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一天即將過去了，相信大家一定感觸頗深吧，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的成長日記10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長日記 篇1
20xx年9月26日 星期二 秋雨綿綿
二十天前，翟老師為我們帶來了一位新朋友。它的名字叫山藥先生。
下課以后，我跑到這株山藥前來仔細(xì)觀察。白色的小盆里插著一根棕色的山藥棒，上面長有許多胡子一樣細(xì)細(xì)的龍須。從山藥底部伸出幾根五六厘米的藤蔓，細(xì)細(xì)的藤蔓最底下是紫紅色的，漸漸往上顏色變淺，最后變成黃綠色。這幾根藤蔓緊緊地纏繞在一起，團(tuán)結(jié)有力地向上生長。幾片可愛的葉子從藤蔓上伸了出來，嫩黃嫩黃的，像愛心一樣，有兩片葉子緊緊地挨在一起，好像在說著悄悄話。
過了兩天，矮矮小小的山藥苗，就長高了許多，有三四十厘米長了，真是太驚訝了！幾根麻花辮一樣的藤蔓順著窗戶的.欄桿奮力地向上攀爬，像蛇一樣緊緊地纏繞在欄桿上面，然后欄桿上打了一個(gè)結(jié)，繼續(xù)向上攀爬。前兩天還是黃綠色的葉子變得翠綠了，葉子還長大了許多。
現(xiàn)在，山藥的藤蔓長得更高了，足足有一米高了。我們早已用三根細(xì)長的棍子為山藥先生搭起了三角架。藤蔓有的兩株纏繞在一起上攀爬，有的單獨(dú)前行。它們已經(jīng)攀到了最高峰，好多超過了架子，像少女的長發(fā)一樣垂了下來。從藤蔓上伸出許多細(xì)長的葉柄，葉柄下面連著一片片綠葉，下面的葉子大一些，碧綠碧綠的。上面新長的葉子小一些，黃綠黃綠的。這些葉子有的像愛心，有的像三角龍的角，還有的像猛犸象的上身。微風(fēng)一吹，滿盆的葉子便跳起舞來，好看得很！
山藥的生命力可真強(qiáng)！
成長日記 篇2
題引：我曾跟教師們交談過關(guān)于走向生動(dòng)語言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見的周圍世界的事物和現(xiàn)象所作的富有表現(xiàn)力的充滿情感的簡短的講述叫做這種“旅行”。
——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》
以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書中的其中一個(gè)節(jié)——“藍(lán)天下的學(xué)校”中摘引而的，實(shí)際上，有幸讀過“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類令人心動(dòng)的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見。這是一所屬于他與孩子們的“藍(lán)天下的學(xué)校”——與孩子們在大自然中上。他用自己對教育“充滿緊張思考與實(shí)踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復(fù)一日、年復(fù)一年地始終貫徹在教育教學(xué)改革實(shí)踐中。在對其滿懷無比崇敬及發(fā)自肺腑的欽佩、羨慕的同時(shí)，我不得不為自己經(jīng)常在教育教學(xué)改革實(shí)踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。
任教已將近七年，我擔(dān)任了三年的數(shù)學(xué)科教學(xué)，以及將近四年的語科教學(xué)，語數(shù)學(xué)科的教學(xué)可謂是交替進(jìn)行的。在這不算太短的七年教學(xué)生涯期間，學(xué)生的日記一直是我最關(guān)注最樂意批改的作業(yè)。因此，如果有人問我：你最喜歡的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本學(xué)期我跟孩子們共同“商量著上”的每周一節(jié)的日記。
