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總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的初中學習生活自我總結，歡迎閱讀與收藏。
初中學習生活自我總結1
（一）高度重視語匯與閱讀
因為語言表達自然環境的限定，99％我們中國人學英語不太可能保證像中文那般先會會話再開展學習培訓，大家學英語務必從英語音標和語匯逐漸，擁有一定的詞量之后，您有工作能力去閱讀文章相對應的文章內容，英文閱讀是十分關鍵的，一般閱讀文章搞好了，別的層面當然會融匯貫通，而語匯是讀書的基本，因此把握一定的英語詞匯量是一定的。很多人說閱讀文章的與此同時背單詞，但全部的語匯都需要根據閱讀文章來記憶力不是實際的，絕大多數或是椅背，第一高效率太低，你準備閱讀文章是多少一篇文章提升是多少英語詞匯量？最立即最迅速的提升英語詞匯量的方式便是背英語單詞！第二一詞多意，每一個英語單詞在文章內容里都僅僅一種特殊的含意，你可以根據閱讀文章隨便的把握它全部的含意嘛？更何況有一些考試最愛考的便是英語單詞較為偏的那一個含意！那么說并不是說英文閱讀不重要，只有說根據閱讀文章背單詞有它的局限，尤其是應考考試，像高校的鋼琴考級和研究生考試絕大多數人全是根據背英語單詞提升英語詞匯量的，應用字典和教材背單詞高效率太低，我使用過一些語匯記憶力手機軟件，覺得都還不錯。
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訓練英語聽力時，很多人埋怨聽不明白，因此缺失了聽的快樂，通常急于求成。實際上，即使聽不明白也是一種學習培訓，只不過是你自己察覺不上罷了。盡管臨時聽不明白，但你的耳朵早已逐漸試著著融入一種新的語言音標發音，你的人腦在調節頻率，提前準備接納一種新的信息內容編碼，這實際上便是一次飛越。因此謹記：聽不明白時，你也在發展。訓練英語聽力，要充分運用社會心理學上的無意注意，只需一有時間，就需要打開錄音機播放視頻英語錄音帶，使自身處在英語的語言表達自然環境中，或許你沒聽清晰說些哪些，這沒事兒，你能隨意做別的事兒，無需去刻意聽，如果你的周邊有英語自然環境的音標發音，你的英語聽力便會提升。
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學習英語很重要的一點是用于和別人溝通交流，但張口難也是中國人學英語的一大特性。問題出在以下幾個方面：
一是有的人把是不是看懂當做自學的規范。取得一本英語口語教材內容，打開兩頁一看，都看懂了，就覺得太簡易了，對自身不適合。實際上，練口語的教材內容，內容毫無疑問不容易難，不然無法練習。看懂不等于要說，把這種你早已學好的材料流利地表現出來，才算是英語口語教材內容最首要的總體目標。
二是千萬別用中國漢字來記英語單詞發音。學習培訓一門英語假如音標發音不合格，自始至終不容易真真正正把握一門英語，并且較大的危害是不利塑造對英語的興趣愛好，危害下一步學習培訓。如今有些人把用漢語發音標明英文，例如把“goodbye”記作“古得拜”，乃至把這類作法做為成效出版發行，那樣做毫無疑問得不償失。
害怕張口的第三點是怕英語的語法有錯。沒有具體的問題，一般不必去讀語法書。超前的學習培訓英語的語法，會使你如墜云里霧里，缺失學習英語的趣味和自信心。并且，英語的語法如同游水基礎理論，針對沒有下完水的人而言，游水概念是用途并不大的。一樣，針對語言表達實踐活動不足豐富多彩的新手，立即學習培訓英語語法的用途并不是非常大。因此，一定要融合言語實踐活動來了解英語的語法，語法是學好語言表達后的一種理論與實踐。學習語言不會有對與錯，只需能說出來，含意讓人家搞清楚就可以了，無需處心積慮考慮到用哪種句式，只需能選好一個英語單詞就可以了。
學口語最好的辦法，并不是做習題，不是記誦，也不是看語法書，反而是重復大聲朗讀，這類作法的目地是塑造自身的英語語感，僅有擁有了英語語感，才可以在做習題時不加思索、不由自主地寫下標準答案。并且，如果你嫻熟誦讀幾十篇課文內容后，許多常見語句會不自覺地隨口說出，說白了的“用英語邏輯思維環節”便會如期而至。
�。ㄋ模岸⒕o”一套教材內容
如今銷售市場上學英語的原材料遮天蓋地，這給了大伙兒越來越多的挑選空間，但解決不太好也會產生不良影響———今日用這一教材內容、明日換另一種，學習培訓便失去系統化。恰當的作法是選定一套教材內容，以它為主導，其他原材料都做為填補。
