在平時的學習、工作或生活中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。那么事跡材料怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的師德師風個人先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師德師風個人先進事跡材料1

　　我沒有華麗的語言包裝自己，也沒有別人說的教師是多么神圣、多么的偉大。我只是一個出生在貧困而艱辛的農村家庭里的孩子，深

　　知農村條件的辛苦。讀書時看見老師在教室里教學生，不怕風吹雨打。就因為這樣，我從小就有了長大做一名教師的念頭。

　　我5歲開始讀書，當時老師手上的紅墨水是我記憶最深的，因為只有在老師的手上才能頻頻的出現紅墨水。老師流利的書寫是傳遞知識的平臺，所寫下的每一個字都代表肯定。

　　20xx年8月，這是我最開心的時刻，因為我通過努力，正式加入了教師行業，成為了一名幼兒教師。

　　至今4年了，我一直以少說話、多做事、做好事嚴格要求自己。一個“男孩子”在幼兒園的大家庭里就應該有擔當。工作中不計個人得失，兢兢業業。對領導安排的事情從來不打含糊，盡量做到最好。

　　工作中，要有“牛”精神，能吃苦耐勞。這4年來，深得領導的信任，都承擔了學校的`一些要務，在工作中盡心盡力，努力完成領導安排的工作。

　　教學中，對每一個孩子都要負責，孩子是天真無邪的，我們當老師的可不能做“大忽悠”，做老師講的就是良心，沒有一個善良的心就沒有資格當老師。

　　很多時候，其實也很迷茫。當接觸新事務的時候常常不知道從何做起，而能解決的方法又只能靠自己。沒有人為我分擔、沒有人能理解。當做完一件事情的時候，換來了同事們的一句辛苦了，這三個字說出來輕松，背后是不為人知的艱辛和汗水。

　　作為我們幼兒園唯一的男教師，我深感榮幸。榮幸之余卻有很多憂郁，很多時候只能一個人在我的小空間默默的做事，沒有了談心交

　　心的朋友，這在我成長的道路上奠定了一個少說話、多做事的基礎。俗話說：多說無用，只有得到別人肯定的時候，才會有人注意你。

　　總而言之：要做一名合格的教師，必須要對得起自己的良心。

師德師風個人先進事跡材料2

　　張見老師，自1995年以來一直從事中學教育教學工作，20xx年獲得大學本科文憑，現擔任學校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。

　　在班級管理工作中，張見老師對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。由于家庭經濟的原因，在妻子外出務工的情況下，張見老師既當爹又當媽，即使在如此艱辛的'情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或對學生進行學習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學生中出現的一些厭學和逃學現象，自己的孩子在發著高燒的情況下，仍舊將對學生的教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離，張見老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同

　　時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內學生錢財出現了失竊現象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩定，道理明白。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當的冷處理后及時溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。可以說，在班級管理工作中，張見老師能做到以學生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。

　　在教學工作中，張老師始終積極服從領導安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網絡構建》的課題研究并獲區教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學年度，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業務上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區教研教改先進個人”、“湘東區教研教改先進工作者”“湘東區目標教學管理先進個人”、“學校優秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學會政史地生專業委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網絡資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，張見老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護每一個學生，尊重所有學生的人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，他耐心說服，從不

　　訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校小學數學組教師服務，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學。

　　在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學生的發展、為了自身的發展，用自己對教育事業的摯愛、用自己對教育事業的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

師德師風個人先進事跡材料3

　　程成老師，李滄區重慶中路幼兒園教師，畢業于青島大學學前教育專業，工作中勤懇敬業、積極向上，在普通而平凡的幼教崗位上不斷摸索、成長。幾年時間，她從一名懵懂、稚氣未脫的小姑娘逐漸地成長為一名幼兒園的青年骨干教師。

　　一路耕耘，滿載收獲。在專業能力方面，程老師不斷要求進步，激勵自身成長，曾獲得李滄區公開課、優質課二等獎，李滄區青年教師崗位大練兵活動一等獎，李滄區工會積極分子、李滄區愛校如家教師等榮譽稱號，主持教師小課題，撰寫的文章《愛的力量》《過渡環節教師有效組織策略研究》在《李滄教育研究》發表。工作中的她通過反思、分析、改進，不斷提高自己的.教育教學能力，擔任幼兒園宣傳小組成員、戶外專題教研組長等任務，帶領小組老師研究方案打造幼兒園戶外微環境。同時工作中她細致觀察孩子們的區域游戲，潛心研究游戲和區域環境的創設，給予孩子們更多的創造空間，班級的每一個區域、每一面墻壁，都蘊藏著她和班級老師的教育智慧。

師德師風個人先進事跡材料4

　　xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學歷，華中師范大學教育學學士，現任xx鎮孫場小學語文教師兼教研主任。因為有著一份愛心、真心和責任心，所以她是一位受學生喜愛、家長愛戴、同事贊許的老師。

　　一、用愛心喚醒學生,用真心引領成長.

　　吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時發現學生身上的出現問題，及時進行糾正。班上有個男生叫小晨，曾經沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時向他提一些簡單的問題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的作業就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽吳老師的話了，能按時完成作業，成績提升到班上的中上游，人也變得活潑開朗。

　　這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。

　　二、用責任心關注學生用激勵激發潛能

　　吳老師班上90%以上的學生是留守兒童，有的學生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學生編成一個學習小組，將拼音的內容復印成冊發給他們，利用課余時間給他們“開小灶”。她還將班上同水平的學生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫詞語、默寫古詩中獲勝的'學生，連續五次書寫作業得“優秀”或者“有進步”的學生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學期“優秀學生”“進步學生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學們學習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風也更好了。

　　工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學情，不斷加強理論學習，同時向其他優秀教師虛心請教。此外，她入戶走訪了班上每一位學生，與家長促膝長談，有時天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉間小路上。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠的追求。

師德師風個人先進事跡材料5

　　夸美紐斯曾經說過:“教師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業后，我如愿以償成為了一名教師，感到無比的光榮和自豪。二十年來我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優秀的人民教師。

　　以身作則，言傳身教

　　從教以來，我一直擔任著班主任工作。“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時時處處做孩子們的表率。從一年級入學開始，要求學生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學生愛護環境，發現垃圾我便主動撿起來；要求學生作業工整，我的板書，作業批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現也令人欣慰，他們懂禮貌，學習上刻苦認真，守時守紀，個個自信自強。

