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總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的小學品德與生活工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學品德與生活工作總結1
時間過得真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級《品德與生活》的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做了如下總結：
一學期，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把品德與生活課的教學與學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級的學生幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的'嚴重后果，從而端正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學期的品德與生活課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
小學品德與生活工作總結2
展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。在教學工作中，我結合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結如下：
一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。
抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備。在結合新課程理念實施教學的實踐中，我已逐步提高了對“標準”和教材的領悟能力，學會真正從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。
二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。
第三冊的品德與生活的教材設計中，其教學目標是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進；初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。
三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的.再提高。
教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經驗、教訓進行發思、總結，這對于今后促進自己的教學工作發揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。
四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。
評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
五、今后努力的方向：
第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破，因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭當研究型的教師。
小學品德與生活工作總結3
在《品德與生活》（二年級上冊）的教學中，我依據新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設實施綱要》及《義務教育品德與生活課程標準》等資料。為了創造性地開展好本課的教育活動，我注重以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：
一、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新課標規定的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
二、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
三、注重通過各種教學活動來實現課程目標
教學活動中，我注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書。在課堂上更多地是通過實際參與活動，動手動腦。構建知識和能力，形成內化的道德品德。通過活動的`開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值；了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注重了以下四個方面的培養和內化，即：讓學生們健康安全地生活；愉快、積極地生活；負責任、有愛心地生活和動腦筋，有創意地生活。
四、注重了創造性、開放性的教學模式
我能根據本地兒童的實際，面向兒童的整個生活世界，并結合本地的具體情況，放開手腳，大膽嘗試，開發利用課程資源，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。還及時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去，不斷提高了教育教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素質，生活能力在多側面、多層次上得到提高。
小學品德與生活工作總結4
回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結
一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。
抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂35分鐘的教學質量。
二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。
第三冊的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的`活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。我注重創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的現象、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學的質量。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想，在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。
三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。
教研工作必須是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備，主動討論，積極思考，大膽發表自己的觀點，同時在同伴學習中，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，以改進工作，在教學之后，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗、經驗、教訓進行發思、總結，這對于今后促進自己的教學工作發揮了很大的作用。
四、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。
評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
五、今后努力的方向：
第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。小學品德與生活二年級下冊教學工作總結
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課改實驗中，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創新和突破，因此，今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
小學品德與生活工作總結5
思品教學要以學生的生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢?本學期的思品教學總結如下：
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
2、互動的動態式討論。
“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”(《課標》)動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
3、多樣化的情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。
當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的.情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、設計開放式實踐活動
《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸�！眱灮计氛n堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。”切實提高思品教育的實效。
1、與社會實踐活動緊密結合
2、我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展�！耙虼�，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價�！�(《課標》)我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果�！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為規范》考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合;重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合，以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。
實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化�？傊�，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
小學品德與生活工作總結6
本學期已經結束，為了更好的完成今后的工作任務，現將本學期的美術教學工作總結如下：
首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇
了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了�，F在，學生的積極性高了，而我上課也輕松了許多。
其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的
