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時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟恕？靵?lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的成長(zhǎng)日記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)日記 篇1
今天晚上，因?yàn)槲覍?xiě)作業(yè)有點(diǎn)累了。就想到樓下去玩，可是，沒(méi)有媽媽的命令，就是想去，也不能去。
于是，我跑到媽媽跟前，同她商量：“媽媽，我能不能下樓去玩？”“不行！”媽媽嚴(yán)厲的說(shuō)。媽媽這一回答，就像晴天打了個(gè)霹靂，我鼻子一酸，直想流淚，可是心里又想：哎！大丈夫流血不流淚，我怎么能流淚呢！要是這樣，我大丈夫不就成了“大豆腐”了嗎？所以我心里一橫，眼淚又生生的被我給逼回去了。我接著又懇切問(wèn)媽媽：“媽媽，什么情況下我才能下樓玩呢？”媽媽握著我的.小手，鄭重地說(shuō)：“做事要有始有終，必須把眼前的事情做完，才能下去玩！”
于是，我又回到房間寫(xiě)作業(yè)。我一直盼啊，盼啊……直至寫(xiě)玩作業(yè)。
成長(zhǎng)日記 篇2
這天，我一掀開(kāi)蓋在豆子上的布，一股刺鼻的臭味迎面而來(lái)，黃豆芽為什么會(huì)變臭呢？媽媽讓我仔細(xì)觀察：原先有一些豆子腐爛了，是它們發(fā)出的臭味。盆子里還有許多脫落的豆皮，我仔細(xì)一看，哦，原先是被長(zhǎng)出的`芽頂破的。我還發(fā)現(xiàn)有更多的豆變綠了，這又是怎樣回事呢？我去查資料，才明白：黃豆發(fā)芽時(shí)是子葉帶給養(yǎng)分，發(fā)芽后，子葉見(jiàn)到陽(yáng)光后逐漸產(chǎn)生葉綠素，子葉是最早產(chǎn)生光合作用的，這樣，豆芽就能夠透過(guò)光合作用自養(yǎng)了，所以發(fā)芽后會(huì)變綠
成長(zhǎng)日記 篇3
XX年11月17日星期六天氣：晴今天是星期六，本想出去玩一天的，可爸爸的車(chē)壞了，要及時(shí)修理。只好先跟著爸爸去修車(chē)。
到了修車(chē)的地方，是一個(gè)大山坡。我們上了山坡，看見(jiàn)一輛輛的車(chē)都停在周?chē)S多工人都在棚頂下修車(chē)、收錢(qián)。
正在我左顧右盼的時(shí)候，突然從棚頂里沖出一只大黑狗，它拼命對(duì)著我大叫，我以為它要咬我。嚇的我急忙逃跑，可是沒(méi)想到那只討厭的大黑狗也跟著跑，還一邊狂叫著。我的心跳得飛快，害怕狗真的咬我的`腳。跑到前面的一個(gè)角落時(shí)，我無(wú)路可逃了，這時(shí)還好工作人員把大黑狗叫回去了，還訓(xùn)斥了一頓，
爸爸在修車(chē)的時(shí)候，我還是嚇得兩腿發(fā)軟，想起剛才的情景，真是太嚇人了！
XX年12月1日 星期六 天氣：晴
今天，大事不好——車(chē)突然出了點(diǎn)小問(wèn)題，又要去修車(chē)了！想起上次的“惹狗記”真是太驚險(xiǎn)了，差點(diǎn)“要了我的命”啊！我發(fā)著抖說(shuō)：“我不去了！免得又被狗追！”可媽媽說(shuō)下午還要去逛街呢，我一向是個(gè)購(gòu)物狂，逛街怎么可能少得了我呢？我只好再冒一次險(xiǎn)！
到了修車(chē)的地方，我走的十分的輕，害怕那只大灰狗又來(lái)！可是，狗的嗅覺(jué)太好了，一下子，那只大黑狗又來(lái)了，這次，還多了只黃色的狗狗！
狗啊，我上輩子招惹你了嗎？你干嘛老那么“熱情”啊！我嚇得汗都出來(lái)了。可突然想起爸爸以前說(shuō)的話，狗只追小偷，遇到狗的時(shí)候，千萬(wàn)不要跑！于是，我正準(zhǔn)備撒腿逃跑的腳又縮了回去。假裝鎮(zhèn)定的站在那里，慢慢的走來(lái)走去。那兩只狗狗望了我很久，直到修車(chē)的叔叔叫它們?nèi)コ晕顼垼鼈儾烹x開(kāi)。
