作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的學寫留言條教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學寫留言條教學設計1

　　微課名稱：

　　學寫留言條 學科：

　　語文 年級：

　　二年級上冊 教材版本：

　　人教版（部編）

　　知識點描述：讓學生明白在什么情況下寫留言條，并學會寫留言條。教學類型：

　　講授型 啟發型

　　演示型 設計思路：

　　由于二年級學生處于寫話的起步階段，對留言條缺少最起碼的認識和了解，所以在教學實踐過程中，筆者先從生活實際出發，對留言條的認識進行了簡單講解，接著通過創設情景、先析后寫、鞏固練習等三個教學步驟，引導學生從內容和格式兩大板塊步步深入學會寫留言條，收到了較好的教學效果。教學時間：6分52秒 教學過程：

　　一．片頭：（30秒以內）

　　同學們，當你有話要給家人說，可是家人不在你跟前，也無法用電話通知他們的時候，你會怎么辦呢？對了，這時候，我們可以用留言條來傳話。

　　什么是留言條呢？簡單地說，在日常生活中，有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，卻又沒時間等候對方回來，寫張字條留

　　給對方。這種文體就是留言條。

　　二．正文講解（6分鐘左右）1．創設情景

　　這天上午，小新的外婆打來電話讓小新中午去外婆家吃紅燒魚，外婆還要給小新的爸爸媽媽帶些好吃的，讓他們晚飯時吃。媽媽不在，又沒時間等她回來，小新決定給媽媽寫一張留言條。

　　2．出示留言條： 3．旁白過渡：

　　大家來認真讀讀小新的留言條，看看小新把話說明白沒有？我們再認真想一想，留言條該怎么寫呢？

　　4．明確留言條寫法：

　　先寫是留給誰的；再寫有什么事；最后寫自己的名字和時間。5．旁白總結：

　　我們再來看小新的`留言條，找一找這三個方面：小新要寫留言條給誰呢？對了，是媽媽；要寫的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃紅燒魚，不在自己家吃飯了，而且下午還會帶回好吃的給爸爸媽媽；最后寫上留言條的名字：小新。日期是11月4日上午。小新寫得清清楚楚，而且提醒媽媽：晚飯少做點菜。很溫暖禮貌的提醒呢。

　　6．旁白過渡：

　　其實，要想寫好留言條，不光要把事情講明白，還要注意留言條的格式。大家認真觀察一下，看留言條在格式方面有哪些特點呢？對了——

　　7．出示格式：

　　1）先要寫留給誰的——這叫稱呼，稱呼要頂格寫，稱呼后邊要加上冒號；

　　2）另起一行空兩格寫要說的事情，這部分要寫得簡潔明白，還要注意有禮貌；

　　3）再另起一行，在右下方寫姓名；（注意：這個名字有時候是自己的，但有時候——比如考試的時候，我們按照題目要求替別人寫留言條，那就要寫別人的名字；）4）在姓名下方寫上寫留言條的日期。8.旁白過渡：

　　我們回過頭來再看看小新寫的留言條，看看格式是不是很準確呢？同學們，我相信你一定想試一試自己的水平，練練自己的小手吧？那就趕緊來吧！——出示PPT（留言條練習內容）9.引導講析：

　　看，這個留言條的要求這么簡單，對照寫留言條的要求，你有什么疑惑嗎？我們一起來思考吧：留言條是寫給誰的呢？要說什么事情？署名和日期又該怎么寫呢？

　　對，留言條是寫給老師的，這個我們一下就看明白了；要說的事情：我去辦公室給老師還書，老師不在，我把書放下，同時給老師寫個留言條；署名和日期呢？這次，我們不是替小新寫，我們是代表自己寫的，所以，右下角的名字應該是我們自己的，這里對時間沒有明確的要求，所以，我們把完成留言條當天的日

　　期寫上就可以了。

　　對留言條的內容已經很明白了，那我們就可以按照要求寫這個留言條了。10.出示完成范例：

　　11.出示《留言條兒歌》，鞏固識記：

　　三．結尾（30秒以內）

　　小同學，相信通過今天的微課，你一定學會寫留言條了。再見！

學寫留言條教學設計2

　　教學目標：

　　1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條并在生活中運用。

　　2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條。

　　3、把事情寫清楚寫明白，寫話要簡短，培養學生清楚明白的寫話能力。

　　4、能在留言條當中正確應用禮貌用語，讓學生樂于表達。教學重點：讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。

