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在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編為大家整理的小學班主任優秀事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學班主任優秀事跡材料1
xx，自20xx年加入教師隊伍，先后被評為校級優秀班主任、教壇新秀等榮譽稱號。擔任班主任的這幾年，她一直默默無聞地帶好每一屆學生，所帶班級班風正、學風濃，每年被評為“安全工作先進班級”，得到了學校和家長的一致好評。
忙碌的清晨
每天七點二十分，顧老師就已經來到了教室，開窗通風，做好教育教學的各項準備工作。當孩子們陸續走進教室后，她便開始一字一句，耐心地指導朗讀。一個學期下來，班里的孩子們不僅養成了到校就早讀的習慣，而且朗讀水平也漸漸提高。每天那瑯瑯的讀書聲，便是最美的聲音。
晨會課上，顧老師經常安排一些整理比賽，通過一分鐘整理書包、穿衣服、整理課桌等活動，讓一年級的小朋友們快速掌握了“會整理”這項技能。
辛勤的傍晚
放學后，本該是老師坐下喝口水、喘口氣的時間，但是作為班主任的她，每天都會利用放學后的時間打掃衛生，一年級的孩子還沒有掌握勞動的技巧，所以在培養值日生掃地的同時，更多的時候還需要老師再次返工。天漸漸黑了，但是教室的燈還亮著，只為了讓孩子們第二天走進教室的時候，是整潔明亮的。
溫馨的午餐
天氣越來越冷了，為了讓孩子們早點吃上熱騰騰的飯菜，顧老師總是提前幾分鐘就進教室做準備工作。熱心的孩子們幫忙搬餐盤，顧老師總是讓他們少點少點搬，不要把手弄傷了，孩子們也總驕傲地說：“老師，沒事！我力氣大著呢�！泵棵窟@時，她的心里就感到格外溫暖。開學初，顧老師給他們安排了后門出、前門進的'路線，孩子們放餐盤的時候從來沒有發生過碰撞，并且在老師的教育下“光盤”的同學越來越多。
豐富的活動
為了提高班級凝聚力，顧老師經常會組織一些班隊活動，同學們在認真學習的同時，也能感受到放松與快樂。
大大的動力
如何抓好班級常規，顧老師也想了很多方法。給孩子一點小小的獎勵，就能激發起孩子大大的動力。每周四班會課，顧老師都會留二十分鐘時間作為兌換禮物時間，通過語言夸贊、獎品激勵等方式，培養學生自信、自律、自主等好品格、好習慣。同學們熱情高漲，積極行動起來，紛紛通過自己的努力來換取東西，班級也逐步形成了良好的學習氛圍。
班主任是世界上最小的主任，卻在追求著最偉大的教育夢想，千言萬語也道不盡她們在平凡崗位上的點點滴滴。
因為熱愛，所以選擇；
因為有愛，才能堅守！
小學班主任優秀事跡材料2
XX，女，漢族，生于1990年7月，20xx年9月參加工作，本科學歷，初等教育專業，二級教師。自參加工作以來，一直擔任英語學科的教學工作，同時擔任英語組教研組長和備課組長。工作以來擔任六年班主任工作，所帶班級班風、學風優良，被評為市優秀班主任和優秀班集體。
20xx-2019學年擔任20xx級1-5班的.英語教學工作，同時擔任4班的班主任，在與各位老師和學生的共同努力下，學期末班級各科成績在年級內名列前茅,個人在期末總結表彰中被評為校級“優秀班主任”和“教學優秀獎”。
作為一名教師，她認真參加學校組織的政治學習，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
作為一名教研組長兼備課組長，她帶領整個英語團隊不斷鉆研業務，針對農村學生生活面窄、英語底子薄弱的現狀，和英語團隊的老師們一起，不斷探索適合本校學生實際的課堂教學方法，學生成績逐漸提升，老師們也不斷進步成長。
小學班主任優秀事跡材料3
記得小時候，我就不是一個好學生。小學五年級以前，(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業，或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現在清楚地記得當時與老師的對話：“你怎么作業又沒有完成!”“我寫完了的，只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業寫完為止。
即便如此，我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規則的短發，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰�？梢娎蠋煹膫�人魅力影響很重要。
她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學生”、“差生”。可我卻很愛我的老師，因為她曾夸過我，我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業越來越整齊當著全班同學夸了我，這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話“當你問孩子們“老師喜歡誰”時，若大部分孩子說“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”，那就做對了�！蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅恕�
談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業到現在，從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的.漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環，只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活!
