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總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的品德與生活教學總結，希望對大家有所幫助。
品德與生活教學總結1
一個學期已經過去，我教授了一年級的品德與生活課程。在這一學期中，我遇到了一些教學上的疑慮，但是在學校領導和老師的支持下，我成功地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績，讓我深感欣慰。現在，我要對這一學期的教學工作進行總結和回顧：
在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。
并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。
（一）以學生的已有經驗為基礎。
我在教學時，我們應該注重學生的接受能力，尊重他們的年齡特征，并發掘生活中對孩子品德形成有價值的資源，從而彰顯孩子與自然和社會之間內在的聯系。我們應該引導孩子積極主動地學習社會生活，從現實生活中發現問題。
例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的經驗。
�。ǘ┰O計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。
例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，了解怎么去表達愛。
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級(3）班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
現對一學年來的教學工作做如下總結：
一、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的'嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
二、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，通過在教學中將思品與生活課緊密結合學生的日常生活，引導學生掌握正確的是非評價標準，了解善、惡、美、丑的概念。同時，培養學生良好道德行為習慣和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
三、引導學生自主學習
孩子們是學習的核心，他們的品德塑造和社會性發展都是通過與外部世界互動的各種活動來實現的。因此，教師需要從單純的知識傳授者轉變為學生學習活動的引導者和組織者，創造出適合學生接受的學習環境，并采取靈活多樣的教學形式，為學生自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。同時，我們應該注意引導學生從自身的世界觀出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實體驗，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。要及時鼓勵學生的嘗試和有創造性的思考，引導他們得出有價值的觀點或結論。在課堂上，我們要關注那些言行不規范的學生，及時調動班級和教師的力量，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，并進行及時的糾正和改正。平時也應該著重培養學生的優秀品德，如儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法和保護環境等方面的好習慣。在個性心理方面，我們應該培養學生形成健康的人格和良好的心理素質，以及增強他們的生理素質�？傊�，在經過一學年的品德課教學后，我們相信學生們的整體水平會有所提高！
四、評價方法
1、教師在日常教學中對學生進行綜合觀察，記錄學生在情感、態度、能力和行為等方面的表現。在充分了解學生的基礎上，教師用描述性的語言在學生的素質報告冊上寫下評語，對學生在本課程學習中的態度、表現等進行鼓勵和指導，幫助學生鞏固進步，發現不足，引導他們繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
品德與生活教學總結2
我們一年級的《品德與生活》課程內容很貼近孩子們的日常生活，具有生動有趣、實用性強、開放性強等特點。同時，課程注重培養孩子的主體性，讓他們在學習中能夠發揮自己的主動性和創造性。本學期，我依據教材內容和班級實際情況，制訂了詳細的教學計劃，并注重讓孩子們掌握以下幾個方面的技能：
一、健康、安全地生活。
為了讓學生快速適應新的環境，我們從教材第一單元“我是小學生啦”入手，引導他們了解并遵守交通規則和各項安全制度。同時，我們還將通過各種有趣的'活動和游戲來激發學生對小學生活的熱愛和積極性，幫助他們逐漸熟悉學校環境、認識新朋友，并逐步建立起作為小學生的自我標準。在這個過程中，學生們會感受到學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。
二、 愉快、積極地生活。
