無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的優秀小學教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。

優秀小學教師事跡材料1

　　xxx，男，中共黨員，20xx年9月開始從事教育教學工作。小學語文一級教師，xx區教學能手，擔任學校教科室主任。作為xx小學建校的首批教師，他以講求實效為教學工作的基本原則，認真學習，不僅致力于提高思想認識，還注重提升自身的業務能力，在自己的崗位盡職盡責，不斷銳意進取。讓每一位學生在他的課堂上都學有所收獲是他的追求目標，學高為師、德高為范是他的自律信條。

　　一、開拓視野，自我提高

　　參加工作以來，他始終堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程、構建新課程、嘗試新教法的目標，通過積極參加校外培訓不斷更新教學理念，注重理論聯系到實際教學工作中，豐富學科專業知識，提升自己的思想覺悟和專業素養。

　　從教七年來，王老師先后被評為xx小學“優秀教師”、xx區青年教師基本功競賽一等獎、xx區第七屆漢字聽寫大賽優秀指導教師、xx區“教學能手”，所帶班級被評為區級和市級“溫馨教室”暨先進班集體，在20xx年小升初畢業考試中學生語文成績居于全區第二區間。

　　二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　（一）讓教研活動成為師生發展的“引力場”

　　如果把學校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教研活動。王老師要求各學科教師在教研活動中以備課“深”、上課“實”、作業“精”、教學“活”、負擔“輕”、質量“高”為目標，并以身作則，積極參與到教研活動中。在教科室的引領下，學校的每位教師都深入細致地研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重、難點，并自覺關注課堂教學效果，形成以學生為主體、教師為主導、講練結合的教學模式。

　　（二）讓課堂教學成為師生交流的“融合場”

　　為了讓學生掌握好語文知識，他力求做好每一節課課前準備，深鉆教材，并結合本班的實際情況，盡心盡力地挖掘語文教學的趣味性，努力培養學生愛語文、學語文的興趣。

　　在他的課堂上，充分尊重孩子的不同興趣愛好、生活感受和表現形式，使他們形成自己不同的風格。讓他們的天性和個性得以自由健康的'發揮。他總是鼓勵學生去思考、去討論、去大膽地走上講臺發表自己的見解，做學習的主人，真正地體現了以學生為主體，不僅活躍了課堂氣氛，還提高了課堂教學效率。

　　三、關注學生成長

　　（一）培養學生良好的學習習慣

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。

　　1、榜樣示范，激勵為主

　　根據學生的實際情況和年齡特點，他在班級實行小組競爭機制，評選出品學兼優的榜樣學生進行表彰和獎勵，以此促進學生養成自覺學習的好習慣。

　　2、養成校內自讀的習慣

　　每天在早讀和午讀時間里，王老師會安排兩位學生當“小老師”負責組織學生的讀書活動，以此培養學生的組織能力和朗讀能力，班級的學生也逐漸養成了“入室即讀”的良好習慣。

　　3、繼續規范學生的書寫習慣，提高書寫質量

　　書寫質量的好壞關系到學生的學習與發展，因此，他在每節課都會給學生留足書寫的時間，并對學生的作業書寫工整度嚴格把關。作業反饋時，王老師會表揚書寫優秀的和有進步的學生，鼓勵其他學生向寫得好的同學學習。這樣，學生慢慢地開始對比、競爭了，書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

　　4、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣

　　王老師每學期都會為學生梳理課外閱讀書目，讓學生從相應的書籍中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，日積月累，逐漸讓學生養成閱讀課外書籍的習慣。

　　（二）強化自主學習

　　在傳統教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做題的時候，有不懂的地方時還想等待著老師的標準答案。因此，他在學生有問題時首先鼓勵學生利用所有能夠利用的途徑去尋找答案，無論對與錯，只要是自己通過思考和努力探尋到的都會受到表揚和鼓勵，以此來提高學生的自主學習能力。

　　（三）訓練學生的合作學習的能力

　　在組織課堂教學的過程中，王老師經常會采用小組合作學習或分組討論等多種形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解；同時，利用口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質，并培養在小組中互相協作互相補充、互相學習的合作精神。

　　（四）加強培優輔差，促進學生全面發展

　　為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，他著重“抓兩頭、帶中間”。注重培養優生的同時，還在班級里開展“兵教兵”活動，激勵學困生樹立信心，課內多給他們創設機會，課后加強個體輔導，以此激發他們學習的興趣。

　　一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上他付出的是努力和汗水，然而收獲的卻是一份份的充實和沉甸甸的情感。他用心去教誨學生，用情去培育學生，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能綻放在希望的田野上。

優秀小學教師事跡材料2

　　尤傳文同志，一位普通的偏遠地區教師。他沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上30余年的奮斗歷程；他沒有太多勛章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，幾十年如一日任勞任怨，無怨無悔。

　　有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在三十余年的任教生涯中，尤老師從沒有因為家庭負擔重、家務煩瑣，而耽誤學生的一節課。每天他總是第一個到校，最后一個離開學校。他深知只有付出才有回報。為了備好課，他經常翻閱資料、反復修改，備一節課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他，“尤老師，備一節課值得你花費這么大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在尤老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，尤老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。

