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陶行知名人名言

更新時間：2023-12-22 07:10:50

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陶行知名人名言

　　在學習、工作或生活中，大家都對那些經典的名言很是熟悉吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。你還在找尋優秀經典的名言嗎？下面是小編為大家收集的陶行知名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

陶行知名人名言1

　　1、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

　　2、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

　　3、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

　　4、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　5、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

　　6、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

　　7、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　8、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。

　　9、教師必須具有健康的體魄，農人的'身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

　　10、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　11、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　12、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　14、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　15、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

陶行知名人名言2

　　1、人生為一大事來

　　2、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　3、人像樹木那樣，要讓他們長上去，則應該是，立腳點求平等，出頭處謀自由。

　　4、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

　　5、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　6、聽過，聽過，就是聽完就過去了。我們要用寬容的態度去面對別人無心的過錯，甚至沒必要把它們放在心里，更不必就著別人的過錯不放。

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　8、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　9、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　10、大雨過后，有兩種人;一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗;一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。

　　11、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　12、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　13、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。

　　14、我以為世界上最有貢獻的人只有一種，就是頭腦能指揮手指行動的人。中國人都是用頭腦的人不用手，用手的不用頭腦。 ————《陶行知教育箴言》

　　15、發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。

　　16、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

　　17、生活即教育，社會即學校，教學做合一。

　　18、道德是做人的`根本。

　　19、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

　　20、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　21、只有人中人，沒有人上人，也就沒有人下人。

　　22、天也歡喜，地也歡喜，人也歡喜。歡喜我遇到了你，你也遇到了我。

　　23、當時是你心里有了一個我，我心里也有了一個你，從今后是朝朝暮暮在一起。地久天長，同心比翼，相敬相愛相扶持。偶然發脾氣，也要規勸勉勵。在工作中學習，在服務上努力，追求真理，抗戰到底。為著大我忘卻小己，直等到最后勝利。再生一兩個孩子，一半兒像我，一半兒像你。 ————《陶行知吳樹青結婚證書》

　　24、淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠天靠人靠祝祖宗，不是好漢。

　　25、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” ————《行知書信集M第109頁》

　　26、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

　　27、我們要活的書，不要死的'書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

　　28、以教人者教己。為教而學。

　　29、“您不可輕視小孩子的情感。他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬元的慷慨;他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林造飛艇造不成一樣的郁悶;他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那樣的悲哀;他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會帶兵去打德國一般的惱火;他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命摸樣的恐怖;他寫字想得雙圈沒得著，仿佛候選總統落選了一樣的失意;他想你抱他一會兒而你偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。”

陶行知名人名言3

　　1、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

　　2、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　3、一個人一次只能著手解決一項有限 …[詳細]

　　4、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　5、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

　　6、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

　　7、捧著一顆心來，不帶半棵草去。

　　8、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　9、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

　　10、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　11、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　12、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　13、好的`先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　14、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　15、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　16、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

　　17、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

　　18、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　19、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。

　　20、捧著一顆心來，不帶半根草去。

陶行知名人名言4

　　1、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

　　2、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

　　3、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　4、捧著一顆心來，不帶半棵草去。

　　5、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

　　6、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　7、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

　　8、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　9、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　10、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

　　11、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

　　12、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

　　13、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　14、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。

　　15、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。

　　16、捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　17、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的.精神。

　　18、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　19、我們深信教育是國家萬年根本大計。

　　20、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　21、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　22、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

　　23、忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

　　24、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然為個人完滿發展之重要指標。

　　25、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

　　26、行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。

陶行知名人名言5

　　1、做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。

　　2、如果農民不權衡他的部門，農民就會破產。如果工作不重，那一定是粗糙的；如果人民不注意分工，國家就不會富強；人類不強大，世界就不會和平。

　　3、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

　　4、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知

　　5、鄉村教師和未來的鄉村教師都應該有一個理想的社會。

　　6、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

　　7、到處都是創造的土地，每天都是創造的時間，每個人都是創造的人。

　　8、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。

　　9、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

　　10、文化鑰匙要使學生得到最重要的四把：一是國文;二是外國語;三是數學;四是科學方法—治學治事之科學方法。與其把學生當作天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動的去開發文化金庫和宇宙之寶藏。

　　11、對我來說，信仰意味著不擔心。

　　12、我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。

　　13、一個充滿生機的國家，教育的目的是傳授生活的益處；就是使荒山變為森林，使荒地變為山谷。他教導每個人要自立、自主、自我防御。他將把鄉村變成西方的天堂，把所有的村民變成活的、快樂的神。

