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生活老師的個人總結

更新時間：2024-01-02 07:13:25

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生活老師的個人總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的生活老師的個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

生活老師的個人總結1

　　學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學期做了以下幾方面工作：

　　一、尊重、理解、信任學生

　　對學生的尊重和期望，我不僅僅僅表此刻口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教育過程中，比如，在和學生談心時，我總要選取能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態度就總透著待人的誠意；再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自我正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經典的書籍刊物，使自我和學生談心時充滿時代氣息。

　　二、言教身教要結合

　　作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自我的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛生等等，隨時加強自身修養。要明白老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自我的善言善行為學生樹立模仿的標本。

　　三、了解、關愛每一位學生

　　首先熟悉了解學生，掌握學生動態，分析以前學生的狀況，找個別學生談話，從和他們談話我能夠了解和掌握學生的心理和動態，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當成了朋友。

　　四、提高學生自理潛力、嚴格要求

　　生活老師，首先務必先從寢室的常規管理做起。所以我每個天都要下寢室很多次。寢室是學生的`第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每一天我都會去寢室進行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發揮自我的聰明才智，自我動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創意，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。

　　五、抓學生的養成教育，促學生健康成長。

　　對于學生的內務、路隊，我都嚴格要求。做不規范的不能過關，物品擺放丟三拉四的但是關。我培養了幾個干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質保量的完成各項任務。每個同學心里都明白做不好是過不了關的，自然就會自覺的干好自我份內的事。

　　經過一個學期的磨合，我已經熟悉了那里的工作流程和工作資料；使我得以在那里施展自我的抱負，為我創造了更多的發展空間，我想再沒有什么能比這給我帶來更多的快樂，我會盡力去做好我的工作。

生活老師的個人總結2

　　時間過得很快。回顧這一學期，感慨頗深，好像很忙碌，卻感到充實而有好處。有壓力的同時也有了工作的動力。作為學校學生管理中的一個新主角，之前我沒有任職此工作的經驗，只能是在探索中慢慢積累。但是在校級領導和年紀組長的帶領下不斷努力，提升自我的水平，改善不足。我將本學期的工作總結如下幾點：

　　一、持續一個健康的室內的'衛生環境

　　每一天對寢室物品進行清洗擦拭，持續三面光亮。毛巾、口杯、洗漱杯定期消毒不留衛生死角，注意開窗通風，構成空氣對流，持續宿舍空氣新鮮，同時做好定時物品消毒工作。

　　二、培養學生衛生習慣和自理潛力

　　在管理教育學生方面，要注重孩子們的個人衛生，培養孩子們衛生常識，做到飯前便后勤洗手，平時勤洗澡、勤洗頭、勤剪指甲、不隨地吐痰、不亂扔垃圾。每個人換下的小物品及時清洗，讓她們養成良好的衛生習慣。

　　三、加強安全教育提高安全意識

　　1、利用每周星期一（安全五分鐘）進行安全教育。努力提高學生的安全意識，使孩子們掌握一些自我保護的技能，提高孩子們的自我保護潛力。在遇到危險時，讓孩子們準確使用110、120、119緊急呼叫電話。

　　2、加強孩子在校期間服用藥品的管理。根據家長的要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。切實做好寢室日常活動、飲食、安全工作。

　　四、豐富文化生活，展示自我

　　本期“周末舞臺”給孩子們帶給了一個展示自我的平臺。盡管孩子們表現雖然不算完美還有很多不足之處，但是鍛煉了孩子們的膽量，增加自信心。讓孩子們在活動中獲得愉悅的感受與體驗。

　　五、勤奮工作、努力上進

　　認真做好每一天的常規工作，做到手勤腳勤，持續一個良好的生活環境。用自我的細心、耐心、愛心感化孩子們，使她們感覺到大家庭的溫暖。在今后的工作中，加強理論和實踐學習，努力提高工作水平。

　　透過一學期總結下來，當然還有很多不足的地方有待改善，感謝學校領導的理解和支持，感謝同學們的包容和幫忙。在以后的日子里，我會更加努力地學習、工作，讓自我管理水平更加進步。

