&

優秀班主任事跡材料

更新時間：2024-08-04 11:04:02

相關推薦

優秀班主任事跡材料匯編【15篇】

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編為大家收集的優秀班主任事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任事跡材料1

　　XX，女，漢族，生于1986年7月。20xx年9月參加工作，一直從事語文教學并擔任班主任工作。曾獲小學語文微課程競賽二等獎、小學語文教師閱讀微視頻制作一等獎；平陰縣優秀班主任、縣級教學能手。在濟南市綜合實踐德育課例展示中《走進社區》獲優課獎；多次執教市級、縣級公開課，被評為市級“優課”、縣級優課一等獎。

　　20xx—20xx學年擔任六年級語文教學，獲校級“個人教學優勝獎”。

　　她積極參加各類綜合實踐活動，自20xx年擔任綜合實踐教研組長以來，她帶領教研組全體老師，在教學實踐中刻苦鉆研、勇于探索，認真開展教學、教研活動，提高了綜合實踐學科的教育教學質量，學校綜合實踐活動在縣質量檢測評價中取得了優異的成績。作為教研組長她積極組織學校教師、學生參加縣暑期綜合實踐活動，并輔導學生進行優秀成果展示，20xx、20xx年在縣暑期綜合實踐優秀成果展示，均獲得一等獎。積極推進學校綜合實踐學科的工作邁向標準化、規范化和優質化，多次獲得縣教研室分管領導的肯定。

　　成績已是過去，在今后的'教學工作中，她將不懈努力，做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好教師。

優秀班主任事跡材料2

　　當你聽到學生說“我的班主任是音樂老師”時，也許你會感到吃驚，也許你會覺得有趣，也許你會不以為然，也許……

　　我是一名普通的音樂老師，休完產假回來，教學主任通知我需要轉教語文并擔任班主任。當我聽到通知后，我的心里咯噔一下：一是無法適應班主任的“雙重身份”，二是面臨跨學科教學的困境。或許，音樂和語文本就相存相依，又或許是對教育事業的那份熱愛，我接下了這個重擔。一時間我成了全校的新聞人物，也開了我們學校有史以來的先河——音樂老師當班主任。

　　開學初，學科教學翻天覆地的轉變以及班主任繁瑣的工作，使我忙得暈頭轉向，如同兩座大山壓得我差點喘不過氣來。面對學生出現的各種問題，我如丈二和尚般摸不著頭腦，不知從何下手。所幸我有一群樂于分享的班主任伙伴，我四處向經驗豐富的小伙伴們“取經”學習。閑暇之余，也漸漸地我開始想何不發揮自己特長當一名跟別人不一樣的班主任呢？就這樣，我一路摸索，一路堅持，這其中有笑也有淚，更多的是收獲與喜悅。不知不覺中，我在班主任這個崗位堅守了八年，每當看著孩子們一點點進步，一天天長大，直到走出校門，我不禁感慨時間流逝之快。回首做班主任的日子，一路走來，我發現自己在班主任這個崗位上有屬于自己的一番堅持：

　　一、寓“樂”于教，奏響七彩課堂

　　在擔任班主任的日子里，我深知自己的優勢與不足，在擔任班主任的日子里，我揚長避短。曾是一名音樂教師的我，深知音樂能調動一個人的喜怒哀樂，這是屬于音樂的獨特魅力與力量。在平時的教學實踐中，我會先利用音樂進行開場，在課前給學生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領著學生一起唱歌。一方面，優美動聽的旋律本身能讓人心生愉悅，幫助學生放松課堂情緒，更好地進行課堂投入；另一方面，通過集體演唱，學生的群體意識在這個過程中不斷得到增強。我不僅在語文課上利用音樂預先創設情境，在班會課或者大課間時，我也會用音樂撥動學生的心弦，舒緩他們的心情。就這樣，音樂走進了我的課堂，流淌著美的音符，浸潤著學生的'心靈。

　　給我印象最深刻的一次，是學校組織的一次主題班會課《感動中國人物優秀事跡宣傳》。班會課主題的本身非常嚴肅和神圣，需要學生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學習。在準備這次班會的過程中，我認真選擇了合適的音樂，并在班會課前進行展示。伴隨著感人的音樂，現場的氛圍讓很多學生潸然淚下，我也濕了眼眶。班會課過后，很多學生仍沉浸在感動的余韻中，久久不能褪去。

　　可見，音樂對孩子們的感染和影響是超乎想象的。此后，我也常借助音樂的力量管理班級，對學生多方面、多角度進行潛移默化的感化，學生也養成了良好的行為習慣，課間紀律再也不用我操心，每次文明班評比我班都榜上有名。

　　二、以“樂”育人，治愈溫暖心靈

　　建設和諧師生關系需要教師的用心，而音樂也變成了我的最佳外力。在平日里，我會留意學生的一舉一動，觀察發現學生的性格和思想。一旦察覺有異常，我都會及時地給予關懷。

　　疫情影響了很多家庭的收入，而家庭情況也會直接影響孩子。在我班上有一位女生內心敏感、細膩，可能是察覺到疫情給家庭經濟帶來作文吧的影響，她明顯沒有以往那般活躍。當我發現后，便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始，她還不愿意敞開心扉，這時候，我點開了輕音樂，同她一起分享我喜歡的音樂，拉近與她之間的距離。慢慢地，她感受到我是真誠地想跟她交流，也開始吐露了內心的擔憂。于是，我告訴她，一個孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的，值得表揚。但她無需過于擔心，因為大人有大人的解決方式，她的爸爸媽媽也不xx因為這個而影響她的學習。

　　同時，我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動上，少問父母要零花錢；在飲食上，做到每次的飯菜吃干凈，不浪費一粒糧食；在學習上，更加努力地學習來回報父母等等。而在這個交流的過程中，音樂伴隨著我們，營造了一個相對安靜的環境，讓孩子放下了心中的防備，大膽地表達自我。這便是塑造和諧師生關系能夠借助的外力。經過這次聊天，她茅塞頓開，臉上又恢復了原來的笑容。而這笑容，也帶給我無盡的肯定與激勵。

　　與旋律相伴，與孩子同行。借助音樂，我用尊重和愛，鋪設起了我和孩子之間心靈溝通的橋梁，傳遞給孩子溫暖而治愈的力量。

　　三、以愛之名，共赴最美相遇

　　班主任的工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長會的主題是感恩父母，怎樣才能讓情感教育不流于形式，真正走進學生的內心，激發學生心底深處的感受呢？于是，我教給孩子們一首感恩父母的歌，通過歌曲的氛圍烘托，我帶領著孩子們一起回想父母為我們付出的點點滴滴。在我的引導下，孩子們自然而然地感受到父母對他們的愛，對父母的感激之情也油然而生。這時，我再讓孩子們用筆寫下對父母的心里話。在家長會上，當家長聽到孩子們的歌聲，看著孩子稚嫩卻深情的話語，眼里滿是欣慰與感動。第二天，孩子們來到教室，在課桌里發現了屬于自己的回信，驚喜地對我說：“張老師，我們收到父母的回信啦！”