小學班主任優秀事跡材料4
xxx老師，擔任班主任工作將近三十年，曾獲得江北區優秀班主任，寧波市智慧型班主任榮譽稱號，所帶班級班風正，曾多次獲得區優良班集體稱號。
“攻城為下，攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。每次接班，她總會利用家長會、微信群等渠道和家長一起探討孩子的教育問題，充分調動家長的積極性。在教育孩子問題上一直堅持家校合力，讓家長在班級中找到歸屬感。平時工作中，堅持正面引導，多表揚、鼓勵家長。遇到問題孩子，總能站在家長的角度，替家長出謀劃策。
教育教學中，更注重孩子的`心理和年齡特點，走進孩子心里。她常常把孩子的習慣養成比作熬中藥，運用心語信箱、心理信號燈等多種有趣的形式，讓孩子挖掘班級里的正能量，潛移默化地感染孩子，讓孩子養成良好的行為習慣。注重儀式教育，經常利用班隊課開展形式多樣的主題隊會，讓孩子懂得如何為人處世。如：利用十周歲生日慶典，讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感恩祖國，并立志做個有理想的新時代少年！
小學班主任優秀事跡材料5
XXX，女，中共黨員，20xx年第一次作為大一新生班主任，她一直以專任教師的身份出現在學生面前、出現在課堂上�？吹綄W生中存在的一些問題，特別想能有一個時間和他們好好聊聊，引導他們。但課堂的時間很有限，為保證授課質量，好多話隱藏于心。多年來，她一直思考如果當上班主任，她該如何引導大家，做一個優秀的班主任。直到去年擔任電自1710班的班主任，內心的好多想法得以慢慢實現。
班級的學風建設對一個班級而言尤為重要，好的學習風氣能夠感染群體中的每一個人。作為班主任，她積極配合學校做好班風學風建設，仔細詢問班委學生在白天課堂上以及晚自習中的表現。另外，聯系任課老師，了解班級上課的課堂紀律以及學生的學習狀態。另外，學委也積極組織學生統一自習，共同討論。在大家的共同努力下，新生獎學金獲得率61%；優秀學生獎學金31%；四級通過率69%，成績年級前列。并獲得省級榮譽（藍橋杯程序設計大賽吉林省二等獎）、校級榮譽（天梯校賽一等獎；ACM程序設計大賽二等獎；優秀標兵和優秀個人）和院級榮譽（電子焊接技術大賽12人、長通杯二等獎4人，三等獎2人），成績喜人。
作為班主任，她比較重視學生的.全面發展。積極鼓勵學生參與學生干部組織，學生社團及校園文化，通過學生工作，各種社團活動及競賽來鍛煉自身膽魄，擴展視野，結交朋友，大學的友誼是值的珍惜的。同時，鼓勵大家多讀書，讀好書。圖書館的資源很多，我們讀古代歷史書，可以讓我們了解事物發展規律，了解人性。多讀書，開拓自己的視野，樹立正確的價值觀。
小學班主任優秀事跡材料6
我自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶六年級班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，在全鎮統考中，取得優異成績。她從現將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問題。如：我們班有個叫于海洋的學生，由于幾次轉學的經歷造成了他上學經常遲到，上課不認真聽講、作業拖沓甚至不做的情況，升入六年級后短短一個多月就有幾次想退學。家長無奈跑到學校找到我，求我幫忙勸勸孩子。在接到家長求助后，我跟孩子促膝長談，最終該生在我的耐心勸說下表示會繼續上學并保證認真學習。但是好景不長，一天中午放學后于海洋因為與別班的學生發生口角，那個學生領來了他的哥哥（無業青年，進過監獄）想對這個學生動手，我發現，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學生護在身后，與青年不斷的周旋。在這過程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動并沒有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒讓學生受到傷害，直到學校領導和民警趕來。后來，我又和于海洋交心的談過，他第一次在我面前哭了，說：“老師你是用自己的生命在保護我，我要是再不好好學習就太對不起你。老師，你就看我的實際行動吧。”我也表示會全力的幫助他把學習成績提上去。我重新給他調了座位，換了一個學習認真負責的學生作為他的同桌，同時時刻關注該生并經常利用課間找他談心，時時鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過半個學期的努力，這孩子學習比原來積極了，成績比原來進步了，第一次月考就比原來提高了二十多分，而且思想也有很大的轉變，因為他個子高經常在衛生大掃除時爭著干最累最重的活，這讓我感動不已。
