在日常學習、工作或生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。大家知道事跡材料的格式嗎？下面是小編精心整理的最美教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最美教師事跡材料1

　　馮老師，出生于1977年，本科畢業于某大學，現任泰安市第十四中學數學教師。從踏上教育崗位的那一刻起，他就銘記著雨果的名言：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”作為一名教師，馮老師腳踏實地，不喜歡空談，專心致志地教書育人。他全心全意地幫助學生，引導他們朝著美好的目標努力，讓他們學會仰望星空。

　　教學能力令人信服

　　馮老師一直秉承著數學教學應該自然而生的理念，致力于為學生創造良好的學習環境，幫助他們建立起完整的數學知識體系和學習習慣，培養獨立解題的能力。他積極參加各種新課程和教師培訓，不斷提升自己的素質和專業技能。馮老師自學了許多先進的教學輔助軟件，如幾何畫板、英侖3D畫板、casm、photoshop、3dmax、flash、繪聲繪影等，還將多種教學方式融合在一起，如先學后教、小組合作、微課、慕課、翻轉課堂、網絡課堂等，使學生在每節數學課上都能體驗到探索的樂趣，從而激發對數學的興趣，享受學習數學的過程。作為學校教研組長，馮老師經常為片區教研提供公開課，除了向老師學習、虛心接受建議、積極聽課外，還經常與同事探討、研究、改進教學方法。在數學工作室里，他和同事們一起努力突破知識點、設計合理全面的例題變式、優化公開課流程、設置層次性作業、調整教材架構，通過聽課、議課、觀課、磨課、集體備課等活動不斷碰撞出思維的火花，實現共同的成長和進步。每周的教研學習活動，包括優質課、創新課、教學能手、教學比武等評選，都是馮老師最快樂的時刻，也是他們收獲與成長的時刻。在這些活動中，馮老師和同事們共同努力，分工合作，突破困難，最終取得了市區、甚至省級、國家級的.獎項。辦公室里充滿了團隊合作后的喜悅和成就感。

　　班級工作愛字為先

　　作為班主任，多年來，馮老師一直堅持科學民主管理，努力優化管理過程，調動學生的積極性，營造良好的班級氛圍，全面了解學生的學習和生活情況，做到及時細致的思想工作。他創建了“心靈氧吧班主任工作室”，倡導學生成為班級管理的主人，成為自立自強的時代新人。學校位于岱岳區東部，生源獨特，學生中有許多留守兒童，他們獨立、貪玩、任性、固執，需要特別關懷。馮老師發現一些學生過生日時要互送貴重禮物，甚至要吃喝一頓，于是記錄下每個學生的生日，特別是留守兒童的。每逢生日，全班為壽星唱生日歌，滿足兩個愿望，送上心儀禮物，讓孩子與父母通電話表達愛意。這種關懷讓學生感動，畢業后仍和馮老師保持聯系。他的班級中設有“心靈氧吧班主任工作室”，學生可以通過各種方式與老師交流。馮老師所帶班級自信、樂觀，班風好、教學效果顯著，備受家長歡迎，甚至多次同時擔任兩個班的班主任。

　　級部工作事無巨細

　　馮老師在級部管理方面工作繁忙而多樣化：他不僅要關注學生的學習狀態，還要關心他們的心理健康；不僅要密切配合班主任，還要統籌各科教師的工作安排；不僅要積極與家長溝通學校規章制度，還要制定級部發展規劃以促進學生成長；不僅要組織豐富多彩的課外活動和社團活動，還要關注并幫助解決學生的問題；不僅要制定學期目標，還要根據學生的實際情況確定晨會和班會的主題。馮老師特別注重培養學生的綜合能力，倡導學生多元發展，努力為學生打造展示自我的舞臺；他積極倡導家校合作，通過建立家長微信群，促進家校溝通的及時性和透明度，讓家長時刻了解學生的表現，增進家校信任，提高家長滿意度；他充分利用家委會和學校開放周活動，邀請家長走進校園，與孩子一同參與課堂學習和校園活動，讓家長更好地了解孩子在校的表現，并與班主任交流教育孩子的心得……

　　經過努力，馮老師所帶的班級在畢業時都能帶來不少驚喜，除了成績優秀外，在各種省市區級的比賽和活動中都取得了顯著成績。馮老師本人也因卓越的教學表現獲得市優秀教師榮譽，并多次被評為市教學工作先進個人，連續多年考核優秀，同時榮獲區優秀教師、教學能手、骨干教師、教學工作先進個人等榮譽稱號。

最美教師事跡材料2

各位領導：大家好！

　　現擔任四（4）班的數學課，并兼任數學教研組長。94年來到實驗小學工作，現已有23個年頭了。

　　20多年來，我認真鉆研業務，不斷學習，不斷反思，不斷提高，取得了點滴成績：08年參與的課題《小學生心理健康的自我管理的研究》被省教研室評為優秀成果二等獎；09年執教的示范課《零的認識》評為市級一等獎；14年6月，《濮陽廣播電視報教育專刊》名師風采欄目上曾以“吳春萍讓數學不走尋常路”為題目進行報道，等等。這些成績的取得更加堅定了我探索課堂的決心和信心。于是，16年7月，在學校組織的真人圖書館活動中，我執教的數學綜合活動課《走進對稱圖形》十分成功，套用校長的一句話就是：“這次活動課，是校本課程開發的一次成功嘗試，是第一個敢吃螃蟹的人。”為此，7月7日，濮陽廣播電視臺《民生頻道》曾以《數學實踐活動課讓學生輕松獲得知識》為題進行了專題報道。

　　教學是根，教育是魂。在抓好教學工作的同時，對學生的日常教育也不能忽視。我們班有一位特殊的學生徐美姍，由于家里重男輕女思想，長期得不到親情和關愛，形成了孤僻、怪異的性格。家長曾經把她送到心理學校治療，可事與愿違，情況非但沒有好轉，反而更加嚴重，去過幾所學校都被勸退。最后抱著試一試的態度來到了我班。開始，姍姍在班里大喊大鬧，甚至還打罵老師。我和她的家長協商制定階段性教育目標，在四年的耐心教育下，孩子的'性格發生了很大的變化。

　　在擔任教研組長11年的時間里，我們教研組的所承擔的各種活動以及優質課均取得了優異成績。

　　在日常生活中我也不斷提高自己的品性修養。在13年9月16日晚上10點多，我在接女兒放學時，一位七十歲的老人走過來問路，根據老人提供的模糊信息，我和女兒輾轉把她送回了家，驚慌失措的一家人激動得痛哭流涕，這時已經到了夜里11：30。第二天，老人一家打聽到我的單位，送來了一面寫有“平凡崗位樂助人，為人師表好榜樣”的錦旗表示感謝。當時，還是雷校長接待的。這面錦旗至今還掛在校史室里。為此，《濮陽早報》民生熱線欄目還專門以“老人迷路好心人送其回家”為題進行了報道。

　　成績只能屬于過去，奮斗才能詮釋未來。在今后的工作和生活中，我將更加努力，相信在學校這片沃土上我將走的更高更遠！

最美教師事跡材料3

　　xxx，男，1976年出生，中學體育一級教師。1996年大學畢業，現為縣第三高級中學體育教師，體育教研組長，縣級骨干教師。從教9年來，xxx老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。9年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在教育界特別是高中體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

　　xx老師初入三中，正是三中搖搖欲墜、舉步維艱的候，

　　學校學生不足200人，教師也無心安于教育，校園內荒草連天、殘垣斷壁，后來新一任學校領導高瞻遠矚，在泥濘中找到了學校的發展之路，確定了“兩翼齊飛，拉動主體”的發展方案，就是以體育藝術兩門小學科的發展，帶動文化課教育質量的提升。而這體育教育的發展重任就落到了向老師這位年輕的教研組長稚嫩的肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下總見他忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的候，他已經在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的候，他在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，他總是風雨兼程。天遂人愿，XX、XX、XX三中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開名校的大門，三中的教育發展迎來了一抹曙光。