“惹狗”，真是太驚險(xiǎn)、太嚇人了！
成長(zhǎng)日記 篇4
題引：我曾跟教師們交談過(guò)關(guān)于走向生動(dòng)語(yǔ)言泉的“旅行”的思想。我把幼兒就他親眼所見(jiàn)的周?chē)澜绲氖挛锖同F(xiàn)象所作的富有表現(xiàn)力的充滿情感的簡(jiǎn)短的講述叫做這種“旅行”。
——摘自蘇霍姆林斯基《我把心給了孩子們》
以上“題引”是從蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》這部書(shū)中的其中一個(gè)節(jié)——“藍(lán)天下的學(xué)校”中摘引而的，實(shí)際上，有幸讀過(guò)“蘇”的著作的讀者朋友大概都明白，諸如此類(lèi)令人心動(dòng)的詞句在其教育著作中幾乎隨處可見(jiàn)。這是一所屬于他與孩子們的“藍(lán)天下的學(xué)校”——與孩子們?cè)诖笞匀恢猩稀Ｋ米约簩?duì)教育“充滿緊張思考與實(shí)踐探索的一生”向世人證明了：如何真正做到把自己所有的教育理想、信念日復(fù)一日、年復(fù)一年地始終貫徹在教育教學(xué)改革實(shí)踐中。在對(duì)其滿懷無(wú)比崇敬及發(fā)自肺腑的欽佩、羨慕的同時(shí)，我不得不為自己經(jīng)常在教育教學(xué)改革實(shí)踐中的畏縮不前或彷徨猶豫深感慚愧。
任教已將近七年，我擔(dān)任了三年的數(shù)學(xué)科教學(xué)，以及將近四年的語(yǔ)科教學(xué)，語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教學(xué)可謂是交替進(jìn)行的。在這不算太短的七年教學(xué)生涯期間，學(xué)生的日記一直是我最關(guān)注最樂(lè)意批改的作業(yè)。因此，如果有人問(wèn)我：你最喜歡的一堂是什么？我可以不假思索地回答：是本學(xué)期我跟孩子們共同“商量著上”的每周一節(jié)的日記。
這學(xué)期開(kāi)始不久，我便與孩子們一起懷著興奮、期待的心情，終于作出這樣一個(gè)“重大”決定：將每周五下午的第一節(jié)語(yǔ)“挪用”為專門(mén)評(píng)講交流日記的“日記”。不過(guò)，說(shuō)這決定“重大”，卻可說(shuō)既是經(jīng)過(guò)慎重考慮，同時(shí)又是迫不及待甚至是倉(cāng)促草率的。何以這樣說(shuō)呢？關(guān)于日記，就我自己而言，近兩年，寫(xiě)日記已成了我每天必須完成的并且越越樂(lè)此不疲的一項(xiàng)日常作業(yè)。因此，我的各種思想上、精神上的重大或零碎的起伏變化的點(diǎn)點(diǎn)軌跡，幾乎全部可以從日記上得到較為真切細(xì)致的反映，而且，我在工作、學(xué)習(xí)上、思想觀念上的或多或少的進(jìn)展與收獲也大都與它有很大關(guān)系。此外，在這近兩年的語(yǔ)教學(xué)中，從開(kāi)始時(shí)孩子們不喜歡寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)日記，直至絕大多數(shù)孩子喜歡上寫(xiě)日記，并養(yǎng)成每天寫(xiě)日記的習(xí)慣的這過(guò)程中，我是頗費(fèi)過(guò)不少心思的。在這基礎(chǔ)教育程改革深得人心之際(以及近大力提倡的如何開(kāi)發(fā)“校本程”)，我不由常想：能不能或有沒(méi)有必要從語(yǔ)或其它程中特別地安排出一節(jié)，用專門(mén)地交流評(píng)講孩子們喜歡的日記？然而，這樣想的同時(shí)，我又不得不擔(dān)心地反復(fù)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果把日記正式納入專門(mén)安排的程內(nèi)，會(huì)不會(huì)反而像其它專門(mén)安排卻形同虛設(shè)的'不少“正規(guī)程”(勞動(dòng)、地方、科技等)那樣使學(xué)生對(duì)它變得毫無(wú)興趣以至膩煩呢？并且，在作出這一重大決定前，我沒(méi)有擬定過(guò)什么詳細(xì)周密的計(jì)劃、方案，以及要達(dá)到怎樣的預(yù)期效果等。其實(shí)，之所以現(xiàn)在才作出這決定，除了個(gè)人原因外，更重要的是由激勵(lì)我的這樣一種思想作出的：關(guān)注孩子們的心靈世界，這始終應(yīng)放在一切教育工作的首位并貫穿于一切教育教學(xué)工作中，而我堅(jiān)信，寫(xiě)日記正是我們深入了解并走進(jìn)孩子復(fù)雜豐富的心靈世界的最佳手段之一。
