹”，進出非常不便;二是學校宿舍緊缺，沒有位置再容納新教師，外地來的我，只能寄住在同學家;三是每月工資只有200元，顧了生活，無法顧及其它;四是體校畢業又無教書經驗的我被安排教一年級的語文和學前班的數學，每天被孩子吵得焦頭爛額，束手無策，一個對未來充滿憧憬的年輕女教師，面對此情此景，常常黯然淚下，有時會反問自己，難道我真的選錯了嗎?這時我會唱起兒時的歌謠，這種一閃而過的想法，就被我一次又一次堅定的信念給打敗了，我要在矛盾中生活，在逆境中成長，去實現自己的人生價值。
機會終來了，xx年課改的春風吹遍了漢川，新課改對教師提出了全新的挑戰和要求，學校領導把這次鍛煉的機會留給了一批年輕教師，其中包括我。為了讓自己從體育教師成功轉型為語文教師，我付出了超出常人的努力，在這個過程中我幾乎用了別人兩倍的時間去學習、探索、實踐，還虛心向教教師學習，共同研究，主動聽課，終于有了一套自己教低年級的教學手段，和獨特的教學風格。我在課改期間多次講公開課，受到領導和老師們的好評，把課改的春風帶到了整個校園，整個韓集。當年所帶的語文學科在韓集鄉也名列前茅，在第二年語文優質課評比中獲市二等獎。
有一種無聲的愛促我真心付出。
我認為作為一個成功的教師不僅要不斷提升自己的業務水平，還要用正確教書育人的觀念，去關愛每一個學生。通過短短八年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”
我是一名女教師，我常用女性特有的細心和愛心去對待每一位學生。有同學生病了，我總是及時地打電話詢問病情或前去探望，噓寒問暖，端水送藥，在學生返校后幫他補習功課。有同學父母離異了，能在不傷他們自尊心的情況下，盡可能給予更多的關愛，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。有同學成績退步了，垂頭喪氣，總是能敏銳地察覺到，用各種方式鼓勵他們站起來，去迎接學習的挑戰。我班有個學生叫孫恒，他父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了幾畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管孫恒。孫恒的成績和行為習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會舉手點他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評他，而是常常為他開脫說：“這位學生是知道答案的，由于心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間孫恒舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課余時間為他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答后還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來了，舉左手的次數也越來越多了，再加上平時在生活上給予他的一些特殊幫助，偷偷送他學習用品，過早時多給他一個饅頭，為沒有吃午飯他泡上一包方便面等等，記得在一次為他俯下身子系散掉的鞋帶后，他含著淚說：“老師您真像我的媽媽。”我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待學生，定會收到意想不到的效果，后來孫恒振作起來了，學習、行為都進步不少，當年還被評為優秀學生。他的爺爺知道他的改變后，動情地說：“謝謝您，老師，孫恒有您這樣的老師是他的福氣。我要把他變化，告訴遠在他鄉打工的.爸媽。”為生作好表率是我一生的追求。
孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣，所以我一直嚴格要求，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”
每天進教室我會給學生一個微笑，因為微笑是世界上最美的語言，是心與心最短的橋梁，微笑過后和大家一起做勞動，我愛勞動，大家才更愛勞動。我還會因遲到而向同學們道謙和認錯，主動接受大家的處罰，而得到同學們諒解的掌聲……和同學們交往中最令我感動的還是那段時間：還記得剛懷寶寶的那段時間，吃什么吐什么，整整幾個星期靠打點滴維持整個身體的營養和能量。在這期間我從沒忘記過我的學生，我堅持為學生講課，講課要吐了，出去吐完然后再進來講課，突然整個課堂安靜了許多，許多雙眼睛突然都亮起來了，此時，我明白了，這是學生對老師發自內心的一種尊重。這樣夠了，一個安靜的課堂，已經堅定了我為學生堅持下來的決心。還記得有一次，當身懷六甲的我，帶領學生辦黑板報時，我面臨多方的困難：一是學生小，不會設計無法辦好，他們的希望寄托在我身上，二是我身懷六孕，不可攀高，三是其他老師各有其責，不可常常麻煩別人。最后，我還是鼓足勇氣站在了桌上，當時同學們都投來挓異而崇拜的眼神，當我辦完下來時，已有許多雙小手不約而同地扶著我所站的桌子，他們從中學會了關心。夠了，這樣已經夠了，許多雙小手更加堅定了我為學生再堅持下來的決心。最終，我堅持下來了，在期末考試后的第二天，我終于生下了一個可愛的小寶寶。在這一年我班的班風濃，學生成績優異，我班被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。當修產假時，學生一個接一個，一群接一群地來看望我，送上他們的禮物和祝福。雖然他們沒有說出一個“想念的字和一句感謝的話，但我從他們的眼神和行動中看出他們懷著一顆思念和感恩的心在默默付出。雖然這一切沒有諄諄教誨的課堂，但有一種品質在學生心中生根發芽，開花結果。他們懂得了尊重，學會了關心，知道了感恩，他們長大了，看到他們成長的笑臉，我感到無比的欣慰，覺得再苦再累也是值得的。課堂是心靈的藝術 ，教學是真誠的交流，教育是愛的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業，不斷探索、不斷反思，同學生一道學習，一起進步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢想，去唱響童年的歌謠：長在后，我就成了你……
師德標兵先進事跡材料4
xxx，女，中共黨員，1994年出生，第十一幼兒園的一名體育教師，大學本科學歷。
