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在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的綜合實踐報告，希望對大家有所幫助。
綜合實踐報告1
綜合實踐教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的綜合實踐教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)教學的某些弊端，使實踐教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以思想品德教育為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高實踐教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。
1、開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。《無聲的朋友》一課，就可以組織學生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果。
2、開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了全身心的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)課就能解決的問題，為配合好綜合實踐課的'教學有一定的強化規(guī)范訓練，結合教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。因此，要從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)綜合實踐課的學習評價，即對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結果。在考核時，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
總之，通過一學期的綜合實踐教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。
綜合實踐報告2
這次學校所組織的“思想政治理論實踐活動”，經(jīng)過我們小組多方選擇，最終選擇了位于大興區(qū)的“新日希望之家”。
7月3日下午三點多我們一行十多人便乘車趕到在大興區(qū)的“新日希望之家”。這里是中外合資的類似于福利院的地方。有許多兒童。不管是傷殘還是天生肢體語言障礙。不管是中國的還是外國的。都在這里生活學習。我們懷著滿腔的熱情來看望這里的小朋友，我們很激動但也有些害怕。見到那里的工作人員后我們按照計劃先初步了解一下那里的的收容條件及小朋友的簡單情況。
這里的環(huán)境很美很精致的房屋一排排佇立。一進院門，是孩子老師們的餐廳和小的教室，地上鋪滿了青綠的草坪，一抬頭是藍藍的天，給我的`強烈世界沖擊很是震撼。這里基本上全是平房，但是環(huán)境很干凈，讓人心情愉悅。經(jīng)我們的初步了解，我們知道這里的的小朋友都是棄嬰或是有疾病，他們的身世可憐，生活艱苦，有的極個別甚至進而演變成孤僻，少言寡語的性格。為此我們決定用簡單且溫暖的言語解開他們超載的心。了解基本情況后我們再次重新調(diào)整計劃，做到真真正正為他們送去真情溫暖的關愛。
第一天的實踐內(nèi)容是把我們分成兩個組。一組進孩子們?nèi)粘Ｗ∷薜牡胤綆兔Υ驋摺Ａ硪唤M，也就是我所在的那一組，去后院幫忙把因為時間久了二掉漆的桌椅廊柱重新粉刷一遍。在等油漆的過程中，我們幾個人慢慢的認識了一些小孩子，跟他們交流，陪他們戲水。我們盡可能地把話說的慢而清晰，并且試著與他們多些肢體上的接觸，比如拉拉手、抱一抱。在此之前，我們從來沒有接觸過這樣的孩子，生怕會刺激到他們，或者某些行為嚇到
他們。但是我們發(fā)現(xiàn)他們并不是我們想象的那么寡言孤僻。反而一個個開朗活潑，好動非常，臉上始終洋溢著快樂的笑臉。這里有很多外國人，有的在這里擔任老師教他們知識，有的則是利用閑暇時間義務來陪陪這些孩子們。我們都與他們進行了交流，他么很訝異于我們的到來和來此的目的。我觀察了一會，發(fā)現(xiàn)孩子們和他們的關系很好很親近，甚至還有許多老年人來這里慰問。帶來些水果和吃的。我看著大家雖然來自不同的地方，說著不同的語言，年齡也相互不同，但是都是為了孩子們的這顆心卻是相同的，我突然覺得很感動，也為孩子們高興。即使他們有障礙有殘疾。即使上天沒有給他們一副好身體。但是給他們了一副好命運。接下來該是我們上場為孩子們做些什么的時候了。我們都是初次粉刷東西，有些不順手，甚至是笨拙，但是我們沒有一個人說不愿意干，都戴上手套，一起互相配合的去完成工作。油漆很刺鼻，但是我們心里很暖，終于我們也能為他們做些什么了。在粉刷的過程中，我們小組互幫互助，具有很強的團隊意識，分工合作，互幫互助，配合得很融洽。這樣快樂而有美滿的一天在夕陽下沉的時候結束了。我們好像還意猶未盡，商量好明天的日程，我們就各自回家了。
7月4日，今天我們?nèi)匀粊淼搅恕跋Ｍ摇薄Ｏ褡蛱煲粯樱嵌鄠�人被分成了兩組，一個組去做我們昨天還沒正式完成的工作——刷廊柱。而我們這一組這次去院里擦玻璃。玻璃很高，每次與最上邊都差一點，而且因為昨天才下過雨很不好擦，我們幾個人，辦了板凳站在上面認真小心翼翼的擦，仨人一組分工合作，效率頓時變快了許多。別小看這些玻璃，所有大大小小的都擦完也把我們弄得滿身是汗。不過成品還是不錯的，雖然辛苦卻很滿足。今天我們又看見那些孩子們了，看見他們在昨天我們剛剛粉刷一新的桌椅上學習。我們都覺得很自豪，我們終于也可以幫助他們了。看著他們陽光干凈的笑臉。我覺得做什么都是值得的了。在孩子們的歡聲笑語和我們大汗淋漓中，這次的活動結束了。雖然時間不是很長，但是我們卻被孩子們堅強的性格和對生
命的那種熱愛所感動了，震撼了。現(xiàn)在已是大學的我們，成長到這么大是多么的不易，那些孩子們都沒有自暴自棄，我們又有什么可想不開的呢。他們對學習生活以及生命的熱愛與追求是我們需要學習的。而在體驗中，我們小組之間所表現(xiàn)的默契與配合是完美的，我們團隊合作很強，集體觀念強烈，又有時間觀念，不遲到早退。
大學是一個教育、培養(yǎng)、磨練自己的圣地。大學同時是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。我們要在以后的學習生活中增強問題的認識，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。社會更是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件，體現(xiàn)大學生的自身價值。在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，拓展社會實踐活動范圍，使服務于社會相結合，為國家與社會的發(fā)展貢獻力量，為社會創(chuàng)造財富。
