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在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸優秀的名言吧，熟記名言有助于加深對知識理解類題目的理解。名言的類型多樣，你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教育的名言，歡迎閱讀與收藏。
教育的名言1
1、要想自己成為幸福的人，就應當對別人關懷備至，體貼入微，赤誠相見。
2、友誼是培養人的感情的學校。
3、友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發時間，而是要在人身上，在自己的身上培養美德。
4、“明天”，是勤勞的最危險的敵人。
5、他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。
6、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
7、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
9、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
10、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
11、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的'感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。
12、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
教育的名言2
活教育教人變活，死教育教人變死
如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作
心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一
得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道
習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破
所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的'時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹
勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯
三人行必有我師
得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊
教育植根于愛
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素
古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也
教育的名言3
1、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理�！R梭
2、師者，人之模范�！獥钚�
3、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
4、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
5、言必信，行必果。——孔子
6、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
7、學然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學記》
8、三人行必有我師�！鬃�
9、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
10、學而不思則罔，思而不學則殆�！鬃�
11、身教重于言傳�！醴蛑�
12、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
13、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
14、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
15、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
16、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
17、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
18、凡是教師缺乏愛的'地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展�！R梭
19、知識就是力量。——培根
20、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
教育的名言4
1、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
2、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
4、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
5、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
6、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
7、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
8、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
9、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！喔�
10、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作�！招兄�
11、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
12、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！惗喾�
13、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女�！商�
14、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
15、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
17、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
18、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
19、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
20、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
21、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
22、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
24、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！招兄�
25、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
26、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
27、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
28、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度�！K霍姆林斯基
29、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
30、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
31、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
33、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
34、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
37、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
38、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
39、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
40、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
41、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
42、警察最不怕的人是被判了死刑的'人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
43、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
47、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
48、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基
49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
50、教育為公以達天下為公。——陶行知
51、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！呢ぷ�
52、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
53、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
54、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
55、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
56、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！病ゑR修斯
58、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
59、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一�！R克思
60、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
61、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
62、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣�！喔�
63、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
