時間過得真快，一天又將結束了，我相信大家都是有收獲的，是時候抽出時間寫寫日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？以下是小編幫大家整理的初中日記6篇，希望對大家有所幫助。

初中日記 篇1

　　還有兩個月就滿二十五歲了，無論是小學到中學，還是中學到現在，過得實在太快了。這期間，有過春風得意，但更多的是風風雨雨，曲折坎坷。復讀過，休學過，蹉跎了太多歲月，算來已有十多年了。那個十年，在那個最最寶貴的十年里，有的人收獲了一生，有的人丟掉了一生；而我也曾身在這十年的韶華之中，我做了些什么呢？我什么都做了，可還是面臨著失敗。這是為什么？是因為我，還是因為別人，還是兩種原因都有？

　　前途太渺茫，思緒太混亂。心張開嘴，又說不出話。知交大半疏遠。童真的感覺再也難尋。有的人說，教育磨平了才華，那么我也要說，現實沖淡了友誼。我現在是在哪里，我是在干什么？夢，一切仿佛是夢，模模糊糊地過著，一天又一天，一年又一年。

　　一切只需那么簡單，可最最簡單的'事情卻偏偏做不到。少年時的呼吸，孩提時的笑容，正離自己越來越遠。行走在街上，漫步于公園，徘徊在居室，一樣的自己，卻再也找不到相似的感覺。

　　所幸，我還很年輕，我仍然還很年輕，未來還是一個未知數。理想有很多，不必都得實現。但最重要的，是做好一個人，至少活得問心無愧，該吃的東西可以多嘗嘗，該穿的衣服不妨多穿穿，趁著年輕，多走走，多看看，不要唯我主義，要唯眾人。

　　窗子透過明媚的陽光，白云漂浮在藍天，我打開一本新書，仔細嗅聞，散發出記憶中的氣息。我寫下此篇，紀念我逝去的二十五年青春。

初中日記 篇2

　　8月26日 晴

　　轉眼間，我馬上就是一名六年級的學生了，要開始小學時代最后的沖刺。

　　在過去的讀書路途中，有歡笑，也有淚水；有成功，也有失敗；有喜悅，也有難過……這都已成為永遠的`記憶。現在又要面對考驗：新的學期；新的老師；新的知識；新的目標；新的挑戰……

　　經過五年的鍛煉，我們應該懂得很多，明白很多，但還遠遠不足，還需要加油！

　　在新的學期里，每個同學都站在一條起跑線上，一切都是零，人人都是平等的，誰第一和誰最后，誰也無法預料！

　　六年級，一切都會不一樣，我們每一個人都要努力，都要加油！

初中日記 篇3

　　美麗的春天來了，剛學會攝影的爸爸看著迷人的風景，說：“走，我們到你的學校采風去吧！”我和爸爸帶好各自的相機出發了。

　　路上，已經開出黃色花瓣的迎春花，每一朵都顯得那么有活力，像一個個小伙子，正青春煥發。還有漫山遍野的映山紅，我一眼望去，整座山都被映山紅覆蓋了。小溪輕快地流著，好像在說：“春天來了，春天來了！”

　　不一會兒，我們就到了龍州小學，我和爸爸來到春意盎然的.花園，看到了花園里繁花似錦，梨花正穿著銀灰色的紗裙在風中翩翩起舞，桃花也穿上海了火紅的連衣裙來和梨花一較高下，“還有我，還有我”只見櫻花急匆匆地趕來，留下一地雪白。柳樹伯伯站在花園門口，看著操場上的小朋友，說：“現在的小孩真是幸福快樂啊！”

　　接著，我們來到操場，我和爸爸把小朋友活動時候的樣子給拍了下來。不行，

　　看著小朋友開心的樣子，我也覺得手癢，想試上一試，只見我平穩地走上獨木橋，還在上面擺了一個“老鷹展翅”，爸爸趕緊給我拍了下來。

　　爸爸還教了我拍攝時怎樣才能讓手不抖，先用左手托住照相機，并挾住手臂，右手則配合拍照。我按照爸爸說得做，果然拍了比較滿意的照片。

　　通過這次攝影，我又學到了許多知識，我相信我以后一定會成為一個大攝影家的。

初中日記 篇4

　　魯迅筆下《狂人日記》中的“狂人”恐懼多疑，一直處于在一種妄想的狀態下，他對待周圍的一切都保持著懷疑的態度。懷疑有人害他，懷疑有人侮辱他……經常因極其普通的一件事而妄想出很多問題，并為自己提出的疑惑給出合理的解釋。如果在現實中，書中的“狂人”就是人們眼中的“瘋子”。然而他又并不是瘋子，因為他同時擁有著超前思想的認識，能說出了當時人們根本不可能想到的東西。

