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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的生活垃圾分類工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活垃圾分類工作總結 篇1
為了宣傳“生活垃圾分類新時尚”的環(huán)保理念，進一步加強學校生活垃圾分類工作，讓全體教職工正確掌握生活垃圾分類知識，太倉市高新區(qū)中學組織了生活垃圾分類培訓活動。
首先就蘇州市生活垃圾四分類向全體教職工作了解讀，詳細介紹了可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四類垃圾的.分類情況；其次指出了學校目前生活垃圾分類存在的問題；最后就下階段學校生活垃圾分類進行了工作布置。
營造校園良好氛圍。結合垃圾分類投放工作要求，學校在班級里、樓層定點處、食堂、專用教室、校園主要路口等處放置了干凈、整潔的垃圾分類桶；在醒目處張掛橫幅宣傳，在電子屏滾動播放垃圾分類相關視頻和圖片。
“參與垃圾分類，建設美好生活”。學校從6月1日起班級學生倒垃圾在每天的大課間（8：25-8：50）和放學后（17：00-17：45）兩個時間段進行，在這兩個時間段內(nèi)將由一名后勤職工與學生會成員一起進行垃圾分類監(jiān)督，由學生進行垃圾分類打分，納入到班級考核中。
生活垃圾分類工作總結 篇2
走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中，很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場幾千人的露天音樂會，結束時地面也是干干凈凈。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么讓環(huán)保意識如此深入人心？直至我的兒子豆豆上幼兒園時，這個困擾我很久的問題，才一點點被解惑：
形象生動的環(huán)保主題課程――“種”垃圾
豆豆在美國上幼兒園時，環(huán)保課程占了很大比例，幾乎每個月都有與環(huán)保相關的主題。
我至今對他們“不能亂扔垃圾”的主題活動記憶猶新。關于為孩子建立環(huán)保意識這一點，我只會對孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師，卻帶著小朋友們來到一個小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙，然后對孩子們說：“一個月后，我們再來觀察它們有什么變化！”到了約定的時間，老師又帶他們到小山坡探險，把東西挖出來，然后孩子們發(fā)現(xiàn)：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進去時一模一樣。這時，老師問小朋友看到了什么。小朋友們爭先恐后地發(fā)言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項簡單而有趣的活動，就能輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因為這個結論是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，所以他們記得會特別牢。
給廢棄物第二次“生命”――垃圾變創(chuàng)意
有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個月不要扔掉家里的牛奶桶，下個月一起帶到幼兒園。我當時很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結果一個星期后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒園的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們在上面玩得可開心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！
他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環(huán)做的編鐘，你撥弄它可以發(fā)出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的，其實，它們還可以發(fā)揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時候，老師也教我們環(huán)保，有些垃圾要回收再利用。可是，過了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現(xiàn)的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創(chuàng)意！最關鍵的是，它們都是活生生的.。從那以后，豆豆經(jīng)常發(fā)揮自己的創(chuàng)意，來實現(xiàn)垃圾的價值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的光盤做成玩具……
體驗式“環(huán)保”教學――參觀垃圾的“家”
一天，豆豆興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動員》現(xiàn)場！”我疑惑：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動員》里一模一樣的垃圾場。
我頓時覺得一陣惡心，問：“你們?nèi)ツ抢锔蓡幔慷嗯K啊。”豆豆回答道：“老師今天帶我們參觀垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會生產(chǎn)那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭！以后，我都不會再浪費東西了，不亂買衣服、玩具，因為不浪費就可以減少垃圾的產(chǎn)生……”那時，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有只言片語，而是帶他們親眼去看，讓他們在震撼中自己體會垃圾的“壯觀”。
生活垃圾分類工作總結 篇3
一、加強組織領導精心安排部署
學校成立垃圾分類工作領導小組，多次召開工作會議，將垃圾分類工作抓緊抓實。通過校園培訓，進一步規(guī)范教職工垃圾分類意識。
二、廣泛宣傳動員營造良好氛圍
學校通過懸掛條幅、張貼宣傳畫、編寫垃圾分類校本教材等形式向師生廣泛開展宣傳動員，增強大家垃圾分類意識。
總務處按照有害垃圾、餐廚垃圾、可回收垃圾和其他垃圾的分類回收要求，集中購置分類垃圾箱。
為攜手做好校園垃圾分類工作，校德育處有序推進條線垃圾分類工作。先后多次開展“做好垃圾分類，共創(chuàng)文明新風”宣講活動、組織學生會成員在大會議室進行了有關垃圾分類工作及檢查要求的培訓。
各班級通過黑板報、通過召開垃圾分類教育主題班會，組織觀看視頻、PPT等形式強化同學們的.垃圾分類意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
學校通過多措并舉，在校園里營造出垃圾分類“人人有責、人人盡力、人人作為”的良好氛圍；師生積極響應綠色生活倡議，攜手凈化校園環(huán)境。