64、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人�！谒苟嗷�
65、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
教育的名言5
1、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！K軾
2、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
3、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
4、你曾擁有陽光燦爛的昨天，你將迎來美麗快樂的明天，勇敢地面對未來的道路吧！
5、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
6、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。 ——趙東華
7、德比于上，欲比于下。德比于上則知恥，欲比于下則知足。——傅玄
8、勿以惡小而為之，勿以善小而不為之�！悏�
9、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。 ——舒丹
10、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。 ——紀元
11、倘使一個人不以知識作為目的，是很可能會失敗的�！氯R塞
12、不曾做過一番事業的人，不足以成為一個良好的顧問。——拿破侖
13、感謝明月照亮夜空，感謝朝陽捧出黎明，感謝父母賦予我生命，感謝朋友伴隨我成長，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，感恩節快樂！
14、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
15、目標越接近，困難越增加。——歌德
16、孩子，生命也是一種莫大的賜予，每人都有自己的閃耀點，你不是得天獨厚的一位，上蒼也不會眷顧你什么，你要把握住你自己，認識自己的長處和不足，善于選擇、勇于放棄，不要盲目和別人攀比，面對挑戰，你要充滿自信。
17、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育xx的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
18、青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往完全是因為它充滿著希望，而不是因為得到了什么或逃避了什么�！�
19、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。 ——唐·艾里姆
20、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
21、虐待孩子就是虐待自己。
22、認真地對待孩子的個人要求。
23、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯
24、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
25、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
26、讓孩子獨立思考問題。
27、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮�！材肥俊ざ挪忌�
28、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心�！筷�
29、寶寶，你是上天賜給我們的禮物，我希望即使再過二十年、三十年甚至六十年，當你看到這封爸爸媽媽對你的寄語時，仍可以感受到爸爸媽媽有多愛你，仍可以確信知道，你一直都是爸爸媽媽的驕傲。
30、孩子如果進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，不是孩子難教育。
31、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。 ————雨果
32、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
33、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。 ——楊廣德
34、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
35、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
36、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。 ——木村久一
37、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
38、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系�！磐�
39、立志是讀書人最要緊的一件事�！獙O中山
40、希望新學期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色！更優秀！
41、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
42、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。——老舍
43、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
44、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
45、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
46、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
47、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
48、天津卷：好男人是女人的一面鏡子，讓女人不失純真，更加睿智。好女人是男人的一面鏡子，讓男人充滿自信，更加成功。好父母是孩子的一面鏡子，讓孩子健康成長。懂得人倫道德。
49、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。 ——劉大偉
50、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。 ——蘇霍姆林斯基
51、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
52、我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。——巴金
53、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
54、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
55、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
56、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
57、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
58、教育者應當深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真實的能手�！K霍姆林斯基
59、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原
60、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而它當初的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
61、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
62、精神健康的人，總是努力的工作及愛人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難�！鹇逡赖�
63、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
64、您的孩子是非常可愛的。
65、意志的出現不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛·梅
66、浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間就是慢性xx。——列寧
67、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
68、幫助孩子修改他的作業。
69、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。——布魯爾·卡特
70、任何新生事物在開始時都不過是一株幼苗，一切新生事物之寶貴，就由于在這新生的幼苗中，有無窮的活力在成長，成長為偉人成長為氣力�！芏鱽�
71、教育是國家的.主要防御力量。——伯克
72、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
73、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！潘关悹査�
74、如果一個目的是正當而必須做的，則達到這個目的的必要手段也是正當而必須采取的�！挚�
75、孩子，不要被黑夜中的噩夢，影響你醒來時的心境，不管這世界如何的變幻，不管這時光是多么的無情，任世間坎坷，綠肥紅瘦；你可明白，生命從來不是美麗的水晶云梯，所以你要學會戰勝痛苦，學會享受孤獨，學會讓自己變成光源，點燃那胸中神靈的智慧燈，并用內心的勇敢照亮前行的方向。我會祈禱，陰霾與灰暗不再糾纏于你。
76、你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區角的玩具。就要上小學了，如果你能管好自己，能與小朋友友好相處，相信你會更棒得！
77、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
78、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
79、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
80、畫工須畫云中龍，為人須為人中雄。——秋瑾
81、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。 ——泰曼·約翰遜
82、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。 ——詹姆斯·約翰
83、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
84、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
85、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術�！嫣斓�
86、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內�！櫿耢�
87、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女�！Ｌ乩�
88、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷
89、要相信每個孩子都能成才。
90、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
