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小學日記

更新時間：2023-08-07 10:07:39

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小學日記9篇[集合]

　　即將要到一天的結尾了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候認真地寫好日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的小學日記9篇，希望能夠幫助到大家。

小學日記篇1

　　離放假已經有一段時間了。有一天，媽媽對我說：“正好我這兩天有空，咱們去北京轉轉吧。”于是咱們就出發了。到了北京，到處都是人，有的人在表演龍舞，慶祝奧運會。

　　有的人還在賣一些福娃小飾品。咱們哪里熱鬧就往哪鉆，卻把找旅館的事忘記了。轉眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對我說：“方正，你只顧著看熱鬧，還沒有找旅館住宿呢！”

　　我說：“哦，我也忘了，咱們快走吧！”可是咱們找了半天，也沒有找到一個合適的旅館。路過一家商店，咱們湊過去問商店的服務員：“這附近有沒有人少的旅館呀？”服務員說：“哦，你們要找旅館。沿著這條建設大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少的，我剛從哪里路過，不過，建設大街的旅館非常多，你們可不要找錯了。”“那您知道那家旅館的門牌號碼嗎？”

　　我著急地說。“我只知道和平旅館的門牌號是一個兩位數，兩個數字的.和是6，這兩個數字的積是這兩個數字相除所得的商的9倍。”我想了想，對阿姨說：“謝謝！”就拉著媽媽去找和平旅館了。你知道我是怎么算出來的嗎？首先我是想，兩個數字的和是6的數字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不符合條件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不符合條件。接著看3和3，3×3=9，3÷3=1，符合條件。最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不符合條件。答案只有3和3。門牌號碼當然就是33了。咱們非常快就找到了和平旅館，在那里度過了一個甜蜜的夜晚。

小學日記篇2

　　數學課程應突出體現基礎性，普及性和發展性，使數學教學面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性和創造性學習。讓他們實現‘人人學有用的數學’。我通過對數學新課標的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：

　　一、要用新理念指導教育教學工作

　　新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中表現出來的情感和態度。

　　二、轉變教學方法

　　1、創設情境要為教學服務

　　恰當的教學情景創設，不僅為學習數學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數學領域奧妙的動力，因此，創設教學情景，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。

　　2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教育教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

　　在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，發展空間觀念。

　　3、加強估算，鼓勵算法多樣化

　　估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要多找機會培養學生的估算意識和初步的估算技能。

　　4、生活氣息不要喧賓奪主

　　“數學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數學與生活的關系，有的為聯系而聯系，過于牽強，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的`氣息濃郁了，但數學思維的培養缺失了。

　　我認為，數學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯系生活，對于數學是大有好處的，但正如生活難以數學化一樣，如果數學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數學課的“主角”永遠只能是數學本身，數學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為數學服務，也可以用生活中培養學生的應用意識和數學能力，但不能走失數學本身。

　　5、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力

　　在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的運用，體會學習數學的重要性。

　　實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。

　　隨著社會的發展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數學的載體。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生氣與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和培養。教師就應利用數學美激發學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數學美。

　　就“數學教學應關注學生的情感”提出，在數學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統一規律，是具有現實意義的。他們從創設情境，激發探究數學現象的好奇心;調動情緒，產生探究數學規律的樂趣;交流情意，形成樂學數學知識的態勢幾方面激發學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現學生在學習中的主體作用。

　　“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養成在于教師的訓練和指導。”“指引”能使學生養成善于思考的好習慣，隨時關注周圍事態的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養成一種依賴情緒，什么事都不主動去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是不可能。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。

　　總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。

小學日記篇3

　　你們知道讓我開心的事是什么嗎?沒錯，那就是露營!

　　說起露營，肯定是許多小孩子夢寐以求的活動了，當然我也不例外，一樣也非常喜歡露營。每當媽媽跟我說：“樊暢，我們一起收拾東西準備去露營。”我聽了就會一蹦三尺高，像只活蹦亂跳的小兔子。

　　當我們來到目的地時，會和小伙伴們一起玩耍，親近大自然。傍晚，先燒烤，所有人都用竹簽把韭菜啦、雞翅啦、磨菇啦等一些食物串起來，然后烤著吃，我們小孩子在大人旁邊載歌載舞、做游戲，媽媽們烤東西給我們吃，而爸爸們呢，就坐在自帶的桌子上唱著酒，吃著燒烤，有說有笑地聊天。夕陽西下，笑聲、干杯聲、唱歌聲……一幅熱鬧非凡的場面。深夜的'時候，月亮懸掛在開空，所有人都回到自家的帳蓬里，帳蓬的燈亮了，遠遠看去一個個帳蓬就像閃爍的星星。

　　你們覺得露營開心嗎?一起來吧!

小學日記篇4

　　近期，學校開展了“班級籃球聯賽”，我和11個小伙伴入選了班級籃球隊。從此，我們每天跟著校籃球隊的步伐訓練著。一開始，我們在體育課上練習。一些動作練習，讓我們知初步體驗到籃球練成是漫長的。漸漸地，我們開始練習投籃、跑籃、罰籃等技巧，更讓我知道籃球連成是辛酸的。

　　一次，課上我們拿著籃球再度練習，體育老師首先教我們，“投球最重要的是瞄的準，站在界線外，雙手成八字握球，靜下心來對著籃球架上的白框線瞄準，投球。”老師講述完畢，我們開始了第一次嘗試。一列縱隊整齊地排在界限外。同學一個個按著老師的方法投球，很快到我了，我緊張的開始，雙手八字形我發現手和球并沒有緊貼，但是我覺得這投球更加順手就并沒有在意。投完球后。老師語重心長的給我們指出了錯誤：“握球時，手要緊貼著球，不要擠壓球，雙手自然的投球。”原來，我們的做法是錯誤的，知道自的錯誤后，大家改正了自己的錯誤。周末，是我們學習鍛煉的好機會，相約打籃球練習跑籃。這時，校籃球隊員就是我們的導師，他們告訴我們該如何準確的投球，當有不正確時，他們會告訴我們正確的.方法，加以練習。我充滿自信的想：經過我們常此以往的練習，我們的球技一定會飛速提高。時間證明的我們的進步，一個月的鍛煉，果真球技有了飛躍。我們還需要更好的的鍛煉，準備時刻為班級爭一份榮耀!