二、忠于職守，以身作則
作為有著教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結合實際，創建特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的'學風。學生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動會中，李可欣、孫明東、王允良等三個同學獲得個人項目第一名，李可欣同學還因此被縣六中特招就讀。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創造一個寬松良好的學習環境。班里有五個學生，就連26個字母都不認識，寫的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個學生與其他學生的差距，我利用中午飯空和下午活動時間把他們集合起來從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經能夠拼讀音節，書寫更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長的吃請、財物，對待學生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長帶著一編織袋的紅薯來到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個多月又從兜里掏出二百塊錢說是給孩子買東西。我急忙拉住她把錢和紅薯交還給她，并對她進行了耐心的解釋：我理解你的心情，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個你放心我會對每個學生都像對待自己的孩子一樣，讓每個學生都能得到老師的關愛。我更會全身心的投入到教學中不會因為孩子小而影響工作。同時也請您把錢和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動可以看出您很關心孩子的教育還希望您能夠隨時提出寶貴的意見和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長帶著東西回去了。之后陸續的有家長帶著同樣的目的而來，他們帶來的東西也都被我婉言謝絕。有的人說我傻，不就是一些土產品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業受到絲毫的玷污。家長們送禮不果的嘆息我明白，我不想過多的解釋，只想用自己的實際行動改變家長的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會對學生用心。事實證明我的作法得到了家長的交口稱贊，每次家長接送學生放學時總會拉著我的手對我表示感謝，家長們也自覺的杜絕了對老師請客送禮的歪風。學生對我更是尊重敬愛，在我和學生的共同努力下，三年來我們班的成績總是名列全鎮第一。
工作在教學第一線的我，為黨的教育事業兢兢業業，勤勤懇懇，雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評，這是用萬斗黃金也換不到。我在生活上、物質上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業。
小學班主任優秀事跡材料7
xxx，男，福建省三明市人，生于1994年10月，20xx年8月畢業于xx學前師范學院，20xx年9月他放棄了優越的工作機會，毅然選擇了條件極為艱苦的偏遠農村小學xx市xx區碑壩鎮韭菜巖xx小學任教。
他，虛心學習，與時俱進。從事班主任工作以來，他堅持學習班級管理經驗。為了更快的成為一名優秀的班主任，他都還充分利用閑余時間，在網絡上、報刊上學習先進的班級管理經驗。
他，以身作則，無私奉獻。作為班主任他用自己的實際行動去潛移默化學生。為了孩子們能盡快適應新的環境，學會基本自理技能，陳老師就整天和孩子們形影相隨。在陳老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，自理能力、生活習慣、學習習慣有了很大的改觀。