生活垃圾分類工作總結 篇4
為促進生活垃圾源頭減量，提高資源化利用率和無害化處理水平，根據(jù)《xxxxx的通知》文件精神，持續(xù)推進xxx生活垃圾分類工作，現(xiàn)將工作總結如下。
一、明確指導思想
以建設全面體現(xiàn)新發(fā)展理念的國家中心城市為統(tǒng)攬，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，加快建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理系統(tǒng)，加快形成以法治為基礎、政府推動、全民參與、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、因地制宜的垃圾分類制度，提高生活垃圾分類工作質(zhì)量，破解“前分后混”難題。
二、加強組織領導
成立了以主要領導為組長，分管領導為副組長的`生活垃圾分類工作領導小組。并制定了《xxxxx工作方案》、《xxxxx工作方案》，按照工作方案對垃圾分類工作逐步進行開展，各科室、社區(qū)主抓的工作格局，建立專項工作相應制度，強化責任落實，密切分工協(xié)作，推動行動有序開展，確保抓牢抓實抓出成效。
三、工作開展情況
1、為積極推進生活垃圾分類工作，組織社區(qū)工作人員在轄區(qū)各院落開展宣傳、指導生活垃圾分類工作，共發(fā)放宣傳資料xxxxx張。
2、進一步完善轄區(qū)內(nèi)垃圾收集房（桶）、中轉(zhuǎn)房、果屑箱等生活垃圾收集設施，完成xxxxx個小區(qū)xxxxx個生活垃圾分類池的修建工作，覆蓋了居民數(shù)xxxxx戶。
3、為全面推進垃圾分類全覆蓋工作，組織了轄區(qū)黨政機關、企事業(yè)單位以及大中型酒店、餐館召開了生活垃圾分類工作會議，對各單位、商家宣傳、講解了生活垃圾分類和可循環(huán)利用科學知識的宣傳教育。同時，要求各各單位、商家完善各自區(qū)域內(nèi)垃圾分類的宣傳和設施設備的完善工作。
四、下一步工作安排
生活垃圾分類工作總結 篇5
一、 生活垃圾分類減量工作推進情況
轄區(qū)生活垃圾分類試點工作啟動以來，在區(qū)環(huán)保局、區(qū)住建局、區(qū)文明辦、區(qū)婦聯(lián)等多個部門的共同努力下，工作機制逐步建立，政策措施不斷完善，分類試點有序推進，取得了初步的工作成效。
（一） 堅持上下聯(lián)動，工作推進機制逐步建立
明確了轄區(qū)生活垃圾分類減量工作的總體要求、工作目標。各相關政府部門按照職責分工，積極組織推進。制定了分類試點的指導意見，明確了分類收集、分類運輸和分類處置的工作要求。支持街道推進分類減量工作。街道結合工作實際，積極探索建立具有區(qū)域特色的工作推進模式支持轄區(qū)居民積極參與，營造了良好的社會氛圍。
（二） 堅持多措并舉，“大分流”體系穩(wěn)步推進
按照生活垃圾分類處理的總體要求，逐步將裝修垃圾、餐廚垃圾、綠化枯枝落葉、大件垃圾等從日常生活垃圾中分流出來，推進分類收運、分類處置。
（三） 堅持因地制宜，“小分類”試點不斷深化
街道的大力推進下，試點范圍逐步擴大。“垃圾分類要先行”區(qū)政府實事項目。
在試點推進過程中，街道因地制宜，按照不同的居住區(qū)類型、原有生活垃圾收集點的布局方式，積極探索全程分類的多種作業(yè)模式、物流安排。
經(jīng)過試點，目前初步確定了居民戶內(nèi)“廚余果皮（濕垃圾）”、“其他垃圾（干垃圾）”分類投放，居住小區(qū)“有害垃圾”、“玻璃”、“廢舊衣物”專項收集的“2+3”分類方式，在試點區(qū)域初步形成了日常生活垃圾分類投放、分類收集、分類運輸、分類處置的分類系統(tǒng)，為下一步深化分類試點工作、全面推進生活垃圾分類減量工作積累了經(jīng)驗。
（四） 堅持“一主多點”，末端處置能力明顯提升
按照“一主多點、就近消納、資源共享”的規(guī)劃布局，大力推進生活垃圾末端處置設施建設。由于當前轄區(qū)生活垃圾末端處置能力，特別是廚余果皮（濕垃圾）的處置能力有限，各區(qū)縣政府在推進生活垃圾分類減量工作中，積極謀劃、克服困難、破解難題。
（五） 堅持社會參與，宣傳發(fā)動同步推進
廣泛發(fā)動居民積極參與，因地制宜開展各種形式的宣傳活動，以試點小區(qū)為重點，普及生活垃圾分類的理念和知識。
二、 生活垃圾分類減量工作存在的.問題
雖然轄區(qū)生活垃圾分類減量工作取得了一定的進展，但在實際推進過程中，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，影響了整體的效果。問題主要反映在以下三方面：
一是社會和部門推進合力有待加強。生活垃圾分類減量工作是一項系統(tǒng)工程，既涉及到專業(yè)管理，也涉及社會管理；既要提高末端處置能力，也要推進源頭分類減量，需要社會、部門的共同努力、持續(xù)推進。目前，居民參與程度參差不齊，整體推進力度不大，責任落實不充分，還需進一步加強。
二是末端處置設施建設還需加快推進。由于規(guī)劃選址、建設周期等原因，生活垃圾末端處置設施的建設滯后于分類試點工作。同時，在餐廚垃圾資源化處理方面缺乏相應的國家標準，制定地方標準也有一定難度。如不盡快研究解決，將會影響分類減量工作的深入推進。
三是居民對于分類投放的意識仍需強化。雖然區(qū)民群眾對生活垃圾分類有著較高的知曉度和認同度，但轉(zhuǎn)化為自覺行動還不夠，試點地區(qū)分類容器中的垃圾純凈度較差。
三、 關于下一步工作安排
由于生活垃圾無害化處置能力的提升，分類收集、分類運輸體系的建立，居民對于垃圾分類投放習慣的養(yǎng)成將是一個長期過程，因此推進轄區(qū)生活垃圾分類減量工作將循序漸進、堅持不懈。按照生活垃圾分類減量的總體目標、基本思路，在總結回顧試點工作經(jīng)驗得失的基礎上，部署下一階段將重點推進以下五方面工作：
（一） 加強生活垃圾分類減量工作的系統(tǒng)研究和頂層設計。生活垃圾分類減量工作綜合性、系統(tǒng)性強，涉及多個部門，下一步要從法規(guī)規(guī)章、技術標準、制度管理等多方面加快構建生活垃圾分類減量的綜合研究。主要包括三個方面： 一是盡快完善技術系統(tǒng)，加強源頭與末端的對接，按照不同處置技術，細化分類要求，完善收運設施配置，提高分類收集、運輸、處置能力。二是抓緊完善政策系統(tǒng)，研究制定激勵與約束相結合的標準、辦法，完善計量考核、獎懲評估體系，為持續(xù)推進分類減量工作提供支撐和保障。三是大力完善社會動員系統(tǒng)，開展有針對性的宣傳發(fā)動，引導區(qū)民群眾培養(yǎng)分類投放習慣，進一步形成全社會關心、支持、理解和參與生活垃圾分類減量工作的良好氛圍。
（二） 加快推進生活垃圾末端處置設施建設。按照區(qū)政府確定的規(guī)劃，加快推進固廢處置基地、轄區(qū)生活垃圾末端處置設施的建設。其中，要積極研究制定廚余果皮（濕垃圾）的處置標準和技術規(guī)范，盡快提高濕垃圾的處置能力，以滿足全區(qū)生活垃圾干濕分類的處理需求。
（三） 鞏固生活垃圾分類試點成果。鞏固試點小區(qū)生活垃圾分類成效，積極應對試點過程中反映出的新情況、新問題，進一步完善生活垃圾分類措施，不斷提升居民參與的主動性、積極性，提高分類投放的準確率，并努力總結形成不同小區(qū)類型的生活垃圾分類模式，為下一步的面上推廣提供指導和借鑒。
