不知不覺中一天又要結束了，相信你會領悟到不少東西，此時此刻我們需要寫一篇日記了。好的日記都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的班主任日記3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任日記 篇1

　　新學期就要開始啦!

　　這兩天正忙著籌備親子體驗班的準備工作，現在是我連續工作十幾個小時的內心真實寫照，雖然很累很累了，但我依舊累并快樂著!接到帶小小三班體驗班的安排時，我剛從一場高燒中醒過來，聽說16號體驗班活動正式開始，13號所有帶班老師集中開會時，我從床上騰的一下就起來了直沖會議室，會議開完分好各班幼兒名單，我們就開始緊張而忙碌的投入工作當中了，馬上整理清潔活動室，進行環境布置和各項活動準備，及時聯系寶寶家長，信息資料的整理，逐個逐個的'家訪，那真叫忙得是不亦樂乎!這兩天我結識到了很多好朋友，有小寶寶，還有爸爸媽媽們，爺爺奶奶外公外婆，和他們聊起來真是無比開心!有的是經驗豐富的年輕媽媽，有的是細致熱心的長輩，也有不知如何面對做好寶寶進園學習的可愛媽媽，所有的都將是我工作的伙伴，親密的朋友!讓我們一起努力!

　　我是平常一有工作就閑不下來的一種人，為了將各個小細節考慮周到，從周五開會到周日下午5點我都一直在幼兒園工作，還有一個同事周日也回園加班了，終于有個伴!現在我坐在電腦前敲擊著鍵盤，內心卻溢滿了一種無比的輕松與滿足感!快了，周一就要見到小寶貝們啦!期待中.......，他們會表現如何呢?是滿臉新奇的到處看呢，還是一臉疑惑呢?又或者敞開嗓門哭著和我見面呢?無論是哪一種，我都很高興認識他們，因為在接下來的日子里，我和寶寶們會有無窮無盡的歡笑與快樂，還有驚喜!

　　寶貝們，加油哦!

班主任日記 篇2

　　剛畢業的我是一名一年級的班主任，面對孩子們一張張天真的笑臉，我對自己的工作充滿了信心與熱情，但是漸漸地問題也接踵而來。班里33個孩子，一個個都是八九歲的年紀，嬌嫩如未綻放的花蕾，可是生長的環境已在他們身上烙下了印跡。先天的智力、性格，后天的環境塑造成了這幾十個不同的個體站在我面前，每個人都只有自己鮮明的性格與特點。不同的孩子需要不同的教育，不同的愛去對待。作為一個新老師，我也在摸索中和他們一起成長。班里一個孩子的故事也是讓我學會很多。

　　事件一：“他就是這樣”

　　霖霖是一個喜歡沉浸在自己世界里的孩子，記得剛開學時，班上的極大部分都對小學生活充滿了好奇，上課聽得也很認真，可是唯獨霖霖在課開始時，就開始拿起一張白紙自顧自地畫起畫來。起初，我以為只要老師適當地提醒下，他應該會有所收斂，可是沒想到的是，一節課盡管被點名了數次，可是他還是不聽講，自己在做與課堂無關的事。課后，我很生氣地把霖霖叫過來，責問他為什么上課不能像其他小朋友一樣認真聽講，每次當面叫來問話時，他總是答應的很好，可是當他一走教室，又回到原來的模樣。盡管我經常找霖霖談話，但是效果始終不盡如人意，霖霖上課還是喜歡自己做自己的事，幾乎一節課的注意力只能維持在5分鐘左右。于是，我只好和霖霖的媽媽如實反映了孩子在校的情況，霖霖的媽媽告訴我他平時就是這樣，是一個調皮的孩子，在家里也不怎么聽話，但腦子很靈光。霖霖媽媽對于霖霖對待課堂的如此態度，并沒有像其他家長一樣很是重視，反而還顯得無所謂，并且對自己的孩子還有點盲目自信。和孩子、家長的溝通都失敗后，我一時也不知道該怎么辦，可以說那段時間看到霖霖在課堂上的自由散漫往往氣不打一處來，甚至產生了既然家長都不在乎，那老師也就置之不理吧這種態度。

　　事件二：“我不想去上學了”

