已到了一天的末尾，想必大家都學習了不少新知識，想必是時候寫一篇日記了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的班主任日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任日記 篇1

　　辦公室xx老師十一結婚，所以上午我收到了一盒巧克力，仔細想來，我這個吃貨在辦公室的生存條件還是極好的，吃過王老師的桔子，菱角，新鮮的西梅，大冬棗，吃過xx老師的`紫薯餅，石榴，糖……

　　上午是要聽課到11:40的，和王老師返回辦公室的時候，發現我的小伙伴們都在辦公室等我吃飯，頓時好感動好感動的。

　　有幸看到孩子們做眼保健操，真真的是千姿百態，于是欣然拿出相機錄視頻，卻正好到了第四節輪刮眼眶，于是拍到了幾乎一個班的靜默肅坐的沉睡者。大部分孩子對眼保健操是很不屑一顧的，更有甚者認為這種“浪費時間”的行為是罪大惡極的，此時的五分鐘光陰絕對是比金子還要貴重的存在，于是或奮筆疾書或埋頭苦睡。趕作業的孩子似乎也不是特勤奮的那一類，我進教室的大多數時候都在侃大山;而這短暫的五分鐘睡覺能睡得香嘛。有多少時候我們在樂此不疲地做著自認為感天動地卻毫無意義的事情呢?

班主任日記 篇2

　　好多人一直在談教育中的大智慧，但到底什么是教育的大智慧？智慧和技法到底差別在什么地方？這個問題需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在說：這是教育智慧。似乎說智慧就比談技巧高出一等。但事實上，很多案例，包括本輯中選編的一些，我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許，智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。

　　但是，失之毫厘謬以千里，差別雖小，卻是決定性的。以我個人的判別，智慧和技巧有一個最大的不同出發點。技巧只關注技術層面，很少涉及對人心靈的影響，它以解決問題為最高目標，為達到目的可以采取任何手段，而我們把這些手段從人的成長的大背景中剝離出來，既不了解前因，也不考慮長遠的影響，只是將其總結為什么什么法，這種技法就是沒有價值的。因為說白了，聰明一點的人都會想到一些取巧走捷徑的方法，我經常說魔術人人會變，各有其奧妙不同，如果把這些作為班主任追求的目標，當然就是劍走偏鋒，甚至南轅北轍了。

　　教育智慧產生的源頭是對學生的愛，有了愛，就會為教育對象的健康成長苦苦思索，自然會有智慧，做教育時產生的奇思妙想當然也會不絕如縷。小愛產生小智慧，大愛產生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但從長遠來看，對人的影響是不可估量的。因為學生從教師那里不僅可以學到知識、技能，更重要的'是可以受到教師人格的影響。是以，班主任做教育的境界決定了學生發展可能達到的高度。向往卓越的班主任應該把追求教育境界，以發展人為目標作為努力的方向。

　　班主任們只有擺脫了對技法的追求，才有可能向著更高的層次發展。每個人成長的速度是不一樣的，但一定都需要一些時間，時間和經歷的積累影響了思想的厚度，但更需要思考，反復在同一層次上操作根本不可能取得實質性的突破。學無止境，追求無止境，當我們達到這種境界，很多教育的靈感和方法會不斷涌現，對教育手段的運用也達到信手拈來的程度。對事情的處理看似無法，甚至和傳統的做法背道而馳，但細想來，那些超常規的做法卻恰好暗合了某些教育規律，他遵循的是人成長發展的大法。正是尊重了人的個性、注重了教育行為的實效性，才產生了教育的個性。

　　陶行知先生著名的四塊糖的故事是一個經典的超常規教育案例，看過的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是從真正關愛孩子的角度出發，這樣的技法是怎么也不會想出來的。在現實中，我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法，效果卻正好相反。失敗的原因何在？是因為孩子還不能感受到我們的愛和良苦用心，利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤，滿足了自己的虛榮心。

　　由此可見，更換了具體的情境，離開了對學生的愛，技巧不僅不能幫助我們教育學生，反而會讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。

　　教育需要運用一定的技巧，但技巧絕不是教育。

班主任日記 篇3

　　今天是實習的第一天，雖然心里很平靜，但還是在早上6點就醒了。拉開窗簾，難得一見的艷陽天，雖然空氣中還是冷冷的，但是明媚的陽光讓我的心情變得特別不錯。一大隊人馬坐地鐵來到北京師范大學附屬中學，一附建校比北師大還早一年，到處都充滿老北京的味道，青灰色的地磚，青灰色的.墻壁，青灰色的門洞……校園出奇的干凈，我甚至覺得就算只穿一雙白色的襪子走過去，留下的只有那地磚特有的顏色。

