在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的留守兒童事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

留守兒童事跡材料1

　　多種原因的存在導致保義鎮有大量的留守兒童。留守兒童的教育問題已成為非常嚴重的社會問題。在近幾年擔任鎮關工委常務副主任的張純云同志用濃濃的愛和溫暖滋潤這些留守孩子們親情饑渴的心田，她成了留守孩子們心中最尊敬的“張奶奶”。

　　“留守兒童最缺的是什么？親情！留守兒童最盼望得到的是什么？還是親情！”這句話是張主任數年來常常掛在嘴邊的話。

　　保義小學三年級的洪巖同學，今年10歲，家住保義鎮陳廟村，是張主任結對的一位留守兒童。他是個性情開朗，活潑大方的小男孩。很難想象他曾經是個非常沉默的孩子。是什么讓他發生了如此大的變化？我們從他一口一個“張奶奶”的話語里尋找到了答案。洪巖在年幼時，父親在外開車，靠干一點散活兒維持生計，日子雖過得緊巴巴的，但一家人互親互愛，還算幸福。然而，天有不測風云，一天早晨，開了一夜車的爸爸由于過度疲勞，不幸發生車禍，失去了生命。這對于洪巖一家來講，猶如晴空霹靂，所有的夢想瞬間崩塌。洪巖的母親又患有心臟病，常年吃藥，家庭唯一的支柱倒塌了，生活沒有了希望。洪巖從此變得性格孤僻，怕見生人。張主任告訴我們，剛接觸小洪巖時，他害羞地躲在門后不肯出來，更別提與她交流。幾年來，張主任只要一有空閑，總不忘去看看小洪巖，談心聊天從不間斷，并給他送些學習、生活等用品，有時還送去慰問金。

　　在保義鎮，像洪巖一樣的留守孩子還有很多，他們留在遠離城市的家鄉，伴著年邁的爺爺奶奶，守著與父母團聚的希望。張主任深深地認識到，好多家庭夫妻同時外出打工，把孩子留在家里，由單親照管或由隔代家長代養，由于家長長期在外務工，留在家中的單親或代養的`老人也忙于家務或農活，與孩子溝通交流較少，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關注少。保義鎮的廣大留守兒童漏管、失管現象讓她十分憂心。張主任對留守兒童不僅從生活上關心，還從學習上、心理上給予孩子幫助，定期談心、定期家訪……這些年對留守兒童無微不至的關愛，讓群眾對張主任贊不絕口。

　　詹歡、詹迎是一對雙胞胎，兩姐妹長期沒有父母的關愛，在各自的生活中都只有來自外公的關愛，但是隔代教育帶給兩姐妹的影響很大，兩姐妹讀書經常遲到，穿衣打扮也不行，見人不打招呼，性格十分內向，學習成績在班上算差的，即使和別人說話也表達不清楚，更不能在課堂上回答老師提出的問題，但是這一切都是沒有遇到現在的代理家長張主任以前的現象了。在20xx年秋學期，在學校的安排下，張主任成為了她倆的代理家長。張主任也是一位母親，深知沒有母愛的女孩是多么的痛苦，第一次與她們結對時，張主任是看在眼里，急在心里。把基本情況調查清楚后，第二天便到她倆的（現在的外公家）家訪，由于是兩女結扎戶，父母這些年把主要的精力都放在在廣東打工掙錢上了，沒有顧及孩子的成長，即使回家一次，也是一兩年才有一回。針對這些情況，張主任放棄了休息的時間，經常和她們聊天，幾次過后，和她們成為了無活不說的好朋友。在張主任的帶動下，她們從自身打扮開始，衣服穿干凈了，人也活潑了，也敢大膽的和別人說話了，每天上學都是開開心心的，過年她父母回來時看到她倆的表現，還差點沒有認出來呢！今年年初她們父母又外出了，開始幾天都有些舍不得，但是在張主任的開導下，兩姐妹逐漸把心思放在了學習上。兩姐妹由以前怨恨父母不在身邊轉變成了理解父母的良苦用心，三五幾天就要和父母打電話聊天，還在電話里也要撒嬌。就這樣，張主任用不是母愛但勝似母愛的關愛，讓兩姐妹的生活得以煥然一新，并對生活有了正確的認識。

　　在張主任眼中，關愛和教育農村留守兒童，是基層黨員干部的應盡之責。張主任說：“作為母親，看到這些孩子天真活潑可愛，感覺真的需要我們這么一個大家庭去關愛呵護。”早些年在外地考察留守兒童之家給她一個啟發，她心里琢磨著如何借鑒別處的經驗，在自己的鄉鎮也建立一個留守兒童關愛之家。通過和鎮黨委政府的討論后，張主任專門騰出一個辦公室作為留守兒童的活動室，建立留守兒童圖書閱覽室，讓孩子們們多一個可以學習、娛樂、活動的場所。留守兒童關愛之家正式成立之時，張主任信心滿滿地說：“接下來我要絞盡腦汁，舉辦各種各樣的活動，來關注留守兒童身心健康成長的每一個細節。”她那樣說，也那樣真真切切地開展一系列溫暖廣大留守兒童身心的活動。