他，以愛育人，潤物無聲。“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”，這句話是他的座右銘。作為班主任的他既是孩子們的老師，又是孩子們的“父母”，時而還是孩子們的保姆和醫生。
他，以誠待人，攜手家校。為了給孩子營造更加溫馨、和諧的家校關系。他始終堅持對學生家長以真心換誠心。在長期真誠的溝通和交流下，他建立班級家校聯系手冊，和家長拉近了距離，相互之間提出的建議意見，也都十分樂意接受，彼此積極配合。
他，不忘初心，砥礪前行。遠離家鄉的他不畏偏遠鄉村角落的孤獨與艱苦，三年來他始終堅守在校。任勞任怨，恪盡職守，用心教書，以愛育人，默默耕耘，平凡的.工作贏得了社會的認可；贏得了家長的好評；贏得學生的愛戴。
他是一位愛心與智慧兼備的優秀班主任，他將不忘初心，砥礪前行。
小學班主任優秀事跡材料8
XX，女，漢族，生于1983年10月，20xx年9月參加工作，本科學歷，中等教育專業，二級教師。
自參加工作以來，一直擔任語文和音樂學科的教學工作，同時擔任語文組備課組長。工作以來擔任13年班主任工作，所帶班級班風、學風優良，被評為鎮優秀班主任和優秀班集體。
20xx年9月接任20xx級1班的語文教學及班主任工作。我與學生們一起制訂班風班訓，在各項常規中抓好學生的行為習慣和學習習慣；加強與家長的溝通交流，增強家校合育的實效性。在我們師生的.共同努力下，孩子們的綜合素養得到極大提升，綜合成績名列前茅，我個人在期末總結表彰中被評為校級“教學優勝獎”和“優秀班主任”。
本學期，我將時時刻刻以一個人民教師的標準來嚴格約束自己，鞭策自己;做到聽從領導，服從安排，出滿勤，干滿點，圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起一個合格教師應具備的形象。
小學班主任優秀事跡材料9
畢業至今已有十八個年頭了，從我參加工作開始就一直在小學擔任班主任，班主任工作繁忙又重要，事情雖然瑣碎，但為了使每個學生都能全面發展，形成良好個性，既學到科學知識又具有好的道德品質，我感到班主任的肩上擔子很重，但我從不退縮。因為我從與學生的相處中，體會到了教育的快樂；在與孩子的交往中，真切地感受到他們的熱情與可愛。我在經歷困難與挫折的同時，也在迅速地成長。我付出自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績，是學生們豐厚的感情、成長的記錄�；叵脒^去，無怨無悔，感觸頗多：
一、親近學生，關愛學生。
新型的師生關系不在是過去的師道尊嚴，而是老師做學生的朋友。在平時我留心學生的一舉一動，詢問其他學生，去發現每個學生的性格特點、思想狀況、家庭情況，主動親近他們，關心愛護他們，不斷調整他們的思想狀態。我們班的汪碩同學由于父母外出經常不在家，他爺爺年事已高，疏于管理教育，在課堂上他經常思想開小差、做小動作，作業不能按時完成任務，經常和其他同學打架，發現這一問題后，我隨即做他的思想工作，尋找他身上的優點：熱愛勞動，熱情，關心他人，但是由于性情急躁，表現方式不對，常常造成很多錯誤，我從班上找到一位學習好的學生，幫助他，監督他，改變他上課聽課不認真，愛做小動作的毛病。經過一段時間，成績提高了很多。關心愛護學生，學生才會親近老師。親其師，才能信其道，學生對老師沒有抵觸情緒，學生愿意與老師交往，愿意親近老師，才會聽老師的話，班級工作才能更好地開展，教學活動才能有序進行。
二、平等對待學生，尊重學生。
教育就是給每一個學生進步的希望。班上的學生是正在成長中的少年，有很強的自尊心，特別是在這個性十足的.年代，學生的臉面非常重要，很看重自己，所以無論哪個同學取得成績，哪怕是一點點進步，都給予不同程度的表揚，平等對待，多鼓勵他們。鼓勵往往是前進的動力，鼓勵能喚起學生積極向上的勇氣。我班的李維恒同學，學習習慣不好，課堂上注意力分散，寫字潦草，做作業不認真，我對他提出要求后，不斷地與以前做對比，發現進步就鼓勵，經過一段時間，他的各門成績都進步很大，事后問其原因，他說是老師的鼓勵讓我非常喜愛學習。在課堂上，特別是在合作、探究某一個問題的時候，充分尊重學生，能激發學生的學習潛能，使他們各抒己見，樂于表達。每一個學生都回答問題，每一個問題的回答都有所不同，我充分尊重學生，努力去發現每個問題的閃光點，不論優差生都予以適當地肯定，實踐證明，經過一段時間，平時不愛回答問題的人變得樂于說話，樂于和老師交流了。尊重能喚起人的自信心，而自信心就是學生前進的又一動力，作為教師不能不尊重學生，更不能輕視、忽視他們，否則他們會遠離你、疏遠你，不聽你的話，你的教學工作還怎么展開。
三、相信學生，發揚民主，做好班級管理，以身作則，帶領學生，開展多種活動，形成良好學風。
