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續聘申請書
更新時間:2024-10-06 11:42:07
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續聘申請書

  在一步步向前發展的社會中,申請書使用的次數愈發增長,寫作層面上,申請書下級向上級的行文方式。為了讓您不再為寫申請書頭疼,下面是小編為大家整理的續聘申請書,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  續聘申請書 篇1

尊敬的領導:

  時間的步伐匆匆,從我xx年成為xxx村大學生村官以來,轉眼已過了三年。

  這三年來,在各級領導的關心下,在鄉黨委、政府及村兩委的直接指導下,主要取得以下成績:

  1、在學習方面:我利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想的學習,不斷提高政治思想素質,加強道德修養。召開以后,認真學習領會報告精神,理解報告中的新思想,對新形勢下的農村基層工作有了更新的認識。另外,我還加強計算機知識學習,利用互聯網、報刊、書籍等學習有關農村工作方面的知識,另外和兩委班子成員的溝通交流加深了我對農村工作的了解,從而端正了我在農村工作的思想態度,對于我擔任好"大學生村干部"、干好農村工作更有信心了。

  2、在紀律方面:嚴格遵守單位的各項規定和上級組織部門的紀律要求,按時上班,按時參加學習、會議,沒有出現無故缺席現象;沒有違紀行為發生;發現情況及時向領導匯報。

  3、協助支書主任配合鄉政府搞好協調服務工作。我利用電腦知識協助村委會草擬各種文件,把村委會和村支部黨員的'基礎信息、培訓記錄等檔案材料編輯存檔。

  4、深入群眾作思想工作、以宣傳法律法規和報送信息為主。我首先是以點滴的實事取信于民,充分發揮我們在政府和群眾之間的橋梁紐帶作用,為此我還經常上網學習和咨詢相關部門力求服務群眾到位。其次及時反饋百姓的意愿,傳達組織的意圖,把各種矛盾糾紛解決處理好,做出了自己應有的貢獻。

  5、積極參與縣、鄉政府組織的各項活動。在此期間我還經常參與政府組織的各種活動如:鄉政府組織的宣傳活動、全國第六次人口普查等。

  總之,三年來的農村服務工作,有成績也有不足,有歡樂也有苦澀,雖然沒有做了驚天動地的事情,卻在一件件小事實事中體現出了工作的意義和人生價值,我想作為一名要求進步的青年,特申請合同再續期,而且我暗下決心,要干,就要干好,認真學習和摸索服務農民、服務農村、服務農業的方法,把農村工作做好,不辜負領導對我的信任,為社會主義新農村建設做出自己應有的貢獻。

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇2

xxxx單位領導:

  我叫xxx,女,xx歲,大專文化,20xx年xx月與貴單位簽訂為期兩年的勞動合同,現在貴單位xxx營業所上班。兩年來,我在單位、領導和同事們的關心、支持下,按照崗位職責要求和行為規范,認認真真地做好了本職工作,較好地完成了領導所交給的各項工作任務。現合同到期在即,經本人考慮,決定申請續訂勞動合同,其理由有二:

  一是合同期內,以優質的服務樹立了良好的對外形象。我在xxx營業所上班。由于該所地處鬧市,附近小商小販多,因此,上班時間工作之忙,業務量之大是可想而知的。但為樹立單位優質服務的形象,我始終牢記貴單位的服務宗旨,總是做到早上班、遲下班,耐心細致地數好每一分錢,給客戶一個滿意的'服務。由于我工作認真、過細,兩年來不僅未發生一筆誤差,未與客戶發生一起爭吵,而且因我的優質服務,贏得了客戶的滿意和信任。

  二是合同期內,以頑強的毅力提高了個人的自身素質。兩年來,在愛人的支持下,工作之余,我總是主動放棄休息和娛樂時間,拋開繁瑣的家務,集中精力,積極主動地抓好業務學習,不斷為自己“充電加油”,以使個人業務素質適應不斷發展變化的新形勢。20xx年我在參加省農村xx職大大專班的學習后,又在家自學了電腦的基本知識。現在,五筆打字,ABIS操作等項業務工作我都爛熟于胸,操作流利。另外,對其它與工作相關的業務,我也是努力學習,盡快掌握。兩年來,我個人在當班期間,沒有發生一起因業務不熟而被難住、以致耽誤客戶時間的事件。

  兩年來,我雖然在平凡的崗位上做了一些平淡無奇的小事,取得了一些成績,但與貴單位的要求比,還有很大的差距。今后,如果貴單位同意我續訂勞動合同,我將更加努力學習,更加發奮工作,用優良的作風、一流的服務展示單位的美好形象。

  此致

敬禮!