　　留守孩子們常常用最簡單的標準衡量幸福與否：誰與父母在一起的時間長，誰就幸福；反之，誰就是不幸福。為了讓每個留守孩子都能得到結對，讓他們都享受到母愛的溫暖，張主任發動了“關注留守兒童，黨員先帶頭”活動。如果你去鎮留守兒童之家看看，你會發現不僅黨委政府里的女干部全都是代理媽媽，不少男黨員也是“代理爸爸”。張主任說：“我們要承擔起代理家長的職責，開展一幫一的結對幫扶，用我們的愛彌補他們缺失的親情。”

　　保義鎮的廣大留守兒童，他們是不幸的，父母遠離家鄉，讓他們平時缺少父母的關愛。他們又是非常幸福的，因為有一位和藹可親的張奶奶時刻在他們身邊，關心他們，照顧他們。

　　張主任用愛心為孩子們撐起一片藍藍的天！

留守兒童事跡材料2

　　小張，男，現年12歲，某中學七年級學生。

　　小張同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，他總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；他遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；他熱愛勞動，積極帶領全班同學參加學校開展的各項有益活動；作為一名留守兒童，他能很好的適應獨立的生活，在家主動幫助爺爺、奶奶做家務，堅強地為家庭撐起一片天，是一名真正品學兼優的學生。

　　一、誠實正直，做講道德的中學生。

　　在學校，他樂于助人，哪位同學需要幫助，無論是學習還是生活，他都搶在前面；在家里，他除了做好自己的`事，還幫爺爺、奶奶做家務；在社會上，他總是會利用假期與同學結伴敬老院看望孤寡老人，因此，他總是受到大家的好評，同時也帶動了不少同學加入了“講道德”的隊伍中。

　　二、刻苦學習，做愛學習的中學生。

　　小學時他的成績就一直名列前茅，上中學后，他又積極調整學習態度，努力探索出了一套適合自己的學習方法，很快地投入到了緊張的中學學習中。無論是主科還是副科，他都能夠認真聽講，積極思考，提出問題，并與老師交流，聽取老師的建議。面對現在學習生活中的激烈競爭，他并不畏懼，還總是笑著說：“有壓力，才有動力，受過壓力的彈簧才能彈得更高！”正是這種積極的學習態度，使他在各科考試中都名列前茅，多次被評為“學習標兵”。

　　三、不怕困難，吃苦耐勞，積極進取。

　　小張同學是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，他會全力以赴，朝著目標奮斗。他不僅自己成績優異，還想方設法讓全班一起進步，一切都為了班級考慮。有時候早自習，他會主動帶領大家，高聲朗讀課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。他會給自己定期制定生活計劃或者學習計劃，力爭每段時期都有所進步。

　　由于他的卓越表現，取得了不少驕人的成績，相信他能夠保持一貫的優良作風，并把它帶到同學中去，做一名德、智、體、美、勞全面發展的優秀中學生。正因為有了堅定的夢想，才會收獲碩果累累，正因為有了執著的追求，才會更加相信自己。小張同學正憑著自己頑強的毅力，憑著自己踏踏實實的努力，在浩瀚的學海中奮力遨游。用正直與善良為歌，以陽光和快樂為曲，彈奏著一曲質樸的暖人心扉的青春樂章；他用理想和追求做筆，進取和奮發為墨，正書寫著一張留守兒童多彩的人生畫卷。

留守兒童事跡材料3

　　小邵，女，濱海縣濱海港經濟區第二中心小學教師。

　　她自幼家境貧寒，深知農村學子求學的不易，更明白留守兒童內心的孤獨。為了能當好他們的“媽媽”，她3次打報告辭任副校長。40平方米的蝸居，溫暖了十六顆孤獨的心靈。

　　1972年出生的小邵家境貧寒，深知農村學子求學的不易，更明白留守兒童內心的.孤獨。為了能夠更好地照顧學校的留守兒童，她先后收留了16名學生。小邵的家庭并不富裕，房子僅40平方米。為了安置學生，她特意騰出了一個房間，買了兩張床。最多的時候，她家同時住了5名學生，住的時間最長的，在她家一待就是6年。平日里，小邵自己省吃儉用，無償地為他們提供食宿，有時還要為他們墊付學費和醫療費。因為擔心走上領導崗位后，就沒有更多時間照看孩子了，她曾3次打報告辭任副校長職務。多年來，小邵的事跡感動著許多人，她先后被授予江蘇省“優秀春蕾教師”江蘇省“十佳社會媽媽”“中國百名優秀母親”“全國模范教師”等多項榮譽。如今，小邵收留的16名孩子不僅全部完成了九年義務教育，還有11人先后考取高等院校。