　　班級管理也需要一定的技巧，發揮自身所長。為此，我充分將我的音樂特長——節奏把握感強運用到班級管理中。比如用兒歌幫助學生記牢班規，讓學生更加容易接受，銘記于心。記得在廣播體操比賽前，我利用自己的音樂特長帶領孩子們一起練習，幫助他們把握節奏。在比賽中我們班一出場，整齊而有力的踏步馬上成了全場的焦點，贏得了在場老師和同學們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績，也成為了學校的廣播操標兵班級。這是一件讓我非常驕傲的事情，從孩子們的臉上、眼睛里，我能看出他們也為自己驕傲，為自己是班級的一員而驕傲！

　　在三尺講臺上辛勤耕耘十五載，是音樂和愛使我與學生相遇，讓我成為更好的自己。“班主任”不僅是一句稱呼，更是一種責任，而我也始終堅持著、創新著，努力培育屬于自己的一片教育花園。憑借著認真與努力，我多次被評選為區優秀教師、街道優秀班主任，獲得了xx市吟誦比賽一等獎、xx區教師基本功比賽一等獎等等榮譽，我的成績也得到學生、家長和領導的一致好評。我知道，這是對我班主任工作認真努力的肯定。我曾想過，如果再給我一次選擇的機會，我依舊會毫不猶豫、一如既往地選擇這個我熱愛的職業，與孩子們相遇在最美的教育路上。

優秀班主任事跡材料3

　　一個好的班主任甚至會影響學生的一生。

　　我擔任班主任工作已二十多年了，二十多年迎來送往風里來雨里去和同學們同甘苦共命運，培養了學生，鍛煉了自己。

　　二十多年來，我所任的班級在學校里次被評為“文明班級”，“教育教學先進班級”。“德育標兵班”等，最近幾年，我連續被評為鎮級優秀班主任，優秀教師，先后有五篇班主任工作論文獲省、國家級二等獎、三等獎。

　　我想借此機會，把我擔任班主任工作的幾點做法和體會向各位領導匯報并熱切期待領導給予批評指導，把今后的工作做得更好

　　一、當好一個班主任，首先當好一個任課教師

　　我個人認為當好一個班主任，首先要主政自己的教學形象。班主任的教學水平如何是取得學生是否尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須結合教材和學生的實際備好課、上好課，在講課中既要發揮自己才智，又要學生展示自我，塑造自我。講課成功，就能為開展班級工作創造良好的條件。

　　所以，我走進教室，都習慣的整整衣服，拍拍塵土，然后精神飽滿的走上講臺。在課堂上，我千方百計的創設問題的情境，引導學生一步步涉深知識的海洋，然后鼓勵他們當起自己的一葉小舟揚帆遠航我極力要求自己嚴謹、寬容、公正民主、熱情和善，從而營造了一個敢于質疑、大膽做設、積極進取的課堂氣氛，有的學生說：“班主任、我好好崇拜你!”我的課成了學生最喜愛的學科之一。我所教的學科成績在歷次鎮統考中一直領先。

　　家長們說：“孩子能有這樣的老師，有福”。學生們說：“為有這樣的老師感到驕傲”。

　　二、用愛的力量，讓學生生活在感動中

　　列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有真理的追求。”高爾基也說：“愛孩子，募集也會的事情”。

　　班主任工作說到底就是為學生提供優質的教育服務，提供優質的教育服務，必須是“愛”字當頭，只要有了“愛”，才可能有大量的情感投入。

　　愛是必須的，情是當然的。當你和學生朝夕相處的時候，他們那純真燦爛的笑容和他們身上散發出來的蓬勃的朝氣，你能不為之動容?當你在三尺講臺之上，面對一雙雙黑色的眼睛，閃爍著聰穎、渴求，匯成一片智慧的海洋的時候，你還有什么理由不愛?有什么情感不投入?

　　不正是他們在傳承者中華民族的古老文明，書寫著祖國新的歷史嗎?

　　“我們還有什么個人主義不能犧牲，還有什么個人利益不能拋棄嗎?”沒有了，只有我必須努力工作。所以，我每接一個班，都要查閱前班主任的學生檔案。并在極短的時間內普遍家訪一次，送交《與家長聯系卡》，聆聽家長的要求，說說我個人打算。我還要逐個了解學生，了解他們想些什么?需要些什么?努力從中發現不同學生身心發展的規律特點，編制橫向縱向的學生德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中，我把學生看成是自己的兄弟姐妹，看成是自己的孩子，用真情真意去工作。比如，我XX年接了一個初一班，在日常生活中，我手把手的教他們整理內務，教他們怎樣洗衣服刷鞋子，怎樣注意飲食衛生，怎樣處理人際關系，怎樣互相關心，互相幫助，互相寬容、容忍、和諧相處。幾乎每天，我都早早來到學校，我想讓學生到校以后，第一眼看到的是我，他的班主任，他的領頭人。他的臉上綻出的笑容，就是我心中的溫暖。特別是冬季，早操鈴響，我就在宿舍門口催學生起床;晚自習過后，我最后一個離開教室，管燈鎖門，督促同學們睡下，掖掖他們的被褥，咳嗽的摸摸他們的額頭，擺擺他們的鞋襪，關照幾聲安全，將近10點鐘離開學校。同學們都是知道的，我們學校的日常監護，教師是輪流值班的。平常我是不住校的，但是不管是不是我值班，我都堅持早晨披星戴月來，晚上披星戴月歸，年年歲歲，朝朝暮暮，莫不如此。

　　每當同學的學習、生活、交費有困難的時候，我率先垂范，參與并打動同學的伸出援助之手，決不讓一個同學因這因那輟學。

　　比如我班同學丁相武，初一剛來幾天，便不見了蹤影，我立即跑到他家，原來他爸爸得了絕癥，剛動過手術，他媽媽也因憂患纏身，天天以淚洗面，他的姐姐雖是學習成績驕人，但因家庭的無奈，只好輟學在家。他爸爸哭著對我說：“是我苦了這兩個孩子，是我害了這兩個孩子!……”聽到這里，我安慰他幾句，然后動情地說：“老丁，我沒有多大能耐，但我可以幫助地丁相武上這個學!”就這樣，丁相武又來到同學的中間，同學們有的拍拍他，撓撓他，刮刮他的鼻子，他的笑是那樣醉人。三年來，學校減免了他的全部學雜費，我和他的同學們解決了大部分他的書本費。而丁相武三年來不是以級部第一就是第二名的優異成績作為他給學校和他的老師同學們的匯報。他的家長每次見到我總是激動不已，我總是那句話“老師就是這樣!”