申請人:xxx

  20xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇3

尊敬的學校續聘領導小組:

  我叫xx,20xx年被評為中學一級老師,并連續被聘用至今。現xx年的聘期已滿,特此提出申請續聘。

  在上一聘期期間,本人謹慎履行中學一級老師的'職責,忠誠黨的教育事業,教書育人,為人師表,謹慎扎實勤奮工作。踴躍進取、奉獻,在上個學年度里,教育教學工作取得了優異成果。為此望領導批準我的申請,接著聘任我為中學一級老師九級或八級崗位。假設能批準,以后我會在這個崗位上更加努力,取得更大的成果。

  申請人:xx

  20xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇4

  安徽省事業單位專業技術人員離崗創業

  人事管理細則(試行)

  為貫徹落實《國務院關于安徽省系統推進全面創新改革試驗方案的批復》(國函〔20xx〕111號)、《安徽省人民政府關于進一步做好新形勢下就業創業工作的實施意見》(皖政〔20xx〕82號),規范事業單位專業技術人員離崗創業人事管理工作,制定本細則。

  一、離崗創業實施范圍

  1.本細則實施范圍為事業單位現有在冊的正式工作人員中聘任專業技術職務的人員。兼任專業技術職務的單位中層及以上領導人員,須按規定辭去所聘(任)領導職務后,以專業技術人員身份離崗創業。

  2.事業單位工勤技能人員、未兼任專業技術職務的管理人員,不列入執行范圍。

  二、離崗創業手續辦理

  3.事業單位專業技術人員申請離崗創業,應當經所在事業單位同意、主管部門批準,并分別向同級黨委組織部門和人力資源社會保障部門報備。備案時,申請離崗創業人員應當提供有關創業項目材料(經濟實體經營執照、法定代表人證明等)。離崗領辦創辦的經濟實體,應當在我省地域范圍內。

  4.事業單位應當在充分協商的基礎上,與申請離崗創業的專業技術人員簽訂離崗創業協議并變更聘用合同,約定離崗期限、離崗期間雙方權利義務關系、收益分配、社會保險費繳納、住房公積金繳存等事項。離崗創業人員的離崗期限,自事業單位主管部門批準之日起計算。

  5.事業單位持主管部門批準文件,于批準當月分別到同級黨委組織部門和人力資源社會保障部門辦理備案手續,將離崗創業的專業技術人員由在聘人員調整為離崗創業人員。

  三、離崗期間人事關系和工資待遇

  6.離崗期間,離崗創業人員不占離崗時所聘專業技術崗位職數,檔案工資繼續調整,工資待遇停止發放,原聘用合同暫停履行,3年內保留其人事關系。離崗期限內出現聘用合同到期情形的,聘用合同按約定的離崗期限順延。事業單位應當持主管部門批準文件,及時向同級人力資源社會保障部門申請停發工資。

  7.離崗創業人員與原單位其他在崗人員同等享有參加上一級專業技術職稱評審和崗位等級晉升的權利。離崗創業期間取得的科技開發或轉化成果,可作為其職稱評聘的依據。

  8.離崗創業人員每年度應當向原單位提供企業運營情況報告,并定期匯報有關情況。事業單位根據其綜合表現確定年度考核等次,考核結果的運用按照相關規定執行。事業單位應當根據離崗創業人員實際,建立相應的聯系管理辦法。

  四、離崗期間或期滿社會保險關系

  9.離崗期間,離崗創業人員繼續與原單位保留社會保險關系,社會保險費用個人繳費部分由個人承擔、單位繳費部分由事業單位與離崗創業人員約定。按規定繳納社會保險費和職業年金的,離崗創業年限作為本單位工作年限并連續計算工齡。所在企業應當為離崗創業人員繳納工傷保險費,發生工傷的,由所在企業承擔相應的工傷保險責任。

  10.離崗期間或離崗期滿,離崗創業人員與原單位解除人事關系后,其社會保險關系應當由原單位按規定轉移至新單位,繼續參保繳費或按規定轉由個人繼續參保繳費。

  五、離崗期間或期滿要求返回原單位的職級安排

  11.離崗創業人員要求返回原單位的,應當在離崗創業期間或離崗創業期滿之日起15個工作日內,提交書面申請并返回原單位,提供離崗期間創業情況的說明,經原批準單位同意,按離崗時原聘專業技術崗位職務安排工作;如單位暫無空缺崗位的,可先保留原聘專業技術崗位職級待遇。事業單位應當及時到同級黨委組織部門和人力資源社會保障部門辦理離崗創業人員返回單位的崗位聘用手續。

  六、離崗期間或期滿辭聘解聘手續的辦理

  12.離崗期間,離崗創業人員提出解除聘用合同的,應當提前30日書面通知原單位,可以解除聘用合同,辦理相關手續;達到國家法定退休年齡的`,應當及時辦理退休。與原單位另有人事管理協議的,按協議執行。

  13.自離崗期滿之日起,15個工作日內未按要求返回原單位的,原單位應當按照有關規定與離崗創業人員解除聘用合同。

  14.自聘用合同依法解除、終止之日起,原事業單位與離崗創業專業技術人員的人事關系終止。原單位應當在聘用合同解除之日起1個月內向同級黨委組織部門和人力資源社會保障部門申請辦理人員崗位核減手續。

  七、施行時間

  15.本細則自下發之日起施行。

  16.以往我省事業單位離崗創業政策與本細則不一致的,以本細則為準。

  17.國家關于事業單位專業技術人員離崗創業有新規定的,從其規定。

  安徽省委組織部、省人力資源和社會保障廳日前聯合印發《安徽省事業單位專業技術人員離崗創業人事管理細則(試行)》,對事業單位離崗創業的人員范圍、手續辦理、人事關系和工資待遇、社會保險待遇等具體問題進行明確,進一步保障離崗創業人員合法權益,消除后顧之憂。