與此同時讓我們多去關愛社會，關愛生命。把大愛永遠的傳遞下去。給那些需要幫助的人們，無限的溫暖與感動。
綜合實踐報告3
假期的到來不知道是否會真的讓我們這個年齡的人會 在有小時侯的那種渴望了，不過現(xiàn)在的我們也不在需要了，早就該長大了！所以我也更期待著這次的假期！
只是一名大一學生的我，抱著貼近社會，服務社會的愿望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經(jīng)驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。經(jīng)過重重考驗，終于成為實踐的一員。我相信任何的工作都能給我?guī)碚n本上無法得到的知識，所以在工作中我多聽多學多做，按時超量的完成任務。
此次我們社會實踐的總體方針是關注和諧關注社會當中的弱勢群體.我們把社會實踐地點定在了具有豐厚社會文化底蘊的紹興古城。第一天我們見到了用嘴巴腳寫書法的中國書法院院士丁院士和紹興殘疾人聯(lián)合會會長，和他們的一席談話使我們了解到了殘疾人的自強不息那種精神啊!當今社會如果自己都自暴自棄那這個世上已經(jīng)沒人能救得了你了.看著丁院士用他的嘴巴寫出來那幾個“自強不息”讓我深深感到自己還做得遠遠不夠，他們這樣都能寫得這么好的字而我有著一雙健全的'雙手我卻不能寫出稍微好看的字讓我覺得很慚愧。時間結束我一定要好好練字。
第二天我們同孤兒院聯(lián)系了一下，經(jīng)過與院長一番交談發(fā)現(xiàn)孤兒院的孩子還是很缺乏社會的關愛的,他們本身就沒有父母，而孤兒院生活條件也并不是很好會導致孩子們心里扭曲發(fā)展。如果有更多的人去關愛他們，相信他們一定能克服心理上的自卑做到與平常人一樣。
第三天我們小隊去了孤兒院與那些孩子搞了許多活動還送了他們很多禮物，看著他們一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，看著他們笑得很開心我不禁掉落下了眼淚。和朋友一起玩玩，得到些禮物對普通的孩子這本是最容易的事，對這些孩子來說卻是一種奢侈，這是多么悲哀的一件事啊。原來自己處在的社會環(huán)境沒有那些孤兒，自以為社會很美好，其實不然社會其實有很多不完美，只是很多時候自己不了解罷了，通過這次社會實踐讓我更了解了社會上那些需要我們伸手援助的人們，讓我自己更加努力不為自己也為了那些需要幫助的人。
第四天我去火車站做殘疾人問卷調(diào)查，讓我知道不是每個人都相信別人的，我去做問卷調(diào)查時會有人拒絕我，讓我很無奈。原來社會不是每個人都相信彼此的，可能這個社會騙子太多了吧。還有一些人多殘疾人很冷漠一聽是殘疾人方面的問卷調(diào)查一雙大手就擺起來了。
第五天我們?nèi)ヌ酵怂拇ú∪耍粗拇ㄍ_心的在病房笑，看到了當今政府的出色，聽著四川老鄉(xiāng)直夸中國共產(chǎn)黨好覺得果然眉心錯黨啊。
第六天我們?nèi)チ斯鈽s院我們陪老人聊天陪他們吃飯陪他們下棋陪他們散步，還幫他們打掃了衛(wèi)生就像親生兒女一樣。
第七天我們將基地建在了一所殘疾人辦的電腦學校，作為一個學電腦的學生對殘疾人事業(yè)至少也有所幫助吧！
整個社會實踐讓我學到了很多，受益匪淺啊！
綜合實踐報告4
選題背景、研究意義及使用價值：
選題背景：在當代社會，禮制遭受到了重創(chuàng)，在西方文化的沖擊下和現(xiàn)代化情結的沖動中，人們似乎曾想完全拋開禮制習慣，然而，融進民族血液的思維傳統(tǒng)，不是那么輕易就能立即洗去，轉而全盤接受一種新的道德思維習慣。
研究意義及實用價值：禮法是禮制與法律相結合的概念，融入哲學家的思想、法學家的智慧與政治家的實踐。在教化引導功能上，禮制是德治夢想的具體化，通過禮儀定式與禮制規(guī)范塑造人們的行為與思想。禮是構造人羞恥之心的工具，有了羞恥之心，人就學會了自我檢討，反躬自問，改變行為。我們的探究活動通過對周代禮儀制度的.學習、探索，來體會情景、情理對于反思歷史文化的重要性。
學習資源：
《“三禮”之謎》(《儀禮》、《周禮》、《禮記》)謝芳林 著 四川教育出版社 《禮不遠人》 李寶臣 著 中華書局
主要任務、分工及進度安排：
主要任務：全面調(diào)查周代的各種禮儀，搜集資料，制作演示文稿。通過探究活動，認識周代傳統(tǒng)禮儀怎樣影響古人的生活，認真思考古代禮儀對于當代大學生人生觀、價值觀的啟示。
分工：林志貴制作演示文稿，搜集圖片;頡兵兵、王琳、董利軍查找各種圖書及網(wǎng)絡資料;頡兵兵負責活動記錄;王藝暉整合資料，完成綜合活動時間報告。
進度安排:
第3~4周：開題;
第5~6周：查找各類資料;
第7周：結題。
課題提綱：
一、吉禮：事鬼敬神的方式、陰陽五行之說、祭天、儺文化。
二、嘉禮：天子登基、君臣之禮和稱謂、婚禮。
三、賓禮：跪拜禮、名號稱謂習慣、宗法官制、飲食之禮。
四、軍禮：天子閱兵儀式、出征儀式。
五、兇禮：喪禮的一般程序、棺梓制度、“丁憂”期間的禮俗。
創(chuàng)新設想：
分析周代禮儀現(xiàn)代生活的聯(lián)系，對現(xiàn)代人的影響。探索周代禮儀的具體程序。
綜合實踐報告5
我隨相關的領導赴山東學習考察，我主要的任務是：負責通用技術、信息技術、綜合實踐以及社教等。20xx年4月7日下午5：00我校赴山東考察學習小組開會研究決由我和郭建超負責綜合實踐和校本課程研究與開發(fā)的考察報告編寫工作。20xx年4月8日上午我和郭建超商定為了便于有針對性地完成任務，我負責綜合實踐部分的考察報告編寫，郭建超負責校本課程研究與開發(fā)的考察報告編寫工作。所以我現(xiàn)將我對綜合實踐課的一些感想寫出來讓領導和同仁批評與指正。
一、為什么為開設綜合實踐課
1、綜合實踐課的基本理念：
綜合實踐課說新也不新，說它是一門新課程是因在以住的教育教學中沒有把它獨立出來，沒有專門的人去研究；說它不新是因為這門課在學生的實際生活中往往會接觸到，只是沒有上升到理論而已。那么作為一類具有這樣一個特殊的而且具有獨特功能和價值的新型課程，準確地確定和把握課程的基本理念，對于課程的實施和課題的研究都具有十分重要的意義！
第一， 關于綜合實踐課的本質(zhì)是基于實踐的學習，要重點關注學生的學習方式的變革，變結論性學習為過程性學習，要引導學生掌握探究的方法和要領，感受課程活動的樂趣。
第二， 綜合實踐的實施要面向學生完整的生活領域，從整體上把握活動內(nèi)容的結構、層次和過程，關注學生現(xiàn)實和未來的需要，為學生的發(fā)展提供開放空間。
第三， 綜合實踐課要以解決問題為中心，發(fā)現(xiàn)和確定研究的問題是該課程的關鍵，同時在問題的解決過程中實現(xiàn)其教育功能，關注學生對課程的過程的體驗和方法的習得。