　　“我不見他，已是三十多年;今天見了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發昏;然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢?”文章的`一開始作者就帶著疑問：為什么“今天”的月光格外好呢?精神因月光格外的爽快，可是覺得還是要小心，因為“趙家的狗”不知為何，“今天”看了我兩眼。開頭就預示了“我”的意識與正常人并不相同，并用那只趙家狗的一舉一動來引出了文章的導火線。“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著‘仁義道德’個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’!”文中表達了狂人對封建道德的定義：禮教就是吃人!。因為狂人生于封建社會，受著封建制度和禮教的約束，并造成了他對社會的恐怖心理，認定自己生活在“吃人”的社會上。

　　《狂人日記》中作者對人物描寫并沒有花費過多的筆墨，例如“陳老五”，“古久”，“母親”都平凡提及，但完全沒有性格與面孔描述。對狼子村的佃戶、街上的人、打孩子的女人的描寫全是為文章進行鋪墊，對他們的人物塑造的不是很并不完整，但是都通過細微的提點來引發人們思想中、日常生活得來的印象來替他填充文字筆墨。文中的細節描寫異常的簡練，但卻又活靈活現。

　　文章的結尾發出了“救救孩子!”的呼喚。作者把現實與想象結合起來，從瘋人的思想中看到了可怕的封建社會，老百姓被上層社會的人們所欺壓，過著痛苦的生活，用諷刺手法對封建社會進行了批判。因此，魯迅以“狂人”的口吻無奈的吶喊，去救救下一代，不要讓下一代孩子的頭腦、思想被腐化，讓封建社會的道德侵害到下一代，生活在“吃人”與被吃的世界上。

初中日記 篇5

　　今天地上的雪真多啊，真是搭雪人的好日子，于是我們決定去樓下搭雪人。向下一望，白茫茫的一片，我們拿著鏟子和臉盆，準備去樓下“大干一場”。

　　我準備鏟子把雪鏟到臉盆里，我東張西望，發現草堆里有很多雪，我連忙跑過去，正準備鏟，突然發現那里全是臟雪，媽媽讓我去長廊里的凳子上鏟，因為那里的積雪又多又白，弟弟也跑了過來，和我一起鏟，外公負責把臉盆里的雪倒到地上，再把地上的雪堆成雪人，我們又找了許多雪回來，外公把雪人的身體搭好了，現在就差頭了，我和弟弟找雪，媽媽和外公做雪人的頭，第一個頭做好了，但太小，而且不成樣子，被扔了，我和弟弟又找了很多雪，媽媽把第二個雪人的頭做得胖胖的`，大大的，我們的雪人頭做好了，媽媽和外公把頭放上去，但是總覺得少了什么，到底少了什么呢?噢!原來少了眼睛鼻子嘴巴和手呀!我把石頭做眼睛，把石頭做成嘴，把木頭做鼻子，把竹竿做手，我們的雪人終于完成了。

　　下一步是拍照，媽媽拍，我和弟弟在雪人后面，“咔嚓”一張雪人照出來了，我覺得不夠，又用剩下的雪做了一個小雪人，我站在大雪人后面，弟弟在小雪人后面，“咔嚓”照相完畢。

　　第三天，我去樓下，發現我們辛苦做的雪人……不見了，只留下石頭和竹竿，還有搭雪人的快樂時光……

初中日記 篇6

　　初一一班，迎來了一個愛笑、愛鬧的“調皮男孩”。這就是我：XXX

　　我長著一張帥氣的臉，雖然上面有兩道被小刀劃開的縫子，不也很帥氣嗎？我雖然有11歲，可是體重也有上百斤，媽媽說我人有11歲，身有一百斤。從此以后‘‘胖’’成了我最大的煩惱！

　　記得五年級的時候，學校有一天上體育課，作為體育班長的我，老師讓我給同學們做一個示范給同學們看。‘‘跳高’’對于我來說意味著什么，那可是一般人都完成不了，我從桿下過去還行，在同學們的再逼迫下，我猶如上了‘‘刑場’’一般，特別害怕，可是為了顧全面子，我鼓起了勇氣沖了過去，沖去的那一秒仿佛是過了一年一樣，十分漫長，……轟……一聲巨響，跳高桿被我撞倒了，同學們哈哈的笑起來，我也被重重的摔在了地上從此以后我就在也沒有跳過高，現在想起來都歷歷在目、記憶猶新！

　　說起調皮，大家對它都不新奇，它是每個男生應該具備的性格，當然我也不例外。在班里我也是數一數二的‘‘調皮大王’’。調皮搗蛋的招數我應有盡有，比如說，上周的地理課，地理老師帶來了一個的.地球儀，老師放在桌子上就走了。因為我很好奇就走上去玩弄他，不知怎么了我心中出現了歪念，想捉弄一下地理老師，于是我在地球儀上畫了一個大大的鬼臉，于是心里暗暗偷喜……上課了，老師把激情都投入到了講課中，忽視了地球儀的存在，就這樣，一節課過去了地球儀也沒有動的情況下被老師帶走了，我十分失望，也十分擔心……

　　后來聽說老師再別的班里鬧了笑話，我很慚愧！

　　這就是我，一個愛說、愛笑、愛鬧的調皮男孩，這就是我。

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