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時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的高二地理教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高二地理教學計劃 篇1
年度下期高二的地理教學內容：區域地理。本學期教學的任務是夯實地理基礎，培養學生的地理思維，為高考作好相應的知識和能力儲備，同時做好迎接成都市的零診考試準備。
一、明確任務、把握教學三維度
本學期教學任務重，知識跨度大，涵蓋五本教材，且學生沒有相應的教材；同時，在高考中，區域地理是高考的載體所在、關鍵點所在，所以必須在教學中分解高考的知識和能力目標，循序漸進地落實教學目標。在知識的廣度、難度、進度方面精心思考，立足學生實際和高考要求狠抓落實，做到全面中突出重點、突破難點，不斷反復抓核心能力的提高。
二、堅持集體備課，共同進步
針對高二地理備課組師資構成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點，我們加強集體備課，對整個教學過程統一思考、設計，對課后作業、小練習統一安排，做到教學過程教學進度的大統一，同時加強相互交流，從高三中了解高考最新的動態，從高一中分析教學的薄弱環節，在高二中不斷強化，相互聽課評課，團結協作，共同進步，教有所得。
三、落實教學環節，狠抓知識、能力過手
在研讀考綱和教材的基礎上，認真落實備課、授課、作業批改與評析、小練習及反饋等環節，做到環環相扣，狠抓過手。針對作業及練習中薄弱的知識點，及時評析并加以補救，同時要求學生每天對所學知識進行清理，建立知識與地圖的對接，對不懂的問題及時與老師、同學進行交流，及時解決。利用時間進行一周一練一測，落實知識周周清，天天練的過程。對考試題的命題要求是反復抓重點，時間計算分步考，氣候知識周周見。隔周考試一次，利用星期四課堂時間進行，下午備課組活動前完成試卷批改，及時交流分析。隔周練習一次，利用中午時間進行，主要是填寫地圖和知識要點。
四、加強教學研究，提高業務能力
進一步研讀高考大綱和新課標，認真鉆研新教材，找到兩者的結合點，明確教學方向，高考大綱是高考命題的重要依據，新課標是實施新課程教學的指導性文件，兩者之間的結合點往往是高考試題關注的'焦點，我們將進一步加強學習，不斷研討，并運用于教學中，做到落實重點，突破難點，有的放矢，提高教學效率。全備課組老師必須做最近幾年的高考試題，尤其對四川考題高度重視、深入分析，把準教與學的著力點。在聽評課中交流教學得失，組內老師相互聽課至少每周一次。每周四的第七節為備課組集體活動時間。
五、降低重心，夯實基礎
針對文科學生和高考的實際，在教學過程中，我們必須降低教學重心，關注所有學生，夯實地理基礎知識和基本技能，做到講清知識點，講清知識點的聯系，講清知識點的過程與運用，在課堂提問中，給尖子生的問題應更多是思考性的問題，在課后作業中，對尖子生的作業盡可能做到面批面改，互動交流，引導他們注意新舊知識的聯系，把區域地理與高中地理緊密結合，提高運用能力，隨時關注他們的思想、學習動態。要注意對學困生的幫扶，不斷鼓勵，采用填圖、背書、聽寫的方式加大知識的過手，引導他們抓好基礎知識。
六、相關安排
備課組中心發言人：依康開勝——王小燕——文霞的輪次進行
試題資料準備安排：
A: 周測周考 2-4月文霞負責 5月康開勝負責 6-7月王小燕負責
B：平時作業 2-5月康開勝負責 6-7月王小燕負責
教學進度安排：A課程教學安排
世界地理概況 5節 東亞（日本） 3節
東南亞 2節 南亞（印度） 3節
中亞 1節 西亞北非 3節
南非 2節 西歐 3節
東歐北亞 2節 北美（美國） 4節
拉丁美洲（巴西） 3 節 大洋洲（澳大利亞） 2節
南極洲 1節 亞洲總論 2節
非洲歐洲 2節 北美南美 2節
中國疆域行政區劃人口民族 4節 中國地形 4節
中國氣候 4節 中國河流 5節
中國資源 4節 中國農業工業 4節
中國交通商業 4節 中國分區 6節
B考試安排 9節
C評講作業 12節
高二地理教學計劃 篇2
一、學生情況分析:
經過高一 一學年的地理學習，學生初步了解了高中地理的基本學習內容，對高中地理知識已經有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力，這為現階段的地理學習打下了一定的基礎。但學生的水平參差不齊，在學習地理的過程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學生的地理基礎知識的.掌握還很不扎實，缺乏必要的訓記和解決問題的能力與技巧了。
二、教材分析：
高二第一學期，我們要在有限的時間內完成包括高中地理必修三教學內容與選修教學內容的學習，學習任務重。而必修三以系統地理為主，著重講述地理環境的基本理論和規律。
教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照。因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
三、教學任務及總要求：
1、讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理。
2、倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。
四、教學主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎知識基本能力的基礎上要加強對學生綜合能力的要求，強化對初中的地理教學一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、充分利用現有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣。
3、加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。
4、精講精練，適量的訓練，以鞏固和強化重難點知識。
五、教學進度表：
年級：高二 選修周課時：3
單元進度授課計劃
周次日期 教學內容
18.30—9.4第一章 第一節地理環境對區域發展的影響
29.5—9.11第一章 第二節 地理信息技術在區域地理研究中的應用
39.12—9.18第二章 第一節荒漠化的防治
第二章 第二節 森林的開發和保護
49.19—9.25第三章 第一節 能源資源的開發
第三章 第二節 流域的綜合開發
59.26—10.2 機動
610.3—10.9第四章 第一節區域農業發展
第四章 第二節 區域工業化與城市化