第四， 綜合實踐課是實施素質(zhì)教育的切入點之一。它不以掌握知識的多少為目的，更不以對知識復述的程度為標準，而是著點于完善學生的素質(zhì)結構，追求學生的獨具特色且全面發(fā)展。
第五， 教育是一文化現(xiàn)象。綜合實踐課的設置，要努力重塑學校文化，培植學校的創(chuàng)新文化氛圍，大力推進科學與人文的融合。
2、開設綜合實踐課的目標：
通過開展綜合實踐課，著重培養(yǎng)學生的問題意識，增強學生的綜合、整體認識能力，以人文精神與科學態(tài)度，從社會生活的現(xiàn)實與未來中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，抓住問題的本質(zhì)，判斷問題的價值域使學生逐步形成善于置疑、樂于探究、勇于實踐、勤于求知、積極向上的精神抖擻著重培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力；培養(yǎng)學生收集、分析、綜合信息，具有初步的設計研究解決問題的方案、構建知識模型研究和解決問題的能力；使學生具有基本的生活自理能力，獲得親身參與綜合實踐課的體驗與經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，同時為學會生存奠定基礎。
二、開設綜合實踐課應該怎么選題和應該注意的事項：
開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。
為了在提高綜合實踐活動學生親身體驗、親自實踐、自主活動能力，我們必須重視培養(yǎng)學生的聯(lián)想。聯(lián)想，是由某一事物想到另一事物的心理活動。聯(lián)想可以為綜合實踐的順利開展建立汗馬功勞。那么如何點燃學生的聯(lián)想風暴呢？
（一）、實踐活動發(fā)揮課程效應
為推進綜合實踐活動的開展，在教學中應以實踐活動為主線，以多種形式來促進與保證課程實施。一是選好主題。開展綜合實踐活動時要選取能讓學生“心動”的主題，這個主題越貼近學生生活實際越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。二是典型引路。新的課程會遇到新的問題，這是很正常的。俗話說，海納百川，有容乃大。大腦中信息（知識、經(jīng)驗）儲存的數(shù)量和質(zhì)量，是聯(lián)想的源泉和基礎。我們在鼓勵學生不僅在廣度和深度協(xié)調(diào)儲存，而且要在多角度、多途徑、多層次儲存。在綜合實踐活動中，我們要指導學生留心身邊的活動，多方面搜集活動的各種信息，只有達到量變，才能引起相應的質(zhì)變。
（二）、以基地建設為依托，豐盈實踐活動內(nèi)容
如何來開發(fā)綜合實踐活動，課程資源呢？《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”我們充分利用家鄉(xiāng)的`資源，就有利于實現(xiàn)課程的教學時空向自然環(huán)境，生活領域和社會領域的拓展，真正做到了讓學生走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學的價值不可估量。為了充分發(fā)揮基地的依托作用，開展活動時還可以邀請基地上的部分學生家長，熟悉基地情況的行家或專家等擔任基地輔導員，指導學生開展基地綜合實踐活動。這樣，學生們欣喜地走出校園，領略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。
（三）、學生在課余體驗社會角色。
“讓抱大的孩子自己走路吧！” 這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀的兒童，不會給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，這的確是個嚴峻的問題。時代要求他們具有獨創(chuàng)的本領，生活需要他們克服困難的勇氣和能力啊！“逼”著孩子“走”吧，即使“走”需要勇氣和執(zhí)著，前途會有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設鍛煉的機會和條件，因為他們總要在學習中自己長大。與國外的學生相比，中國的學生所缺乏的并不是知識技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責任心，自主性，創(chuàng)造性。隨著時代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領學生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；教會學生關愛大自然，關心生存環(huán)境；發(fā)展學生的社會責任感；完善自己；培養(yǎng)學生發(fā)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力，對知識綜合運用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學生合作、分享，積極進取的良好個性品質(zhì)。
綜合實踐報告6
經(jīng)過了兩個多月的社會實踐，我感慨頗多。實踐活動的每一天，遇到的各種情況，都在我的腦海里回旋。他給我們帶來了意想不到的效果，實踐活動給我們提供了廣泛接觸社會，了解社會的機會。
通過本次實踐活動。一方面，我們鍛煉了自己的能力。另一方面，我為大家做出了自己的貢獻。但是在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實際知識關系不夠密切等。我們回到學校會更加珍惜在學校的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中。檢驗自己的`知識，鍛煉自己的能力。為今后更好、更快速的完成任務，打下基礎。
這次實踐活動豐富了我們的實踐經(jīng)驗。提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次活動更加了解社會。
綜合實踐報告7
一、活動主題的提出
1、主題背景
一天早上，一位六年級家長急匆匆地帶著孩子走進課室。經(jīng)過了解，原來孩子昨晚因看電視晚睡了，所以上學就遲到了。臨走，家長還說了一句：這孩子晚上就愛看電視，把電視關了，他就發(fā)起了脾氣。我們都拿他沒辦法。
家長憂心地離開了，但孩子因睡眠而引起遲到的問題引起了陳老師的注意。其它班上也有這樣的孩子嗎？他們也是這般的嗎？??這些問題縈繞在陳老師的心頭總揮不去。
正好上學期開展“你會吃飯嗎？”活動后，學生就向我提出了吃飯不是件簡單事，睡覺也占了一天中的很長時間，究竟我們會不會睡覺呢？怎樣才是有效的睡眠呢？結合陳老師告訴我的這些情況，我們就定下了這學期的科技實踐活動——《你會睡覺嗎？》
2、選題設想
