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優秀班主任事跡材料

更新時間：2024-07-17 07:24:37

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優秀班主任事跡材料[薦]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的優秀班主任事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　20xx年9月，我踏上了心中渴慕已久的三尺講臺，開始了教書育人的執教生涯。光陰荏苒，十年時間轉瞬即逝，在三千多個日子里，我的身邊從不缺少過學生們如花的笑臉，我的生命中從未交錯過學生們花季的綻放，我的工作中從沒泯滅過教師的良知。到如今，一種堅定的聲音依然在我心底回響——做教師，特別是班主任教師，是我終生無悔的選擇。

　　一、辛勤耕耘，孜孜以求。

　　20xx年，我被調入xxx中學任教。時任八年五班的班主任并承擔八年五班和八年六班的語文教學工作。由于對寄宿制學校班級管理模式和教學模式的生疏，開始我很猶豫，但對教師職業的無限忠愛和“小試鋒芒”的萬丈豪情沖淡了一切。接下來的日子里，我吃住在學校，邊教邊學，摸著石頭過河。由于學生大都第一次離開父母，他們首先需要老師為其負責，因此我常常在課前、課間、課后、晚自習到教室走一走，看一看，隨時注意班上的情況，發現問題，及時解決。同時對他們付出關愛，關注他們的飲食情況，對他們的宿舍做到夏看通風，冬察保暖，早上堅持同他們一道鍛煉，晚上須等他們都睡好了才可去睡，以自己的實際行動影響、帶動每個學生。勤向學生了解班級情況，和他們交朋友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，常常是別人放學回家，我還在辦公室與個別學生談心，動之以情，曉之以理。適時與家長取得聯系，共同磋商對學生的教育與管理。在平時的活動和交流中因勢利導，鼓勵、鞭策，使其改進。并且常常擠時間為一些基礎較差的同學補差補缺，培養他們學習的興趣，增強自信心，從而提高自我約束能力。終于，功夫不負有心人，經過一個學年的奮力拼搏后，我班由初分班時的年組總分倒數第一一躍成為年組第三。而我本人所教授的語文則以全年級組第一的成績遙遙領先。成功的喜悅點燃了我的工作熱情，升入九年級后，我更加躊躇滿志地對待工作，但天不隨人愿，由于每天起早貪晚，飲食缺少規律，疲勞過度，我兩次在課堂上暈倒，但仍堅持工作，堅持、堅持再堅持，以致6月份中考即將來臨，我曾患過的胃潰瘍病再次復發差點因胃出血住院，但我每天忍著疼痛堅持上班和學生并肩作戰，超極限沖刺中考。天道酬勤，最后中考，我班38人，考上重點高中9人，其中統招生2人，普通高中20人，職業高中2人，職業中專2人。我本人所教語文成績依然保持校內第一。分享著同學們拿到錄取通知書時的喜悅，我為我的付出感到了由衷的欣慰。

　　二、率先垂范，以身作則。

　　俗話說的好：“其身正，不令而行；身不正，雖令不從。”對于這一點我深有體會。為此，凡要求學生做到的，我必做到，使學生內心產生效仿和敬仰之情。在行動上產生內動力。要學生遵守作息時間，上學不遲到，我首先做到早自習、眼操、間操、每節課前必到。這“四到”，我擔任班主任以來，無論酷暑寒冬，雨雪風霜，從未缺席。為此，同學們深受感染，學生的紀律性和時間觀念特別強。