　　愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇

　　“人格是最高學位”，這是xxx老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。他老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地給予他們痛斥，“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。

　　作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干。

　　他深知山區教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區的孩子也有自己的優勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農村一般高中教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功。

　　他關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的體育生，雖然他自己并不富裕，但只要被他知道，他都解囊相助，他親手帶出的學生，每一個都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。

　　驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

　　十分的付出，終究獲得十分的回報。由于x老師的傾情付出，三中的體育學科逐漸壯大起來，學校體育特長班已成規模，XX年高考，xxx以609分的驕人成績被北京體育大學錄取，xxx、xxx、xxx、xxx等同學被武漢體育學院錄取，為三中教育和xx的體育事業涂上了濃墨重彩的一筆。x老師自己也被評為體育學科帶頭人、優秀教師，自己的論文也在多家國家、省級刊物上發表。

　　xx在過去的歲月里，為xx三中的建設和發展，為為老區體育教育的發展作出了大量的工作。現在，他仍在為學校的新一輪發展，為xx的體育事業有一個更好的明天而辛勤工作著

　　最美體育教師事跡材料

　　某老師，1971年出生，本科，任教五、六年級體育，參加教育工作十一年，擔任我校的綜合組教研組長。忠誠黨的教育事業，師德高尚，愛崗敬業，為人師表，以身作則，教育、教學成效顯著。多年來用自己的丹心換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。擔任教研組長期間，通過穩抓內部管理，全面提高教育教學質量，走出了一條以教研帶教學，以比賽促競賽，競賽輔導和常規教學齊頭并進之路。

　　一、教學研究，齊頭并進，做研究型教師

　　她始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同，把剩余的精力用在繼續學習上，以不斷提高自己。20xx年取得體育教育專業本科學歷。主動訂閱《中國學校體育》、《體育教學》等雜志，參加網絡蘆花博客教研，豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，其中撰寫的《石頭趣》獲教學設計全國二等獎，《農村小學實施體育新課標的探索》和《體育課中常見的七種腹痛》獲全國三等獎;《做好“情美活實”讓體育可充滿快樂》和《農村小學德育家庭課程資源的開發與利用》獲區一等獎;《淺析“特質學生”融入體育課堂的對策》等4篇文章獲區二等獎或在雜志上發表。負責或參與的課題在獲市、區獲獎。

　　課堂教學是保證教學質量的關鍵，她抓住每次外出的學習機會，通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得較好成績：基本功比賽獲市第二名;優質課《小兔子乖乖》獲市三等獎;《石頭趣》獲區一等獎并上掛衢江教育網;《原地側向投遠》獲區二等獎。

　　二、嚴格管理，率先領范，打造強健團隊

　　滿懷一顆學習的心，她走上了教研組長崗位。在工作中率先示范，要求別人做到的事情，她一定做到。敢作敢為，從不感情用事，嚴格執行學校制定的各項規章制度，定期檢查教師的教案，經常深入班級聽課，發現問題及反饋，綜合組的教育教學工作穩步前進，在她的帶領下，連續三屆被評為校“優秀教研組”。教研組的建設方法形式被其他學科組所學習、借鑒。

　　1、打造合作學習型教研組，構建教師發展的'強力團隊

　　綜合組的21位老師們在她的帶領下，發揚勤懇工作，團結協作的精神，營造了濃厚的教研氛圍，樹立了良好的組風，老師們彼此感情融洽，是杜澤小學“最團結的教研組”。在合作的進程中，“由老帶新，互幫互學”的“青藍工程”在組內持續進行。組內教師近年來4 篇論文在全國獲獎;26篇市區獲獎，優質課12次市區獲獎;基本功、才藝9次省、市區獲獎，8人次獲優秀輔導員、教練員、裁判員;整個教研組形成了“我很重要”的組內氛圍，“我們一起發展”的合作理念，教研組呈現自主、合作、競爭的良好態勢。

　　2、立足課堂教學，打造精品課堂

　　她用先進的教學理念指導教學，全組老師虛心好學，年輕教師成長迅速。雖然綜合組很多老師任教的學科不同，但是畢竟學科之間也有共性，大家以沙龍的形式研討，各抒己見，形成共識。推出的每一堂優質課都是通過教研組老師的深入探討，匯合多人意見，不斷修改而形成的，所以多位老師在能在市區級優質課評比中獲獎，其中體育課堂教學比武連續兩屆獲一等獎。

　　3、建立蘆花博客，追求更廣闊的知識視野

　　蘆花工作室成立已經三年，吸引了很多的青年教師加入，為師教搭建了交流、發展的平臺，同也受到了上級領導的關注，成為我校一大特色品牌。每位成員在工作室的研修中都能做到敏于發現、善于反思、敢于創新、精于積累，走自主發展的專業化成長道路。組內老師的博客獲市網絡教研三等獎。

　　4、特色活動和常規教學齊頭并進

　　為豐富學生的課余生活，她帶領組內教師對學習興趣濃厚的學生進行課外輔導，開展了11個特色項目，分別是：田徑隊、圍棋隊、乒乓球隊、籃球隊、羽毛球隊，健美操隊，合唱隊，銅管樂隊，舞蹈隊，美術興趣小組，科技興趣小組。在這些興趣小組優秀的學生參加各級各類乃至全國的、省級的比賽，均取得了一定的成績。學生16人次全國獲獎，159人次省、市區獲獎。

　　三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師

　　在進行課堂常規教學的同，她還負責校田徑隊的訓練。由于我們學校運動場地小、運動設施不齊，要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況，她深入研究，對癥下藥形成了一套適合我校學生的訓練特殊方法。取得了一定效果，也得到校領導的肯定。記得那年還處于哺乳期，為了不耽誤運動員的訓練，她仍在四十多度的高溫下堅守訓練，沒有向學校領導請示休息;也記得在跳遠動作示范腳踝扭傷被打上石膏兩星期后回來繼續堅持訓練辛苦的付出終于有了回報，她所帶的田徑隊取得了優異的成績：從區田徑賽21個代表隊的最后一名到團體總分的第九名，再到10歲組區田徑賽團體總分第一名，11歲組團體總分的第五名。作為一所農村小學，超過了部分城區學校，這樣的成績是可喜的，破了記錄，成為我們杜小建校百年來的最好成績，受到局領導的表揚。為此她也被評為區優秀教練員。

　　一份耕耘一份收獲，成績總是垂青那些踏踏實實、勤勤懇懇做事的老師。作為一名基層教育工作者，她始終牢記自己的光榮使命：為了學校的教育事業，為了祖國的花朵，為孩子們創造美好的未來!