  《細則》共7個部分17條,進一步明確了落實事業單位用人自,鼓勵專業技術人員創新創業的政策導向。除參公事業單位外,所有事業單位具有專業技術職務的人員,在符合使用現有事業編制、聘任在崗且不兼任單位中層及以上領導職務等條件時,均可辦理離崗創業手續。根據規定,在辦理手續時需由自己提出申請、所在單位同意、主管部門批準以及向同級黨委組織部門和人社部門報備。

  續聘申請書 篇5

尊敬的領導:

  我叫xx,自從xx月被我院生物工程系聘為專職教師至今,已有xx年有余,在這幾年的學習和鍛煉中,使我對高職教師這一工作有了更深的認識,對這份工作也有了更深的感情,所以我申請能繼續在這個偉大的團隊中奉獻自己的力量。下面將這幾年來的.工作和思想情況進行匯報和總結:

  首先,在思想上,這xx年來,我始終把加強政治理論學習放在重要位置,能積極參加各項政治理論學習,重點學習黨的路線、方針和政策,不斷使自己的思想有較大的提高,并與xx月光榮地加入了中國共產黨。

  其次,在工作上,努力完成各項工作任務,熱愛黨的教育事業,教書育人,為人師表。工作中服從領導,團結同事,具有協作精神,能夠積極履行職責,圓滿完成本職工作。

  1、認真完成教學工作。理論和實踐教學方面,至今,我分別擔任了xx個年級的xx門課程,總課時達xx余節,除此之外還兼任學生的實習指導老師。

  2、努力提高業務水平。不斷向有經驗的教師請教,努力提高自己的教學水平。至今,在國家級刊發表論文xx篇,主編教材xx本,參加省級項目xx個,不斷提高自己的科研水平。

 此致

敬禮!

  申請人:xxx

  20xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇6

尊敬的院領導:

  時間的步伐匆匆,春節過完已經一個多月了,轉眼已經進入了醫院里的工作最繁忙的季節。本人于***年6月30日與貴醫院簽訂了為期一年的勞動合同,現在在醫院骨科工作。在過去的一年中,本人能夠認真完成科主任、護士長分配下來的任務,處理協調好臨床醫患的正確關系,嚴把醫院醫療質量關及服務理念的更新,并同時提高自己的業務能力水平,本著“以一切為病人,為一切病人,為病人一切”的`理念,認真做好自己的本職工作。

  作為一名要求進步的青年,本人特申請再續期合同,而且我暗下決心,要干,就要干好,認真學習并且努力提高自己,在科室自己的本職的工作做好,不辜負院領導、科室領導對我的信任,并對于今年三甲醫院復查工作貢獻自己的一份力量。

  希望院領導能夠批準我的續聘申請!

此致

敬禮!

  申請人:xxx

  20xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇7

尊敬的領導:

  你們好!我叫xx,現年x歲,xx年xx月xx日出生,現任xxx,xx年x月經組織選聘到xx工作。

  轉眼間三年的時間已經結束,這三年來,在各級領導的關心下,在街道黨委、辦事處及社區兩委的直接指導下,在紀律方面:我嚴格遵守社區的各項規定和上級組織部門的紀律要求,按時參加學習、會議,沒有出現無故缺席現象,沒有違紀行為發生;在社區工作方面,認真協助支部支書和其他同事搞好“四創兩爭”、全國人口普查、創先爭優、“四群”教育、精神文明、組織建設等方面工作,利用計算機操作和寫作特長協助社區做好各類報表、總結、申請等材料的撰寫;在大學生村官工作上,我認真完成組織下達的各項任務,積極主動參加各類培訓學習活動,并不斷取得進步;在思想和學習方面:我利用閑暇時間及組織生活時間,加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等先進思想和理念的學習,不斷提高政治思想素質,加強道德修養,端正思想態度,并遞交了入黨申請書,參加了黨員分子的學習并取得優異成績成為發展對象。

  總之,三年來的社區工作,讓我對基層有了深厚的'感情,個中有成績也有不足,有歡樂也有淚水,雖然沒有做出驚天動地大事,卻在一件件小事中體現出了工作的意義和人生的價值,在身邊先進黨員的影響下我想進一步向有志青年發展,特申請合同再續期。

  希望領導能夠批準我的續聘申請!