班級是一個集體，學生是其中一員，他們都是主人翁，要相信他們，他們都有讓班級在各方面都好起來的愿望，要發揚民主，把學生們好的主意都集中起來，制定班級管理辦法，這樣學生們的積極性提高了，都非常愿意參與班級管理，每個學生都變得非常主動，這樣無論是在班級紀律上，還是在學習上勁頭更足了，學風更濃了。在這里班主任的作用也是非常重要的，以身作則，樹立榜樣，要求學生不做的.老師首先不做，老師做表率，教育學生向榜樣看齊，玩的`人少了，學的人多了，落后的人少了，進步的人多了。在班上開展豐富多彩的活動，帶動學習風氣，如“一幫一”活動在班上找一位學習好的學生幫助一名學習差的學生，在各方面監督、督促其完成平時老師布置的各項任務，效果不錯。在班上評出字寫得好的，作文寫得好的，英語寫得好的貼在后黑板上，讓同學們學習。摘抄名言警句，讓同學們說自己最喜愛的理由。安排詩文朗誦比賽，培養學生們有感情地讀，深入體會作者情感，更深理解文本內容，體驗閱讀，進入情境，對學生學習產生了積極作用，實踐證明學生的學習風氣也大有改觀。
四、做好后進生轉化工作。
每個班級每年都有差生，多年的教學實踐表明，差生的學習心理壓力其實是很大的。由于多種原因導致他們的學習很差，但一時又無法跟的上，于是很茫然，無所適從，甚至學習興趣也消失殆盡。對于這樣的學生，要了解他們的知識基礎，找出薄弱環節，對照問題補習舊知識，要由易到難，要讓他們進步，要讓他們看到希望，這樣他們才愿意學習。還有差生的毛病在個人的行為習慣、意志品格上，這就要求記錄他們在課堂上的不良表現，制定計劃，同學監督，慢慢矯正，改正不良習慣，做好思想工作，調整學習狀態，適應課堂學習生活，對后進生多做一段時間的比較，多談心、多溝通，及時發現優點，多表揚，多鼓勵，實踐證明后進生能學習好，會進步。
五、做好家校聯系工作。
家庭為學生的學習提供有力的支撐，沒有家庭的支持，學生的學習也會受到影響，做老師的要努力做好家訪工作，為學生學習創造好的成長環境。
六、以遠大理想激勵他們。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒有目標，沒有動力。在班級的讀書故事會上，利用書上的偉大人物，勵志故事，幫助他們樹立遠大理想，激發學習斗志和奮發向上的昂揚精神。我要求他們從小樹立遠大理想，好好學習，明確自己的人生奮斗目標，要學會面對生活，從容面對逆境、困難、挫折，明白實際與理想之間存在的差距，可以通過自己的努力去跨越，對理想的追求即為學習的動力。
總之，班主任要有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人，由于我對班主任工作的重視，常抓班務，促學習，紀律好，學風濃，多年來不斷取得好成績，受到學校和家長的一致好評。以后的路還很長，永無止境，我會繼續努力，不斷前進。
小學班主任優秀事跡材料10
轉眼王水已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會!
首先，我非常注重學生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了，許多學生分別在區、市獲得“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”等光榮稱號，所帶班級有被評為區“優秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。
其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;我注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現，同時也能注意發現學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績為目的。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。記得送走的這個班，因為女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的.班級。學生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著我利用放學后的時間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了，那時的他們顯得特別的激動，因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動!