留守兒童事跡材料4

　　“梅花香自苦寒來”—縣“十佳優秀留守兒童”事跡材料

　　張紫君，女，13歲，歙縣小川鄉小川村干田塢組人，現就讀于歙縣小川中心學校六年級。母親在生下她后就離家出走，她沒有嘗過母乳的甘甜，沒體會到母愛的溫暖，但她卻在父親、奶奶和老師的呵護關心教育下健康成長著。在她身上，我們看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，在她身上體現更多的卻是樂觀、開朗、勤奮和堅強。只要一說起她，不論是家人、鄰居、同學還是老師，無不豎起大拇指。

　　一、她是家人鄰居眼中孝順的好孩子

　　自媽媽離開家后，全家的重擔全都壓在了父親的肩上。為了家里的日子能過得好些，父親把她交給了年邁的奶奶，自己則外出打工賺錢。她跟隨七十多歲奶奶生活，很小，便成了留守兒童中的一員。她非常懂事，奶奶視她為掌上明珠，她更知道疼愛自己的奶奶。放學回家的時間里她都會幫奶奶洗菜、掃地、做飯，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血壓和手腿風濕毛病，每當奶奶犯病時，她就給奶奶端茶送水，用自己的一雙小手給奶奶額頭輕輕按摩，給奶奶捶背，以減輕奶奶的病痛。前不久，奶奶終因過度勞累加上高血壓中風癱瘓在床，每天放學回家之時，都要端茶送飯去給奶奶吃，跟她說會兒話，告訴她學校里發生的好玩新鮮的事情。

　　二、她是老師眼中品學兼優的好學生

　　她在學習上，踏踏實實，勤奮刻苦，求知欲強，成績優秀。她上課能夠專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，對所學知識都能理解掌握；在課外，總是認真完成作業，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字；碰到難題時，及時請教老師和同學，直到弄懂為止；她并不滿足于課堂上所學到的知識，還大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野，增長知識。她的辛勤付出，終獲豐碩的成果，在即將過去的六個學年里，每回期中期末考試她的總分都名列班級、學校前茅，在寒暑假的“八個一”的讀書征文活動中也多次獲得殊榮。

　　三、她是同學眼中的知心好朋友

　　她不僅學習成績優秀，還善于團結同學，樂于助人、具有很強的人際交往能力。在學校里，她用一顆真誠的愛心，在生活和學習上去幫助有困難的同學。比如當她知曉我們班某位女同學因粗心大意而丟掉這一周的生活費時，她毅然把自己的零花錢留給她用并號召全班同學對她進行量力而行的募捐，使她在生活上能夠渡過難關。在學習上，她不僅和學習成績好的同學在一起談心得、交流經驗，爭取更大進步，還經常與其她班干部一起主動關心班上學習有困難的同學，為她們答疑解惑，補上落下的功課，在她的熱忱幫助下，班上的幾名學困生在各方面都有較大的進步。她的這些努力和付出最終為她贏得了全班同學公認的“知心好朋友　”的稱號。

　　四、她是班主任眼中管理班級的好助手

　　她是同學們公選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是她具有強烈的責任心、出色的`組織和管理能力。她對待老師交給她的任務都是一絲不茍的完成。有時候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀律管理的井井有條；有時學校開展的一些活動，她能夠起到組織示范引領作用；有時見到本班的同學違反了學校的規定，她敢于上前指正，并幫助他們改正；有時遇到班上個別同學為了一些雞毛蒜皮的事鬧矛盾時，她總是耐心的去勸阻并化解矛盾，使得他們重歸于好。幾年來，她勤勤懇懇地為班級、為同學服務，贏得了老師的一致贊譽，真正的成為了班主任眼中的好助手。一張略顯清瘦的臉上，不時地流露出稚嫩之氣,這是其平凡之處；但她的眼神里透露出來的卻是自信與堅定，這是她的獨特之處。特殊的家庭經歷造就了她自立自強、堅毅不屈的性格!我堅信，張紫君這束經歷了臘月寒冬磨礪的梅花最終會以驚人的姿態綻放出自己迷人的芬芳。

留守兒童事跡材料5

　　隨著外出務工人員的逐年增加，留守兒童的隊伍也在不斷壯大，他們遠離了直接監護人的關愛照料，跟著爺爺、奶奶，他們只能管孩子的一日三餐，對于教育他們是力不從心，孩子遠離了父母，成了有父母的“孤兒”，造成了兒童教育的真空。我村以實施“農村留守兒童之家”建設為抓手，認真貫徹落實中央和省委、省政府關于加強農村留守兒童工作的文件精神，為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的良好環境。我村20xx年為留守兒童作了如下工作：

　　一、加大宣傳、提高認識、高度重視

　　留守兒童工作關系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，我們村也責無旁貸，不折不扣地做好各項工作。為此，我村高度重視，統一思想，加強學習，提高認識，關注留守兒童，共建溫馨家園。首先召開村兩委會議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家工作小組，負責留守兒童之家日常事務管理，主要負責留守兒童的文體活動安排、安全教育、學習生活等事務，明確責任，工作落實到人。強化管理，保障機制運行、開展各項關愛活動，在豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴大關愛隊伍等方面開展了細致的工作。