710.10—10.16第五章 第一節 資源的跨區域調配
第五章 第二節 產業轉移
810.17—10.23 機動
910.24—10.30 模塊復習、模塊測試
1010.31—11.6 期中考試
年 級：高二必修周課時：2
單 元 進 度 授 課 計 劃
周次日期 教學內容
18.30—9.4第一章 第一節地理環境對區域發展的影響
29.5—9.11第一章 第二節 地理信息技術在區域地理研究中的應用
39.12—9.18第二章 第一節荒漠化的防治
49.19—9.25第二章 第二節 森林的開發和保護
59.26—10.2 第三章 第一節 能源資源的開發
610.3—10.9第三章 第二節 流域的綜合開發
710.10—10.16 第四章 第一節區域農業發展
810.17—10.23 機動
910.24—10.30第四章 第二節 區域工業化與城市化
1010.31—11.6 模塊復習、模塊測試、期中考
高二地理教學計劃 篇3
一、指導思想：
認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
二、學生基本情況：
本學期教學班2個，其中4班為50人，三班均在60人。2個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，三班學生的基礎相對較好點.總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。
三、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的`能力，以及交流合作的能力。
四、 教材內容、教學重點和教學難點。
本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
五、教學措施：
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用
一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。
高二地理教學計劃 篇4
一、指導思想
以培養創新型人才為目標，以聯合教育為契機，以集體智慧鉆研教材，處理教學研究、教學改革資源和多媒體信息，結合我校實際，合理運用現代教學方法和技術，提高課堂效率。
二、目標要求
1.對教材進行深度演練和實踐，根據她所在學校的課件和學生的實際情況，確定每節課的教學內容、教學手段和方法。
2.這期間要幫助學生復習《數學》的必修內容。一是準備學生學業水平的.考試，二是為高三復習打基礎。
3.本期特刊選擇專題，求實效。
4.繼續培養學生的學習興趣，幫助學生解決學習和教學中的困難，提高學生的數學素養和綜合能力。
5.這一時期的重點是培養和提高學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合的能力，提高學生的解題能力。
三、教學措施
認真落實，做好集體備課。每周至少集體備課一次，每個老師要提前一周在單元備課。集體備課時，會有一位老師作為主要發言人，分析下周教材的內容，然后大家就重點、難點、教學方法進行學習討論。周一備課，主要是補充上周備課的情況。每次備課都要花一定的時間交流上一段的教學情況和進度。
高二地理教學計劃 篇5
一、學情分析：
高二地理文理分科，這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作，和文科班的教學工作。而理科班面臨6 月份的會考，這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學生順利通過， 我倍感壓力；理科班的學生主要有2個問題，一個是初中和高一地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。
二、指導思想：
認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
三、學生基本情況：
本學期教學班4個，4個班學生基礎都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學習的學生較多，2班學生的基礎相對較好點。總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。
四、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
五、 教材內容、教學重點和教學難點。
教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。
六、教學措施：
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。
七、具體措施：
1、加強對《課程標準》的深入研究
《課程標準》是教學、命題的標準和依據，教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的基礎。
2、認真鉆研教材
在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學生學習的'重要資料來源，根據《課標》要求選取恰當的案例，彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀，由單一教材向多元素材轉化，由依賴教材向主動構建教材轉化。
3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。
《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視基礎知識的掌握，能力是建立在穩固的學科基礎知識之上的。
4、重視備課環節
備課的依據是《課程標準》、學情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標準》，依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發展。
八、進度計劃
周次/教學活動安排
1
制定本期高二地理教學計劃；激發、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心；向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。
2
完成第一章《地理環境和區域發展》的教學，計劃課時2；作業處理和訓練輔導。
3
完成第二章第一節《荒漠化的防治--以西北地區為例》的教學，計劃課時3；補充相關背景知識；作業處理和訓練輔導。
4
