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在生活、工作和學習中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編精心整理的教育哲理名言，歡迎閱讀與收藏。
1、一位著名的心理學家說：父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來，是送給孩子最好的禮物。
2、法國教育家盧駿曾經說過：自信心對事業簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
3、美國心理學家曾對150名很有成就的人的性格進行過研究，發現他們都具有三種優秀的品質：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現自己的目標不斷進行成果的積累；三是很自信，不自卑。
4、一切都不會發生，除非你先有夢想。卡爾--散勃格
5、贊揚,肯定和親切的態度, 提高孩子的自我感知; 批評,指責和冷漠的態度, 降低孩子的自我感知.
6、人生最先應當接受的教育就是愛的教育。
7、心中有愛,才能發現愛,才能發現“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。
8、不要當眾批評孩子, 這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 當眾表揚, 背后批評.
9、父母不愛, 不表現愛, 或不表現足夠的愛, 一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
10、人的心理障礙給一個人一生的困難, 遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
11、如果有健康的心態, 一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福; 可一個四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人, 卻只能痛苦地茍延殘喘.
12、經過調查: 父母100 次管教中, 孩子獲益的不到5 次 。
13、孩子需要做人的尊嚴,。 孩子是情感上最脆弱, 最經不起打擊的人.。孩子比大人能忍, 并不是他們不氣憤, 而是他們深知自己的無能為力.
14、良言一句三冬暖; 惡語傷人六月寒。 大人的話能造就人, 也能毀掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打罵孩子.
15、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養一個無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
16、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。
17、西方人愛子哲學：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
18、教育工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業。（徐特立）
19、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。（張海霞）
20、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。（劉延東）
21、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
22、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。（蘇霍姆林斯基）
23、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。（呂型偉）
24、教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。（馬卡連柯）
25、熱愛祖國，熱愛教育；博覽群書，拓寬思路；精寫教案，細講知識；送生奧賽，獲獎連年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）
26、全力育人求一流；悉心教書爭上游！（王光穎）
27、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？！（閆若楠）
28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。（姚方蘭）
29、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。（趙寶興）
30、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。（陳學銀）
31、教師的威信首先建立在責任心上。（馬卡連柯）
32、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。（陳萬義）
33、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。（李志華）
34、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！（王宗貴）
35、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。（趙桂梅）
36、全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。（王光穎）
37、你要記住，在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。（盧梭）
38、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。（李輝春）
39、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。（烏申斯基）
40、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。（田執宏）
41、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。（蘇霍姆林斯基）
42、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。（呂型偉）
43、教育的成功，不僅僅取決于你教出了多少個優等生，更重要的是，你轉變了多少后進生。（祝梅英）
44、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。（張海霞）
45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。（李艷菊）
46、教師要愛崗敬業，博覽群書，刻苦鉆研，精益求精。（王光穎）
47、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。（羅素）
48、教師要熱愛學生，應把學生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學生培養好。（孫敬修）
49、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。（唐開忠）
50、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習?是教育過程的邏輯。（蘇霍姆林斯基）
51、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
52、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。（吳燕芳）
53、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。（戴憲昌）
54、記住你管教的目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。（斯賓塞）
55、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛因斯坦）
56、在教育的花園中，鮮花盛開離不開園丁愛的奉獻；在農家的果園里，碩果累累離不開農民心的澆灌。（王雙穎）
57、教育不足造英雄與天才，而英雄與天才自不可無陶冶之教育。（王國維）
58、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）
59、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）
60、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
61、一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。（笛福）
62、如果你不從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。（程今吾）
63、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。（李朝山）
64、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。（張哲）
65、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。（楊昌洪）
66、教師的人格是教育的基石。（蘇霍姆林斯基）
67、教育成功的秘訣在于尊重學生。（愛默生）
68、笨拙的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。（第斯多惠）
69、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。（寧開然）
70、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。（龔媛君）
71、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）
72、要想給學生一碗水，自己得有一個蓄水池。（王光明）
73、在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。（宋治東）
74、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建寧）
75、勤勤懇懇工作，開開心心生活，堂堂正正做人，認認真真做事。（畢博）
76、作為美術教師，我不僅要教會學生用畫筆把大自然的美展示給世界，還要教會學生用行為把心靈上的美呈現給社會。（王光穎）
77、態度正確的教師，雖然衷心喜愛學生，但他決不把自己的愛和真誠向學生表露出來。可是，學生不論在校內和校外的活動中，總是感覺著有這種愛和真誠。（凱洛夫）
78、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)
79、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。（姜蕾）
80、教師不僅僅要研究教法和學法，還要研究學生的思想現狀，多和他們交流，這樣工作才有目的性和針對性。（盧戈）
81、對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。（蘇霍姆林斯基）
82、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。（林森）
83、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。（孫福云）
84、教師的職務是“千教萬教，教人求真”。（陶行知）
85、學生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫，需要平臺來展示和分享，需要我們不斷地去激勵和鼓舞！（孟祥來）
86、作為語文教師，我不僅要教學生用優雅的語言譜寫篇章，還要教學生用美麗的心靈塑造形象。（王光穎）
87、教師要用無私的愛心為學生鋪設人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結的大門。（王旭飛）
88、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。（第斯多惠）
89、教師是太陽底下最光輝的職業。（克魯普斯卡婭）
90、心靈的溝通勝于知識的傳遞。（楊昌洪）
91、一日為師，終身為父。（姜太公）
92、教師是人類的靈魂工程師。（加里寧）
93、現代教師的天職在勇于探索教育。（孫云曉）
94、最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。（魯巴克）
95、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。（陸佩珍）
96、關愛學生，啟迪學生，用豐富多彩的實驗激發學生學習化學的興趣，順利完成教學任務。（王光明）
97、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。（刁志學）