這學(xué)期開始不久，我便與孩子們一起懷著興奮、期待的心情，終于作出這樣一個(gè)“重大”決定：將每周五下午的第一節(jié)語“挪用”為專門評講交流日記的“日記”。不過，說這決定“重大”，卻可說既是經(jīng)過慎重考慮，同時(shí)又是迫不及待甚至是倉促草率的。何以這樣說呢？關(guān)于日記，就我自己而言，近兩年，寫日記已成了我每天必須完成的并且越越樂此不疲的一項(xiàng)日常作業(yè)。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點(diǎn)點(diǎn)軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較為真切細(xì)致的反映，而且，我在工作、學(xué)習(xí)上、思想觀念上的或多或少的進(jìn)展與收獲也大都與它有很大關(guān)系。此外，在這近兩年的語教學(xué)中，從開始時(shí)孩子們不喜歡寫、不會寫日記，直至絕大多數(shù)孩子喜歡上寫日記，并養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣的這過程中，我是頗費(fèi)過不少心思的。在這基礎(chǔ)教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開發(fā)“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒有必要從語或其它程中特別地安排出一節(jié)，用專門地交流評講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時(shí)，我又不得不擔(dān)心地反復(fù)思考這樣一個(gè)問題：如果把日記正式納入專門安排的程內(nèi)，會不會反而像其它專門安排卻形同虛設(shè)的不少“正規(guī)程”(勞動(dòng)、地方、科技等)那樣使學(xué)生對它變得毫無興趣以至膩煩呢？并且，在作出這一重大決定前，我沒有擬定過什么詳細(xì)周密的計(jì)劃、方案，以及要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果等。其實(shí)，之所以現(xiàn)在才作出這決定，除了個(gè)人原因外，更重要的是由激勵(lì)我的這樣一種思想作出的：關(guān)注孩子們的心靈世界，這始終應(yīng)放在一切教育工作的首位并貫穿于一切教育教學(xué)工作中，而我堅(jiān)信，寫日記正是我們深入了解并走進(jìn)孩子復(fù)雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。
任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學(xué)工作中加以實(shí)踐、檢驗(yàn)，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發(fā)展，也才能夠真正價(jià)值與意義所在。這也是我近兩年對“蘇霍姆林斯基”的閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現(xiàn)在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實(shí)踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現(xiàn)自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫下了這幾行字：1、共同交流評講由教師挑選出的日記。2、每個(gè)學(xué)生每節(jié)前選好本周內(nèi)自己最滿意或最愿意與人交流的日記。、交流寫日記的心得、體會。4、選擇一些學(xué)生感興趣的有爭議的話題討論（或?qū)W校、班級發(fā)生的重大事等）并記下，或可嘗試如教育家魏書生那樣每周與學(xué)生共同選定一個(gè)主題內(nèi)容作為“命題日記”。之后我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說出學(xué)生“心里話”的日記，交流評價(jià)時(shí)除了語言表達(dá)技巧，更重要的是內(nèi)容中體現(xiàn)出的真實(shí)想法。切記，評選日記時(shí)學(xué)困生優(yōu)先。教室“學(xué)習(xí)園地”設(shè)立日記專欄，用于及時(shí)張貼每周評選出的學(xué)生日記。這只是激動(dòng)之余的條反射般隨手記下的還未經(jīng)過深思熟慮、詳細(xì)計(jì)劃的一小段“臨時(shí)備筆記”。并且，時(shí)間似乎也不及容我事事“三思而后行”，不過我會盡力地從每堂中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)以及時(shí)地分析、修正總結(jié)。于是，我們的日記便這樣開始了。