　　對待學校工作，尤老師總是任勞任怨。在每學年開學分課中，很多老師都不愿意從事學前班的教學工作。他們都知道農村學前班的學生年齡太小，又沒有良好的家庭教育，短時間內根本無法適應學校的學習生活。老師教起來操心費力效果卻不太好。深知此事的尤老師說，還是把這項工作交給我吧。從那以后，尤老師就成了學前班的語文老師和班主任，這一干就是二十個春秋。對此，尤老師從無怨言。常有人問，尤老師你覺得帶學前班的學生累不累？他總是笑笑說，累是有些累，但這項工作總得有人來干呀！尤老師用他樸實的工作作風和強烈的責任心，書寫著對黨的教育事業的無限忠誠。

　　在教學及班級工作中，尤老師取得教學成績是令人信服的。作為班主任，他關心熱愛學生，從不放棄一位學生。他常用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。由于他的出色管理，班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優秀班集體”“文明班級”。

　　在教學上，他潛心鉆研，積極探索，認真總結，不斷提高自己的業務能力和教學水平。為了豐富自己的'文化知識，他自費訂閱了大量的刊物。由于他的努力，他的教學藝術和教學風格得到了廣大同行的高度贊揚。近幾年，他在全鎮舉行了多次公開課、觀摩課，他的識字教學經驗在全鎮推廣，得到了大家的一致認可。在教研工作中，他算不上專家，但他堅持開拓耕耘。三年來尤老師共發表論文6篇，其中3篇在《靈璧教研通訊》上發表。《低年級識字教學方法芻議》被縣教育局評為教育論文二等獎；《情境教學與學生思維的培養》刊登在市級教育刊物上。對于這些取得的成績，尤老師從不滿足，他常說，教育教學工作路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。對待青年教師，尤老師總是細心幫助，耐心指導。他覺得一花獨放不是春，滿園春色才是春。在他的帶動下，全校各學科成績均列全鎮前列。

優秀小學教師事跡材料3

　　xxx，女，出生于1995年5月，20xx年畢業于包頭師范學院，同年8月走向工作崗位，光榮的成為xx小學數學教師。工作以來無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神圣職責。在教育教學過程中，并不滿足于現有的成績，不斷探索，求真務實，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，她所帶領的班級連續三年在各項綜合成績排行中名列前茅，是一名優秀的數學教師。

　　一、工作兢兢業業

　　備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生。工作3年來，楊老師從不懈怠，積極進取、不斷探索，她所帶領的班級成績不斷提升，在20xx年的小升初考試中楊老師班級的數學成績在全旗遙遙領先。

　　楊老師不僅非常關心學生的成績，對學生的生活同樣非常關心。對班上的每一位學生，會當作自己的弟弟妹妹一樣噓寒問暖，關愛他們。在20xx年，楊老師被評為優秀班主任。

　　二、深入研究教學方法，教學本領不斷提高

　　從事教育工作，不僅僅是翻翻書報、查查資料、備備課、改改作業這么簡單，而是一項系統的工作。在繁重的教育教學工作之余，楊老師勤于搜集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教研實踐，教學本領在這樣的努力中不斷提高。

　　三、積極參與培訓，虛心向別人學習

　　教學工作是學校各項工作的'中心，也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。楊老師積極參加教師職業技能培訓、教師提高培訓等，抓住一切培訓的機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得與同事交流，并第一時間用于教學實踐中。在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人的意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從眾汲取長處，常和同事探討教育教學防范，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。

　　四、提高素質教育，探索班級新模式

　　楊老師嚴于律己，從不滿足于現有的成績，時刻要求自己進步，她閱讀了大量的教育教學理論以及相關書籍，如饑似渴的從中汲取營養，并轉化為自己的教學實踐。勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象，充分發揮班干的作用，建立起自主式的班級管理模式，磨練學生、鍛煉學生。通過一系列的創新管理，所在班級的紀律、學習、衛生等方面成績斐然。

優秀小學教師事跡材料4

　　磴口縣三完小教師，參加工作35年，中共黨員，本科學歷，副高職稱。在農村工作21年，一直擔任班主任和語文學科的教學工作。20xx年調入磴口縣第三完全小學工作，至今一直奮斗在教學第一線。在三十多年的從教生涯中，忠誠于黨的教育事業，熱愛教育事業、熱心投身于教育工作。時時以一個優秀教師的標準要求自己，在勤勤懇懇搞好班務工作及教學工作的同時，能積極熱情的投身于教科研工作，得到學生、家長、社會的好評。多年的教師生涯她走得踏踏實實，有苦澀之后的甜蜜，有耕耘之后的收獲！

　　落紅有情春泥護花

　　“當教師必不可少的最重要的品質就是熱愛兒童。”多年的班主任工作中，xxx深深地懂得只有教師心中有愛，才能將自己的心和學生的心貼在一起。每一個晨曦中，她匆匆走進教室，了解當天的到校情況、衛生情況以及孩子們的學習狀態；每一次夜暮降臨時，她緩緩踏出校門，腋下還夾著待批的學生日記、作文；每一次大掃除，從教室到環境區，從環境區到教室，來來回回的檢查、督促，才得以窗明幾凈，一塵不染；每一次的文藝匯演、科技大賽、升旗儀式、中隊會聯評，她不敢有一刻放松，帶著她的孩子們一起查找資料、編寫串詞，加班加點地反復排練，毫不松懈；面對班里的學困生、智障生、貧困生等弱勢學生，她心存更多愛憐，帶動全班學生愛心相助；面對不能理解學校工作、教育方法有誤的家長，她更多一份耐心和責任心，推心置腹，促膝長談。一分耕耘，一分收獲。她所帶的每一屆學生都學會從細節入手，學會做人，勤奮學習！