任何所謂的“教育信念、思想”，[~]只有真正在具體的教育教學(xué)工作中加以實(shí)踐、檢驗(yàn)，才能在不斷地探索中得到修正、完善、發(fā)展，也才能夠真正價(jià)值與意義所在。這也是我近兩年對(duì)“蘇霍姆林斯基”的閱讀思考中不斷確立的重要信念之一。因此，現(xiàn)在尤其迫在眉睫的是：我必須把這種在有些人看是“心血潮”的思想在自己的每一堂中去實(shí)踐，或者努力從我們的每一堂中能夠充分體現(xiàn)自己的教育信念。于是，我首先便在自己的“作、日記專用筆記本”上急切地寫(xiě)下了這幾行字：1、共同交流評(píng)講由教師挑選出的日記。2、每個(gè)學(xué)生每節(jié)前選好本周內(nèi)自己最滿意或最愿意與人交流的日記。、交流寫(xiě)日記的心得、體會(huì)。4、選擇一些學(xué)生感興趣的有爭(zhēng)議的話題討論（或?qū)W校、班級(jí)發(fā)生的重大事等）并記下，或可嘗試如教育家魏書(shū)生那樣每周與學(xué)生共同選定一個(gè)主題內(nèi)容作為“命題日記”。之后我還記下幾句注意：選擇那些最有代表的、最能說(shuō)出學(xué)生“心里話”的日記，交流評(píng)價(jià)時(shí)除了語(yǔ)言表達(dá)技巧，更重要的是內(nèi)容中體現(xiàn)出的真實(shí)想法。切記，評(píng)選日記時(shí)學(xué)困生優(yōu)先。教室“學(xué)習(xí)園地”設(shè)立日記專欄，用于及時(shí)張貼每周評(píng)選出的學(xué)生日記。這只是激動(dòng)之余的條反射般隨手記下的還未經(jīng)過(guò)深思熟慮、詳細(xì)計(jì)劃的一小段“臨時(shí)備筆記”。并且，時(shí)間似乎也不及容我事事“三思而后行”，不過(guò)我會(huì)盡力地從每堂中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)以及時(shí)地分析、修正總結(jié)。于是，我們的日記便這樣開(kāi)始了。
短短幾周的事實(shí)證明了：堂上發(fā)生的一切變化正是我們所期盼出現(xiàn)的，同時(shí)卻又是超乎我原先所預(yù)想的。我們的日記給孩子們帶了其它程所無(wú)法替代的樂(lè)趣。孩子們時(shí)而靜靜地聽(tīng)著老師或同學(xué)的朗讀與評(píng)價(jià)，時(shí)而爭(zhēng)先恐后地想把自己的日記與人分享。盡管孩子們的日記、口頭表達(dá)等仍然不可避免地存在著種種不足、錯(cuò)誤，這些知識(shí)當(dāng)然也是必不可少的或?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。但，我更是欣喜地看到了一些可貴的“細(xì)節(jié)變化”：有不少調(diào)皮厭學(xué)的學(xué)生或者平時(shí)難得主動(dòng)發(fā)言的“學(xué)困生”(或后進(jìn)生），一張張小臉蛋因把心里話說(shuō)了出或受到了老師同學(xué)的表?yè)P(yáng)而透出了平日難得一見(jiàn)的紅暈，眼睛里露出了可貴的柔和而真誠(chéng)的“亮光”。一個(gè)孩子甚至提出建議：應(yīng)該把這些最受人歡迎的日記編成一本“班級(jí)學(xué)生日記專集”……我還需要說(shuō)什么呢？我與孩子們的心都突然變得那么親切、真切，這不正是我們一直所向往的自由、幸福的“心靈之旅”嗎？