一個人生命中大約三分之一的時間在睡眠。在某種意義上說，睡眠比日常飲食等對于生命和健康更為重要。但一些不正確的睡眠方式和習慣，影響孩子的智力、身體發(fā)育。健康的身體是學習的本錢，保證睡眠的質(zhì)量，我們的健康就有所保證了，學生學習生活就有了保障。本次開展《你會睡覺嗎？》科技實踐活動旨在培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并進行調(diào)查、研究等綜合能力。
二、“科技實踐活動”的目標
（一）科學知識與技能
1、了解睡覺的有關科學知識等，知道科學睡眠對人的成長的重要性。
2、通過學生親身參與實踐探究睡覺的奧秘，能使學生們主觀學習的`能動性充分地被調(diào)動了起來，增強他們濃厚的學習興趣，形成探究學習的意識，體驗成功的喜悅。
3、樹立自主學習的意識和信心，增強在學習中克服困難的勇氣。
（二）科學方法：
1．體驗科學研究的思路與方法；
2．實踐科學研究的基本過程；
3．提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（三）科學態(tài)度和科學行為習慣：
1．學會從實際出發(fā)，通過認真踏實的探究，實事求是地獲得結論的科學態(tài)度；
2．磨練不斷追求的進取精神，嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和克服困難的意志品質(zhì)。
三、活動實施的具體過程、方式
（一）活動準備
1、確定活動子課題。
為了使活動避免盲目性，增強目的性。學生以平時固定的四人學習小組展開討論，提出對睡覺感興趣的問題。學生情緒高昂，暢所欲言。20分鐘后，各個小組將討論結果交了上來。問題提得很多，我瀏覽了一遍，發(fā)現(xiàn)其中一些問題是重復的，可合并在一起，而一些太簡單的問題則沒有必要研究。于是，我組織大
家進行討論，從中選擇出適合六年級學生知識、能力水平的研究問題。最后確定了下面幾個研究問題：
1）我校學生在睡覺方面的情況是怎樣的？
2）睡眠的意義。
3）睡眠習慣與健康的關系。
4）睡覺與疾病的關系。
2、組合學習小組。
個人的力量是微弱的，而集體的力量卻是巨大的。學生整理了以上的幾個研究問題確定了每組的學習問題，根據(jù)自己的興趣，自由組合成學習小組，并給自己的小組起了名字。
第一組：調(diào)查我班學生的睡眠情況。（調(diào)查組）
第二組：了解睡眠對小學生的重要性.（意義組）
第三組：探究睡眠習慣與健康的關系；（習慣組）
第四組：探究睡覺與疾病的關系；（健康組）
3、確定研究方法
學習小組成立了，因為有了上次活動的實踐經(jīng)驗，孩子們很快就找到了適合自己的研究方法，如：查書找資料；看電視節(jié)目；上網(wǎng)查詢；調(diào)查訪問等等。 接著各個小組就行動起來了。
4、師生共同制定整個實踐活動計劃。
活動時間
活動內(nèi)容
活動方式
活動負責人
參與各項活動，還有待于進一步的探討。
綜合實踐報告8
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生用心參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施潛力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐潛力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的潛力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉變觀念，讓教師和學生一齊成長。開展綜合實踐活動，務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選取和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。透過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一齊成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜
合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際狀況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性，操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的.資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他
們鼓勵，促使他們更用心、更主動的實踐。此外，用心鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的潛力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質(zhì)不夠;
(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;
(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難帶給，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;
(5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，就應完成的任務不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐報告9
這個暑假我和同學們一起去打暑假工。這是我第一次打暑假工，上半學期我也去過這個廠里——常州合力電器有限公司。
這個廠里的工作不是特別累，自我感覺是這樣的。我們?nèi)サ哪莻�車間的結構是，一共有四層，一樓是為二樓做輔助工作的，而二樓是做大型除草機的。這兩曾是個整體。三樓就是比較獨特了，三樓是做那種小型的機器，具體是什么我也不清楚。三樓的輔助和包裝都在一層，這就是和一二樓不一樣的地方，三樓就是一個單獨的個體。四樓則是倉庫，沒怎么進去過，就是上電梯的時候從電梯口看到過幾次。這個車間大致分工就是這樣。
七月八號我們?nèi)チ藦S里，剛進車間，好多人都在，都是來打暑假工，一眼望過去大概有二十來人，我特別吃驚，因為我之前來合力的時候都沒有多少來打工的學生。雖然事先我是知道廠里今年是特別需要人的，可是這來的人真多。我和來的同學們站一塊，本以為可以分到一起工作的，可是世事難料，我和另外三名同學被點名說去二樓，我們可開心了，一溜煙就走了。因為我們四個之前干過，我們很快就分到了工作，開始了一天的勞動。二樓下班都會早個五分鐘，我和同學就在車間門口等人，他們每次都是在五點過后才下來，比我們晚點。