　　上學年，我校舉行了首次田徑運動會，比賽過程中，天空突然下起了小雨，有的班級學生脫下校服，蒙在頭上，東張西望，也有的學生蜷縮著身體，互相擁擠著取暖，秩序非常亂。再看我班的學生，安靜地坐在座位上，仿佛什么都沒發生。因為我和學生一起被雨淋著，我不但謝絕了學生給我的雨傘，而且告訴他們比一比看誰的意志更堅強。邱少云能被烈火燒死而不動，我們難道怕這一點小雨嗎？只要學校沒有下令，我們就要遵守紀律。我用自己的行動教育學生，感動學生，“桃李不言，下自成蹊”此時，老師的行為是無聲的語言，如同春雨，起到了“潤物細無聲”的良好教育效果。因此，在本屆運動會上我班學生不但憑著實力獲得了體育比賽第二名的好成績，而且還以良好的秩序贏得了“體育道德風尚獎”。受此鼓舞，學生在學校的紀律、衛生量化評比時都以突出的表現得到檢查領導老師的肯定，每周都能獲得流動紅旗，班級凝聚力與日俱增。

　　三、寬容理解，奉獻愛心。

　　多次和他談心，批評教育，可覺收效不大，放假回去整天泡網吧，開學不想來上學，家長很是心痛，對他也失去信心。對此，我專門召開了一次主題班會，做同學們的思想工作，要求每一個同學都要發揚友愛精神，多給他一些集體溫暖，集體的關心和幫助，然后我帶領班長和他的一個要好同學一起去家訪，請他來上學，王晨來后，我又三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢利導，要求他痛改前非，做一個好學生，并主動幫他輔導數學，制定學習計劃，又請外語老師幫他輔導外語，請優秀生與他結“對子”，確定幫扶目標，同學們還根據他的愛好精心組織了一些活動，請他參加，漸漸地，他融入了我們的班集體，開始下決心改過，努力學習，但因基礎較差，學習比較吃力，經常反復，打退堂鼓，我就經常給他鼓勁、打氣，克服他的畏難情緒，排除學習上困難，打掉自卑心理，對他始終緊抓不放，一月、兩月、一學期、兩學期，他的成績穩步提高，考試成績也常常突破到班級前二十名以內，他的信心十足，不守紀律的現象也根除了，他也學會了尊重別人，20xx年中考考得580分，家長甚喜。這也正應了那句話：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。

　　這就是愛的力量，它可以創造教育的奇跡，還可以滋潤生命的幼苗茁壯成長。

　　我班上有個叫牛欣欣的女孩，父親因病去世，家境十分貧寒。開學初教保險費時，她問我：“老師，不交行嗎？”“行。”我好不猶豫地答道。事后我替他墊付了36元的保險費。第二天等我把保險單給她時，她驚訝的瞪大了眼睛，結結巴巴地說：“老師，這”我點了點頭，她眼里閃動著淚花。一句話也沒有說出來。那天，放月假回來后，我進教室時忽然發現地面衛生較平時干凈許多，我便問了句：“地面這么干凈，是誰的大作呀？”“牛欣欣。”全班同學異口同聲的喊道。牛欣欣把頭低得低低的。我知道，她是在用行動來感恩。我激動地對她點了點頭：“謝謝你。”此后，牛欣欣比以前學習更刻苦了，成績越來越好。

　　在愛的感召下，我班一直保持著建籍學生零輟學紀錄，全班學生團結一致，親如一家，在學校組織開展的各項活動中，我班多次獲獎，我本人也連續兩年被評為校級優秀教師、優秀班主任。

　　四、團結協作，積極配合。

　　當今社會的發展越來越需要人與人之間的交流合作，班級教育和管理活動更需要與任課教師的協調配合。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。通過整體的協調與配合，我班的班級向心力增強，學生很少有偏科現象，有力地促進了學生的全面發展和綜合素質的提高。

　　我班xx同學在20xx年被評為“市級優秀學生干部”，xxx等3人被評為校級三好學生。教育教學成績得到學生家長的一致好評。

　　回首幾年的班級管理經歷，我深深體會到了班主任的辛苦與快樂。今后，我仍將堅守在班主任的工作崗位上，我愿傾我所有，盡我所能，來履行我對教育事業的莊嚴承諾：班主任——我無悔的選擇！

　　班主任——我無悔的選擇！

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