短短幾周的事實(shí)證明了：堂上發(fā)生的一切變化正是我們所期盼出現(xiàn)的，同時(shí)卻又是超乎我原先所預(yù)想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無法替代的樂趣。孩子們時(shí)而靜靜地聽著老師或同學(xué)的朗讀與評價(jià)，時(shí)而爭先恐后地想把自己的日記與人分享。盡管孩子們的日記、口頭表達(dá)等仍然不可避免地存在著種種不足、錯(cuò)誤，這些知識當(dāng)然也是必不可少的或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細(xì)節(jié)變化”：有不少調(diào)皮厭學(xué)的學(xué)生或者平時(shí)難得主動(dòng)發(fā)言的“學(xué)困生”(或后進(jìn)生），一張張小臉蛋因把心里話說了出或受到了老師同學(xué)的表揚(yáng)而透出了平日難得一見的紅暈，眼睛里露出了可貴的柔和而真誠的“亮光”。一個(gè)孩子甚至提出建議：應(yīng)該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級學(xué)生日記專集”……我還需要說什么呢？我與孩子們的心都突然變得那么親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？
現(xiàn)在，我想細(xì)致、反復(fù)地回味并深入思考這幾周挑選出并細(xì)心收藏于專用資料袋里的孩子們寫的日記，因?yàn)檫@里面飽含著孩子們特有的思想、情感、企望和看法——
日記1：今天中午，我回到家才想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對我說不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會不會傳染給別人，可是我已經(jīng)好幾天都沒看見他了……
教孩子學(xué)會怎樣關(guān)心人，能感受并盡力去減輕、分擔(dān)別人的痛苦，這是孩子人生中多么重要的一。而大人們的世界總是過于現(xiàn)實(shí)，甚至常常是自私、冷漠的。當(dāng)然，“奶奶”這樣做同樣也是出于對孩子身體健康的關(guān)心。然而，我總想，在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，也更不能忽視了孩子的'情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對孩子的關(guān)愛，隨后更是真誠表揚(yáng)了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小伙伴的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會相互關(guān)心。
日記2：……下午，我在書桌上寫作業(yè)。正寫著，便看見書桌旁邊有一本漫畫書又深深地吸引了我的注意力，我克制著自己不去看它，可是，當(dāng)我一見封面那么可愛又那么活潑的卡通人物，又立刻被吸引過去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……
這篇日記是出自于一位學(xué)習(xí)勤奮、刻苦的學(xué)生。我想，每個(gè)人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺性比成人差的小孩子。因此，當(dāng)念完這篇日記，很多同學(xué)也紛紛向我講述了自己也經(jīng)常遇到類似的苦惱……既想完成作業(yè)，又克制不住自己去做感興趣的事。于是，我首先對孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個(gè)問題一起討論：你是如何做到學(xué)會控制自己？如何合理安排每天的學(xué)習(xí)（做作業(yè)）、生活時(shí)間……作為教育者，我們除了要充分到考慮并理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導(dǎo)他們敢于面對困難并學(xué)會如何解決問題、戰(zhàn)勝困難。