　　關心學生，循循善誘

　　班級是學生溫馨的港灣，為了讓學生感受到愛，我用心滋潤著每一顆心靈，耐心教導每一個孩子。我班有一個叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業常常完不成，和同學鬧矛盾是常事。雖然經過多次教育，但都沒有收到明顯的效果。于是我就每天觀察他，試著尋找他身上的優點，結果發現他身上的優點還真不少。比如，愛勞動，每次勞動，他都干得最認真；他還十分熱心，每次看到同學有困難，他都是爭著搶著幫忙。于是我就抓住這個機會，一發現他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經過一段時間的努力，他的學習成績有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常說的愛心教育吧！

　　不斷學習，追求卓越

　　在教學的同時，我從沒停止過學習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。二年級下學期時，我接到學校的一個教研任務，上一節復習課，大家都知道，復習課難上，內容多，梳理難。怎樣能把這節課上得既有趣又能讓學生達到很好的復習效果呢？我開始向有經驗的.老師請教，深入鉆研教材，制定復習目標，對知識點進行分類，整理。根據低年級孩子愛玩游戲的特點，我設置了闖關游戲，把這些知識點和學生平時作業中經常出錯的問題，帶到游戲環節中，讓學生在樂中學，玩中學。經過努力，這節課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。

　　回首二十年，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分。而這平凡又充實的每一天，是多少教師先輩們走過的路啊，我和我的同行們還會繼續走下去！因為我知道，愛孩子，愛教育事業，無怨無悔地奉獻是我們人生的價值所在！我會繼續用愛去擁抱每一個孩子，用心去滋潤每一顆心靈！

師德師風個人先進事跡材料6

　　她是一名普普通通的幼兒教師。每天在平凡的工作崗位上播撒著愛的陽光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想。展現出了教育工作者的奉獻精神與崇高的師德，彰顯師者擔當，傳遞愛的溫度。

　　劉xx是xx縣中心幼兒園一線班主任同時兼任年部主任及信息主任的職務。在幼兒園評五星之際還負責過園里的教科研工作。雖然身兼數職，但她從未抱怨。

　　一、首當其沖，投身信息化教學改革。

　　隨著信息化教學的`推進，一些傳統的教學方式相繼被取替。但對于一些年長的教師來說接收新的教學方式有些困難，她便毫無保留的為大家講解信息化教學，手把手的教大家制作課件。將信息化教學在幼兒園得以廣泛應用。

　　二、嚴于律己，在平凡的工作中體現黨員的先進性。

　　劉xx在連續10年的班主任工作中從不輕易請假。甚至在手術后，還沒等身體完全恢復，就立即回到工作崗位。20xx年1月父親病重，但作為一名共產黨員，她白天投身到抗疫第一線，參與核酸檢測工作，晚上則時常顧不上吃飯便去照顧病重的父親。同樣20xx年疫情期間要她再一次化身白衣天使助力核酸檢測工作。隔屏不隔愛，她發起的一次次的線上家訪讓孩子和家長們感受到了來自幼兒園、來自老師的關愛。

　　三、樂于助人、鉆研業務、廉潔教學。

　　劉xx在生活中總是樂于助人先后多次參加縣新時代文明實踐中心組織的教育志愿活動和園里的送教下鄉活動。在班級工作中對待幼兒有耐心，對待家長有誠心，是孩子們眼中的媽媽，家長們心中的朋友。刻苦鉆研業務，連續兩次在省里舉辦的園長教師培訓中獲得優秀學員。有兩篇論文分別獲得了“沈陽市教育學會二等獎”和“遼寧省教育學會二等獎”。參與的一個課題已經結題。還獲得了“沈陽市教育學會優秀學會工作者”。

　　她是一名幼兒教師也是一名黨員，工作中任勞任怨、精益求精，先后獲得了“xx縣骨干教師”和“xx縣師德師風先進個人”等榮譽。以其厚道的為人和刻苦鉆研的精神受到了領導、家長以及同事的一致好評。在平凡的崗位上干出不平凡的業績，用初心踐行大美，用青春詮釋師德，為祖國的教育事業奉獻出自己最美的青春年華。

師德師風個人先進事跡材料7

　　我是小學的一名普通教師，自扎蘭屯師范學校畢業以來從教已有二十年，擔當班主任工作也是二十年。這么多年來，孩子們在我心中所占據的空間越來越大，似乎要充滿了我整個的心。從孩子們那天真稚嫩的臉上，從那一句句“老師您好”的問候聲中，我真切的感受到：教師在孩子心中的位置，師生之間的愛是多么純潔。看到自己用真心、真情和真愛澆灌的花朵正在茁壯成長，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。我多想面對著大自然、面對著全世界高聲吶喊——我是一名小學教師！做一名教師真好！

　　剛參加工作的我，被老教師的敬業精神所感動：看他們早來晚走，看他們背著教案、背著學生的作文回家，看他們推著黑黑的油滾給學生印題……我也不甘落后，和他們搶著干。我常常聽老教師們講課，每逢路過他們的班級門口，總要放慢腳步聽一聽，探著頭向里面看一看。在此后的日子里，我虛心求教，多問，多看，多想，拜老教師為師，學習她們的教學方法，和陳莉莉老師共同寫作文范文。學校領導帶我到哈鐵四小、沈鐵五小聽課，學到了許多教學方法。課堂上，我大膽實驗，有時還主動邀請學校領導及同年組的老師來聽課，并虛心聽取他們的意見，更好地改進課堂教學。