在教學過程中，我注重結合課本內容和班級實際情況，教育學生不僅在學習中，也在生活中與同學多交流、多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，增強小學生的自豪感和上進心。通過第三單元的教學，我引導學生相互合作，發現身邊的秋天，教導他們制作標本和風車等活動，并進行游戲，以培養他們的合作能力。
三、 負責任、有愛心地生活。
在小學教育中，應當引導學生自覺遵守行為規范，積極參與家庭和班級的勞動分工，認真完成集體和個人學習任務，樹立團結友愛、尊重長輩的良好品德。同時，通過學習英雄人物的事跡，培養學生關注他人、服務社會的意識，從情感上真正熱愛國家，成為一個有價值的好學生。
四、 動腦筋、有創意地生活。
我通常會在教學中結合插圖來引導學生認識應該和不應該做的事情。這樣的方式既生動有趣，同時又沒有固定的內容限制。因此，在課堂上，我會讓學生自己提出意見和想法。通過學習，他們都會對新環境充滿探索的欲望，也能夠想辦法進行自己的游戲和活動。
經過一個學期的學習，同學們的行為習慣都有了很大的改善。他們嚴格遵守學校的規章制度，積極幫助別人，撿到任何失物必定第一時間上交學校，并且已經初步具備自理能力。不僅能夠獨立完成自己的事情，還能及時糾正別人的錯誤。整個班級洋溢著溫馨和諧的氛圍，好人好事不斷涌現。
品德與生活教學總結3
在《品德與生活》二年級的教學中，我依據新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：
一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新課標規定的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心。
二、注重珍視兒童生活的價值。
孩子們的品德和各方面的發展是由他們對生活的體驗、認識和感悟所形成的。作為教師，我會通過深入淺出的道德、科學和生活啟蒙教育，引導學生熱愛生活、學習做人。這樣能夠為孩子們的'積極生活態度和實際生存能力奠定良好基礎，并且在多元價值的社會中，幫助他們形成健全的人格、正確的價值觀和人生觀。
三、注重通過各種教學活動來實現課程目標。
教學活動中，我注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。
四、注重了創造性、開放性的教學模式。
我會根據當地兒童的實際情況，面向他們整個生活世界，結合當地的具體情況，敢于嘗試，開發利用豐富的課程資源，讓課堂延伸到家庭、社會和兒童的各種生活空間。我還將與學校的其他活動或相關學科相配合，靈活延伸課程，關注兒童多樣化的體驗和個性化的創造與表現。我會及時吸收社會中新的信息、新的科技成果和兒童生活中新的問題，把它們融入到課程中，不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，從而全面提高學生的思想素質和生活能力。
品德與生活教學總結4
一學期的教學工作快要結束了，這學期的教學有的有失，為了下學期更好的開展《品德與生活》的教學工作，有必要做個小結，自我反思，以后才能查缺補漏，改進工作。
一年級上冊《品德與生活》教材以人文教育為核心，旨在培養學生熱愛生命、熱愛大自然、樂于交往、享受快樂的品質和良好的生活習慣。通過此教材，我們希望學生能夠形成正確的生存態度和處事方法，以適應和面對未來的挑戰。這套新教材的出現，也讓我們看到了教學改革的希望和未來。
在備課過程中，我認真仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。
在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養。
我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學生，我們就象一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，互相信任，進而增強了對自己性格、能力的認識。
每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的'去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走，我認為，在品德教育中，應該兼顧愛國主義教育和素質教育。我們需要繼承老一代教材的傳統，讓學生明白愛祖國、愛人民、愛社會主義的重要性。同時，也需要注重素質教育，包括心理健康、人格完善、個性發展等方面的培養。因此，我在《品德與生活》課程中加入了更多的心理健康方面的訓練。平時，我也會關注學生心理學方面的研究，積極購買相關書籍進行學習。無論是在新華書店還是小報亭、小書攤，只要看到心理健康方面的書籍，我都會毫不猶豫地購買。我相信，通過這種方式，能夠更好地促進學生全面發展，讓他們在品德教育中獲得更多的收獲和成長。
經過學習和思考，我深刻認識到，《品德與生活》教育的一個重要目標是提高學生心理素質，塑造良好人格。在實踐中，我們需要積極解決小學生面臨的心理問題，為他們的健康成長盡一份力量。這是一個需要我們持續探索和實踐的教學領域。
讓我們共同努力，抓好《品德與生活》課程的教學，一起進步。
品德與生活教學總結5