也有，現階段目前市面上許多考試原材料都以“考試真題”為產品賣點，許多學生把期待寄予于做“考試真題”上，認為如此就能根據考試。實際上，許多靠譜的考試取樣十分普遍，通過了嚴苛的難度系數論述，應用過的資料決不很有可能二度應用。應對那樣的考試，只是以刷題迎戰顯而易見是不能根除的作法，刷題只有具有協助學生掌握題目類型的功效……對學生而言，語言能力的提升才算是重要。
不必經常拆換院校不必盲目跟風外語學院，這種學校的確有較長的歷史文化和閱歷豐富的教師，可是有時候也是有局限，教材內容老舊、意識老舊、方式老舊是這些人的常見問題和致命性缺陷。學英語沒有“速學”之說。學會英語都沒有近道，僅有方式的優劣。例如記英語單詞，低下頭拼了命背誦就并不是一個好方法。好的辦法是高聲誦讀，不斷練習發聲器官和耳朵里面，把響聲銘記在腦中。那樣既可以提高聽力，又可以改善英語口語音標發音，還記了英語單詞。背誦僅僅練習了雙眼和手，但是他們不可以替你聽和說。這就是好的學校和一般院校的區別，好的學校根據學習的方法的練習，能讓學生在很短的時間段里獲得提升，但這或是必須學生的投入和勤奮的。不必期待高培訓費能收益明顯的學習效率，投入較為高的培訓費并不代表不必學習培訓。
更不要在急需英文的情況下，有病亂投醫，無論院校學習的方法是不是合適自身，先上著再講，等感覺不適合了再換。這針對小孩特別是在不太好———學習英語開展不下來，就終止或調班，不僅會讓小孩學英語的興趣愛好磨沒有了，并且，因為師資力量水準不一，小孩學得的是“半生不熟英文”，之后要想改正回來都較為艱難。因此，父母們挑選好、決策好可信任站點的課堂教學觀念、方式和師資力量以后，不必隨便變來變去，那樣只能給孩子的語言學習產生得不償失的實際效果。
�。ㄎ澹┱覍ひ粋�學習培訓小伙伴
學英語還需要有很大的驅動力。每一次你坐下來學習培訓，無論在家里或是在語言核心，都必須短期內驅動力集中注意力讀和聽。但更必須長期性驅動力，確保每日常常做這樣的事情———這也是較難的。因此很多人逐漸學英語，過一段時間迅速就放棄了———大家學英語并不是一個不斷的提升全過程，反而是根據一系列的忽然提升及其間距著好像沒有轉變的'環節，這就是說白了“高原地區效用”。在好多個月的學習中，你都很有可能留意不上英文的極大提升，在這種情況下，受教育者最非常容易喪失長期性的驅動力并舍棄學習培訓。
防止“高原地區效用”的好方法是，最好不要徹底一個人學習培訓。假如你不可以到語言表達核心學習培訓，最少你應試著找一個“學習培訓小伙伴”，那樣，你們可以相互之間激勵和適用。自然，假如能到一個好的語言表達核心學習培訓就更非常好了。
地理學習法——字頭記憶方法
即從類似地理常識中各自獲取字頭，編寫成簡潔明了語句開展記憶力，這類字頭法，簡單化專業知識，有利于提高記憶力。
相關長江的長度、流域、流過省份名字及其湘江上中下游的按段等系列產品專業知識，地名大全數據信息多，硬記有艱難，可以用字頭法編寫成順囗溜：
兩湖兩江兩海安縣，川西云流六千三；
河段超出百八萬，宜都湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字頭，指出長江流經的十省份名字，“六千三”（一百公里）是長江全長，“百八（十）萬”（平方千米）是長江下游總面積，第四句“宜都”和“湖口”是湘江上中下游的按段點，“各拉段”與“各拉丹”音類似，非常容易想到到湘江的起源地“各拉丹冬”。
地理學習法——解析法
了解自然地理特性的全過程，絕大部分狀況下，要在剖析因素特點和各一部分聯絡的根基上進行綜合性。下邊融合北美地區簡單圖象，表明怎樣剖析它的氣候特征。并詳細介紹解析法的一般流程。
圖內哪一種氣候分布的總面積最廣
�。�1）強調北美地區的部位及范疇，即弄清楚在哪兒的問題。
（2）依據事情的構成轉化成一部分。如剖析氣候成因，就需要從緯度位置、海陸分布、地貌海流、標準氣壓及風帶等層面去剖析。
（3）分析各要素的特性，看他們在組成地理事物中起了什么作用。由圖中得知，層面、西風酒和地貌的特性都對北美地區氣侯造成了危害。
�。�4）剖析各部位中間的聯絡。以上要素中，緯度位置決策了北美地區行為主體在北溫帶，并處于西風酒操縱范疇，東西南北縱列的又高又大地貌阻攔了中國太平洋潮濕氣旋的進到。這體現了北美地區層面、西風酒同地貌中間的密切聯系。
地理學習法——用地圖學自然地理法
我們都知道，學自然地理時，最先要把握的便是事情的所在位置。由于僅有了解了事情的所在位置，事情的很多自然地理特性、特點、特性及其與別的地理事物間的相互關系、含義規律性等才非常容易一下子揭露出去。舉例說明而言，例如，大家知道某一大城市的部位是在北緯度35度某內地東岸。那樣，大家就非常容易一下子推測：它是波羅的海式氣侯。冬天多雨，夏天反倒降雨少。沒有長期的冷凍，生長發育著耐干旱的，樹根厚厚的的常綠植物。春天風景最美麗的人，宜在游覽這些。