來了廠里一個星期了，我們四個人在一樓干過，在二樓干過，工作不怎么累，就是會經(jīng)常休息，我和另一名同學一致想去三樓干活，因為三樓挺忙的。我是來干活的，不是來休息的。
有一次三樓人手不夠，叫了些二樓的人去幫忙，快下班了，我們看到群里的消息我們又要休息。我和另一名同學就去跟三樓主任說能不能把我倆調(diào)到三樓來。經(jīng)過了一番討論我們成功晉級了。
前一個月我是兩班倒，三樓有兩種機器要做，都是流水線的；一種綠色的機器，一種紅色的。干完綠色的就要干紅色的'，只是做紅色機器是點名去，沒有點的人就休息。相比綠色的機器我喜歡紅色的，原因是綠色機器我是擦機器的，那個綠色機器特別臟，我一個人來不及手擦了一天還特別疼，有的時候為了求速度，機器就沒擦干凈，驗貨的人查出來就會批評我。我心里特別難受，阿姨也不給我分幾個人，我一個人一天要擦兩千多臺，我就兩只手，而且我就那么快的速度，也快不了。后來阿姨分了一個人過來，速度比以前快了，可是有時還是跟不上。我問了那名同學擦了一天干手怎么樣，手特比疼，手腕酸疼。再后來為了產(chǎn)量，我又多了一位幫手，我們?nèi)齻�人擦機器，三個人擦才勉強跟得上，不至于讓前面的人沒有活干。她的感受和那名同志一樣手巨酸。“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”只有親身體會才理解他人的難處。
后一個月，二樓接了綠色機器，我們就不需要做了，得知這個消息我欣喜若狂。我在紅色機器的這邊是貼標簽的，貼標簽雖然沒有那么復雜，但是還是有要求的，如：貼的時候不要貼到框子外面，貼完后不能有翹腳，不能漏貼等等。我記憶最深刻的一次是我和另外一個貼標簽貼到最后我倆都多了標簽，這就代表著我們倆都漏貼了，她漏貼了一個，我漏了三個。當時我們都緊張死了，貼完后還去后面檢查了，臺子上的沒有漏的，那漏的肯定就進箱了。這一單搬機器的也幫我們倆貼了，但時候我們不能把責任推給別人，他好心幫忙還落了一個壞名聲。這都是我們沒有仔細注意每個機器是否貼標簽了。我倆不敢跟阿姨說，一直拖到了下班也沒說，下班后我的良心實在過意不去，想了想還是去跟阿姨說吧，說了總比沒說。我去跟阿姨說了，阿姨也就是讓我們注意一點，不要讓別人幫忙貼，會亂的，還有不要再板子上貼，坐在臺子上貼，再有就是把標簽給阿姨，阿姨跟驗貨的人說一聲，幫忙注意點。我在想我要是不跟阿姨說，沒貼標簽的被查出來了，我們豈不是要返工，就因為漏貼，讓整個流水線的人陪你們返工，太不負責了吧。
為期兩個月的實踐在九月六日結束了，本次實踐的目的在于更加深入的了解社會，增加自己的動手能力，另外也可以賺一些零花錢，為父母減輕一些負擔。
綜合實踐報告10
我們生活在信息發(fā)達的時代，現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度也非常快，信息給我們的學習、生活帶來非常多的影響。今天學習了第六單元《走進信息世界》，讓我們一起走進信息傳遞的一步一步的變化，感受現(xiàn)代神奇的網(wǎng)絡世界。
在古人傳遞信息的故事————《烽火戲諸侯》中，我們能了解到早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。我還知道古代傳遞信息的方式有很多，比如：擊鼓，用圓木制成的大鼓可傳聲至三、四公里遠；用鴿子、雁等候鳥傳遞信息等。《因特網(wǎng)將世界連成一家》從中我們感受到了信息傳遞方式的變化。電話、電報、網(wǎng)絡的出現(xiàn)給人們的生活帶來了便捷。如果有電話，《我們勝利了》中的希臘士兵菲迪皮茨就不會為了傳送“我們勝利了”的信息而累死。《裝在瓶子里的信》也不會在海上足足漂300多年。古代信息傳遞的特點是：速度慢、不精確、傳遞不及時。而現(xiàn)代信息傳遞方式的多樣化使信息量增大，傳遞速度快又精確。
信息傳遞改變生活，使我們的生活更加豐富多彩，《神奇的電腦魔術師》中北京的一位小學生通過電腦，把自己制作的電子郵件發(fā)送給了遠方的親人，計算機把全世界連成一家，“天漄若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。
互聯(lián)網(wǎng)的作用快捷方便、神奇，但是學會正確上網(wǎng)是不容忽視的問題。《把握自己》一文中，令我們既害怕又震驚。一名高三學生在一家網(wǎng)吧玩游戲時不幸猝死。當我們坐在電腦前，一定要先調(diào)整好自己的心態(tài)，要利用好網(wǎng)絡資源，而不是沉迷網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)。如果我們的身邊有同學沉迷網(wǎng)絡我們一定要勸勸他們不要讓網(wǎng)絡浪費美好的時光。
我還想把《網(wǎng)上呼救》這個故事講給更多的'人去聽，讓大家知道，如果有人向你呼救請不要當作惡作劇，第一時間告訴大人，也許會救助更多的人。
《神奇的東南風》、《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》兩則研究報告中，我學會了如何對發(fā)現(xiàn)的問題進行研究。發(fā)現(xiàn)問題————記錄信息————分析查閱信息————得出結論。
在這一組學習中，我的收獲是了解了從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化、以及信息對我們生活帶來的影響和變化。在今后的學習生活中，我要多搜集各種資料信息，不斷去利用信息。
綜合實踐報告11
今天是星期四，下午第一，第二節(jié)就是我們?nèi)f眾期待的綜合實踐活動報告會了。為了這次報告會，我們?nèi)?4位同學都為此做好了充分，萬無一失的準備，就等著這次報告會了！
本次報告會上，令我印象深刻的有2個，第一個是俞超杰與林睿所表演的《詩歌相聲》。第二個是翁凱文獨自一人朗誦的.《木蘭辭》
我先說一下俞超杰與林睿所表演的《詩歌相聲》吧。開場白還是一如既然的用怪調(diào)的語氣互相打招呼，隨后他們倆就以詩歌對句的方式互相調(diào)侃對方，其中有一些句子愣是直接扭轉了詩句本身的意思，把我們臺下這些觀眾都逗得一個個哈哈大笑。有些甚至還笑得直不起腰來。
接下來就是翁凱文獨自一人朗誦的《木蘭辭》了。這個表演項目令我印象深刻的原因不是因為他古詩背的有多優(yōu)美，多流利。而是因為他竟然把這首《木蘭辭》一字不落地把它背下來了，其中沒有一次都沒有卡住。要知道，這首詞全文共有326個字啊！在他背完的一剎那，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。
表演完后，接下來就是搶答環(huán)節(jié)了。規(guī)則是這樣的：考大家對古詩的了解與認識性。答對+10分，答錯不扣分，四組自由搶答。
隨著姚老師一聲令下：“開始！”一雙雙高舉的小手頓時映入了我們的眼簾。有些性子急的同學甚至迫不及待地站了起來，嘴里喊著：“選我選我！”到底花落誰家呢？最終，老師抽中了我們組的徐溢軒同學。這道題對他來說簡直小菜一碟。就這樣，我們組率先獲得了10分……