完成第二章第二節《森林的開發和保護--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發北大荒》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導；自己命題，進行第一次月考。
5
試卷分析；完成第三章第一節《能源資源的開發--以山西省為例》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導。
6
完成第三章第二節《河流的綜合開發--以美國田納西河流域為例》的教學，計劃課時3；組織學生進行問題探究《河流上該不該建大壩》；作業處理和訓練輔導；
7
完成第四章第一節《區域農業發展--以我國東北地區為例》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導。
8
完成第四章第二節《區域工業化與城市化--以珠三角為例》的教學，計劃課時3；作業處理和訓練輔導；自己命題，進行第二次月考。
9
完成第五章《區際聯系與區域協調發展》的教學，計劃課時4；作業處理和訓練輔導。
10
完成本冊教材知識內容的教學，考前知識復習梳理；自己命題，對本冊教材進行統考訓練；期中考試。
11
期中試卷分析；對學生本期成績、表現進行總結；布置后期教學計劃：復習必修一教材第一二章節內容，時間安排一個月。
12
進行摸底測驗；全面梳理教材脈絡和和強化主干知識，使學生明確本部分內容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要；系統、細致的講述教材內容；進行跟蹤訓練；及時進行點撥輔導；師生互動，由學生事先準備、自主提問，當堂解決；進行針對性、總結性訓練與試卷分析。
13 14 15 16--期末 全面進入初中地理教材的復習。
高二地理教學計劃 篇6
一、指導思想
本期高二地理教學將認真遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的方針。遵照地理教學大綱要求，在學校、教導處、年級組、教研組的統一部署下，地理教學認真落實新課程計劃，“精心備好每一節課、精心上好每一節課、精心輔導好每一個學生”，努力培養學生的地理創新思維能力、實踐技能與終身學習能力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。
二、教學目標
使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理的相關基礎知識，培養學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態度的中學生。
三、教學要求
高中文科地理教學內容多：從目前高考的考綱的要求看高考內容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災害與防治選修三環境保護、從知識結構看包括了世界和中國的各區域地理和高中的系統地理。自然地理和人文地理等內容、
(1)就高二地理學科來說，學科主干知識應包括兩個方面：一是學科中的基本概念、思想、基本原理和規律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注重基礎，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點知識和基本原理、規律及其應用或者遷移上。
(2)初中地理主要是復習世界地理和中國地理知識，著重復習各地理事物的空間分布和區域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓基礎，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質量。
復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。
復習初中中國地理知識，重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異，并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。
區域地理復習的重點是學會區域定位，認識區域特征，比較區域差異，評價區域發展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中，區域地理內容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。
(3)培養學生地理能力。包括讀圖能力。閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。
四、教學措施
1、認真備課。
備課是上好課的前提，是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導，認真鉆研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃，認真挖掘教材。
2、以案例教學為突破口，改進教學方法。
教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。
3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。
網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的.理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4、注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。
學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高三的教學和高考的需要。
五、教學安排
1、教學內容：本學期主要學完高中地理選修第二冊，然后復習初中中國地理。
2、課時安排：每周安排四課時，本期預計23周，實上課時18周，共計課時72課時。
高二地理教學計劃 篇7
因為主要的目的是高考，所以有必要在本學期盡快培養學生的地理思維，解決地理問題的能力。完成本學期的教學任務。實現學生地理成績的提高。學情：
本學期教學班xx個，班級均在xx人以上。學生總體基礎差，不愛學習的學生較多，總的來說，學生的情況不夠理想，個別學生有厭學的的情緒，給教學帶來許多困難，
1、教學內容初步計劃(隨學校安排有所出入)
9月——10月城鄉規劃結束10月—11月·地球與地圖(等值線問題強調)