　　辛勤耕耘百花吐艷

　　作為新課程改革的第一批實驗者和實踐者，真切地走進新課程改革，攜手小語整改，xxx大膽實踐并持之以恒，在多年的小學教學實踐中，借鑒教學成功名師的識字方法，結合教學實際，形成了“輕松快樂識法”的特色教學。20xx年6月，由她主持的全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃、內蒙古自治區子課題《輕松快樂識字法研究》圓滿結題。20xx年11月，由她主持的全國教育科學“十三五”規劃教育部子課題《經典誦讀與小學語文教學整合的研究》課題研究圓滿結題。多年來取得自治區及國家級論文獎數篇，并有兩篇在國家級刊物上刊發。

　　“學者貴于行之”，她在教學中嘗試著將讀書積累與寫作活動有機結合，形成了“讀寫結合，靈動開放”的又一教學特色，在培養學生課內外興趣讀書的過程中，用愛的情感浸潤孩子們的心靈，引導學生讀寫結合，在寫的過程中敞開心扉、吐露心聲，她和孩子們一起讀書、一同感受，分享寫作感悟，體驗師生共同成長的幸福和快樂。“梅花香自苦寒來”，付出終有收獲，孩子們的語文綜合素養不斷提高，在全國各級各類的'寫作、朗讀、演講、小小主持人等競賽中取得優異的成績。

　　回顧幾年來的小語整改實驗歷程，雖然經歷了一些波折和坎坷，但是多年堅持下來，語文素養的種子已經在xxx所帶班級這片熱土上生根發芽，并綻放出絢爛的花朵。她本人榮獲市級學科帶頭人稱號；被評為市級優秀骨干教師、市級名師和自治區級優秀班主任。多次取得市級電化教學優秀能手獎；獲自治區“小作家”優秀輔導員獎、自治區“內蒙古文學獎”優秀輔導員獎；所輔導的學生多名獲全國作文大賽一、二、三等獎；自治區現場作文大賽一、二等獎。

　　甘灑雨露百花齊放

　　作為一名骨干教師，xxx毫無保留得將自己的點滴經驗呈現給年輕、需要引導的教師們，與他們一起交流分享，一起反思提高，采取講公開課、備課輔導、各類講座、教學經驗交流等多種形式進行教學引領，在《輕松快樂識字法》課題研究過程中總結出的一些靈動開放的識字經驗廣泛推廣應用，收到良好的效果。幾年的輪回之中，通過耐心細致的帶領，多名年輕教師不斷成長，在班務工作及教學工作中取得可喜的成績。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”多年的教育工作讓xxx深深的感知，要想當一名好老師必須樹立終身學習的理念，自身擁有過硬的文化素質，積淀文化底蘊，才能做到厚積薄發。歷盡春秋，無怨無悔！“梅花香自苦寒來”，今后的育人之路上還會有更多的風風雨雨和溝溝坎坎，她將不斷披荊斬棘，勇往直前！愿再度回首時，郁郁滿芳華！

優秀小學教師事跡材料5

　　王xx，女，35歲。系石埠子鎮庵上小學教師，現在擔任三年級的數學教學工作并兼任三年級二班的班主任。

　　從來到庵上小學到現在，該同志一直擔任2個班的數學教學工作，對于學生基礎的'現狀，她充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握授課內容的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。正是因為王老師對教學工作的專心，使得她的教學成績一直名列全鎮前茅，并先后被評為安丘市教學工作先進個人，濰坊市教學能手等榮譽稱號。

　　對班上的留守孩子，她非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。正是對學生無怨無悔的付出，所以她得到了所任教班級孩子和家長的尊重。被評為安丘市優秀教師，成為了安丘市金星園丁獎的獲得者。

　　在課下，王老師堅持學習，及時總結。將自己的教學心得和管理班級的方法進行了總結反思，在省級刊物上發表了多篇論文。王老師就這樣默默耕耘在這片土地上，不計較任何個人得失，只為了這許許多多雙苛求知識的眼睛。

優秀小學教師事跡材料6

　　x老師于20xx年踏進高新教育這片沃土，主要從事語文教學兼班主任工作，從事教育教學工作以來，她一直站在教育工作的前沿：

　　一、努力學習，超越自我

　　高新教育臥虎藏龍，她深知自己知識的不足，所以業余她都把學習當做自己的主要活動，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作上一直勤勤懇懇、兢兢業業，從入職以來，她日復一日堅持第一個到校，最后一個離開學校。為了適應新形勢下的教育，她每節課都堅持用多媒體，把先進的技術帶進課堂教學中，為讓學生弄懂每一個知識點，花盡心思制作微課，真正做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。為加強自身素養，她堅持每日“一畫一寫”，經過長期的訓練，她的基本功進步較明顯，在高新區舉行的板書大賽中，她的作品《小雨點兒》榮獲二等獎。