　　教學難點：了解留言條的作用，掌握寫留言條的格式。

　　一、創設情境，明確什么是留言條和留言條的作用。

　　師：同學們隨著時代社會的發展，通信手段越來越多，但是，當我們不方便使用或者沒有通信工具的時候，就可以通過寫留言條的方式來告訴別人。這節課我們就來學習寫留言條。有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，又不方便使用或者沒有通信工具，卻又沒時間等候對方回來，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。

　　二、出示范例，學寫留言

　　１、師：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的'家中吃午飯，但是李新的媽媽在單位加班，并不知道這件事。為了不讓媽媽擔心，李新就寫了一張留言條留在家中。

　　２、(師出示留言條)學生自主閱讀李新寫的留言條的內容，與同桌輕聲交流寫留言條要寫清哪些內容？在格式上有哪些要求？

　　３、指名學生交流，根據學生的交流情況教師指導（相機出示課件）：

　　首先要寫清留言條是寫給誰的；

　　然后把自己要說的事情寫清楚；

　　最后在右下方寫自己的名字和留言的的時間。

　　教師相機出示課件講授相應格式要求，并以留言條為例，幫助學生理解。

　　第一、稱呼頂格寫，加上冒號。

　　第二、另起一行空兩格寫告訴對方的事情。要寫的簡單明白，有禮貌。

　　第三、另起一行，在右下方寫上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方寫上日期。

　　那么留言條到底該怎么寫呢？請同學們拿出本子和筆試著寫一寫。

　　４、出示教材中的練習內容，學生認真閱讀，弄清楚留言條是寫給誰的，要告訴對方什么事情，然后自主選擇一種情況，寫一張留言條。

　　５、展示學生所寫的留言條，師生共同評議：從格式是否正確、內容表達清楚、正文內容是否寫清楚、書寫是否工整等方面進行評議。６、評議后學生再次修改自己的留言條，做到格式正確、內容表達清楚，書寫工整。

　　７、教師再次展示寫得好的留言條。

　　８、教師小結：同學們寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地說出來。雖然現代社會通信工具很多，聯系更加方便，但是留言條在我們的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以經常使用喲！

　　三：布置作業

　　下午放學后，李文要去明明家寫作業，請你替李文給媽媽寫一張留言條。

學寫留言條教學設計3

　　1.課程標準的相關要求 基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　2.教材分析

　　語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發現、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習。“寫話”編排的是學習寫留言條，具有一定的實用性和挑戰性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。

　　3.學情分析：

　　在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的.目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發興趣，引導參與。基于寫話，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。

　　學習目標：

　　1.了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白。

　　2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。

　　3.知道留言條是來自現實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。

　　教學過程:

　　教學環節教學活動評價要點環節一

　　創設情境

　　初步感知1.情境導入，激發興趣

　　2.全班交流，討論方法

　　3.引出“留言條＂的概念：簡潔概括聯系實際，激發興趣

　　（評價目標三）環節二

　　梳理內容

　　掌握寫法活動一

　　1.創境激趣，引發思考：可是她該在紙條上寫些什么內容呢?

　　2.重溫情景，交流討論留言內容；

　　3.學生匯報，教師點評指導；

　　4.對比觀察，認識格式；學生匯報，隨機板書：

　　留給誰;什么事;寫名字寫時間

　　5.觀察占格，隨機板書:頂格寫，加冒號；另起行，空兩格；右下角，分兩行。了解留言條的基本內容和格式，說清楚，寫明白。

　　（評價目標一）活動二

　　合作讀口訣，加深印象

　　(1)師生合作讀

　　(2)男女生對讀

　　(3)全班拍手讀環節三

　　深入寫話

　　學以致用

　　任務一

　　(1)找錯改錯，鞏固書寫格式。

　　(2)學生評一評，掌握重點，運用實踐。

　　能夠準確書寫留言條。

　　（評價目標二）任務二

　　（1）情景再現:小王去辦公室還書，老師不在。

　　（2）圈畫關鍵信息，解讀題令。

　　（3）學生說一說：小王應該在留言條里寫些什么?

　　（4）練習書寫，展評完善。環節四

　　三星點評

　　拓展延伸1.交流點評，互助提高

　　（1）展評作品，學生共評；

　　（2）同桌互評，共同提高；

　　2.結合生活，拓展延伸深入掌握留言條格式及內容，認識到在生活中會寫留言條的重要性。

　　（評價目標二）

　　（評價目標三）

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