11月——12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12月——1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。
1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復習。幾點希望：
1、逐步培養學生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強學生對地圖的認知能力的培養，識圖、析圖能力的培養對以后的高考打基礎。
2、做好分層次教學工作，優等生提高能力，中等生鼓勵提高，后進生培養信心。
3、堅定不移的貫徹新課程理念，以高考為目標制定教學計劃，實現教學能力的提高
4、提高學生對地理學科的興趣，逐步進入學習地理得良性循環
必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環境協調發展的基本原理，必修3則是在上述基礎上，使學生結合區域，學習將基本原理應用于實踐。
因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學內容在面上拓展的過程，更是一個從理論應用于實踐的過程，對學生地理素養的培養更有利。必修3的內容包括三個組成部分，區域地理環境與人類活動、區域可持續發展、地理信息技術的應用，其核心內容是“區域可持續發展”，課程標準對這一核心內容的表述是“以為例，分析，了解”，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現這部分內容的，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“范例教學”。
抓住必修教學的核心在于借助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案例，最終要能掌握分析區域可持續發展的基本思維方法，即要培養學生“舉一反三、學以致用”的能力。3教學的核心，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節，而應關注案例的分析過程和規律、方法的'提取，要確定學生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進行驗證，以進一步達到舉一反三的目的。
地理課程目標中“過程與方法”目標有三條要求：
(1)“初步學會通過多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程”；
(2)“嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策”；
(3)“運用適當的方法和手段，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果”。
教學任務執行方法
1、規范集體備課程序、完善三次備課機制
重視團隊協作，依靠團體力量，發揮集體優勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經驗，這要成為全體教師的共識和行動。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鉆研教材，分析學生，設計自己的教學方案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討；第二步，集體備課，形成備課組教案。
教學組、備課組要確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發言人發言基礎上，教師人人都要主動參與和發言，解決好疑惑的問題，同時嚴格落實分課時備課的要求；第三步，精細備課，形成課堂教案。在教學組集體備課、集中研討、統一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。
2、規范上課環節，提高課堂效益
課堂教學尤其是教學班的教學要立足基礎，面向全體。教師要以自身嚴謹的教學行為和態度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學生、培養優良的學風。要牢記高二學年的教育主題，完成高二學年應當完成的任務，繼續重視基礎知識、基本方法的學習和基本能力的培養，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學扎實推進，穩步滾動。努力踐行和不斷創新洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，出示學習目標；出示自學指導；自學；檢查自學效果；學生討論、更正，教師點撥；當堂訓練。學習時間上，要實行課時承包制，向課堂45分鐘要質量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無故缺課、不隨便調課、不隨便占用自習課。
3、強化聽課制度，定期檢查聽課記錄
繼續強化聽課制度，定期檢查聽課記錄。新教師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒教師每周聽評徒弟課2節，備課組長每周聽課不少于2節，其他教師每周聽課不少于1節。各教學組要有計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優質課、示范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態化。
4、規范作業要求，提高作業質量
規范作業要求，提高作業質量。各教學組、備課組要統一、精選作業內容，嚴格控制作業量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。充分考慮學生的選課實際，按照科學、人文選擇傾向，切實引領好相關學科的學習。選擇科學(人文)傾向的學生，相關人文(科學)學科的學習內容完全實行課時承包制，一律不留課后作業和訓練。繼續實行“兩周一集訓”的制度。全體教師認真批改作業并及時進行反饋，加強師生間的交流，傾聽學生對作業的意見和建議，教學組或班級要定期進行作業的檢查活動和優秀作業的展評活動，促進學生作業、訓練、答題的規范。沒有作業的規范控制，就沒有真正的自主學習，就不能保證教學質量的整體提高。
5、要加強課堂管理