最美教師事跡材料4

　　女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。

　　姜教師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　十六年來，姜教師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、默默耕耘、不斷鉆研

　　x年9月，姜教師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。

　　從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自我的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、細心關愛，耐心幫忙教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。

　　因為教師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。姜教師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜教師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫x。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的`“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜教師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。之后x同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜教師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜教師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

　　這樣的例子在姜教師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來，姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺”。

　　她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，x年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜教師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書寫自我的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

最美教師事跡材料5

　　XXX，女，1963年1月12日出生，中師學歷，1982年參加工作，現任小學一級教師。

　　從教以來一直在本區任教，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在教育戰線上工作了34個春秋，34年如一月，以校為家一直工作在教學第一線，長期擔任小學班主任，34年來自己感受最深的就是“愛”“愛”是一個古老的課題，對班主任來說又是一個應該時刻銘記的話題。“愛”是教育的紐帶，“愛”是溝通的橋梁，“愛”是轉化的前提，“愛”是開啟學生心扉的鑰匙，“愛”不應該只是提供給優等生的溫床，而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悅，下面是我的一些具體做法：

　　一、“愛”是轉化的前提

　　班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把“愛”奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫張文祥，父母離異，父親對她照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，常常逃學和鄰居孩子玩游戲，我經過多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，后來父母復婚，家庭和睦，該生學習直線上升，使他深信老師對他的`愛，從此有了轉變，后來還當上三好學生。

　　二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。

　　孫如意是我們二年級最聰明的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，王迎奧等同學缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，李怡柯、李佩琪聰明好學，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽獎，李浩然剛進二年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班30名。關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。

　　三、細心關愛，耐心幫助

　　教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩叫李詩涵，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加“中國夢”演講，她竟然還獲得一等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答：“臺上的表現就是你對我最好的回報”她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞臺。

　　四、默默耕耘，不斷鉆研

　　從1982年1月，我就踏上了小學教育的“三尺講臺”，從那時起，我就把人生的坐標定在了教育獻身的軌跡上，我熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看的神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學心理學方面的書籍和教育學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名品位的合格的人民教師。

　　總之，任教34年來，我恪盡職守，任勞任怨，不求回報，只講奉獻，歷年來，我所擔任的學科在全區組織的統考中總是名列第一，20xx年被評為XXX市師德先進個人，20xx年被評為XXX市優秀教師。我認為自己雖然取得了較好的成績，但這還并不是我最大的愿望，我自己決心再接再厲，做出自己應有的貢獻。

　　再有半年，我就要退休了。我希望在退休之前繼續把愛轉遞給每一位學生，把愛散播在優美的校園內。

最美教師事跡材料6

　　鞏義市子美小學的李老師，從事英語教學工作已經二十年。她熱愛教學，勤奮鉆研教學方法，不斷提升自己的教學水平，力求讓每一堂課都變成精品。這已經成為她努力追求的目標。

　　在子美工作期間，只要學校安排她上公開課，她總是欣然接受，從不推諉。一次次的磨練，讓她不再懼怕上公開課，反而從課堂中找到了自信和快樂。20xx年開啟“新基礎教育”實踐研究，學校安排她上“新基礎教育”的市級節點課，她一上就是三年。三年，十多節公開課，每一節公開課都需要不少于5次的磨課，而每一次磨課的背后，付出不止是時間和精力，更是一次次難以承受的壓力。她，一次都未曾缺席！這該需要多大的勇氣，多強的學習力！為了讓每一次節點課都有所提升，她要做的不僅僅是備好節點課，而是要上好日常的每一節課。白天時間根本不夠用，和教材人物對話成了她每天晚上的必修課。經歷了無數次的磨課、上課之后，她的課堂在悄然發生著變化，她的人生價值在一點點實現。

　　課堂上，她對學生們的愛是嚴格而要求的，她讓他們明白課堂是一個神圣而尊嚴的地方。她會關心每一個學生，確保每個人都有平等的機會參與課堂活動；她會根據學生的不同水平分配學習任務和作業，以促進每個人的進步。每一個學生的進步都會觸動她的心弦，她會毫不吝嗇地表揚和鼓勵，還會經常給他們帶來驚喜：在作業本上畫上一個大大的.笑臉，寫上一句激勵的話語；親手制作一些小禮物，寫上勵志的句子送給他們等等。這些細微而溫暖的舉動，讓學生與她之間的聯系越來越緊密，學生也會以積極的表現和優異的成績來回報她。

　　在她的心里，子美是一個充滿溫暖的學習樂園，這里的老師充滿激情，學生充滿好奇心。在這里，老師們不斷探索教學方法，學生們享受學習的樂趣。子美學校鼓勵每個人都保持學習的態度，不斷突破自己。我們珍視成長，和美好的未來一同前行，迎接更加優秀的自己。

最美教師事跡材料7

　　xx，現年52歲，山區從教33年，現任教xx鄉縣xx中學。

　　33年前，賀老師懷著對教師這一崇高職業的無限敬仰，義無反顧地扎根山區。寒來暑往，她在三尺講臺上辛勤耕耘，默默奉獻，以其樂觀向上、寬容自信、謙遜平和的個性魅力，用濃濃的師愛和高超的教學水平，培養了一批又一批的農村學子，贏得了學生的喜歡，家長的稱贊，教師的認可，領導的贊許。用一位領導的話概括：“賀老師真情澆灌三十載，育得山區桃李香。”

　　扎根山區，默默無聞執著追求為人師

　　84年8月至95年7月，賀老師分別在龍田鎮的七里、月沙、隔山、橫嶺小學任教，先后擔任班主任和大隊輔導員，送走了6屆小學畢業班。96年7月，調入七里山中學，擔任班主任，任教初中語文還兼初一、初二兩個班的歷史，九年時間送走7屆初中畢業班。05年7月至今，在xx中學任教并擔任班主任，送走8屆初中畢業班。

　　從84年至今，賀老師一直堅守山區，擔任了33年的班主任及11年的少先隊大隊輔導員。多次放棄去城區和民辦學校高薪工作的機會，毅然堅守山區。

　　愛崗敬業，勇挑重擔恪盡職守顧大局

　　從教期間，賀老師事事以工作為重，途中遭遇母親雙眼失明、婆婆重病、姐姐罹患肺癌等重大家庭磨難，甚至連母親臨終前最后一面都沒有來得及見上。她一心撲在工作上，把滿腔的愛都灑在了學生身上。

　　賀老師在xx中學工作的.13年里，送走8屆畢業班，成為學校畢業工作的頂梁柱和區域內的王牌班主任。20xx年下期，她丈夫教高三、兒子讀高三、女兒上二年級。學校安排她接手一個難于管理的“娘子軍”畢業班，她二話沒說，毅然挑起重擔。那一年，是她最有成就的一年，因為班上有張敏、吳佳等9名學生考上了xx一中；那一年，也是她最難過的一年，因為沒能抽出時間陪伴高考前生病住院的兒子，兒子當年的高考失利，成為她這么多年來心頭難以忘記的痛。

　　出色的班級管理贏得更多家長、學生和學校的信任，從一一年起連續四年，學校打破大循環的傳統，指定她擔任畢業班班主任，且大多班級是“疑難雜癥”班，她帶領的班級，無論之前多么難于管理，接手后都是情況逐漸轉好，家長們愿意將孩子交給她。事實證明，她沒有辜負學校、同事、家長的信任，帶領班級向著一個又一個高度邁進。

　　她關心年輕的教師，鼓勵他們大膽干，好好干，遇到麻煩找她，年輕人把她當作榜樣；她尊敬年長的教師，事事和他們商量，征求他們的建議，其工作深得長者的好評；她淡薄名利，嚴謹治學，甘于奉獻，多少次將學校、組織頒發的名譽和獎勵讓與他人，其作風獲得大家的贊譽。