　　有段時間，面對課上不僅自己不聽，還會影響別人的霖霖，我的耐心也磨盡了。有時候會當著全班學生的面直接指出他的錯誤，并嚴厲批評。當時的我覺得霖霖這樣調皮的孩子可能被批評過之后就會忘了，因為我的批評并沒有起到作用。可是，一天放學后，霖霖的媽媽找到了我，和我說孩子現在非常厭學，因為在學校里他沒有任何朋友。聽完后我很驚訝，因為據我所知我們班和霖霖在一個幼兒園的有好幾位孩子，他們開學時玩得都很好。霖霖的媽媽和我說，每次碰到同班同學，總是會有孩子說霖霖是班上最吵的學生，老師最不喜歡他，漸漸地霖霖的情緒也受到了影響，他不愿意再出去和同學玩，甚至對自己的媽媽說出了這樣的話—“媽媽，我覺得我沒希望了，老師和同學們都不喜歡我。我不想去上學了。”雖然，由于孩子的詞匯量有限，他想表達的意思并沒有這么嚴重，但這也讓我突然醒悟，我的很多無心之舉，正在一點一點地傷害著這個孩子幼小的自尊心，也讓我開始思考該如何正確轉化霖霖。

　　事件三：“老師，讓我來吧，我很會做事。”

　　事情發生在一個周一的大掃除課，我安排學生大掃除的任務。當我開始擦玻璃時，霖霖跑到了我的面前，他對我說：“老師，我能幫你嗎？”我怕孩子年紀小擦不干凈，便隨口一說：“不用了，你先出去玩吧。”可是，霖霖并沒有聽我的話，仍然站在我的旁邊說道：“老師，讓我來吧，我很會做事的。”見他這樣執著，我便只好讓他試一試，讓他自己擦不好知難而退。可是霖霖卻十分開心得接過了抹布，并且很順利地擦起來了。很快地，不用我動手，一扇又一扇的玻璃被他擦干凈了。并且課間的時候，他還主動當起了“玻璃管理員”，讓別的小朋友不準用手摸，還主動給弄臟的玻璃擦干凈。在那一刻，我覺得，是呀，霖霖還只是個天真可愛的孩子，雖然現在的他還沒有達到我的要求，但是他他同樣也需要老師的贊許和認同。于是，我就多給創造一些幫班級做事的機會，并且經常在班上對他進行表揚，漸漸地，我看到了霖霖身上的改變，上課認真聽講的時間變長了，下課也養成了課前準備的習慣，幫班級做事也越來越積極了……有時老師的一個微笑或點頭，對孩子來說就是莫大的激勵。

　　從霖霖的這件事中，我發現了其實每一個孩子都是天使，都有其獨特的性格與閃光之處，而作為老師，正是要善于去挖掘孩子身上的閃光點，讓其閃閃發光。有的時候，我們往往會因為孩子一時沒有達到我們的要求，而帶著個人情緒去對待孩子，雖然是自己的無心之舉，但是對于孩子來說，可能會形成不當的心理陰影。所以，堅信每一個孩子都是一枝花，我們應該為他們提供一個充滿陽光、空氣和水分的空間，耐心等待他們綻放的那一天。

　　從去年開始我擔任班主任工作。其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。因此，我們班主任的班級管理也應富有創造性。班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理。下面我就說一件在我班主任工作中感受很深的事：

　　我班有個學生叫陳凱，上一學期，我發現他總是低著頭，上課從不舉手發言，下課也不跟同學玩耍，一直是自己一個人默默地坐在座位上，做任何事都給人一種小心翼翼的感覺。記得有一次，他的作業做得十分的糟糕，我把他叫上來詢問原因，我剛要動筆跟他講解，他便全身開始發抖，臉色變得十分蒼白，在他心里，他認為這是我要打他的舉動。那時我就在心里想這孩子肯定是心里有什么陰影。于是，我找來我們班的其他同學談話，通過交流我知道原來二年級的他一直都是這樣，一學期下來都不怎么講話，老師也沒怎么理他，同學們也慢慢地忽略這個男孩。根據他們的描述我心里猜想可能是家里的問題造成了孩子的內向與內心的恐懼。一次晚自習驗證了我的想法。那一次，晚自習結束了，由于那晚講解的內容樣式較多，我要求孩子們把桌上的'東西全整理好再走，其實就是一兩分鐘的事，可是突然間，陳凱的媽媽便自行走了進來，十分諷刺地對我說你這個老師怎么回事，怎么可以拖堂，你們怎么教書的啊，然后十分不禮貌地帶走了他兒子，那時的我又委屈又氣憤，可是更多的是覺得有點莫名其妙，總覺得這位家長與眾不同，于是我便悄悄試探和他們同村的老師，才知道他的母親有點神經質，頓時我的憤怒不在，更多的便是心疼。因為我了解到了這位學生在家里經常要被媽媽無故地打罵，孩子的內心應是十分的恐懼。媽媽一詞在很多孩子的眼里是愛，是呵護，是關心，是撒嬌，可是在他的眼中是沉默，是嚴肅，是時不時的發火，殘忍的打罵，媽媽都是如此更何況是別人呢？那么他還有什么理由相信他人會真誠地對他。在明白事由后，我找來了孩子談話，沒有談及家庭也沒有談及學習，我只是告訴他從開學起，老師一直關注著他，原來他是那么一個文靜沉著的男孩，上課能夠做到獨立思考，自修課嚴守班級紀律，老師十分欣賞這樣的孩子，這樣的人以后肯定大有作為，老師相信他，希望他能繼續努力。剛開始談話的時候，他一言，到最后他點頭表示自己會努力，在我看來，這一次，我已在慢慢打開了他的心扉，今后的日子里，我時不時在班級里表揚他的行為，還不是獎勵他小獎狀，小禮品，同時希望每個學生向他學習，一下子他成為了同學們學習的榜樣，孩子們都十分樂意與他交往，長期以往，他的性格慢慢滴變得開朗起來，學習成績也在漸漸地上升了，在上學期的期末也考出了優秀。現在的我再也不用擔心他了。