　　二、加大投入，硬件過關

　　結合我村實際情況，我們首先把村圖書室確定為留守兒童之家活動場所。其次購置了電腦、電視機、以及大量圖書，并在留守兒童之家內粘貼留守兒童的'繪畫作品，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。

　　三、成立了一支高素質的志愿代理家長隊伍

　　“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質，為此，我們村廣泛宣傳，召集村兩委、村留守婦女、大學生村官等成立志愿代理家長隊伍。定期召開代理家長會議，提高代理家長的工作水平。同時借助網絡視頻借鑒其他地方關愛留守兒童的先進工作經驗。另外，我村還編制了“代理家長”工作記錄簿，對代理家長的日常工作給予規范，鼓勵代理家長們創造性地開展工作。

　　四、經常開展多種多樣的主題活動。

　　一方面在留守兒童中開展“我成長、我快樂”演講比賽，培養留守兒童的學習興趣，進一步豐富了他們的精神生活，增強他們獨立自主能力，促進了身心健康。另一方面，編排了周末主題活動，先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書畫比賽。另外我村尤其重視留守兒童的心理疏導，我村安塘組夏香香父母離異，一直很自卑，不善于與同學交往，我村郭主任定期到她家給予慰問，和她談心交流，做好心理疏導，現在夏香香明顯活潑起來了。

　　五、全方位幫扶留守兒童生活

　　生活上的細致關懷。野貓組夏婷婷（父親去世，母親外逃），郭洼組郭云飛（父親去世，母親外出），一個讀四年級，一個讀五年級，經濟來源主要靠家中老人，長期營養不良讓他們面黃肌瘦。村集體從婦聯為兩位學生爭取了兩個電風扇，并提供其他物質幫助。安全上的教育。當留守兒童最需要父母關愛的時候,父母為了生計外出務工,經常見不到父母的面。留守兒童無法得到細致的照料與關懷。近些年,由于缺少監護、安全教育缺失等問題,農村留守兒童的安全事故不斷發生,尤其是頻發的“溺水身亡事件”,給社會和家庭帶來了極大傷害，大學生村官杜騰騰定期給留守兒童上安全教育課（交通，防火，用電，防騙，防溺水等方面），并建立突發事件應急機制。

　　用心靈筑起留守學生健康成長的階梯是我們工作的信條。我們深知關愛留守兒童是一項長期而艱巨的任務，但我們會無怨無悔的做下去，把關愛灑到每個留守兒童身上，為他們解決成長中的困難和問題，使它們能夠健康、快樂、幸福地成長。

留守兒童事跡材料6

　　隨著外出務工人員的逐年增加，潁州區潁西辦事處中心學校所轄的近20所中小學校也由此形成了一個由1302名兒童組成的特殊的群體——留守學生群體。他們遠離了直接監護人的關愛照料，遠離了父母的情感撫慰，成為有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個健康的心理，樹立良好的思想道德情操，潁西中心學校對這一情況采取一系列措施，使得家庭、學校、社會齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理，涌現出了許多先進人物和感人事跡。其中先進典型代表就是潁西中心學校政教處主任呂獻潔。她用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。

　　潁西中心學校政教處主任呂獻潔認真結合中心學校提出的“衷心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、”的“五心教育”理念，和留守兒童打成一片。孩子們的衣食住行深深的牽掛著她的心。她盡自己最大的努力給予孩子們關懷，把這些孩子當成自己的孩子來愛護。

　　呂主任所任教的學校共接收了來自周圍20多個村子的400多名留守兒童。為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的學習環境，每個星期天呂主任都會和老師們去家訪，給予孩子們更多的幫助。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的.笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。該校教師劉子昌說：“這些留守學生，呂老師傾注了全部的關愛。呂主任不但在生活上關心，在學習上也要求更加嚴格。不定時檢查他們的作業，詢問老師他們上課的情況。只要他們的父母一回來，呂主任就主動前去去家訪。讓每一位外出打工的父母都能放心的在外安心的工作。”

　　另外，呂主任每年清明節前夕都組織全辦事處各中小學留守兒童學生代表到九里溝革命烈士墓地敬獻花圈，向學生講解紅軍烈士的英雄事跡，激發學生的愛國熱情。定期組織學生到敬老院、特殊教育學校幫助孤寡老人和殘疾兒童打掃衛生，洗衣被，使學生從小養成尊老、敬老、愛老和關愛弱勢群體意識。

　　正是呂主任伸出溫暖 http://的雙手，獻出無私的關懷，贏得了社會的尊重，這不僅讓貧困學生得到了健康的成長，而且為社會減輕了矛盾和風險。

　　愛是人間最美的語言，呂主任只是用愛的行動、愛的真情抒寫了一個基層人民教師用滿腔熱情關愛留守兒童樸實的人生。

留守兒童事跡材料7

　　我叫周x，男，我家住在祁縣鎮忠陳村，我是一名留守兒童。父母常年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，我是一名寄宿生，上學期間在學校吃住。雖然父母長期不在身邊，但我在爺爺及其他親人的呵護和老師的關心教育下康成長著。