從事幼教工作以來一直勤勤懇懇、任勞任怨，在普通而又平凡的崗位上以一份強烈的工作責任心和政治使命感愛崗敬業，始終不忘黨的教誨與初心，執著踐行“工匠〞精神，專業知識與技能不斷精進，以“四有好老師〞的標準時刻檢視自己，力求做一名優秀的幼教工作者，一直深得家長、領導和同事的好評。
思想政治方面，熱愛祖國，有良好的職業道德、強烈的事業心和職業感。提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。她在工作中，積極參加各項學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的.小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好根本工作。她積極學習，吸取別人的經驗使自己成長。
足球教學是我們幼兒園的特色教學，我園作為“自治區級足球特色幼兒園〞，她作為一名體育老師，剛開始她也不知如何下手，剛開始的幾節課下來她自我感覺孩子是否能接受她的訓練方式？面對這樣的情況，她在孩子們的活動中有時總刻意的讓孩子多多與足球和籃球接觸。如：“每次讓孩子帶球跑動熱身〞等。一段時間下來孩子對球性有明顯提高。現在看著他們熟練的操作，她很為他們感到驕傲、自豪。在心底由衷得說：“你們是最棒的！〞
“人無完人，金無足赤〞，她意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，性格比擬急躁等，以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。
有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一個學年的教與學使她和孩子們之間產生了濃厚的感情，也使她的教學工作初漸成效。一滴汗水、一分收獲、一分辛勞、一分成果。追求永無止境，奮斗沒有窮期。相信她在今后的工作中會繼續努力，盡職盡那么。把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量。
師德標兵先進事跡材料5
有人說：積極靈贏得心靈，是教育的最高境界。這就意味著教師務必具備奉獻精神，敬業精神，我校的XXX老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學生。
愛心是具體的，瑣碎的，她每一天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，研究跟不上進度，她總是主動幫她們補課家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就就應像關心自我孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵激發潛能。
在教學的具體工作中，她一向注重運用激勵機制調動學生研究的積極性。她在教室后墻設立了一個榮譽版專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，愛心數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了群眾主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。
三、用制度培養慣。
多年來，她就一向把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生研究學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達了良好的慣養成。就拿此刻的四（3）班來說吧，此刻班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，研究上由研究委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時光及時對學生進行針對性教育。她在班內利用
國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自我保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，研究怎樣做人。
四、用職責做好紐帶。
教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。
五、用真心引領學生成長。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，但是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原先在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把研究當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的`快樂。對于班內的差生，她始終以不放下每一個學生為行為準則，樹立他們的自信心。通過不一樣的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受愛的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業務。
抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時光總是不斷地研究，在教育教學上，她積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為優秀。她所帶的班級多次被評為文明班級和縣禮貌中隊。此刻每當有人羨慕地對她說：真有辦法，和學生的關系這么親！她總是笑著說：她是積極靈贏得心靈啊！是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就必須能贏得孩子們那天真無邪的童心！
師德標兵先進事跡材料6