　　樂于奉獻，情系山區拳拳赤誠獻愛心

　　教育的過程是創造性強又極富挑戰的過程。賀老師對待學生坦誠而不魯莽，關心而不驕縱，信任而不包庇，在學生中樹立了良好的師長形象，學生們都“敬而親之”。

　　她愛學生，善于做思想引導工作。13年上學期開學，班上一個女學生的姐姐向她反映妹妹從9歲起就沒叫過媽媽。她通過走訪了解，發現這個女學生平時喜歡獨來獨往，放學回家晚，來校又很早，很少見她有笑容，上課從不舉手發言。為走入孩子內心，引導孩子樹立正確的人生觀、價值觀，她從談心入手，引導孩子撰寫《我的媽媽》，組織召開“親情”班級主題會，在各種方式見效甚微的情況下，她動情的述說自己的經歷：零九年八月二十五日，媽媽病危，因緊急處理學生矛盾事件，沒能及時接到家里的電話，錯過了見上媽媽最后一面，成了一生的遺憾。學生聽后，哭成了淚人，也感悟到了賀老師的良苦用心。這名學生在月考作文《——撥動了我的心弦》中寫道，“老師因為工作而錯過了見媽媽最后一面，成為一輩子的遺憾，我為什么不懂得親情的重要呢”。當久違的一聲“媽媽”終于出口時，感動了所有的人。20xx年6月，這名學生考上xx一中。3年后，她以理科565分的成績考上了華中農大。

　　她愛學生，關注學生營養不足，引導他們回收并出售廢品，幫他們買來雞蛋、大豆、白糖，每晚煮雞蛋打豆漿給學生喝。班級學生在《老師，讓我悄悄對您說》的月考作文中寫道：“從初三開學以來，您就一直為我打豆漿、煮雞蛋……喝著您打的豆漿、吃著您煮的雞蛋，我真的感到好幸福。我好怕，畢業后，再也喝不到您打的豆漿；我好怕，畢業后我再也吃不到您給我煮的雞蛋了；我更怕，畢業后我會舍不得離開您……老師，您為我付出那么多，我一定要在明年那驕陽似火的六月，為您創下另一個奇跡，書寫另一頁輝煌的篇章。”

　　熱心教學，情系學子銳意創新開先河

　　33年從教，她送走20個畢業班，有100多人升入xx一中。有更多的學生步入成長成材的道路：當年班上最令人頭疼的夏亞軍成為百萬富翁；多次轉學的賀海華成了國家一級廚師；小芳、彭鍵——當年班上的“戀愛專家”現走上了教育工作崗位，分別成為了省級、市級優秀教師；經常聚眾斗毆、假不歸家的小楊，當上了鎮長；失去父母視她為依靠的賀賽軍，成為了“蔣大為式的歌唱家”。

　　還有一批批品學兼優的學子考上了他們心儀的重點大學，如：楊小虎、龍騰考上上海交通大學；夏彬考上香港大學；李騰等6人考上華中科技大學……

　　曾記得一位教育家說過一段這樣的話：“有一個詞最為動人——那就是師德；有一處景最為秀麗——那就是師魂；有一種愛最為神圣——那就是師愛。”33年的教學生涯，賀老師堅定“扎根農村，培育山區孩子”的信念，傾注她全部的愛心和汗水，堅守在山區，為教育事業作出了平凡而又偉大的貢獻。

最美教師事跡材料8

　　她是無數教師中的一員，在鄉村教育這片土地上，已經耕耘了二十七個春秋。雖沒有華麗的粉飾，沒有炫目的光環，但那三尺講臺和一面黑板就是她揮灑人生的舞臺。

　　她就是張曉玲，關集小學的一名數學老師，二十七年來，她勤勤懇墾、兢兢業業，在平凡的崗位上默默奉獻著，她始終堅信：教育是愛的事業，需要教師付出自己全部的愛和智慧。

　　“家里再大的事也是小事，學校再小的事也是大事”

　　她熱愛自己的職業，更把它當作了自己的事業。她對教學傾入了自己全部的熱情。她常說在她心里：家里再大的事也是小事，學校再小的事也是大事。

　　20xx年春季，她愛人因患腦梗住進了太和縣人民醫院，在住院期間，她沒請過一天假，沒耽誤過學生一節課。每天白天由他八十多歲的老父親陪著，只有到了晚上，張老師才匆匆趕到醫院陪護——為愛人按摩、擦洗身子，陪愛人說說話。即使到了雙休日，她也要一邊照顧愛人，一邊還把學生的作業帶到病房批改。看到如此敬業的張老師，她愛人的主治醫生趙主任說：“張老師真是一位好老師，孩子交給她，家長放心！”

　　20xx年秋，她78歲的母親因大腿骨折在縣醫院住了56天，在此期間，她只利用晚上放學后的時間和節假日去醫院陪護，并且還帶上教案，只要有空她就編寫教案、認真備課。同病房的人對她媽媽說：“你閨女真是個大忙人，白天不來，晚上來了又寫到半夜！”她母親無奈地說；“她事多，就學校里的事在她心里！”聽了母親的話，張老師心里像打翻了五味瓶，畢竟在媽媽最需要女兒照顧的時候，她卻沒能給母親太多的照顧！不過，最了解女兒的還是媽媽，在張曉玲老師的心里，學生永遠是第一位的！27年了，她從沒因家庭的事請過一天假，從沒耽誤過學生一節課。

　　“要讓孩子喜歡你，首先發自肺腑地愛孩子”

　　27年來，張老師送走了一批又一批的孩子，每每接到一個新班，她都感覺到她接過的是一份莫大的信任，接過的是一個家庭的寄托。從1、2、3·····的認識到言談舉止的示范，點點滴滴，張老師在孩子的成長中體味著生活的味道，在孩子的笑聲里尋找著快樂。

　　在與孩子們的交往中她深深地感悟到這樣一個教育的真諦—要讓孩子喜歡你，首先要發自肺腑地愛孩子；尤其當他們幼小的心靈出現異樣時，老師的及時發現和引導能讓迷途的羔羊回歸正道。

　　現在的五（2）班是她從一年級帶上來的，五年了，每個孩子的性格、生活和學習習慣她都了如指掌，特別是李杰同學更讓張老師傾注了諸多的心思。

　　李杰是一名留守學生，他的爸爸媽媽一直在昆山做青菜生意，他的弟弟跟著媽媽，他跟爺爺奶奶生活在老家。由于忙于生意還得照顧小的，所以他的爸媽好長時間都不給他打電話，這讓他有一種感覺，認為爸媽不疼他，只疼他小弟，他覺得自己是個多余的人了。這樣，他上課經常不專心，作業常常不能按時完成，還時常違反紀律。了解了這一情況后，張老師把李杰帶到自己家中，給他講了爸媽在外賣菜的不易，同時當著李杰的面給他的爸媽打了電話，匯報他在學校表現得如何優秀。這下可真奏效，從此以后李杰上課特別認真，作業也能及時交送，課間還能與同學和睦相處了。

　　現在的'李杰陽光、自信。張老師也時時和他的父母保持電話聯系，告訴他們如何施愛給兩個孩子，不能讓李杰感到自己被拋棄了似的。李杰的爸媽無比感激。每次打電話，他媽媽總是“謝”字不離口。總之，李杰一有進步，張老師就設法給他“報喜”，使李杰感到老師時刻在關注他，希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步，同時更在他幼小的心靈里種下了我是爸爸媽媽的好孩子的種子。

　　“如果有下輩子，咱還做教師！”