98、課堂教學是一首流動的詩，隨時都會有不確定的因素帶來新的生成的音符，這個時候，我們離不開教學機智，靈動的教學機智，會奏出精彩的樂章。(畢海霞）
99、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
100、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。（陳鶴琴）
101、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。（董艷俠）
102、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（愛爾維修）
103、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。（王爽）
104、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。（奧爾科特）
105、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。（桑海勇）
106、熱愛教育，關心學生，傾注滿腔熱情，用風趣生動的語言啟迪學生探索物理世界的神奇和奧秘。（畢博）
107、教育就像航海一樣：是船的帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導船的航行。（耶胡迪·梅紐因）
108、好教師總是希望學生將來超過自己。（余丹霞）
109、一份工作，一份堅持；一份努力，一份厚重。給學生一個榜樣，更要給學生一個對手。（陳雪峰）
110、課后反思，是教師飛速成才的助推劑，可以快速提高教師的教學水平，是教師健康成長不必可缺的關鍵因素。（呂宗濤）
111、對于一個老師來說，傷害一個學生容易，但再讓他們振作起來就難了。（趙亮）
112、尊重學生，不要急于對學生作出或好或壞的評價。（夏莉莉）
113、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。（侯麗莉）
114、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。（司玉玲）
115、甘愿熬盡畢生血，換來滿園桃李香。（李薔）
116、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。（盧紅蘭）
117、一位好老師，勝過萬卷書。（于洪海）
118、問祖宗之澤，吾享者是，當念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。 作者:《格言聯璧》
119、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 作者:培根
120、只有受過教育的人才是自由的。 作者:愛比克泰德
121、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 作者:車爾尼雪夫斯基
122、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” 作者:陶行知
123、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規》
124、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 作者:希特勒
125、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧
126、教育植根于愛。 作者:魯迅
127、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 作者:柏拉圖
128、父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
129、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者:(唐)王梵志
130、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名
131、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者:孟子
132、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特
133、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 作者:馬卡連柯
134、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代 作者:加里寧
135、傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 作者:《格言對聯》
136、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者:馬克思
137、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 作者:諺語
138、成家勿謂當家易;養子應知教子難。 作者:《格言對聯》
139、凡為教者必期于達到不須教 作者:葉圣陶
140、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 作者:西塞羅
141、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。作者:陶行知
142、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。作者:蘇霍姆林斯基
143、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥
144、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)
145、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )
146、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)
147、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。(培根)
148、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)
149、生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。( 杰弗遜)
150、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
151、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
152、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
153、太陽能比風更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)
154、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)
155、一個人就好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數的值愈小。(托爾斯泰)
156、心眼不多，可是品格端正的人，倒經常能看穿最狡猾的騙子的詭計。(歌德)
157、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。(蘇霍姆林斯基)
158、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)
159、誠實是智慧之書的第一章。(杰弗遜)
160、皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)
161、真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)
162、內睦者，家道昌。(林逋)
163、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。(葉圣陶)
164、陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )
165、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)
166、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。(培根)
167、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)
168、生氣的時候，開口前先數到十，如果非常憤怒，先數到一百。( 杰弗遜)
169、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
170、為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
171、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
172、名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。(塞萬提斯)
173、再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)
174、由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)
175、師必勝理行義，然后尊。(（戰國）呂不韋)
176、攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當使其可從。(《格言聯璧》)
177、人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。(培根)
178、衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發覺的時候做什么。(孟德斯鳩)
179、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)
180、習勤忘勞，習逸成惰。(李惺)
181、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )
182、人非堯舜，誰能盡善？ (（唐）李白)
183、修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)
184、教育為公以達天下為公。(陶行知)
185、教育人就是要形成人的性格。——歐文
186、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
187、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
188、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
189、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
190、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
191、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
192、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H
193、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
194、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
195、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
196、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
197、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
198、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
199、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
200、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。——周揚
201、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
202、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
203、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
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