　　學生住校，我的心天天跟著他們，擔心他的生活起居，擔心他們頭痛腦熱，一有個風吹草動，我必定趕過去，親自料理，才覺放心。

　　有一天是個雨夜，我剛從學校回家睡下不久，就被一陣電話鈴聲驚醒，一骨碌爬起來，抓起電話，只聽見值班老師說：“你班黃麗滿肚子疼，還惡心嘔吐，你來不來，”我二話沒說:：“來，來，來!”我襪子沒穿，鞋帶未系，由于著急穿雨衣不順，就讓我扔了，抓過自行車就飛到學校。看黃麗疼得臉流汗，我心急火燎，立即撥打“120”，我背她上車下車，背她向這科那科檢查化驗，我身上雨水和著汗水順著腳脖子往下淌。經檢查，黃麗得的是急性闌尾炎，幸虧來得及時，未化膿，可以做手術。

　　天亮了她的家長急忙趕來的時候，看看安然入睡的女兒，緊緊抓住我的手說;“老師著說什么好呢?黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手里，恐怕也不能這么及時……”我還是那句話“老師就這樣。”

　　當然，這是偶然的事情，最是我操心的是，還是學生的學習，他們來自五、六處小學，他們的學習成績，行為的養成，真是千差萬別，參差不齊。我們知道，任何一個人沒有文化素質的提高。就不可能有道德品質的深化。為此我把全班同學按照學習成績有種差分為20個學習小組。

　　分別給他們指派組長，制定計劃、目標，然后開展競賽。經過一年多的努力，全體同學都有大幅度的提高，更重要的是培養了學生們的團結協作的`團隊精神，樂善好施的奉獻精神，力爭上游，敢為人先的拼搏精神。同學們都說;“不好好學習，真對不起老師。”

　　三、嚴也是愛

　　古人說：“愛過則溺縱，嚴過則兇暴，信過則奢求，細過則越俎代庖。”班主任工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。工作不可能總是一帆風順。“十歲八歲撩人嫌。”盡管中學生已是十四、五歲，但仍稚氣未退，免不了戳七撩八，這類事情如不及時發現，及時解決，而掉以輕心或漠然視之，任由他去，不但危害團結，還會發生不該發生的事情，所以每當處理這類事情，我都是極其嚴格的。比如有一次趙超和李龍因為小事發生爭執，繼而推來推去，問及他們還振振有詞。我想以此為契機，在班里開展一次批評與自我批評的“自教”活動。我先讓他們自我認識，然后讓他們說出解決這類事情還有哪些辦法?誰的辦法越多，越合理可行，我就表揚誰。并且我又叫全班同學都來參與這個問題的討論，我想通過這件事，來啟發矛盾的雙方，全體同學遇事多做自我批評，找出矛盾產生的主觀原因，自己的過錯，自己應負的責任。解決問題的方法和措施。

　　通過這變“他教”為“自教”，變矛盾雙方的互相指責為自我反省，變被動受罰為主動承擔責任，從而使矛盾的雙方以自己的寬容、容忍換來雙方的理解和寬容，不僅化“干戈”為“玉帛”，而且使學生的主體意識得到增強，主體作用得以發揮，思想道德素質得以升華。所以，我想對于學生嚴格要求對學生性格的形成及今后的成長是有利的。

　　有錯的認錯，就改正，坦坦蕩蕩做事，光明磊落做人，我要求學生這樣做，我也毫不例外。比如有一次，我上課因為課上氣氛熱烈，一時精神過分投入，沒有聽見下課鈴聲拖了堂。第二天我在批改作業時，從李明本子里飛出一張字條，上邊寫著：“老師、老師耳朵聾，聽不見吱吱的下課鈴，一個字的點頭好、好、好，李明被尿憋得臉發青，如果再晚了300秒，桌子底下聽雨聲。”末了還有“哈!哈!哈!”

　　這時我才忽然想起，當時我還批評他們一個竊竊私語，一個坐立不安呢!真是的，隨后我在同學的面前鄭重的向李明道了謙，向同學們道了謙。

　　事后，過鋼找了我說：“老師，你真是的，那是我跟李明開玩笑，你當真啦，當然，我說你耳聾也不對，我向您檢討。

　　我多么希望通過我自身的嚴格要求來達到自然滲透，潛移默化啊!

　　四、師生互動，持之以恒

　　工作實踐證明：班主任不僅要有熱心、愛心、公心，而且還應有一個恒心，班主任忽熱忽冷，班級工作就會忽高忽低，這不僅破壞了學生的養成教育，更壞的是學生成為疲憊之之師。為此，我抓了以下幾點：

　　1、科學規劃，實施彈性管理。抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣。平時我做到三勤：即腳勤、手勤、嘴勤。多觀察、常檢查、勤督促、多指導，認真開好班會、晨會，建立《學生行為檔案》，把學生的德、智、體、能進行細化、量化、密切聯系家長，建立定期聯絡制度，讓學生、家長在《學生行為檔案》里都能看到自己、自己的孩子前進的腳步。

　　2、實事求是，建立競爭機制。我班在配合學校創建“五園”校園，同時，開展創建“我為‘五園’添光彩”的活動，要求學生樹立正確的競爭觀點，正確地對待競爭的結果，為以后升入高一級學校、步入社會打下思想基礎。

　　3、團結各科教時，協商齊抓共管。俗話說一個好漢三個幫，沒有各科教師的幫助、參與，任何再能干的班主任也是無所作為的。為了班級的長治久安，我積極配合各科教時，共同保護學生的自信心、上進心和自尊心，千方百計采用各種有效措施，培養學生的學習興趣。

優秀班主任事跡材料4

　　從1990年以來，我一直擔任九年級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在初中的最后一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。

　　一、愛心奉獻，學生求學路上不孤獨

　　學生是我的心，學生是我的肝，學生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給學生喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供學生喝茶用。關心學生從小事做起。學生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學生單獨出校。學生生病，不論時間天氣，第一時間帶學生去看病。

　　二科學管理，爭創優秀班集體。

　　九年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的'加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生臨近畢業班前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。

　　班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

　　三、班級文化，感染熏陶學生。

　　班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展示學生的書畫作品等。成立班級作文興趣小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。