想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們經歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業發達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
再次激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的'動力之一。教
師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發。教學時，還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一，激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。
所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花
迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了
小學品德與生活工作總結7
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
現對一學年來的教學工作做如下總結：
一、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
二、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
三、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的.思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。
四、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評
學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效。
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質。
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
通過一個學期的學習，培養了具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要體現在如下幾個方面：
1、情感與態度：
愛親敬長、愛集體；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣：
初步養成良好的生活、勞動習慣；養成基本的文明行為，遵守紀律；樂于參與有意義的活動；保護環境愛惜資源。
3、知識與技能：
掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步了解生活中的自然、社會常識。
4、過程與方法：
體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法進行探究活動。
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
小學品德與生活工作總結8
品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
一、實施措施
1、全面把握課程目標 品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗 學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的`品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
二、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，并鼓勵學生繼續努力，改正不足。 2、學生自評，教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現進行自我評價，目的以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學生互評，學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
通過一學期思想品德課的教學，我班學生做好人好事的多了，打架罵人的少了，大多數學生的集體榮譽感都很強，同學之間那種團結互助的精神讓人感動。從這些細節可以看出對學生進行思想品德教育是非常重要的
小學品德與生活工作總結9
轉眼一個學期過去了，本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現對本學期的教學工作做如下總結：
在這學期的教育教學任務中，我能按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。 做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。
并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。
(一)以學生的已有經驗為基礎。
我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。
例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的經驗。
(二)設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。
通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。
例如在本學期我在執教教研組長聽課日的.《春節知多少》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解春節的來歷。回顧我們剛剛經歷的春節時光，了解傳統習俗。
(三)講求教學的實效性。
設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。，精心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。在本學期，我執教四年級的《人人都應該懂得的“道路語言”》，在教學中，我創設了多項活動，讓學生在活動中去體驗去收獲。
教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應該是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。
在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。
(四)關注學生。
教學中，對于學生學習的關注十分重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價應該更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予注意，而應該激發、保護學生對事物的好奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的勇氣，尊重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。
以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。
2、創新評價，激勵促進學生全面發展。
3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。
雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方�？傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。
小學品德與生活工作總結10
包爾海鄉中心學校20xx-20xx年第二學期品德與生活教學總回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的生活的教學工作進行總結如下：
一、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向。抓好教學，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》，學習品德與生活課程標準教學理念，我深知備課不但要備學生，更要備教材、備教法，并能從學生的實際生活、學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的'活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。我十分注重對教材情境創設的創造性改編，對課堂教學練習的重組和創新，使得課堂教學更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學質量。
二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連過程。
三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
四、今后努力的方向：
�。ǖ谝唬�、加強專業教學水平。（第二）、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。在課因此，今后我還要繼續學如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
小學品德與生活工作總結11
這個學期很快就接近尾聲了，本期我帶了二年級品德與生活，現自己的教學情況做簡單總結。
一、取得的成績
1、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。
新的課程標準規定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創造適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發探索欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
2、注重珍視兒童生活的價值
兒童品德的形成和各方面的發展源于他們對生活的體驗，認識和感悟。教學過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導學生熱愛生活，學習做人。為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
3、注重通過各種教學活動來實現課程目標
教學活動中，我們注重兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。在課堂上我引導學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦。通過活動的開展，讓同學們了解自我，認識自我的價值;了解社會，以發展的眼光看周圍的世界。增強學生的愛國情懷和自豪感。
4、注重了創造性、開放性的教學模式
我根據本地兒童的`實際，面向兒童的整個生活世界，把課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的配合中彈性地延伸，關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
5、活動滲透教育
其實每一次活動都可以對學生進行人格品性教育，我很注重這一點。
二、存在的不足
由于我是包班，教學任務比較重，跟學生交流和玩的機會少，學生很少跟我說心里話。