　　二十年的班主任歷程，艱辛與苦澀，成功與幸福交織在一起。

　　“愛是苦澀的。”20xx年9月，我擔當了一年三班的班主任，43個天真可愛的孩子占據了我的心，看著他們充滿好奇、渴望知識的雙眼，我打心眼兒里高興，愛給他們講課。可是，逐漸的我發現，有個女孩聽寫生字時，總有一半的字不會寫，今天教會了，明天又寫不上了。我看在眼里，急在心上。經過家訪得知，孩子的父母做買賣，早出晚歸很辛苦，顧不上管孩子的學習。我多次向他們匯報孩子的學習情況，要求家長配合在家輔導，他們只是口頭答應，而孩子的學習不見起色。有一次，我和孩子談心，孩子說：“爸爸說了如果用他輔導還要老師干什么？”聽到這話，我的心如刀割，又疼又氣，心想從此再也不管這個孩子了。可是又一想，作為一名教師，教書育人是我的職責，雖然家長的想法過于偏激，可孩子是無辜的，我怎能不管她呢？于是，我暗下決心：一定要教好她。上課時我多提問她，下課后對她單獨輔導，放學了，我把她留在身邊把一天的課程重新捋一遍，并幫助她完成作業。功夫不負有心人。每一次月考，她的成績都有所提高，期末考試成績竟然得了92分。當時家長在卷子上簽了這么一行字：“敬愛的老師，我們感謝您，孩子之所以有今天的好成績，都是您的功勞。”看到這行字，我的眼睛濕潤了，不知是誰打翻了我心中的五味瓶……班主任工作不僅累，有時還不受家長理解，但，只要看著孩子們快樂成長，一切煩惱都拋到九霄云外。這苦盡甘來的滋味使我感到——做一名老師真好！

　　“特別的愛給特別的你。”對那些后進生和生活有困難的學生，更需要付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。20xx年的大遷移使學校里的學生越來越少，合班后，我發現張馳同學經常拿同學的東西。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來，在他八個月的.時候父母就離婚了，他們各自組成了新家，張弛是在爺爺家長大，老人生活簡樸不給他買花樣的筆，他因喜歡就拿同學的。這個從小就失去父愛、母愛的孩子使我的心一陣陣酸痛，我想：我不是他的母親，但可以象母親一樣關心他，讓他感受到母愛。我給他買了他喜歡的筆，和他約定如果你喜歡老師給你買，再也不要拿別人的東西了，他答應了。可是沒過幾天，他又拿同學的彩鉛。他的舉動出乎我的意料，想張嘴罵他，想伸手打他，我高高舉起了手卻又放了下來，心想：如果他不改，打他又有什么用呢？傷心之極我的眼淚禁不住撲簌簌流了下來。他滿臉慚愧地望著我哭著，一個勁地說：“老師我知道錯了，您原諒我吧，我再也不拿同學的東西了！您打我吧。”他說的那么誠懇、那么有誠意，我摸著他的頭說：“老師相信你，相信你！”從此，張弛再也沒有拿過別人的東西，學習也更加努力了。這小小的喜悅讓我深深的感到————做一名教師真好！

　　愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的。多年來，我用真愛留下了一串串堅實的腳印，用真愛譜寫了一曲曲和諧的音符。升上中學的孩子給我發來短信：老師我領讀課文了；老師我當班長了……已經參加工作了的學生，有的當了老師，成了骨干；有的在中國航天默默的奉獻……得知他們的好消息，我的心中涌起絲絲甜蜜，這甜蜜讓我深深的感到————做一名教師真好！

　　是的，我是幸運的，幸運在于我有這么好的一個職業，遇到了這么多的好領導、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業。在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌！

師德師風個人先進事跡材料8

　　小王同志是電子系副教授、正科級政治輔導員、電子系教工黨支部書記，一身三肩挑。1998年參加工作至今，潛心于教書育人第一線，主要承擔了電子系《數字電子技術》、《高頻電子線路》、《通信電子線路》等理論課程及實驗教學任務。從教二十余年，以“學高為師，身正為范”為自身職業追求，在教學、科研、學生管理、支部建設等諸多方面彰顯了其高尚的師德風范，是我院教師梯隊第一、二、三批教學新秀、第四批骨干教師，榮獲院級教學成果特等獎一項，多次獲省、院級教學競賽表彰；科研上主持、參與完成省、院級項目13項，發表學術、教研論文二十多篇，獲批實用新型專利3項；學生管理方面于20xx、20xx年先后兩次榮獲院優秀輔導員稱號。小王同志用實際行動在工作崗位默默奉獻，踐行了自己的職業追求。

　　一、學高為師，教學科研互促進

　　“要給學生一碗水，教師就得有一桶水”這是一個樸素的教育理念，其實就是對教師素質的要求，如何給學生一碗水或如何培養學生獲得一碗水甚至一桶水的能力首先就要求教師自身的素質要高，也就要求教師始終要有“終身學習的態度”。而電子專業又是各行各業里面發展最為迅速的專業，新技術日新月異，作為專業教師更應該不斷學習，才能跟得上時代的步伐。多年來，為了提高自己的專業素養，小王老師一直堅持不斷充電學習，累計參加教育部各類網絡師資培訓8次；在國家精品課程等網站自主學習累計5000多學時；通過學習，王老師具有了扎實的專業功底，也拓寬自己的專業視野，學習其他高校優秀教師的先進教學理念，并在教學實踐中不斷改進教學方式方法，教學效果逐年提升，得到了我院教學督導室老師、同行及學生的好評；同時，堅持不懈的學習態度與潛心教學也結出了豐碩的科研成果，自20xx年被聘為副教授以來，發表教研、科研論文10篇，其中核心期刊及以上級別的論文5篇；小王老師主持的項目“IAI-CDIO理念下通信類實踐課程的教學模式研究”獲準為20xx年xx省高等學校教學改革創新項目，該項目以《通信電子線路》和《通信原理》2門課程為主，構建了IAI-CDIO的教學改革模式。20xx年依托該項目申報了教學成果獎，并榮獲20xx年度院級教學成特等獎，目前正在申報省級教學成果獎。

