二年級留言條1

唐老師：

　　前幾天和您借的書我已經看完了，我去辦公室還書可是您不在，我就把書放到了英語老師的.辦公室，您回來的時候別忘了去到英語老師的辦公室拿書。謝謝您的書，我學到了好多知識。

　　李xx

　　10月25日

二年級留言條2

　　1.課程標準的相關要求 基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　2.教材分析

　　語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發現、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習。“寫話”編排的是學習寫留言條，具有一定的實用性和挑戰性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。

　　3.學情分析：

　　在經過了一年的`語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發興趣，引導參與。基于寫話，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。

　　學習目標：

　　1.了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白。

　　2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。

　　3.知道留言條是來自現實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。

　　教學過程:

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　創設情境

　　初步感知1.情境導入，激發興趣

　　2.全班交流，討論方法

　　3.引出“留言條＂的概念：簡潔概括聯系實際，激發興趣

　　（評價目標三）環節二

　　梳理內容

　　掌握寫法活動一

　　1.創境激趣，引發思考：可是她該在紙條上寫些什么內容呢?

　　2.重溫情景，交流討論留言內容；

　　3.學生匯報，教師點評指導；

　　4.對比觀察，認識格式；學生匯報，隨機板書：

　　留給誰;什么事;寫名字寫時間

　　5.觀察占格，隨機板書:頂格寫，加冒號；另起行，空兩格；右下角，分兩行。了解留言條的基本內容和格式，說清楚，寫明白。

　　（評價目標一）活動二

　　合作讀口訣，加深印象

　　(1)師生合作讀

　　(2)男女生對讀

　　(3)全班拍手讀環節三

　　深入寫話

　　學以致用

　　任務一

　　(1)找錯改錯，鞏固書寫格式。

　　(2)學生評一評，掌握重點，運用實踐。

　　能夠準確書寫留言條。

　　（評價目標二）任務二

　　（1）情景再現:小王去辦公室還書，老師不在。

　　（2）圈畫關鍵信息，解讀題令。

　　（3）學生說一說：小王應該在留言條里寫些什么?

　　（4）練習書寫，展評完善。環節四

　　三星點評

　　拓展延伸1.交流點評，互助提高

　　（1）展評作品，學生共評；

　　（2）同桌互評，共同提高；

　　2.結合生活，拓展延伸深入掌握留言條格式及內容，認識到在生活中會寫留言條的重要性。

　　（評價目標二）

　　（評價目標三）

二年級留言條3

　　教學目標：

　　1、掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。

　　2、小組互動，先說后寫，激發寫作興趣。

　　3、掌握寫作要素，把事情說明白。

　　教學重點：

　　掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　李新的外婆給她來了一個電話，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒回來。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會擔心的。應該怎么辦呢？

　　寫留言條。

　　導入新課：今天我們來學習一下留言條的寫法。

　　二、一起讀要求

　　齊讀課本要求。

　　本次寫話的.要求是寫留言條，內容可以從以下兩個方面來選。

　　1、去辦公室還書，老師不在。

　　2、去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

　　三、大家來學習

　　1、出示課本中的留言條。

　　仔細觀察留言條的格式，說一說：留言條包括哪些？

　　預設：稱呼、正文、落款。

　　2、這些內容應該怎么寫？

　　稱呼：頂格寫。

　　正文：空兩格寫。

　　落款：在最后，靠右寫，分成兩行。

　　3、各部分應該具體寫哪些內容，有什么注意事項？

　　預設：

　　稱呼：寫給收條者，不能直接寫名字，要加尊稱。例如：媽媽、李老師等。

　　正文：寫清有什么事。例如：何時、何地、何人、何事等。

　　落款：名字和時間，熟人可以寫昵稱，不太熟的要寫全名。例如：小新或者李新等。時間寫在名字的下面。

　　四、大家來寫作

　　1、根據自己的學習所得，把自己要寫的內容說給同學聽一聽。發言要大膽，聽取意見要虛心。

　　2、快拿起筆寫一張留言條吧。你是要給老師寫呢，還是要給小芳寫？

　　五、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準確。

　　2、把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。

　　六、實戰作業

　　想一想：生活中哪些地方會用到留言條？去寫一張吧！

二年級留言條4

　　設計理念

　　留言條.寫作的傳統教學往往是直接講授.寫作格式，學生反復練習。就教學生.寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。