三、改進的措施
生活中對學生進行教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時候對學生來說似乎僅是知識，而生活中對他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。
學生品德教育是實實在在的，因此，它存在于學生的瑣事中，存在于學生的周身，而不僅是課堂。教師只有充分認識到這一點，才能真正上好這門課。
小學品德與生活工作總結12
本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、不斷總結才能有助于今后教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結，有考察方案并進行質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
本學期的品德與生活的教學中盡量做到：
1、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪
3、愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔。
4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的`發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
今后努力的方向：
第一、加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的.專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。
第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力提高教研水平。總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。
4、小學一年級上冊品德與生活教學工作總結
轉眼一個學期過去了，教育教學工作已經結束�；仡欉@一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些疑惑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績�，F在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：
在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。
�。ㄒ唬┮詫W生的已有經驗為基礎。
我在教學時，做到了關注學生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其周圍自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。
例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的經驗上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的經驗。
�。ǘ┰O計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。
結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一年級學生身心發展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。
例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。
小學品德與生活工作總結13
工作計劃：
一、加強學習，促進教師的專業成長組織教師進一步加強教育教學理論和專業知識的學習，學習課程改革的文件，課程標準及解讀、新教材及相關的學科知識，更新教學觀念，轉變教學行為，促進教師的專業成長。要注意把理論學習與教學實踐改革、反思總結融為一體，提高學習的實效。
二、積極推進新課程的實施，提高課程的實施水平期初，將做好科學五年級上冊的`教材培訓工作。通過各單元教材分析及互動式討論、交流，進一步明確教材的編寫意圖及教學要求。期中，將分別舉行科學、品德與生活學科課堂觀摩研討活動，探討新課程實踐的思路及相應的教學策略。本學期，將組織課改中心組成員到1～2所學校進行校本培訓的指導。充分發揮學科基地學校示范和輻射作用，積極進行課程改革的探索和實踐，定期向兄弟學校進行觀摩開放活動。各校要加強校本培訓、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓和教學研究的重心放在課堂，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強案例分析，提高教師的教學水平。
三、積極做好“做中學”項目研究工作，申報新一輪課題研究項目橫林實驗小學、洛陽中心小學已推薦申報常州市“做中學”候選實驗學校�！白鲋袑W”項目實驗學校要積極參與此項目的研究，并認真履行職責，每學期組織一次區級觀摩開放活動，每學年確定一次市級課例開放活動。區將以“做中學”項目研究為切入口，深入開展課堂教學的改革。另，區科學等學科中心組，擬醞釀、申報新一輪的課題研究項目，為青年骨干教師搭建學習、研討、交流的合作平臺。
四、加強學科常規管理，提高學科教學質量學科常規管理，一是要加強制度建設，要建立學科教研組，并定期開展集體備課、校本培訓、校本教研活動。二是要規范課堂教學秩序，專職教師、兼職教師都要按要求認真上課，切實提高學科的教學質量。本學期，將集中精力進行科學學科的常規調研，調研時附帶一所村校。
五、加強學科教師隊伍建設，促進學科發展要加強科學、品德與生活（社會）學科教師的配備。中心小學至少要配備1～2名科學教師。品德與生活（社會）學科教師的配備也要做到相對穩定。本學期將選派教師參加常州市科學學科青年教師課堂評優活動。
六、學會工作積極做好年會論文的評選工作，召開小學科學專業委員會年會。
活動安排：
1、小學科學教材分析培訓活動
2、選派教師參加市科學課堂評優活動
3、科學學科課堂觀摩活動
4、實驗小學品德與生活課堂觀摩研討活動
5、科學學科常規調研活動
6、“做中學”項目研討活動
7、課改基地課堂觀摩活動8、召開小學科學（自然）專業委員會年會
小學品德與生活工作總結14
品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量。
本學期，我承擔了三年級的品德與社會課，現在對這學期的品德與社會教學工作做如下總結：
在本學期的教學中，我按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的'嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
小學品德與生活工作總結15
時間過得真快，轉眼間一學期的時間就這樣過去了，本學期我擔任一年級品德與生活和四年級品德與社會的教學工作。第十七周學校安排了一年級品德與生活的考察，首先將成績簡單分析一下：
本次考察，我采取了筆試和口試相結合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學科教學目標的，最后一道是針對英語教學目標的；口試主要是考察英語教學目標的完成情況。最后的成績還可以，英語教學目標完成情況非常好，學科目標中有少數同學出現幾處錯誤，反映了部分學生上課學習不扎實。各個班級的成績大體情況如下：
優秀(95以上)良好（80以上）達標（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110
本學期一年級品德與生活的教學情況，主要存在以下問題：
1、課堂常規。
作為一名初職教師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一年級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果后來的課堂，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過于活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序，優秀率只有63%。學生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了，下學期的.教學工作一定要把常規放在首位。
2、學科教學。
雖然我對教學很上心，每一節課都認真研究教材，研究教參，做出課件，但是由于經驗的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開始的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的.特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調了一些知識，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一年級的孩子，可能也是一名男教師的緣故，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最后，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來說一說的。
3、雙語教學。
從學期開始，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發和培養占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑著我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一年級學生英語剛剛開始起步，很多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句本來就很復雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水�？梢哉f，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開始的時候還遭到過批評。不過，每次上課之前，我都重新糾正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一年級的英語目標詞匯，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。
以后針對以上問題，我需要做出努力：
1、建立有序的課堂常規。
2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學基本功，提高教學能力；充分利用教學資源，完善教學。
3、不斷學習，提高雙語教學能力，爭取成為一名優秀的雙語教師。
6、小學品德與生活一年級上冊教學的工作總結
時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了本班一年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：
在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的'學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質.
總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
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