日記：今天下午，我在家看書�？吹搅艘黄小短枴返�，上面寫到：太陽表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫到太陽有殺菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽怎么就殺不死呢？里面寫的肯定全部都是騙人的�！�
從這孩子的日記中，我多么高興地看到了孩子已經(jīng)從閱讀中開始學(xué)會了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書本。作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教育者說，尤其重要的是，絕不能錯(cuò)誤地由此以為孩子不善于“讀書”或好于挑剔而給于否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學(xué)會敏銳地發(fā)現(xiàn)，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質(zhì)”的飛躍。于是，我首先充分肯定孩子敢于懷疑書本、不死讀書、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考的學(xué)習(xí)精神，隨后對孩子提出的疑問盡力作出了合理的解答。
日記4：每個(gè)星期五下午的第一節(jié)都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請那一天跟包老師一起去勸艷上學(xué)的同學(xué)，有把這事寫下的請舉手，幾十個(gè)同學(xué)都舉手了。老師還請鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫得最好的同學(xué)上臺念了日記。聽了他們的朗讀，我真后悔自己沒有去，……我們不能失去這樣的好同學(xué)。是的，我看到每個(gè)同學(xué)都那么關(guān)心自己的同學(xué)，不知怎么，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學(xué)們這樣做。
對于這篇日記，我想有必要多作一點(diǎn)說明：一位一年前才轉(zhuǎn)學(xué)的外地女學(xué)生（艷），由于勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，與學(xué)生相片融洽，是個(gè)難得的自覺性高、責(zé)任感強(qiáng)的品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。然而，由于家庭、個(gè)人等原因，了兩周之后卻出乎我們意料地決定輟學(xué)了。于是，老師和同學(xué)們一起去她家，經(jīng)過幾次輪番勸說，終于使這位學(xué)生終于重返校園！這是多么值得高興的事啊。這同時(shí)也是一面極其難得的對孩子即時(shí)實(shí)施品德教育的“生動(dòng)教材”——這是單從我們學(xué)習(xí)品德的教材或只是口頭說教勸導(dǎo)的堂上所無法學(xué)到的。作為一名教育者，應(yīng)該善于抓住并利用這樣的教育良機(jī)，而我們的“日記”正是使其發(fā)揮教育作用的最佳手段之一。
………………
是的，這樣的日記才是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)知識的過程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實(shí)，心也變得更加敏感、細(xì)膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細(xì)的東西呵！這是永遠(yuǎn)值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長過程中的心靈軌跡��！我多么想把它們一一地呈現(xiàn)于同樣善感、熱愛孩子、教育的家長、教育工作者們的面前，我再一次真誠希望大家能共同關(guān)注、探索兒童內(nèi)心極其珍貴而又復(fù)雜豐富的心靈世界。
成長日記 篇3
又到收發(fā)錄取通知書的時(shí)節(jié)�！按蜷_厚厚的通知書，看到里面夾帶著各種卡，特別扭�！薄冻旖饒�(bào)》報(bào)道說，在錄取通知書中夾帶銀行卡、健身卡、培訓(xùn)卡、電話卡、婚紗店打折卡等已成潛規(guī)則。學(xué)生、家長及教育界人士齊呼，還錄取通知書一個(gè)潔凈。