（四） 穩(wěn)步拓展生活垃圾分類覆蓋面。在居住小區(qū)試點的基礎上，將分類試點工作逐步向政府機關、大型企事業(yè)單位、學校、集貿(mào)區(qū)場等拓展，積極探索源頭消納、就地就近處置的工作模式，深化完善“大分流”體系建設，進一步增強生活垃圾分類減量的工作實效。
（五） 加大社會宣傳發(fā)動的工作力度。大力倡導清潔生產(chǎn)、適度消費、綠色消費，盡可能減少廢棄物的產(chǎn)生，促進回收利用。普及生活垃圾分類減量的知識，調(diào)動社會各界參與生活垃圾分類減量的積極性，真正從源頭上減少生活垃圾的產(chǎn)生量。
加強生活垃圾分類減量工作，是推進循環(huán)經(jīng)濟、建設生態(tài)文明、促進轄區(qū)經(jīng)濟社會與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，也是倡導低碳生活、提升城區(qū)整體文明水平的客觀需要。我們將在區(qū)人大的監(jiān)督指導下，扎扎實實地推進轄區(qū)生活垃圾分類減量工作，務求取得實實在在的工作成效。
生活垃圾分類工作總結 篇6
為增加城市垃圾處理壓力，減輕垃圾圍城危機，提升居民素質(zhì)和環(huán)保意識，提高居民展開垃圾分類的能力，全面落實我社區(qū)垃圾分類工作。本月，融合廣州市積極開展“愛惜環(huán)境”主題月的實際情況，我社區(qū)積極開展了垃圾分類宣傳活動，活動情況小結如下。
一、積極宣傳，讓居民更了解垃圾分類
本次活動在周末展開，許多歇息的居民都走進球場參予我們的活動。活動現(xiàn)場多了一些對垃圾分類不太介紹的居民。為此，我們準備工作了垃圾分類的宣傳資料，免費派遣發(fā)給居民群眾。
8：50，活動開始了。首先是垃圾分類宣傳和垃圾分類實操演示。我們要求居民打開垃圾分類宣傳折頁，看著宣傳資料，我工作人員告訴居民垃圾分類分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四類，然后告訴居民每類垃圾對應垃圾桶的顏色，各類垃圾的'代表物品，應該如何進行分類和回收等知識。然后各類垃圾都進行了一次分類實操。宣傳“愛護環(huán)境”的重要性，要求居民“愛護環(huán)境”，進行垃圾分類。
9：00，垃圾分類有獎游戲已經(jīng)開始了。在垃圾分類實操游戲的攤位上，小朋友比較積極主動，他們把剛剛自學至的科學知識學以致用，在家長的護送下，有序地展開了垃圾分類課堂教學。在垃圾分類有獎猜謎的攤位上，老人家比較敢于興趣，因為牽涉的知識面比較甚廣，所以老人家稀奇古怪的就按自己的科學知識和習慣猜猜答案。但是垃圾分類就是一項具有專業(yè)性的內(nèi)容，我工作人員鼓勵居民詳盡寫作垃圾分類宣傳單張，在單張內(nèi)容里面找尋答案。因此，許多居民群眾都詳盡寫作了垃圾分類宣傳單，特別在好學的小朋友的助推下，部分老人家也深入細致寫作了垃圾分類宣傳單張，居民對垃圾分類存有了更深的介紹。
二、聽取反饋，居民滿意
本次活動我社區(qū)居委會共收到調(diào)查問卷10份，廢舊10份，滿意率為100%，社區(qū)活動獲得居民群眾的積極支持！
我社區(qū)居委會將繼續(xù)開展垃圾分類相關活動，為構建美麗家園而不斷努力！
生活垃圾分類工作總結 篇7
自開展“四級人大代表回選區(qū)訪選民，助力排查解決突出民生問題”活動以來，**鎮(zhèn)人大緊緊圍繞當前突出的農(nóng)村環(huán)境問題，組織各代表小組通過實地走訪、聽取匯報、座談交流等調(diào)研方式，全面了解全鎮(zhèn)生活垃圾處理的情況，現(xiàn)將調(diào)研報告匯報如下：
一、全鎮(zhèn)的基本情況
**鎮(zhèn)共有17個村，集鎮(zhèn)區(qū)主要集中在**集鎮(zhèn)和**集鎮(zhèn)，農(nóng)村生活垃圾處理大致經(jīng)歷了三個階段，一是突擊清理暴露垃圾階段，借助村莊環(huán)境整治，各地突擊清理村莊內(nèi)的垃圾，尤其是河道溝塘的暴露垃圾；二是建立管護機制階段，建設和完善了一大批垃圾收運設施，基本形成了村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、市區(qū)處理的機制；三是探索多元處置、分類減量階段，**鎮(zhèn)從20xx年以**村、**村作為垃圾分類試點村，逐步到20xx年實現(xiàn)全覆蓋，達到一戶一桶，每天村保潔員上門回收，集鎮(zhèn)區(qū)和園區(qū)安排專人巡邏清運，基本做到日產(chǎn)日清，近三年累計投入200多萬元用于購買垃圾分類設施。雖然取得了一些成效，但總體來說，農(nóng)村垃圾處理工作仍然存在一些突出問題。
二、存在問題
（一）暴露垃圾現(xiàn)象仍較為嚴重。雖然建設了一大批垃圾設施，但農(nóng)村暴露垃圾仍然存在，垃圾不入池、清運不及時、垃圾隨手扔現(xiàn)象仍較為普遍。每到重大活動，清理垃圾仍然成為必不可少的突擊行動，長效機制不健全或作用發(fā)揮不明顯。
（二）垃圾量較大帶來清運難度。由于垃圾分類減量沒有完全到位，垃圾混堆現(xiàn)象嚴重，干、濕混放，生活垃圾、工業(yè)垃圾混堆，有的將建筑垃圾與裝修垃圾投放到生活垃圾中，在農(nóng)村雜草、秸稈等更是問題嚴重，給清運工作帶來較大的問題。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)農(nóng)村垃圾總量達到人均每年0.11噸，鎮(zhèn)年產(chǎn)生活垃圾就有近6000噸。
（三）處理方式較為簡單。目前，建筑垃圾仍然以亂倒為主，再利用方式簡單或缺乏，清理后大多集中存放。農(nóng)村生活垃圾收集后以焚燒為主，易造成二次污染，且處理能力不足，一旦設備運轉(zhuǎn)不暢，后果難以想象。工業(yè)垃圾處理重視程度不夠，偷倒現(xiàn)象嚴重。
（四）垃圾收運不夠到位。主要表現(xiàn)為收運不及時，垃圾箱池易發(fā)生腐臭。由于農(nóng)村散居現(xiàn)象普遍，垃圾箱池分布較多，雖然要求日產(chǎn)日清，但收運者為減少工作量，偏僻地方往往幾天清運一次，且一般需要人工裝車，清運人員的健康得不到保證。
三、原因分析
（一）思想認識不夠到位。群眾生活習慣沒有轉(zhuǎn)變，對垃圾投放缺少積極的分類投放意識，大多圖省事，打包投放，且沒有真正投到垃圾箱池內(nèi)。基層干部對農(nóng)村生活垃圾分類處理工作認識上還有偏差，沒有真正啟動垃圾源頭分類、垃圾減量工作，存在等待觀望的現(xiàn)象，有的只注重示范村建設，缺少由點及面的系統(tǒng)落實。
（二）收運機制不健全。收運承包方式簡單，收運工作人員整體素質(zhì)不夠高，大多是農(nóng)村閑散勞力，有的`甚至是高齡人員，未引入市場化、專業(yè)化運作。收運設備簡單，機械投入不足，很多村都是靠搞單一的突擊行動，長效化機制建立和運行不足。
（三）利用回收體系滯后。前期推廣的每村設置可腐爛垃圾堆肥點存在選址難、實際操作難度大等因素，影響了推廣程度。另外農(nóng)村歷來有回收廢舊物品的習慣，村民在垃圾丟棄前進行分選，將其中可以賣錢的部分保留下來，按照可回收垃圾和不可回收垃圾進行分類在農(nóng)村實際意義不大，同時垃圾收運車輛也未進行改造，垃圾回收時可回收垃圾與不可回收垃圾混倒，導致未能實現(xiàn)垃圾減量的目的。
（四）管護資金不足。目前，我區(qū)農(nóng)村大多沒有開展垃圾收費或收取保潔費，農(nóng)村生活垃圾分類工作資金主要以財政投入為主，全區(qū)農(nóng)村公共服務運行維護長效管護費人均32元，包括環(huán)境整治和垃圾清運，白米鎮(zhèn)一個中等村一年僅有4萬元左右，村集體經(jīng)濟收入有限，即使今年鎮(zhèn)財政拿出80多萬元設立專項考核資金，但與實際支出仍存在較大差距，難以實行高質(zhì)量的收運，如實施垃圾分類，村保潔員人數(shù)增加，相應的人工工資支出增多，鎮(zhèn)村難以承受資金壓力。