  申請人:

  20xx年6月27日

  續聘申請書 篇8

  尊敬的領導:

  我叫XXX,自從20xx年3月被我院生物工程系聘為專職教師至今,已有4年有余,在這幾年的學習和鍛煉中,使我對 高職教師這一工作有了更深的認識,對這份工作也有了更深的感情,所以我申請能繼續在這個偉大的團隊中奉獻自己的力量。下面將這幾年來的工作和思想情況進行 匯報和總結:

  首先,在思想上,這4年來,我始終把加強政治理論學習放在重要位置,能積極參加各項政治理論學習,重點學習黨的路線、方針和政策,不斷使自己的思想有較大的提高,并與20xx年11月光榮地加入了中國共產黨。

  其次,在工作上,努力完成各項工作任務,熱愛黨的教育事業,教書育人,為人師表。工作中服從領導,團結同事,具有協作精神,能夠積極履行職責,圓滿完成本職 工作。1、認真完成教學工作。理論和實踐教學方面,20xx年至今,我分別擔任了20xx、20xx、20xx、20xx、20xx四個年級的3門課程, 總課時達1500余節,除此之外還兼任學生的實習指導老師。2、努力提高業務水平。不斷向有經驗的教師請教,努力提高自己的教學水平。20xx年至今,在 國家級刊發表論文2篇,主編教材1本,參加省級項目4個,不斷提高自己的科研水平。

  雖然經過四年的磨練,不管是思想上,還是工作能力上都有了很大的進步,但是依然存在著一些問題:深入系統的理論學習不夠,思想還不夠解放;重工作,輕思想政治工作;重教學工作,輕管理工作,工作不夠深入、細致;工作任務繁重時有急躁情緒。

  回顧4年來的工作,我在思想上、學習上、工作上取得了新的`進步,這些進步是學院的領導和老師們對我極大的支持和幫助的結果,在此,我從內心深處表示衷心的感 謝,也真誠地希望能繼續在這個團隊中努力工作,并希望在今后的工作中,院領導、老師們能對我的工作一如既往給予關懷和支持,在工作、生活及其他方面做得不 妥之處請大家給予批評和指正。

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇9

  尊敬的學校續聘領導小組:

  我叫XXX,20xx年被評為中學一級教師,并連續被聘用至今。現上一3年的`聘期已滿,特此提出申請續聘。

  在上一聘期期間,本人認真履行中學一級教師的職責,忠誠黨的教育事業,教書育人,為人師表,認真扎實勤奮工作。積極進取、奉獻,在上個學年度里,教育教學工作取得了優異成績。為此望領導批準我的申請,繼續聘任我為中學一級教師九級或八級崗位。若能批準,以后我會在這個崗位上更加努力,取得更大的成績。

  申請人:xxx

  xx年xx月xx日

  

  續聘申請書 篇10

  關鍵詞:美國;中小學教師;聘任一、教師資格認證

  根據聯邦美國憲法規定,公立學校的管轄權屬于各州政府,原則上,州立法機構通過法律規定本州內教育運作的基本方針,再交由州教育委員會、州教育廳、地方學區教育委員會執行,教師資格認證的相關規定與運作都按照此流程進行。因此州政府與州立法機構具有教師評定與核發教師證書的權力。在美國,教師是以專業被聘者的身份出現的,教師資格證書是得到州教育部門承認的現存的最低限度水平的資格證明,是申請教師職位的必要前提,美國各州政府都根據其需求,在相關州法中自行規定取得教師資格證書的認證要求。一般情況下,申請者在申請之初必須先具備參加州認證的基本條件,然后參加州的認證,經評估通過之后,可以獲得教師證書。經過一段時間的教學和進修,原證書有效期限即將到期時,為了更換更高一階段性質的證書,則可參加換證性質的第二次認證。

  (一)初任教師資格認證另據“全美各州師資教育和認證主管學會”對有關各州初任師資認證申請條件的調查發現:除要求具有學士學位外,全美各州相當重視教師知識、技能和良好的品德。其中何謂良好的品德,各州的立法多半未詳細說明,除了列舉幾種罪名外,多半將解釋仲裁的權力賦予州教育委員會。在Bay v.State Bd.of Educ案中,一個搶劫犯牢獄期滿后學完所有規定的師資課程,申請教師證書時被拒絕,上告法院后,俄勒岡最高法院認為州教育委員會將其前科列為品德的考慮條件是恰當的。在知識和技能方面,各州詳細規定了參加師資認證的人必須學習的學科及其相關學分等事項,前者大致涵蓋教育基礎知識、學校行政、課程和教學評估、班級經營、教師專業發展五類。后者則考察一些通識學分或特殊課程學分。申請者的品行也是考察重點,特別是在道德和身心健康方面。

  (二)合格教師換證資格認證

  初任教師通過第一階段的考驗,歷經一段時間的實習教學之后,接受第二階段的合格師資認證。該階段重點考評申請者的實習、年資、聘任證明、通過評估等五個方面,各州特別重視教學資歷,一般必須具有2?年的教學資歷才能參加第二次認證。此外,有些州規定必須具有碩士學位、修完規定教學進行學分時間量并通過學區評估才可以參加。

  以得克薩斯州(簡稱得州)為例,該州教育部的教育人員培育和認證司負責本州的師資評定事務。另外也成立了標準委員會負責測評師資評定系統績效、確立課程認可綱領、建立評定體制等事務的研究工作。該州通過制定得州教師認證測驗(Examination for Certificate of Educators in Texaa)以及對學完職前教育的人實行在職表現評價(on梩he梛ob performance appraisal)來確保師資素質。另外還在1994年建立了得州教師精熟標準(Proficiencies for Texas teacher),這包括了學習者中心知識、學習者中心教學、學習者中心理念、學習者中心溝通、學習者中心專業發展等五類標準,并據以建立專業本位的師資認證系統。在建立專業本位系統方面,州內各大學設立小組,研討認證時參加者必備的知識和技能,發展相關標準綱要和評價工具,開發新師資培育課程的內容。