但不幸的是，雖然我們率先獲得了10分，但由于我們在前期比分落差太大，最終我們還是失敗了，僅僅只拿到了70分。但是我認為分數(shù)不重要，雖然這次沒打到第一名，但是至少豐富了我們對古詩的了解與認識性，還是很好的。
這次的綜合實踐報告會真有趣啊！
綜合實踐報告12
摘 要：本課題主要從系統(tǒng)構建、整體推進和校本實施的角度探討綜合實踐活動課程的有效實施。首先從縱向，我們對小學、初中和高中綜合實踐活動課程的課程目標、課程內(nèi)容以及評價體系進行具體設計，使之有機銜接，從而在實施過程中更加具有可操作性；其次從橫向，我們將綜合實踐活動與學科課程有機整合，使學科知識在綜合實踐活動課程中得到延伸、重組與提升；再次我們對綜合實踐活動三條線索進行合理設計，使人與自然、人與社會和人與自我三塊內(nèi)容得到有效溝通。同時在實踐層面上，我們探索了綜合實踐活動校本實施策略和具體操作方法，經(jīng)過近四年的探索，本課題促進了實驗學校有效實施綜合實踐活動課程，并取得了一系列研究成果。
關鍵詞：綜合實踐活動課系統(tǒng)構建校本實施
一、課題研究的背景及其意義
（一）研究背景
目前世界各國為應對國際競爭和社會發(fā)展而積極推動課程改革，不斷更新課程內(nèi)容，加強學科知識與學生的經(jīng)驗、當代社會發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；強調(diào)課程的綜合性、恰當處理綜合課程與分科課程的關系；強調(diào)以學習者的經(jīng)驗、社會需要和問題意識為核心進行課程的整合，有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力和綜合實踐能力，軟化學科界限，設計綜合課程；轉變學生的學習方式，由被動接受性學習轉向積極探究與發(fā)現(xiàn)學習，強調(diào)利用信息技術等手段主動解決問題，加強中小學生的綜合活動學習。為此設計和實施綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，成為世界各國基礎教育課程改革的共同趨勢。
為了應對激烈的國際競爭，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的新型人才，我國也積極開展教育改革。其中綜合實踐活動課程就是現(xiàn)階段我國新一輪基礎教育課程改革的重點。本次課程改革的目標之一就是要倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式，注重學生的經(jīng)驗與學習興趣，改變課程實施過程中過分依賴教材、過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象。因此綜合實踐活動課程既適應我國當前進行素質(zhì)教育的要求，又順應世界課程改革發(fā)展的趨勢。
近年來，很多學校和課程改革實驗區(qū)都在積極探索綜合實踐活動課程：如綜合實踐活動的實施途徑和策略、綜合實踐活動的具體評價方案、綜合實踐活動課程師資隊伍的建設、綜合實踐活動課程的資源開發(fā)這些探索為進一步推廣綜合實踐活動課程積累了很多值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。但是我們發(fā)現(xiàn)這些研究存在一些不足，需要深層次探索解決。
20xx年，我校在高中開始開設研究性學習，經(jīng)過兩年探索取得了一些經(jīng)驗和成績，但是效果不太理性，我們一直在思考如何在實踐中進行校本實施。20xx年，我校合并了麓山國際實驗學校，目前擁有幼兒園、小學、初中和高中，囊括了幼兒教育、義務教育和中等教育。由于辦學規(guī)模齊全，學校有整體的辦學思路，因而我們可以用大課程視野來審視基礎教育，教學行為和教學策略可以一以貫之，不搞急功近利的“短視教育”。于是我們想利用自身的'辦學優(yōu)勢，從小學到高中系統(tǒng)構建中小學綜合實踐活動課程體系，然后整體推進綜合實踐活動課程，進而探索綜合實踐活動課程的有效實施途徑。
20xx年，我校向全國教育科學規(guī)劃辦申報了《中小學綜合實踐活動課程系統(tǒng)構建與實施的研究》，課題被批準為全國教育科學“十五”規(guī)劃課題。課題立項后，為了更好開展課題研究，學校聯(lián)合了麓山國際實驗學校、長沙市十一中、長沙市三十七中、仰天湖小學和黃興小學，組建課題實驗學校，共同致力于本課題研究。
（二）研究意義
從小學到初中再到高中對綜合實踐活動課程進行系統(tǒng)構建，可以拓展研究者的視野，更好的貫徹和實施綜合實踐活動課程；可以豐富綜合實踐活動課程的理論與實踐，使之更具有操作性。總之探索綜合實踐活動課程的整體開發(fā)和校本實施，對于落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，推進素質(zhì)教育具有非常重要的理論和實踐價值。
二、課題研究的理論依據(jù)
1、《基礎教育課程改革綱要（試行）》為本課題的實施提供政策支持，而《綜合實踐活動指導綱要》又為我們的研究提供了思路和策略；
2、系統(tǒng)論為本課題的研究提供了重要的理論依據(jù)；
3、當代認知主義、人本主義、建構主義的學習理論和多元智能理論為深入開展綜合實踐活動課程提供心理學基礎；
4、現(xiàn)代課程論的研究成果是本課題的理論基礎。
三、課題概念界定
本課題的“綜合實踐活動”是經(jīng)國務院同意印發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的義務教育階段3－9年級和普通高中階段學生的一門必修課程。它包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等方面。
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。
社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，進入實際的社會情景，直接參與并親歷各種社會生活和社會活動領域，參與社區(qū)和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務性、公益性、體驗性的學習，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。設置社區(qū)服務和社會實踐是加強未成年人思想道德教育的重要途徑，是強化課堂、學校與生活、社會的聯(lián)系的重要紐帶，是增強學生對他人、對集體、對社區(qū)乃至整個社會的使命感、責任感和奉獻精神的重要舉措。
勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結合。通過該領域使學生了解必要的通用技術和職業(yè)分工，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成初步的技術意識和技術實踐能力。