　　二、潛心專研，教學改革顯成效

　　小王老師堅持進行課堂教學改革，潛心鉆研教育教學規律，通過多年來的教學實踐，形成了豐碩的教學成果。其中，電子技術類課程教學改革成效最為突出。

　　“《電子技術》課堂教學改革”是我院院級教學改革專題項目，該項目由小王老師牽頭，對課程群開展了有效的教學改革實踐。該項目對電子專業4門技術類課程《模擬電子技術》、《數字電子技術》、《單片機原理及應用》和《EDA》的教學現狀進行了細致的調研、分析，將教學中存在的問題進行一一羅列，并根據教學實際對產生這些問題的原因進行了深入的剖析，最后提出了相應的解決策略，經過多輪的教學實踐，形成了適用于技術類課程的教學模式及豐碩的教學成果，如4門課程的課程標準、習題集、自編實驗講義、發展性評價體系等。通過實施課堂教學改革，教師的教學理念、教學水平、對課堂的掌控能力都有了很大的提升；在20xx年我院舉辦的課堂教學改革競賽中，小王同志榮獲二等獎，這是課題組全體努力和幫助的結果。同時，通過教學改革，學生學習興趣越來越濃厚，主要表現在：課堂上睡覺、玩手機的人越來越少；要求做實驗前預習的部分做得越來越好；做實驗時從沒有人遲到、開溜；做實驗過程中，產生的爭論越來越多了；階段性測試前大家都能做到積極主動復習并認真對待每一次的測試；課堂教學改革的有效實施，使大多數的學生對學習專業課有一個積極的狀態，逐步形成了“我要學”、“我愛學”的態勢，較之原來的“要我學”、“逼迫學”有了很大的改觀。而且，評價體系中加大了過程性指標的比重，學生考勤、上課表現、解答習題、討論發言、階段測試成績、設計報告、操作表現等等都會影響其平時成績，學生思想上重視，自然就會積極主動配合，徹底改變了之前在期末考試前“突擊”應付的狀態，而變成了平時的“日積月累”。

　　在實踐課教學方面，小王老師也是頗有心得。電子系的專業課程特點是應用性和實踐性強，為了培養學生的動手能力和創新思維，提升學生的綜合素質，在實踐教學中，小王老師經常付出數倍的辛苦。每一個實驗項目，她都會給學生提前布置預習任務——要求學生自己動手查閱器件資料、小組討論提出設計方案；并且鼓勵學生嘗試多種方案并作比較；實驗過程中實施全程考核記錄學生的操作成績，對于表現突出的學生給予獎勵分，對于不用心出現錯誤或不當操作的學生給予扣分懲罰。小王老師明白：實踐教學是培養學生創新、協作、動手能力等綜合素質的良好契機，充分利用實踐教學，能夠達到事半功倍的效果。

　　三、身正為范，教書不忘育人之本

　　小王老師認為，教師站在講臺上，不僅僅是傳授專業知識，更是用自己的一言一行潛移默化地影響和感染學生——讓教師自身榜樣的作用發揮出來，完成育人的教育功能。要求學生做到的，教師首先就要做到，要求學生遵守的，教師首先要嚴守。正所謂“身正為范”，因此她在工作中無論大事小事，始終一絲不茍、盡職盡責。從教二十多年來，她上課從不曾遲到過，課堂上也從不曾放棄一個懶于學習的學生。在教學上更是嚴謹，不懈怠于每一個教學環節。從一沓沓的手寫教案，到設計精美的PPT課件，從一摞摞的作業本批改，到精心設計的測試題目，從課上的精心講授到課下的耐心輔導，無一不滲透著她的汗水與心血。正是這一絲不茍的嚴謹與認真，使學生內心對待學習的僥幸和懶惰無處藏身——王老師的課幾乎沒有曠課的人；當懶惰沒有了生存空間，學生的內心就有努力的小苗在發芽，逐步就會產生積極向上的正能量。

　　多年堅持不懈的努力，小王老師不僅積累了豐富的教學經驗，對學生的種種消極學習態度也有了“高超”的應對技巧。針對電子系學生對專業缺乏熱情、學習積極性不高的狀況，她從專業發展及就業的角度為學生們進行分析、展望和解讀，重新激發了學生們學習的興趣和熱情；針對電子系專業課難度較大，學生學習存在畏難情緒的情況，她精心處理教學內容、改進教學設計、美化教學課件、豐富教學手段，使學生在“行路難”時仍能堅持前行；針對學生偷懶曠課、請假溜號的情況，她加大平時成績考核的比重并嚴格考勤制度；針對學生平時不努力、期末“臨陣磨槍”突擊應付考試的現狀，她提出了發展性的教學評價機制：即注重過程考核，本著為了提升“教”與“學”的.質量而進行評價，每一章進行測試，完全杜絕了學生突擊應付考試的情形。在一系列教改措施下，學生們的學習興趣有了明顯的提高，她所代課程學生們的及格率、均分都有不同程度的提升。用她的話來說就是：社會賦予教師很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行詮釋師德的高尚。這一點，在小王同志作為政治輔導員的工作中體現地更加淋漓盡致。

　　四、辛勤耕耘，桃李芬芳結碩果

　　功夫不負有心人，小王老師在教學上的辛勤耕耘也使她收獲頗豐。她曾多次獲得我院教師教學基本功競賽、精彩一課比賽的獎項，并多次在我院進行了公開課、示范課教學；連續五屆指導學生參加全國大學生電子設計競賽，累計獲得省級一等獎4項、二、三等獎7項。20xx年小王老師獲得xx省青年教師教學基本功競賽三等獎并榮記二等功；20xx年獲得我院課堂教學改革競賽二等獎。但最令小王同志開心的成果卻是有那么多的學生在她的引領下走上了繼續深造之路。

　　小王同志在教學上一絲不茍，學生管理方面以德服人，支部工作也開展地有聲有色，自20xx年電子系分設以來，在系干部不足的情況下義務承擔了學生實習、畢業論文等方面的工作，且該同志從不計較個人得失，一心只求出色地完成各項工作任務，她的辛苦努力電子系全體有目共睹，也得到了各級領導的認可。

　　小王同志累并快樂著！她快樂著學生們的快樂，幸福著他們的幸福，同時也實現著自己的人生理想和職業追求，在廣闊的教育天地里滿懷激情、執著努力地開拓著屬于自己的一片藍天！

師德師風個人先進事跡材料9

　　姓名：xxx

　　學校：xx小學

　　簡介：xxx ，中共黨員，本科學歷，xx小學語文高級教師。從事小學語文一線教學30余年，一直擔任學校文科教研組長。語文教學沉穩踏實中不乏開拓創新，教學成績優秀。參加省、市、區各級課堂教學比武和教育教學論文比賽屢獲一二等獎。“以愛為帆，以情為槳，做學生乘風破浪的船”是她的教育格言，扎根鄉村教育31年，愛崗敬業，真情育人，多次被評為市區先進教育工作者，曾作為教師代表被市婦聯評為“十佳愛心媽媽”。