　　教室后邊的墻壁上是學生的名片，名片內容是學生自己寫的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計巧妙，張貼布局富有個性。教室兩邊張貼的是學生自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。

　　四“黃金搭檔”，發揮各科教師紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課教師請的我的住室，同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見，隨便吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學生和任課教師的'關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

優秀班主任事跡材料5

　　班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。可見班主任在學校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話：“能當班主任是幸運的，沒有當過班主任是遺憾的，連續當班主任是恐懼的。”我還想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結合自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會:

　　一、做班主作要有愛心

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　二、做班主作要細心

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

　　平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況，分析共思想動態;關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚;有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

　　不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

　　三、做班主作要耐心

　　俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉化后進生成了每班主任都會遇到的`問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

　　這一級里的魏建林是最令我頭痛的一個學生，他對學習沒有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、成績也上來了。

　　總之，愛心+細心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。

　　近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”。以上是我幾點不成熟的做法，不正之處望批評指正。

優秀班主任事跡材料6

　　XX，女，漢族，生于1990年7月，20xx年9月參加工作，本科學歷，初等教育專業，二級教師。自參加工作以來，一直擔任英語學科的教學工作，同時擔任英語組教研組長和備課組長。工作以來擔任六年班主任工作，所帶班級班風、學風優良，被評為市優秀班主任和優秀班集體。

　　20xx-2019學年擔任20xx級1-5班的英語教學工作，同時擔任4班的班主任，在與各位老師和學生的`共同努力下，學期末班級各科成績在年級內名列前茅,個人在期末總結表彰中被評為校級“優秀班主任”和“教學優秀獎”。

　　作為一名教師，她認真參加學校組織的政治學習，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

　　作為一名教研組長兼備課組長，她帶領整個英語團隊不斷鉆研業務，針對農村學生生活面窄、英語底子薄弱的現狀，和英語團隊的老師們一起，不斷探索適合本校學生實際的課堂教學方法，學生成績逐漸提升，老師們也不斷進步成長。

優秀班主任事跡材料7

　　xx，女，蒙古族，本科學歷，自20xx年參加工作以來，她憑借對幼教事業的熱愛，一直兢兢業業、本本分分做好自己的本職工作，用自己的實際行動贏得了領導、同事的認可；家長的信任；孩子的喜愛。她在自己熱愛的幼兒教育事業上辛勤耕耘了15年，現任xx區麗景苑幼兒園小四班班主任。因為喜歡孩子，因為喜歡幼兒教師這個職業，她從保育員、配班教師、班主任，一步一個腳印，腳踏實地做起，體會了不同崗位的工作，同時也發揮著不同崗位的作用。

　　自從參加工作以來，xx老師一直嚴格要求自己，全心全意的工作：20xx年她所帶的班獲xx區先進班集體稱號；20xx年獲xx區青年教師基本功大賽一等獎；20xx年被評為xx區優秀家長稱號；20xx年所帶班級獲xx區溫馨班集體稱號；所撰寫的論文、教育隨筆和設計的教育教學活動曾獲得國家級、自治區級、市級及區級一二三等獎，書寫的優秀教育隨筆還刊登在《xx教育》報刊上；輔導幼兒參加繪畫比賽，多次獲得國家級優秀輔導員獎。這些榮譽是對她過往的肯定，她也將以此為新的起點，秉承不變的初心繼續再接再厲。

　　以愛為由，呵護孩子健康成長

　　她始終秉承：“沒有愛就沒有教育”這一理念。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的鑰匙。她努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子不愿意來幼兒園，她就耐心的跟他聊天、陪他玩大滑梯、陪他做游戲、穩定他的情緒；哪個孩子不高興，她會蹲下來抱起她，了解她心中的秘密，做她的好朋友，當傾聽者，直到她開心；哪個孩子不午睡，她會坐在她床邊撫摸她的額頭、輕輕拍拍，直至她甜甜的入睡；哪個孩子進步了，她會及時表揚，注意發現她的閃光點，鼓勵她，培養她的自信心。

　　銘銘是個比較靦腆且有點脾氣的小男孩，小班剛入園的時候，因為離開爸爸媽媽不適應幼兒園的集體生活，表現出不愿意來幼兒園，之后來園，每次孩子們戶外活動，他都一個人玩；每次集體活動時他也是安安靜靜坐在座位上，從不說話，針對這一情況，xx老師主動找他說說話、跟他拉拉手、陪他玩游戲慢慢的銘銘變得愿意來幼兒，變得開朗，話也比原來多了很多，在后來與她家長的交流中知道，銘銘在家經常跟媽媽說：“我最喜歡艷老師了，她是我的好朋友，她還邀請我去她家呢！”

　　孩子的世界是純凈的，孩子的世界是天真的.，愿每個孩子在愛的呵護下，健康快樂的成長！

　　以和共育，促進家園同步教育

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：家長是家園教育的重要組成部分，也是孩子的第一任老師。所以充分調動家長參與教育的積極性并之達成共識是非常重要的。作為班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，為了與家長更好的了解幼兒在家的表現及家園形成一致教育，她通過家長會、微信、QQ、電話、晚上離園時間、家長問卷調查、給家長的一封信等等形式與家長溝通幼兒在園情況，把孩子一日生活中發生的點點滴滴告訴家長，家長的參與熱情凝聚到了老師的周圍，主動而自覺地參與到了教育活動中，她每周五還組織家長線上學習，并認真書寫心得感想來影響家長的教育觀念，達到并思想統一、行動一致。

　　以身作則，發揮示范引領作用

　　作為班主任，不僅要協調好班級老師之間的工作，還要發揮自身引領作用，帶動班級教師一起成長。她現在的兩個搭檔都是年輕教師，她耐心的給他們講解怎么開展家長工作、怎么跟家長溝通、怎么消除小班幼兒入園焦慮、怎么開展教育教學工作等等問題，她時時刻刻以身作則，起到班主任的引領、示范作用。她努力配合班內兩位搭檔，協調各項工作，通力協作，把班級管理得有條不紊。

　　剛入園的孩子難免在褲子上大小便，這時候她不嫌臟不嫌臭，會第一時間拿去清洗、晾干，兩位搭檔看在眼里，記在心里，潛移默化、以身作則的影響下，班里再次出現這種情況的時候，兩位年輕老師都是搶著干，這些都和她對本班教師的引領息息相關，自然形成了一個特別和諧、溫馨的人文環境，因此她所帶的班級獲得了xx區溫馨班集體稱號，她也曾獲園級優秀教師稱號。

　　她沒有驚人的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事跡，有的只是持之以恒、任勞任怨的工作；有的只是對幼教這份職業的喜歡與熱愛。她就是在平凡的崗位上默默堅守的、平凡的幼教人——xx。