四、建議意見
針對存在的困難、不足和問題，下一步需要著眼于“長效”，圍繞農(nóng)村生活垃圾減量化、資源化和無害化，打好農(nóng)村生活垃圾分類處理這場攻堅戰(zhàn)和持久戰(zhàn)。
（一）加強宣傳引導，推進分類減量。垃圾分類是關鍵，減量是目標。要采取多項措施，向群眾普及相關垃圾分類的知識和好處，提高群眾對美好居住環(huán)境的保護意識，增強自覺行動，從“政府要我分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙鲃臃帧薄ＲM一步轉(zhuǎn)變干群觀念，清醒認識到農(nóng)村生活垃圾分類不是應付上級考核，而是從根本上解決農(nóng)村生活垃圾的有效措施，是生態(tài)文明新內(nèi)涵的要求。機關干部、黨團員要帶頭，人大、村民代表要做表率，共同支持和參與到農(nóng)村生活垃圾分類處理工作。學校要加強對學生的垃圾分類教育，共同營造濃厚的農(nóng)村生活垃圾分類工作氛圍。新聞媒體要開展生活垃圾分類公益宣傳，對違反生活垃圾分類處理的行為進行輿論監(jiān)督。
（二）加強資金保障，引入市場運作。要建立“政府主導、社會參與、農(nóng)民自籌”的資金籌措機制，增強對農(nóng)村生活垃圾處理的資金保障力度，加快分類處理設施建設的進度。各級財政要通過“優(yōu)化資金結構、適度增加總量”的辦法，落實好農(nóng)村垃圾分類處理的專項資金。要積極引導社會資本通過PPP模式參與農(nóng)村生活垃圾收集、清運和處理設施運行。積極探索建立農(nóng)村生活垃圾處理收費制度，按照“誰污染誰治理”的原則，參照城區(qū)居民水費中包含保潔費的做法，在水費中適當增加垃圾處理費，通過經(jīng)濟手段鼓勵群眾減少生活垃圾的產(chǎn)生。
（三）加強技術指導，提高處理能力。為避免“分后又混”挫傷群眾的積極性，要進一步加快農(nóng)村生活垃圾分類設施及機械設備建設，盡早實現(xiàn)餐廚垃圾生態(tài)處理設施全覆蓋。要培訓農(nóng)村垃圾分類技術骨干，積極探索智能化運維管理系統(tǒng)，實時在線監(jiān)管終端站點運行情況，定期研究解決存在的問題，確保長久正常運行。
（四）加強回收利用，增加社會效益。要加大對可腐爛垃圾堆場建設的推廣力度，真正實現(xiàn)“變廢為寶”。要完善垃圾回收利用體系，加強生活垃圾分類和再生資源回收利用有機銜接，推動形成崇尚節(jié)儉、科學、綠色的消費理念和生活方式，推進資源循環(huán)利用發(fā)展，同時也要建立有害垃圾強制回收體系，減少有害垃圾產(chǎn)生。
生活垃圾分類工作總結 篇8
我們的生活中會產(chǎn)生太多太多的廢品，但是這些堆積如山的廢品，卻沒能得到妥善的安排，掩埋、焚燒，這些都不是能將它們的危害化為最小的辦法，終歸最后傷及的也是我們的環(huán)境。
想要讓危害不在是危害，污染不再是污染，那么的辦法，就是講污染轉(zhuǎn)變，將它變成能為我們所用的東西！就算是我們隨手丟棄的垃圾，也可以在智慧的影響下變成豐富的資源。雖然不是所有的廢品都能被我們再次利用，但是只是能回收的那部分廢品，就已經(jīng)為地球減少了很大的負擔。
最近有些城市推行了垃圾分類的政策，為了更上時代的潮流，為了提高學生們的環(huán)保意識，我們的學校也展開了垃圾會分類，校園更活動，學校號召大家一起學會垃圾的分類。
一、活動的.序幕
為了讓同學們能夠自我去尋找一些關于垃圾的回收以及分類的資料，也為了讓我們貢獻出自己在垃圾分類上面的心得，學校讓我們每個班的同學都上將自己對垃圾分類或是放面心得的廣播稿。當然每次活動都少不了的黑板報也是需要按時完成。
這些活動前的準備不僅大大的提高了同學們對垃圾分類的意識，連帶這學校的環(huán)境也在大大的改善。在實行期間，學校不僅每天都播出許多優(yōu)秀的廣播稿，還有各班各式各樣的黑板報也都展示在我們眼前，讓很多圍觀的同學都或多或少的了解了垃圾分類的知識。
二、知識的學習
在活動開始的時候，老師帶領著我們一起討論和學習了垃圾回收和分類的小常識，偶爾在路過的時候也能看到其他老師也在捧著手冊學習。
我們想要做好垃圾的分類，那就必須有科學的垃圾分類管理的知識才行！不然分錯垃圾，不僅沒能幫忙，反而還會添亂！這寫知識雖然學者聽簡單，但當真正做起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己有許多的盲點和錯誤的認識，班會課上的學習讓我們都有了許多發(fā)現(xiàn)，連老師都驚呼不斷。
在這次的知識學習當中，我們?nèi)５膸熒嫉玫搅耸斋@，走在的小路上，許多同學在路上都在不停的聊著垃圾分類的知識。
三、活動正式開始
在活動開始的這一周里，在各班的垃圾主要投放點都設置有分類的垃圾桶，并設置有檢查人員。通過評比錯誤的次數(shù)作為下周流動紅旗的主要評分規(guī)則。
在這次活動中，雖然我們班一直努力的做好自己自己的分類，但是到底還是沒能在細節(jié)方面勝過對方，導致了我們和鮮艷的流動紅旗擦肩而過。雖然我們都感到可惜，但這并不是我們真正值得后悔的地方，自己并沒有在垃圾的分類上做好這點，才是更值得我們反思的。雖然只是幾個人犯下的錯誤，但卻影響了一個班級，就像我們在以往的生活中以為自己丟掉的垃圾只是一小塊，但其實影響的卻會整個環(huán)境！
生活垃圾分類工作總結 篇9
1、提高環(huán)保意識，建立分類觀念
有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問題，是世界性的，我校利用了1切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣揚。通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡等情勢，廣泛展開垃圾分類的宣揚、教育和提倡工作，闡明垃圾對社會生活釀成的嚴重危害，宣揚垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐步成為自覺和慣性行動。
2、各班加強宣揚培訓，普及分類方法。
各班采取不同情勢：如學生上網(wǎng)查資料、圖片，或進行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會、午間等時間，在班里進行交換，相互受教育，讓學生學會分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的慣;對分類工作做得好的班級進行表揚嘉獎，建立典型
3、介紹經(jīng)驗，強化推行
睜開渣滓分類實踐活動，培養(yǎng)環(huán)境行動慣良好慣的養(yǎng)成需要1個冗長的進程，光靠紙上談兵生怕很難見效。所以我校建議各班按照學生實際，睜開各類渣滓分類實踐活動。如將活動延伸至家庭，調(diào)查自家生活渣滓構成情況，并作公正分類;將渣滓分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。情勢多樣的.活動增進渣滓分類知識在學生心中的內(nèi)化，潛移默化地影響著他們的行動。
4、制定步伐，落實到位。