　　我和李共同帶一個班級——高一（8）班，他們學校高一年級最好的班，也叫錢學森a班。指導老師是一個干練又大氣的女老師，同時也是我們倆的指導班主任，對我們很是照顧。當我們一隊人馬在校園里、教學樓里像走迷宮一樣的亂轉的時候，張老師已經為我們倆畫好了一附的地圖，還認真地解說了一遍才放心的離開了。

　　我們下午在3點20開班會的時候進的班。這是一個小班，只有28個學生，沒有我想象中北京小孩那么驕傲，仍然是一幫小孩，陽光活潑。周五就是他們的校運會，不，現在應該說是我們的校運會，因為我也是班級中的一員了。班會上到一半大家一起下去開始排練隊形，可能是由于時間緊張，根本也沒有排出什么來，但是的確可以看出他們每個人都在參與，尤其是班委們。放學后，我們和老師、班委一起討論，眾說紛紜，但是卻都樂在其中。

班主任日記 篇4

　　新學期就要開始啦！這兩天正忙著籌備親子體驗班的準備工作，現在是我連續工作十幾個小時的內心真實寫照，雖然很累很累了，但我依舊累并快樂著！接到帶小小三班體驗班的安排時，我剛從一場高燒中醒過來，聽說16號體驗班活動正式開始，13號所有帶班老師集中開會時，我從床上騰的一下就起來了直沖會議室，會議開完分好各班幼兒名單，我們就開始緊張而忙碌的投入工作當中了，馬上整理清潔活動室，進行環境布置和各項活動準備，及時聯系寶寶家長，信息資料的整理，逐個逐個的家訪，那真叫忙得是不亦樂乎！這兩天我結識到了很多好朋友，有小寶寶，還有爸爸媽媽們，爺爺奶奶外公外婆，和他們聊起來真是無比開心！有的是經驗豐富的年輕媽媽，有的是細致熱心的長輩，也有不知如何面對做好寶寶進園學習的可愛媽媽，所有的都將是我工作的'伙伴，親密的朋友！讓我們一起努力！

　　我是平常一有工作就閑不下來的一種人，為了將各個小細節考慮周到，從周五開會到周日下午5點我都一直在幼兒園工作，還有一個同事周日也回園加班了，終于有個伴！現在我坐在電腦前敲擊著鍵盤，內心卻溢滿了一種無比的輕松與滿足感！快了，周一就要見到小寶貝們啦！期待中，他們會表現如何呢？是滿臉新奇的到處看呢，還

　　還是一臉疑惑呢？又或者敞開嗓門哭著和我見面呢？無論是哪一種，我都很高興認識他們，因為在接下來的日子里，我和寶寶們會有無窮無盡的歡笑與快樂，還有驚喜！

　　寶貝們，加油哦！

班主任日記 篇5

　　今天是我離開熟悉的校園及同事們去往新學校工作的第一天。實說，我是睜著眼熬來天明的。心里的滋味說不清，是興奮、激動，亦或是忐忑或緊張，就是懷揣著這樣復雜的悸動，我正式踏上了為期一年的頂崗交流旅程。

　　搭載的依然是速度永遠不會超過35M的速派奇電瓶車，好在陪伴著的還有塞進耳朵的首首動人音樂，7、8公里的路程倒也不顯漫長和無味。二十分鐘不到的時間里便依稀看到了學校的大樓，漸漸駛近時，大樓頂端的六個紅色大字“平安希望小學”便赫然醒目了起來。

　　不覺加快了速度，第一天上班，我總得提前些適應。7點40分，會議室門外，我等待著。十來分鐘后，老師們，陸續地都來了。門開后，尋個座位坐下，等待開會的間隙里，一眼看過，果然如同頭天來報到時季校所說，這個校，多的是上了些許年紀的老前輩。不大光景，會議正式開始了。肖校長對新學期教育教學工作作了布署，講話間，尤其對教學質量提出了要求并給了具體的實施意見。