優秀班主任事跡材料8

　　畢業至今已有十八個年頭了，從我參加工作開始就一直在小學擔任班主任，班主任工作繁忙又重要，事情雖然瑣碎，但為了使每個學生都能全面發展，形成良好個性，既學到科學知識又具有好的道德品質，我感到班主任的肩上擔子很重，但我從不退縮。因為我從與學生的相處中，體會到了教育的快樂；在與孩子的交往中，真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經歷困難與挫折的同時，也在迅速地成長。我付出自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績，是學生們豐厚的感情、成長的記錄。回想過去，無怨無悔，感觸頗多：

　　一、親近學生，關愛學生。

　　新型的師生關系不在是過去的師道尊嚴，而是老師做學生的朋友。在平時我留心學生的一舉一動，詢問其他學生，去發現每個學生的性格特點、思想狀況、家庭情況，主動親近他們，關心愛護他們，不斷調整他們的思想狀態。我們班的汪碩同學由于父母外出經常不在家，他爺爺年事已高，疏于管理教育，在課堂上他經常思想開小差、做小動作，作業不能按時完成任務，經常和其他同學打架，發現這一問題后，我隨即做他的思想工作，尋找他身上的優點：熱愛勞動，熱情，關心他人，但是由于性情急躁，表現方式不對，常常造成很多錯誤，我從班上找到一位學習好的學生，幫助他，監督他，改變他上課聽課不認真，愛做小動作的毛病。經過一段時間，成績提高了很多。關心愛護學生，學生才會親近老師。親其師，才能信其道，學生對老師沒有抵觸情緒，學生愿意與老師交往，愿意親近老師，才會聽老師的話，班級工作才能更好地開展，教學活動才能有序進行。

　　二、平等對待學生，尊重學生。

　　教育就是給每一個學生進步的希望。班上的學生是正在成長中的少年，有很強的自尊心，特別是在這個性十足的.年代，學生的臉面非常重要，很看重自己，所以無論哪個同學取得成績，哪怕是一點點進步，都給予不同程度的表揚，平等對待，多鼓勵他們。鼓勵往往是前進的動力，鼓勵能喚起學生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學，學習習慣不好，課堂上注意力分散，寫字潦草，做作業不認真，我對他提出要求后，不斷地與以前做對比，發現進步就鼓勵，經過一段時間，他的各門成績都進步很大，事后問其原因，他說是老師的鼓勵讓我非常喜愛學習。在課堂上，特別是在合作、探究某一個問題的時候，充分尊重學生，能激發學生的學習潛能，使他們各抒己見，樂于表達。每一個學生都回答問題，每一個問題的回答都有所不同，我充分尊重學生，努力去發現每個問題的閃光點，不論優差生都予以適當地肯定，實踐證明，經過一段時間，平時不愛回答問題的人變得樂于說話，樂于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心，而自信心就是學生前進的又一動力，作為教師不能不尊重學生，更不能輕視、忽視他們，否則他們會遠離你、疏遠你，不聽你的話，你的教學工作還怎么展開。

　　三、相信學生，發揚民主，做好班級管理，以身作則，帶領學生，開展多種活動，形成良好學風。

　　班級是一個集體，學生是其中一員，他們都是主人翁，要相信他們，他們都有讓班級在各方面都好起來的愿望，要發揚民主，把學生們好的主意都集中起來，制定班級管理辦法，這樣學生們的積極性提高了，都非常愿意參與班級管理，每個學生都變得非常主動，這樣無論是在班級紀律上，還是在學習上勁頭更足了，學風更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的，以身作則，樹立榜樣，要求學生不做的老師首先不做，老師做表率，教育學生向榜樣看齊，玩的`人少了，學的人多了，落后的人少了，進步的人多了。在班上開展豐富多彩的活動，帶動學習風氣，如“一幫一”活動在班上找一位學習好的學生幫助一名學習差的學生，在各方面監督、督促其完成平時老師布置的各項任務，效果不錯。在班上評出字寫得好的，作文寫得好的.，英語寫得好的貼在后黑板上，讓同學們學習。摘抄名言警句，讓同學們說自己最喜愛的理由。安排詩文朗誦比賽，培養學生們有感情地讀，深入體會作者情感，更深理解文本內容，體驗閱讀，進入情境，對學生學習產生了積極作用，實踐證明學生的學習風氣也大有改觀。

　　四、做好后進生轉化工作。

　　每個班級每年都有差生，多年的教學實踐表明，差生的學習心理壓力其實是很大的。由于多種原因導致他們的學習很差，但一時又無法跟的上，于是很茫然，無所適從，甚至學習興趣也消失殆盡。對于這樣的學生，要了解他們的知識基礎，找出薄弱環節，對照問題補習舊知識，要由易到難，要讓他們進步，要讓他們看到希望，這樣他們才愿意學習。還有差生的毛病在個人的行為習慣、意志品格上，這就要求記錄他們在課堂上的不良表現，制定計劃，同學監督，慢慢矯正，改正不良習慣，做好思想工作，調整學習狀態，適應課堂學習生活，對后進生多做一段時間的比較，多談心、多溝通，及時發現優點，多表揚，多鼓勵，實踐證明后進生能學習好，會進步。

　　五、做好家校聯系工作。

　　家庭為學生的學習提供有力的支撐，沒有家庭的支持，學生的學習也會受到影響，做老師的要努力做好家訪工作，為學生學習創造好的成長環境。

　　六、以遠大理想激勵他們。

　　一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒有目標，沒有動力。在班級的讀書故事會上，利用書上的偉大人物，勵志故事，幫助他們樹立遠大理想，激發學習斗志和奮發向上的昂揚精神。我要求他們從小樹立遠大理想，好好學習，明確自己的人生奮斗目標，要學會面對生活，從容面對逆境、困難、挫折，明白實際與理想之間存在的差距，可以通過自己的努力去跨越，對理想的追求即為學習的動力。

　　總之，班主任要有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人，由于我對班主任工作的重視，常抓班務，促學習，紀律好，學風濃，多年來不斷取得好成績，受到學校和家長的一致好評。以后的路還很長，永無止境，我會繼續努力，不斷前進。

優秀班主任事跡材料9

　　xx，19xx年畢業于河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

　　一、用愛心感染學生。

　　作為班主任，關心學生她就像關心自己的一樣，既關心他們的，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得做人。愛心是具體的，具有濃厚的色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極“理想教育”、“教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。

　　三、善于組織和管理學生。

　　班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般都由負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的員，教室內的黑板報由委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的.得到開展。