　　我孝敬長輩、尊敬老師。為了我能更好的學習和生活，父母長年在外打工，我跟隨七十多歲的爺爺生活，很小，便成了留守兒童中的一員。應該說，我非常懂事，爺爺視我為掌上明珠，我更知道疼愛自己的爺爺。爺爺歲數大了，我就幫爺爺做一些力所能及的家務活，給爺爺端茶送水，給爺爺按摩，給爺爺捶背。爸爸有時帶回來好吃的東西，總是先拿給爺爺嘗嘗，不挑吃穿，知道節儉。我不但尊敬長輩，而且更尊敬老師。無論何時何地，只要見到老師都會向老師問好。

　　我團結同學，樂于助人。我們班四十多個學生，不管是誰遇到困難，我都會盡力幫助。學習上自己努力學習，也會盡力幫助其他學習有困難的同學。同學思想有了包袱，或心情不好的時候，我都會盡力安慰與幫助。只要有好吃的都會與同學分享，毫不吝嗇，每次開展的'“獻愛心、伸援手”活動，我都積極主動捐出自己平時積攢的或省下的錢和學習用品。我熱愛學習，成績優秀。上課專心聽講，遇到學習中的困難，會動腦筋去想，想不通的問題，會請同學幫助，去請教老師，不解決問題決不放手。我喜歡讀書，喜歡思考，喜歡問為什么。每次作業，我都會認真完成，并認真檢查同學的作業。在同年級學科測試中，我的成績名列前茅，個別科目的分數名列全年級第一。我愛好廣泛，活潑開朗。學校舉行的各種文體活動我都積極地參加，力爭使自己全面發展，提高自己的綜合素質。我參加了學校籃球興趣小組，在課外時間里和同學打打籃球，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，可謂一舉兩得。在我校第一屆秋季運動會上，我獲得了男子1500米年級冠軍和男子四人100米接力賽年級冠軍，其他單項也取得了前幾名的好成績。我活潑開朗，和同學們能友好相處，大家也都愿意和我在一起。

　　由于我的努力，取得了一些成績，但我絕不會驕傲，也絕不會滿足。我會加倍的努力，使自己各方面取得更大的成績，來回報家長，回報老師，將來回報社會。

留守兒童事跡材料8

　　梁平縣龍江村位于海拔近千米大山里。片中主人公姐姐xx七歲、弟弟xx五歲。他們的母親三年前因山鄉偏僻、家庭貧困離家出走，父親因全家生存壓力長年在外務工。由此，這個家里就只留下小姐弟相依為命。

　　沒有父母的日子，他們學會了獨立。每天天不亮，姐姐照早早起床生上火爐，顧不上做早飯就帶上還未入學的弟弟到十多里外的村校上學，卻總是遲到。姐姐上課的時候，弟弟游蕩在空蕩蕩的校園里。姐姐期盼這一天的課程早些結束，弟弟期盼姐姐早些放學。時間在他們身上變得緩慢和難熬。

　　平時上學讀書，小姐弟倆顯得異常忙碌，一日三餐沒有任何保障。只有在周末，稍有時間的姐姐總是想方設法讓弟弟吃好。然而，由于父母沒有盡到責任，家徒四壁，米和柴就是他們最基本的生活必須品。當姐姐煮熟好心人送的南瓜改善生活的時候，挑食的弟弟卻不懂姐姐心思，哭了。

　　沒有任何人照顧，沒有經濟來源。讓聰明的弟弟入學變成一個夢。剛讀小學二年級的姐姐義無反顧的當上了弟弟的啟蒙老師。每個周末，是姐姐學校放假，卻是弟弟在家讀書的日子。

　　經過一學期的學習，姐姐由于平時分心照顧弟弟，成績不盡如人意。學校散學典禮返回路上，弟弟由于又餓又冷，在雨雪中哭鬧，讓姐姐傷心和無奈。回家后姐姐撥通父親的.電話訴苦，沒想到卻遭來父親的指責。讓姐姐更難受的是，父親曾經允諾的電子琴在成績單上化為烏有。其實，關于父親的其他承諾早已是一個美麗的泡影。

　　春節快到了，姐弟倆期待著父母能回家一起過年。可大年三十了，媽媽杳無音信、爸爸沒有兌現回家的承諾。失望的弟弟哭鬧著找姐姐要爸媽……除夕夜，電視里的熱鬧非凡地春節聯歡晚會，勾起了姐弟對父母的思念。弟弟忍不住撥通了父親的電話，給父親拜年，并問他何時才能回家。得到的答案依舊是過幾天才能回來。這個“過幾天”，或許又將是一場漫長的等待……

留守兒童事跡材料9

　　我是xx小學四年一班的班主任。20xx年9月，xx小學正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學校。由于地處農村，又是半封閉式學校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。