這學期，我承擔了五年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績，提高了學生的整體。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的'是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
本學期的品德與生活，初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
學生的品德和社會性發展是一個不斷發展的過程。在現實生活中，學生已經形成了一定的行為習慣和品德觀念，并積累了一些社會經驗。因此，在教學過程中，我們應該善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中的問題和需求，共同探究學習主題，豐富和發展學生的社會經驗，并通過這個過程培養學生符合社會規范的價值觀和態度。
通過一學期的教育教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
品德與生活教學總結6
一年級學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是朦朧的。所以，品生課要讓一年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、良好品德的環境。
一、認真鉆研教材，科學設計教學流程本學期，我讓學生很好地理解課文內容，規范自己的行為，認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課？我要針對一年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調動學生的學習積極性。
例如教《我長大了》一課時引導兒童從身高、體重、以前的'衣服、鞋等方面，采用具體的數字、資料展示、口頭述說等多種方式來進行對比，使兒童具體、形象地感知到自己身體在不停地生長變化。通過引導學生說出幫助家人做家務、整理自己的用品、熱情待客、學習各種技能等，啟發兒童說說有哪些地方更能反映自己長大了。力求從各個側面給兒童以引導，幫助他們理解“鼓勵孩子們大膽地向同伴介紹自己的進步，樹立自信心，同時注意引導兒童主動去了解同伴的進步，學習欣賞別人，祝賀別人的進步。
二、思想品德教學的重點在于提高學生的道德觀念，而如何生動地講清觀點就成為了關鍵。對于兒童來說，抽象思維還未完全發展，因此需要注重生動活潑的教學方法，從游戲、插圖、幻燈、參觀等方面入手，寓教于樂，形象地講解道理。通過這些活動，能夠讓學生在游戲中獲得感性認識，并將道理融入到游戲中去，做到情理交融，深入淺出。在教學中，要注意言簡意賅，不要過度啰嗦，以免讓學生感到枯燥無味。只有把教學內容生動有趣地呈現出來，才能引起學生的興趣和注意力，從而提高他們的道德素質。
三、加強行為訓練，促進知行統一小學教育主要是養成教育，思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。學一點，懂一點，做一點”的原則，我在課堂上堅持行為規范的指導。
引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，對班里一些同學的行為進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據一年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣。
在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。
品德與生活教學總結7
我們班的《品德與生活》教材非常貼近孩子們的生活，內容非常具有實用性、活動性和開放性，同時也注重激發孩子們的主體性。本學期，我根據學期初的教學計劃，結合班級實際情況，著重幫助孩子們掌握以下幾點：
一、健康、安全地生活
為了讓學生快速適應新的環境，我們從教材第一單元“我是小學生啦”入手，引導他們了解并遵守交通規則和各項安全制度。同時，我們還將通過各種有趣的活動和游戲來激發學生對小學生活的熱愛和積極性，幫助他們逐漸熟悉學校環境、認識新朋友，并逐步建立起作為小學生的自我標準。在這個過程中，學生們會感受到學校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到小學的過渡。
二、 愉快、積極地生活
在教學過程中，我注重結合課本內容和班級實際情況，教育學生不僅在學習中，也在生活中與同學多交流、多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，增強小學生的自豪感和上進心。通過第三單元的教學，我引導學生相互合作，發現身邊的秋天，教導他們制作標本和風車等活動，并進行游戲，以培養他們的合作能力。
三、 負責任、有愛心地生活
在小學教育中，應當引導學生自覺遵守行為規范，積極參與家庭和班級的勞動分工，認真完成集體和個人學習任務，樹立團結友愛、尊重長輩的良好品德。同時，通過學習英雄人物的事跡，培養學生關注他人、服務社會的`意識，從情感上真正熱愛國家，成為一個有價值的好學生。
四、 動腦筋、有創意地生活
我通常會在教學中結合插圖來引導學生認識應該和不應該做的事情。這樣的方式既生動有趣，同時又沒有固定的內容限制。因此，在課堂上，我會讓學生自己提出意見和想法。通過學習，他們都會對新環境充滿探索的欲望，也能夠想辦法進行自己的游戲和活動。