———記清水九年制學校劉霞同志先進事跡我叫劉霞，20xx年8月參加工作，現在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、愛駐于心，尊重學生。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學工作中，我一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如在每次考試中，我對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學，他的反應較慢，經常拖三拉四，由于在三年級的下學期中幾乎耽誤了一學期的課程，所以學起來很吃力。可是我并沒有放棄他，而是經常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關心下，趙帥同學的學習有了較大的進步。上課的表現也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我笑了。
二、用愛的心泉塑造美好的心靈。
俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心。”在師生交往中，我的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
三、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
四、用自己的言行去影響每一們學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的'，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語。寒冷冬日，我帶頭提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
五、用求實鉆研做養料去滋養明日的果實。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學習機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學習，撰寫的論文在陜西教育中發表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰的世紀，社會對教師的素質要求更高，我雖然沒有高深的專業知識，沒有豐富的教學經驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業的忠心，對每一個學生高度負責的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
師德標兵先進事跡材料7
我是xx，于20xx年9月畢業，有幸成為鶴壁市淇濱小學一員，先后擔任三、四、五、六年級的英語教學工作。由初入校園的青澀，不知所措，到與孩子們一起瘋狂玩耍，抑或是講臺之上將奪眶而出的淚水硬塞回眼眶，再到一名教師的迷茫，又到作為一名教師滿滿的幸福感，我看到了自己的成長。
一、立德樹人，身正為范。人們都說教師是人類靈魂的工程師。我想，這個“人類的靈魂”，首先要始終保持自己靈魂的高尚性，把握好自己的人生方向，樹立正確的人生觀、價值觀，才可以成為名副其實的“工程師”，才能夠”立德樹人”。為此，我關注時事政治，學習黨和國家新的方針政策，認真履行人民教師的職責，反腐倡廉，學習教師準則等，始終保持自己行駛在正確的航線之上。同時也確立自己教書育人的目標：學習不是為了分數，而是交給讓孩子將來有選擇的權利。
二、立教為本，潛心鉆研。作為一名普通一線教師，我深知自己的任務第一要素為：上好每一節普通的英語課，使每一節普通的課都像優質課那樣環環相扣。為提高自己教學水平，13年來我先后參加了河南省小學教師繼續教育遠程課堂培訓、鶴壁市小學教師繼續教育遠程培訓、各項教研活動等，和組里老師一同完成市教研課題并榮獲一等獎。多讀教育教學專著，尤其是一些一線教師教學實例、教學經驗的分享，充實自己的教學。觀摩名人、名家、名師課堂，汲取養料。靜下心去，細細品味每節課的失與得，聆聽孩子心靈的聲音，充實到每一節課堂之中。
三、尊重學生，以愛搏愛。我的教，是因為我有一群可愛的孩子們，我和孩子們在一起，首先學會的是尊重，而后是賞識每一位孩子，以愛搏愛。那年冬天，已經持續好幾天的暴雪預報了，就在我的英語課堂之上，這場所謂的“暴雪”終于如約而至了。我突然發現孩子們的眼睛一個個變得亮了起來，充滿了激情，好像在這瞬間就興奮了起來，接踵而來的是嘰嘰喳喳的驚嘆聲、議論聲……課堂一下子變了模樣，成了鬧市，成了茶館。孩子們的靈魂早已被窗外洋洋灑灑的鵝毛大雪給吸引走了，引起嘩然的大雪似乎更加得意了，優美地劃著弧線從天而降，旋轉舞下；而我的靈魂被這“鬧市”折騰得一團怒火，聲音早被淹沒地無影無蹤……我知道，孩子們的心我是拉不回來了，無論怎樣的懲罰對他們都無濟于事了，此刻，占據他們的是興奮，是議論。
吼是沒有用的，靈機一動，我改變了策略。我拍了拍手，聲音被埋沒了，接下來我在黑板上寫了一個大大的“雪”字，又在“雪”后寫了一個英文單詞“snow”，同學們被我的書寫吸引了，有認識的孩子一下發出了雪的英文音，抓住這安靜的間隙，我馬上開口道“同學們，外面的大雪景致太美了，是不是？”他們一聽到此話，眼神看向我，激動答道，“是”，甚至有孩子們說，“好久沒見過雪了……”我借勢繼續說道“那還想不想再欣賞？”回答當然是肯定的。“那么，同學們，能答應老師，咱們一起安靜地欣賞這美景嗎，用心，用眼睛欣賞，不要打擾到別人，好嗎？”孩子們當然答應了，正合其意呀，就這樣，我驚喜的發現孩子們真的是安靜了下來，個個歪著腦袋，望向兩邊的窗外，神情專注。漫天飛雪中，只看到雪的輕盈，雪的旋轉。我也在這份靜謐中貪婪的欣賞著雪的姿態。看下手表，五分鐘了，這五分鐘是這么漫長，這么唯美，時間也停滯了。最后我打破了這份寧靜，一開口，孩子們的眼神就迅速集中到了我的身上，我問：“同學們，你們知道雪的英文嗎？……”就這樣，在這輕松，娓娓而談的一問一答中，我們學習了“snow”，學習了這樣的天氣叫做“snowy”，學習了“snowflake”等等。沒有想到，孩子們很快的融入到了英語的'學習之中，很聽話，很專注，甚至比平時的英語課效果更好，最為重要的是我收獲了我們之間更好的信任和師生關系。
這節課也給我上了深刻的一課，對孩子們一味的壓制，反而會激起孩子們的好奇、抵觸甚至是反抗，而所謂的“放縱”、尊重，順應孩子們的天性，有時恰好會收到更好的學習效果，帶來意想不到的收獲和更好的師生關系。