　　二、潛心教研，認真學習

　　作為一名語文教師，她一直勤于鉆研業務，潛心研究教材教法，研究新課程標準，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。為了提高自己的教學水平，她堅持閱讀《小學語文教師》、《小學語文優秀教學設計》等書籍。為了讓學生愛上她的課，培養學生的學習積極性。她在備課時也能做到一絲不茍，別出心裁地設計每一個環節，努力挖掘教材，做到備目標，備教材，備學情，在課堂上她也實現了學生是課堂的主人，她會在學生遇到困難時給予幫助和點撥，把課堂還給學生。在她課堂上總是可以聽到學生暢所欲言的表達，也總能看到“百花齊放”的繁榮景象。她知道俯下身子耐心傾聽孩子的內心，給孩子營造一個和諧的學習氛圍遠比上一堂精彩的課要重要得多。所以她利用寒暑假時間閱讀《給教師的100條建議》《窗邊的小豆豆》《第56號教室的奇跡》等書籍并撰寫讀書心得。在這些書籍中，她旨在尋求最有效的方法來幫助那些內心怯懦、沒有自信的學生，平時，她也總是給予這些待優生以特殊的照顧，在課堂上給他們回答問題、展示自我的機會，利用課間時間給他們盡心盡力輔導，只要他們取得點滴進步就會給予大力的表揚；在課后也會與他們談心，幫助他們解決生活中的一些問題，對學生來說她亦師亦友。就這樣，她們班的待優生基本上樹立起了對學習的信心。

　　此外，她積極參加各種教學觀摩活動，如“名師之路”、“核心素養培訓”等，她總能借鑒一些優秀的教學方法，學習新的教學理論，并將學到的知識及時有效地運用到自己的課堂教學中。同時，她還能積極參加學校、教研室組織的聽評課活動等，每聽完一堂課她還都會對自己的課進行深刻的反思，以此來不斷提高自己的教學能力和業務水平。在平常工作中也能做到虛心請教、不恥下問，在教學中遇到難題會與教研組展開積極的討論，時常為了突出課堂教學設計的亮點而請教一些教學經驗豐富的老師。

　　三、因材施教，關愛學生

　　小學生在課堂上開小差是個不可避免的問題，對此，老師要調整好心態，接受課堂開小差的現象，然后根據現象分析原因，不同的學生要不同對待。x老師說首先要學會給孩子貼上“你是好孩子”標簽。班上成績不好的孩子多是膽怯而又不自信的孩子，他們有時也渴望心靈的溫暖，渴望得到老師和同學們的.關心和認同。他們班有個孩子上課特別愛搞小動作，有一次，他做完作業后主動去把放在走廊里的花澆了一遍，等他回到教室，x老師在全班同學的面前鄭重地表揚了他，并說：“我們在這么美好的環境里讀書，心情是不是特別舒暢？”這時，全班響起了洪亮的聲音“是！”x老師引導班里的同學把掌聲送給這位同學，從此，這個孩子在上課時一直坐得端端正正的，沒有開一次小差。x老師說，老師的激勵會讓孩子意識到，他們也可以是好孩子，他們就要有好孩子的樣子！在日常工作中，x老師愿意相信每一位學生，充分尊重每一位學生，善于發現學生的長處，抓住每一個教育良機，適時進行表揚、鼓勵。體貼待優生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓待優生成為掉隊的孤雁。

　　作為班主任，她特別重視培養學生的綜合素養。她積極組織學生參加學校組織的各項活動，如“誦讀經典追憶先賢”主題大隊活動、童話節系列活動、藝術節系列活動、讀書節系列活動等，她讓學生充分展現自我、放飛自我，發掘每一位學生的潛力，利用班隊會課活動時間經常開展繪本閱讀活動、朗讀比賽、文娛表演等形式的主題隊會，通過開展豐富多樣的班級活動，進一步優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

優秀小學教師事跡材料7

　　1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學，日復一日、年復一年，無怨無悔，悉心培養教育了數以千計學生。

　　他，就是縣鄉小學教師。今年59歲的他，滿頭白發，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經歷的故事卻讓我們那樣的感動。

　　一、用心教書，做一個負責任的教師

　　教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞……見到老師，他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業后，以民辦教師身份進校教書，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉公的機會，成為正式教師……談到自己的經歷，胡老師思路清晰，41年過去了，回首當年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執著的路。據了解，現在小小學只有一二年級，之后學生會轉到鄉中心小學就讀。一年級學生共16人，二年級學生共7人，加上學前班學生，整個學校學生有40多人，但只有2名當＂爺爺級＂老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負責了孩子們的語文、數學、體育、音樂、美術等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學一直是農村低年級教學的領頭羊，老師和學生沒有不佩服的，20xx年9月被縣人民政府授予第三屆＂研教學＂名師’＂的＂骨干教師＂榮譽稱號。

　　作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求桃李滿天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，胡老師眼中充滿愧疚：＂1982年以前掙得是隊里的工分，沒有工資。19xx年到19xx年每月只有10塊錢的報酬，后來增加到30多元。1997年以前，因為沒有轉正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期，剛參加工作的正式教師已經拿到了300多元。家里上有父母，下有2個子女上學，我的一點工資根本不抵事，全靠妻子和我務莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖，農忙時，他早上5點鐘起來收稻子，7點到校上課，中午休息和放學時間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農。可胡老師從不耽誤教學和工作。即使父親住院，他也是利用午休時間照看一下，下午又按時趕回學校。

　　20xx年，胡老師騎摩托車去中心校開會，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了＂教了就要教好，就要對學生負責，就要用心去做。＂的承諾。

　　二、用愛育人，做一名學生喜歡的教師

　　＂用愛心、關心、耐心、寬容心對待每個學生，特別是那些調皮不愛學習的學生，我們要耐心地引導教育他們，用關愛打動他們，而不是一味地責備。＂胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說：＂嚴是愛，松是害＂。作為班主任，他有自己的工作作風，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴，從嚴治生。他平時注重自身修養，言行一致，要求學生做到的，自己率先做到，充分體現自己的人格力量對學生人格的.深切關注和有效影響。小小學的學生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務工，由爺爺奶奶在家帶著，孩子有點小事，家長就打胡老師的電話，久而久之，胡老師手機就成了家長熱線電話……