本學期的教學也存在一些問題與不足：
學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應該有一定的教學經驗了�？墒桥c去年相比，自我感覺有一定的差距。反思之后，學生的原因可能占大多數，學生的素質較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的學生，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思考教學。
今后的努力方向：
無論是好是壞，都是我在教學中的收獲。在一個學期的時間里，我的學生們整體素質有所提高。我下定決心要不斷探索，增強自身的管理能力。將理論和實踐相結合，通過實踐來學習并在理論中得到升華。相信未來，我對新課程的理解能夠達到一個新的高度。
經過一個學期學習，同學們的行為習慣都有很好的轉變，能遵守學校的規
章制度，幫助別人，拾到東西上交學校，并有初步的自理能力。不僅能自己認識到該如何做，當別人出現錯誤時，也能及時糾正別人，班上的好人好事不斷出現。
品德與生活教學總結8
本學期，本人承擔了五年級品德與社會的教育教學工作，現對一期來的教學工作做如下總結：
一、求真務實，嚴格按照教學常規教學
本人在此學期中，認真履行教育教學工作。按照品德與社會教學大綱的要求，制定并執行了教育教學計劃。確保每個學期初都有詳細的教學計劃，并在學期末進行全面的教學總結。
二、嚴謹教學，嘗試應用新的教學方法
在教學工作中，我不斷探索各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思總結經驗，尋找最有效的教學途徑。通過深入鉆研教材，積極嘗試設計具有探索性的教學方案，我所任教科目的學生表現出了極強的學習主動性和積極性，獲得了較好的學業成績，并全面提高了他們的素質。
三、勤于實踐，課堂教學同生活實際結合
在教學中，我們應該將思品課的內容與學生的日常生活密切聯系，幫助他們掌握正確的價值觀和道德標準。我們應當教育學生認識真、善、美，區分假、惡、丑，激發他們養成良好的道德習慣和安全意識，并幫助他們培養健康的人格、心理素質和生理素質。這樣，我們才能讓學生更好地成長并為社會做出積極的貢獻。
四、言傳身教，關注學生的一言一行
在課堂上，我關注言行不良的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的'言行。
平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，在經過一個學期的品德與社會課教學之后，學生的綜合素質得到了顯著提高，達到了預期目標。
品德與生活教學總結9
一年級下冊《品德與生活》教學工作總結本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。
在這個學期里，我認真履行教育教學任務。根據教學大綱，我制定并執行了教學工作計劃。我在開學時制定了計劃，在期末時進行了總結，并考慮了質量評估方案。在教學中，我深入研究了課題，熟悉教材，并嘗試探索各種不同的教學方式。我以新教材理念為指導，并反思經驗，尋找更加有效的教學途徑。在我的教學科目中，學生們積極主動地學習，取得了很好的成績，提高了整體素質。
通過在教學中將思品與生活課緊密結合學生的日常生活，引導學生掌握正確的是非評價標準，了解善、惡、美、丑的概念。同時，培養學生良好道德行為習慣和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
本學期的品德與生活的教學中盡量做到：
1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪
3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的.人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔。
4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
我注重根據兒童的實際情況制定教學計劃和教案，確保教學活動貼合課程標準。在每個環節中，我不斷幫助兒童展開活動，促進品德和行為習慣的形成，知識和能力的發展，以及經驗的積累。同時，我也非常關注不同活動之間的連續性，讓兒童獲得彼此聯系的、逐漸深化的經驗和體驗。在課堂上，如果有學生出現言行不良表現，我會及時調動班級和教師的力量來幫助他們認識自己的錯誤，并盡可能地幫助他們改正。對于這些學生，我也會給予額外的關注和幫助，讓他們在成長的過程中更好地克服困難。
校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
今后努力的方向：
第一、我將努力提升自己的專業教學水平。作為一名教師，專業能力是我們最基本的素質。因此，在具體的教學活動中，我會加強教案編寫、課堂教學、課后反思等方面的研究，不斷完善自己的教學能力和水平，同時通過聽課、互相學習、撰寫反思和教學論文等方式來進一步提高自己的專業水平。我會讓品德與生活教育更有趣、更有效，更具創新思維，以促進學生的全面發展和成長。
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。 總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