　　自工作以來，張老師一直靜下心來教書、潛下心來育人，也從中也體會到了做教師的幸福。每當榮獲縣“優秀德育工作者”、“師德師風先進個人”、“師德標兵”和“優秀教師”時，也都由衷地體會到做教師的光榮；每當看到孩子們的一點一滴的進步，她都深深地感到教師職業的神圣；每當聽到一句句“張老師真好！”“張老師就像媽媽！”這樣充滿童貞的話語時，她都從心底感到做老師真的幸福。她常說，孩子們的進步和幸福是對她最高的獎賞！她常說：“做教師是自己這輩子最正確的選擇，如果有下輩子，咱還做教師！”

　　張老師就是這樣一位在鄉村教育土地上默默奉獻的小草，她很平凡，也很微不足道，但她會努力地生長，生長，用自己僅有的一點綠色裝點春的明媚，編織生命的美好。

最美教師事跡材料9

　　站在咱們廣宗一中最美教師的評選臺上，心中頗為忐忑。因為看到自己日漸臃腫的面龐和日漸發福的身材，心中總在想，我這哪里和“美”字有緣呢？不過，我也想到，既然外貌先天不足，那就靠火熱的內心來后天彌補吧。

　　先自我介紹一下，我叫未xx，來自于邢臺一中，20xx年參加工作，工作十一年來談不上取得什么進步，但始終相信笨鳥先飛，勤能補拙，十一年來也從不敢自居人后。自20xx年送走第一屆高三畢業班后，九年來一直帶高三畢業班，奮戰在高考第一線，在每年的高考中科目成績名列首位，班級均超額完成指標。工作十一年中榮獲過五次嘉獎，一次三等功。獲評過“邢臺一中高考功勛教師”“邢臺一中十佳青年教師”“邢臺市學科骨干教師”“邢臺市教育系統優秀共產黨員”“邢臺市優秀班主任”“邢臺市最美教師”等稱號。自20xx年9月以來擔任高三年級級部副主任。

　　今年的8月14號來到了咱們廣宗一中，四個多月以來，深深地為咱們廣宗一中的熱情和關愛而感動，也為咱們廣宗一中領導和老師們的'工作激情和敬業精神而感動，也為咱們廣宗一中莘莘學子們的樸實可愛勤奮上進而感動。有時候我就在想，如果說廣宗一中取得的跨越式發展振奮人心，那么更為可貴的便是我們廣宗一中的老師們認識到了我們就是這次跨越式發展的主人公，重任在肩，不敢松懈，因為我們要做學校發展的功臣，我們要在廣宗一中的發展史上留下濃墨重彩的一筆。四個月以來，由初來乍到時的新鮮到現在的融入、快樂和充實，我也忍不住想說一句：我愛廣宗，我愛廣宗一中。

　　回顧自己十一年來的工作經歷，有這么幾點自己的感觸愿意和大家分享，不對之處大家多批評指正。

　　一、勇于奉獻，成就自我。

　　這里我想說的不是去做燃燒自己、照亮他人的蠟燭。而是換個角度去想，當我們去奉獻自我的時候其實是在成就自我。印象最深的是我上班的前三年，因為愛人在石家莊上班，我在學校住宿，所以每天早起到班，每天晚自習到班，輔導學生備課，雖然少了很多生活的娛樂，但也成為考核名列前茅，最早得到嘉獎，最早獲評優秀班主任和優質課的老師。還有20xx—20xx年度，跨高三高四兩個年級超工作量帶三個班語文課，任一個班班主任，兼帶高三年級語文備課組長和宣傳通訊員，三個班、跨年級、班主任、備課組長，幾項工作加一塊，頭緒繁多，但也就是在那一年自己獲評三等功，市學科骨干教師，十佳青年教師，高考獎也拿到了很多。那時我想，這是一種困難，但也是一種挑戰與磨練，人也就是在磨練中走向成熟。勤能補拙，天道酬勤。

　　二、提高業務能力，一定要做一個業務過硬的老師和一個好班主任。

　　每一個學生評價老師首先想的一定是這個老師課上的怎么樣，就是一個好班主任，學生也是首先看他的課上的怎么樣。一個司機開不好車不是好司機，一個廚師炒不好菜不是好廚師，一個老師上不好課也不是一個好老師。要想上好課，多聽多學多接觸新理念，多接觸不同的學生。今年來咱們廣宗，也是因為九年帶高三，復習備考課上的過多而遠離了新課程，這一年也想認真思考和實踐新課程理念，努力提高自己。

　　三、做一個執行力強的人。

　　有一年的高考作文題目問是要腳踏實地還是要仰望星空。當然，既要腳踏實地，也要仰望星空，但我覺得，首先要腳踏實地，在此基礎上不斷地仰望星空，追求理想。腳踏實地一方面要勤勤懇懇，兢兢業業；一方面要提高執行力，聽從學校安排，當我沒有更好地辦法和方式時，那我就執行好上級決定，不折不扣完成學校任務。

　　四、知道自己想要什么。

　　這個社會分工眾多，紛繁復雜，有高官，有富翁，有從商，有從政。有工人有農民有醫生有警察。所謂術業有專攻，選擇了這個職業就盡力而為努力在這個行業干得有聲有色。如果確實艷羨其它而厭倦了這個行業，那就不妨瀟灑的做個告別，去創出一片新天地。如果沒有，那我就熱愛我們的教育事業，在教育這篇熱土上腳踏實地，仰望星空，不離不棄。

　　最后，感謝各位老師，同學們。我們腳踏同一片熱土，有同一個夢想，同一個目標，在為夢想而拼搏的路上讓我們攜手同行，共創廣宗一中輝煌的明天！

　　感謝閱讀，希望能幫助您！

最美教師事跡材料10

　　高，女，漢族，新疆福海人，1988年10月出生，20xx年7月畢業于新疆工業高等專科學校旅游英語專業，大專學歷，20xx年9月參加工作，在校領導的培養與信任下目前擔任該校二年級班主任兼語文教。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優良品質，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學習，努力工作，奮發作為，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。

　　一、銳意進取

　　從事教育教學工作以來，高佳同志忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

　　二、走進學生

　　20xx年9月，高佳同志來到裕民縣江格斯鄉中心校工作，剛來上班校長就安排她擔任一年級的班主任，雖然她沒什么經驗，感到壓力也很大，但是她積極主動地去適應新工作、新環境。由于我校屬于農村學校，在這里就讀的學生一般都農牧民子女，一部分家長都在上山放牧，自己的孩子在學校怎樣也從來不知道。因此，老師想把每個學生都教育好，確實不是件輕而易舉的事。如果單靠學校一方面的去教育這些學生確實是件難事，因此家庭教育是必不可少的。我們常說，學生是學校、社會、家庭三大空間的綜合體。學生除了在學校對其進行教育外，與家庭相配合，緊密合作也是萬分重要，這就要求我們老師要經常、及時地進行家訪，這是不容忽視的，因此家訪是必不可少的環節。

　　三、關愛學生

　　每個學生都有自己的性格特點，最讓高老師擔心和憂慮的就是那些農牧民的孩子，由于常年不見父母他們感到很沒有安全感，聽不到父母的叮囑也得不到無微不至的關愛，長此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語。比如班上的葉拉力同學，爸爸媽媽都在武漢山上放羊，平日都是爺爺照顧他，上學期剛入學時他比較內向，有時還不寫作業，很多字學過就忘……所以高老師就常常找他聊天試著和他交流，問問他家里的情況，但是葉拉力每次告訴她的都是同樣一句話：“我爸爸媽媽都在山上放羊”。于是高老師決定帶著一名懂哈語的老師去他家了解一下他的學習生活環境。