本課題中的“系統(tǒng)構建”是指綜合實踐活動課程要按照“橫向溝通、縱向銜接、空間拓展和方式融合”的指導思想進行整合設計，構建具有本校特色的課程體系，從而使綜合實踐活動課程內(nèi)容有系統(tǒng)性、層次性、豐富性。
“橫向溝通”是指學校在設計綜合實踐活動主題時要把握好各指定領域之間的共同價值追求；要注意各領域之間的滲透和延伸，開發(fā)不同領域之間交叉、整合的課程內(nèi)容；要在每個主題活動內(nèi)容的組織過程中，充分挖掘每個主題中所蘊涵的自然因素、社會因素、自我因素，要在活動實施過程中盡可能地采用多種活動方式，達到各指定領域之間的整合。
綜合實踐報告13
實踐目的：
通過社會實踐來達到鍛煉自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗為自己即將步入社會做好鋪墊。鞏固專業(yè)知識，提高實際操作能力，豐富實際工作和社會經(jīng)驗掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。同時也是為了減輕父母的經(jīng)濟負。
實踐內(nèi)容和經(jīng)歷：
從今年3月中旬開始，我在xxxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。所從事崗位是電子機械維修員。實踐期間，我在領導、同事們的熱心關懷和悉心指導下，我學著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學習故障的排除方法和維修的思路。通過實習，對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。
實踐感想與體會：
實習期間，除了淺層次地學習了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是工作人員的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠遠的脫離了我們學校以前的那種懶散、自由的作風，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！
人往往是很執(zhí)著的，尤其是在人際交往和待人處事方面。師傅告訴我，對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。
通過近兩個月的頂崗實習生活，讓我明白電子機械維修不是一個簡單的事情。這是一個非常艱難而又需要耐心的任務，它的目的和意義是十分重大的。通過對定時器的維修，了解了一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)維修過程，初步學習維修電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)維修動手能力及一絲不茍的科學作風。在維修中不僅要檢查焊接的地方是否虛焊，各個二極管、三極管是否有極性焊錯、位置裝錯以及是否有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接造成的短路現(xiàn)象，電源的引出線的正負極是否正確。還要通電檢測——在通電狀態(tài)下，仔細調(diào)節(jié)查看問題出在哪里，再進行維修。不過在整個過程中一定要有耐心。
作為一個即將畢業(yè)的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通玻所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如元器件的認識與焊接等。在師傅對我盡心盡力地指導和幫助下，盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她。
在想來，學期末的實習生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現(xiàn)今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，我必須努力改變自己，學習更多的知識。在實習中，我體會到了工作的辛苦，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。在這次實習中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。這次的實習是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
實踐總結：
這次社會實踐活動，我學到了：
一、在社會上要善于與別人溝通，要融入社會這個團體中，只有人與人之間合力做事才能事半功倍，別人給你的意見，你要聽娶耐心、虛心地接受。
二、在工作上要有自信。社會經(jīng)驗的缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。
三、知識的積累是非常重要的。就如人的血液一般，少了血液，人的身體就會衰弱，缺少了知識，頭腦就要枯竭。
春華秋實，歲月瀟湘。轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自己的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的.不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
一切認識都實踐。實踐是認識的說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
一個月的實習生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。
綜合實踐報告14
這是個非比尋常的炎熱的夏天，不僅僅是熱，不僅僅因為我看了百來部電影，而且更因為這是我第一次參加實習，我職場生涯的一小步。
在7月初到8月底的這一個多月時間里，我和徐寧在共同傳播有限公司進行了實習活動，并且都得益匪淺。我們接受了2次大的任務，無數(shù)次小任務——東方衛(wèi)視形象廣告和熊貓香煙的創(chuàng)意工作。
東方衛(wèi)視要拍攝第三期的形象廣告，他們與共同傳播經(jīng)歷兩次愉快的合作后，想進一步擴大東方衛(wèi)視的知名度，于是開始了新一輪的合作。先后定義在“紅色映像”和“精彩，意想不到”“平凡中的不平凡”的主題上。我和徐寧的任務就是參與主題之下的故事創(chuàng)意，并且及時去收集相關資料，采景，繪制故事板，制作ppt。尤其是“平凡中的不平凡”的主題，我們設想在城市的一個小弄堂中，孩童稚嫩的畫筆在石板地上留下他的夢想和希望，古鎮(zhèn)中青衣女子點亮燈籠，點燃生活的希望；廣場噴水池中沖進來一位紅衣少女，翩翩起舞，她在鋼筋水泥的叢林里尋找屬于自己的一份浪漫和心靈的安寧……