品德與生活教學總結10
在這一學期里，我擔任了一年級品德與生活的教學任務。本冊教材的教學內容根據課程標準要求，要進行環境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學時，既立足于兒童的生活現實，又著眼于兒童的發展可能，經過一學期的努力，取得了一定的成效。本學期即將結束，現將本學期品德與生活的教學工作總結如下：
一、設計適宜可行的教學目標
教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，教學目標的的設計應著眼于建構學生的可能生活，促使學生在技能的掌握、知識的獲得、社會價值和規范的確立、思想方法的形成等方面得到發展。我在設計教學目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清楚教材的.呈現方式，然后了解兒童生活的現狀和現有的生活經驗。
二、設計豐富多彩的教學活動
新課程是活動型的綜合課程，教師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。
三、關注生成性的問題
教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價更加關注。學生的學習積極性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發、保護兒童對事物的好奇心、求知欲，贊賞兒童敢于質疑、敢于探索、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。
經過一學期的努力，學生的生活能力得到了提高，道德素養得到了培養，在新的學期里，我會更加勤奮，再創佳績。
品德與生活教學總結11
思想品德課程的目的和形式都是以學生的生活邏輯為依據，從學生的現實生活出發構建學習內容。通過綜合課程的設計，為小學生打造了通向生活的道路，使他們在內在聯系中全面發展，為日后的社會生活打下基礎。作為品德課的教師，如何開展高效的教學活動，真正發揮學科的作用，提升學生的生活能力，是新課程背景下必須認真研究的問題。新課程的`開設為我們教師引領學生走向生活提供了一個有利條件，但要真正取得實效，還需要我們不懈努力。在課堂教學中，任課教師必須深刻理解課程特點，并在實施教學的過程中突出四個方面的“體現”，才能達到良好的效果。
一、體現生活
品德教育應當回歸生活，這是一個理念，也是一種行動。學生的優秀思想品德和良好行為習慣不僅需要在日常生活中逐漸養成并體現出來，而且還要服務于日后走向社會、面對各種生活挑戰的需要。因此，在新的品德課程設計中，重點不再是灌輸知識，而是基于學生的生活經驗和情感需求，構建具有實際意義的學習內容，培養學生成為熱愛生活、善于生活的人。鑒于這樣的課程理念，我們在教學過程中也必須以學生的生活為核心，通過創設真實生動的教學情境，將教室視為縮影社會，將教學內容與學生的生活聯系起來，甚至直接引導學生進入現實生活場景中進行教學，讓他們在具體生活中認知和學習，從而提高教學效果，并有助于培養和提升學生的生活能力。
二、體現活動
《思想品德》課程在課程標準中被定位為“活動型的綜合課程”。這意味著課程注重學生參與，通過各種形式的活動實現課程目標。教師應該創造出有趣、富有挑戰性的學習場景，靈活運用各種教學方法，引導學生使用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究、發現和解決問題。
三、體現開放
1、教育方法的開放是指教師在教學過程中，要求他們使用教材來輔助教學。這就要求教師不僅要按照教材的內容來授課，還要根據學生的需要適應和調整教學順序。然而，在具體的操作中，教師不能死板地扣著課文的呈現形式教育學生，更不要求學生對每個插圖進行“看圖說話”，或者對每一段文字進行“學文明理”。只有通過選用各種學生喜歡的活動方式來實施教學，才能達到良好的效果。
2、在確定教學內容后，教師應該將其看作與學生進行對話的“話題”。教學應該圍繞這個話題展開，不能被限制于教材中的幾幅插圖或幾段文字。同時，教師也不能僅僅按照教學參考資料提供的材料來進行教學。教師需要利用學生身邊的事例，運用那些學生普遍關心的熱點、焦點問題的材料，來充實教學內容，滿足學生的個性化需求，使得教學變得更加豐富多彩。
四、體現綜合
教學內容的特點需要教師具備綜合思考的能力，不能僅僅局限于傳授思想品德教育。教師需要根據不同的教學內容，將學生的思想品德教育與生活、科學、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學相結合，實現知識和情感能力的有機融合，培養學生熱愛生活、善于生活的素質，達到教學目標的全面提升。
總之，我們必須認真思考和積極面對如何提高品德課程教學的實效性。為此，我認為需要探討以下觀點：
品德與生活教學總結12
本期我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高。
本學期，我在從事教育教學工作時，盡心盡力。根據課程大綱的要求，我制定了周密的教學計劃，并在學期末對教學質量進行總結和分析。在教學過程中，我認真研究教材，探索各種不同的教學方式，以新教育理念為指導，不斷反思和積累教學經驗，尋找最有效的教學方法。在我主管的科目上，學生們表現出極高的學習積極性，各項成績良好，提高了學生整體素質。
