一天即將完結，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，這時候十分有必須要寫一篇日記了。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的周末日記6篇，希望能夠幫助到大家。

周末日記 篇1

　　20xx年x月x日，星期天，晴。

　　早上我躺在床上時想，今天又到周末了，我能不能把周末過得更有意義一些，而不是睡大覺過去半天，吃吃喝喝過去半天呢？沒想到我今天真把自己的周末過得充實有意義了。

　　早上我那樣想完，趕緊從床上爬了起來，洗臉刷牙弄完，跑去廚房做了一家人的早餐。這一舉動讓我的爸爸媽媽起來后都向窗外探頭看看今天太陽是不是從西邊出來的。一家人其樂融融地吃完早餐后，我便背著我的書包去圖書館看書去了。這也是我今天過得充實有意義的關鍵。因為我在圖書館里看了一本非常有意思的書，還借回來了三本隨便翻看一下就知道非常有趣的`書。

　　在圖書館里看的那本非常有意思的書，書名叫做《禪與摩托車維修藝術》，這本書的內容嘛，我也不想在我的日記本里寫出來，萬一要是有人偷看我的日記，我希望這個人因為這個書名以及我欲說還休的表達而好奇去閱讀這本書，這才是我將這本書記錄在我的日記里的意義了。嘿嘿！

　　另外的那三本書，我是在讀完那本書后，在還書的時候發現的。它們是三本成一個系列的書，里面講的故事都是關于女生的故事，我隨便翻看了一下，便被里面的內容給吸引住了。不過我還是得等到有足夠時間了，再認認真真地閱讀，以防自己看一半又得放下去學習，那再拾起那本書的興味，或許已經快要沒有了。

　　這個周末，除了做早餐以及讀書，我還種下了外婆給我的櫻花種子！我不知道我能不能把這顆種子養成一株櫻花樹，不過我想我會用心去養，用心去照顧這棵櫻花樹的！哪怕其現在還只是剛剛種進土里的一顆種子。

周末日記 篇2

　　今天是星期天，我睜開朦朧的睡眼向窗外望去，一縷燦爛的陽光向我射來。啊!今天又是個好天氣。

　　“永健，快起床，媽媽帶你去書店。”聽到這個好消息，我來個鯉魚打挺急忙穿好衣服。吃完早飯我們來到書店，好像進入了知識的海洋。我迫不及待地從書架上拿起一本《十萬個為什么》津津有味地看了起來。時間過的.真快轉眼間到了中午媽媽說要回家了。我對媽媽說;"媽媽，給我買一本《魯賓遜漂流記》好嗎?”“好啊!”媽媽笑著說。我高興地一蹦三尺高。買了書我和媽媽戀戀不舍的離開了書店。

　　今天我真開心啊!我不僅收獲了許多知識，而且得到了最心愛的書。這真是個快樂的星期天呀!

周末日記 篇3

　　今天雖然是禮拜六，但我還是不能歇著，我還要到輔導班去上課。早上起來的.晚也沒來得及吃飯就得走，路上媽媽給我買了個燒餅吃。在輔導班過得還算輕松，英語課上我們兩兩分組玩兒了一個小游戲，我們都特別開心。下午時間我大都用來跟弟弟玩兒耍，因為爸爸媽媽要干活，我的作業只有留到了晚上再做。

　　我是個標準的夜貓子經常熬夜寫作業的人，但我想著以后要定個時間表，早早完成作業，做個有規律的好學生。

周末日記 篇4

　　今天是周末，我和老爸去釣魚。

　　來到池塘邊，水面風平浪靜，像一塊巨大的翡翠。老爸鉤上魚餌，對準魚塘中心使勁一扔，魚鉤帶著魚線在半空中劃出一道美麗的弧線，然后順著掉下來沉入水中，水面上只留下了一個小小的浮頭。這時，他便蹲在岸邊，一動不動了。

　　我也一本正經地投下魚餌，等起來魚來。可等了好一陣子，一沒沒動靜。“哎，多無聊呀!'。我望了望爸爸，他還是一動不動，雙眼一直盯著浮頭，根本沒有注意我。我心喜若狂，把魚竿放在地上，就去追蝴蝶了。

　　一個小時過去，我回到爸爸身邊一看，哇噻!爸爸已經釣了很多魚了。爸爸對我說：“釣魚最考耐性了，像你這樣不可能釣到魚的`。”

　　我的臉紅了，這時我的浮頭在動了，爸爸看到叫我準備拉魚竿。我一拉還以為多大的魚呢，結果是個小魚，但是我還是要了這條魚，因為這是我生平第一次釣起魚呀!