　　通過與葉拉力爺爺的交談她了解到，原來葉拉力是一個非常懂事的孩子，在家還能幫家人做些簡單的家務，而年邁的爺爺平日只負責接送他，爸爸媽媽平日忙，一般到周末才會打電話來關心他的學習生活，在學習方面還真是要靠小小的他自己完成。所以高老師告訴他的家長要多鼓勵他肯定他，做錯事時不要大聲訓斥他，更不要大罵，同時讓他的爸爸媽媽在不是很繁忙的情況的下多和他在相處，讓他感受到父母的溫暖。

　　家訪后，高老師對他的個人情況進行了分析總結，決定在生活上多關心他，學習上多幫助他鼓勵他，也要求他們小組的同學以及班里的每位同學多和他交流結伴。通過大家的努力，小家伙在下學期學習上有了明顯的進步，作業變得整潔了許多，正確率也高了。性格也變得偏外向了，見到老師會主動打招呼很有禮貌，看到他在操場上奔跑露出燦爛笑容的那一刻真是讓我們每一位老師感到欣慰不已，更為這個變化如此之大的留守兒童感到高興，因為他可以像其他小朋友一樣健康快樂的成長，特別是心理的健康！

　　四、潛心教研

　　作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的.主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她注重抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實完善自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。

　　作為班主任她更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。從活動中讓學生得到鍛煉，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。同時活動結束后及時給予鼓勵，總結。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

　　古人曰：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。”從“我說你聽、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實問題的知識，更要能培養出學生自主合作、創新探究的能力，培養出學生能夠適應時代需要自我發展的能力，使之終身受用！

　　一份耕耘，一份收獲。通過高佳同志的努力，班上學生守紀律、懂禮貌、成績好，同時深得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。雖然工作僅有四年的時間，但無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她的表現最終贏得了學生和家長的普遍贊譽。

　　她說，每次優秀評選都是她未來工作的新起點，慶幸自己選擇了“教書育人”。——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。

最美教師事跡材料11

　　1、阿力太(新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區寄宿制學校)：

　　阿力太是一名寄宿學校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學，她的教育夢想是讓每個家在遠方、寄宿學校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學生長達五個月不能回家，父母很少來探望，執教16年來，她用母親般的關愛，連接起學校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險。為了向學生家長傳遞信息，在收不到手機信號的草原上，她隨身攜帶收音機，找到信號時就給當地專門為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。16年來她用壞了5部收音機。為了堅守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學。執教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學生。

　　2、仲威平(黑龍江省伊春市鐵力市工農鄉蘭河小學)：

　　16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。16年堅守，當地人評價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因為她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀;也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。

　　3、格桑德吉(西藏自治區林芝地區墨脫縣幫辛鄉小學)：

　　為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉小學是墨脫最后一個通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路;為了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。

　　4、廖樂年(廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂)：

　　2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話;為了讓路途遠的孩子能免費住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來廖樂年的學生總數突破5000人。而且他教的學生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級。現在每年還不斷有外地慕名而來的學生。面對越來越多的學生，廖樂年在教他們英語的同時，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學生將來有能力時每個人也要資助兩個孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

　　5、廖占富、張興瓊(四川省巴中市通江縣碧溪鄉火天崗村小學、石廟村小學)：

　　廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間廢棄寺廟里教14個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。

　　6、吉思妞(云南怒江州瀘水縣六庫鎮氣象路云南怒江特殊教育學校)：

　　16年前,吉思妞是從一所普通的鄉村小學調來怒江特殊教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區的學校，百姓多不識字，一直以來都是學校老師進山去招生。而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校，現有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因為不會說話，發脾氣時很容易自虐，吉思妞也曾經想過退縮，但當孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時，她決定留下來。面對這些特殊的學生，吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學，其中還有些孩子大學畢業后愿意回來任教。

　　7、王金花(海南省儋州市蘭洋鎮番打小學)：

　　在儋州市蘭洋鎮番打小學有位30年劃船接送孩子們上下學的女“艄公”王金花，她是學生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵學生好好學習，她自設獎助學金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學生幾乎都得到過她的資助和獎勵，少則50元，多則千余元

　　8、楊元松(貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮毛草坪小學)：

　　在楊元松的.眼里，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，并為他們創造實現夢想機會。在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導孩子們愛上寫作。看到山村出現的輟學打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學業，楊元松就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

　　9、劉坤賢(重慶市巫溪縣高樓鄉新田村小學)：

　　劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課;為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。

　　10、潘立華(安徽省黃山市歙縣上豐鄉上豐中心學校南源村吳家坦教學點)：

　　從1976年高中畢業擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學;潘立華是校長，負責教學點的所有事務;潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生發生意外。

　　11、“會澤七子”(云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學的7名80后教師)：

　　云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉龍家村小學位于海拔兩千多米的山崖上。學校一共有127個孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機會，回到養育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個老師都都身兼數職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們去集市買菜的破面包車經常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當地人稱為“會澤七子”。

最美教師事跡材料12

　　苗xx，女，43歲，xx縣直中學一名普通的老師，擔任815和816兩班英語課并擔任816班班主任。轉眼間她在教育第一線工作二十二年了，二十多年來，作為一名教師，憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在她所熱愛的事業上。作為教師，教育觀念要更新，教育教學改革也要進行，她積極參加英語課堂教學改革。

　　一、激情滿懷、無私奉獻

　　她熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在她的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，她成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈，學生才是她最好的榮譽證書。面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　二、嚴愛相濟、教書育人

　　作為教師，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功；在于他們交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。她可以和學生進行更好的進行交流，對于這些學生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：他們的自尊心是非常脆弱的。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。”這是她最深的體會。在關愛學生的`同時，她還兼顧著全體學生的發展。

　　三、細化班級管理、培養學生良好的習慣

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，她常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，從小事入手，培養學生良好的學習生活的習慣，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張弛有度”的治班方略。每天都有值日班長負責班里的事務，采用小組積分制，每個孩子都有不同的分工，人人有事做，人人都是班級的主人，并且每周五下午進行總結，獎勵進步激勵大家都努力往前趕，互幫互助。

　　四、鉆研教材、提升教學水平

　　平時教學中從學生實際出發，多想辦法，設計新課，多做活動提升學生們的英語能力，運用小組合作和師友互助，讓學生共同進步。備教材備學生，精心準備上好每節課，課堂上精講多練，課后多輔導多督促，鼓勵學生多讀多記，在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，暫時靠后的學生接受得了，她立足實際、進行教學改革，在xx縣組織的考試中取得優異的成績，20xx年獲得洛陽市中小學教師優質課初中英語學科一等獎。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…。”是她追求的境界。作為一名普通的教師，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，她將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻她無悔的青春。她堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下。

最美教師事跡材料13

　　徐xx，xx縣育才中學一級教師，從教以來一直堅持在教學第一線，親和力強、熱情飽滿，深受學生與家長的敬愛。曾獲得市級講課比賽一等獎，縣級講課比賽一等獎，縣級教學成績質量獎，縣級教學能手，縣級優秀教師，優秀教育工作者。

　　一、誨人不倦，桃李爭妍

　　徐老師工作兢兢業業，將“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生”作為自己每天工作的信條。平日里不肯錯過每一次聽課學習的機會，用心聽，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。作為一名教師，徐老師在教學上認真備課、認真上課，并動腦筋鉆研課堂，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。任課班級教學成績越來越好，受到學生及學生家長的好評。徐老師說：“學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好地學，是擺在教師面前的一個重要任務。”為此，徐老師在工作中認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生求新、求變的心理，使尖子更尖。研究考綱、分析考題是徐老師每天必做的工作。而徐老師的課堂，也得到了學生和老師們的認可，學生成績在各級模考和中考中得到體現，各屆學生在成績上取得一次又一次的輝煌。黑發積霜織日月。粉筆無言寫春秋。徐老師將“教師”的內涵，實踐得淋漓盡致；用熱忱與汗水，灌溉著一個又一個學生的青春。