我在教學中注重將思品與生活課的內容緊密聯系到學生的日常生活中，幫助他們掌握正確的.是非評價標準，理解善、惡、美、丑的含義。通過這種方式，我幫助學生養成了良好的道德行為習慣，樹立了安全意識，同時也促進了他們心理和生理素質的健康發展。
本學期品德與生活課程的目標是幫助學生初步養成良好的生活和勞動習慣，同時教育他們遵守紀律，培養基本文明素質。
我的教學目標是要幫助孩子樹立保護環境和資源的意識，培養他們對自然和社會的基本認知，并掌握一些實用的生活技能。在教學過程中，我會合理安排每個環節，針對不同的實際情況，制定適合的教學計劃和教案，讓孩子們積極參與課堂活動。同時，我也會關注那些言行不良的學生，及時糾正他們的錯誤，引導他們形成正確的道德行為習慣。在平時的教育中，我注重培養孩子勤勞儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的良好習慣，塑造健康的人格和優秀的心理素質。
總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭取取得更好的成績。
品德與生活教學總結13
本學期，我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作，并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作。現將本學期的教育教學工作情況總結如下：
一、《品德與生活》學科的教育教學工作方面。
在教學工作中，以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活。
教學活動以學生的現實生活為基本線索設置活動內容。從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。教學活動注重養成教育的要求。通過指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育。教學活動體現“做中學”通過創設活動情境，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。教學活動體現圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式。
（一）在日常的教育教學活動中我發現一年級小朋友需要的幫助很多。
比如，在第一個活動主題中，與學生探索課程表的記錄方法，有的學生已經會寫漢字，有的學生會用拼音記錄，還有的學生用圖畫記錄。但是，有個別學生理解起來會特別困難，他不會寫漢字，也不會寫拼音，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎上，又板書拼音、圖畫的課程表，這樣學生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要他人多從行動中去指導，與他們共同實踐。
�。ǘ┰诨顒舆^程中，為了把活動課上得生動有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學過程中。
本學期《品德與生活》第一單元主題為“我上學了”，為此我們設計了三個主題活動：上學去、看看我們的學校、在學校的一天。在“上學去”這個主題活動中，我們和學生一起學唱了一首兒歌，“上學”：“再見，幼兒園！從現在起，我要成為小學一年級的學生了。告別小汽車和小飛機，背著媽媽買的書包，握著爸爸送的鉛筆，我向學校出發。爸爸媽媽，再見！等我放學回來，給你們帶來學校的好消息�！痹诎察o的教室里，我不再貪玩鬧騰，認真聽老師講課，專心做練習。因為，老師說過：“學習不像吃蛋糕，需要刻苦努力！”除此之外，我們還講述了《增廣賢文》中的“宋太宗開卷有益”的故事，以此激勵學生多讀書、勤奮學習。通過這些活動，學生們自然而然地明白了作為小學生需要具備的責任感和專注力。
（三）本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。
圍繞“我上學了”，開設了三個主題活動，分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天�！霸趯W校的一天”的主題活動又分設了三課時，分別是上課了、下課了、放學了。在“下課了”的活動過程中，給同學們講述了《開心果跳跳虎》的'故事，活潑可愛的小學生就好比跳跳虎，他們喜歡做運動，可運動的意義是什么？在故事中，讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂，快樂的人有朋友。
（四）本學期的《品德與生活》第二單元是“上學路上”。
上學路上”開設了三個主題活動，分別是看看時間、好好走路、平安回家，看看時間。的主題活動中“巧用兒歌”他為何又遲到，把教材19頁的情境呈現給孩子“激發學生學習的興趣”
附兒歌：他為何又遲到
公雞喔喔叫，太陽掛樹梢，被窩里躺著張小寶，原來他還在睡大覺。
擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天時間又不早。
被子里尋衣服，床底下找風帽，鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對他笑。
洗臉顧不上，早飯沒吃飽，抓了一個大饅頭，推開房門往外跑。
跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，跑到半路又回來，哎！原來忘記拿書包。
二、在護送路隊等工作方面。
本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友，出乎意料的是全班六十幾個學生，竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開始，我讓同學們站成三列，實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子，所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移，老師和學生之間也越來越熟悉之后，把學生的路隊由三列變成兩列。結果學生有時候不好好地走，由于路隊太長，出現管前面后面亂，管后面前面亂的現象。
怎樣才能讓學生走好路隊呢？一時間路隊管理問題一直困擾著我。我決定把四十幾個孩子分成四個小組，每五行十個人一個小組，每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況，并由表現好的學生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化。
品德與生活教學總結14
光陰似箭，日月如梭。轉眼間一學期又要過去了。這學期我承擔了一年級品德與生活課的教育教學工作，現將本期來的教學工作總結如下：
在教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。在以“學生的發展為本”的理論指導下，不斷實踐與探索，發揮自己的創造性，調動學生的積極性。認真學習課程標準，掌握教材實質，用理論充實自己的頭腦。設計各種活動讓學生更好進入狀態。轉變教學方式，讓學生樂于學習，讓學生通過發掘同學的優點找到自己的好朋友。采用多種學習方式，學生都感受到了學習的快樂，輕松學到了知識。采用給學生質疑，再討論學習的方法。讓學生學會發現問題，解決問題。
在教學中，我們應該將品德與生活的教學與學生日常生活緊密聯系起來。通過幫助學生掌握正確的是非評價標準，讓他們懂得什么是善、惡、美、丑，從而提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。這樣，學生才能更好地適應社會，并為未來的人生奠定堅實的基礎。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
我決心不斷的探索，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。
本期我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高。
本學期，我在從事教育教學工作時，盡心盡力。根據課程大綱的要求，我制定了周密的教學計劃，并在學期末對教學質量進行總結和分析。在教學過程中，我認真研究教材，探索各種不同的`教學方式，以新教育理念為指導，不斷反思和積累教學經驗，尋找最有效的教學方法。在我主管的科目上，學生們表現出極高的學習積極性，各項成績良好，提高了學生整體素質。
我在教學中注重將思品與生活課的內容緊密聯系到學生的日常生活中，幫助他們掌握正確的是非評價標準，理解善、惡、美、丑的含義。通過這種方式，我幫助學生養成了良好的道德行為習慣，樹立了安全意識，同時也促進了他們心理和生理素質的健康發展。
本學期品德與生活課程的目標是幫助學生初步養成良好的生活和勞動習慣，同時教育他們遵守紀律，培養基本文明素質。
我的教學目標是要幫助孩子樹立保護環境和資源的意識，培養他們對自然和社會的基本認知，并掌握一些實用的生活技能。在教學過程中，我會合理安排每個環節，針對不同的實際情況，制定適合的教學計劃和教案，讓孩子們積極參與課堂活動。同時，我也會關注那些言行不良的學生，及時糾正他們的錯誤，引導他們形成正確的道德行為習慣。在平時的教育中，我注重培養孩子勤勞儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的良好習慣，塑造健康的人格和優秀的心理素質。
總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭取取得更好的成績。
品德與生活教學總結15
懷揣著一種教育理想，本學期主動要求承擔一年級四個班的《品德與生活》課的教育教學工作一個學期結束，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合一年級學生的心和年齡特點，不斷反思、改進方法，同時注意向同年級的富有經驗的老教師學習，收獲不小，為此我對本學期的《品德與生活》課教學工作進行總結如下：
一、用孩子的語言，動情引導，撥亮學生心靈