現(xiàn)在，我想細(xì)致、反復(fù)地回味并深入思考這幾周挑選出并細(xì)心收藏于專用資料袋里的孩子們寫(xiě)的日記，因?yàn)檫@里面飽含著孩子們特有的思想、情感、企望和看法——
日記1：今天中午，我回到家才想到坤偉出麻疹，我奶奶再三對(duì)我說(shuō)不要去坤偉家，而我總是偷偷去看望他，我不知道他的病會(huì)不會(huì)傳染給別人，可是我已經(jīng)好幾天都沒(méi)看見(jiàn)他了……
教孩子學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心人，能感受并盡力去減輕、分擔(dān)別人的痛苦，這是孩子人生中多么重要的一。而大人們的世界總是過(guò)于現(xiàn)實(shí)，甚至常常是自私、冷漠的。當(dāng)然，“奶奶”這樣做同樣也是出于對(duì)孩子身體健康的關(guān)心。然而，我總想，在關(guān)心孩子身體健康的同時(shí)，也更不能忽視了孩子的情感、精神上的需求。因此，我在上首先肯定了這位奶奶對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，隨后更是真誠(chéng)表?yè)P(yáng)了這位不顧奶奶勸告偷偷去看望小伙伴的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)之間應(yīng)該學(xué)會(huì)相互關(guān)心。
日記2：……下午，我在書(shū)桌上寫(xiě)作業(yè)。正寫(xiě)著，便看見(jiàn)書(shū)桌旁邊有一本漫畫(huà)書(shū)又深深地吸引了我的注意力，我克制著自己不去看它，可是，當(dāng)我一見(jiàn)封面那么可愛(ài)又那么活潑的卡通人物，又立刻被吸引過(guò)去了。張老師，你能告訴我怎樣才能克服這種“貪玩”心理嗎？……
這篇日記是出自于一位學(xué)習(xí)勤奮、刻苦的學(xué)生。我想，每個(gè)人（包括我），總有自私、懶惰、貪玩的一面，尤其是自制力、自覺(jué)性比成人差的小孩子。因此，當(dāng)念完這篇日記，很多同學(xué)也紛紛向我講述了自己也經(jīng)常遇到類(lèi)似的苦惱……既想完成作業(yè)，又克制不住自己去做感興趣的事。于是，我首先對(duì)孩子遇到的煩惱表示理解，再讓大家就這個(gè)問(wèn)題一起討論：你是如何做到學(xué)會(huì)控制自己？如何合理安排每天的學(xué)習(xí)（做作業(yè)）、生活時(shí)間……作為教育者，我們除了要充分到考慮并理解孩子們可能遇到的各種困難、煩惱，更要去耐心地引導(dǎo)他們敢于面對(duì)困難并學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題、戰(zhàn)勝困難。
日記：今天下午，我在家看書(shū)。看到了一篇叫《太陽(yáng)》的，上面寫(xiě)到：太陽(yáng)表面有六千攝氏度，中心可能是表面的三千倍。還寫(xiě)到太陽(yáng)有殺菌能力。我心里想：去年的“非典”病毒，還有今年的“禽流感”，太陽(yáng)怎么就殺不死呢？里面寫(xiě)的肯定全部都是騙人的。……
從這孩子的日記中，我多么高興地看到了孩子已經(jīng)從閱讀中開(kāi)始學(xué)會(huì)了思考，而不僅僅只是純粹的盲目的閱讀或一味地相信書(shū)本。作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教育者說(shuō)，尤其重要的是，絕不能錯(cuò)誤地由此以為孩子不善于“讀書(shū)”或好于挑剔而給于否定、扼殺其閱讀思考的興趣，要學(xué)會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)，這是孩子們閱讀上的一次極可貴的“質(zhì)”的飛躍。于是，我首先充分肯定孩子敢于懷疑書(shū)本、不死讀書(shū)、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考的學(xué)習(xí)精神，隨后對(duì)孩子提出的疑問(wèn)盡力作出了合理的解答。