  (三)教師證書內容及相關約束縱觀各州規定,教師證書可按照:(1)有效時間,(2)職位(如教師、學校行政人員、學校圖書管理員),(3)專長領域(如英文、數學、體育),(4)年級(小學、初中、高中)等因素進行分類。各州在名稱上有所差異,但均堅持執教某學科者必須擁有該領域的教師證書。如果地方學區違背法令,聘請未持有規定教師證書者執教,州政府有權停止對其的經費補助。

  原則上,教師證書在各州多被視為是“執照”性質的文件,而非州政府與個人間的契約。它只代表個人達到了州所規定為人師表的最低標準,并非就業的保證。換句話說,已經持有教師證書的人并不一定能找到教職,負責聘任的地方學區可根據其需求另附加其他條件招聘教師。申請者不能因為擁有教師證書,就排斥地方學區的特別要求。

  州政府核發教師證書的同時,也具有撤回教師證書的權力。基本上,地方學區可以決定延聘、解聘、不續聘的事宜,但教師證書撤回的權力則在州政府。由于證書撤回的影響重大,往往代表該教師今后不能在該州再擔任教師,因此各州均在相關法令中規定撤回證書的理由,并由州政府所組成的委員會根據個案加以解釋,其中尤以不道德、違反聘約、不勝任與不服從最為嚴重。如果當事者不服,可上告法院進行最后定奪。個案不同,最后的裁定也有所差異。

  二、教師聘任條件

  根據各州的法律,教師證書的核發由州政府負責,然而聘任的相關權限則在于地方學區。各學區可按照自己的需求,延聘具有合格證書的教師。只要其規定不違反憲法的公平原則,法院基本上尊重地方學區聘任教師的權利。聘任教師的決議須由地方學區教育委員會集體做出,個別委員或教育局長的承諾不具有法律效力。部分州甚至規定聘任教師會議的時間或形式,違反者則決議無效。在某些州,由教育局長負責推薦人選,委員會可以參考,但不受其名單局限,委員會擁有絕對權力。

  縱觀各州地方學區的規定,聘任條件除了必須具有教師證書外,主要還有以下五種規定。

  (一)健康狀況

  作為一位教師,身心健康極為重要。教委會有權在聘請教師時,對健康做出規定。除了一般的檢查外,教委會得視情況要求做身心相關的"檢查,其目的是為保護兒童的安全。比如在Jones V·Jjenkins一案中,法官認為教委會有權要求校車的隨護教師做吸毒檢驗,認為這與學生的安全密切相關。

  (二)居住地

  部分地方教委會規定只有居住于本學區內的教師才能被聘任,認為教師住在學區內,比較能關心社區事務,并且繳納稅款支持辦理中小學教育。此項要求引起不少爭議,反對者認為這違反了憲法保障的遷移自由。對此,法院原則上認為只要有合理的理由,地方教委會有權要求聘任的教師居住于學區。但同時規定此項住居要求必須公平和無歧視地適用于每一位受聘任者。印第安納州為避免爭議,干脆在州法中明文規定地方教委會不得提出此項要求。

  (三)必須專職

  為使教師能全力投入工作,部分地方學區規定教師不得在外工作或兼職,否則即面臨解聘或不續聘的處分。法院基本上認同此項要求,認為其符合使教師全力投入工作的目標,但卻指出專職要求必須以非歧視性的態度對待每一位受聘任教師。

  (四)接受評價

  教師評價是當前美國政府與多數地方學區教委會用以確保教學品質的措施,評價結果一般會作為聘任、遷調或是決定工資的參考。各州對于教師評價的要求并不一致,有的以法律規定,有的則以行政命令加以規范。有的州規定極為詳盡(包括評價的時間、程序、人員、標準),有的僅簡單地規定地方學區必須進行教師評價。原則上,如果州未加以詳細規范,教師評價的實施則由地方學區負責。學區教委會必須擬定評價的程序,由教師代表、專業人士組織實施。多數州的法律都規定評價過后要給予受評者改進意見和提供改進機會。地方學區若不加以遵循,即使發現教師不勝其職,也不能自行處置。在Lipan v.Bd.of Edu.of County of Hancock案中,法院駁回學區教委會不再續聘評價不佳教師的決定,原因在于它并沒有提供教師改進的機會,程序上并不合法。

  (五)接受分派

  根據教師所擁有的證書與聘約內容,教委會有權安排和分配教師工作。擁有小學教師證書的受聘者,不得任意要求要教哪個年級,或是何種學生。有一個前提是教委會的安排必須符合客觀與非歧視的標準,且不得違背聘約的內容。此外,根據法律,教委會對教師降職使用必須有充分的事實和理由,而法院判定是否為降職的.標準多半集中于工資、責任或是身份地位是否降低。在Smith v.Sch.Dist.No.18案中,一位指導學校樂隊的音樂教師,被調到鄉下一所規模小、不分年級、而且沒有樂隊的學校,法院認為這屬于降職使用,教委會沒有充分的理由不能這樣做。