91、當我還是個不諳世事、學習成績相當糟糕的孩子時，父親給我的是愛和鼓勵；當我成了一名推銷員時，他給我以不遺余力的幫助；但是當我行將執掌擁有成千上萬職工的企業大權時，他卻迫使我在每一個重大問題上和他爭論，使我了解他思考和處理問題的方法。——小托馬斯·沃森
92、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
93、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
94、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。 ——愛德華
95、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
96、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
97、是家里的頂梁柱，是給你無期限的保護，是為你的成長而終日不停的忙碌，是不善言辭卻又大愛無邊的慈父，你的生日到了，愿天下父親生日快樂，幸福安康！
98、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
99、希望濱杰能自覺學習看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，愿他健康快樂！
100、一切變壞都是從不勞動開始。
101、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
102、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
103、要有理想，理想不是幻想更不是妄想，它是通過自己努力可以實現的真實的夢。有理想就有動力，就有目標，就不會虛度年華！
104、志向不過是記憶的奴隸，生氣勃勃地降生，但卻很難成長�！勘葋�
105、孩子，十八歲意味著你已經是成人了，意味著你有了擔當的責任和獨立自主的權利。意味著你又步入了人生的一個新起點�！�
106、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
107、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人�！簡⒊�
108、事實上教育便是一種早期的習慣�！挚�
109、要認為自己的孩子是好孩子。
110、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
111、蓮蓮在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步！
112、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
113、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
114、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
115、喆喆希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步！
116、不用辱罵來懲治孩子。
117、希望許世杰在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。
118、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
119、會愛的人才會生活，會生活的人才會工作。——凡·高
120、希望方蕭鈺在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。
121、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人�！M洛姆
122、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。 ——珍妮·艾里姆
123、希望昕雨在新的一年里勇敢堅強，好好學習！
124、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
125、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
126、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一�！R克思
127、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
128、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
129、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
130、人要在挫折中成長，就在一次次失敗中也逐漸明白，前面的路途將會更加的堅難，等著自己的將會是各種的困難與挫折，要想不被它們打倒，那只有打倒它們。
131、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。 ——羅斯
132、孩子，你可知道，沒有一種給予是應該的、理所當然的。所以我們要心存感激，你要學會有情有義，懂的珍惜和感恩。想一下，偌大的世界，伴你左右有緣而行的有幾人？事事感恩，會活得更快樂。不需要驚天動地，只需要你發自內心的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。足矣。
133、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！鳑r
134、除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。——杰羅姆
135、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
136、愛由一個笑臉開始，用一個吻來成長，用一滴眼淚來結束。就算世界荒蕪，也有一個人會是你的信徒。
137、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受�！獝垡蛩固�
138、舔犢之情父愛情深，都爬滿了你滿手的碎紋；牽掛之暖鼓勵之心，都灌滿了你深邃的眼神；簡短的叮囑成長的隱忍，都滲透在你呼喚的鄉音。父親節快樂，祝福送給最愛的老父親。
139、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
140、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
141、書猶藥也，善讀之可以醫愚�！獎⑾�
142、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
143、高考的競爭是壓力和挑戰，也是機遇和希望，成功屬于戰勝自我的人。
教育的名言6
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。 達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。 巴斯德
知識本身并沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。 培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱;人缺少知識，頭腦就要枯竭。 高士其
作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。 馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。 愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。 馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。 高爾基
不要在已成的事業中逗留著! 巴斯德
學習 永遠不晚。 高爾基
少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。 劉向
讀書而不思考，等于吃飯而不消化。 波爾克
學而不思則惘，思而不學則殆。 孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品。 愛迪生
好奇心造就科學家和詩人。 法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德
具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。 泰勒
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。 高爾基
一切假知識比無知更危險。 肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。 高爾基
我的成就，當歸功于精力的思索。 牛頓
知識就是力量。 培根
知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。 李大釗
書是人類進步的階梯。 高爾基
如果你希望成功，當以恒心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。 愛迪生
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。 愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。 巴爾扎克
生活便是尋求新的'知識。 門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多;而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。 伏爾泰
我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。 愛因斯坦
學習知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。 愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。 達·芬奇
知識不多就是愚昧;不習慣于思維， 就是粗魯或蠢笨;沒有高尚的情操，就是卑俗。 車爾尼雪夫斯基
教育的名言7
1、智慧生出三種果實：善于思想，善于說話，善于行動�！轮兛死�
2、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生?
3、一個人只有在他努力使自己升華時才成為真正的人。——馬爾羅
4、我們只有獻出生命，才能得到生命�！└隊�?
5、我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運。我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己�！獜埲�
6、所謂美好的心靈，就是能體貼萬物的心，能溫柔對待一草一木的心靈。惟有體會到一花一草都象征了萬物的心，才能體會到人生的真意和智慧。——林清玄
7、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的.人。——羅曼·羅蘭?
8、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘?
9、生命不等于是呼吸，生命是活動�！R梭?
10、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石�！Z貝爾?
11、上天生下我們，是要我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亞
12、如能善于利用，生命乃悠長�！�?
13、人生本來就是一種廣義的藝術。每個人的生命史就是他自己的作品�！熳郧�
14、內容充實的生命就是長久的生命，我們要以行為而不是以時間來衡量生命�！∪�?