小學日記篇5

　　我們校園里的花壇是個美麗的地方，這里時時都能聞到花香。所以，我很喜歡學校里的花壇。

　　每天，我一進校門口，便看見那棵高大的白楊樹，它就像個強壯的士兵，日夜守護著這些花壇。一陣微風吹過，樹葉“沙沙沙，沙沙沙……”，好像在唱一首好聽的歌曲；細雨過后，綠葉、花朵上晶瑩剔透的水珠，被陽光一照，仿佛是無數棵小珍珠在閃爍。

　　到了開花的季節，校園里便成了花的海洋。各種各樣的花都爭先怒放。一朵朵花像一位位純潔的少女，好像在開選美大賽，真是熱鬧極了。“少女”們都想爭當第一名。所以你一言我一語吵得不可開交。終于，一位名叫“月季”的“少女脫穎而出。成了花壇里數目最多，而且最美麗的一種花。

　　其它的花也不甘示弱，看那美麗的地雷花，像一個個小嗽叭似的。微香一陣一陣的.，像個害羞的小姑娘。另一個花壇里開著的雞冠花，更像是戴著頭飾的少數民族姑娘，頭飾有大紅的、紫紅的、白的，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。再看那個花壇里，還有迎春花、紫荊花，這兩種花開起來都是一串一串的，數不清的小花擠在一起，爭著搶著向人們報告春天來臨的喜訊……

　　花壇里的小草也顯得很精神。它們相互拉著手，包圍著整個花壇。為了點綴這個校園，它們默默地奉獻著自己的力量。

　　我愛校園里的花壇，因為它點綴了我們的校園。

小學日記篇6

　　20xx年xx月xx日星期五晴

　　今天姐姐生日了，我和爸爸媽媽為姐姐開了個生日派對。

　　媽媽準備了很多吃的，有雞翅，薯條，蛋糕，水果……可是等到生日派對要開始的時候，我們才忘了準備飲料，爸爸媽媽讓我去超市買雪碧回來。

　　我進了宜居超市，走到飲料區，看了看雪碧的價錢，雪碧瓶裝有大，中，小，的，瓶裝不一樣的價錢，凈含量也都不一樣。小瓶的雪碧凈含量有300mL，2元。中瓶裝的凈含量有500mL，3.5元。大瓶裝的凈含量有2L，也就是20xxmL，8元。我想：我算一下每瓶雪碧1塊多少毫升吧，然后買最便宜的那個。小瓶的2元，300mL除以2等于150mL，中瓶的3.5元，那500mL除以3.5約等于142mL，大瓶的8元，20xxmL除以8等于250mL。250mL大于150mL大于142mL，所以還是買大瓶裝的雪碧比較便宜……于是我買了一瓶大雪碧，帶回家后把剩下買雪碧的錢交給媽媽，媽媽說：“怎么會剩下這么多錢？那里的雪碧很貴的呀！”我跟媽媽講了整件事的來龍去脈，媽媽聽完后點了點我的'額頭，笑著說：“小機靈，還會算了吶！”我看到媽媽笑的這么開心，也跟著傻笑起來了。

　　在數學的字里行間充滿著魔光幻影，神秘莫測；在數學的字里行間充滿著和諧的韻律、抽象的彩虹，讓人難以割舍；在數學的字里行間閃爍著人類智慧的火花，璀璨奪目，流光溢彩，另人目不暇接。

小學日記篇7

　　我，是一個能說會道的小女孩，雖然我個頭不算高，但我在我們班可是擔任“班長”這個大職位。我是老師的得力小助手，整天幫老師跑前跑后。

　　就舉個例子，說說今天上午吧。伴隨著音樂聲，大課間結束了，我才剛走進教室，還沒來得及坐下，就被韓老師叫了過去。他面帶微笑，和藹的彎下腰對外我說：“張雅欣，你能幫我去問一下趙老師，跟她說：“韓老師問你的第三節課要不要上，韓老師能不能上課，知道了嗎？”我聽后看了看老師，自信的點了點頭，便以自己最快的速度直奔趙老師辦公室。

　　“報告”一聲清脆的報告聲打破了辦公室里的安靜。趙老師一臉茫然地望著我，我走到她身邊輕輕地問：“趙老師，韓老師想問一下你，你今天的.第三節課要不要上，韓老師能不能上？”趙老師從抽屜中找出課程表，看了一下，搖了搖頭：“不行呀，我今天只有一節課呢，不能調。你跟他說明天的英語課可以調。結果是什么，馬上來告訴我。”我立刻沖出辦公室，快速爬上樓梯，匯報給了韓老師。

　　韓老師聽后，只好打消了調課的想法，而我又要再跑一趟。

　　最后，當我喘著粗氣，慢悠悠地走回教室時已經累極了，我趴在位置上好好緩了緩神。心想：終于辦完了。

　　雖然我在同學們心中我是一個好學生的形象，不怕苦不怕累；而且“班長”這個職位很光榮，但是做好學生真的有點累，“陽光姐姐”寫的真是一點不錯。