　　四、善于做后進生的轉化工作。

　　在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;

　　1、尖子生的培養。

　　2、中等生的促進。

　　3、后進生的轉化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。

　　五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

　　作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

　　六、做學生和家朋友。

　　班主任是聯系學校、社紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任事跡材料10

　　xxx老師，中共黨員，20xx年就職于xx實驗幼兒園。

　　用愛堅守初心，家校合力助成長

　　安靜地等待，努力地飛翔，就像蒲公英一樣，外表清冷孤傲，內心熱血奔騰，她在幼教一線工作十二年有余，在這四千三百多個日子里，在平凡的工作崗位上，她用自己的愛心，守護著每一個孩子的成長。一屆屆孩子點滴的進步，她都會第一時間反饋給家長，和家長一樣高興。

　　她的眼中有孩子，用心中的愛滋潤著每一個孩子。幼教一線的辛勤付出，可能只有在這個崗位上摸爬滾打過的人才能體會。每接一個新的班級，她都會細致的了解每一個孩子的成長環境（原生家庭），身心發展狀況，自理能力等等，看似一些不起眼的細節問題，她都會和孩子的家長充分溝通了解情況，因為她深知：“每一個孩子都是一個家庭的全部，來不得半點馬虎！”她對孩子的愛，融在每一天的實際工作中，用發自內心的微笑接待每一孩子來園，高高興興送每一孩子離園，心中有愛，眼中有光。和孩子在一起的每一天，她都會提前認真籌劃一日活動，尤其是節日活動，班本活動更是具體到每一個細節。

　　“花婆婆漂書社團”，帶動了全班小朋友一起參與，“讓閱讀成為一種生活方式”的理念正在影響著家長與孩子的生活。孩子們從閱讀中汲取書中的營養，通過不斷地積累和沉淀，她們班的孩子從地理、歷史、數學、動物、植物、天文等領域都收獲滿滿，各個都是小行家，小能手。

　　在關注孩子的同同時，她也明白家校合作的重要性，她帶領著家長，在閱讀中重新認識孩子，也重新審視自己，讓班級的每一個孩子和家長，收獲著屬于自己家庭的親子幸福時光！

　　用情陪伴成長，相信“相信”的力量

　　每一個人的成長，都帶有原生家庭的影子。張老師自己的成長經歷，就是一個從小被愛包圍長大的孩子，所以她是一位愛笑的老師。人們常說，愛笑的女生運氣都不會差，是的，她真的是個幸運的老師！因為她總能遇到支持她的好領導、好同事、好家長和可愛的孩子。

　　任保育員老師時，她就對每一個孩子細心觀察，用心引導，讓每一個孩子都可以按照自己的個性特征，慢慢適應幼兒園的集體生活。

　　她在配班崗位，同樣能夠及時領會班主任老師的活動意圖，全身心的協助班級老師完成各項任務。

　　正是因為工作中的用心，她所帶的班級先后被評為區級溫馨教室和市級溫馨教室，孩子們在這樣一個溫馨的班級，收獲著健康成長的快樂。

　　用心守護童年，讓“愛”更有溫度

　　長長的路，慢慢地走，愛孩子，就是這樣。她是一個用心琢磨孩子的老師，從初見孩子時感覺他們的`可愛、稚嫩；到用心感受孩子，明白他們是獨立自主的個體；再到從內心認可孩子是自己的主人，她幾乎每天都在觀察中，發現孩子的進步。孩子們那種天然的學習能力、思考能力和解決問題的能力，在讓人震撼之余，也更督促她不斷學習，反復摸索。

　　當她開始真正理解孩子的時候，就開始認真思考：什么是“有專業度的愛”，孩子所做的一切行為動作都是合理的，都是有原因的。對孩子的愛，是為人師的基礎，但是作為面對鮮活生命個體的幼師，需要更加專業，才能讓這份“愛”更有溫度：給孩子更多發展的自由空間，為孩子提供更多的選擇，信任孩子會有自己成長和發展的節律……

　　她，就是這樣一位有“愛”的老師，坐在綠茵的草坪上，在孩子的背后，微笑的注視著孩子們，看著他們自由地奔跑，暢快地歡笑，嬉笑地打鬧，慢慢地成長……

優秀班主任事跡材料11

　　xxx，女，漢族，中共黨員，本科學歷，xx縣幼兒園二級教師，現擔任xx縣幼兒園大四班教師、xx縣幼兒園黨支部支委委員兼黨務工作者。自20xx年11月起在xx縣幼兒園任教至今，連續擔任班主任11年，她用心、用情、用愛，以精細化管理造就了一個個優秀的班級，以扎實的專業知識和嚴謹的工作作風，培養出了一批批具備良好行為習慣的幼兒。

　　以心為燈，忠于育人使命。

　　xxx老師始終以“教育無小事，事事皆育人”的工作原則，永葆傳道授業、立德樹人的初心使命，立志為祖國培養優秀的社會主義建設者和接班人不懈奮斗。她用愛心溫暖幼兒的心靈，用激情感染幼兒的情緒，用耐心培養幼兒的自信心，從而鼓勵激發幼兒的創造性。在創設的情境中，與幼兒共同參與游戲活動，讓幼兒在游戲中學到知識和技能，進一步培養幼兒的獨立自主意識，養成良好的生活和學習習慣。多年來，在教學崗位中認真履行班主任工作職責，用心呵護幼兒的成長，時刻關注幼兒的發展，多次榮獲“保山市優秀班主任”“xx縣優秀班主任”“xx縣優秀教學標兵”等榮譽稱號。

　　以愛為源，善于因材施教。

　　xxx老師勤于創新、善于提煉，在多年的幼兒教育實踐中，探索并總結出了一系列針對性強、可操作度高的個性化教學方法。她尊重幼兒個性，為準確掌握孩子的性格特征、優點和短板，她組織孩子們開展形式多樣的集體活動，并設置獎勵，鼓勵孩子發言，引導孩子參與互動，通過在活動中觀察孩子的言行舉止，收集孩子的父母文化層次、家庭生活環境、個人興趣愛好等必要信息，為“一對一”精準制定個性化教學方案提供數據支撐。她時刻關心每位幼兒的成長，與家長進行溝通、了解，以便能更好地因人施教，也能進一步提高班級管理水平。在重視班級環境美化的同時，給幼兒予以知識的啟迪，營造溫馨的.育人氛圍，讓班級成為快樂集體，細微的工作表現得到了家長和社會的認可和贊譽。