  三、教師聘約

  依照美國的相關法令,聘約是地方學區教育委員會與教師之間所簽訂的工作契約,其中明確規定了雙方的工作關系與彼此間的權利義務。聘約除了符合州法和州行政命令的規定外,還必須具備一般契約的基本要件,現分述如下:

  (一)合法的當事人

  簽約的雙方必須合格,否則就視為無效。如上所述,學區教委會是經法律確認的契約當事人。同樣的,按照州法規定,沒有特定教師證書或是年齡不足者,沒有簽約的能力。即使簽署,也視合同無效。

  (二)雙方的權利、義務與責任

  此為契約內容的主題。按照規定,學區教委會乃是惟一具有資格與教師簽訂聘約者。合同表明學區教委會愿意提供特定工作給受聘方,同時說明聘約期限和要求的工作內容與責任。并規定受聘方付出勞務后,聘方應提供的薪水金額、福利、進修機會及其補助等。教師聘約還包括任何相關州法律的規定,諸如那些關于教師任期和辭退程序的規定。此外,合同也包括合同簽署時學區教委會已采用的任何規章和規定。如果教師同意遵守學區的所有或特殊規章和規定的聲稱或特別聲明,那么教師聘約還應該包括那些在合同生效后才被采納的規章和規定。

  (三)合法形式

  多半州的法律要求教師聘約按符合一定規范的書面形式簽署。教委會在做出通過決議后,必須將聘約內容以文字形式詳細載明,否則即被視為不完整而失去效力。教委會必須正式開會并以多數表決通過聘約,否則即視為無效。在Minor v.Sully Buttes Sch.Dist.案中,法院判定即使教育局長與教委會主席已同意續聘一位教師,卻并不代表聘約已經成立,教委會有權事后不予承認,并做出不續約的決定。

  四、教師聘期

  根據期限的長短,美國教師聘約可分為定期聘約和長期聘約兩種。顧名思義,定期聘約有一定的期限(大約為一年或兩年),期限屆滿,學區教委會具有是否續約的決定權。如果決定不續約,除非州法有規定,并不需要說明理由,教師也不得有異議。然而,如果在聘約存續期間,教委會要解聘教師,那么法院認為必須具備某種程度的正當程序,至少需要包括解約通知、解約事由的通知以及舉行聽證會。定期聘約教師可以加強學校教學人員的流動,活躍學校人事氛圍。

  長期聘約提供教師長期任職的基本保障,確保優秀教師的穩定,維持教育系統的良性運轉。各州均在州法中對長期聘約的性質和對教師的保護加以規定,除非教師觸犯州法的解約條款,學區教委會不得任意將其解聘或不續聘。要取得長期聘約,教師必須按照州法服務一定年限。在麻州,其年限至少為三年。在此期間,教師擁有定期聘約,學區教委會根據其表現決定是否續約。三年之后,綜合教師三年的成就,學區教委會判斷他是否具有長聘教師的資格。按照規定,州立法機構規定長期聘約的年限、資格和申請程序的,教委會不另立條文。長期聘約保障了教師的基本工作權,但并不代表是打不破的鐵飯碗。只要教師觸犯州法所規定的解約條款,教委會仍可依法加以解聘或不續聘。此外,教委會也擁有分配職位的權利。長聘教師與定期聘約的教師并沒有上下之分,除在州法或是聘約中規定的項目之外,教委會不應給予前者福利上的特權。在部分學齡兒童減少的地方學區,長聘教師也會因學校規模縮減而失去工作。

  五、美國中小學教師認證與聘任制度對我國的啟示

  (一)建立健全教師資格認證制度

  美國各州政府建立了完備的教師資格認證法律,使得認證工作有法可依,有章可循。我國雖于20xx年9月了《教師資格條例》和《實施辦法》,但制度本身以及近年來的實踐操作中還存在一些問題。如都沒有規定教師資格申請者所應具有的課程門類及學分要求。實踐中雖然對申請者的思想品德、文化專業知識、教育教學能力等方面的素質進行了考核,但對取得教師資格的教育教學能力要求不高,制度實施的目的未能落實到嚴格專業標準、加強教育專業訓練上來。只解決了教師隊伍的錄用“人口”問題,沒有和繼續教育、從業人員專業水平的不斷提高結合起來,對教師職業的發展缺乏有效的激勵。因此今后的任務是要進一步建立健全教師資格認證制度,盡可能予以細化。

  (二)完善配套措施

  要真正保證教師資格制度的嚴格落實,提高教師素質,全面優化教師隊伍,還要對教師資格制度的權利組織做嚴格的規定,教師資格的認定、考核、聘任以及任職后的評定等環節上都應努力做到嚴格、公正。應打破僵化的教師人事制度,放寬制度規定,使教師任用走上科學化、規范化和法制化的軌道。同時針對我國各地發展不平衡的實際情況,允許不同地區制定各自的實施細則。另外與教師隊伍建設相配套的其他法律法規和規章制度還要進一步健全和完善。如教師聘任制、教師考核、教師職務、教師職前培養與繼續教育等各方面都需要進行改革。