　　不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關心孩子們的身體健康和生活困難，任＂榮譽稱號，這就是對他最高的獎賞。

　　41年，彈指一揮間。當年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣，每天騎著一輛破舊的摩托車，捎帶著同村的娃娃上下學，他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說：＂我愛著咱教育這個事哩，否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它干好，用心教書，用愛托起明天的太陽，退休后也不會后悔。＂

優秀小學教師事跡材料8

　　裴xx，男，47歲，1994年7月在召忽初級中學從事教育教學工作，大學本科學歷，一級教師。1994年教學以來擔任初中數學畢業班教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任召忽小學教導主任，高年級數學教學工作。

　　裴xx老師從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

　　作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

　　俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的`助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

　　一分耕耘一分收獲，裴老師于20xx年4月被安丘市人事局、教育局授予“安丘市農村教育工作先進個人”，20xx年9月被安丘市人社局、教育局評為“安丘市優秀班主任”，20xx年3月在安丘電視臺《微課堂》欄目提供一節公開課。

優秀小學教師事跡材料9

　　xxx，中共黨員，xx市xx班主任工作室學員。“每一位學生都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。”是她的育人理念。近二十篇論文在省、市、縣獲獎，曾多次獲得縣優秀輔導老師、優秀黨員、五星級黨員，校十佳班主任、幸福教師等榮譽稱號。

　　教育故事

　　科學上說，最適宜人體的溫度是在二十五度到二十八度之間，而十年班主任的經歷教會我的，則是要給孩子們多一點點關心，多一點點溫暖，所以我最喜歡的是三十度，比人體適宜溫度高一點點，用我的“三十度”去陪伴、呵護每一個孩子。

　　我們班有個脆骨癥的孩子——小沈同學，他不能和其他小朋友一樣正常行走，一不小心就會骨折，四年級的一個學期，他都沒來上學，期末考試他是趴在床上艱難寫完的。

　　這個學期，在大家的支持下，他能站起來走幾步路了，為了不讓肌肉萎縮，他每天堅持自己上下樓梯、上廁所，看著他瘦小的`身軀，同學們自發組成保護小隊，每天護送；為了不讓他錯過每一次的升國旗，我們走慢一點陪著他；運動會上，有他吶喊助威挺立的身影；國旗下誦讀，他自信地展示他的誦讀成果；他的優秀習作，我讓他大聲朗讀；他的聲音好聽，歌唱比賽我讓他擔任領唱，一展歌喉，迎來滿堂彩。一片綠葉也會搖動春風，一縷陽光亦會照亮心田。我希望我的點滴澆灌能溫暖小沈，帶來春意。

　　在“讀書伴我成長”活動中，我們班的孩子共讀一首詩、一篇文章、一本書。不光小沈同學，我們班還涌現了很多如“李白浪漫主義師派”，“曹文軒作品迷”“動物小說我最棒”等團體，孩子們共同探討，學習、模仿、朗誦、表演、評比，為自己的團隊出謀劃策。從每周新聞播報到每日新聞播報，從四位發展到全班，以老帶新，使每個同學都能有機會自信地站到講臺前展示自己。

　　春節剪“福”字，貼福字、寫春聯，送春聯；元宵節猜燈謎；清明節緬懷先人先烈；畢業季畢業典禮，感恩母校放飛夢想。蔬果種植、菌種培育、風信子展示、“我是小農藝師”等活動使班級生活充滿趣味，讓孩子們像成長在樂園一樣幸福。

　　我很喜歡這樣一句話：你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界。我愿用我的無數個比生命溫暖一點點的“三十”，呵護孩子們的成長，期待著他們燦爛的明天。

優秀小學教師事跡材料10

　　xx，女，藏族，現年55歲，大專學歷，高級教師。1985年9月參加工作以來一直在xx鄉寄宿制小學從事小學漢語文教學和班級管理工作。她身有殘疾，卻在三尺講臺默默堅守三十六載，用一生點亮了山里孩子希望的夢想。

　　xx從參加教育工作以來就堅守在教學一線，擔任語文教師和班主任工作，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，在教學上兢兢業業、恪盡職守能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學生的核心素質發展夯實基礎。她雖不家喻戶曉，卻給每一位受教學生留下了深刻的印象，她不是母親，卻給無數學子留下了慈母般關懷的'深情。

　　xx老師說，“工作需要我，學生需要我；我喜歡學生，我愿意上課，所以我的人生價值就在課堂”。三十六年來，她認真上好每一節課，對學生嚴而有度，輔導學生耐心細致，用愛心激起了孩子們求知的渴望。

　　有些學生家中經濟拮據，她用心溝通，真誠關愛，她常常自掏腰包幫助困難學生，為貧困學生購買學習用品；有些低年級的住校生生活不能自理，xx老師便主動充當“保育員”的角色，經常給孩子們梳頭、洗衣服，一起做游戲，想方設法讓學生感覺到家的溫暖。xx鄉地處偏僻信息閉塞，為讓孩子們開闊眼界，她自費帶領學生赴西寧參觀動物園、科技館等地方，用熾愛托起了孩子們希望的航向。