日記4：每個(gè)星期五下午的第一節(jié)都是令人愉快的日記。今天的日記更令我難忘。老師請(qǐng)那一天跟包老師一起去勸艷上學(xué)的同學(xué)，有把這事寫(xiě)下的請(qǐng)舉手，幾十個(gè)同學(xué)都舉手了。老師還請(qǐng)鴻兆與晴晴（與她最要好的同桌）寫(xiě)得最好的同學(xué)上臺(tái)念了日記。聽(tīng)了他們的朗讀，我真后悔自己沒(méi)有去，……我們不能失去這樣的好同學(xué)。是的，我看到每個(gè)同學(xué)都那么關(guān)心自己的同學(xué)，不知怎么，我的淚水似乎就要掉下，我支持同學(xué)們這樣做。
對(duì)于這篇日記，我想有必要多作一點(diǎn)說(shuō)明：一位一年前才轉(zhuǎn)學(xué)的外地女學(xué)生（艷），由于勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，與學(xué)生相片融洽，是個(gè)難得的自覺(jué)性高、責(zé)任感強(qiáng)的品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。然而，由于家庭、個(gè)人等原因，了兩周之后卻出乎我們意料地決定輟學(xué)了。于是，老師和同學(xué)們一起去她家，經(jīng)過(guò)幾次輪番勸說(shuō)，終于使這位學(xué)生終于重返校園！這是多么值得高興的事啊。這同時(shí)也是一面極其難得的對(duì)孩子即時(shí)實(shí)施品德教育的“生動(dòng)教材”——這是單從我們學(xué)習(xí)品德的教材或只是口頭說(shuō)教勸導(dǎo)的堂上所無(wú)法學(xué)到的。作為一名教育者，應(yīng)該善于抓住并利用這樣的教育良機(jī)，而我們的“日記”正是使其發(fā)揮教育作用的最佳手段之一。
………………
是的，這樣的日記才是我一直所向往與追求的那種師生心靈交流、思想碰撞的堂：除了學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中更能使孩子們的精神世界變得更加豐富充實(shí)，心也變得更加敏感、細(xì)膩而高尚。這些孩子們心靈中最敏感、最嬌嫩、最精細(xì)的東西呵！這是永遠(yuǎn)值得我們耐心思考與深入探索的孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈軌跡啊！我多么想把它們一一地呈現(xiàn)于同樣善感、熱愛(ài)孩子、教育的家長(zhǎng)、教育工作者們的面前，我再一次真誠(chéng)希望大家能共同關(guān)注、探索兒童內(nèi)心極其珍貴而又復(fù)雜豐富的心靈世界。
成長(zhǎng)日記 篇5
【評(píng)語(yǔ)】：作者把黃豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程描寫(xiě)的非常清楚，將幾個(gè)小黃豆放進(jìn)一個(gè)小容器中，在用一塊小布頭弄濕后附在上面然后放在陽(yáng)光充足的地方，當(dāng)小布頭干了后了滴上點(diǎn)水就觀察小黃豆的'生成過(guò)程了。
【正文】：
有一天，我家分別生了黃豆芽和綠豆芽，我對(duì)兩種豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了觀察，并進(jìn)行了對(duì)比。
第一，黃豆芽生長(zhǎng)過(guò)程：
第一天，把黃豆放入水壺中，加上水，放在陰涼處。過(guò)了一會(huì)，豆粒皺起了一層薄皮。
第二天，豆粒開(kāi)始變大，好像喝了很多水，比昨天大了很多。下午回到家才發(fā)現(xiàn)豆粒有一個(gè)地方破裂，鼓出一點(diǎn)小芽。
第三天黃豆芽慢慢變粗，變長(zhǎng)。
第四天，黃豆芽變壯了，芽彎曲了，開(kāi)始有些軟了。
第五天，黃豆芽根部的地方長(zhǎng)出了細(xì)小的絨毛。芽長(zhǎng)得有3厘米多長(zhǎng)了。