　　以己為舟，勤于學習提升。

　　教人者必先受教，育己者方能育人。工作中，她始終以更好地教育孩子為追求，她潛心鉆研業務，堅持理論與實踐相結合，認真觀察，主動反思，勇于探索創新。在教學活動中，她堅持活動前精心準備、活動中因勢利導，活動后認真總結，善于激發孩子主觀能動性，輕松愉悅的課堂氛圍深受孩子們的喜愛。在20xx年保山市幼兒教師“幼兒園自然資源優秀教學活動設計”比賽中，教案《針尖上的民族風》榮獲三等獎；論文《淺談幼兒園數學活動和五大領域活動之間互相融合的創新路線》獲得優秀教育教學論文比賽二等獎；在全縣幼兒園科學領域教學競賽中，中班科學活動《磁鐵寶寶找朋友》榮獲一等獎。

　　為師者，惟匠心以致遠，xxx老師數十年如一日，以心為燈，照亮孩子前行之路，以愛為源，滋養孩子童真之心，以己為舟，勇渡自我成長之河。今后，相信她一定能在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放。

優秀班主任事跡材料12

　　秦歡歡，20xx年9月進入xxx市幼兒園工作至今，連續六年擔任班主任。從當初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無怨無悔。幼兒園班主任工作讓她學會了用心點燃心，用愛感染愛，用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的'班主任。

　　做孩子的朋友。每一個孩子都是一個獨立的個體，秦歡歡經常研究班里幼兒的個性特征，她說只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點，常常與他們共情、交心，使每一個孩子都能在積極愉悅的環境中健康成長。

　　做家長的貼心人。深入細致的做好家長思想工作和教育觀念的轉變工作也是班主任的重要職責。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進行家訪活動，了解家長的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。

　　做同事的好伙伴。班主任是一個班級的核心力量，更是領頭雁。無論是工作中還是生活里，秦歡歡堅持以身垂范，臟活累活搶著干，敢挑重擔，用自己的言行去感染帶動身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導；交流研討，共同提高。

　　幾年來，秦歡歡所帶的班級多次榮獲園“優秀班級”、“書香班級”等榮譽稱號。相信在未來的工作中，她會繼續堅守以兒童為本的教育觀，做一名優秀的班主任，為學前教育事業的發展做出貢獻！

優秀班主任事跡材料13

　　xxx工作xxx多年來，一直擔任班主任工作，并帶著初、高中兩年年級的歷史教學工作，任過班主任、教研組長、年級組長，現任二中教務處主任。她始終以“為人誠實、工作踏實、生活樸實”作為人生和工作的準則一、教育理念

　　李仙蓮老師擔任班主任二十多年，始終堅持一種理念，那就是：教育的價值在于促進學生個體的和諧，以適應社會的需要，實現“自然人”向“社會人”的轉變；學生讀書不僅僅是為了高考，更是為了更好地生存，而學習只是學生生活的一部分，要想提高學習成績，就必須從塑造學生的人格做起。

　　一、“優秀是一種習慣”

　　李老師以“優秀是一種習慣”作為班訓，以“天下興亡，我的責任”來激勵學生，以“先做應該做的事，再做喜歡做的事”來增強學生的責任意識，并以獲得20xx年度迪斯尼美國優秀教師獎的美國優秀教師羅恩·克拉克的《教育的55個細節》為參照，組織學生結合自身實際討論、制定了包括聽課、自習課、作業、測試、文明禮儀、值日、住宿、交往、班干部職責等九個方面的66個教育細節，以規范學生的行為，全面提高學生的素質。

　　二、“做一個肯干、能干的人”

　　李老師告誡學生：人生沒有一次經歷是多余的，只要愿意付出創造性的勞動，每一次經歷都可以增長才干。在李老師的影響下，同學們都能積極參與集體活動，主動承擔班級、學校乃至社會的工作。學校團委的海報制作、園丁畫廊的布置、組織“中學生論壇”、組織“學生會各類社團”、組織各項體育比賽、學校廣播站、控煙宣傳、值周示范、給低年級同學上團課，乃至松江圖書館整理圖書、永豐街道首屆文化藝術節、松江區慶祝祖國六十周年合唱慶典、敬老服務隊……處處都活躍著李老師的學生的身影。

　　三、“你們每個人都很棒！

　　很多老師發現：李老師班的學生總是自信滿滿、處事泰然、勇于展示。原來，李老師以她獨特方式讓學生們感受到——我是最棒的！譬如說，為了改變班級黑板報內容單一、形式幼稚、編者不用心、讀者不關心的被動狀況，李老師引導班干部策劃了一個創意：按學號輪流，每人一期，每周一期，每周一個主題，每周一次評比。從開學到現在，17期黑板報，17個主題，17種形式，期期有特色，而且富有時代氣息。

　　黑板報成了學生發現自我、鍛煉自我、實現自我的一個舞臺。同學們在查閱資料的過程中豐富了知識，在編排制作的過程中鍛煉了動手能力；同時，體驗過出黑板報的不易，更加懂得了尊重他人的勞動成果，增強了責任心和凝聚力。有一位活潑的女生，把出黑板報的經歷概括為：“圓了自己出黑板報的夢，體驗到出黑板報的悲喜，鍛煉了自己的繪畫能力，培養了自己的責任意識，從這個主題中有所成長。”

　　二、工作態度

　　李老師對班主任工作始終懷著滿腔的熱情，她把全部的精力投入到教育教學工作中，時刻以一種研究的心態去觀察、思考學生，發現每個學生的優勢智能，幫助學生找到其人生發展的“最佳增長點”，并創造機會使之得到最好的發展。

　　一、以師生交流，引導學生自我教育。為了激發學生進行自我教育，形成一個良性的“教育氣場”，李老師跟學生一起編輯班刊《素面朝天》，在班級網頁上開設“傳遞感動”欄目，堅持每周寫一篇班主任工作感想，肯定學生的點點滴滴，使學生在贊揚中獲得對自我行為的肯定，養成良好的道德品質。李老師還發動學生寫隨筆，讓學生表達自己對同學的某種行為的肯定與贊賞，使大家在互相感動中進一步認識他人，教育自我。

　　二、以耐心引導，促進學生自我發展。在每一批新生報到之前，李老師都要事先研究每一位學生的檔案，并做好每一個學生的“個性摘要”。曾經有一位男生，初三班主任對他的評價很糟糕：行為散漫，不懂禮貌，老師講一句，他頂三句。李老師在新生報到當天就找這位男生談話，平時還特別用心地觀察他的一舉一動，睜大眼睛去發現他的閃光點，及時予以肯定和表揚，對其不良行為也不失時機地進行教育和引導，把自己的一些名人傳記類書籍借給他看，并要求他寫讀書筆記。后來這位男生不僅學習成績躍居年級第二名，而且養成了讀書和思考的習慣，成了其他同學的榜樣，考上大學后還給自己制定了四年讀600本書的計劃，形成了自我發展的好勢頭。