　　剛接這個班，我開始有些不適應，因為我們班共有二十八名學生，這些學生來自九所不同的學校，（大部分學生都是從四面八方學校新轉來的）因此，學生的素質千差萬別，學生的成績良莠不齊，對學生的學習生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學，我就對學生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學生有幾個，六七十分的學生占一半，二三十分、四五十分的學生都有，最讓我意外的是居然有兩個學生得了零分。后來我發現這幾個成績差的孩子，上課不愛發言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落里發呆。

　　經過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業的執著去完成我的班主任工作。

　　為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的生活學習環境，我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。

　　一、細致入微，做孩子們的良師益友。認識“留守兒童”優點和缺點，就要有“細致入微”的工作態度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們復習以前學過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，并適時加以引導，增強他們的自信心。

　　為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經濟來源，無力撫養她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發現后及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學習上的困難，鼓勵她參與學校和班級開展的各種活動。經常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。

　　二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。

　　由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。

　　三、激發留守兒童的`學習興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學習產生興趣的源泉。“沒有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。首先，關心他們的生活，用師愛激起他們學習興趣。關心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關心他們的冷暖，關心他們的學習，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關心他們的學習，不失時機地給予指導。關心他們的學習，如在學習過程中，遇到困難及時給予指導；在學習取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學習的樂趣。

　　四、組建優秀班集體，讓集體的力量去感化引領他們，激發他們的學習興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學會與人分享、學會寬容、學會禮貌待人、學習感恩、學會關愛、學會學習、學會生活等。在集體內開展競爭與合作，掀起比學習、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學習的樂趣，激發他們愛學的興趣。

　　總之，我和同學們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。

留守兒童事跡材料10

　　今年春節，是曾xx和爸爸媽媽一年中唯一的團聚時光。“奶奶告訴我，從出生到現在，我和爸爸媽媽在一起的時間還不到半年。”12歲的曾xx說，有些時候，爸爸媽媽的模樣都有點記不清了，自己就像一只孤獨的小鳥……

　　我們去六年級采訪，曾xx正在認真地聽老師講課。“暑假有很長時間，你為什么不去爸爸媽媽那里呢？”當記者問他時，曾xx顯得有些憂郁。“小時候，我經常吵著要去看爸爸媽媽。可是后來，我再也不提這件事情了。因為我知道，爸爸媽媽在外面賺錢很辛苦。如果我去了，要花掉他們很多錢。”多么懂事的孩子。

　　12年來，曾xx一直和爺爺奶奶生活。很多人開玩笑說，曾xx成了爺爺的`兒子。70多歲的爺爺奶奶除了照顧曾xx外，還種植了近20畝水稻。暑假里，幫助爺爺奶奶收割水稻成了曾xx的“主要工作”。烈日下，曾xx每天都要到農田里忙活。火辣辣的太陽照在他稚嫩的臉上，豆大的汗珠滿身都是。“爺爺奶奶這么大年紀了，還要種田，我要幫助他們，減輕他們的負擔。”曾xx從不叫累，自己能夠做的，他會主動去做。

　　一個人的時候，曾xx總是感到很孤獨。有很多話想和爸爸媽媽說，可是總沒機會。他知道，打長途電話，需要很多電話費。

留守兒童事跡材料11

　　在河埠中心小學旁邊，有一排居民房，11歲的鄭就租住在這里。本來鄭是在鄭家村小讀書的，但是讀五年級的姐姐要到鄉中心小學讀書。為了更好地照顧姐弟兩人，70多歲的爺爺鄭仁義在河埠小學門口租了一間房子，把小帶到中心小學就讀。

　　租的'房間面積不到十平方米，一張床和一張小桌子是房里僅有的擺設。每天一放學，鄭就和姐姐一道，在這個房間里做作業。然后，收拾好桌子，鋪上桌布，開始吃飯。

　　今年8月，鄭特別開心。媽媽從廈門趕回來，接他和姐姐到廈門玩。坐在火車上，小總是笑個不停。這個從來沒有出過遠門的小男孩，看什么都覺得新鮮。在廈門的日子，和爸爸媽媽生活在一起，小就感覺特別溫馨。“從出生到現在，這是孩子和爸爸媽媽呆在一起，時間最長的一次。”爺爺告訴我們，小出生不到一個月，其媽媽就將兒子放在老家。

　　小爸爸在廈門做保安，媽媽在工廠做工人，收入不算高。但是，為了兒子和女兒，他們還是盡其所能。休息日，他們帶著兒女，到鼓浪嶼沖浪，到公園里游玩，到大型超市購物，讓姐弟大開眼界。

　　暑假很快就過去了，快樂的時光總是短暫的。“爸爸媽媽，你們什么時候能回來？”在廈門，小每天都要問同樣的問題。回來的那天，小躺在爸爸的懷里又問。爸爸說，不要多久，等賺夠了錢就回去。火車開動的時候，小從窗口看到揮手的爸爸媽媽，淚水止不住地往下流。

留守兒童事跡材料12

　　近幾年來，我鎮以增加農民收入為目標，積極鼓勵和引導農村勞動力向新興產業、第三產業轉移，目前全鎮農村勞動力轉移人數達2.2萬余人，這對促進經濟發展，增加群眾收入起到積極作用。但是隨著勞動力的大量轉移，留守兒童也逐年倍增，全鎮留守兒童達750多人。