學校設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐廚垃圾。并且通過廣播宣揚，告知學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，學校保潔人員在清算垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類寄存，比如我校學生每天喝完的瓶子，喝完后放進紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學們建立了節(jié)儉意識，還體驗到了其中的樂趣。
“垃圾分類，舉手之勞，功在當代，利在千秋”。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)儉垃圾無害化處理費用，有益于進行資源再利用。在校園中展開垃圾分類回收利用的活動，不但可使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推行和落實完善的垃圾分類處理政策，建設1個綠色、和諧、美麗、節(jié)儉型的校園。不但要讓垃圾分類在校園扎根，還要讓小手牽大手，營建全民參與的良好氛圍。
生活垃圾分類工作總結 篇10
20xx年XX區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導下，按照區(qū)的統(tǒng)一部署，在全區(qū)中小學、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實施工作，取得了一定成效。現(xiàn)將有關工作總結如下：
一、做好宣傳動員工作
垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的基礎環(huán)保工作，普及程度體現(xiàn)了社會的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內(nèi)容，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育。利用教工大會和學生班會課時間，廣泛進行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請專家舉行教育講座，讓學生了解更多的環(huán)保知識。
二、做好責任落實工作
教育局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任，明確分管領導、管理部門及內(nèi)部管理崗位職責，做好垃圾源頭分類減量的培訓、督促、檢查、糾正工作。與具備相關資質(zhì)的垃圾收運單位簽訂協(xié)議或合同，按時分類收運。在做好分類收運的基礎上，及時總結推廣生活垃圾分類工作的經(jīng)驗做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實。
三、立足課堂教學，扎實開展環(huán)保教育
課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，同時也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是品社、語文、自然、探究等學科的教學中有機地滲透環(huán)保教育;中高年級班級進行環(huán)境教育主題會，開展各種形式進行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級成立環(huán)保小組，認真收集信息，整理資料，進行環(huán)保知識的研究和探索。
例如：長征中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結合，讓學生通過朗朗上口的對話問答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時，幫助學生樹立:垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導他們把到處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。
四、積極開展主題實踐活動
各學校組織實施特色系列活動。積極參與各類市區(qū)級環(huán)保杯賽，培養(yǎng)青少年垃圾分類、源頭減量意識和責任，展示學校垃圾分類減量實踐活動成果。
通過親子活動影響學生家庭投身到垃圾分類行動之中。同時通過社區(qū)活動，讓學生積極參與到社區(qū)垃圾分類宣傳和實踐當中，與社區(qū)居一起共同行動，提升社區(qū)的整體文明水平。
例如：上海外國語大學尚陽外國語學校通過觀察發(fā)現(xiàn)，學校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠?qū)⑦@些垃圾有效的`利用起來，將它們制成植物生長的有機肥料。既減少了學校丟棄的垃圾總量又減少了對環(huán)境的污染;同時減少了化學肥料的使用，減緩了對土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長。
于是，學校開展了“廚余綠植再利用 制造‘營養(yǎng)’有機肥”項目活動，學生們從中學會了將廚余和綠植垃圾制造有機肥的方法，通過這個活動培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識，一次次綠色實踐，傳達著孩子們對環(huán)境的熱愛、對環(huán)保的關注，也引起了家庭的關注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會效應。
生活垃圾分類減量是一項長期性的工作，我們將積極探索垃圾分類的長效運營機制，在現(xiàn)有工作基礎上進一步擴大宣傳教育的覆蓋面，使得更多的學校老師和學生能加入到生活垃圾分類減量工作的隊伍中來，為珍惜資源，建設環(huán)保、綠色、文明的新XX做出貢獻!垃圾分類總結 篇1
根據(jù)上級有關文件通知精神，我校結合生態(tài)文明教育，積極做好垃圾分類宣傳教育工作。現(xiàn)將工作小結如下：
通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。
各班采用不同形式：如學生上網(wǎng)查資料、圖片，或進行調(diào)查、采訪等搜集資料等讓學生學會分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習慣。
我校各班開展了有關垃圾分類的班隊主題教育活動。以“垃圾分類與我同行”為主題來進行向大家展示垃圾分類的日常常識。通過活動，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。
發(fā)放家長信，“小手拉大手”通過學生帶動家長及社會人員掌握“垃圾分類”常識。
通過開展垃圾分類活動同學們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。生產(chǎn)生活垃圾中有30%-40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。
垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統(tǒng)工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，同時也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!