錄取通知書與大學(xué)畢業(yè)證書一道，構(gòu)成了大學(xué)生涯的起點(diǎn)與終點(diǎn)。錄取通知書不僅是新生入學(xué)的憑證，更是大學(xué)與學(xué)生的第一次親密接觸。這張薄薄的紙釋放出的精神氣質(zhì)，往往能給學(xué)生留下深刻印象。正因?yàn)槿绱�，很多大學(xué)都非常重視通知書的設(shè)計(jì)與制作，國家教育部近日又專門下發(fā)通知，要求自今年起各高校建立校長簽發(fā)錄取通知書制度，可見這的確不是一件小事。
一些商家盯上了錄取通知書發(fā)放的機(jī)會，通過各種手段夾帶廣告，以此吸引學(xué)生消費(fèi)，且愈演愈烈，這就不能不引人深思。商業(yè)氣息本身并無原罪，合理的廣告宣傳也有傳遞信息的功能。但是，當(dāng)它到了無孔不入，給受眾帶去煩惱的程度就偏離了合理性。更何況，錄取通知書承載著獨(dú)特的功能，它來自學(xué)子們心目中的“文化圣地”，理當(dāng)莊重、圣潔，彰顯大學(xué)風(fēng)骨。健身卡、培訓(xùn)卡、電話卡，甚至婚紗打折卡、KTV消費(fèi)卡……這樣的'夾帶，顯得多么格格不入，又將給即將踏進(jìn)大學(xué)校門的孩子傳遞出怎樣的第一信號？
大學(xué)的本質(zhì)是知識的求索、知趣的培養(yǎng)、人格的鍛造。一張大學(xué)錄取通知書，就是一張全新人生階段的邀約。它應(yīng)該捎帶的是貼心的服務(wù)。比如一些學(xué)校隨信寄送的《入學(xué)指南》、贈(zèng)送的公交卡等，傳遞的是細(xì)心和貼心，體現(xiàn)對學(xué)生的重視與關(guān)懷。它應(yīng)該捎帶的是大學(xué)的精神氣質(zhì)。清華大學(xué)通知書“一生驕傲”的期許，上海交大“感恩和責(zé)任”的寄語，中山大學(xué)及陜西師大老教授手寫通知書的真誠，北師大豎寫體通知書散發(fā)的書香氣質(zhì)，都讓人感覺清新親切。一所大學(xué)的精神氣質(zhì)，雖不能一紙盡書，但于方寸之間的展現(xiàn)，同樣給人留下深深的印記。
通知書里夾滿各類商業(yè)廣告，問題到底出在學(xué)校還是郵政部門，如何杜絕這類違規(guī)行為，屬操作層面的問題，下功夫的話不難解決。但是，一所大學(xué)到底該把學(xué)生引向哪里，卻是一個(gè)復(fù)雜的課題。珍視和弘揚(yáng)大學(xué)本應(yīng)具備的精神追求、學(xué)術(shù)崇尚、人格純粹，并以此熏陶學(xué)生，是當(dāng)今大學(xué)無論如何也推卸不了的責(zé)任。面對無孔不入的商業(yè)氣息、市儈哲學(xué)，大學(xué)必須有鮮明的立場。
大學(xué)里可以有“蓬生麻中，不扶自直”的傲世清高，可以有“愚智兼納，洪纖靡遺”的包容胸懷，可以有“千人之諾諾，不如一士諤諤”的坦蕩人格，可以有“守望精神家園、引領(lǐng)文明風(fēng)尚”的濟(jì)世追求……大學(xué)就是不能變成“醬缸”，不能變成名利場。
大學(xué)都希望“攬?zhí)煜掠⒉疟M入吾彀中”。通知書寄出去了，學(xué)生要來了，該把他們往哪里引、如何引，事關(guān)學(xué)生價(jià)值觀的走向，事關(guān)一國人才的素質(zhì)。武漢是大學(xué)云集的所在，這個(gè)問題尤其值得深思。
成長日記 篇4
人的一生充滿了淚水，從出生的那一刻，淚水也隨著你的哭聲和你一起走向世界。隨著歲月的流失，淚水出現(xiàn)的越來越少。人長大后淚水總是在傷心和高興時(shí)同你分享你當(dāng)時(shí)的心情。人在選擇了以后，會為你所做的事而流下眼淚。
前年，讀書時(shí)，總是不聽話。在老師的眼里我成了一個(gè)壞學(xué)生，在村里我成了一個(gè)不聽話的孩子，在爸媽的眼里我成了一個(gè)不懂事的孩子。老師、爸媽對我進(jìn)行了多次教育，可我依然選擇了玩。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)了我，村里的伙伴也不再理我。當(dāng)我認(rèn)識到錯(cuò)的時(shí)候，為時(shí)已晚，在學(xué)校里老師所上的課，不管這么努力就是聽不懂，學(xué)習(xí)一落千丈。到中考時(shí)，懷著忐忑的心走進(jìn)了考場。到了公布成績的時(shí)候，我只考了530多分，差錄取線還有10多分。如果當(dāng)初我選擇了努力學(xué)習(xí)，就不會有今天。