　　14、教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

　　15、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，五解放空間，六解放時間。

　　16、為了一個可憐的孩子，為了一頭駱駝。以德報人，以德報馬。

　　17、先生的責任不在教，而在于教學，而在于教學生學。教的法子必須根據學的法子。先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。

　　18、學校是為社會服務的。學校沒有改變社會的力量；他們可以簡單地關閉。

　　19、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

　　20、分析過去，抓住現在，創造將來。

　　21、好老師不教書，他們不教書，他們教書。

　　22、教育中最重要的是給學生改變環境的能力。

　　23、教學是一件事，不是三件事。我們應該在實踐中教學，在實踐中上學。不做就用努力，教書不等于教學，學習不等于學習。

　　24、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三種知識，一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的，就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的，或由師友口傳，或由書本傳達，都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識。現在一般學校里所重視的知識，只是聞知，幾乎以聞知概括一概知識，親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略，最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。

　　25、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

　　26、百分之一的教育浪費會對國家造成嚴重的.損害。

　　27、英勇的民主戰士是怎樣培養出來的?第一套功夫是，“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼，達者不戀”。第二套功夫是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動”。有了這些德性，無論遇著什么關口，也會勝利的通過。

　　28、事要硬辦，話要軟說。貫徹始終，路線正確。打不還手，罵不還口，忍辱負重，有為有守。一粥一飯，來處不易，自勉勉人，愛惜物力。發奮忘食，公而忘私。善與人交。久而敬之。

　　29、整個班級的孩子作為一個一般人，不去識別他們的個性，就永遠不會有一個真正科學的教育原則。

　　30、要檢驗教育新實驗的成功或失敗，只有一個方法，那就是檢驗那些新受教育的孩子，看他們的生活對社會是否有用。

　　31、讓學生走在創造的道路上，用雙手和大腦，用頭腦勞動。

　　32、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　33、我們所要的校容不是浪費的盛裝，而是內心的藝術所追求的樸素的表現。我們的校容要井然有條，秩然有序，凜然不可侵犯之威儀。什么東西擺在什么地方或只許擺在那個地方，應該怎樣擺，也只有那樣擺，而不許它不得其所。

　　34、老師的職責是去改變，去改變人，雖然不容易學會孫悟空的七十二變，但至少要珍惜這種改變。

　　35、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。

　　36、教育是立國之本。——陶行知

　　37、感覺標志著一種習慣從一個過程過渡到另一個過程，從這個意義上說，它都是相對的。

　　38、作一個整個的人，有三種要素：要有健康的身體——身體好，我們可以在物質的環境里站個穩固。諸君，要作一個八十歲的青年，可以擔負很重的責任，別作一個十八歲的老翁。要有獨立的思想——要能虛心，要思想透徹，有判斷是非的能力。要有獨立的職業——要有獨立的職業，為的是要生利。生利的人，自然可以得到社會的報酬。

　　39、兒童的生活，是一面社會的鏡子。

　　40、教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。

　　41、失敗是一種教育。一個懂得思考的人，無論成功還是失敗，都能學到很多東西。

　　42、我們要能夠做，做的最高境界就是創造。只知學而不知做，就不是真的教育。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

　　43、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

　　44、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養，現今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學校里培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之后，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。

　　45、在中國有三類書呆子：書呆子，書呆子工作，書呆子賺錢。

　　46、一個人一次只能著手解決一項有限 …[詳細]

　　47、社會的轉型離不開教育的轉型。

　　48、育才十字訣：一個大腦.二只壯手.三圈連環.四把鑰匙.五路探討.六組學習.七(集)體創造.八位顧問.九九難關.十(誓)必克服。

　　49、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為'天下之達德'，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　50、只要學校和生活聯系在一起，那么所有的學科就必然聯系在一起。

　　51、我們相信，如果這個國家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻身，他們將為我們的國家創造一個偉大的新生活。

　　52、以集體力量從事于五項創造工作：甲.創造健康之堡壘;乙.創造藝術之環境;丙.創造生產之園地;丁.創造學術之氣候;戊.創造真善美之人格。

　　53、教育是立國之本。中小學教育為國家根本大計，必須運用科學方法分析研究，實地實驗，方能免入歧路。

　　54、要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。解放他的頭腦，使他能想;解放他的雙手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴巴，使他能說;解放他的時間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問;解放他的空間，不把他的功課排滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑的時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。

　　55、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。——陶行知

　　56、好人就是無論他過去在道德上多么不值得，現在已經開始變得更好的人。