生活垃圾分類工作總結 篇11
為深入貫徹落實對垃圾分類工作系列重要指示批示精神，進一步落實XX鄉(xiāng)機關生活垃圾分類工作，提高工作成效，根據(jù)《關于印發(fā)《20xx年XX縣公共機構節(jié)能工作考核方案》的通知》（X公節(jié)字[20xx]X號）文件精神，結合我鄉(xiāng)工作實際，制定如下實施方案。
一、指導思想
在黨政機關實施生活垃圾分類，有利于改善工作和生活環(huán)境，促進資源回收利用，推進生活垃圾減量化、資源化、無害化，對于推動全社會普遍實施生活垃圾分類具有重要的示范引領作用。黨政機關等公共機構要深入貫徹關于普遍推行垃圾分類制度重要講話精神，按照生態(tài)文明建設的總體要求，帶頭實施生活垃圾強制分類，在公共機構辦公區(qū)建立分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理的垃圾處理體系，逐步建立生活垃圾分類的常態(tài)化、長效化機制。
我鄉(xiāng)政府機關要帶頭做好實施生活垃圾分類工作，鼓勵本單位及各村（居）按照上級要求，積極開展生活垃圾強制分類。
二、組織領導及職責分工
為加強工作領導，成立XX鄉(xiāng)機關生活垃圾分類工作領導小組，由XX任組長，XX任副組長，XX任成員，推進機關生活垃圾分類實施工作。
領導小組下設辦公室，設在鄉(xiāng)機關黨政辦，負責機關生活垃圾分類日常各項工作開展，包括制定實施方案、指導設施配置、監(jiān)督檢查、宣傳培訓、垃圾集中堆放點選址等。
三、實施步驟
（一）準備階段（20xx年6月1日至6月24日）
1、制定實施方案。根據(jù)機關實際情況，制定專項工作方案，明確工作職責和任務要求。
2、召開動員會議。召開XX鄉(xiāng)機關生活垃圾分類動員會議，提出實施方案、落實任務要求。
3、開展宣傳發(fā)動。充分利用電子顯示屏、短信平臺、微信群等宣傳工具，加強對垃圾分類的宣傳介紹，普及垃圾分類知識。
（二）實施階段（20xx年6月25日至6月30日）
1、落實分類職責。建立機關生活垃圾分類宣傳員、專管員、督查員、保潔員等“四員”管理制度，分工明確、各司其職，互為補充、互相監(jiān)督。
宣傳員牽頭做好機關生活垃圾分類知識的宣傳普及工作，提高垃圾分類知曉率和參與率。
專管員負責督促保潔員和食堂工作人員做好垃圾分類和分類設施管養(yǎng)工作，提高分類設施的完好率和整潔度，聯(lián)系垃圾收運單位按規(guī)范及時清運垃圾。
督查員根據(jù)日常檢查考核辦法，不定期開展監(jiān)督檢查，督促做好機關垃圾分類工作。
保潔員負責每日對各樓層及會議室易腐垃圾、其他垃圾進行收集、清理，統(tǒng)一收集至機關大院的投放點；每周定時收集各辦公室的廢棄紙張（文件等）、報紙；每半月對大院投放點的可回收物進行分揀、清理并集中到堆置點；做好公共場所垃圾桶的清潔工作，確保干凈整潔完好；對各辦公室分類錯誤的垃圾進行分揀，并將發(fā)現(xiàn)問題反饋給機關生活垃圾分類工作領導小組辦公室。
食堂工作人員負責及時清理收集食堂內(nèi)垃圾，分類投放至投放點，嚴禁亂倒亂放，定期清洗垃圾桶，確保干凈整潔完好。
2、實施分類投放。按照分類要求，將生活垃圾中的.可回收物、易腐垃圾、有害垃圾、其他垃圾分別投放至對應的投放點，確保垃圾不落地，垃圾投放正確。
3、檢查分類成效。領導小組辦公室定期檢查及不定時抽查垃圾分類效果，及時通報結果。
（三）總結階段（20xx年7月1日起）
1、做好自查自檢。各村（居）委會、各單位認真開展生活垃圾分類工作的自查自糾，積極主動地發(fā)現(xiàn)問題并抓好整改，實現(xiàn)常態(tài)化管理。
2、推進分類覆蓋。各村（居）委會、各單位要根據(jù)實際，開展生活垃圾分類工作，在7月底前實現(xiàn)生活垃圾分類全覆蓋。
四、設施配置及投放要求
（一）設施設置
1、樓層內(nèi)：每層衛(wèi)生間各設置一個其他垃圾桶和一個易腐垃圾桶，開水間設置一個帶過濾設施的茶葉渣收集容器。
2、圩鎮(zhèn)范圍：在圩鎮(zhèn)范圍內(nèi)放置易腐垃圾桶、有害垃圾桶、廢品及可回收物收集桶和其他垃圾桶一套。
3、各辦公室：設置一個其他垃圾、易腐垃圾雙拼垃圾桶。
4、食堂：設置易腐垃圾桶和其他垃圾桶各一個。
5、可回收物集中堆置點：在機關大院內(nèi)設立一處廢品及可回收物集中堆置點。
（二）投放要求
1、易腐垃圾：日常辦公生活產(chǎn)生的茶葉渣倒入開水間的專用茶葉渣收集容器，紙杯等倒入其他垃圾桶；水果皮核、枯枝樹葉等投放至各辦公室易腐垃圾桶內(nèi)，再投放至衛(wèi)生間易腐垃圾桶內(nèi)。
2、其他垃圾：實行定點投放，日常產(chǎn)生的其他垃圾投放到各辦公室其他垃圾桶內(nèi)，再集中投放至衛(wèi)生間其他垃圾桶內(nèi)。
3、廢品及可回收物：（1）廢棄紙張（文件等）、報紙由各自辦公室臨時整齊堆放，每周由保潔員統(tǒng)一上門收集；（2）其他可回收物由辦公人員自行分類投放至集中投放點，飲料瓶投放前將喝剩的飲料倒盡，確保可回收物干燥。
4、有害垃圾：投放至集中投放點。
五、工作要求
1、提高認識。機關干部要高度重視生活垃圾分類工作，積極推行垃圾分類工作，當好樣板、做好示范。
生活垃圾分類工作總結 篇12
20xx 年以來，為貫徹落實市委市政府關于公共機構生活垃圾分類工作相關文件精神，政協(xié)辦公室多重舉措積極開展公共機構生活垃圾分類工作，充分施展示范引領作用。現(xiàn)將有關情況總結如下：
一、開展的主要工作
一是制訂實施，明確目標措施。成立政協(xié)辦節(jié)約型機關創(chuàng)建工作領導小組，制定生活垃圾分類工作實施方案，由秘書長任組長，分管具體工作的副秘書長為副組長，明確了綜合科工作人員作為垃圾分類工作具體包攬人員;同時明確實施范圍、目標任務、分類要求等，按步驟、按計劃有序?qū)嵤├诸惞ぷ鳌?/p>
二是強化宣傳引導，營造營造“垃圾分類，從我做起”的良好氣氛。在機關（黨支部）干部黨員（職工）理論學習例會上深入學習關于生活垃圾分類的重要指示精神，提倡干部職工學習掌握垃圾分類政策知識當好宣傳員、養(yǎng)成保持低碳環(huán)保生活習慣當好引導員、積極維護垃圾分類成果當好督導員。
三是投放生活垃圾分類垃圾桶。專門訂制分類垃圾桶，規(guī)范投放在辦公室、會議室等場所，共計投放約25 只。并嚴格要求干部職工按照垃圾分類要求投放垃圾。
二、存在不足
一是極少數(shù)干部職工思想認識還不到位，隨意扔垃圾現(xiàn)象比較普遍，闡明垃圾分類知識的`遍及水平還有待加強。二是辦公室公共區(qū)域未設專欄開展垃圾分類知識宣傳，宣傳力度不夠。
三、下一步工作計劃