15、沒有愛的心是永遠沒有歸宿的——馬爾羅
16、長養慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁至�！胍环◣�
教育的名言8
1、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個人完滿發展之重要指標。
2、“追求真理做真人”，不可絲毫妥協，決不向虛偽的社會學習或妥協。
3、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
4、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
5、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
6、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
7、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
8、民之所好好這，民之所惡惡之。管眾人之事者，拜眾人為老師。
9、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。
10、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
11、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
12、以教人者教已，在勞力上勞心。
13、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
14、我們要學習，學習，學習：達到人所不知，人所不能。
15、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
16、辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。
17、師范教育可以興邦，也可以促國之亡。我們愛師范教育，我們更應愛全國的兒童和民族的前途。惟獨為全國兒童和民族前途打算的師范教育才能受我們的愛戴。
18、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。
19、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
20、我們應當有廣義的師范教育——雖所培養的人以教員為多數，但目的方法并不以培養教員為限。
21、我們深信教育是國家萬年根本大計。
22、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
23、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
24、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
25、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
26、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
27、世界上最偉大的音樂是戰斗的音樂，最偉大的文學是戰斗的詩歌。
28、我們希望以集體的力量來糾正個人主義，以創造的工作來糾正空談與幻想。在共同努力創造學校上來學習共同努力創造新中國新世界。
29、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
30、我的主張是：有書讀的要做事，有事做的要讀書。先生不應該有專教書，他的`責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。
31、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。學生的職務是“千學萬學，學做事人。”
32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
33、學校既是鄉村的中心，教師便于工作是學校和鄉村的靈魂。教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。
34、捧著一顆心來，不帶半根草去。
35、我們要想每一個鄉村師范畢業生將來能負改造一個鄉村之責任，就須當他未畢業之前教他運用各種學識去改造鄉村之實習。我們不要以為把師范學校搬下鄉去就算變成了鄉村師范學校。不能訓練學生改造眼前的鄉村生活，決不是真正的鄉村師范學校。
36、在學問上能追求真理，則在政治上必忠于革命。依據有正確理論指導的實踐看來，學問與革命是一件事，不是兩件事。
37、教師的服務精神，系教育的命脈。金錢主義，最足破壞教師職業的尊貴。
38、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
教育的名言9
1、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 --（法）愛爾維修
2、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
3、培養人，就是培養他對前途的希望。 --（前蘇聯）馬卡連柯
4、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。--（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
5、一個人離開學校之后，教育不應停止。
6、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
7、名譽雖然不是德行的真正原則和標準;但是它離德行的真正原則和標準是最近的;它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。--（英）洛克《教育漫話》
8、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。
9、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。--（英）培根
10、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
11、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”�！R辛
12、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教。
13、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
14、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。
15、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
16、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
17、一個人接受的經院式教育越多，他就越像個多愁善感的鄉巴佬。
18、教師的人格是教育的基石。
19、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。--葉圣陶：《葉圣陶教育書簡》
20、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。
21、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來!——張紅英
22、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基
24、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。
25、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。--德]阿.愛因斯坦《紀念愛因斯坦譯文集》
26、誠實地評價自己對孩子的感情。
27、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 --（美）鄧肯
28、學習的最大動力，是對學習材料的興趣�！急R姆
29、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
30、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
31、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。
32、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
33、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
34、表揚用喇叭，批評用電話。
35、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲�！w麗娟
36、“最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
37、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。--傅雷
38、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
39、禮節來自教育�！見W尼西奧斯
40、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。
41、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
42、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
43、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
44、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
45、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
46、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
47、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
48、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
49、教學要合一，有三個理由： 第一， 先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。 第二， 教的法子必須根據于學的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。--陶行知
50、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
51、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。--洛克《教育漫話》
52、教之而不受,雖強告之無益.譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤沃,其干可立待者,以其不納故也.——張載
53、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
54、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
55、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也�！秲睹吩唬骸皩W學半。”其此之謂乎？--《禮記.學記》
56、興趣是最好的老師。--（德）愛因斯坦
57、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問。--蘇格拉底
58、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。--梁啟超：《教授法》
59、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。
60、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
61、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
62、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的'愛心。
63、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
64、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。--（法）盧梭
65、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻——劉盆妹
66、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。
67、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。
68、教育--這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基
69、要不斷地向命運挑戰。
70、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 --洛克
71、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。
72、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾�！嗲镉�
73、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
74、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動。
75、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
76、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
77、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
78、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
79、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
80、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
81、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
82、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
83、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。
84、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