　　會后，小學部教師再次集中，布置具體的課務分工。我任教三（3）及六（3）英語，同時任教一個班科學兩個班綜合實踐，擔任六（3）班班主任。不及梳理，只覺五味雜陳，心中有喜有憂。喜的.是學校領導的信任，跨年級段跨學科地定了我的課務；憂的是在自家學校副科還一直未曾嘗試過，怕自己做不好。終歸，我自認是個適應能力尚可的人，于是，決心開工。

　　想著小寶，加之開學第一天，學生也還未曾到校，會后我匆匆地趕回。飯間，跟爸簡單地談了些新的工作環境。喂飽女兒后，美美地也填滿了自己的胃，總要為下午的工作儲備能量。哄睡小寶后，臨出發去上班時，老天爺卻像是故意考驗般，忽地下起了雨來，雨量還不算小，給開電瓶車的旅程增添了不少麻煩。撐到學校時，衣服淋濕大片，可沒覺著辛苦，我想可能是心里對新生活充滿了期待的緣故吧！

　　一個下午，在新同事的幫助和指引下，不斷地跑著不同的科室，領教材、拿計劃、課表、班主任工作手冊、班務日記-----忙，也充實著。

　　彈指間，一天就這樣過去了。晚間，與最近的她一起吃飯，說是犒賞我第一天到新環境工作的不易。我想，吃飯講究的應該是心情與環境吧。心情好什么都好吃，心情不好，什么都會難以下咽，正如俗話所說的，你可能買得來好的食物，但你卻買不來胃口。談話間，我竟也不覺地吞下了近兩小碗米飯，要知道，自胃不好后，這已超出了我的極限。或許，她早已是我的開胃果了！呵呵！

　　這便是我頂崗交流的第一天。當我寫下這句話的時候，感覺到了相當的壓力，因為知道“第一”需要承載的東西實在是太多太多，以至于再華美的文字在它的面前都會顯得自慚形穢。再有，了解自己性格里的三分鐘熱度，實在不敢說是否有耐力將這“第一”作為開篇，把我的交流生活記錄下點滴，以供日后回憶。俗話說“萬事開頭難”！身體力行后感覺的確如此，而，此時，我還明白了一個道理：萬事開頭難，開了頭更難！

班主任日記 篇6

　　我進教室聽課或跟班的話，一直都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任老師講，xx是主動要求自己坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，但是偶爾的時候，卻感覺自己與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想保持那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當年的'自己。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。

　　早讀完第一節是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學、初中都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我越發喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發現，于高二的學生而言，語文也可以是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁巉巖間款步行走。每周的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業。但是，對學生的課外閱讀有很高的

班主任日記 篇7

　　這是我們第一天正式的作為實習班主任和同學們相處。早上火急火燎的趕到教室，沒想到我們的指導老師張老師已經到教室了，包還在肩上，看來是直接到教室來了。今天的早操是入場式彩排，由于昨天也沒弄出個什么結果，所以我們班就隨便站了個隊走了一遍。上午和張老師一起研究隊形的排列和變換，然后我們開始各干各的.。李干的是體力活，一直在拆以前他們用過的一塊大白布，也就是現在的大蛋糕的側面。我主要是做ppt，好給他們講清楚自己在什么位置，怎么變換隊形。中午的時候，看同學們在教室吃午飯，本想著等他們吃完再講，結果一大幫男生吃完就跑下去打球了……我這才發現自己犯錯了，應該早點通知他們。沒辦法，由于還沒有認識我們班的同學，只好找班長讓她喊學生回來，結果是他們玩自己的，完全不聽班長的話，我只好親自下去“請”他們回來，開始差點讓我覺得我也叫不回來他們呢！實在是不幸中的萬幸，人算是到齊了。

　　下去開始站隊形，完全不聽指揮，我扯著嗓子喊：“藍隊一號呢？藍隊二號呢？……”有的明明就在我眼前，但就是不搭理我，只好一個一個問：“你是幾號？好！你站這里！……”折騰了好久終于站出個隊形，這時候張老師開完會也來了，看到后還蠻開心地說：“不錯，大概有個模樣了。”呃……還好還好，讓老師看到的是好的一面。后邊的由于有張老師在，就好多了，同學們還都聽話，知道自己該做什么，該怎么做。

　　下午上完了，我們倆去教室，和剩下的班委一起做道具。這是一幫可愛的孩子，畫個翅膀還得按比例描點作圖，不過結果相當不錯。做到7點的時候算是完成了一個個雛形，這才收拾東西回家。很累，但是很開心。我希望自己能和他們很快融洽的相處。