四、互敬互聯，將心比心。父母是孩子的第一位老師，這樣說來，我和家長好像是同行了。“家長和孩子就像兩棵彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽光，呼吸空氣。這樣，小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁長成長。太靠近大樹的小樹是不能長成參天大樹的，而遠離大樹的小樹卻要去獨自抵擋風沙，雖堅強無比卻又極易扭曲或夭折。”如今，我也是為人母，更深刻體會了為人父母的擔憂，也更理解了孩子的家長，我和家長既互相尊敬，又緊密聯系，把學生當成自己的孩子。無論是在平時、周末，還是在寒暑假，我都始終和家長不間斷聯系。對于孩子們或者是家長的問題更是詳細答疑解惑……一句簡單的問候：老師，您辛苦了；謝謝您教導孩子……我感激家長的信任與理解，心里暖融融的。我和家長，共同站立在孩子身邊，關注引導見證孩子的成長，我們攜手同行，與孩子一同成長。
教師的幸福感一直縈繞在我的身邊，歷久彌香。它是孩子臉上的微笑，它是家長臉龐的微笑，它是不知不覺掛在我臉上的笑容，更是激勵我不斷前行的無限動力……
師德標兵先進事跡材料8
從20xx年參加工作，我一直擔任初中的生物教學工作。從教16年以來，我始終嚴格要求自己認真各項教學工作，并取得了良好的成績，受到了同事和領導的一致好評。
教育是一種潤物無聲的浸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢。教師的人格魅力，寬容博愛以及淵博的知識，潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用。而一個教師只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。在教學中，我一直在嘗試著、努力著做一名學生喜歡的老師。
做知識淵博的老師
蘇霍姆林斯基曾經說過，“任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人”。我們想要為學生照亮道路，自己必須要能放出光芒。在工作中，我認真鉆研教材，研究優秀課例，及時更新知識結構，努力提高自己的業務素質。生物學科一向不受學生重視，我便想辦法讓生物變得有趣起來。在血細胞一課中，我將紅細胞比喻成及時的外賣小哥，白細胞比喻成正義的警察叔叔，血小板比喻成靈巧的小裁縫。還大量聯系生活實際，使血細胞形象、生動起來。讓學生在輕松愉悅的氛圍中收獲滿滿。我覺得，如果我們能以自己豐富、淵博的知識吸引學生，令學生欽佩，那么我們的教育就已經向成功邁進了一大步。
做教法得當的老師
陶行知先生曾說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。每個學生都是獨立、獨特、值得被尊重的`個體。在工作中，我關注、關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，因材施教。班里有位同學刻苦認真，學習效果卻不佳，我發現經過幾次考試，她已經有些低落的情緒。課下我與她進行了交流，詢問了她對我教學上的建議，并對學法的重要性達成了共識，還尋找到了更適合她的做題方法。在之后的學習中，她的成績穩步提升，臉上的笑容也自信多了。我覺得，如果我們采用靈活多樣的方法引導學生，讓學生愛上學習，那么我們的教學一定會事半功倍。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是我所追求的目標。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我愿守候著這方“三尺陣地”，讓自己的青春在愛的奉獻中大放異彩。
師德標兵先進事跡材料9
領導稱贊她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、盡責”；學生們談到她時滿臉笑容：“xx老師真好，像朋友一樣”……她就是xx中學教師——歐陽xx。20xx年，剛來到xx中學的她就給自己定下了一個目標：要成為一名受學生、家長喜愛的好教師。朝著這一方向，幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現對自己的這份諾言。她在xx雖然才工作四年，可這短短的四年讓她感受到了育人的困難和艱辛，喜悅和幸福。對于曾經的付出，她的感受更多是充實和快樂，是點燃一盞燈，照亮一片海的滿足。
點燃一盞燈，照亮一片海
作為教師，她深深懂得這一職業的本身就意味著奉獻與犧牲，要付出大把的時間與精力。四年來，她先后擔任過語文老師、數學老師、班主任等工作。作為一名年輕教師，xx老師對待教學工作總是充滿熱情，一絲不茍。她會認真細致地提前備課：做課件、寫教案，她的教案寫的十分詳細，經常被教導主任當做典型夸贊。為了準備一堂競賽課，她虛心向前輩請教，請同組的老師幫她一次又一次地磨課，聽取建議……功夫不負有心人，在平江縣初中教師教學競賽中，xx老師取得了全縣二等獎的好成績。xx老師對待班主任工作也是如此用心。在擔任班主任工作期間，她班上有一個叫陳xx的.同學，剛進入八年級分到她班上時，簡直就像一個冥頑不靈的“小混混”，抽煙、頂嘴、打架、不愛學習，任課老師們一提到他就頭疼，可xx老師卻沒有放棄他，她多次到陳xx家里了解他的家庭情況，得知陳xx同學是個特殊家庭的孩子，xx老師滿是心疼，于是她總是利用空余時間跟他談心，走進孩子的內心世界，正是她的耐心與真誠，讓陳xx同學發生了翻天覆地的變化，第二個學期，陳xx居然開始認真學習，并改掉了好多壞習慣，成績也穩步上升，令所有的任課老師們刮目相看。也許對于陳xx來說，八年級時出現在他生活里的xx老師就像黑暗中的一盞燈，照亮了他前進的路。其實xx老師不止對一個同學這樣，她對班上所有的同學都一視同仁，關愛有加。她常以理解之心、平等之心和寬容之心對待著她的每一個學生。下課了，在教室和同學談心的是她；放學了，在辦公室輔導學生的是她；利用晚上、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……一分耕耘，一分收獲，她所帶班級的學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。
點燃一盞燈，照亮一片海