85、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
86、鞭管之下，有賢士乎?——明代文學家方孝孺
87、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
88、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
89、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
90、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
91、教育植根于愛。
92、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛�！�
93、教育最偉大的技巧是：知所啟發。
94、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。--洛克《教育漫話》
95、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
96、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。--（前蘇聯）高爾基
97、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！ 作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
98、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。--莫泊桑
99、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
100、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
101、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
102、人生是花，而愛是花蜜。
103、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
104、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
105、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
106、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
107、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。--愛因斯坦
108、在平等、和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
109、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。
110、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。
111、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
112、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
113、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
114、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
115、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
116、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。
117、教師這門職業要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制。在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學生談話。 ——贊可夫
118、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。
119、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
120、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 --（法）盧梭
121、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
122、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。--于光遠
123、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
124、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形�！缕�
125、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標�！八^教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。--（德）愛因斯坦
教育的名言10
1、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。
2、我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。
3、當兒童還沒有發展起控制能力的時候，讓兒童想干什么就干什么是與自由觀念相違背的。
4、激發生命，讓生命自由發展，這是教育者的首要任務。
5、兒童的進步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切。
6、兒童有著他自己的人格，他自身具有創造精神的美和尊嚴。這種美和尊嚴是永遠不能磨滅的，所以他的純潔而非常敏感的心靈需要我們最審慎的愛護。
7、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
8、兒童教育是人類最重要的.一個問題。
9、道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。
10、兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。
11、建立在規則上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。
13、教師必須為形成較好人類而獻出一切。
14、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。
教育的名言11
1、只有愛才能培養孩子。
2、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
3、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
4、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
5、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣�！芍I吉
6、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。——洛克
7、試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過于嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎么嚴厲，只要出自于一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她�！靥锎笞�
8、認真地對待孩子的個人要求。
9、讓孩子從小養成讀書的習慣。
10、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。
11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
13、鼓勵孩子編故事，去幻想。
14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子�！钺对�
15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
16、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
17、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。
19、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作�！实胤蛉�
20、孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。——捷爾任斯基
21、愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。——《左傳》
22、良好的個性勝于卓越的才智。
23、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。
25、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。
26、父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權力，就必須在每一個問題上繼續和他爭論下去。我抱怨他的態度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法�！笨磥磉@就是他培養，鍛煉我、造就我的一套辦法�！⊥旭R斯·沃森
27、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
29、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
30、定期為孩子讀點東西。
31、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
32、如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己�！轄柸嗡够�
33、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
34、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
35、給人以魚，不如教人以漁。
36、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
37、幫助孩子修改他的作業。
38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
40、讓孩子獨立思考問題。
41、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
42、允許孩子玩各種廢棄物。
43、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
44、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
45、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
46、關心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。——孫蒲遠
47、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
48、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
49、在我家里，關心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的.基本原則。
50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
51、我們應該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯1919年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”�！实胤蛉�
52、讓孩子做他力所能及的事情。
53、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。——谷口雅春
54、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
55、脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。
56、人類有義務將最美好的東西給孩子。
57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
58、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
59、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
60、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
61、不用辱罵來懲治孩子。
62、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
63、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
64、誠實地評價自己對孩子的感情。
65、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
66、我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰的考驗和激烈之下。讓他學會在暴風雨中挺立，讓他學會對那些失敗者富有同情心。——麥卡瑟
67、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。
68、愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》
69、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
教育的名言12
1、天賦的力量大于教育的力量�！鼱柼�
2、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
3、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
4、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
5、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
6、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
7、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來�！淘�
8、沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人�！K霍姆林斯基
9、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛�！�
10、野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的�！涿兰~斯
11、行是知之始，知是行之成�！招兄�
12、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
13、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
14、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
15、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
16、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
17、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
18、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
19、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界�！剪斨Z
20、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
21、教育貴于薰習，風氣賴于浸染�！�
22、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
23、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
24、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
25、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形�！缕�
26、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
27、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
28、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
29、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
30、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
31、棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執。——蒙田
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
33、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……�！招兄�
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
35、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。——車爾尼雪夫斯基
36、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
37、教師是太陽底下最光輝的職業�！涿兰~斯
38、道德教育成功的"秘訣"在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！K霍姆林斯基
39、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
40、教育的根是苦的.，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
41、教育是國家的主要防御力量�！�
42、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
43、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
44、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
45、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克
46、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
47、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心�！K霍姆林斯基
48、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神�！招兄�
49、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！K霍姆林斯基
50、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！病ゑR修斯
教育的名言13
1、父母既要對孩子的身體發育負責，也要對孩子的心理發育負責；我們不僅要重視兒童智力的發展，更要重視兒童各項能力的培養；既要教孩子如何學習知識，又要教孩子如何做人。
2、被父母和孩子尊敬和喜愛是教師的價值所在。
3、父親是樹干，母親是綠葉，孩子是花朵，家庭是土地，溫暖和諧是陽光和雨水，共同滋潤著樹干，綠葉開出燦爛的花朵。
4、注意孩子的細微要求，給孩子一雙編織的翅膀；重視孩子的進步，給他一雙善于思考的眼睛。
5、如果孩子的進步不明顯，是因為教育方法不適合自己的孩子，沒有孩子的教育是困難的。
6、如果父母都不在，必須為孩子找到合適的家教，而不是簡單地把孩子交給祖父母或保姆。
7、在教育和教學的過程中，我們也可以學到很多東西。
8、體罰是一種簡單的棍棒+粗話的原始教育，對孩子的身心成長極為不利。
9、教育必須從對孩子興趣和習慣的心理探索開始。
10、鼓勵孩子們編故事和幻想。
11、從長遠來看，讓孩子適度地知道一點憂愁，嘗一點痛苦，并不是一件壞事，這是為了培養孩子的能力和意志，孩子的健康成長可能更有益。
12、寬恕觸及了孩子自尊中最敏感的角落，在孩子的腦海中產生了糾正錯誤的意愿。
13、對孩子們來說，生活是一所學校，每一棵樹和每一棵植物都可以被研究和探索。
14、制定一個詳細的實驗計劃來幫助你的孩子學習更多。
15、師生之間心與心交匯的地方，是愛的圣地。
16、當你責備學生太笨的時候，你應該問問自己：什么是教學。
17、沒有一個人不愛他的孩子。
18、誰能學會，就學會方法，就會事半功倍；不知道的'人會得到雙倍的結果。
19、家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一老師；父母是孩子行為的第一任老師，對孩子的影響最大，尤其是對孩子的影響。民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。
20、對每個父母來說，找出孩子擅長什么是最重要的工作。當你還沒有發現孩子的長處時，你應該鼓勵他培養自己的興趣。
21、工作在綠草中，此生無悔。
22、一個人誰會愛自己的父母，將來就會更好地去愛別人，愛生活，愛世界。
23、生活中的學習是孩子們最有效的學習方式。
24、當父母批評孩子時，請給他們留點面子。成功的養育來自于理解、接受和尊重孩子的父母，而不是暴露他們的缺點。
25、教師最大的幸福就是把一群孩子送到理想的彼岸。
26、幸福，如果它只屬于我一個人的財產，那就離我遠點！
27、人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。
28、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心對待，就像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠。
29、只有家長和老師養成良好的教學習慣，你的孩子或學生才能養成良好的習慣。
30、每個人的成長都有其固有的局限，而這些局限往往是父母和其他人所不知道的，而在寬松和鼓勵的環境中成長的孩子往往會最大限度地發揮他們的優勢。
31、孩子的缺陷并不可怕，可怕的是缺乏正確的育兒觀念和育兒方法作為孩子的生活指導父母。
32、學業成績只是冰山一角，而其背后是人的性格和身體。人格和身體是學術成就的兩個支點。
33、從另一個角度看孩子，你會看到孩子的優點和成長點。
34、讓我們用自己的行和自己的心來教育我們的孩子。
35、充滿關愛，讓孩子有成功的資本；充滿祝福，讓孩子有信心的力量；充滿支持，讓孩子擁有獨立的人格。
36、教育之于靈魂，猶如雕刻之于大理石。
37、在面對孩子時，愛會有責任感，責任心會永遠付出愛的行動。
38、一個沒有任何特別之處的老師，他的學生也就沒有任何特別之處。
39、從小教起。幼童如幼苗，適當的培養，才能發芽生長，否則幼童受到損害，即不死亡，也難成材。
40、對于小孩子來說，榜樣比批評更重要。
教育的名言14
1、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
2、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！崴固┞妪R
3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
4、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
5、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
6、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
7、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好�！乩瓐D
8、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
9、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！献�
10、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！獊喞锸慷嗟�
11、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
12、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害�！薄獝垡蛩固�
13、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點�！惗喾�
14、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
15、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質�！K霍姆林斯基
16、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
17、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作�！招兄�
18、培養人，就是培養他對前途的希望�！ㄇ疤K聯）馬卡連柯
19、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
20、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
21、教育是一個逐步發現自己無知的過程�！盘m特
22、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術�！K霍姆林斯基
23、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
24、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積�！溃⿶鄣氯A茲
25、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
26、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
27、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
28、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
29、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
30、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”�！K霍姆林斯基
31、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。--奧斯特洛夫斯基
32、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
33、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
34、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫"因材施教"�！招兄�
35、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟�！招兄�
36、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
37、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
38、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點�！K霍姆林斯基
39、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
40、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
41、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現�！招兄�
42、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
43、我們要提出兩條教育的誡律，一"不要教過多的學科"；二"凡是你所教的東西，要教得透徹"。——（英）羅素《教育目的》
44、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
45、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
46、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
47、教育為公以達天下為公�！招兄�
48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
49、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！溃⿶垡蛩固�
50、從美的事物中找到美，這就是審美教育的`任務。——席勒
51、教育能開拓人的智力�！R拉斯
52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