  (三)增加聘約的規范性

  從本質上講,我國目前實施的教師聘任制也是一種勞動合同制度。但是,對照國外高校較為完善的合同化聘任關系,我國現行的教師聘任合同尚不完善,表現在沒有一個統一的模式和標準,合同形式不太規"范,內容相對簡單,操作性和適用性不強等。如條款過于概念化、簡單化,普遍缺乏詳細的合同糾紛處理及違約處理條款;校方權利和教師義務較為詳細,教師權利和校方義務則較為薄弱。學校和教師都無法把合同真正當作維權的法律武器。

  為逐步完善我國中小學聘任制度,借鑒美國經驗,我們可采取以下措施:重視聘任合同簽訂的組織機構建設;在實踐中逐步建立并完善聘任合同管理體系和模式,提高合同履約率,切實維護簽約雙方的合法權益。學校與教師都要增強合同意識,并建立合同管理人員培訓機制;明確合同監督檢查制度;實行聘任合同動態管理,對管理中出現的新問題、新情況及時進行分析研究,不斷修改補充完善合同,使聘任合同更具合法性、合理性和可操作性。

  (四)增強聘用模式的多樣性

  續聘申請書 篇11

尊敬的院領導:

  本人xx,于xx年x月份受聘于x市第一人民醫院,擔任臨床護理工作。先后工作于普外科,心內科。工作期間,認真負責,勤勤懇懇,很好的完成了本職工作,積極響應院領導的號召,參加各項業務學習及培訓,得到了一致好評,并于20xx年取得了護師職稱。

  本人目前在心內科從事臨床護理工作,藥療的認真核對,主班的'細心謹慎,白班的熱情耐心,晚夜班的一絲不茍,對患者的愛心關懷,得到了領導、同事及患者的肯定。在工作的同時,不短提高自身的業務技能和綜合素質,參加計算機知識培訓及英語的學習,為醫院的發展貢獻自己的一份力量。

  現合同期滿,特申請續聘,望院領導批準為感。

  申請人:

  日期:

  續聘申請書 篇12

尊敬的領導:

  你們好!

  我叫xxx,為xx年xx學院畢業生,x族,出生于xx年x月,中共黨員。生現任xxx鄉xxx村支書助理,于xx年xx月經組織考核選聘,分配到xx鄉xx村工作至今。二年來,在各級領導的關心下,在鄉黨委、政府及村兩委的直接指導下,嚴格遵守村上的各項規定和上級組織部門的紀律要求,按時參加學習、會議,沒有出現無故缺席現象;沒有違紀行為發生;發現情況及時向領導匯報。協助村支書配合鄉政府搞好協調服務工作。利用電腦知識協助村委會草擬各種文件,把村委會和村支部黨員的基礎信息、培訓記錄等檔案材料編輯存檔。

  積極參與縣、鄉政府組織的'各項活動。在此期間我還經常參與政府組織的各種活動如:鄉政府組織的xx大宣傳活動、少生快富宣傳活動、全國人口普查活動等。深入群眾作思想工作、以宣傳法律法規和報送信息為主。以點滴的實事取信于民,充分發揮我們在政府和群眾之間的橋梁紐帶作用,協助支書主任配合鄉政府搞好協調服務工作。其次及時反饋百姓的意愿,傳達組織的意圖,把各種矛盾糾紛解決處理好,做出了自己應有的貢獻。同時我還利用閑暇時間加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習,不斷提高政治思想素質,加強道德修養。

  認真學習領會報告精神,理解報告中的新思想,對新形勢下的農村基層工作有了更新的認識。加強計算機知識學習,利用互聯網、報刊、書籍等學習有關農村工作方面的知識,和兩委班子成員的溝通交流更加深了對農村工作的了解,從而使我端正了在農村工作的思想態度,對于我擔任好“大學生村干部”、干好農村工作更有信心

  二年來的農村服務工作,有成績也有不足,有歡樂也有苦澀,雖然沒有做了驚天動地的事情,卻在一件件小事中體現出了工作的意義和人生的價值,在農村學習生活工作當中找到了實現自我的人生價值的意義,特申請合同再續期。并決心認真學習服務農民、服務農村不辜負領導對我的信任,為社會主義新農村建設做出自己應有的貢獻。

  希望領導能夠批準我的續聘申請!

  申請人:

  日期:

  續聘申請書 篇13

區人力資源和社會保障局:

  我叫XXX,性別X,漢族,中共黨員,XXXX年X月出生,學歷XX,XXXX年X月參加工作。

  根據XX市XX區XXXX崗位設置實施意見,在XXXX年經崗位培訓并考核合格,已取得了工人技術等級證,按照崗位核準權限符合XX技術聘任條件。

  根據本單位事業發展需求向主管部門提出申請,特申請被聘為XXX。

  在今后的工作中我將始終遵守XX的'各項規章制度,始終保持嚴謹認真的工作態度,繼續積極學習十八大會議精神,按照十八大會議精神嚴格要求自己。做到腳踏實地,提高工作主動性,不怕多做事,不怕做小事,在點滴實踐中完善提高自己。

  特此申請被聘XXX,望予以聘任為盼!