　　事跡展評

　　我愿為帆，伴你遠航

　　用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子乘風破浪的帆！——題記

　　是誰曾經說過當我和你的思想交換一次我們便彼此擁有了兩份思想，而如果將我的真心和你的真心交換是不是也同樣具有了兩種沉甸甸的真情？我的心就在幾十年流逝的時間里與千萬顆童稚的心交融，所以我總是驕傲的說：我擁有一顆無比博大的真心！于我自己，也予所有我曾執教過的孩子們。30年了，從我17歲踏上這三尺講臺，如一臺永動的知識機器，在或肥沃，或貧瘠的心靈耕耘收獲，將我腦中僅有的所有，用恣意的青春汗水揮灑給了我所摯愛的教育事業，真情奉獻了屬于我的所有的青春！

　　不待揚鞭自奮蹄

　　想17歲的自己，鮮衣怒馬，不帶任何偏頗，就那樣接受了一個在領導眼中“不當數”的一年級。我是盡著年輕的全力，我總想：既然上一年級了，就不能白白浪費一年光陰。那還是統考盛行的年代，全鎮16所小學，那樣的班級本就不該參加的，可我不僅極力參加了考試，還以3分的微弱劣勢屈居第二。讓家長深深地信任了我這個初出茅廬的小丫頭，而在以后的鎮統考中凡我所任學科沒有不得獎的班級。

　　因為年輕，我深知自己經驗的匱乏，于是我不惜余力的虛心向經驗豐富的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。95年代表八領山參加荊州區首屆自然教師比武，勇奪第一名，可謂開創了八嶺山教育的先河。時間進入到21世紀，教育改革的春風吹遍了大江南北。我開始認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰倒好處的激發學生探討的欲望，及時挖掘學生的思維能力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課程理念，極大培養了學生的學習興趣。帶著這樣的思維理念，我有幸參加了20xx荊州市首屆青年教師科學教學比武，并一舉榮獲課堂教學、課件設計、教學設計3項一等獎，再創我鎮教學比武之先河。20xx年帶領全校語文教師積極進行湖北省經典誦讀課題研究，榮獲湖北省優秀課題研究單位。多年的教學讓我有了一定的經驗積累，我覺得這些微薄的技藝并不屬于自己，所以我不惜余力的將我心中所有教給所有剛上任不久的青年教師們，努力做好傳幫帶，人雖老，心永健！

　　天若有情天亦老

　　我是一名小學教師，面對的正是一群天真活潑的孩子，我最能感受他們在情感上的酸甜苦辣。從教30年來我在三尺講臺苦苦耕耘，播種，收獲著幸福，也收獲著成功。我始終恪守自己的信念：以愛為船，做孩子們乘風破浪的風帆！正是心底有愛，我成為了學生名符其實的“老師媽媽”。

　　小陽就是這樣稱呼我的。這孩子的父母因為性格差異較大，長期分居兩地，媽媽為了擔負家庭生活，只身外出打工多年。年幼的他7歲就隨爺爺奶奶生活，可老人家怎能應付孩子的學習，一學期下來，期末考試語文僅得了8分。媽媽急了，把他從出生地轉回了自己的娘家八嶺山，交給孩子的姨爺照顧，在xx小學就讀。

　　第一次見到孩子，我就被他大方的談吐和帥氣的.外表吸引住了，卻又驚于他糟糕的學習情況，痛心于因缺乏父母照管，一個特別優秀的孩子被叫做差生。在以后的日子里，我常為小陽列單席，給他補拼音。他愛畫畫，我就千方百計為他聯系輔導老師，參加美術學習，還向美術老師要來字帖督促他練習書法，又找出女兒的課外書籍陪他閱讀，挑上精美的筆記本在他生日時候送給他……他每一次的進步我都不忘贊揚他，失落的時候安慰他。四年時間里，我時時刻刻都在關注著孩子的每一滴成長和進步。本來就活潑開朗的他以一手漂亮的字跡當選為班上的宣傳委員，豐富的課外知識儲量，非凡的談吐，還讓他當選為學校的中隊長。

　　我的付出換來了孩子最真切的信任！“一個美麗的女人是一顆鉆石，一個好的女人是一個寶庫，老師，祝您節日快樂！”這是我在20xx年早晨打開大門時在大門口福字的夾縫中發現的，看著那熟悉的字體，想著那個虎頭虎腦的孩子在放學后匆忙趕到我的家門口送賀卡，又匆忙趕到幾十里外爺爺家過周末的情景，一股如潮水般的幸福和暖流瞬間襲來，顫了心扉，濕了眉尖。

　　可就在不久，我發現一向開朗的他卻總像滿腹心事，尤其每當在課堂上講到有關母愛的文章時孩子的臉上總會現出一種與年齡極不相稱憂郁。當他的心事隱隱在日記本中流露時，我才明白孩子想念久未謀面的爸爸了。我與他的媽媽電話里聊到了這些，媽媽也是哽咽了給了我孩子爸爸的電話號碼，我與他父親溝通后，又輾轉與孩子聊起了他的爸爸。

　　男孩卻在那一刻淚流滿面：我只希望爸爸能聽我說說話。我指導小陽給爸爸寫了一封信匯報了自己的成長，訴說了久違的心里話。爸爸很快就回信了，那天一進教室，小陽就把信塞給我，臉上滿是喜悅：老師您看看爸爸給我的回信，讀著爸爸感人至深的話語，我的淚也奪眶而出，再看看孩子臉上洋溢的幸福，又欣慰至極。

　　在千百學生之中，最讓我心疼的是20xx年畢業的蔣新美同學。20xx年轉入我的班上就讀三年級時，她已經13歲了，而且時常流露出不屬于孩子的早熟。通過和班主任李老師一起多次深入孩子家中走訪，知道了孩子貧困的家境——時常酗酒度日的爸爸；在她的弟弟只有2歲時就拋棄她們的媽媽；已經年邁早衰的奶奶…她家是移民，因為搬家，奶奶提前過來，小小的她留在老家，長姐為母，帶著年幼的弟弟吃著百家飯度日。懂事的她為了照顧好弟弟，經常吃不飽穿不暖。