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的(六(3)中隊)這批學生是我從一年級帶上來的，它是由45名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了她一個人的作業要搞到很遲才能回家。她上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給她發言的機會，并讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關心她，處處為她著想。去水上樂園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示范給她看，讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發言了，孩子們又會自發地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在宇小這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動，體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學習、生活的日子里，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績。97、XX年被評為后宰門地區優秀教師，98年被評為區優秀團員，XX年被評為區優秀中隊輔導員，多次被評為校優秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區、省獲一、二、三等獎;有說課稿、論文被發表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學校到兄弟學校送教(語文)，多次在區級上思品公開課，思品賽課曾獲區一、二等獎。
總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切!
小學班主任優秀事跡材料11
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養---是前提。
我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設�！碍h境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的'愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫xx的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
小學班主任優秀事跡材料12
小玲，湖鎮八圍小學的一位普通教師。她熱愛本職工作，工作勤勤懇懇，盡職盡責，關愛學生，深受同事的尊敬和學生的愛戴。
小玲老師一直以來扎根農村教育事業，時刻嚴格要求自己，作為班主任的她，每天早早來學�？窗�，放學遲遲在校忙著批改作業，備課等。今年開學，她擔任湖鎮八圍小學六年級（1）班的班主任兼語文科教師，勇挑重擔。20xx年9月11日，因帶班搞衛生不慎把左腳歪傷。經博羅縣中醫醫院檢查，診斷為左足第五跖骨骨折，需要請假治療�？墒牵氲揭话鄬W生課程怎么辦呢？她們六年級啦，課程緊張，不容半點耽擱，這關系孩子們的未來。她為了不耽誤同學們的學習，帶著傷痛，撐著支架堅持上班，克服很多不便和困難不誤一節課。
當學生們看到她帶傷返校上班，百感交集，激動的是她們的老師多么負責，多么愛她們，擔心的是她們的肖老師腳還沒好呀怎么帶傷上班呢？于是，學生們當起肖老師的拐杖，慢慢的扶著她，每天在老師和同學們的幫扶下走進課室為學生上課。學生們感受到肖老師的愛，上課更加認真了，學習更有勁。
肖老師這種愛崗敬業、無私奉獻、一心為學生的.精神，多么值得我們學習！九月是師德師風建設月，讓我們向師者榜樣致敬！向師者榜樣學習！
小學優秀班主任事跡材料范文5
小蘭，從教30多年來，一直擔任班主任，在探索中形成了自己獨特的教學及班級管理風格，讓學習在自主中發生，獲市級教學能手、市級優秀少先隊輔導員、市級巾幗標兵、東港區優秀教師、東港區優秀班主任等稱號。20xx-20xx連續3年在山東省中小學教師全員遠程研修中被評為優秀學員。20xx、20xx連續兩年參加“國培計劃”——示范性教師工作坊高端研修項目，并在山東省數學教學設計評比中獲獎。積極撰寫省市論文、教學案例數篇，努力踐行新課改，編寫多本校級課程統整教材。
郭老師在吃透教材的基礎上，努力開闊學生視野，激發學生的創新精神，培養學生的創新能力，積極參加數學小課題研究，每學期指導學生多人獲獎。她的教學案例及二年級下冊第二單元教學計劃被編入《數學小課題研究的實施策略》一書中，多次被評為日照市小課題研究優秀實驗教師，執教市級優質課、公開課、電教課多節，獲得國家、省市評選的論文數篇。
郭老師重視班級文化建設，促進學生整體素質提升，在日常管理中經常組織豐富多彩的活動，開展一些知識性強，趣味性濃的活動，如小制作、各種知識競賽、演講會等等，把文化知識和思想教育結合起來，在調動孩子們積極性的同時收到良好的育人效果。
小學班主任優秀事跡材料13
