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我的日記

更新時間：2023-08-22 09:20:09

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我的日記7篇【精華】

　　一天即將過去了，相信大家一定感觸頗深吧，請好好地記錄下在日記里。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編幫大家整理的我的日記7篇，希望能夠幫助到大家。

我的日記篇1

　　[教學目標]：

　　1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。

　　2、通過聽聲音引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　[教學準備]：

　　教具：素材，步驟圖，兒童畫等。

　　學具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。

　　[教學流程]：

　　一、序幕：導入的情景

　　師：前幾天呀,我無意間看到一個同學的作業上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？

　　生齊答：日記。

　　師：同學們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學們都有記日記的習慣。那么誰能說一說什么是日記？或者說你是怎么日記的？

　　生a：日記就是指把每天發生的有意義的事情記下來。

　　生b：我記日記，就是把每天發生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。

　　師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現的，那么今天我們再來學習一種新的表現日記內容的方法，美術日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請同學們齊讀。

　　生齊讀：美術日記．

　　師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎的美術日記，同學們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們日記的選材內容和表現手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這么多呢！）欣賞了這幅美術日記，誰能說一說，它突出表現了什么情景？畫面以什么顏色為主？

　　生：它突出表現了小作者品嘗小吃時的情景，畫面以暖色為主。

　　師：那么為什么以暖色為主呢？

　　生：以暖色為主能再現出品嘗小吃時的熱鬧場面。

　　師：我們再來看畫面人物表情一樣嗎？

　　生齊答：不一樣。

　　師小結：同學們觀察的非常細致，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現了小作者品嘗小吃時的高興心情，畫面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。

　　師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級以來，學習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業，做都做不完，別說完就連畫畫的時間也沒了）。

　　師：誰能說一說這幅畫表現的是什么情景。

　　生：表現的是小作者在認真寫作業的情景?

　　師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？

　　生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。

　　師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？

　　生：為了不使畫面顯得那么空。

　　師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們再來看這幅作品有顏色嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師小結：這幅作品以速寫的形式，突出表現了小作者認真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統一，同學們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？

　　生齊答：是。

　　（教學反思：導入的情境→展示繪畫日記的優秀作品→欣賞美→發現繪畫日記比日記更直觀、更形象。）

　　二、展開：情趣教學，課題的情境

　　師過渡：那么通過什么能使我們回憶起這樣的場面呢？我們想：生活中除了有很少場面是寂靜無聲的，而絕大多數都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會浮現在我們面前。這節課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。

　　師：我這里有一個聲音素材庫（示課件）里面有很多的聲音，但是每個小東西里面的聲音并不是它所對應的聲音，同學們想不想聽聽呀？

　　生：齊答想。

　　師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。

　　師：我們該先聽什么呀？這樣吧！同學們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。

　　生；齊答。

　　師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個？

　　生：先聽牛肚里裝的什么聲音。

　　師：點擊小太陽，這是什么聲音呀？

　　生：是流水聲。

　　師：你聽到這樣聲音想到了什么？

　　生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非常可愛，好象在告訴人們夏天到了。

　　師：你說的真好，你呢？

　　生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。

　　師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個聲音呢？吳存韻你說。

　　生：聽小猴是什么聲音？

　　師：點擊小人頭，這是什么聲音？

　　生齊答：小豬哼哼的聲音。

　　師：那么誰能說說你聽到這個聲音想到了什么？

　　生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非常可愛。

　　師：你呢？

　　生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非常可愛。

　　師：同學們說的都很好，下面請同學們上來點擊，你想點擊哪一個就點擊哪一個，下面同學注意聽，你來點。

　　生1、點擊小電視。

　　師：這是什么聲音？你想到了什么？

　　生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂滋滋的。

　　生2：點擊小話筒。

　　師：誰來說這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場面。

　　生3：再點擊小蝌蚪。

　　師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？

　　生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。

　　師：你會學羊叫嗎？

　　生：（笑）。一生：咩咩……

　　師：同學們用掌聲送給她。

　　生：齊鼓掌。

　　師：誰來繼續?

　　生4：點擊小雞。

　　師：這是什么聲音?