　　由于中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學費，并不注意關心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學習、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監護責任。主要表現為"三個缺乏"：一是缺乏父母關愛。留守兒童的父母長期在外經商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學習和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養監護，有的因為精力不濟而放任，有的因為方法不對而溺愛，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。

　　為了讓留守兒童健康成長，鎮關工委在鎮黨委、政府重視和支持下，急群眾之所急，想群眾之所想，認真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。其主要做法是：

　　一、領導重視，建立健全關愛網絡

　　關工委成立鎮"留守兒童"教育工作領導小組，吸收教育、共青團、婦聯以及"留守兒童"所在村兩委負責人參加，加強對"留守兒童"的教育、管理。建立了鎮黨政領導、鎮關工委領導和下鄉工作隊聯系各村、各中小學，村干部聯系村民組長和黨員，村民組長和黨員聯系到家庭的三級關愛網絡。落實每個留守兒童"愛心媽媽"、"代理家長"職責等制度，選派關工委老同志為"留守兒童"的聯系人和監護人，他們經常進家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學習情況，及時解決他們的困難和問題;建立健全留守兒童檔案，詳細記載每個留守兒童的`家長姓名、務工地點、收入情況、聯系電話，兒童所在學校、思想聯系人、經濟幫助人等信息，做到一人一檔、一個不漏，并定期統計匯總變動情況，凡是建檔的兒童，都確保關心和幫扶措施落實到位;學校原則上每周對"留守兒童"家訪一次，做到學校、監護人、聯系人互相溝通，及時掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務工的父母通報。有效延伸了學校教育，促使家庭、學校、社會教育有機結合。

　　二、營造氛圍，形成強大關愛合力

　　發出"致留守兒童家長的一封信"，要求外出家長對留守孩子做到"四個一"，即每周打一個電話，每月寫一封信，每月與班主任聯系一次，每年至少回家一次，加強家長與子女之間的溝通理解和親情聯系，強化外出人員家庭教育的責任意識。組織開展"關愛留守兒童宣傳實踐活動月"活動，為留守兒童送溫暖。鎮、村關工委主動配合四中、中心小學開展"知榮辱、樹新風、促和諧"演講、征文比賽，全鎮共有200多名留守兒童參加，豐富了他們的課余文化生活。鎮各婦代會還發動"三八"紅旗手、"巾幗文明崗"、"五好文明家庭"及女黨員、女教師等做留守兒童的"代理媽媽"，充分利用雙休日和"五一"、"六一"節等時機，進家入戶為留守兒童檢查指導作業，送課外書，梳理頭發，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關愛。鎮衛生院還組織醫生進村免費為留守兒童檢查身體、預防疾病。派出所加強巡邏，重點排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮關工委配合綜治辦、司法所開展青少年維權行動，依法保護留守兒童合法權益。鎮精神文明創建領導組把關愛留守兒童作為評選"文明家庭"、"文明安全片區"、"文明村"的一項重要內容，與建設社會主義新農村培育文明鄉風結合起來，初步形成全社會都來關愛留守兒童的良好氛圍。

　　六、籌資幫困，解決資金缺乏問題

　　一是用好"兩免一補"政策。對留守兒童優先實行學雜費、書本費減免和生活費補助。二是列入重點資助。對于上級機關和領導干部捐助，以及各種慈善機構和團體的捐贈，大部分用于留守兒童。三是設立周轉基金。鎮關工委配合學校設立一部分留守兒童周轉基金，用以解決留守兒童資金到位不及時的困難。有的留守兒童父母遠在外地，不能按時供給孩子的學習生活費用，學校就用周轉基金先行墊付，幫助解決眼前困難，學生家長可以稍后還款。四是開展捐資助學活動。通過籌資幫困，為"留守兒童"送來黨和政府的關心和溫暖，促使他們健康成長，彌補感情缺失。

留守兒童事跡材料13

　　視頻談心，加分親情

　　——一個關愛留守兒童的小故事

　　我校地處農村，許多學生的家長期在外務工，使學校“留守兒童”超過了60%。這些留守兒童更需要關愛。近年來，隨著數字化學校的建設，學校成立了“留守兒童之家”，通過互聯網，讓學校留守兒童能經常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。

　　張姓同學是我校的一名學生，他就是數改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學校有了“留守兒童之家”，利用學校的多媒體互聯網，讓每個留守兒童可以通過互聯網與家長視頻談心時，張同學就常常在放學后給父母發起視頻，聊聊學校的生活，學習上的'收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學的交流也多了。

　　相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學校能健康快樂地成長。

留守兒童事跡材料14

　　她叫小顧，是江蘇人，嫁給了利川忠路溪林村一位軍哥哥，現在和丈夫在江蘇生活。一次回鄉探親中，她發現溪林村有很多貧困的山里娃，于是動了惻隱之心，從此，她一次又一次來到溪林村，與100多名留守兒童結下了不解之緣……