　　知道了這些，我痛至心扉，找出女兒的衣服，換下孩子早已破舊的毛衣，羽絨服，為他添置必須的學習用品，甚至在孩子第一次例假時親自教導她。這份情感一直維系到她上中學，我經常抽空去看望她，鼓勵她，為她送去點心、衣物，而她也經常在周末到我家匯報學習和生活情況，如母女一樣傾心的交流。孩子最喜歡的就是聽我親切地叫她“丫頭”，她說：老師你給了我久違的母愛！

　　正是因為我對孩子們真誠的付出，我也被評為荊州市十佳“愛心媽媽”。從此我更深刻意識到了愛是打開學生心靈的金鑰匙，只要將愛的涓涓細流匯入孩子的心田，必將滋潤那一方甘澤，并將長得茂盛肥美，也定能開出明艷的花朵！

　　化作春泥永護花

　　人們常說：干一行怨一行，而這于我從未有過。我喜歡這方寸講臺，喜歡那一雙雙空靈的眼睛，喜歡縈繞身邊的油墨香味，喜歡翻閱一本本作業，喜歡與孩子日記本中只言片語的交流，喜歡課堂上激情昂揚的講解，喜歡孩子連珠炮式的發問我喜歡……太多職業中的喜歡，所以我唯愿自己常駐這三尺講臺，揮灑消耗自己無悔的青春。身正為師，德高為范，凝師鑄魂，立德樹人！

　　我愛語文課堂，也總是在盡自己最大的努力讓我的孩子也愛上語文。我如蜜蜂在各種書籍中汲取專家的理念，收索課案分析，對比自己的課堂成敗，調閱大量視頻，欣賞優秀語文教師的課堂教學風采，找出自己的差異，并不忘記寫下自己的教學反思，在課后與自己的同仁探討當下我們學校語文老師課堂上的弊端，并努力構建我們自己的語文課堂特色。

　　雖然我已年屆不惑，卻時時在心中涌現從未消退的屬于年輕的激情。面對課堂的改革，總想做個沖浪的潮兒，在做好本職工作的同時總渴望有更多鍛煉自己的機會。我積極參加各種聽課評課，將自己的想法毫無保留的與他人交流分享。對于學校安排的觀摩課，公開課，從不推諉，我知道打磨的道理：何來珠圓玉潤？豈不正是一次次的磨礪造就？也正是在一次次的公開課的歷練下，我從一名科學老師成功的轉為學生喜歡的語文老師，我也以讓我的學生感受并真正領悟祖國語言文字的博大精深，作為我畢生的追求！

　　作為一名老師，我所做極少，可學校、教育局、政府卻給予了我太多太高的獎勵。多篇論文在各級報刊發表，榮獲省市區級獎項，也多次被評為市區鄉鎮學校的教育先進個人。百尺竿頭更進一步，這也更將成為我駐足講臺揮灑青春的動力！

　　30年的執教生涯，我已可謂學生滿天涯，桃李遍天下。而當我翻閱一條條來自身邊的孩子的祝語，收到一個個發自百千里之外的學生的信息時，我便再次深深感悟：正是我以一顆愛心換來了千萬次的真情！

　　是的，愛是分享，分享孩子的成功，失敗，坦途，挫折；愛是責任，將我僅有的知識不遺余力裝滿孩子的心胸，牽著他的手勇敢面對生活，健康快樂的成長；愛是承擔，做留守兒童的“老師爸媽”，做他學習中的“知心教師”。用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子起航的導航員，讓那一面面正揚風而起的帆，在人生的海洋盡情暢游！

　　我愿以我余生，在幸福教育之路疾步奔跑，努力讓孩子享受幸福的教育，也讓自己享受教育的幸福！

師德師風個人先進事跡材料10

　　尹XX老師是我系一名普通教師，主講大一新生的無機化學課程。從教32年來，她堅持立德樹人，踐行了“學高為師，德高為范“的教師諾言，用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展，她無怨無悔始終工作在教學的第一線，用愛心培育著每一個學生。

　　一、先做人，后做事，樹立理想

　　她所帶的無機化學課程是大學新生的第一門基礎課，學生剛剛走進大學校園，離開了父母和家庭的呵護，尹XX老師從點滴小事做起，教育學生先做人后做事，她的第一次與學生座談就是與學生一起探討“為什么要上大學”？讓學生思考人生，樹立理想，堅定信念。她教育學生只要考上大學的學生都很聰明，成功關鍵是你能否堅持，再堅持。同時讓他們珍惜同學情，師生情，做一個讓別人尊重的人。努力學習，為自己的未來選擇多一些機會。在她的教育下，學生團結向上，集體觀念強，吃苦上進，都有自己的理想，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。

　　二、投身教學改革，使學生快樂學習

　　尹XX老師雖然是一名老教師，但她很謙虛，堅持不斷學習，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，在無機化學課程教學中積極進行教學改革，堅持“以學生為中心”的指導思想，利用現代信息技術手段，開展課前在線視頻輔助問題引導預習，課中討論、答疑、解惑，達到知識的內化，課后在線輔導，知識拓展鞏固的混合式翻轉課堂教學。使學生可以差異化學習。教學中堅持尊重學生，以最大限度理解、寬容、善待學生，師生之間的感情更像是朋友，使學生在愛的氛圍中輕松學習，快樂學習。使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發了學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。課堂上她用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于價值觀培養、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時她很注重課堂教學的德育滲透，結合化學史培養學生的愛國情懷和為科學獻身的精神，要求學生努力學習，畢業后為國家經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛祖國的美好情操。

　　三、以身作則，培養學生健全人格

　　她除認真做好教學工作外，還利用上課、面批作業和實驗的機會培養學生健全人格。她與學生約定的時間，總是準時到達，甚至她等學生。她說“要求學生做到的，自己首先要做到”，她是這樣說的，也是這樣做的，32年始終如此。在教育學生時，她始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于基礎差的學生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的.困難也不敢問。她就抽空找學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。

　　德育是智育的基礎和歸宿。只有讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。

　　四、高標準嚴格要求自己

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。使每一個學生都能成為最好的自己！尹XX老師以強烈的責任感、使命感教育學生，通過自己的人格行為和做事認真的方式影響學生，使學生成為有理想、有信念、健康向上的大學生！她是教師學習的榜樣！