一是進一步加大宣傳引導力度。繼續(xù)深入開展業(yè)務培訓，開展形式多樣的宣傳教育活動，在機關內(nèi)部營造良好的垃圾分類氛圍，同時擴大宣傳范圍，在辦公室公共區(qū)域和包保網(wǎng)格及時張貼有關垃圾分類知識海報，引導廣大干部群眾配合遵守垃圾分類規(guī)定。
生活垃圾分類工作總結 篇13
一、合理利用幼兒一日生活，進行環(huán)保教育
幼兒一日生活豐富多彩，每個環(huán)節(jié)都蘊含著不少環(huán)保教育的內(nèi)容與契機，合理利用幼兒一日生活，是對幼兒進行環(huán)保教育的最好時機。如，平時在走廊、樓梯上行走，要求幼兒輕聲說話，輕聲走路；在盥洗時，教育幼兒節(jié)約用水，給他們介紹水的來源以及沙漠地區(qū)缺水的情況；吃完水果后，要不亂扔果皮、垃圾等；午餐時教育孩子不挑食、不偏食、不掉飯粒，珍惜成人勞動成果；在戶外活動中，組織小朋友在種植園地、飼養(yǎng)角，協(xié)同老師種植一些蔬菜、花，飼養(yǎng)一些魚、鳥等動植物，幫助幼兒進一步了解樹木、花卉等植物優(yōu)化生態(tài)環(huán)境的功用，明白人和草、木、蟲、魚和睦相處的重要性，從而萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的責任意識。
1.在教學中挖掘環(huán)保教育資源，滲透環(huán)保教育意識
教師要結合幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，制定環(huán)保教育目標，精心設計教案，使環(huán)保教育與教學活動融為一體，潛移默化地對幼兒實施影響。如在語言方面，可以通過兒歌、故事、表演、游戲等形式將環(huán)保知識很好地融進去。在主題教育活動中，可以精心設計“認識地球”、“地球媽媽哭了”、“認識水資源”、“城市美容師”、“垃圾分類”、“保護大森林”等活動。孩子們在活動中知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物能消除地球垃圾，是地球的保護神，從而萌發(fā)了幼兒熱愛大自然、保護地球家園的情感和責任感。
2.在游戲中尋找環(huán)保教育資源
“游戲”是孩子們的特權，在游戲中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，幼兒接受起來更容易，在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。如：故事表演《瓜瓜吃瓜》、游戲《魚兒搬家》、情境表演《公園里的垃圾》等活動，教育孩子不要亂扔垃圾，知道生活中應保護周圍環(huán)境的清潔；在角色區(qū)，請小朋友扮演“小小環(huán)保員”的角色，通過游戲來了解環(huán)保員的工作情況，掌握環(huán)保知識；在手工區(qū)，師生共同收集一些無毒無害的廢舊材料，來制作娃娃，布貼畫、花籃、機器人等有趣的玩具，讓幼兒在玩的過程中陶冶了心智又減少了垃圾，增強了環(huán)境保護的意識和責任感。[3]
二、提高教師環(huán)保意識，豐富家長學校活動，家園共育
3～6歲幼兒明辨是非能力差，好模仿，因此教師的榜樣示范作用就顯得尤為重要。
教師的環(huán)保意識、環(huán)保行為，無形中在影響著幼兒的學習，身教勝于言教，因此在實施過程中組織教師閱讀、學習環(huán)保文章，了解當前環(huán)保的緊迫性及綠色消費、綠色食品等有關知識，提高環(huán)保意識，在室內(nèi)不大聲叫嚷，減少噪音出現(xiàn)；洗毛巾時不浪費水，盡量做到一水多用（先洗毛巾，再拖地板，最后沖廁所）；隨手關電、關水；變無毒無害的廢舊材料為多種多樣的玩教具，教學工具、紙張總是反復利用等等，幼兒與教師如同一家人，每天生活相處在一個教室里，教師的所有這些言行舉止都在潛移默化著每個幼兒。
三、注重環(huán)境熏陶在幼兒園環(huán)保教育中的`作用
首先在幼兒園內(nèi)拓寬綠化面積，栽種不同種類的植物，讓幼兒感受花草樹木給大家?guī)淼馁p心悅目；第二、凈化園舍、創(chuàng)建優(yōu)美校園，不隨地吐痰，不吸煙，不隨手扔東西；第三、在教室的樓梯走廊一側(cè)，安放教師和幼兒用廢舊材料精心制作的作品，這既美化了環(huán)境，又達到無聲教育的效果，天天熏陶孩子，提醒孩子和家長平時要注意“變廢為寶”。第四、在幼兒活動區(qū)域內(nèi)的墻壁上和草叢中粘貼、放置一些富有情趣的環(huán)保標語，如：“噓，輕點兒！”、“請愛護我們的家！”、“摘我會疼的！”等等。
四、在幼兒園特色活動中滲透環(huán)保教育
充分利用課內(nèi)外教育資源，組織開展各項特色環(huán)保道德啟蒙活動，使幼兒在自覺參與中環(huán)保情感得到熏陶，環(huán)保道德責任意識得到提高。
各年齡班根據(jù)本班幼兒實際情況在每周一評選出3～4名環(huán)保小衛(wèi)士，并給其佩戴臂章，幫助老師開展環(huán)保工作，同時各年齡進行評比。利用環(huán)保節(jié)日，如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”等開展專題教育活動。利用廣播，宣傳環(huán)境保護。針對捕殺青蛙、亂倒垃圾、浪費等現(xiàn)象，在幼兒園廣播里進行了“保護環(huán)境，從我做起”、“保護環(huán)境，人人有責”、“地球媽媽，我愛您”環(huán)境保護的宣傳。幼兒與教師共同到新建街撿垃圾，呼吁全社區(qū)的人們都行動起來，從我做起，保護環(huán)境，保護家園。
總之，幼兒園在培養(yǎng)幼兒環(huán)保道德責任感的過程中，要堅持經(jīng)常性、連貫性和可持續(xù)性，教師要豐富環(huán)保知識，增強環(huán)保意識，努力挖掘一日生活中各個環(huán)節(jié)的教育因素，與家長一到以身作則、帥先垂范。讓環(huán)保之花開遍每一個角落。
生活垃圾分類工作總結 篇14