　　溪林村距利川城區80公里，偏遠閉塞，那里四周是連綿的高山，平均海拔1500米以上；那里有一座60多年歷史的溪林小學，100多名留守兒童在小學求學生活。

　　利川是恩施州下轄的一個市，距離無錫1400公里。那里山水尤美風景秀麗。但是對溪林上學的孩子來說，崎嶇的山路讓每天上學要走兩三個小時的一程變得泥巴不堪，孩子們的腳背常常被勒出一道道傷痕；而破敗的校門、昏暗的教室、歪斜的課桌、簡陋的宿舍，又平添了孩子們童年求學日子的風侵雨襲。這一切，讓每次回鄉路過溪林小學的穎倩非常揪心。

　　“我能為他們做些什么”的念頭一直縈繞在她的'腦海中。20xx年夏天，她帶著無錫市育英實驗小學的老師和孩子們一行25人，來到溪林小學開展支教助學活動。12個來自發達城市的孩子在體驗了真正的山村生活后，心靈受到極大的震撼，寫下了100余篇生動的日記，匯成了一本名叫《我的20xx——溪林行動》的文集。

　　就是這一本書，引起了湖州上市公司董事長單建明的注意。后來，單董事長在親臨溪林小學考察后，出資160萬元援建溪林小學。援建工程歷時一年多，如今，這所規模為100個留守兒童的鄉村小學，已經成為整個利川市、乃至恩施地區設施最齊全、環境最優美、設備最現代化的鄉村樣板小學。

　　一不做二不休是穎倩性格里最倔強的因子。7年了，她沒有間斷與溪林的孩子們的牽手同行。她和她的隊友們先后10余次去溪林小學捐資助學，捐款金額達30余萬元。每次出行都有新加入的充滿著熱情與愛心的朋友伙伴，學校師生、公司社團、志愿者、愛心人士等等，小到書包文具，大到電腦、旗桿、籃球架，他們無微不至，細致周到，給孩子們帶去了無盡的歡笑。

　　穎倩愛寫作愛讀書，她知道書籍在一個人的生命中有著怎樣的分量。她曾經自豪地認為，是讀書改變了她的命運。所以，她也希望能用書籍點亮溪林孩子們的心靈照亮他們人生的前程。20xx年開始，她發起“用書籍點亮留守兒童生活”的活動，由一本本圖書聯接起來的愛心接力如漂亮的紅絲帶，一路延伸，從無錫源源不斷涌入溪林小學嶄新明亮的圖書館。

　　自20xx年起，由穎倩發起的與留守兒童“一對一”資助助學活動，先后為溪林小學、忠路民族小學、龍塘小學、小河中學76名貧困留守學生找到了資助人。

　　“作為一名利川兒媳婦，我深深地熱愛利川，熱愛那里的山，那里的水，那里的人，慈善助學這條路，無論有多坎坷，我都會繼續走下去！”穎倩動情地說。

留守兒童事跡材料15

　　在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅強，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發展。她年年被評為學校“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊員、市優秀少先隊員等榮譽稱號。

　　一、“我學習，我快樂”

　　小馬每次考試，語文、數學、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個人人羨慕的“特優生”。從上學的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔過心。在學習上，她踏踏實實，勤奮刻苦，“我學習，我快樂!”是小馬經常掛在嘴邊的一句話。

　　與同齡孩子相比，小馬顯得格外懂事和乖巧。她從小就養成了良好的學習和生活習慣。每天，她主動做好各科的預習;課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個問題，作業非常認真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個錯字。碰到難題，及時請教老師和同學，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報刊，每期的.《小學生周報》、《中國少年報》一到，她都搶著看，《十萬個為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

　　二、家庭變故讓她更堅強

　　小馬很小的時候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮甜甜，反而使她更加堅強和懂事。為了減輕老人的負擔，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠在外地的媽媽擔心，她經常主動打電話匯報學習情況，有時還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。

　　“每個同學都有自己的閃光點，大家應該互相幫助和學習。”小馬真誠地和每位同學交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學辮子，跟男同學打架。小馬決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動提出將他調到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領情。小馬默默地以實際行動感化金壯壯。看到金壯壯沒有學習用具，小馬主動將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動作，就小聲提醒他注意聽課;課外時間，還主動給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學習取得很大進步，還很少違反紀律。

　　三、做自己生活的小主人

　　在學校少先隊大隊輔導員鄧堅的眼里，小馬是自己的好幫手。由于學校92%以上為留守兒童，學校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動，讓學生快樂、健康地成長。作為學校少先隊大隊長，樂觀開朗的性格，勤奮好學的精神使她在少先隊各項活動組織中發揮著積極的作用。在班里，小馬還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學生中起到帶動作用。她經常組織同學出黑板報，從確定主題到版面設計，都要查閱大量資料，經常是最后一個離開教室。

　　學校從一年級開設了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，小馬每天晚上都堅持收聽學校的“英語時空”和“日語時空”節目，努力提高口語水平。對于未來，小馬自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人。”

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