去年下期，她的工作能力也得到李校長的認可，不僅肩負起兩個畢業班的數學教學工作，還擔起了政教主任這一“重任”。政教主任工作繁多又艱巨，要挑起擔子，總要有一定的勇氣與擔當。憑著年輕人不怕苦、不怕累，敢于挑戰，勇于創新的精神，她突破自我，擔起來一個個重擔。每天一大早，總能看到她在各個公共區檢查衛生的身影，在她的細致工作和帶頭嚴抓下，一些“老大難”的衛生死角被打掃的干干凈凈，學校的總體衛生情況漸入佳境，多次受到上級領導的表揚。初中學生容易沖動，鬧矛盾的事情司空見慣，她總是不厭其煩地給學生做思想工作，把事情處理的井井有條，幾位年輕的新班主任帶班缺乏經驗，xx老師也總是耐心地分享自己的帶班心得。一些學生經常吃泡面不吃主食，為了他們的身體著想，xx老師就每天中午早早守在教學樓前，要求學生們都到食堂吃上熱乎乎的飯菜，有時候甚至顧不上自己吃飯。學校部分男生染上了“抽煙”的毛病，廁所里成了他們的吸煙點，在校長的提議下，xx老師做了一個大膽的決定：一下課就到男廁所處“蹲守”，果然，那些抽煙的男孩子們看到政教主任都“逃之夭夭”，在她和校長的堅持下，學校廁所幾乎看不到煙頭了，抽煙的現象也越來越少……像這樣的事情還有很多很多，經常有學生跑到歐陽xx主任面前開心地說道“老師，多虧了您，現在我們的學校變得好好呀！”xx老師在對教學工作嚴抓不懈的同時，更是將政教主任的工作做的兢兢業業，日復一日，循環往復，那個小小的身影在我們眼中卻是那么“高大”。
“起始于辛勞，收結于平淡”。她也委屈過，抱怨過，但她始終在忙碌中進取，失敗中提高，干擾中成熟，委屈中自勉，困難中堅強，成功中喜悅。她不斷慰藉自己：“要做就要做到最好！”于是憑著她的執著與熱愛，她踏踏實實工作，在鄉村教育這塊“土地”上，孜孜不倦地耕耘，相信勤奮、務實、聰穎的她，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，開拓事業的犁鏵。
師德標兵先進事跡材料10
張xx，女，xx省xx市幼兒園一名教師。大專學歷。20xx年8月參加工作，從事幼教工作10年來，她一直不忘初心，用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任，用責任心體驗幼教之美。
耐心的蕊，愛心的瓣，真心的葉，誠心的枝，她始終相信只要自己傾心種下育人的大樹，綠化無知的沙漠，就會孕育出幼兒求知的金秋。
她愛著每一位幼兒，更熱愛這份神圣的職業，在她的努力付出下，她成為了幼兒最忠實的.朋友，用她的愛心和耐心去關心、愛護著每一位幼兒。
她說：“幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我自豪，因為我選擇了太陽底下最高尚的職業，我把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我”。正因為這樣，她一直嚴格要求自己，遵守各種規章制度，愛崗敬業，任勞任怨，無私奉獻…
她把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
作為一名幼兒教師，她不斷地更新自己的知識，提高自身素質，在課前她能做到有效的備課，體現教師教學的智慧，常規教學做的扎實有效，在課后她能不斷反思自己，虛心向他人請教，不斷的完善自己。
20xx年走進xx市幼兒園這個大家庭，她的專業能力大家有目共睹，積極參加園內外的各項活動，和同事友好相處，大大咧咧的性格贏得了同事的喜愛，任勞任怨細心的工作態度，得到了園領導的認可，在多年的教學工作中，她有自己的教學經驗和方法。
“教書一分育人，贏得十分尊敬”，她用她不忘初心的付出得到了相應的回報，她多次被評為優秀教師、模范班主任等。她說：說的好不如做的好，她用自己扎實的功底，用自己的實際行動證明了一切。
不要去丈量距離，只要有明天，今天就是起跑線，不要怪生活刁難你，眼睛可以下著雨，心卻要撐著傘，即使失望跌到谷底，成功就是反彈的距離，相信自己！
師德標兵先進事跡材料11
我叫，是校的一名普通教師。自20xx年9月參加工作走上講臺以來，始終以作為一名人民教師為榮。教育是偉大的事業，在平凡的崗位上我嚴格要求自己，懷著對本職工作的熱愛和對學生的責任心，幾年來，我認真教學，平等施教，關愛學生，在平凡的工作中做出了自己應有的貢獻。
一、加強學習，不斷提高自身政治素養和專業素質
教師“傳道授業解惑”的職業特點，決定了從事教師這一行業就必須不斷地學習和進步。幾年來，無論在政治素質、道德修養、專業技能上我始終不忘進步提高。在工作中我積極參加各種理論學習，努力提高自身政治素質，使自己的教育思想，教育理念緊隨國家教育發展的步伐；在教學中始終堅持平等施教的原則，對每一位學生公平公正，溫情關愛每一位同學；在專業技能上，多年來我潛心學習鉆研，不斷拓寬專業知識領域，迎難而上，逐一破解自身專業瓶頸，不斷積累專業知識，提高專業技能。
二、認真教學，不斷改良創新教學方法和教學模式
幾年來的教學經歷，使我積累不少教學經驗。教學經歷和教學效果反饋的實踐經驗告訴我，專業教學不能固步自封、一成不變。因此在平常的教學中，我始終嚴格執教，認真授課，因為只有這樣才能發現問題，才能逐步提升。在具體的教學過程中，我本著教學效果最優化的原則，根據專業特點、學生接受能力等情況適時不斷改良教學方法，尋找最佳的教學模式。針對農村學生英語基礎普遍薄弱的現狀，我一改傳統的一味課堂單純教學手法，俯下身來傾聽學生心聲，了解其心理特點，和期望的教學手法。做學生的知心朋友，讓他們從喜歡科任老師開始進而喜歡上英語這門課。長期堅持下來，結果令人欣喜，學生在練習中逐漸提高了發音技巧，同時激發了學生的學習積極性和主動性。在教學工作中，只有不斷創新教學方法手段，不斷更新教育理念，才能適應不斷變化的教學軟硬環境，進而收到理想的教學效果。
三、平等施教，關愛學生和學生共同成長進步
教學工作讓我深切體會到，帶著一顆“愛心”去工作，可以縮短師生之間的距離，課堂上的老師和學生就像一個整體，共同來學習、解決問題。只有達到這樣一種教學的氛圍，才能充分地調動起學生的學習積極性，使枯燥的知識變得有趣。對學生的每一次小小的進步都要及時地鼓勵他們，這樣的贊譽可以進一步提高學生的學習激情，使他們在學習中找到自我的價值；而不是遇到問題就批評學生，這樣的行為只會挫傷學生的自尊心，使他們對自己失去信心，對所學知識失去興趣。無論課堂上，還是課堂外，我都真誠地與他們交流，平等、公平、公正地對待每一位學生，了解他們真實的想法，感受他們心底的困惑，用自己的'親身經歷和生活感受來疏導、激勵他們，為其排憂解難。特別是對那些思想不太成熟和心理承受能力弱的學生，給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈，幫助他們樹立起學習的信心和人生的信念。
教師是陽光下最光榮的職業，我始終堅信于此。在今后的工作道路上，我會一如既往，在日常工作中認真上好每一堂課，在專業學習上，不斷求索、求真，并且真誠真心對待每一位成長中的學生，陪伴他們度過美好的大學時光。