以上是僅就把握事情的所在位置，談一談地形圖應用的效率。地形圖對學精自然地理的功效自然不限于此。有些人曾說：離去地形圖，便并不是地理課。這句話是有一定原因的。
最先，要運用好教師在課堂上展現的掛畫。老師指圖授課時，學員一定要留意看圖片，不必自身去看書，或者做其他事兒。老師指圖授課，事前是通過充足聽課的。他會把圖內的專業知識立即指給學員，防止學員耗時間迷失方向地自身去搜索。
應用好地形圖的另一個作法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和課本中的插畫圖片，做為自身學習上游刃有余的輔助軟件。“兩圖”無論在內容和方式上，全是與教材內容相互配合的。并且色彩艷麗舒目，內容生動有趣。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只需看一眼，便會得到地表一片汪洋的結果，并且會把握內地遍布的基本上局勢�！兜厍蛭鍘А芬粓D，創作者也是認真恰當，用冷熱色調表明地區溫度差，相互配合以動物與植物界面，十分有利于學員了解和記憶力地區的特性。應用好地形圖的最后一個作法是不必忽略自然地理工作添充圖的功效，一定要按老師的標準和布局用心搞好添充圖工作。
地理學習法——楷音記憶方法
即把枯燥乏味的數據信息換為有意思的文本進行記憶力。
以下好多個自然地理層面的世界奇觀：
�。�1）世界最高峰喜馬拉雅山海拔高度8848。13米（父親試爬，要上）；
（2）世界最低點死海，水平面下列392米（死孩是三舅兒）；
�。�3）全球最深海溝馬里亞納海溝，深達11022米（增加大馬力壓那海狗，它只搖一搖動兩耳）。這也是運用漢字諧音換來字，一語雙關，生動活潑，易于記憶力。
地理學習法——建筑識圖記憶方法
即根據看圖片、填圖、用圖來記憶力地理常識。最先要把握地形圖專業知識方法，如辨方位、量算間距、鑒別地形多少、了解關鍵圖示、掌握經緯網等，練好看圖的基本技能。
在我國地形特征之一是：地形西高東低，有顯著的三大階梯。這一特點在地圖上用三種不一樣的色調表明出去：最大一段的云貴高原，海拔高度4000米以上，呈儲色：從而往北往東就變為深咖啡色，是海拔高度1000—20xx米的高原地區或山坡地，屬第二段；翻過大興安嶺地區、太行山區、雪峰山一線往東直到海賓，是翠綠色或深咖啡色同樣的地域，便是平原區和丘陵地形了。根據建筑識圖，就可以還記得一清二楚。次之，要培養看圖片用圖習慣性，日積月累，即可勤能補拙。
地理學習法——簡單化地形圖法
簡單化地形圖法
簡單化地形圖法是依據學習培訓的必須，把地形圖作優化解決，刪除很多復雜的圖示，只保存相關專業知識的信息內容的方式。根據簡化圖的設計構思設計方案，做到突出主題、有益記憶力和體現動態性、便于了解的目地，并更深入地揭露地理現象中間的相互關系規律性。
長江水系示意圖：
長江干流宛如“L”和“w”2個英語字母聯接而成。從根源各拉丹冬雪山到宜都（B）的“L”形河堤為上下游，谷水深急，虎躍峽（A）、三峽地區，長江干流上第一個大中型水利工程葛洲壩就建在宜昌市往西的三峽東端處。
“w”河堤則為長江中下游地區。“w”兩邊分別是宜都（B）和南水北調東線的江都區（F）水利工程，圓心武漢（D）則有湘江較大干支流雙江匯人�！皐”下邊兩處大轉折是在我國兩大湖泊——洞庭湖（C）和鄱陽湖（E）、BE河道為長江中下游地區，湖水諸多。
地理學習法——分類記憶方法
分類記憶方法
繁雜的無邏輯性的事情是不易記憶力的。大家把事情做一點理清和分類，記憶力起來就非常便捷。如山峰、江河、海島、湖水等各自分類在一起，再開展記憶力就很容易。
以半島花園為例子，關鍵半島花園在我國有膠東半島、庫頁島、雷州半島；亞洲地區有朝鮮韓國、中南半島、馬來半島、印度半島、阿拉伯半島、小亞細亞半島；歐洲地區有斯堪的納維亞半島花園、日德蘭半島、巴爾干半島、亞平寧半島、伊比利亞半島；非州有索馬里半島；北美洲有拉布拉多半島花園。
初中學習生活自我總結2
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。 開學已經一個月了，對新的`環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音。理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。
上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。
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