此致

敬禮!

xxx

  20xx年xx月xx日

  續聘申請書 篇14

  一、文職人員人事爭議解決機制

  (一)調解

  軍隊聘用單位與文職人員的人事爭議調解主要依據的規范文件是20xx年1月9日由教育部、公安部、人事部、總參謀部、總政治部、總后勤部和總裝備部聯合簽發的《關于貫徹執行《中國人民文職人員條例》若干問題的意見》中以附件形式下發的《軍隊文職人員人事爭議調解辦法》。

  1申請時間:軍隊聘用單位與文職人員發生人事爭議,應當在人事爭議發生后10日內向有權機關申請調解。

  2主管機關:主管調解人事爭議的機關是按照聘用文職人員的單位級別來設置的。如果聘用單位是師級以上(包括師級),調解機關就是該聘用單位;如果聘用單位是師級以下的,調解機關則是該聘用單位的上一級機關。主管機關按照人事爭議涉及的內容具體指定相應業務部門承辦。

  3調解期限:調解應當在受理當事人申請之日起30日內結束。調解達成協議的,應當根據協議內容制作軍隊文職人員人事爭議調解協議書,寫明雙方當事人的基本情況、爭議事項、調解請求、有關事實、調解結果及其他需要說明的事項,由調解承辦人員和雙方當事人簽字蓋章,并加蓋調解承辦部門印章。

  4法律效力:調解協議的效力,按照《軍隊文職人員人事爭議調解辦法》第9條,“調解協議書經有關各方簽字蓋章后,即發生效力。雙方當事人應當自覺履行,承辦部門應當督促檢查爭議雙方當事人認真執行……”的規定,該調解協議書沒有強制執行力,只能期望于雙方當事人自覺履行或承辦單位的督促檢查。

  如果經調解未達成協議的,當事人可以在爭議發生之日起60日內,按照規定向聘用單位所在地的人事爭議仲裁機構申請仲裁。

  (二)仲裁

  調整軍隊聘用單位與文職人員的人事爭議仲裁的主要規范是20xx年8月9日由中組部、人事部和總政治部聯合的《人事爭議處理規定》。

  1申請時間:軍隊聘用單位與文職人員發生人事爭議,應當在知道或應當知道其權利受到侵害之日起六十日內,向有管轄權的.人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

  2主管機關:人事爭議仲裁委員會按照統籌規劃、合理布局和適應實際需要的原則設立。中央機關及所屬事業單位人事爭議仲裁委員會設在人事部;省(自治區、直轄市)、副省級市、地(市、州、盟)、縣(市、區、旗)設立人事爭議仲裁委員會。人事爭議仲裁委員會由公務員主管部門代表、聘任(用)單位代表、工會組織代表、受聘人員代表以及人事、法律專家組成。

  處理軍隊聘用單位與文職人員的人事爭議的仲裁委員會,一般由聘用單位的級別決定。軍級以上聘用單位與文職人員的人事爭議由該單位所在地的省(自治區、直轄市)人事爭議仲裁委員會處理:師級聘用單位與文職人員的人事爭議,由該單位所在地的地(市、州、盟)、副省級市人事爭議仲裁委員會處理;師級以下聘用單位與文職人員的人事爭議由該單位所在地的縣(市、區、旗)人事爭議仲裁委員會處。但是駐京部隊聘用單位與文職人員的人事爭議,則一律由中央機關及所屬事業單位人事爭議仲裁委員會處理。

  3仲裁期限:仲裁庭處理人事爭議案件,一般應當在受理案件之日起九十日內結案。需要延期的,經人事爭議仲裁委員會批準,可以適當延期,但是延長的期限不得超過三十日。也就是說仲裁委員會須在120日之內作出仲裁裁決,仲裁裁決書由仲裁庭成員署名并加蓋人事爭議仲裁委員會的印章。

  4法律效力:仲裁裁決作出后,并不立即發生效力。當事人對仲裁裁決不服,可以自收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院提訟:逾期不的,裁決書發生法律效力。

  裁決書發生法律效力,表現在兩個方面一是裁決書具有既判力。當事人不能就同一爭議事項再向人民法院,也不能再申請仲裁委員會仲裁。二是裁決書具有執行力。當事人對發生法律效力的裁決書,應當按照規定的期限履行。當事人不履行的,另一方當事人可以依照民事訴訟法的有關規定向法院申請強制執行。

  仲裁和調解的區別在法律效力上尤為明顯。調解書即使生效也沒有法律強制力,而生效的仲裁裁決則有法律強制力。

  (三)訴訟

  軍隊聘用單位或文職人員對人事爭議仲裁委員會作出的仲裁裁決不服,自收到仲裁裁決書之日起15日內可向人民法院,由人民法院予以審理。

  人民法院審理軍隊聘用單位或文職人員的人事爭議,主要依據是20xx年9月5日,最高人民法院實施的《關于人民法院審理事業單位人事爭議案件若干問題的規定》。

  二、解決機制之間的關系

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