采景上，人民廣場，淮海路，瑞金二路，光新路，來福士，滿是我們的足跡。職務便利，我們也飽覽了上海郊區(qū)的種種美景，崇明的東灘濕地，長滿了齊腰的蘆葦，金山海灘，黃黃的海水擊打岸邊，陽光甚好。同時，我已經(jīng)黑得發(fā)亮了。
我和徐寧還做了回群眾演員，在一檔訪談性介紹性的電視節(jié)目里，就是sony的數(shù)碼攝像機做的軟性廣告，我們裝作喝酒聊天的顧客。沒想到他們拍攝電視節(jié)目也十分講究，燈光，聲音的收錄，主持人的對話，一遍一遍糾正重拍，認真極了。
還有熊貓香煙廣告，這是煙草公司第一次開始向外銷售熊貓香煙，所以要拍攝公益廣告，他們那句廣告語很不錯“到凌云處總虛心”。我們那時已經(jīng)將近實習尾聲，所以只是在想幾個主題下的廣告文案，真是有點絞盡了腦汁，不過寫出來的文案，我們自己也不是很滿意的。
這就是這次實習，我們做的具體事情。很高興我們有一個善良，可敬的總監(jiān)，他簡直是工作狂，一周好像沒什么休息日。他總是不斷地激勵我們，創(chuàng)意再創(chuàng)意，給我們看影碟，聽音樂，看廣告，希望我們能夠創(chuàng)造出驚人的作品。只能說，讓他失望了。不過，我們的實力還在不斷地增長，相信修煉若干次之后，會有更大的'突破和成就的。
盛夏的果實，已被我們采摘，在這些日日夜夜，太陽普照，或是大雨傾盆，我們收獲了太多的人生體驗和工作經(jīng)驗。遠離自己的電腦的這些時間，我克服了強烈的電腦癮，每天都要思考，要同人相處，要在擁擠的車廂里保持平衡，要趕走瞌睡蟲以免乘過站頭。每天經(jīng)過繁華的淮海路，陜西南路，我開始欣賞起路上的時尚，美麗的過路人和精致的櫥窗，捕捉生活中每一刻的精彩。
綜合實踐報告15
一、課題進展情況：
課題自立項以來，課題組受到學校領導的高度重視，學校為課題研究過程給予了人力物力方面極大的支持，同時借20xx年“全區(qū)中小學綜合實踐活動教學觀摩研討會”的春風，使課題組成員充分認識到綜合實踐活動課程資源建設，是保證綜合實踐活動課程有效落實的重要前提，是引導學生自主探究、創(chuàng)造性學習的重要條件。兩年來，我校以學生為核心，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，從學生日常生活中的問題和需求選取學習課題，按照社會實踐類和學科綜合類兩大類型，圍繞人與自然的關系，人與他人和社會的關系，人與文化的關系，人與自我的關系四條線索，利用環(huán)境教育資源、生活教育資源、科技、文化教育資源、品德教育資源選擇和組織綜合實踐活動的內(nèi)容，已初步編寫具有本校特色的綜合實踐活動的校本教材。
一是開發(fā)環(huán)境教育資源。為使學生全面正確地認識環(huán)境，自覺自主地保護環(huán)境，我們組織開展環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用，把臨近學校的清秀園、銀河廣場、北苑社區(qū)等作為環(huán)境教育基地，通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與植樹造林等形式，讓學生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系，獲取環(huán)境保護的初步知識，增強環(huán)境保護的意識。
二是開發(fā)生活教育資源。“生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行。”我們努力挖掘生活教育資源，讓學生在父母的幫助下，利用周末尋找一個崗位，參與一項工作，體驗一種生活，學習一項技能，得到一種感悟。引領學生走進家庭學當家，走上崗位學技能，走進社區(qū)學服務，讓學生在充滿各種信息的社會生活中，用自己的`眼睛觀察生活，用自己的勞動體驗生活，用自己的心靈感悟生活，用自己的方式去研究生活，在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。
三是開發(fā)科技教育資源。我們通過建立科技閱讀小組、科技試驗小組、科技制作小組，通過圖書閱讀、上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問、實驗研究、創(chuàng)新制作等多種形式的綜合實踐，向學生打開科技的大門，讓他們接受科技新信息、了解科技新成果、認識科技新發(fā)展、參與科技新發(fā)明等，使學生認識科學技術、了解科學技術、探究科學技術、運用科學技術，從中體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)科學思維的方法。
四是開發(fā)文化教育資源。臨近學校的市圖書館、學校的圖書室、班級的圖書角，都是我校綜合實踐活動的重要資源。為此，我們開展了“我讀書我快樂”的綜合實踐系列活動，以堅持多年的“讀書月”活動為載體，讓學生去了解、去接觸、去感受、去開啟中華文化寶庫，了解中華歷史，認識中華名人，感受中華文化魅力，充實人文內(nèi)涵，增加文化含量，讓學生在豐富多彩的讀書活動中提高人文素養(yǎng)。
五是開發(fā)品德教育資源。我們把青鎮(zhèn)烈士陵園、青銅峽市第一敬老院及公安局道德教育基地等作為品德教育綜合實踐基地，通過參觀、訪問、服務等形式開展系列化的綜合實踐活動，不但讓學生感受英雄、了解英雄、學習英雄，尊敬老人，而且使學生從反面人物的身上全面了解生活，從小樹立正確的人生觀、價值觀，堅定自己的人生理想與信念，做對社會有用的人。
六是開發(fā)學校資源。我校一貫以來，重視藝術教育特色管理，開展以書法、繪畫、剪紙、舞蹈、合唱、器樂演奏、賞詩配畫、手抄小報、動畫制作、電腦繪畫、圖書閱讀等系列綜合實踐活動，從基礎抓起，加強培養(yǎng)，豐富學生的文化底蘊，形成了良好的藝術氛圍。
二、目前課題研究過程中存在的問題：
因我校于20xx年12月被列入校安工程建設項目學校，20xx年元月中旬就遷入原二小舊教學樓，由于教學功能室、活動區(qū)域嚴重受限，課題研究也因此受到了影響，尤其第二階段的方法指導課、實驗課數(shù)量上不能得到保障，隨即調(diào)整了研究內(nèi)容，重點進行了“綜合實踐活動課程資源開發(fā)”，初步編寫了6本教材。原定計劃的各類研究課只能在本月12日遷回新學校后實施，學校專門為本學科設置了綜合實踐活動室，更為課題后期的實施提供了強有力的保障。
三、下一階段的研究設想：
針對編寫的教材內(nèi)容，繼續(xù)上實驗研究課，進一步修改教材，爭取結題時呈現(xiàn)實物，同步做好課題實施策略、模式的總結，撰寫結題報告，匯編研究成果。
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