第二，綠豆芽生長(zhǎng)過(guò)程：
第一天，將綠豆粒放入水中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么變化。
第二天綠豆粒變大，開(kāi)始長(zhǎng)出一點(diǎn)小芽。
第三天綠豆粒脫下綠外衣，變成了白色豆芽，長(zhǎng)得更長(zhǎng)了。
第四天綠豆芽已長(zhǎng)到5~6厘米長(zhǎng)。
第三，對(duì)比：發(fā)現(xiàn)綠豆芽生長(zhǎng)速度要比黃豆芽快。綠豆芽細(xì)長(zhǎng)，要比黃豆芽長(zhǎng)1~2厘米。
成長(zhǎng)日記 篇6
昨天無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了自己很小的時(shí)候?qū)懙娜兆樱粗切┩嵬崤づさ淖趾湍切╇u毛蒜皮的小事我不禁“哈哈”大笑，但待我靜下心想過(guò)以后，突然發(fā)現(xiàn)，我長(zhǎng)大了。
20xx年12月25日，小雪，高興的一天
今天是圣誕節(jié)，也是高興的一天，因?yàn)榻裉煳以诖策吙吹搅艘粋�(gè)很大很大的洋娃娃，這一定是爸爸媽媽送給我的，今天可真開(kāi)心呀！
20xx年12月25日，陰，不開(kāi)心
哎，升四年級(jí)啦，作業(yè)好多呀！今天是圣誕節(jié)，雖然爸爸媽媽也買(mǎi)了禮物給我，但是沒(méi)有在我起床之放在我身邊，也許他們不象以前一樣喜歡我了吧……最近也是一回家就讓我寫(xiě)作業(yè)，老說(shuō)學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)的，也許他們真的不喜歡我了……
20xx年12月25日，大雪，快樂(lè)的圣誕節(jié)
圣誕節(jié)又來(lái)啦！爸爸媽媽依舊給我買(mǎi)了禮物，很開(kāi)心。初二了，雖然他們還是總讓我學(xué)習(xí)呀學(xué)習(xí)的，但是我已經(jīng)能理解呀們了。學(xué)習(xí)是為了我的前途和命運(yùn)著想嘛，只要這么一想，學(xué)習(xí)仿佛也是一件輕松快樂(lè)的事。
我長(zhǎng)大了，從原來(lái)的`傻乎乎不懂事的小孩成長(zhǎng)為乖巧懂事的女孩了，從原來(lái)不能體諒父母的苦心成長(zhǎng)到能完全理解父母的用意。
我真的長(zhǎng)大了！在記憶的沙灘里，那一顆顆的閃亮小貝殼共同組成了四個(gè)大大的字——我長(zhǎng)大啦！
成長(zhǎng)日記 篇7
居里夫人說(shuō)：“我們要把人生變成一個(gè)彩色的夢(mèng)，然后再把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”新教育就是我們共同的金色夢(mèng)想，而締造完美教室，就是我們把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的必由之路。帶著對(duì)這個(gè)美麗夢(mèng)想的無(wú)限向往，緊跟學(xué)校新教育的腳步，我和我的四十五個(gè)孩子開(kāi)始了幸福的追夢(mèng)之旅，共同締造著一個(gè)屬于我們自己的完美教室，小樹(shù)苗班。從此，“小樹(shù)苗”成了一個(gè)充滿魔力的詞語(yǔ)，成為我們教室共同生活的心靈密碼，我們?cè)陂喿x中用書(shū)香詮釋著它的內(nèi)涵，一起穿越歲月，朝向幸福完整的教育生活。
晨誦，用詩(shī)歌點(diǎn)亮每一個(gè)生命的黎明