看著昔日的好友、同學(xué)手里拿著通知書高興的樣子，我的心里在默默地流淚�？墒菦]辦法，誰叫以前自己不努力，別人在學(xué)習(xí)而自己總是在玩呢！今天的下場是遲早的事。以后的幾天里總是在淚水的陪伴中度過的。想想以前有想想現(xiàn)在，都怪自己的選擇。得知我成績的那晚我落淚了，在飯桌前，爸爸的每一句話都刺痛了我的心，為什么以前不聽他們的勸。爸爸說著說著竟也流淚了，那昔日在我心中嚴(yán)肅的爸爸，今天因?yàn)槲叶鳒I，這是我從小到大從沒見過的。
以后的日子里，每當(dāng)見到爸爸，我的心總是陣陣的疼痛。被木梨劃破腳連哼都沒哼的爸爸因?yàn)槲伊飨铝藴I水，我覺得我很對不起他，一見到他總是禁不住的流淚。
有一天，爸對我說：“如果還有機(jī)會讀書，你想不想讀呢？”我很驚訝，難道爸爸還讓我讀書嗎？這樣的機(jī)會我不能讓它從我身邊溜走。我和爸說：“我要讀”。后來我才知道爸為了我能夠再有讀書的'機(jī)會費(fèi)盡了心思。我很感動(dòng)我能有這樣的爸爸，我為能再一次有選擇讀書的機(jī)會，我又落淚。誰說男兒有淚不輕彈，那是因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷過。
爸爸送我到新學(xué)校后，交代好一切就回家了，再走之前他只說了一句：“好好珍惜，機(jī)會只有一次�！闭f完就走了，看著爸爸離去的背影，我的眼睛模糊了。爸放心吧！我會珍惜的，我不會讓你失望，我不會再讓你為我傷心而流下淚水。我會努力，我會好好把握這次機(jī)會，我會好好選擇。
淚水，流過之后，我們應(yīng)該考慮為什么流淚，思考之后，我們應(yīng)做出正確的選擇，要讓淚水流得值。
我認(rèn)為我是天下最幸運(yùn)的人，因?yàn)槲矣性俅巫x書的機(jī)會�？墒沁@樣的機(jī)會只有一次。許多機(jī)會都是只有一次的，我們應(yīng)該做出正確的選擇。
我會把以前的淚水化為汗水，用它來獲取豐碩的果實(shí)。
成長日記 篇5
在風(fēng)中，遠(yuǎn)處近處的樹，都向我們打著友好的手勢。
如果你仔細(xì)看，會發(fā)現(xiàn)樹的手語真是太豐富了。我們內(nèi)心的許多情感，連我們自己也未必能找到妥帖表達(dá)的語言，而樹會用微妙的手語幫助我們表達(dá)出來。
那用力的揮動(dòng)，是表示拒絕嗎？那輕輕一顫，又向懷里收去，是表示接納嗎？那很快的舉起，又垂下來，停留在一個(gè)遲疑的角度，是在痛苦地沉思嗎？有時(shí)輕輕的搖擺著，沒有任何含義的搖著，一副怡然自得的樣子，樹也有物我兩忘的時(shí)刻嗎？
樹的語言是如此豐富。著豐富來自它多汁的內(nèi)心。你見過樹的年輪嗎？那一圈一圈的'。樹的一生都堅(jiān)持寫著內(nèi)心的日記，寫著成長的經(jīng)歷。風(fēng)雨，雷電，陽光的教誨，星光的暗示，月光的耳語，它都仔細(xì)聆聽，然后收藏起來。甚至，那曾經(jīng)使它痙攣和疼痛的傷痕，它也保存下來，你瞧那棵樹，在我們望著它的時(shí)候，它也在注視我們，那傷痕成了它們的眼睛，它用傷疤深沉的注視著我們。
樹的姿勢是這樣豐富，樹隨便一個(gè)姿態(tài)，都是美的。搖曳是美的，靜立是美的，在雨驟風(fēng)狂的時(shí)候，它的憤怒和悲傷，也有一種感人的美的力量。
成長日記 篇6
賢賢穿上棉襖了，人顯得更富態(tài)。現(xiàn)在照看他更覺得累，他不讓抱著，試圖下來走步。起初是拉著他的衣服，接著是用圍巾拉著他，他就左晃右擺的往前拱，連站也站不穩(wěn)，象喝醉酒一般。抱著不讓抱，走又走不好，能不累人？
早上天還未亮，他睡醒了，也不吭聲，小腿把被子蹬的老高，半截身子耍在外面。他的兩只小手不時(shí)的拍打你的頭、你的臉，抓你的'頭發(fā)，當(dāng)大人面向他時(shí)，他就和你玩起來，這應(yīng)是一天中他情緒最好的時(shí)候。在這段最好的時(shí)光里，我把手機(jī)中的音樂打開，把手機(jī)給他，他就拿著手機(jī)一會兒啃啃，一會兒摔打，隨著音樂胳膊亂舞，有時(shí)手機(jī)摔在自己身上，他不哭也不叫，自己玩的怡然自樂。
日子一天天的過去，孩子在悄悄的成長。
成長日記 篇7
xxxx年3月12日星期三陰
今天，老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)。種豆芽，我拿了一個(gè)杯子拿來了幾顆我精心挑選的豆芽種子放入杯子里。把它放在陽臺邊。看著它們在水中游泳，真希望它們快點(diǎn)發(fā)芽。