師德標兵先進事跡材料12
我是一名普通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在34年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
一、嚴于律己，追求工作、學習的高境地。
1.努力提高個人素養。
師者，傳道授業解惑，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加教育培訓。1999年參加了第一屆一般話水平培訓，我認真學習，發覺咨詢題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的一般話測試，并獲得了一般話水平二級甲等的好成績，同時優于很多的年輕人。20xx年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又非常少接觸電腦，因此學起來專門困難。一節課下來，我幾乎沒聽明白什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時刻就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2.服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，同時能認真完成每一項工作。經常有人如此講：你這人也太老實了吧！事實上，我如此做只是情愿換位考慮，情愿替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大伙兒都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻！那我就做一個傻瓜吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，生活平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不同意替學生改作業。這種現象從可不能在我身上發覺。因為，當學生作業中出現咨詢題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我如此做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的咨詢題。工作中，經常有同事對我講：這么認真做什么呢？又沒有誰發你獎金。有時候，我發覺，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些辦法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。
因為工作過于認真，軀體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。非常少有精力來關懷我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我內心永久的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。如此才能對得起教師那個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。往常是，現在是，以后也永久是。
二、從愛動身，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平常的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力非常強的學生，我沒怒吼，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓舞、表揚，讓這些學生的優勢得到進展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么辦法要講，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不情愿舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個小孩的心田。我是如此想的，我也是如此做的。課堂上、課余間，我都會關懷每個學生，可不能因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的.愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的周圍也不乏其人。我從不曾為此動心。事實上，我的家庭條件差，女兒上中學，我又軀體不行，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我確信會想抓住。但我認為如此做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，假如把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會阻礙教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。
教書育人是我人一輩子的選擇，做一名稱職的教師，是我人一輩子的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。
師德標兵先進事跡材料13