　　生齊答：小鳥叫的聲音。

　　師：你想到什么呢？

　　生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。

　　生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創造一個樂園。

　　師：說的很多，不但說出森林里的情景而且還說出了要保護自然。你呢？

　　生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。

　　生5：點擊小熊。

　　師：這是什么聲音，你想到了什么？

　　生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來游去非常美。

　　師：你會學牛叫嗎？

　　生：會．

　　師：請學學。

　　生：哞哞……

　　師：真是太捧了，同學們掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師：同學鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？

　　生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。

　　生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經常響起掌聲。

　　師：啊！看來聲音的感染力真是太強了，讓同學們回憶起了這么多有意義的場面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學們請看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術日記。（粘貼）

　　師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？

　　生：還寫有字。

　　師：誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天，小明踢球時不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都夸他是一個好孩子。

　　師：我們來看文字部分都寫有什么？誰說？

　　生：有時間、地點、事件。

　　師小結：美術日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡短，但也必須寫清時間、地點、事件。

　　師：同學們想不想知道這幅畫是怎么畫的？

　　生齊答：想。

　　師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場面，于是我就構思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。

　　師：誰能說一說老師第一步干了什么？

　　生：構思起稿。

　　師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學們請看你從什么地方能看出誰是小明，誰是我。

　　生：從表情上。

　　師：為什么？

　　生：小明道歉時的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發型、表情可以看出。

　　師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？

　　生：為了使內容更豐富，使畫面不空。

　　師小結：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個均衡的作用。構思起稿是一個關鍵環節，一幅畫成敗就在于此，所以我們在這一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點擊，出現中紅色的：形象勻稱。）

　　師：誰能說第二步該干什么？

　　生：涂色。

　　師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？

　　生：要涂鮮艷。

　　師小結：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現：大膽、鮮明）

　　師：對照黑板上的畫，第三步該干什么了？

　　生：加文字。

　　師：也就是文字說明。（出現第三步圖）同學們請看這上面的文字有我們平時的日記多嗎？

　　生齊答：沒有。

　　師：但是也寫的非常清楚，同學們這一步我們一定要簡明，概括的把文字寫出來，（寫上簡明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學們我共用了幾步呀？

　　生：三步。

　　師：請同學齊讀。

　　生讀：美術日記的步驟。

　　師：其實呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。

　　生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動承認錯誤吧！

　　師：同學們我們聽到某種聲音其實可以想到不同的場面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實，生活中與聲音有關的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）

　　師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個澡、給動物講故事、花市、菜市場、家鄉新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）

　　師過渡：通過剛才的聽、講、欣賞，我想每個同學的眼前都浮現出了一幅美麗的'畫面，只是有的同學想好了沒有說出來，下面就請同學們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）

　　（教學反思：情趣教學→以聲音激發學生的創作欲→欣賞優秀繪畫作品，分析繪畫日記→發現美→受感染，明確繪制步驟。）

　　三、深入：學生創造制作的情境。

　　（學生相互交流、相互討論、相互合作完成作業，師巡視指導）

　　指導要求：

　　（1）注意構思新穎，構圖勻稱。

　　（2）涂色大膽鮮明。

　　（3）文字概括簡明。

　　（教學反思：學生創造繪制→及時輔導，營造歡快的創作情境創作氣氛→創造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創新。）

　　四、結束：遷移的情境。

　　師：請同學們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評一評，請同學們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認為誰的好就舉手。

　　生1：我認為拳擊那幅好。

　　生2：我認為老人吹拉彈唱哪幅好。

　　生3：我認為唱戲那幅好。

　　生4：我認為喂豬那幅好。

　　師：同學們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。

　　生1：我畫的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）

　　生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）

　　生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）

　　生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非常可愛。）

　　師：他們說得好不好。

　　生：好。

　　師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請同學們把掌聲送給他們。下面我們再來評出幾幅色彩好的。

　　生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。

　　生2：我喜歡張楚萍畫的小風景。

　　生3：我喜歡楊瑩的放羊。

　　生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。

　　師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱，色彩感覺很好，這就為學習繪畫奠定了良好的基礎，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。

　　師過渡：我們再來看看誰的畫面構思好。

　　生：哪幅荷塘畫的好。

　　師：好在哪呢？

　　生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水表現的方法很獨特。

　　師：請這位同學給大家講講你為什么用線表現水呢？

　　生：用線可以表現出水在流動。

　　師：你的表現方法真是太奇特了。還有誰的構思好。

　　生：還有楊賓的。

　　師：他好在什么地方？

　　生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。

　　師：那么我們來采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。

　　生：我畫的是一個動畫片里面的老鼠大戰，因為我看了這個動畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。