一、來源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學教育的內(nèi)容應從身邊取材”。科學教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺得“科學并不遙遠，科學就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當我們已有的認知和現(xiàn)實發(fā)生沖突時，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會到的，這份追尋的動力也比教師脫離生活的提問要強烈得多。這些“為什么”是真問題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們?nèi)⒂^過一個科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實驗、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀，幼兒園展開了新的教研活動，為孩子解答新冒出來的各種“為什么”。其中一節(jié)有關垃圾分類的課印象深刻。現(xiàn)在中國很多地方已經(jīng)實行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當孩子扔垃圾時，就會有“往哪個垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個垃圾桶呢？”的疑惑。這個疑問是生活中產(chǎn)生的，是一個真問題，同時也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內(nèi)容相聯(lián)系。引導孩子繼續(xù)思考“為什么要進行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標、內(nèi)容、方法都是生活決定的。
同時“教育又能改造生活，推動生活進步”。教育的目的是讓孩子能有更好的'生活，獲得“幸福”。垃圾分類是一個很小的科學知識，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個人來說，垃圾分類是一個人環(huán)保意識的表現(xiàn)，是一個現(xiàn)代人應該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學觀，能從一個更加客觀、全面的視角看待問題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學探究時，促使孩子從不同的方面看待問題，養(yǎng)成這種看問題的方法，也許能讓他們在面對同一件事時能更加樂觀、積極。
二、實物操作——“教學做合一”
在綱要中提出“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”可見實物操作對幼兒科學教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”，認為“行是知之始”，主張“教學做合一”。“教學做合一”是生活理論的重要內(nèi)容，是陶行知思想的方法論。陶行知對此解釋說：教學做合一的含義是：教的方法根據(jù)學的方法，學的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教與學都以做作為中心。
在幼兒科學教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學中，老師首先要垃圾分類有科學的認識。在這個基礎上，教師的教學內(nèi)容是正確的，教學才可能是有效的。活動中設計了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當然，還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時其實就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識對垃圾進行分類，有對也有錯。在“做”這個環(huán)節(jié)中，孩子的思維在迅速運轉(zhuǎn)，對這種在“做”中產(chǎn)生的對錯印象更加深刻。對的在之后被一再證明是對的。錯也是一種收獲，它會和我們已有的，或?qū)⒁鎸Φ挠兄豢杀苊獾臎_突。這種沖突使我們的認知結構發(fā)生變化，在錯誤中人們不斷成長。所以我們要允許孩子犯錯，錯誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認知水平，提供我們進行教育的起點。接納孩子的錯誤也是接納孩子從不同的角度看待問題，這是創(chuàng)新思維的一個明顯特點。老師寬容的態(tài)度為孩子進行科學探究營造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯，天生的好奇心沒有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說課不適合學前兒童，陶老先生的“教學做合一”對我們進行幼兒科學教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統(tǒng)的知識，尤其是物理、化學等科學知識難以遵循已有的知識框架結構逐一教學。需要有智慧的有經(jīng)驗的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學前階段要比義務教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學前教育比小學教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學等相對弱些。課程的內(nèi)容強調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個年齡段都會隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中，隨著幼兒身心的發(fā)展，同一個主題的目標各不相同，內(nèi)容也更加深入。
學前幼兒科學不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問題的能力和正確的科學觀。“科學不僅是一種知識，也是包括科學知識、科學過程和方法、科學世界觀三個方面的整體”。在學前教育階段，傳授科學知識只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項內(nèi)容，這也更加符合我國素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長是另一種摧殘。在小學及往后的時間，他們可以學習更多的系統(tǒng)的知識。在學前階段養(yǎng)成的科學觀和科學探索方法卻更加重要。糾正一個錯誤的觀念比養(yǎng)成一個正確的觀念難很多。學前的孩子可塑性比較強。我們需要抓住這個時期讓他們熏染正確的科學觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡單的科學探究方法。
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