　　教學目標

　　1?讓學生明白在什么情況下寫留言條。

　　2?讓學生學會寫留言條。

　　教學過程

　　一、創設情景

　　（多媒體出示）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家，手機也放在家里。

　　師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請同學們幫小明想想辦法。

　　1?討論交流。

　　生A：在家等。

　　生B：去找媽媽。

　　生C：給媽媽寫張條子。

　　師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好？

　　（生紛紛認為生C的辦法好）

　　（繼續出示多媒體）：小明拿起紙筆，正準備干什么。

　　2?.總結。

　　師：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。

　　二、先說后寫

　　1?讓學生會說。

　　（繼續出示多媒體）：小明寫了起來。

　　師：同學們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢？請你們說一說。

　　（1）說一說。

　　生A：小明說：“媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。”

　　生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。”

　　……

　　（2）評一評。

　　師：同學們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢？

　　（生紛紛認為是生B的`說法）

　　師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。

　　（3）鞏固。

　　師：下面，老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎？

　　（內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）

　　（生說、評略）

　　師：同學們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。

　　2?讓學生會寫。

　　（繼續出示多媒體）：小明的留言條寫出來了。（略）

　　師：同學們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求？

　　（生答略）

　　師：同學們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號；第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌；第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

　　（1）寫一寫。

　　師：請同學們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。）寫成留言條。

　　（2）作品展示。（略）

　　（3）作品點評。（略）

　　三、延伸知識

　　師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們練習。

　　（多媒體出示）：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩。可媽媽沒在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。

　　2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。

二年級留言條5

　　你聰明樂觀，愛說愛笑，作業總是那么認真，工工整整的字跡透露著你求知的，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，你的態度是那么大方，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有勤為徑”吧!相信你一定能做到。

　　你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這甸話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

　　在我看來，對生活，對我們周圍的一切都應保持一種童稚的真誠與熱情，動者莫不先于情，也許你不贊同我的意見，也許隨著年齡的增長，你會慢慢理解這其中的道理，在即將分別這際，老師想送你一句話：揚起頭，面對陽光，祝福別人也祝福自己。

　　經過老師和父母的幫助教育，你的學習態度有了明顯的`轉變，目標明確了才會有動力，其實你的成績一直都很不錯，只是大家都希望你更上一層樓，將來能有所作為，有所成就，相信你也不會僅滿足于現狀，努力吧!別埋沒自己，老師對你充滿信心。

　　你是一個心地善良，分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

　　你有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上，你發言特踴躍，還總有獨到的見解。好個聰明機靈的小家伙!但粗心這一毛病卻始終伴隨著你。若能“甩掉”它，你得成績在班里，必定會名列前茅。

　　在我的心目中，你一向是那么快樂，那么生機勃勃，可最近不知怎么了，你總是低著頭，悶悶不樂，有什么心思嗎?還是遇到了什么讓人煩惱的問題?能敞開向關心你的人說說心里話嗎?讓人高興的是這段日子，你振作多了，自信的笑容又慢慢回到了你的臉上，這笑容真讓人難以忘懷。

　　你有很好的口才，講故事有聲有色，娓娓動聽，你的“猴子吃西瓜”還獲得故事大賽三等哩!你有很強的表演才能，你表演的“金雞叫天都”，至今還留在老師和同學的心中，你有嘹亮的歌聲，有一口標準的普通話，老師欣賞你。可你貪玩不學習，知識會自動飛到你的腦子里嗎?的科學家愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。請你想想這話，它對你學習成績的提高會有幫助的。

　　你是一位活潑可愛的女孩，似乎不知道什么是憂愁，老師愛著你欣喜的笑臉，也愛看你為集體，為大家熱情服務時認真的態度，不過，你的學習又常常使我不安，一會兒語句不通順，一會兒出現錯別字，能改掉這些缺點嗎?