　　二、良師益友，陪伴關懷

　　除了努力提升教育教學水平，在課堂上精益求精，徐老師更是學生多彩生活、健康生活的引路人。“以人為本”是徐老師一以貫之的育人理念。學習成績以外，學生的綜合素質也是徐老師極為重視的方面。徐老師熱愛運動，并將這份熱愛傳遞到學生當中去，經常帶學生參加長跑。揮灑汗水的同時，學生們收獲了積極的心態和健康的身體。徐老師帶出來的學生，不僅學習成績優異，身體素質和心理狀態都非常優秀。素質教育、全面發展，是徐老師教育的特點。除了體育運動，徐老師還與學生們建立良好的`師生關系，在生活中，既是師長，又是益友。通過與學生們的交流談心，徐老師總能第一時間把握學生的思想狀態，為他們的生活指明正確的航向。在學習中，學生們難免遇到困難，在學生心情低落迷茫時，徐老師總能第一時間給予關懷和教導。“關關難過關關過，前路漫漫亦燦燦”。徐老師的陪伴與關懷，總能成為學生們心底最溫暖明亮的地方。

　　三、以身作則，潤物無聲

　　校園外的徐老師，熱心公益事業，堅持無償獻血。豐滿的人格、熱誠的心靈，也潛移默化地影響著孩子們稚嫩的心靈。蔡元培先生說過，教育者，養成人性之事業也。徐老師真正做到了“養成人性”。教師是陽光下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。熱心公益、回報社會、幫助他人是徐老師在人生這堂課上，教會學生們最深刻的道理。用心靈傳遞溫度，用人格教育學生，徐老師以身作則，為孩子們樹立了良好的為人處世的榜樣。她不僅教會學生課業和題目，更教會學生們做人的道理，以身作則，把班集體塑造成春風化雨的環境，少一些刻板說教，多一些潤物無聲。

　　傳燈之恩何舍忘，唯望燈燈相繼之；飲其流者懷其源，學其成時念吾師。徐老師是傳道者、是授業解惑者，是榜樣，是學生的知己。用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。而徐老師，就是這樣一位育人心靈的老師。“我為我的教育事業奉獻著我的青春，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生；我用全部的心血澆灌著教育事業這片沃土；我知道我是一名普普通通的中學教師，但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業。”徐xx老師這樣說著，更是這樣做著。

最美教師事跡材料14

　　美，不同的人有不同的解釋，有人認為擁有光艷的外表就是美，的確，它能讓人感覺到美；有人認為有轟轟烈烈的經歷就是美，的確，它也能讓人感覺到美。然而，我沒有光艷的外表也沒有轟轟烈烈的經歷，但我認為做一名智慧的數學教師也是一種不一樣的美。下面將從每天把學生放在第一位，每天要教學反思，每天要好好學習三個方面闡述如何做一名智慧的數學教師。

　　一、每天把學生放在第一位，做一名智慧的數學教師

　　記得上屆的259班跑操時，學生不愿意穿校服，但學校要求穿，每次查時總會有學生以各種理由不穿校服。為什么學生不怕班主任的懲罰，反而不穿校服問題越發嚴重呢？是因為我只是站著班主任的角度來思考這個問題，根本沒有換位思考學生所需要什么？后來我在班會上說，學校要求上操時穿全套校服，我們從早操開始還是從課間操開始呢？學生的回答是課間操，我說：“好吧，哪就聽你們的，但必須是全套穿校服哦”，學生們齊聲回答說：“沒問題”，結果課間操真的都穿上了，我明白了學生需要的是自己選擇的權力和老師的尊重。從此我就把學生需要的尊重放在第一位，直到現在。

　　后來組織了看視頻的班會，視頻內容是二十年后的父母，此視頻讓學生看到二十年后的父母，從而明白“孝在當下”的'道理，如何孝？就要拿出自己真正的力量，歇盡全力的學習來孝敬正在慢慢老去的父母，這種孝是發自內心的，是內在的。動力，支撐著學生能持久地學習，那學期期末考試成績突出，這讓我體會到情感的力量之大。從此，我把學生的情感放在了第一位。

　　現在我也把268.274班的高三學生放在第一位。五四素養教學大比武時，我白天上課、備課、中午晚上下班要管一周多的孩子，只能晚上熬到深夜來準備這次大比武，但又遇到教室多媒體不能使用，好不容易找了個空教室，課件中的音樂又不能播放，我們班有個熱心腸的學生跟我一起解決了這些問題，學生中午飯都沒去吃。我感謝他，心疼他，就去街上買了份飯，在回來的路上我騎車太快，也是走神去想家里的娃娃了，結果差點撞上逆行的老爺爺，等我反過來神時，才發現是后面坐的老奶奶在喂老爺爺吃餅，心里想，這歲數了還在大街上秀恩愛，好幸福啊。我頓然也想到自己的家人，才意識到自己的家人和孩子還等這我回家做飯呢，于是，把學生的飯送到后趕緊在路邊買了點現成的飯回家，到家時孩子餓著睡著了，孩子他爹黑著個臉什么也不說，我好委屈，好無奈，好難過。不過這種無奈和委屈給了我很好的回報，首先有幸在大比武活動中榮獲第一名，更重要的收獲就是那個熱心腸的學生愛上了學習！他之前比較浮躁，從那頓飯后他開始了認真學習，我覺得只要是他自愿學起來，長成績會很快的，結果肯定很美好！

　　當我把課改大比武的好成績告訴學生時，跟他們講述了我的備課經過，并告訴他們認準的事情就要想盡一切辦法做到最好，讓結局不留遺憾，讓過程更加完美。學生響起了雷鳴般的掌聲，我說，把這雷鳴般的掌聲送給努力奮斗的自己吧！從此，學生的學習熱情更加高漲！學生還偷偷告訴我：“你是我們見過最謙虛的數學老師”。有這樣的評價，我下定決心，絕不辜負學生，一定要把學生放在第一位，做一位智慧的數學教師。

　　二、每天要教學反思，做一名智慧的數學教師

　　我認為教學無小事，育人要精心，教學要精準，要做到這點就要多反思。

　　首先反思師生關系，經常問自己：師生關系能不能更融洽些？

　　其次反思所教內容，經常問自己：對這節的教學內容處理的方式好不好，有沒有更好的方法？

　　反思上課效率，經常問自己：這節課的效果達到了嗎？哪里不好？怎么改進效率會更高？

　　其實上課讓學生動起來效率一定會高，比如制定好課堂加分制度，使勁獎勵好的，獎到學生眼饞。或者課間找學生對暗號，提問知識點，上屆我就采用了這種方法，那時肚子里懷著六七個月的娃娃仍然堅持每節課課間都去教室對暗號，雖然我很辛苦，但最終在期末考試中平均分高出平行班7--8分。在現在的教學中我也是運用反思沉淀下來的方法來教學，我們班成績有所提升，剛接這個班時成績要比平行班低6--7分，最近幾次考試平均分持平，這次考試比平行班成績高出1分左右，因此，我每天還要不斷繼續反思，做一名智慧的數學教師。