XXX，擔任班主任工作11年來，始終不忘初心，盡職盡責，嚴愛相濟，深受學生及家長們喜愛。在班級管理中，她堅持民主、平等的原則。平等的對待每一位學生是贏得學生尊重的前提，師生間的相互尊重和信任是一切工作開展的基礎。班級管理方式民主，遇事多與學生商量，培養了學生們的主人翁責任感。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。當然，付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的'。她也曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心急如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚…當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時，她便有一種自豪感油然而生，也幸福于擁有教師這份職業。
小學班主任優秀事跡材料14
教育的目的是什么呢？在自己的孩子上了一年級之后，又新任班主任的我，作為自己孩子學習成長的第一任老師，作為孩子們的新班主任，我陷入了思考。我想，作為許多學生人生導向的老師，抑或剛踏上講臺的，抑或已為人父母的，都會象我這樣在教育之初想過這樣的問題吧？社會不斷的發展，對人的要求也在不斷的變化，應該教育孩子成為怎樣的人呢？
一、師愛是寬容
開學第二周的班會課上，要進行班委選舉。我要求大家先自己推薦，上臺演講，然后小組評定，最后老師審核。到小致時，同學們炸開了鍋：“老師，不能讓他當體育委員，他上課聽講不好，老受批評”，“老師，那天他偷著把黑板上的作業擦了”……聽到這些話，小致的臉都漲紅了�！案矣谧晕彝扑]做班委會的成員，老師相信你有愿意為大家服務的思想，相信你能做好的。致需，上操的體育委員就是你了，也希望你在班級中各方面能作同學們的表率。大家不信看，今后讓你們重新認識致需同學！”在我說話的時候，發現小致坐得非常端正，一臉的嚴肅和掩飾不住的激動，聽了我的話還不住地點頭，下課后，他主動找到我：“老師，那天擦黑板上的作業是我錯了，我以后改�！蔽艺f：“沒事，我當著同學們面都說過相信你能做好的，但是同學們的話你自己也聽到了，你知道自己今后該怎么做嗎？”“我知道了，我會做好的。”從這以后，小致一反常態，上課聽講認真了，回答問題積極了，每天整隊都是第一個出來，早早站在隊伍的最前面。
從這件事中我感受到：教師的信任和寬容對學生常起著積極的強化作用。寬容，是對學生過失后的信任與鼓勵，這些都可滿足學生自尊的愿望，能激發學生的動機。課堂上教師一個充滿信任和期望的目光，一句和藹可親的.話語都會在學生中掀起感情的波濤。
二、師愛是尊重
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童潛在的力量�！奔偃缭谂c學生談話時讓他就坐在老師的身邊；制定班規時，征求孩子們的意見；教育學生時，用平和、友善的口吻……不知不覺你會發現，學生的心與你貼近了。
還記得開學初的第一堂課上，我恭恭敬敬地給學生鞠了一躬，然后微笑著對他們說：“大家好，這學期我就是你們的新班主任了，數學是一門嚴謹的科學，我會象我所教的學科一樣，從自我的要求做起，做一個做事嚴謹的人。也希望我的孩子們能開心開朗、積極向上，希望我們能夠成為無話不談的朋友，還請同學們今后配合我的工作�！蔽业拈_場白似乎大大超乎了學生的想象，他們不知所措了。我又補充說：“如果你們支持我，請先給我一些鼓勵吧！”頓時全班學生用熱烈的掌聲表達了對我的歡迎與認同。
可能沒有比這更簡單的開場白了，簡單的一個動作，簡單的幾句話語，深深地烙在每個孩子的心中，讓學生們感受到老師對他們的尊重。也許有人會說我給學生鞠躬，未免太掉價了，以后學生還會把我當回事嗎？我還管的了這班學生嗎？這種擔心固然不無道理，但細細想來這實在是潛藏在我們大多數老師心底根深蒂固的舊觀念使然。我們總以教育者的姿態高高凌駕于所有學生之上，以為自己就是權威，順理成章地把學生當成了無知者、服從者。我們享受著這種良好的自我感覺，卻很少反省這種不平等的師生關系的危害。它無形中切斷了師生間思想的溝通，阻隔了師生間情感的交流，使師生間始終彌漫著不信任的迷霧，從而束縛了學生的精神，扼殺了學生的個性，最終使學生成為我們精神的奴仆。則，這還是我們人性化的教育嗎？教育是詩一般的事業，我要用愛心使它變得更加美好。放下師道尊嚴的架子，努力去鑄造平等和諧的師生關系，在融洽、和諧的氣氛中，讓學生健康成長、不斷進步。
三、師愛是賞識
賞識，是催動學生前進的動力，每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時，學生的內在潛能被激發出來，從而獲得意想不到的成功。
作為一名新班主任，在以后的教育中我尤其要注重賞識每一個孩子，通過語言、動作、表情、作業的批改以及教室的宣傳板報等各種方法和渠道，讓班級中的每一位學生都感受到自己是很棒的，自己有許多優點，課堂上，當學生每一次的進步和成功我都不忘送上自己的贊揚。班級文化創設，給學生提供展示的平臺，如：有工整的書寫、有課堂積極發言的獎勵——一顆顆鮮紅的小星星，有學生優秀的寫話、有孩子因為守紀律、愛勞動、講衛生、有禮貌或樂于助人而獎到的一個個笑臉。班級墻壁，開辟一塊摘星園，記錄孩子成長道路中的一個個進步的腳印，滿十顆黃星換一顆紅星，滿十顆紅星換一張證書。翻開學生的作業本，因為作業中一句話寫得特別好，我會用紅筆批上一個大大優秀；這次書寫比以前漂亮了，會細心地給好字批上一個個紅圈圈。所有這些都會讓學生的學習變得更加快樂。賞識，就像一股強烈的風，讓知識的小船載著學生向著學習成長的目標前行。
這個學期我還打算：