周末日記 篇5

　　一：教材分析:

　　本課是以造型：表現為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中任務動態的基本知識作為教材的主要內容。教材借助周末生活的情景設置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識的運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想、傳遞自己的思想感情。

　　二：教學目標：

　　根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合五年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能錄和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：1.了解人體的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用美術語言和表現周末的生活。2．培養學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態度。

　　三：教學重難點

　　教學重點：學習繪畫中人物動態的基本知識。

　　教學難點：人物的動態及人物動態的表現。

　　四：教學設計

　　1、導入：

　　師：同學們，你們周末一般都做什么呢？

　　生：（各種各樣的回答）

　　師：我們一起來看下別的同學周末都做了些什么？（照片出示豐富周末圖片） 師：那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？

　　生：回答。

　　師：嗯，我們有的同學比較喜歡寫日記，有的同學喜歡發微博，還有的同學則是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們周末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。

　　師：今天我們一起來學習周末日記。（板書課題：周末日記）

　　2、新授

　　（1）人體結構知識

　　師：現在老師想跟大家一起來玩一個“猜一猜”的游戲，同學們認真看，然后說出是什么？

　　（出示課件展示動態圖片）

　　師：同學們都非常聰明，也很有想象力，很快就能猜出答案來。老師現在把難度加大點，既然同學們能猜出來，那同學們能不能畫出來呢？

　　生：

　　師：看上去要畫出來好像比較難，別擔心，老師現在就教你們怎么畫。

　　師：要畫好人物動作，就要先了解人體結構，那誰知道人體結構可以分為哪幾個部分？

　　生：頭。。。。

　　師小結： 好，我們開看一看，人體的結構可理解為頭部、軀干、手臂和腿部這四大部分。（展示人體結構圖）

　　師：同學們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學好像畫不出來，怎么辦呢？，老師幫大家想了一個好辦法，我們把它簡化一下。（教師示范簡化過程并講解該注意的地方）

　　（2）人物動作的表現

　　（a）小游戲，了解各種人物動態變化

　　現在老師這里有一個簡筆畫形式的`小人，它給大家帶來了一段表演。（出示課件）

　　小人給大家表演了什么，請一個同學來說一下。

　　好，老師今天還帶來了一個非常棒的小幫手。（出示木偶人）你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。

　　（b）引導學生發現人體的關節活動才能表現出各種人物動態

　　師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學們有沒有發現，人體哪個部位的活動才能表現出這么多的人物動作呢？你們看出來了嗎？

　　教師小結：原來人體各個關節的活動能產生千變萬化的動作。

　　（c）課堂小訓練幫助理解并提高動手能力

　　師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個動態以簡筆畫的形式畫出來。

　　（d）教師示范周末日記中人物應該如何來表現？

　　師：那么在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？ 我們可以先用簡筆畫的形式表現人物動作（出示照片示范）然后再從頭到腳添畫完整，熟練的同學也可以直接畫或者根據自己習慣的方式進行添畫。（邊看邊講解）

　　（e）學生嘗試表現人物動作

　　師：同學們是不是都學會了呢？老師現在就來考考大家。

　　請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。 （f）人物組合及學生優秀作業

　　師：那么，在我們的日記中出現多個人物在該怎么畫呢？這個時候同學們就要注意人物的前后遮擋關系，要先畫前面的人物再畫后面的人物。（出示圖片并講解）

　　老師還帶了一些別的同學的作業給大家做參考。（出示圖片）

　　五、總結

　　師：同學們，今天我們主要學習了在周末日記中畫人物，下節課我們再一起學習關于周末日記的其它知識。今天的課就上到這里，再見！

　　六、板書設計

　　第3課 周末日記

　　人 頭部

　　物 軀干

　　結 手臂

　　構 腿部

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