班主任日記 篇8

　　每每想起我的班主任王華老師，我的心中總是有點內疚，隱隱約約覺得我和全班同學都欠著他的一份“人情”。

　　1995年我在北京一所成人大學對外經濟貿易專業讀書并出任該班黨支部書記。班里的同學們來自五湖四海，天南地北，年紀大小不一。也許是地域差異，文化背景懸殊，同學們思想觀念迥異，誰也不服誰管，個個都很“牛”！班里因此人心渙散，一不小心班里便“火藥”味十足，隨時可能發生“火拼”。

　　我和班長費盡心思，花了九牛二虎之力，企圖“力挽狂瀾”，但苦于“回天乏術”，殘酷現實未見改觀。那時，王華老師是一位剛從陜西師范大學畢業分配來我校的“毛頭”小青年，年紀和我們這些在校生相仿，那是他第一次當班主任，為了同學們，他嘔心瀝血，用心良苦，帶我們去春游，經常主動聯系北京電視臺讓我們去看節目錄制，過生日時邀請班里同學和他同樂，他還經常到學生宿舍和大家聊天，在寒冷的冬天給同學們送來好吃的食物，盡管如此，總有一幫不諳世事的同學依然我行我素，為所欲為，沒有買他的賬。

　　有一天中午休息時間，王老師心急火燎地把我召去。他說，為了改變目前班里分崩離拆、不服管教的局面，他醞釀了很久，決心改選班長，對于班長人選問題他要和我討論，并要我主持召開當天下午的會議。

　　我吃了一驚，原來的'那位班長可是剛入學時系領導親自挑選并拍板定奪的。我于是提議，班里要破天荒的設兩名正班長，他聽后非常驚訝，這在學院歷史上是聞所未聞的。

　　我說，班里有正反兩派，眼下，“正”不壓“邪”，“邪派”人數略多于“正派”，古人云：擒賊先擒王，要扶邪歸正，正反兩方要各設一名班長，平齊平坐，齊心協力，才能管好這個班。

　　這一險招，看似荒唐，但也實屬無奈。王華老師采納了我的意見。下午班長改選結果如我倆預先所策劃的一樣。

　　兩班長同時主政的消息如深水炸彈，在校園里炸開了，學院及系里的個別領導站出來極力反對，無奈木已成舟。

　　幾天后，便傳來撤換班主任的消息，接替王華老師的是一位剛從東北調來的曾獲“全國優秀班主任”稱號的女老師。王華老師則被“貶謫”到學院圖書館當圖書管理員。那時，我們班里同學一致認為，對于一位剛剛參加工作而又第一次當班主任的雄心勃勃的王華老師來說，“出師未捷身先死”，這種打擊，不啻為當頭一棒。

　　有一天，在校園里，我遇見了王華老師，他激動地緊緊握住我的手，對班里的情況問長問短，給人感覺他還是我們的班主任。

　　私底下，我聽說王老師調離時曾鬧過情緒，于是我裝著若無其事問起他在圖書館的工作情況。王老師略有沉思，也許他不想讓自己的學生覺察出他戀戀不舍地離開所熱愛的班主任崗位的落寞的心態，他眉飛色舞地說，在圖書館，他收獲多多，目前，他正參與圖書館的一些科研項目建設。

　　“是嗎？”我略感驚奇，“王老師，你在圖書館工作，可以日日夜夜遨游在知識的海洋里，魯迅先生不是說過嗎，蜜蜂只有采過許多花，才有釀出蜜來，倘若叮在一處，所得的非常有限，枯燥了……”

　　也許我是全校唯一認為他是“因禍得福”的老師。聽了我的話，只見王老師的眼眶頓時泛了紅，眼皮兒眨了眨，一滴眼淚一下子滾了出來。他張開雙手，把我摟在懷里，用手輕輕地拍拍我的后背，久久不能自語……

　　后來的事實證明，班長的改選以及兩位班長同時“主政”的做法是有效的，班里原先那種正不壓邪的局面，自此扭轉乾坤。

　　當我碰到挫折和困難時，總是想起我的班主任王華老師。不管他心理壓力多大，他都能挺了過來。其實，人世間謀事在人，成事在天，只要真心付出，屢敗屢戰，就應無怨無悔，這便是王華老師給我的最好的教誨。

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