生活老師的個人總結3

　　花開花落，幾度春秋，我陪我們宿舍的孩子馬上三個春秋了，已經和孩子們打成一片，形成了微妙的關系。如果把一個班級比作一個家，那么班主任和生活老師就好像孩子的父母。班主任要對孩子的全面負責，好像家長；生活老師就要對孩子的日常事務負責，好像管家。在我眼里學生就像是一塊塊質純的金子，我就是用真誠的愛，細心地擦拭上面的灰塵，讓這一塊塊金子發出a耀眼的光輝。如何“擦拭灰塵”？在這里談幾點我的做法：

　　做為生活老師，個人素養必須要高，因為我們的一言一行，人格人品，都對學生潛移默化地影響著，而且影響深遠。剛開始接手這個班的時候，這是我們學校新招的最小班級三年級，現在回想起當時剛看的情景，還是眼淚一把呀！在那個時候作為生活老師的我要熱情的投入其中，與學生一起努力，而不是一味地指揮責備學生，相反是要鼓勵和正確引導。正因為當時我們大家共同的努力付出，我們宿舍這個大家庭今天才走入正軌，共創佳績，我的管理工作做起來才會得心應手，應付自如。

　　“親其師，信其道”，在平常的日常生活中，我利用各種機會，努力與學生建立一種融洽，信任，互助的師生關系。學生做的不好或者做錯了，我時常提醒自己：“人非草木，孰能無過”，何況我們面對的是些天真無邪的孩子呢，在日常教育和管理中對學生的過錯我盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不讓自己上火，既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。師生關系融洽了，學生校園生活就覺得輕松愉快。我們生活老師工作起來也感到不緊張，不吃力，師生互信，便少了猜疑，對立，少了敵對情緒，管理工作也就得心應手。師生互助，就有了無窮的力量克服前進中的阻力，一位教育家曾經說過：發火，打罵學生只能說明老師無能。在建立這種師生關系的過程中，我體會比較深的一點是：對待學生要少批評多鼓勵，少喝斥多贊揚，更不能打罵體罰學生。試想：一個動輒就批評，諷刺，挖苦，打罵體罰學生的老師怎能與學生產生感情共鳴，怎能建立融洽，信任，互助的師生關系。總之，只要老師能夠尊重學生，關心，愛護學生，充分調動學生的積極性配合老師的管理，那我們的工作就會很順利順心的開展好。

　　培養一批高效率的學生干部。剛開始做生活老師的時候，忙的不亦樂乎，但效果并不理想，每到該熄燈睡覺了，或者學生起床整理內務、衛生的時候，我總是忙碌地奔跑于宿舍和洗衣房之間，督促他們按時就寢，整理好內務，做好衛生，馬不停蹄地操勞著，真是鞠躬盡瘁，死而后已，可總是效率不高。后來我發現問題的癥結就在于沒有培養好班干部隊伍，利用好宿舍學長、學生干部，共同撐起一片天空。我經常用給班干部帶高帽子的方法來培養他們，調動他們的積極性，這招還是蠻有用的。但是要注意時間和場合，不要總是在公共場合表揚班干部，雖然這樣可以激勵他們的斗志，但無意中會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師偏心。

　　在老師的激勵下班干部會熱情高漲的去管理宿舍紀律、衛生等各方面，幫我們老師做了大量的工作。但是也不是學生干部的情緒時時都高漲，他們也會在管理過程中碰釘子，心情不好，我這里有個舍長。剛開始他管理學生很認真負責，但是同學都對他有敵對情緒，他的心情也非常糟糕，不想再做舍長了。經過我的了解，知道了是他在管理過程中，經常用命令的口氣與同學說話，所以大家都不喜歡他。后來我教他用稍微委婉的語氣去管理，讓同學們爭取“文明宿舍”，為自己的`宿舍獲得榮譽，為班級加分。后來同學慢慢地接受了他的管理，而且做的很好。