1、開辦“我的舞臺我作主”欄目，通過每周兩次的午讀前演講鍛煉學生的膽量和口頭表達能力，總強孩子的自信心和勇氣；
2、每周一次“喜信”，每周至少跟每個孩子的家長進行一次飛信交流，通過飛信，讓每一位家長了解一周來孩子各方面的表現，學生的收獲與進步，讓孩子與家長一起分享快樂；
3、每兩周評選一次優秀小組，頒發獎狀，培養孩子們的團隊意識，為孩子們的成長樹立楷模，激勵優者更優；
4、一個月舉行一次親子聯誼會，增進了家校之間的理解和溝通。如“親子才藝展示”“親子運動會”等等，為構建社會、家庭、學校教育網絡，達到了家校聯合、共同育人的目的，為孩子們有一個良好的學習環境打下了堅實的基礎。
因為有了充滿智慧的師愛，學生才會感動、感激、感恩；因為有了充滿智慧的愛，優秀的學生才會自信不自負，有潛能的學生才會自強不自卑，暫時落后的學生才能不氣餒不灰心。如果每一位老師都堅持用智慧的師愛去感染學生，影響和熏陶學生，你必將是學生心目中最有吸引力、最受學生喜歡的教師！而智慧的師愛也比必將成為流淌的教育活水，教育園地中的常青藤！
小學班主任優秀事跡材料15
王暢，男，現年三十歲，畢業于瓊臺師范學院。于20xx年參加工作，擔任班主任已經有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去�，F將我的事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動童心
教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下小學六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了�？粗行┌l抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服于書武穿？”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學們的游戲當中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
三、結合實際，創建有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學生學習�！鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“后進生”
后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的`高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎么調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”
五、加強家校聯系，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎么勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關系較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。
我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
小學優秀班主任事跡材料
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
一、親近學生，研究學生。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的王淑婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按時成家庭作業，考試成績總在60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
二、發現長處，正確鼓勵。
“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。，就會取得一定的效果。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說馬思龍天天來的最早，我想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發展，在彎路上推了他一把。
三、信任學生，尊重學生。
農村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現象，家長從不關心。但是這樣的事情屢屢在班里發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事，校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易。我想了想，得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你�！彼嵵氐狞c點頭，出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里在沒有“小偷”出現了，我就覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。
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