　　師：你說的真好，同學們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？

　　生齊答：知道了。

　　師：請把掌聲送給他。

　　生：齊鼓掌。

　　師總結：通過今天的作業，我們可以看出每個同學的作業上都有取之點。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因為時間的關系老師就不再一一表揚了，我非常感謝你們把我帶到你們有聲有色的世界了，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現在開始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現在開始去描繪五彩繽紛的生活，長大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請同學們齊讀這兩句話。

　　生：齊讀。

　　師：這節課我們就學習到這里，下課。

　　生：老師再見。

　　（教學反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點的作品→展示美→全體學生作品不同程度的展評鞏固所學的知識）

　　［本課總結說明］

　　讓繪畫成為每個孩子的需要

　　兒童繪畫是兒童對客觀世界的認識及其主觀意識形象化的表現，是兒童陳述事物與表現自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發展變化的過程中，思維的簡單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術作品。但是無論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動的體現。美術教師，作為孩子繪畫的指導者，應正確及時地引導、激勵、推動兒童對外界事物的感受、理解和對內心世界的宣泄、調節，并用繪畫的形式進行創造性的表現。

　　那么，應該怎樣引導兒童進行創造性繪畫表現呢？

　　一、幫助孩子樹立信心，堅信我能行。

　　對于少兒階段的孩子來說，由于其身心理和生理的特點，面對紛繁復雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現在繪畫上則是進化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來作畫。

　　教師對每個孩子的畫都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學的始終。我們不可從“造就藝術人才”的角度去看待兒童畫，而應從兒童畫畫的動機、過程和結果上來進行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。

　　二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內容。

　　藝術是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質，也正是因為它的求異性。只有與眾不同，才能體現兒童的創造力。只會照著范本畫畫的人，我們最多只能說他的臨摹能力不錯。

　　畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產生。

　　大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉間風俗、城市眾生相等，各種情景、場面都可以是兒童畫的內容。教師重要的是教會孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導他們去記憶諸如事物的“形、色、質、秩序”和“變化、聯系”等，教學中通過采用來自生活的各種聲音、畫面激發學生回憶生活，回憶有意義的場面，回憶難忘的色彩。使兒童產生好奇、求知和表現的欲望，從而畫出對生活體驗。

　　豐富多彩的生活是孩子們最愛表現的題材，能最大限度地激發孩子們的創作熱情。

　　三、鼓勵“胡思亂想”，沖破思維定勢。

　　隨著孩子年齡的增長，繪畫也由主觀表現期向尊重客觀的寫實期發展。在主觀表現期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規。在繪畫時常用簡單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規律，涂色不受應有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時期的孩子的創造思維十分活躍，是兒童畫創作的旺盛期。這段時期如果引導不當，不會將兒童引入依賴、被動、機械的誤區，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動感人的形象，致使他們在進入寫實期后，創造力大幅度下降。針對這一點，我在教學中鼓勵孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學生回憶不同的場面，同學們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風景，有的想到學游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規思維。

　　其實孩子們的想像力和創造力是無窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢，使其無拘無束地任筆遨游。

　　四、變換課堂形式，激發兒童繪畫興趣。

　　喜新厭舊是人的天性。教師長期用一種模式組織教學勢必導致孩子們產生厭煩情緒。美術課堂教學本身就應該是一種快樂的游戲，教師應采用靈活多變的教學形式，讓孩子們在快樂之中表現心靈。例如教學中，我設計了：你能學學羊叫嗎？你能學牛叫嗎？的環節，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調動起來，所有學生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達到這節課的目的起到了很大的作用。

　　采用多變的教學形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學，在不同的嘗試過程中體會繪畫的神奇和快樂。現在的孩子總體來說，自我意識強，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應認識到這一點，尊重學生，引導其天性得以充分發展。

　　五、開發多種材料，進行兒童畫創作。

　　兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時代的發展，傳統繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發新型材料進行兒童創作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。

　　教師不能要求學生用固定的繪畫材料去表現，可以讓他嘗試各種繪畫表現方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統繪畫材料的同時，要積極開發新型材料，為學生提供更多的實踐機會。