　　作為生活老師，除了關心學生的日常生活，還要關注他們的思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支持。生活老師的工作要面向學生，面向家長，面向班主任，生活老師要有很好的合作與溝通能力。首先做好與班主任的配合工作，遇到事情多和班主任老師溝通交流，及時了解學生的情況，增強自己工作的針對性和有效性。有這樣一句話讓我十分受益：學校無小事，事事皆教育。無論在教學區還是在生活區，每個角落都是對孩子教育的場所。在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我通過每天走近學生，提醒學生增減衣服，蓋好被子等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我及時與他們談心，鼓勵，幫助他們自立自強。

生活老師的個人總結4

　　時光飛逝，轉眼一個學期即將過去，回首本學期的工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，我盡心盡力，我滿足，我自豪，我和學生共同成長，共同分享所有的事情，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅，下面對本學期的工作進行小小的總結：

　　一、給孩子們營造一個健康溫馨的家

　　我們雖然是普通的生活老師，但對孩子也有嚴格的要求，俗話說“無規矩不成方圓”，讓他們養成良好的習慣，有一句話叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出什么是教育，簡單的一句話就是要養成良好的習慣，特別是對剛來的新生，我非常關注習慣的養成，有著良好的習慣，會使孩子終身受益。認真做好一日的常規工作，做到手勤、腳勤，讓孩子們有一個良好的生活的生活環境，一個宿舍的整潔，不是靠老師和值日生的整理、打掃，而是靠每一位同學養成的習慣。一段時間下來，孩子們能做到室內物品擺放整齊，被褥沒有褶皺，衣櫥整潔，每天對宿舍消毒、通風換氣，沒有異味，晾曬被褥、床單清洗，防止夏天的蚊蟲叮咬，進入宿舍給孩子的感覺就是溫馨舒適，清香，有家的味道。我經常督促孩子，你的頭發該理了，指甲該剪了，衣服該洗了，做到對孩子有耐心、有愛心，用愛感化孩子。

　　二、關愛孩子的方方面件

　　生活老師不僅找管好孩子們的生活，還要照顧他們的方方面面，在宿舍對孩子也得有嚴格地規定，每次學生回宿舍，清點人數，查寢不漏一個，沒來的要及時問清原因，這樣才能保證學生休息好。大多數孩子在小學的時候我都帶過，所以很熟悉孩子們的脾氣和秉性，對于新生，我深知他們來到陌生的環境很不適應，于是我就安排一個老生帶一個新生，進行手拉手指導，讓新生盡快融入到這個大集體中來，找到家的感覺。古語道：“一屋不掃何以掃天下”生活上沒有良好的'習慣，其他事情又怎樣保證做好呢，對于宿舍衛生、紀律嚴格要求，督促他們養成講衛生、守紀律、有素質的好孩子，生活老師必須有一顆慈母之心，才能管理好這些孩子，平時我主動走近他們，了解他們，為學生排憂解難，做他們小故事的傾聽者，矛盾的協調員，對好學生不溺愛，對差學生不排斥，心中時刻裝著學生，感受到老師的溫暖、慈愛，并用自己的思想行為感召學生，影響學生，初中生有著心理狀態的復雜性，內心世界多樣性的特點及個性，了解他們的內心世界，針對不同的情況進行耐心教育，認真觀察學生的言行舉止，從細處做好學生的思想工作，愛孩子如同愛自己的子女一樣。

　　因此，好多孩子都喊我“干娘”，不管有什么事情都向我訴說，如早戀、班里發生什么事情啦等等，孩子們相信我，我在耐心地說服孩子，教育孩子，管理既不能喪失原則，又不能生搬硬套，既要講原則，又要有一定的靈活性，這樣孩子愿意接受你的管理，不會排斥你，應因人而異，要花一些心思琢磨，師生關系比較融洽，比較和諧。