　　一份耕耘，一份收獲，xx老師所帶的班級成績連續10余年在貴南縣名列前茅。憑著忠誠于人民教育的事業心，熱愛學生，默默耕耘的奉獻，在教育崗位不斷取得一個個驕人成績，先后被評為“貴南縣優秀教師”、“骨干教師”、“縣級教學成績優異獎”、“海南藏族自治州優秀教師”及“優秀班主任”；榮獲“雅居樂xx獎教助學金”、“xx省優秀教師”、“xx省先進工作者”、“xx省創建民族團結進步先進區先進個人”“xx省道德模范”等榮譽稱號，并榮獲教育部和人社部頒發的“鄉村教育三十年貢獻獎”、“全國三八紅旗手稱號”榮譽稱號。xx老師以自己的實際行動，昭示了堅守講臺一生無悔摯愛事業的赤子之心，詮釋了扎根基層無私奉獻的純粹情懷。—END—來源：貴南組工，在此致謝！

優秀小學教師事跡材料11

　　無悔選擇堅定信念

　　11年的盛夏，帶著對教育事業的憧憬，她走上了三尺講臺。第一站來到了北寬坪鎮小寬坪小學，那里雖然偏遠，但她內心卻異常滿足；校舍環境雖是簡陋，但磨滅不了她那誓將一腔熱血灑向教育的赤誠。孩子們張張燦爛的笑臉，同事們句句熱切的問候，教室里朗朗的讀書聲，更堅定了她投身教育，為教育事業做貢獻的決心。曾經有人說過：“人活著應該堅定一個信念，抱著一種遠大理想。”作為一名工作在教育第一線的平凡教師，她堅定為人師表，無私奉獻，換來桃李滿天下的信念；樹立辛勤耕耘，開拓進取，銳意創新，勇奪佳績的遠大理想。她，就是抱著這種理想和信念無悔地堅守在工作崗位上，傾灑一份付出，收獲一份喜悅！

　　情系孩子無私奉獻

　　“忠心獻給事業、愛心捧給孩子、安心留給家長”。多年來，她熱愛自己所從事的教育事業，熱愛所教的每一位學生。當孩子們背上書包，滿懷期待地跨進教室的時候，他們看到的是一張真誠慈愛的笑臉，迎接他們的是一個寬厚博愛的懷抱；當孩子們端坐教室，懷著對知識的渴望的時候，教室里回蕩的.是她播撒知識，細心講解的諄諄教誨，流淌著“潤物細無聲”的絲絲關愛；當孩子們背著古詩，排著路隊出校門時，他們聽到的是一句親切的“孩子們，再見”，看到的是目送他們離開的輕輕揮手；當華燈初上時，你常常會看到辦公室里她伏案批改作業，精心備課的熟悉背影。她，就是這樣歲歲年年，深情未減，情系學生，無私奉獻！

　　一心向學精研課堂

　　靜心教書，一個“學”字是她進步的階梯。

　　孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。唯獨學而不厭的人，才可以誨人不倦。她就是這樣一面教、一面學，你經常會看到她向前輩請教，和同事探討的身影。《陶行知教育文集》《給教師的一百條建議》《愛的教育》《班主任工作漫談》等都是她的必讀書目。她每一次備課，細心鉆研、把準把細；每一次授課，講求方法、思路清晰；每一次批改，面向全體、耐心細心。她始終站在學生的需求點和成長點上精雕細刻自己的教學設計，她上課的教材上總是做著密密麻麻的備課筆記，從而逐漸形成了自己獨特的教學風格。她注重引導學生興趣盎然地投入學習，精心設計學生獲取知識、求得發展的學習方式，注重走進學生內心，讓孩子們愛上語文課，潛移默化中提升孩子的語文素養，使學生的學習真正由被動變主動，真正成為學習的主人。她不斷實踐，不斷總結，多篇論文和教學設計在國家級刊物和校刊、校報上發表。正是由于她的勤學苦練、精益求精，能在磨礪中提高，在反思中成長，20xx年在學校教學能手選拔賽中脫穎而出，參加xx區教學能手大賽，再到市級比賽，最后參加省級教學能手大賽，一路披荊斬棘，破繭成蝶，最終被評為“陜西省中小學教學能手”。她，就是這樣一路出發，一路堅持，一路成長，一路前行！

　　率先垂范以身作則

　　潛心育人，“愛與嚴”是她的治班法寶。

　　在教育學生時，她始終堅持“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格魅力感染學生，注意自己點點滴滴言行對孩子的影響。做學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先做到。如有孩子在教室扔紙屑，她會不聲不響地撿起，孩子們看在眼里記在心里，就再也不會往地上扔紙，無聲的行為勝似有聲的說教。她以愛的眼光去發現孩子們學習上的每一點進步，去尋找他們生活中、品德上的每一滴閃光點，運用激勵機制，加以對學生充分的肯定、關愛，使學生感到溫暖，增強自信。

　　在與學生談話時，她會讓學生坐在身邊，耐心親切；在制定班級日常管理規范時，她會和學生商量，征求意見；打掃衛生時，她也會和孩子們一起動手，灑掃除塵；課間操時間，她還會和孩子們一起做課間操、跳韻律操，一起說說笑笑。但對于犯錯誤的孩子，她也會嚴厲的批評，耐心的引導，悉心的教育。她始終要求自己做到“上課提問多鼓勵，課后輔導要耐心，犯了錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不撒手”。做到多談心、多家訪、多幫忙、多鼓勵。她，就是這樣以愛動其心，以嚴導其行，癡心一片終不悔，只為桃李競相開！