　　三、每天要好好學習，做一名智慧的數學教師

　　做一名智慧的數學老師就需要有終身學習的理念，因為要給學生一杯水，自己要有一潭鮮活的水。因此，必須不斷的學習。向老教師學習教學經驗和優秀的教學方法；向年輕老師學習怎樣更熟練的操作電腦；通過閱讀有關教育學、心理學方面的書向書籍學習。同時，積極參加各種公開課，吸收更多東西。總之，我每天都要好好學習，做一名智慧的數學教師。

　　回首過去，有付出的艱辛也有收獲的喜悅，我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名學生喜歡的智慧的數學教師！

最美教師事跡材料15

　　xx，男，1974年5月出生，1995年7月畢業于xx師范大學，同年分配至xx三中任教至今。中學一級教師。現任xx三中八年級數學教研組組長兼209班班主任。

　　從教二十余年來，一直擔任班主任工作。在平凡的工作崗位上，李老師始終用自己的愛心與智慧編織著孩子們的美好未來，以真誠與奉獻詮釋著為人師者的執著追求。班主任工作瑣碎繁雜，李老師卻甘之如飴。他一路前行，一路付出，也一路收獲著喜悅與幸福。

　　一、為師德先行，身正范自高。

　　“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。李老師深知，要求學生做到的，老師一定要比學生做的更好，這樣學生才會服你，這就是作為老師“身教”的力量。每天早上，李老師總是早早地候在班級門口，督促學生早讀；課間到處轉轉，找學生交心談心；每天下午放學，他都要親自關窗鎖門，是班里走得最晚的一個；為了及時高效地糾錯，他干脆將課桌搬至教室后面，利用點滴時間輔導學生；每次學校大掃除，他不在旁邊指手劃腳，而是身體力行，那些想偷懶的學生也就不好意思再偷懶了。如此日復一日，年復一年，李老師不知疲倦。“他呀，學校就是他的家，班級就是他的家。”李老師的愛人常這樣笑著說。

　　以校為“家”，他深感愧對家人。1999年，李老師的父親從哮喘病發作到20xx年發展至肺氣腫再到去世，整整七年，每年都需要住院治療多次，李老師不僅承受著巨大的經濟壓力，也承受著巨大的精神壓力。作為家中的獨子，只要父親夜晚咳嗽，他都要起來查看、問候，多次面臨父親生死關頭。這七年中，李老師伺候于父親病榻前，盡心盡孝，卻從未請過一天假，未耽誤過一節課！當父親溘然長逝，憶及往日，李老師仍深感愧疚，認為自己沒能盡到為人子的義務。

　　唯學生是念，他常常忘了自己。20xx年5月，李老師帶初三重點班，由于勞累過度，飲食無規律，導致急性闌尾炎發作。醫生讓他第二天手術，可是第二天有兩節數學課，中考在即，他不敢耽擱學生，于是，他在手術前擅自跑回學校先上了兩節課后再回醫院！“這是我見過的最不聽話的病人！”主刀醫生如此“高度評價”李老師！20xx年3月的一天下午，李老師一連三次給一個有點調皮的學生做完思想工作后，忽然覺得一陣暈眩，全身癱軟乏力，驀然倒地不起，嚇得鄰班的兩位老師趕緊撥打120，緊急送醫后，初步診斷為低血糖，進一步檢查后確診為胃出血。住院期間，李老師還在手機遙控班級管理，他放不下孩子們！沒等身體完全恢復，他就跑回了學校。“見到學生們，我心里才踏實，病好得更快！”李老師“狡黠”地說。

　　二、管理求精細，育人顯智慧。

　　李老師愛讀書，案頭擺著《班主任兵法》《給教師的建議》《魏書生文選》《素質教育——管理類》等專業書籍，從別人的經驗和智慧中汲取營養，再運用到自己的教育教學實踐中，這應該是xx老師做班主任的秘訣。

　　為了充分發揮學生同幫互助的作用，李老師把教學中的小組合作模式拓展到班級的教育教學管理工作中，實行“雙小組互助”制的管理，把小組協作的范圍輻射到學生的德智體美勞各個方面，依托小組互助機制，構建“自主管理，互助學習”的教育平臺。呈現“組間同質”“組內異質”的特點，小組模式的確更便于班級管理——方便了各科老師收發作業，激勵了不同層次的.學生，使他們有目標、互助互比，為形成良好的班級氛圍起到了至關重要的作用。

　　老師就是這樣一位平凡而普通的老師，雖無經天緯地之才，無驚天動地之故事，但他甘守著三尺講臺、一份承諾、一份責任、一腔愛心！

　　20xx年,有一位家境非常困難的學生馬識途,父母離異,跟著因病已基本喪失了勞動能力的母親,兩個姐姐輟學供其繼續學習,一度想放棄學業,李老師多次找他談心,讓他明白,學習對他和他的家庭的重要性,并想辦法解決他的后顧之憂,讓學校減免學費,還在班級元旦晚上會,特意安排了一個節目,讓幾個學生幫助他，使他體會到社會、老師、同學們的愛,堅定了孩子繼續學習的決心！當年中考，馬識途順利考入xx一中。

　　20xx年，三中元泰校區建成，為了促進教育均衡發展，學校將兩個班搬至新校區，雖家在老校區宿舍，李老師顧全大局，為了抓緊時間，將更多地精力投入到教育教學中，毅然選擇在九十墩租了一間車庫。期間，每天都有附近租住的同學來提問。于是，每個晚上，一間小小的車庫，“燈火漂白了四壁”，李老師當起了義務講解員，這樣一講就是一年。其中有一個學生叫王思力，由于提招考試失利，孩子思想負擔很重，除了對她進行必要的心理疏導之外，李老師還在每天下晚自習之后，陪她散步跳繩，一是為了體育中考，二是幫她化解壓力。對其弱科數學，每天進行有針對性的輔導。苦心人，天不負。后來中考時，她的數學達到了110分，要知道，20xx年xx中考數學成績110分以上的全市只有50多人。王思力也順利地進入了xx中學高分班。這個班當年被提前錄取的41人中，李老師班上的就有18人之多，還有2名同學被華師一附中錄取，4名同學被武漢二中錄取。

　　付出一片心，換得桃李滿園春！李老師的傾情付出，孩子們都看在眼里，記在心里。李老師聲帶有問題，每到換季時嗓子沙啞難受，而每當這時，李老師總會看到講桌上赫然放著一盒“金嗓子”喉片！寒暑假期，孩子們出去旅游回來，總不忘給李老師帶點土特產和紀念品。孩子們成才，李老師高興；孩子們懂事，李老師更高興！就是這些點點滴滴的回報，讓李老師倍感驕傲，倍覺自豪。

　　天道酬勤，李老師多年的努力獲得了肯定：連續多年榮獲xx三中 “十佳班主任”“先進教育工作者”“優秀教師”等榮譽稱號；20xx年被評為“xx市優秀教師”；多篇論文獲市級一等獎，20xx年他撰寫的論文《合理使用多媒體，優化數學課堂教學》獲xx省教育技術理論與實踐一等獎；20xx年獲xx省青年教師優質課大賽一等獎！參與編寫《名師導練》（九年級數學上），《課程標準練習》（九年級數學上），中考數學復習從書《狀元坊》，受到廣泛好評。

　　東風夜放花千樹，皓月當空萬里明！李老師似東風，催開滿園蓓蕾紅；如明月，朗潤莘莘學子心。一片愛心、三尺講臺，廿載辛勞，他播灑愛，播撒希望，也播撒著為人師者的正氣與力量！

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