新教育晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。我們自己編寫(xiě)的晨誦課本，課外古詩(shī)文，課本上的精美詩(shī)文，都可以是我們晨誦的內(nèi)容，每個(gè)黎明，我與孩子們一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起升華，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。這是一個(gè)奇妙的課程，我們?cè)诖┰皆?shī)歌中感受四季的芬芳和色澤，在穿越詩(shī)歌中讓我們的生命變得豐盈而深邃。晨誦課程，讓我們的孩子擁有了一顆博愛(ài)而敏感的心靈，有了詩(shī)的情緒，會(huì)感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云，對(duì)生活有一雙敏感的眼睛和熱切的內(nèi)心。每次的晨誦課都是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，看到他們小大人似的朗讀，背誦，表演，我相信到孩子們?cè)谶@一天中都會(huì)充滿向上的力量。
午讀，讓書(shū)香溢滿教室
每天中午的閱讀是最讓孩子們放松而享受的。午讀就是讓學(xué)生們閱讀屬于他們年齡段的圖書(shū)，我們書(shū)籍來(lái)源于班級(jí)圖書(shū)角，這里既是我們的圖書(shū)銀行又是圖書(shū)漂流島，每學(xué)期同學(xué)們?nèi)巳四贸鰩妆緯?shū)，每個(gè)人就等于擁有了上百本書(shū)，孩子們?cè)趫D書(shū)的共享中不僅體會(huì)到了更多讀書(shū)的快樂(lè)，開(kāi)闊了視野，更體會(huì)到了與人分享的.喜悅。每天中午的靜心閱讀，讓每個(gè)孩子沉浸其中，充分享受著閱讀的樂(lè)趣。一學(xué)期下來(lái)，孩子們都有了豐厚的收獲。有讀書(shū)就要有交流、有展示，小樹(shù)苗們更不忘把讀書(shū)的快樂(lè)分享給大家，把好書(shū)推薦個(gè)同伴。在讀書(shū)交流會(huì)和講故事比賽中孩子們盡情展示著自己的風(fēng)采。看著他們自信的表情，精彩的表現(xiàn)，我分明聽(tīng)到了小樹(shù)拔節(jié)的聲音……
共讀，親子、師生共成長(zhǎng)
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，讀書(shū)是最好的陪伴。入學(xué)兩年來(lái)我們班一直堅(jiān)持親子共讀，每個(gè)靜謐的夜晚，當(dāng)忙碌了一天的家長(zhǎng)和孩子坐在燈下靜心閱讀的時(shí)候，文化，親情在燈光的映照下現(xiàn)出油畫(huà)般的溫馨與美好。即使平時(shí)最嚴(yán)肅的爸爸，和女兒一起讀書(shū)時(shí)，愛(ài)也會(huì)變得無(wú)比柔軟。家長(zhǎng)們紛紛用自己的方式表達(dá)著對(duì)孩子的激勵(lì)與贊賞，寫(xiě)下自己共讀的感受。親子共讀拉近了孩子與家長(zhǎng)的距離，架起了親子溝通的橋梁，讓讀書(shū)有了色彩和溫度，讓家長(zhǎng)和孩子享受到了讀書(shū)所帶來(lái)的幸福和喜悅。而作為教師的我，也會(huì)和孩子們一起讀書(shū)，讀他們所愛(ài)之書(shū)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，通過(guò)共讀共寫(xiě)，讓我們彼此的生命變得豐厚而充盈。在我們班的期末慶典中有十名同學(xué)和十名家長(zhǎng)分別被學(xué)校評(píng)為“讀書(shū)小達(dá)人”和“十佳家長(zhǎng)”。看著他們一張張幸福的笑臉，我知道這就是我們想要的教育生活。
與新教育的相遇是美好的，有孩子們陪伴是幸福的！我們正行走在新教育的路上，我知道前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但我們相信：行動(dòng)，才有收獲；堅(jiān)持，就有奇跡。相信有書(shū)香的浸潤(rùn)，我們小樹(shù)苗班里的每一個(gè)生命都會(huì)朝向陽(yáng)光，快樂(lè)地成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)出屬于我們自己的生命傳奇。
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