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重的。培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，將學生學習習慣的.培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，在生活中我們發現年級甚至更小的孩子在收看電視中的動畫故事片時往往能看到最后，他都沒反映。說這一時期只要能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，也就是說一年級學生一定條件下，他們注意力可以集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某個感興趣的問題上，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。教學中，我注意設小學生感興趣故事或情境，用兒童的語言，夸張的表演來吸引學生，感染學生，在情景中潛移默化接觸規范，認識公德，創設適合孩子的游戲和活動，使之在活動中習的得規則和禮讓。
二、從“小”做起，及時獎勵，讓學生選擇正確的行為方式。
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成，為學生養成認識社會、參與社會、適應社會，成具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。小學是學生良好習慣形成和培養的關鍵時期葉圣陶先生曾經說過：什么是教育“就是要養成良好的習慣，小學生在習慣上存很多毛病。缺乏與他人合作的精神和責任感：缺乏環保意識和獨立生活的能力；集體念淡��；意志力薄弱；不能面對困難和挫折，這些問題嚴重影響了他們的身心發展。
在我的課堂上，我非常注重培養小學生良好的習慣。只有通過反復訓練，才能夠真正養成好習慣。同時，我也很關心整個班集體的經驗積累。在我的教學中，我鼓勵所有的學生動腦、動手、動口，參與各種情感和行為活動。這樣一來，他們就能夠更好地體驗內心情感，并且把已有的健康道德情感轉化為自己的內心需求。
作為教師，我千方百計帶給孩子們喜歡的有紀念意義的小獎品，發揮獎勵和正向評價、激勵很重要用。
三、生活實踐，感恩中感受責任。
現今的小學生常只關注長輩給予的愛和關懷，卻忽略了對周圍人的關心。有些孩子甚至從未想過回報父母、體現傳統美德。作為老師，我時刻抓住機會引導孩子，鼓勵他們講述自己身邊的故事，分享父母對自己的關愛和付出。 孩子們每天都在母親身邊度過，最深刻地感受到母愛的溫暖。通過我的引導，他們開始回憶起過去，認識到父母為自己付出的一切。同時，我也鼓勵孩子們進行自我反思，思考平時在家里是如何關心父母的，哪些方面需要加強，以及未來要如何做得更好等等。這樣的引導不僅使孩子們認識到自己的不足，還能夠促使他們主動幫助父母做家務事，并在表揚中更加堅定體貼、關心父母的決心。 這種自我體驗式的教育方式可以在很大程度上激發孩子們的內在動力，讓他們更加主動地去學習、去關心他人，發揚傳統美德。
四、教學中感受“理想”與現實差距很大。
小孩子雖然是可塑之材，但受家庭、社會各個方的不良和負面影響也不少，獨生子女的溺愛、金貴；忙于生意的家長的教育缺失等等，都給理想的
育潑著冷水，作為一名教師，我們應該以從容的心態面對工作，避免急躁的情緒影響教學效果。同時，在教學過程中要順其自然，根據學生的實際情況因勢利導，用自己的愛去呵護孩子們純潔無暇的內心世界。這樣才能讓學生感受到真正的關愛和溫暖，更好地成長和接受知識。
品德與生活教學總結16
本學期我繼續擔任一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：。
在通過在教學中將思品與生活課緊密結合學生的日常生活，引導學生掌握正確的是非評價標準，了解善、惡、美、丑的概念。同時，培養學生良好道德行為習慣和安全意識，形成健康的.人格和良好的心理、生理素質。
本學期的品德與生活的教學中盡量做到：
1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。
3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為小學生的責任，并樂于去承擔。
4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在我的教學活動中，我重視了解每個學生的實際情況，并根據課程標準制定了相應的教學計劃和教案。我致力于幫助學生發展品德和行為習慣，提高知識和能力水平以及積累經驗。教學活動需要有連續性，我盡力幫助學生獲得不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，我關注那些言行不良的學生，及時調動班級和教師的力量，幫助他們認識錯誤并改正言行。同時，我注重培養學生儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境等道德行為習慣。在個性心理方面，我致力于培養學生健康的人格和良好的心理和生理素質。
今后努力的方向：
第一、我將努力提升自己的專業教學水平。作為一名教師，專業能力是我們最基本的素質。因此，在具體的教學活動中，我會加強教案編寫、課堂教學、課后反思等方面的研究，不斷完善自己的教學能力和水平，同時通過聽課、互相學習、撰寫反思和教學論文等方式來進一步提高自己的專業水平。我會讓品德與生活教育更有趣、更有效，更具創新思維，以促進學生的全面發展和成長。
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。 總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
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