　　小學二年級教師寄語在我們相處的四年時光里，你是一位聰明可愛，真誠坦率，興趣廣泛，想象力豐富的小家伙，真使我難以忘懷，在你即將開始新生活之際，我真誠地祝福你能有一個燦爛的未來，有一片任你馳騁的遼闊的天地。

　　生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學間的友情，用真誠和寬容去融化一切誤會。

　　別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，作業時字跡潦草是不太好的喲，如果你能改掉這個毛病，勤奮努力地學習，一定會很有出息的。

二年級留言條6

　　一、談話導入，猜留言條

　　1、板書：留言條。

　　2、看了留言條，你想知道什么？

　　二、讀讀范例，學留言條

　　1、學生自讀留言條，邊讀邊思考剛才提出的問題。

　　2、討論交流：

　　（1）什么是留言條？

　　（2）什么時候要寫留言條？

　　（3）寫留言條要注意些什么？

　　3、板書：寫清給誰看的.；寫清留下的話；寫上留言人的名字、留言時間。

　　三、看看對話，說留言條

　　1、出示對話

　　路路：阿姨，小亮家里的人不在嗎？

　　阿姨：是的，他們上街去了。

　　路路：請您替我把這本書交給小亮。

　　阿姨：行啊，你寫個留言條吧。

　　2、讀對話，根據對話內容寫一張留言條。

　　3、小組討論。

　　4、指名說留言條，師生評議。

　　5、教師小結，提醒寫留言條要注意的格式。

　　四、學生實踐，寫留言條

　　1、談話提出要求：根據自己的生活實際，給父母或同學寫一張留言條。

　　2、學生自由寫留言條。

　　3、小組內交流，及時提出修改意見。

　　4、展示學生的留言條，適當評價。

　　五、延伸課外，用留言條

　　教師小結，鼓勵學生今后在生活中多用留言條。

二年級留言條7

　　你是一個很有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯就改，已經懂得謙讓和寬容他人，也會，尊敬老師，有一定的責任心，值日工作表現不錯，基本上能做老師的小幫手，與同學也相處不錯，能在課間與小伙伴做有意義的活動，熱愛勞動，拾金不昧，學習認真，進步明顯，課堂完成情況良好，老師希望以后繼續努力，在書寫方面再下功夫，爭取更大的進步!

　　你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉，拾金不昧，上課積極舉手，大膽發言，回答問題聲音響亮，老師希望以后在書寫方面再下功夫，做事養成有始有終的好習慣!

　　你是一個乖巧聽話的孩子，尊敬老師，與同學們和睦相處，熱心助人，誠實勇敢，集體榮譽感強，自尊心強，有上進心，能吃苦，愛勞動，懂得謙讓，遵守紀律，愛護花草樹木，環保意識強，學習成績優秀，課堂能完成，老師希望你以后上課能積極舉手發言，多動腦思考!

　　愛說愛笑是你的優點，愛哭愛鬧是你的缺點。有時課堂上思維還不夠積極。每次的作業都完成得不錯。學習成績良好，但不夠拔尖，要繼續努力。能與同學相處融洽,但要樂于接受老師的。要提高自己為班集體工作的熱情。希望以后能專心，積極回答問題。

　　你是一個思想、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的'各項任務，學習上有鉆研，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但往往你不注意分寸，學習上還缺乏踏實的作風，不注意全面發展，有偏科現象。“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果!

　　你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，以致學習平平，工作想做好，但又缺乏主動，能力也不夠。愿你振作起來，“吃一塹，長一智”，做一個優秀的好學生!

　　你有積極進取的態度，但缺乏的毅力;你有爭優當先的目標，但又缺乏約束的能力;你機靈、好動，但往往又不注意場合與分寸。愿你加強鍛煉，增強體質，為你今后的事業打下的基礎!

　　你是我心目中比較認真、善于自學的男孩，你的思維敏捷，學習成績穩中有升，對學習充滿信心，但又是個令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你早已，各項工作又能很好地完成。愿你、上進!

【二年級留言條】相關文章：

留言條教案12-01

給媽媽的留言條09-05

留言條范文09-10

留言條格式10-22

《學寫留言條》教學設計06-07

學寫留言條教學設計11-05

留言條的正確格式范文大學生08-26

二年級的好句12-10

[經典]二年級日記09-11