小方，男，現年56歲，xx縣xxx人，現在xx中洞教學點任教，自1981年來到xx中洞小學任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執著的追求譜寫著一曲曲扎根山區、樂于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉舒適環境，告別了妻子兒女，從xx縣xxx來到xx縣xx長潭小學開始了自己的教書生涯。xx地處xx最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經的養豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的小方卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到xx家里的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的.后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是小方時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕啊！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難啊！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經，在村人的眼里，小方也許就是一個“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉中心小學任教，但小方推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師。”
師德標兵先進事跡材料14
陳俊茶老師九六年畢業于河北師范大學漢語言教育專業。參加工作以來一直在趙圈鎮擔任語文課的教學，多年擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責，成績突出，是一位可以稱得起標兵的老師。
自九六年參加工作開始，她就表現出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買賣”看得比什么都重，她明白一個孩子就是一個家庭的希望，一個孩子就是一股未來社會的堅強力量。所以她對課堂一絲不茍，對學生耐心細致。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個月時間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風格，培養了強有力的班干部隊伍。即使在她離校參加繼續教育學習期間班內秩序都井然有序，令學校老師和領導刮目相看。為了提高自身教育教學能力，她自費訂閱教育報刊，利用業余時間鉆研業務，以提高自身教育教學素養。
在工作中，她急學生所急想學生所想，全心全意為了學生。典型事例，比‘如：一個叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點一，因病頭顱和面相都有些異常。醫生判定她不能再上學，否則眼睛狀況會更差。但堅強的紅霞不顧醫生的勸阻堅持上學，她騎車上學放學遇到了重重困難，經常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學惡意搗亂，使她遭受更多傷害。陳俊茶老師了解情況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個冬天。紅霞即將初中畢業時，陳老師又為她今后的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯，找門診，為紅霞找到學習盲人按摩這一出路，并聯系好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學好按摩，開始給周圍的鄰居、周邊村里的人按摩，并有了不錯的效果;后來在衡水開了按摩店，生活的充實而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脫了對家庭的依賴，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就說是陳老師給了紅霞這些幫助，在當地傳為美談。
對調皮淘氣的學生，陳老師用耐心、真心、愛心對待他們。本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神，她嚴格要求，細致引導。為了讓學生心服口服，她遇到問題掰開了揉碎了的講道理，可謂動之以情曉之以理，很多學生在她的引導下，形成了良好的學習生活習慣，她帶的班都有一種踏實自律、敢拼不怕苦不怕累的風格。嚴的出了名，自然會有學生恨。她堅持“寧叫學生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執著追求。她有句話叫“學生還小，不懂事;老師是大人就得盡量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激。“愛”是轉化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回校看望她就是證明。
對學生嚴，對自己更嚴。她生活上節儉，從不隨便買衣服飾品，穿著樸素大方，卻從不吝嗇買書。自費定閱有關教育的報刊，買教育教學理論方面的書，學習相關的方法技巧，提升自身教育教學能力，不斷寫些心得體會或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人贊不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內小事，不值一提，甚至對贊美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽，從不計較個人得失是她的個性，她用行動書寫自己作為老師的形象。
“一切為了孩子”是她這些年來的工作信念。從剛畢業時的血氣方剛到后來的穩重大度，工作作風有變化，但職業道德始終如一。無論表揚還是批評，無論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛為核心的教育。在這種教育中，孩子們最后都心悅誠服。
教書和育人并重是她為師的原則。作為老師，先要教學生做人，后教知識。做不好人，就學不好知識，即使學好了知識也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品行基礎。這個原則幫她走上了較平坦的從教道路。
在她的心中，教育學生，培養他們成才不只是工作，更是使命、是生命的'本來意義。利用課余時間學習，放棄休息時間工作，不厭其煩的給學生做思想工作，在她來說都是最平常而不足道的事情。她常說“將心比心，孩子是每個家庭的希望”。不敢說她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點滴小事中我們看到了一顆真實而淳樸的師心，她如春雨潤物無聲。贈人玫瑰，手有余香。她在默默照顧呵護孩子們的同時也在滋養自己的生命色彩。