　　讓繪畫成為每個孩子的需要吧！愿他們在繪畫中體驗人生，品嘗歡樂，健康成長！

我的日記篇2

　　老師的作業就是我們的任務，但是我的任務還有一點，可能有的同學的已經做完。我有五天去北京比賽了，所以有五天沒寫作業。

　　我們來討論一下老師布置的作業吧，我覺得老師布置作業是天經地義的事，但是我在這里發表我自己的看法：我覺得我們經歷了一個學期的辛苦學習，好不容易放暑假，我覺得應該布置稍少一點，暑假是孩子玩的一段時間。我知道老師布置作業是因為讓我學到更多，不要把以前學的'忘掉，我也不是不想做作業，可是布置太多了小孩好不容易放暑假，就被作業折騰得神魂顛倒，沒心情放松了，和不放假不都是一樣嗎？我知道老師布置多作業，雖然我們做學生的在叫，但是我們心里也是感激老師的，只是我們想在暑假里放松一下，準備下學期的“戰斗”，戰斗的精神是不會被毀掉的，但是累也能把戰斗的精神給累倒的！所以老師布置多作業也不是不對，只是想在暑假里放松，老師可能也想到了這點，應該跟我有同感：暑假布置少作業，有的同學會玩瘋的，如果有的同學玩瘋，暑假作業沒做，老師，請你們把心里的作業布置給玩瘋了的同學。

　　老師，我們會好好完成你們布置得暑假作業，不管多還是少，上面只是我的看法，但是不管多不管少，我們都會盡力認真完成他。

我的日記篇3

　　“三會”指的是會自學、會健體和會休息。在寒假里，這三點我有的做到了，有的還需要加強。

　　這個寒假中，我參加了許多體育活動：滑游龍板、打乒乓、打羽毛球、打籃球……我很喜歡體育運動，幾乎每天都與伙伴們出去玩。這樣不僅鍛煉了身體，還磨煉了意志。我們的班主任經常說：“健康是最基本的，如果你總是生病，就會無心學習。身體不健康的'話，就什么事都干不了。想要擁有健康，一定要鍛煉。”是的，作為祖國明天的棟梁，明天的主人，首先就要會健體，有一個健康的體魄。

　　其次是學習。一個有學問的人，才能在現今競爭激烈的社會上立足。而要想成為有學問的人，不能只靠老師教，一定要會自學。有些人只會按照老師的方法去做，自己根本不動腦筋，他們所學到的東西很有限，他們就是不會自學的人。在寒假里，我每天都要復習一下上個學期所學的功課，打下堅實的基礎，為下個學期的學習做準備。

　　到了寒假，我們可以好好地放松一下了，但是“放松”也要有個度。如果是天天玩電腦、看電視的學生，一定不是一個會休息的好學生。這一點我做得不夠好，雖然我懂得勞逸結合的道理，但每天早上我卻控制不住自己，總是睡懶覺，這真是一個大毛病，我一定要改正它。

　　我總結了一下，這個寒假我過得相當充實，收獲很多，而且以身作則，爭做了“三會好少年”。同學們，你們呢？

我的日記篇4

　　我的小秘密每個人的心中都或多或少有些小秘密吧？我也一樣。我就說個我哥哥不知道的小秘密給你們聽。

　　那是我一年級放寒假的時候，有天我去表哥家玩。我們在書房里玩電腦，后來哥哥有點事下樓了，因為我還不太會玩這個游戲，就只好等哥哥來。我看見桌上有串鑰匙，我就拿起一把鑰匙在電腦屏幕上劃了一下，覺得很好玩，就接著橫劃一下，豎劃一下像畫格子，后來都不知道劃了多少下，等我停下來的`時候，屏幕已經慘不忍睹了。我心里害怕極了，呆呆的望著電腦不知如何是好，這時正好外婆叫我吃飯，我急忙關機下樓。吃飯時我心里七上八下的，總在想：“哥哥知道了，他會打我嗎？他以后還會和我玩電腦嗎？...”這種不安的心情一直維持我到家，我也沒敢告訴爸爸媽媽。后來舅舅花錢請人換了顯示屏，媽媽還是知道了這事，我向她認了錯，媽媽讓我以后做事要想想，做到三思而行。