　　積累點滴收獲碩果

　　從教十余年來，她不斷革新自己的工作方法、工作思路、工作態度，能發揚傳統，在務實中前進；與時俱進，在創新中發展。用辛勤的汗水培育了一批又一批優秀的學生，用不懈的奮斗贏得了領導和家長們的肯定，用真摯的情感贏得了同事們的喜愛和尊重，用點滴積累收獲了豐碩的成果。近年來，先后被評為區級優秀共產黨員，區級優秀優秀教師，區級德育工作先進個人，被學校評為優秀班主任，“最美教師”，常規檢查先進個人等。她，就是xx！

　　為人師愿獻青春樹棟梁，做紅燭甘灑心血育桃李。三尺講臺上，用青春演繹偉大；小小粉筆里，用智慧勾畫夢想；諄諄教誨中，用無私授業解惑！未來的路她將不忘初心、砥礪前行！用心譜寫教育華章，讓青春永放光芒！

優秀小學教師事跡材料12

　　她現年54歲，1978年參加工作，1987年加入中國共產黨，歷任學校少先大隊輔導員、班主任。三十幾年來，張素芬同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級表彰。先后榮獲省優秀園丁、市級優質課、優秀輔導員、優秀班主任、縣優秀教師、縣級嘉獎。

　　張素芬同志一貫忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為了學生，她不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，她從來顧不上家庭和孩子。她長期負責小學高年級教育教學工作。任務重、升學的壓力大。張素芬老師天天堅持早來晚走，深入掌握班級情況，及時發現、解決問題，把握教學狀況，了解考試信息，搜集資料，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使她感到難以承受，但憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，她硬是咬牙堅持著。

　　要當一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。她積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施“以學生為主體”教學，教學效果顯著，教學成績突出。1987年在全市青年教師小學語文課堂教學評比中榮獲一等獎，1988年在興隆縣課堂教學研究活動中，為縣中師班學生做公開課一節，受到領導好評。

　　要作一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實的專業知識，還必須具備高尚的師德。因此，她一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學生和同行樹立了榜樣，1987年曾被河北省評為“優秀園丁”、鄉級“優秀輔導員”、20xx年被評為鄉級“優秀黨員”。

　　多年來，張素芬同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，她引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，她認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃學生進取的火花，從而拉近師生間的距離。她班上有一個叫吳超的學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，張老師幾次帶著禮物去看他，并為他補課。那些日子恰巧張老師也患了感冒，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當吳超發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生。后來，吳超同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優等生。她所帶的班集體多次被評為優秀班集體。

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是她最大的樂趣。愛是一門藝術，她不僅愛，而且善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，她們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利。“愛”以愛動其心，以嚴導其行。這點上張素芬老師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她疼學生如自己親生的，常照顧生病的孩子，給貧困的學生衣物和錢。在學生身上傾注了愛心，但是她對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。她曾為學生不學習而大動肝火；曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。但當她看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當她生病時看到學生關切的目光，當她聽到學生親切的問候時；當她聽到學生驕傲的談起“我們老班”時；當她經過自己和同學們努力班級取得成績時，她感動和自豪。原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。去年9月10日，清晨，當她邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然一齊喊到“老師您辛苦了，祝老師節日快樂。”伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向她走去，這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發生在她眼前。“我們愛您，媽媽！”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真的表達。這件事被全校師生傳為佳話。在學生管理方面，她堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。憑著多年從事學生管理及對學生的了解，張素芬同志認為：學生作為人，作為發展中的人，雖然從教育和教學過程的.組織來說，處在客體的地位，是教育的對象，是被管理者；但是，從整個教育教學過程的進行及個體發展來說，學生是學習活動的主人，是發展的主體，學生有權力對各項管理發表自己的意見，發揮自己的主觀能動性。為此她推行了班級管理上推行“班干部輪換制”。這些管理措施極大地調動了學生參與管理的積極性，促進了學生自我管理、自我教育能力的提高，確保了班級教育教學秩序的穩定。

　　素質教育的新形勢下，如何在教學中發掘和培養學生的主體意識，讓學生成為學習的主人，也是張素芬同志不繼思考和探索的一個問題。為此，她實行了學生評教制度。每個學期分期中和期末兩次，由學生代表對班級任課教師的教育教學進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了教師的學生觀、教育觀，教師從來沒有象今天這樣尊重學生，師生關系從來沒有象今天這樣融洽和諧，學生的主體地位也從來沒有象今天這樣得到真正落實。教師觀念的轉變，推動了課堂教學的民主化，她們在課堂教學中開展了“看誰問得妙”、“小組學習競賽”、“今天我來當‘老師’”等活動，鼓勵學生積極思考，主動學習，有些新授課甚至由學生來講，課堂氣氛活躍了，學生自主學習的積極性提高了，真正成了學習的主人。

　　“面向全體學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，她在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創新星、進步星”七星，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了學生的自信心，個性得到了充分展現，學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。

　　近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，張素芬同志深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還要在有限的教育生涯中不惜余力，做出更大的貢獻。但她同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，不斷創新，就一定能取得更大的成績！

優秀小學教師事跡材料13

　　“以事業為重，用心靈育人。”是市民主小學教師趙從事教育教學工作的真實寫照。

　　十一年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的'深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

　　在趙娟休產假期間，單位領導找到她，由于單位缺少教師，有一個班開學兩個月了一直沒有固定的班主任。領導同她商量，看她能否提前三個月結束產假回到學校接下這個亂班，如果有困難不能回校，學校再另想辦法。看著領導期待的眼神，想到了六十多名學生，她沒同家里人商量，就回到了學校。

優秀小學教師事跡材料14

　　教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業。老師似燈，師德如光，燈光多一點，被點亮的孩子就多一點；燈光亮一點，被照亮的路途就遠一點。