盡管做的不錯，她仍時時反思，檢查自己懈怠，責備自己不夠盡力。在師德師風學習中，她每次都認真聽講，逐條對照自己的所作所為進行檢查，看有哪些做得不夠好。她會在學習心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點無處遁形。能這樣做的實在是少，典型代表是魯迅，而她也可以說是有魯迅遺風吧!當然這種反思風格在她與人交往中表現也很突出。他常常看到的是別人的優點，而缺點則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴于律己，寬以待人是她一貫的風格。同事們都感覺在她眼中就沒有不好的人，深以為怪。其實這正是她寬厚平和性格的見證，她也因此頗受大家好評。
在新課改中她積極參與其中，并有突出的表現。沒課改時，她自己摸索教學方式，自發進行研究思考，遇到課改她如魚得水。主動動員大家申請課題，進行課堂教學有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長讓與他人。研究過程中積累了大量第一手資料素材和經驗。自零七年開展向杜郎口學習以來，他積極學習杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學生的教育教學方式，成為大家學習的榜樣。在循環練課活動中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動。練課結束，她也有了很深的感悟：學無止境，教無止境。
工作和生活難免發生沖突，這時他盡可能是生活服從工作。孩子不滿周歲時，需回家給孩子喂奶，影響在校時間。她就利用中午休息時間備課批改作業，連飯也顧不上吃。學生們看在眼里心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來平常舍不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無窮的力量。年終考試閱卷人員不足，調派人手。許多人推三阻四，而她沒有任何遲疑很快趕到了學校。類似的事情不在少數。她對學校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時會遇到人們的不理解、家人的誤會。可她只是笑笑了事，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務活來爭取家人的的理解和支持。她不愿講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無所求。
正是這種無欲無求的心態使她積極進取而不患得患失。榮譽是理想的副產品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會受到領導部門的表彰。而表彰后她更加努力。
正是因為這些，她在工作中總能取得優異的成績;在同事中有很好的口碑;在領導心中是教師的楷模。本次師德師風學習中，她的表現得到大家一致認可，被評為標兵.
師德標兵先進事跡材料15
我是一名普通的高中教師，從大學中文系畢業后一直擔任班主任和語文科任工作。八年來，我積累了許多教書育人的經驗和感悟。我深愛著自己從事的教育事業，將自己的愛與責任，熱情投入到工作中。
作為一名教師，良好的師德是必要的素質。我的良好師德體現在教育教學的方方面面，課堂內外的言行舉止都是榜樣。我時刻注意自己的言行，以身作則，率先垂范。
我是一名語文老師，要想教育學生形成良好的研究慣，提高語文素養，我要求自己首先做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來，我堅持做到以下幾點：
第一，要求學生寫好字，自己必須有一手拿得出的好字。為此，我不斷練書法，堅持幾年后，我的字越寫越好。我告訴學生要寫好自己的字，同時在黑板上也要寫好字，以此為榜樣，鼓勵學生。
第二，要求學生多讀書。我先展示自己在高中、大學時所寫的讀書筆記、讀書心得，讓學生開始自己的讀書之旅。我也會告訴學生我的讀書計劃，近期讀了什么書，有什么體會等等。同時，我也會組織“讀書匯報”，讓學生展示自己的'讀書成果，交流讀書心得。這樣做幾年來，學生的反應很好，他們的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也更得心應手了，人生目標更明確了，人生態度也更積極了。他們還表示要超越我，這正是我所期待的效果。
第三點是要堅持實踐寫作。僅僅教授寫作技巧是不夠的，我自己也要實踐寫作，以此激發學生的寫作熱情，并傳授實戰技巧，這樣做既有益于學生也有益于我自己。
作為班主任，我時刻注意對學生進行教育。當我接手班級時，同學們的行為沒有一定的規范，班級常常出現臟亂差的現象，這情況實在令人痛心。為了改變這一狀況，我一方面向學生明確規范，另一方面也親自示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。我不僅提醒學生，而且親自行動，才能讓他們真正形成良好的慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里滾來滾去，竟然沒有人去撿！我問值日生，他說：“我打掃衛生的時候，還沒有人扔。”這理由聽起來很冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我不說話，彎腰撿起瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：“老師已經做了示范了，希望大家照著老師的去做！”這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結束。我的結論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現象。無論是冬天還是夏天，學生似乎都慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我研究！為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。
最后，改革教法，創新學法是我們教育工作者的必修課。我們需要不斷地研究和探索，以適應不斷變化的社會和學生需求。只有不斷創新，才能更好地引導學生成長。
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