xxxx年3月14日星期五多云
今天，我種豆芽的第二天。下午一放學(xué)，回到家跑向陽臺，我小心冀冀地拿起杯子看底下，居然把紙巾踢開。長出了一到四厘米的`芽了。像個(gè)英文字母“Q”。
xxxx年3月17日星期一陰
今天，我種豆芽的第三天。中午回到家就去陽臺看豆芽。哇！芽都像小象一樣長。我仔細(xì)一觀察豆芽。豆芽的勁已經(jīng)長到有十幾厘米了。
成長日記 篇8
在成長的道路上，人們很容易迷失自我，失去方向，不知該何去何從。只能在迷惘邊緣掙扎和徘徊。
人如果迷失自我，就像船在航海中失去方向。然而船迷失了方向，只要有指南針，它就能向目的地開進(jìn)。而人迷失方向，能指引你前進(jìn)的也就只有你自己，別人幫不了你，只有自己知道該怎么辦，才能做回真正的自己。
自進(jìn)入高中以來，我發(fā)現(xiàn)自己化真的很大，以前那個(gè)自信，活潑的女孩突然消失了，只下那個(gè)孤獨(dú)自卑的我。我一個(gè)人在遠(yuǎn)離的地方讀書，雖然也認(rèn)識了許多新朋友，但心中的那份孤獨(dú)和猶郁卻從在我心生根發(fā)芽，讓我無法自拔，而那份自信已被孤獨(dú)和自卑占據(jù)。孤獨(dú)讓我沉默寡言，悶悶不樂；自卑讓我陷入學(xué)習(xí)困境。孤獨(dú)也就這樣一天天伴隨著我，我無法擺脫它。我知道這根本不是真正的我，真正的自我還在彼岸，等著我戰(zhàn)勝孤獨(dú)，克服自卑，一向它靠近。
我真的.好想回到以前的我，而現(xiàn)在的我也正在為而努力戰(zhàn)勝孤獨(dú)，克服自卑，我不想讓孤獨(dú)永遠(yuǎn)伴隨我，讓那個(gè)自信活潑的女孩重現(xiàn)。
成長日記 篇9
從我們懂事時(shí)開始，我們便知道：這個(gè)世界上有這么一個(gè)東西。它是人們所向往的，渴望的，人們認(rèn)為擁有它人生已無悔。它就是——愛。
當(dāng)我每天準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，總有一個(gè)人對我說“路上小心，好好學(xué)習(xí)啊！”當(dāng)我考試沒時(shí)，總有那么一個(gè)人，對我微笑說“好孩子，別灰心。下次一定可以的！”我也會開心的點(diǎn)頭應(yīng)答；當(dāng)我孤獨(dú)寂寞時(shí)，總會有那么一個(gè)人牽著我的'手向前奔跑，說：“走，我們?nèi)ネ妫 薄?/p>
漸漸地，我開始厭倦這些愛�，F(xiàn)在，每當(dāng)我準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，她依然叮嚀我“路上小心，好好學(xué)啊�！笨墒牵也辉谙褚酝菢狱c(diǎn)頭，而是厭惡的朝著她說“你每天都說煩不煩啊！你不煩我還煩呢！以后別說了！”有次，我一如往常沒，她依舊微笑的對我說“別灰心喪氣，下次加油�！蔽覜]有笑著回應(yīng)，而是淚流滿面，生氣的對她吼道“收起你那虛假的笑容！我不學(xué)了！每次都考不好，還不如不學(xué)了！”一個(gè)周末，我一個(gè)人在家里，孤獨(dú)與寂寞籠罩整個(gè)屋子，就在這時(shí)，她又來找我玩了�！白�，我們?nèi)ネ姘��！蔽彝菭N爛的微笑，冰冷的一口回絕“不了，我想待在家里。孤獨(dú)，寂寞才配的上我。你以后別來了�！薄�
我開始回避她們，回避她們的愛，可她們卻每天依舊如此。我有一刻疑惑：愛是什么？我不知道，所以我去問她們，為什么還是每天依舊。你說她們會說什么？長篇大論？還是說一大堆感人的話？不，都不是，她們都只有一句話。一句簡單，有普通的話�！耙�?yàn)槲沂悄銒寢尠。岛⒆印！薄耙驗(yàn)槲沂悄愕睦蠋煱。⒆印！薄耙驗(yàn)槲沂悄阕詈玫呐笥寻�，笨蛋�！薄夷鞘倾读耍娴你读�。我不明白，就這么，簡單？我有些竊喜，又有些害怕。竊喜她們還是依舊對我這么好；害怕這是欺騙，一個(gè)謊言，一轉(zhuǎn)眼就消失。但時(shí)光飛快閃過，是我知道這并不是謊言。
愛，始我成長。從小到大，我被愛包圍，使我漸漸地開始淡忘它，厭惡它。但是，當(dāng)我再次從一句簡單的話語中發(fā)現(xiàn)它時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：愛，是如此簡單，又是如此珍貴……
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