師德師風個人先進事跡材料11

　　xx老師，自1995年以來一直從事中學教育教學工作，20xx年獲得大學本科文憑，現擔任學校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。

　　在班級管理工作中，xx老師對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯系的情況下，xx老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。由于家庭經濟的原因，在妻子外出務工的情況下，xx老師既當爹又當媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或對學生進行學習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學生中出現的一些厭學和逃學現象，自己的孩子在發著高燒的情況下，仍舊將對學生的`教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離，xx老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內學生錢財出現了失竊現象，xx老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩定，道理明白。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當的冷處理后及時溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。可以說，在班級管理工作中，xx老師能做到以學生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。

　　在教學工作中，張老師始終積極服從領導安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網絡構建》的。課題研究并獲區教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學年度，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業務上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區教研教改先進個人”、“湘東區教研教改先進工作者”“湘東區目標教學管理先進個人”、“學校優秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學會政史地生專業委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網絡資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，xx老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護每一個學生，尊重所有學生的人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，他耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校小學數學組教師服務，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學。

　　在成績面前，xx老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學生的發展、為了自身的發展，用自己對教育事業的摯愛、用自己對教育事業的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

師德師風個人先進事跡材料12

　　張瑜，今年24歲。畢業于三門峽市教師進修學校，懷著對幼教事業的熱愛，喜歡孩子的心。20xx年2月份她來到湖濱區三門峽市華興幼兒園，一干就是5年。她哭過，笑過，也迷茫過，甚至她也有想過放棄這份職業。

　　身為一名幼兒教師，她也經常問自己，為什么選擇這份職業，幼教能給她帶來什么，幼教的價值在哪里？如今，她已經知道答案了，那就是愛和責任，牢記當初為什么干幼教，不忘初心。

　　忘不了，她剛進幼兒園時，她自己還是個小姑娘，就要去照顧十幾位小寶貝，當她面對著小班的寶貝們天真的笑臉時。她不知所措，不知道該干些什么。小班的寶貝們都是剛離開自己的父母，來到幼兒園，有很多哭鬧的，她為了安撫哭鬧的寶貝，她就把哭鬧的寶貝們一個一個的抱在懷里哄著，喂哭鬧的寶貝吃飯。午休時，她把哭鬧的寶貝一個一個哄睡著，讓寶貝們安穩的.睡覺。她甚至有時一天里忙的連喝水的時間都沒有，吃的飯都是涼的。慢慢的，經過一周的時間，她適應了幼兒園。

　　有一天，有一位小朋友拉到褲子上，她什么都沒有說，不嫌臟的幫助寶貝換下屎褲子，并為寶貝把褲子清洗干凈，下午放學時，給寶貝的家長說明了情況，寶貝的家長很感激，一直謝謝她。她卻說這是她應該做的。從那一刻，她知道自己現在是一名幼兒教師，不管遇到任何困難，她必須勇往直前，必須承擔起照顧這一班的寶貝的責任，她每天干著瑣碎的工作，不厭其煩，一直都要堅守在自己的崗位上。

　　寶貝們不聽話時，淘氣時，她也有生氣的時候，但是他一想到寶貝們給她帶來的快樂時，所有的不開心都有煙消云散，她經常的告訴自己，你必須用更多的愛來呵護寶貝們。堅守在幼兒園，時刻要求自己。她想只要得到家長的認可，寶貝們的喜愛，園領導的肯定，同事之間的信任就足夠了，幼兒教師是她無悔的選擇！

師德師風個人先進事跡材料13

　　董文宇，男，小學一級教師。1977年出生，1996年畢業于洛陽師專體育系，同年參加工作，任南街學校體育教師至今。我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。回想這15年，一路走來，兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出著。曾擔任學校少先大隊輔導員7年，榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號；多次在小學生體育比賽中獲得“市優秀教練員”、“市優秀裁判員”的榮譽。20xx年二月榮獲濟水辦事處“文明教師”的稱號。

　　一、熱愛本職工作，愛崗敬業做奉獻。

　　本人熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，模范遵守法律法規和教學紀律。嚴格遵守國家法律法規，遵守教師職業道德規范，具有較高的教育法制觀念，具有高尚的道德情操，教育行為規范。

　　15年來，每周上課都在18節以上。每天早上下午籃球訓練，風雨無阻，任勞任怨。服從上級領導的分配，對學校交給的任務能盡職盡責地完成。從走上教育崗位的第一天起，就堅守在教學第一線。

　　二、模范遵守社會公德和《教師職業道德規范》。

　　做到嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止。做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔。使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

　　多年在學校的考核中獲得師德優秀教師的稱號。

　　三、加強自身學習，努力提高業務素質。

　　有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，刻苦鉆研，嚴謹治學，勇于創新。能自覺學習各種教育理論，不斷提高自身業務素質，大膽轉變教育觀念，把提高自身素質放在首位。工作中我認真閱讀與自己業務有關的書籍、雜志和報刊，并從中摘錄一些對自己有用的東西，并積極學習新的課程標準，掌握課程的基本理念。積極倡導自主、合作、探究的`學習方式，努力建設開放而有活力的課堂。按照新課程的標準，全面實施教育、教學工作。

　　在擔任學校少先大隊輔導員期間，通過召開少先隊會議、組織主題活動、開展文明體驗等形式來培養學生良好的行為習慣。并榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號。

　　為了上好每一節體育課，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。

　　在進行課堂常規教學的同時，我還負責校籃球女隊的訓練。我對學生們進行了深入研究，耐心輔導。在訓練的過程中，我明白勤勤懇懇做事、踏踏實實做人是最重要的，也正是因為如此，多次在小學生體育比賽中我獲得“市優秀教練員”的榮譽稱號，也得到了校領導的充分肯定。

　　四、熱愛學生，樹立高尚的道德情操。

　　體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；熱愛學生，以學生發展為本，尊重學生人格，能夠了解學生和研究學生，我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

　　人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業，是春蠶、是蠟燭。而我更愿意做一個傳遞者，把知識、愛和思想傳遞給每一個學生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛著教師這個崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了孩子們的健康成長，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育，并愿意為此奮斗一生！