　　哥哥一直到現在不知道，因為舅舅和媽媽說我知錯能改了，就會替我保守這個秘密。現在你們也知道了，可別對我哥哥說喲！因為我再也不做類似的傻事了。

我的日記篇5

　　有時候覺得愛真的蠻奇妙的

　　竟然把我這個幼稚的姑娘變得更加幼稚了

　　我嘗盡了愛的'甜

　　分的傷

　　愛卻不能說的困擾

　　最終

　　傷痛不斷催我長大

　　哭著喊著讓我成長

　　現在

　　我謝謝你參觀過我的生活

　　給我了那段短暫美好的快樂

　　記憶里

　　有人說我笑起來很美

　　回憶里

　　我卻時常送你淚水

　　我似乎在這幾天突然長大了

　　至少我感覺到自己堅強了

　　沒有讓淚水淹沒

　　原來以為我的心是玻璃的

　　現在看來并不是的

　　它是可以自己存活

　　這幾天想了很多，

　　不能說是想通了，只是給心放松了

　　寶貝，我漸漸可以理解你的離開了

　　你說得對，不懂自己的人不用解釋

　　也許我是不懂你

　　其實我自己也不懂我自己

　　你是不是又要說我傻啊

　　其實我智商蠻高的

　　不然怎么會認識你這個高智商的家伙

　　寶貝，謝謝你給的傷痛讓我長大了

　　我再也不會想著你，想著回憶眼淚直滴

我的日記篇6

　　兔寶寶音樂盒，是我過生日那天媽媽送我的生日禮物。我把它擺在書桌上，它是我最喜歡的禮物之一。

　　它穿著一套粉色的`娃娃衣，頭上扎著一個粉色的蝴蝶結，脖子上掛著一個粉色透明的奶瓶，可愛極了!

　　每當我考試成績不理想的時候，打開它，它好像在鼓勵我：“沒關系，下次繼續努力。”每當我寫作業疲勞的時候，打開它，它好像在提醒我：“加油，你是最棒的!”每當我害怕的時候，打開它，它好像在安慰我：“別怕，我來保護你。”

　　這就是我心愛的“兔寶寶”音樂盒。

我的日記篇7

　　我的興趣愛好有很多，我喜歡畫畫、彈琵琶、看書、看電視、舞蹈等等，但是我最喜歡的還是舞蹈。

　　我小時候活潑好動，一聽到音樂聲就忍不住地手舞足蹈，有一次路過派勒斯運動裝店，那里放著激情的勁舞音樂，我立馬就走不動了，跟著音樂左扭右跳，小手來回的擺動，跳了有一個小時呢，路邊的人都好奇地看著我，有個叔叔說：“嗬，看這小姑娘，跳得真起勁！”當然，這是我母親事后告訴我的，當時的我沉浸在自創的舞蹈中，那是樂在其中啊！

　　后來上了幼兒園，母親給我報了舞蹈班，開始了正規的訓練，先從基本功開始學起，壓腿、橫叉、豎叉、下腰、搬腿、壓跨等等，壓跨是最疼的，沒有上過舞蹈課的'人是體會不到那種疼痛的。剛學的時候，我幾乎每次都掉眼淚，但是我發現只要每天堅持練習，慢慢的就不感覺疼了。而且每次上課之前，我都讓母親給我壓壓跨，這樣到了課上練習時就不覺得很疼。其實，舞蹈帶給我的更多的是快樂，我喜歡舞動起來的感覺，每當這時我就會忘記一切煩惱，心里感到特別快樂，所以每次上舞蹈課我都會全神貫注的跳。其實，我也有點小虛榮心，因為舞蹈老師總是夸我動作到位，常常讓我給同學們做示范當小老師呢，這也是我喜歡舞蹈的原因之一哦。

　　時間過得飛快，轉眼間我已經是一個四年級的小學生了，當初和我一起學舞蹈的同學好多都知難而退了，而我始終沒有放棄。現在我已經學到六級了，上次的考級我得了“優”，收到了老師同學及父母的祝福，真是開心極了！舞蹈讓我鍛煉了身體，還認識了許多小伙伴，交了很多新朋友，并且一起參加了舞蹈比賽，還拿回了大獎。

　　舞蹈使我的生活更加美好，我熱愛舞蹈。

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