　　有教育家曾說過：“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是留守的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強自信心。

　　愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中。

班主任日記 篇3

　　今天是學生到校報名注冊的日子。早上7點30分趕到學校時，只見各家教室門前都已站滿了前來報名的孩子及家長，盡管天空還在飄著雨。一個假期沒見，爺爺奶奶、爸爸媽媽們酣暢地聊著，熟悉的熱鬧，看來，哪兒的家長都是一樣，一樣地關心著自家的孩子。

　　如昨天通知的，上午7點50再開班主任會，重申關于收費工作的注意事項。7點50分準時坐進小會議室，發現才來了共三人，時間漸過一刻鐘，也還沒見幾人來，一問，原來大家錯認了開會地點，全集中在小學會議室候著呢，也對，在這個學校，開會不怕，怕的或許也就是小學部初中部地需要來回空間奔波需要腳步適應吧！

　　8點20分，中小學班主任這才陸續到齊。肖校長對收費再次明確提出了要求：大張旗鼓地宣傳，同時又要耐心細致地做好解釋，一把手校長幾次三番地強調提醒，可見，收費是每個學校開學工作的重中之重。

　　近9點，才得以領全資料：承諾書，保險單意見表、報刊征訂意見表-----不愧曾有人笑侃班主任工作就是發表和填表。匆匆地往小學部趕，執著的家長們還一個個地在門前站著，他們在等我！

　　招呼著孩子們坐進教室，我同時也請家長們走進教室，在各自孩子的座位邊陪著。這校這班對我來說是全新的，孩子、家長我都不認識，開學第一課，這是個機會，我想和孩子以及家長們拉近距離！

　　孩子們都在說著笑著，臉上寫滿了喜悅與快樂，我想開學的熱情對于每個孩子來說都是一樣的。而我，雖說27號起就已上班，也就在這一刻才覺得是真正意義上的進入了角色。是孩子們給了我及我的六（3）教室生機與活力。

　　由于大多都是有家長陪著，報名工作倒也快，一小時多的'時間里，全班57人便已報了近50。這當中，兩個孩子給我留下了很深的印象。一個叫王穎，出生時早產，至今成嚴重的癲癇，家長叮囑要時時額外給以關心和愛護；另一個，也是女孩，時丹，媽媽曾遇車禍，至今大腦不好在醫，花去家中不少積蓄，這個孩子常年享受學校的些許補助，帶班老師們也總會給她更多的關注。她們，成了57個人中最先走進我心的孩子。

　　11點半，回家吃飯。才發現，不停地跟家長解釋費用的具體明細，一個暑假沒怎么用的喉嚨居然嬌氣地嘶啞了。

　　下午，報名工作繼續。我終于等到了辦公室，有了自己的辦公桌，歡喜地布置。六年級的大孩子，我讓她們試著自己出第一期黑板報。找好版面設計和內容，簡單講下注意點后，我便放手給她們自己做了。偷了空，坐在16個人的大辦公室，趕緊完善班主任工作手冊。臨散學時，孩子來報，說黑板報竣工了。隨她們一起去看，雖然青澀，雖然稚嫩，但我卻認為是不錯的，畢竟上午問起她們時還沒一個人敢試，說從沒做過，看來，在適當的能及范圍內放手孩子，會有收獲呢！

　　晚6點，鎖好門窗，回家。途中，第一次沒有急乎乎地趕路，可能是小忙后心靈的放松吧。獨自行車，愜意地淋著不至讓人覺得不舒服的細雨，順道美美享受著兩側稻田雨后特有的清新與芬芳，緩緩駛過鑫港駕校、前進大橋、供電所------

　　這路風景將伴我一年！

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