　　三、以言傳身教，營造師生和諧關系。李老師對每一個學生都充滿了熱心、耐心和信心，在李老師眼里似乎沒有差生。有一位男生不知生父是誰，跟著外公、外婆長大，而當時外公、外婆又在鬧離婚，天天吵架，他從小學一年級就開始住校。大概是從小缺乏關愛和家教，這位身高一米八幾的男生，心智非常不成熟，說話做事完全不顧他人的感受，李老師也常常被他氣得無語。但李老師了解他的個性，并不與他發生正面沖突，而是耐心地等待教育的契機。有一天放學后，這位男生莫名其妙地就哭了起來，李老師得知情況后，細心詢問，耐心勸導，并請另一位跟他要好的同學幫著疏導，考慮到兩位同學還未吃晚飯，就親自跑到廟前街的“四海游龍”店去買來四份鍋貼和酸辣湯。面對李老師買回來的晚餐，兩位同學連聲說“謝謝”，那位任性的男生由衷地說道：“李老師，沒想到你是這么好的人！”從此，這個常常讓李老師“添堵”的同學成了李老師工作上的好幫手。

　　四、以關注細節，激勵學生樹立自信。李老師善于捕捉教育的細節，挖掘細節所蘊含的人性光芒。有位男生，高一時是以最低分被入取的，英語尤其差，入學摸底考試只得三十多分。有一次上數學課，數學老師從講臺走到學生中間經過他身邊時，他發現同桌整理書本時放在過道上的抽屜板妨礙了老師的`通行，就主動伸手挪開。數學老師很感動，課間休息時告訴了李老師。李老師就抓住這個細節大肆表揚了這位男生。從此，這位默默無聞的同學一下子活躍起來，經常主動找李老師交流思想，在李老師的影響下養成了讀書的習慣。李老師讓他擔任化學課代表，在時常給予鼓勵的同時作一些工作上的指導。他也沒有辜負李老師的期望，不僅成了學科帶頭人，而且把課外興趣小組活動搞得有聲有色，帶動了整個班級化學成績的提高，最后順利考上了上海大學。高考結束后，他在回顧自己的成長歷程時說：“沒想到這么小的事情也可以使自己成為同學的榜樣。”

　　五、以賞識教育，鼓勵學生健全個性。老師善于幫助學生認識自己，發現自己，完善自己。李老師相信：沒有一種草是不會開花的，而每一朵花原來也都只是一種草，班主任工作的創造性，就在于讓每一棵草都能開出燦爛的生命花朵。

　　龔苗曾是一個很內向、很膽小、成績也很差的女生，但她很本分，該做的事情都會默默地做好，李老師總是及時予以表揚。她的語言表達能力雖然很差，但寫出來的隨筆都是原生態的，很真誠，李老師也會當作范文來講評。在李老師的一次次肯定和鼓勵下，就是這樣一個說話就臉紅，幾乎從來不會主動與別人交談的靦腆的女生，在化學成績全班墊底的情況下，能主動向化學老師求教，最后順利考上了二本。教師節來臨之際，她給李老師發來一條短信：“老師，還記得我嗎？我是那個羞澀的龔苗。祝老師教師節快樂！真想來看老師，可是要上課，所以就用短信來表達自己的心里話。您在我的生命中舉足輕重，原本習慣了默默無聞的我發現了自己身上的閃光點，使我不斷克服缺點，突破自我。我現在很快樂，這份自信有您的功勞。我會承載師恩在大學繼續航行。祝身體健康，合家幸福！”

　　為了幫助一群自卑的女生突破心理障礙，找到自我，找到自信，李老師親自帶領這群女生排練傣族舞《竹林深處》。經過二十多天的訓練，終于在展示的那一刻，贏得了熱烈的掌聲，女生們如期收獲了自信，其中一位女生還寫了一首詩《當青春綻放時》來表達內心的強烈感受。

　　六、以真情育人，引導學生健康成長。李老師把關心每一位學生的成長當作自己的責任。如果說，人是一種能量的載體，那么有的學生因從小缺少正確的引導，已經成為了一種破壞性比較強的能量，要改變這樣的同學的確是比較困難的，但李老師身上有一股子不服輸的韌勁，她很享受與學生“斗智斗勇”的過程。

　　功夫不負有心人，她所任教的歷史學科連續五年高考取得好成績，班級多次被評為優秀班集體，她本人也多次被評為先進教育工作者，五次榮獲區政府嘉獎，兩次榮獲區政府三等功，六次被評為區級優秀黨員。

優秀班主任事跡材料14

　　侯xx，19xx年畢業于河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

　　一、用愛心感染學生。

　　作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的.斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。

　　三、善于組織和管理學生。

　　班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　四、善于做后進生的轉化工作。

　　在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;

　　1、尖子生的培養。

　　2、中等生的促進。

　　3、后進生的轉化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。

　　五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

　　六、做學生和家長的朋友。

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任事跡材料15

　　踏入了教育行業，當上了小學教師，也當上了小學班主任，雖然每天周而復始地重復著簡單的漢語拼音，簡單的漢字，甚至在某些人眼里認為，小學教師誰不會當，言外之意，這門職業，含金量太低，但我對此卻津津樂道，并且樂不此疲。私自認為，當上了小學教師，是我這是我這一輩子最對的選擇，當上了小學班主任，是我這輩子最無悔的選擇。

　　選擇了小學班主任，就選擇了“小”，那萬事就從最小的細節開始吧，有句話說得好，好習慣成就大未來。

　　首先，從孩子們的養成習慣開始，尤其是一二年級的學生，剛剛入學，正是養成習慣的最好階段，老師要不厭其煩地告訴孩子，什么事可以做，什么事做了不好，讓孩子做到心中有數。比如：每天進校要給老師和同學問聲好，放學要說“再見”，路上見面要打招呼，課間下位時，隨手把小凳子放在課桌下面，既方便了自己，也便于他人……總之事無巨細，凡是我所想到的，都要交代給孩子，并且不厭其煩，時時提醒，事事提醒，直到孩子養成好習慣為止。

　　信任是溝通的橋梁，我認為一名優秀的班主任和家長的關系，不應該是孤立的，對立的，甚至冷漠的`，而應該是和諧的、親密的，甚至可以當朋友。每接一屆新班，我都迫不及待地召開家長會，亟不可待地告訴家長，我的手機號碼，聯絡方式，特真誠地對家長說:“我們是一個戰壕里的戰友，我們都是孩子她媽

【優秀班主任事跡材料】相關文章：