53、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
54、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
55、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。—— 蘇霍姆林斯基
56、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福--這是我的經驗之談。——（德）貝多芬《貝多芬語言》
57、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
58、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！K霍姆林斯基
59、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。--蘇霍姆林斯基
60、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星�！旯�
61、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗�！K霍姆林斯基
62、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
63、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！� 格林西安
64、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
65、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度�！K霍姆林斯基
66、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
67、教育植根于愛�！斞�
68、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
69、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
70、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育"，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會�！溃多嚳献詡鳌�
71、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
72、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
73、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！獝鄣仙�
74、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
75、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女�！Ｌ乩�
76、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
77、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
78、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
79、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
80、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
81、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
82、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
83、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！K霍姆林斯基
84、活教育教人變活，死教育教人變死�！短招兄募�.師范生第一變》
85、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西�！ǚǎ┍R梭《愛彌兒》
86、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似�！R卡連柯
87、教育是國家的主要防御力量�！�
88、給學生一個世界，給老師一片天空。
89、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！魅_
90、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
91、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女�！商�
92、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
93、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
94、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�
95、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
96、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
97、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
98、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
99、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
100、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域--生產日常生活學校文化等領域中努力的結果�！R卡連柯
101、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克.吐溫
102、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�.拉.洛威爾
103、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
104、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
105、使教育過程成為一種藝術的事業�！諣柊吞�
106、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一�！R克思
107、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
108、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
109、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
110、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思
111、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。--歌德
112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
113、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
114、有人問鷹："你為什么到高空去教育你的孩子？"鷹回答說："如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？"——萊辛
115、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
116、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
117、教育貴在一個"及"字，重在一個"斜字，即使天天從小事抓起。
118、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了�！ǚǎ┍R梭《愛彌兒》
119、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
120、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素--自尊心自我尊重感上進心�！K霍姆林斯基
121、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
122、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！諣柊吞�
123、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
124、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
125、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
126、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
127、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
128、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
129、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導�！K霍姆林斯基
130、道德教育成功的"秘訣"在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。--蘇霍姆林斯基
131、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
132、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
教育的名言15
1、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。愛因斯坦
2、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
3、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�？唆斊账箍▼I
5、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
6、教育不是灌輸，而是點燃火焰。蘇格拉底
7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
8、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭
9、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。馬卡連柯
10、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。蘇霍姆林斯基
11、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。第斯多惠
12、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基
13、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。盧梭
14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
15、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知
16、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。葉圣陶
17、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹
18、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。薩克雷
19、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。蘇格拉底
20、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
21、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的`孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基
22、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯
23、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德
24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根
25、人生百年，立于幼學。梁啟超
26、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知
27、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。馬卡連柯
28、比宇宙更遼闊的是什么是想象力。愛因斯坦
29、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
30、培養人，就是培養他對前途的希望。馬卡連柯
31、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。陶行知
32、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
33、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。盧梭
34、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基
35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
36、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒
37、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知
38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
39、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
40、教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。魯迪格爾
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