無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用評語吧，好的評語能給人以心理上的滿足感，從而激勵人們不斷進取。什么樣的評語才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文評課評語范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、開課娓娓導入，給學生以平靜而實在感，注重方法指導，給學生以方向感。能因材施教，充分調動學生積極性，師生互動，學生參與度高。

　　2、自查自糾，小組討論，展示交流，歸納點撥，拓展延伸。課堂流程科學規范。

　　3、老師是“導”不是“演”，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚，學生聽得津津有味、陶醉其中。

　　4、這種老師其實是在“演”，而不在“導”，這種課學生可能喜歡，也有一定效果，但學生的表達能力、思維能力、分析能力、合作能力培養不理想。

　　5、老師如何“導”，一堂課老師要導的好，關鍵在于問題設計的好，問題難了，學生一籌莫展、無從下手，空耗時間不說，學生的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，學生張口即出，缺乏思維空間，起不到提高學生分析思考能力的作用。

　　6、把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。

　　7、教師能面向全體學生，激發學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。

　　8、教學是教師與學生交往互動的過程，教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　9、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

　　10、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　11、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，適時開發和利用課程資源，注重聯系學生的生活實際。

　　12、學科特有的價值被充分挖掘，學科味非常濃。

　　13、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性。

　　14、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。

　　15、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還要解放學生的腦、口、手。

　　16、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　17、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　18、教師對學生的激勵不能形式化，要具體、誠懇，對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式進行糾正。

　　19、課堂上注重用學術語言講解知識，真正做到了“格式死，方法活”。

　　20、強調教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。

　　21、做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

　　22、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

　　23、注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　24、不過早地給出結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗機會。

　　25、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中。

　　26、本節課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！

　　27、老師在教學新知時循循善誘，充分發揮了學生的主動性，教學設計科學，引導很到位。

　　28、內容豐富，在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

　　29、注重目標教學，體現教學評的一致性，目標達成度高。

　　30、能活用教材，創新知識的呈現方式，提出目標、圍繞目標、檢測目標，目標教學的意識強。

　　31、本節課信息量大、思維量大、訓練量大。

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