　　他是一名小學教師，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，在平凡的崗位上任教至今，十余年的光陰見證了他的勤奮和努力。他既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業，他就是曹村鎮中心小學老師xx。他熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人。自畢業以來一直扎根于富平北部山區的教育事業，工作中他始終以“學高為師，身正為范”的要求鞭策自己。正是他這種盡職盡責、刻苦鉆研、關愛學生的精神，讓他在自己的教育事業上，譜寫著自己教育教學的華章。勤奮工作愛崗敬業

　　作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，他一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。他樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務，從不對領導安排的工作說個“不”字。參加工作以來，他常年擔任畢業班的教學任務，詮釋著“師者，傳道、授業、解惑也。”的教師工作核心。為了達到這一工作目標，在十余年來的教學生涯中，他積極面對教學中出現的困難，平時刻苦鉆研教材，認真研究教學教法，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，認真上好每一堂課。工作中，從不因個人事情影響到學生的課堂教學、耽誤學生的學習。為了鄉村教育工作，他常年以校為家，十幾年如一日的扎根于曹村的教育事業。以身作則為人師表

　　學高為師、身正為范。他在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。他堅持以校為家，和學生一起掃地，和學生一起參與課堂上的討論，看見地上的`垃圾主動撿起來，一言一行潛移默化修養學生的品行。他認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，他一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“后進生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待學困生，能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

　　不斷學習努力提升

　　作為一名教師，要緊跟時代的步伐，時刻充實自己，不斷提高教學素質。平時利用課余時間與學生共讀一本書，更好的引領學生進行課外閱讀；讀教育教學類書籍，用理論武裝自己，用理論指導實踐，不斷提高自己的專業發展。在課余時間，xx認真學習專業知識，不斷提高自己在專業上的素質。在工作中，經常與老教師溝通交流，學習教學管理方面的經驗，為以后的教學打下堅實的基礎。自參加工作以來，在教學上能夠虛心向本校老教師或校外名師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業技能和優秀的教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。積極報名網絡培訓，用現代化技術武裝自己，將先進的教學方法用于自己的課堂教學當中，提高教學效率，打造高效課堂。一份耕耘一份收獲

　　在學校領導的正確帶領和指導下，在同事們的熱心幫助下，xx在20xx年富平縣教師業務能力測試中獲得“先進個人”稱號；20xx年、20xx年、20xx年獲得鎮級“優秀教師”；20xx年上學期期末質量檢測中獲得學科優勝獎；20xx年獲得鎮級“教學能手”；20xx年獲得縣級、市級“教學能手”。

　　“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實際行動印證了這句話。他工作著，他快樂著，他在三尺講臺上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻。

優秀小學教師事跡材料15

　　xx，自20xx年加入教師隊伍，先后被評為校級優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號。擔任班主任的這幾年，她一直默默無聞地帶好每一屆學生，所帶班級班風正、學風濃，每年被評為“安全工作先進班級”，得到了學校和家長的一致好評。

　　忙碌的清晨

　　每天七點二十分，顧老師就已經來到了教室，開窗通風，做好教育教學的各項準備工作。當孩子們陸續走進教室后，她便開始一字一句，耐心地指導朗讀。一個學期下來，班里的孩子們不僅養成了到校就早讀的習慣，而且朗讀水平也漸漸提高。每天那瑯瑯的讀書聲，便是最美的聲音。

　　晨會課上，顧老師經常安排一些整理比賽，通過一分鐘整理書包、穿衣服、整理課桌等活動，讓一年級的小朋友們快速掌握了“會整理”這項技能。

　　辛勤的`傍晚

　　放學后，本該是老師坐下喝口水、喘口氣的時間，但是作為班主任的她，每天都會利用放學后的時間打掃衛生，一年級的孩子還沒有掌握勞動的技巧，所以在培養值日生掃地的同時，更多的時候還需要老師再次返工。天漸漸黑了，但是教室的燈還亮著，只為了讓孩子們第二天走進教室的時候，是整潔明亮的。

　　溫馨的午餐

　　天氣越來越冷了，為了讓孩子們早點吃上熱騰騰的飯菜，顧老師總是提前幾分鐘就進教室做準備工作。熱心的孩子們幫忙搬餐盤，顧老師總是讓他們少點少點搬，不要把手弄傷了，孩子們也總驕傲地說：“老師，沒事！我力氣大著呢。”每每這時，她的心里就感到格外溫暖。開學初，顧老師給他們安排了后門出、前門進的路線，孩子們放餐盤的時候從來沒有發生過碰撞，并且在老師的教育下“光盤”的同學越來越多。

　　豐富的活動

　　為了提高班級凝聚力，顧老師經常會組織一些班隊活動，同學們在認真學習的同時，也能感受到放松與快樂。

　　大大的動力

　　如何抓好班級常規，顧老師也想了很多方法。給孩子一點小小的獎勵，就能激發起孩子大大的動力。每周四班會課，顧老師都會留二十分鐘時間作為兌換禮物時間，通過語言夸贊、獎品激勵等方式，培養學生自信、自律、自主等好品格、好習慣。同學們熱情高漲，積極行動起來，紛紛通過自己的努力來換取東西，班級也逐步形成了良好的學習氛圍。

　　班主任是世界上最小的主任，卻在追求著最偉大的教育夢想，千言萬語也道不盡她們在平凡崗位上的點點滴滴。

　　因為熱愛，所以選擇；

　　因為有愛，才能堅守！

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