師德師風個人先進事跡材料14

　　有這樣一位年近花甲的老教師，他數十年如一日地踐行著“忠誠黨的教育事業”的莊嚴承諾，把自己的畢生奉獻給了他熱愛的這片故土，他就是xx縣xx小學的xx老師。xx老師自一九七零年五月走上教育崗位，四十三年來，在校園里默默追夢，工作上，兢兢業業、任勞任怨;學問上，孜孜以求、不斷超越;他愛生如子、愛校如命，為實現教育的夢想，他在辛勤地工作著，用一個個樸實無華的音符，譜就了一曲“德高為師、身正為范”的壯麗樂章。

　　愛生如子，甘做“人橋”

　　距離學校兩公里的xx磚瓦廠，外來務工人員比較多。老謝和他的女兒謝xx便是其中一員。一天，老謝找到xx老師，想讓孩子來學校上學。xx老師考慮到孩子不能沒有學上，便答應了。但是由于老學。有一次，上課鈴響了，謝xx還沒有來，xx老師心里很著急。快下課時，謝xx來了，渾身上下濕淋淋的，她看到xx老師，“哇”的一聲放聲大哭。xx老師安慰了好久，謝xx才說出了原因。原來，早晨起來后，爸爸已經上班去了，她自己拿著半個饅頭就來學校了。走到村頭，迎面跑來一條大狗，她嚇得一躲，跌入了路旁的水塘里，鞋子也濕了，腳也崴了。看到濕淋淋的謝xx，xx老師眼睛濕潤了，他說：孩子，別怕，以后xx老師來接送你。自此以后，他上課前提前把孩子接來，中午把孩子帶回自己家吃飯，下午放學后再把學生送回去。碰到雨雪天氣，他克服道路泥濘難走的困難，堅持接送著孩子，從來沒有讓小xx落下一節課。學生家長十分感激，買了東西去感謝他，都被他婉言謝絕。

　　對待小xx這樣，對待其他的孩子也是如此。

　　實施撤點并校以前，鄰村xx教學點因為校小班多，四年級的學生插到了xx老師班上學習。有一年夏天，下午放學時突然電閃雷鳴,轉眼間下起了瓢潑大雨。他非常擔心這八名學生回家途中的安全。他們回家要路過一條三米多寬的灌溉渠，上面所謂的“橋”也是簡易搭建的。容不得xx老師多想，他扯過雨衣便直接追了過去。離這八名孩子越來越近了，他看到孩子們被雨淋著，站在那里發愣。原來“橋”被水沖塌了，過不去了。在孩子們絕望的一剎那，xx老師來了，孩子們撲到xx老師的懷里哭了起來。xx老師安慰好學生，跳進水中，把他們一個一個背過去，送回家。到了家孩子們臉上露出了笑容，學生家長十分感激。xx老師笑笑說，只要孩子們平安無事，再苦再累也值得。

　　春風化雨，潤物無聲

　　xx老師擔任班主任多年，他嚴于律己，以身作則，通過自己的專業知識、教育風采、人格魅力帶動學生，達到潤物無聲的效果。

　　xx是一個“問題生”。家訪后得知他在幼年父母離異，父親精神有些問題，可憐的xx只有寄住在奶奶家里。了解到這些，xx老師除了在學習中更關心他外，還帶頭并發動學生為xx捐款。后來人們說xx變的懂事了，學習成績也明顯得到提高。

　　xx，在六七歲時患了腎炎，經過治療能到校學習。但三年級時，因病情加重輟學在家。xx老師當即對家長表示：孩子落下的課，我來補。

　　于是，在學校的教學之外，義務補課一直堅持了三年。

　　xx是名十分優秀的學生，但是因為家境貧窮，有些內向。xx老師了解到情況后，在教育教學中，xx老師更注重和這位孩子溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要明白，家庭的貧富并不能代表未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。

　　舍身為校，癡愛教育

　　xx老師有一個“萬能張”的綽號，因為搬遷前的xx小學校舍多是危房，不但透風而且漏雨，xx老師曾多次冒雨修繕。但有一次雨下的奇大，他發現六年級教室雨水在屋頂嘩嘩地往下流，前檐流水的地方有把墻面沖垮的'危險。他看到此景，便借來梯子，把幾處漏水處的瓦放好。但當去前房檐修理的時候，因是屋頂斜坡很大，腳下一滑，摔倒了,險些掉了下來,把下面的校長嚇得出了一身冷汗.只見他爬了起來，接著干了起來。漏雨終于止住了，同學們能安全地上課，xx老師的臉上也露出了甜美的微笑。

　　20xx年十月二十二日，一場車禍意外地降臨到了xx老師的頭上。經過診斷，左膝蓋和大腿骨嚴重骨折，不能活動;下頜骨骨折，影響進食;左眼受傷，視力嚴重受損……住院治療期間，他非常牽掛所教的六年級的學生。領導多次叮囑他安心養病，在和孩子們通電話的時候，面對著孩子們熱烈的期盼，xx老師哽咽的說：孩子們，別擔心，等老師能下床活動了，拄著拐也要去給你們上課! xx老師好些了，拄著雙拐能走路了，他要去學校，給孩子們上課。

　　路遠走不到，xx老師買了電動三輪;左眼壞了還有右眼;xx老師不顧家人和朋友的勸說，又重新回到了難舍難離的學校。重重困難考驗著xx老師，幾次電三輪陷在了泥坑里不能動，幾次上下樓時因行動不便而跌倒，他都沒有灰心，并且愈加堅定了給孩子們上課。

　　xx老師快要退休了，一想到離開教育和學生，心里總不是個滋味。因為，xx老師愛教育，他還沒有干夠。

　　xx老師以廣博的知識，給學生以實惠;以滿腔的熱情，給學生以鼓舞;以頑強的毅力，給學生以激勵;以博大的師愛，給學生以溫暖;以突出的業績，給學生以感動。他用執著的思想行走著，他用頑強的精神奮斗著，在追夢的行程中，他必將書寫出更多、更美、更輝煌的篇章!

師德師風個人先進事跡材料15

　　王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。

　　一、關愛學生，做學生的知心朋友

　　（1）關心學生的心理健康

　　通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯系，當面傾訴內心的困惑，用同學們的'話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。

　　工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。

　　（2）關注學生學習動態

　　機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。

　　二、用個人行動和學識魅力影響學生

　　在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。

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