　　三、思想引導方向

　　我們知道思想決定我們的行為，即使在宿舍，我也狠抓思想教育。每天兩休的時候，我都挨個宿舍“嘮叨”幾句，每天給他們灌輸“大家走在一起是緣分，是相親相愛的兄弟，要互相照顧，團結友愛，人人都會犯錯，但知錯就能改就是一個好孩子，你們正在成長階段，是非難分，老師要正確引導你們的人生觀、價值觀、社會觀”平時在孩子們洗漱完畢，我給他們讀一讀啟迪人生哲理的故事，把這些真善美的力量傳遞給他們，他們靜靜地躺著，認真地聽著，宿舍內一片和諧，這樣，不僅鍛煉了我的普通話，更重要的是給他們明確的方向，傳遞正能量，養成健康向上的青少年。

　　做一名生活老師很辛苦，但發現自己喜歡這份工作，也能為學校付出一份自己的貢獻，就是我最大的滿足，作為一名生活老師要注意在行為和生活習慣上嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立生活的能力，引導他們學會生活和獨立的生活能力。

　　總之，在工作中有歡笑、有汗水、也有淚水，不管什么時候我都不會退縮，我認為最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就做到最好，我用一件件小事，一點一滴的行動去履行生活老師職責，這段時期服務好這些孩子，不僅督促他們的不斷成長，還要融入孩子的生活和他們共同成長。

生活老師的個人總結5

　　這學期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了，留下了穩健而又踏實地工作軌跡。我本著服務于教育教學，一切為了學生的宗旨，讓學生在學習之余體驗到家的溫馨！

　　回顧這學期的工作，在與學生溝通方面，我用心與他們交流，談心，讓學生理解教育的同時，更能讓他們享受到在家的溫暖，使他們更加熱愛學校和老師。

　　在就餐方面，挑食，吃不飽，浪費等問題都得到改善。在就餐的時候，我及時了解學生的需要，例如：給需要打湯的學生倒好湯，需要加飯的學生加飯、加菜，讓學生吃的健康，吃的滿意。

　　在日常工作方面，力求做到細致入微，本著人到崗，事到位的.原則。節約用電，夜班巡視，蓋好學生的被子，保證每位學生的身體健康，讓家長放心。

　　在安全方面，做好學生的安全防范措施，提高他們的安全防范意識，杜絕一切安全隱患的存在。

　　其實生活老師工作能夠用一個字來概括就是“勤”字，把“勤”作為工作重點。對于一個做過多年生活老師的我來說，“勤”字尤為重要。它就應從以下幾個方面理解：腳勤、眼勤、嘴勤、耳勤和腦勤。俗話說得好：勤能補拙。

　　1、腳勤：就是應多巡視，多檢查，我認為不但能起到督促作用，還能夠減少學生的不良行為，也可明白學生想干什么？在干什么？

　　2、眼勤：就是要善于發現問題。學生好比火爐上的水，要想它不開，我們就應學會散熱。發現問題及時處理，比如：學生沖涼時嬉戲玩水，還有的甚至爬到了洗手臺上來沖涼，我們發現了立即制止，耐心地教育他們，告訴他們這樣做的危險性。

　　3、耳勤：有些事情不是你所想象的。比如學生在教學區發生了矛盾，回宿舍后，鬧情緒，并說臟話發泄，這時，我聽到了，耐心地給他們做工作，說服他們。

　　4、嘴勤：就是象一個嘮叨婆一樣不停地去說，教育他們，看到不良習慣多加批評，發現他們的閃光點及時進行鼓勵與表揚。

　　5、腦勤：平時我善于發現一些好方法，不怎樣安于現狀，原地踏步，力爭讓學生在宿舍內平安地生活，讓他們有一種家的感覺。對于難管的學生，多動腦子，想辦法，盡量不和他發生正面沖突，一旦出現問題，就立即和班主任或者家長進行溝通。

　　其實我工作中也有一些不足，需要我繼續努力，那些不足也給我指明了下學期工作的方向。下學期，我會著重狠抓這學期的不足，同時繼續持續本學期的工作狀態，再接再厲，發揚工作中的優點，彌補不足，爭取在下學期做好本職工作，并真正做出成績來，使學生們有一個良好的休息環境。

　　我將以一顆誠心，一份職責，無限服務于學生，共建溫馨家園。

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