按照文科傾向新的教學班剛剛組建，利用學生選課的熱情，緊抓這個契機，開學初期應加強學生的理想和目標教育，為課堂教學順利進行打下一個良好基礎；同時自始至終也應該加強課堂教學管理，明確課堂聽課要求：參與課堂教學、認真完成課堂作業，總結所學知識體系，提煉學習方法、掌握學習規律；對違反課堂聽課紀律的同學予以批評于是當懲罰，對不能參與課堂教學、不能認真完成課堂作業、不注意總結提煉的同學給予必要的督導并責成按規定完成課堂教學要求。總之就是要在圍繞有利于學生終生學習這個中心，從關心愛護學生出發，培養學生良好學習習慣、掌握科學學習方法，為最終完成教學任務、提高學生學習成績提供可持續性保障。
高二地理教學計劃 篇8
新學期開始，地理教學計劃如下：
根據預測，復習初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習，課時相對教材內容有些不足，但力爭在13周時結束復習。所使用的教材是在是《九年制義務教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標，新教材，新環境進行教學，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了培養大多數學生對地理學科的興趣，力爭把計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具作為地理教學提供了最根本的保障。
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。
二、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的.質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
三、教學課時安排
課題
課題內容
課時
1
地球
2
2
利用經緯網定位
2
3
地圖
2
4
大洲和大洋
1
5
世界五種主要地形
1
6
世界的氣候和自然景觀
1
7
東亞
1
8
東南亞
1
9
南亞
1
10
中亞、西亞和北非
2
11
歐洲西部
1
12
歐洲東部和北亞
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中國的疆域和行政區劃
1
16
中國的地形
1
17
中國的天氣和氣候
2
18
中國的河流和湖泊
1
19
中國的自然資源
2
20
中國的農業
1
21
中國的工業
1
22
中國的交通和旅游業
2
23
中國的區域地理
5
總復習
復習
高秀珍
高二地理教學計劃 篇9
高二地理文理分科,這學期我擔任高二2個文科班、1個理科班的地理教學工作，而本學期面臨12 月份的會考,如何讓學生順利通過, 我倍感壓力;目前學生主要有2個問題，一個是初中和高一地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。
現將本學期的教學工作計劃如下：
1、保證備課的時間和質量
認真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，進行教學目標、學生練習的確立，采取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，講解的少而精,充分調動學生學習地理的興趣。同時通過備課，及時了解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創新。
2、落實教學目標。
高中地理的教育功能就是培養學生的.地理素質，地理素質可細化為四個方面，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為。高二必修3的區域地理對于培養學生的地理素質,體現的淋漓盡致.因此在具體教學過程中，注意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環境、環境與發展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以知識為載體，培養學生的能力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協調發展意識，讓學生成為有較高地理基本素質的公民,成為能為祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。
3、明確教學任務。
高二學須參加12月份的會考,應作好復習工作。具體體現在：緊抓貴州省會考綱要要求，立足教材，并要求在復習中緊抓地理學科主干知識構建知識體系，這樣可系統規范地掌握學科中的基本概念、思想、基本原理和規律，更好地進行地理圖表的識讀、分析與應用;課堂上的練習要做到精講精練，并進行多次的模擬考試，要求每一位學生順利通過會考。
4、虛心學習多聽課。
聽課是教學質量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，互相促進，能更全面提高教師素質。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思考，爭取更大的進步。
高二地理教學計劃 篇10
一、工作的指導思想和目標
根據學校教學工作安排，以南京市教學進度和江寧區地理教育教學計劃為指導，以不斷提高教育教學質量為重點，堅持集體備課，在備課小組活動中認真研究教學方法，積極開展各種學習和討論活動，研究優化教學過程，提高地理課堂教學的針對性和有效性，為學生的全面發展和二年級地理教學水平的進一步提高而努力。
二、主要工作及完成工作的相關措施
1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結合的方式，認真學習高二學業水平考試的課程標準和大綱，準確把握小高考的動態和發展方向，努力在學業水平考試中取得更好的成績。認真研究新的高考方案，為有效的課堂教學提供了正確的方向。
2.按照教學常規要求做好教學工作：
備課組堅持每周活動一次，每周五上午，在高二地理組辦公室。注意活動的`實際效果，每周集體備課一次，認真備課。在集體備課的基礎上，教師可以根據實際上課情況和個人教學專長，在教學過程中進行適當靈活的處理，既充分發揮集體智慧，又充分發揮個人專長，保證課堂教學的高質量、高效率。
3.備課小組的成員認真聽取對方的意見，并對課程進行評估。多交流，多討論，形成良好的教研氛圍。
4.搞好課堂教學，提高課堂教學的有效性。
老師要認真分析所教班級的學習情況。針對學生學習興趣不足、基礎差、學習習慣差的情況，教師要認真講授每一節課，提高學習興趣，培養學生分析問題和解決問題的能力，收集和處理信息，注重課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質量。課后要認真總結，反思，交流，改進教學，及時測試。
5、備課組長認真組織協調小組內的活動。
6.培訓和每周培訓安排：
按照年級部的計劃，本學期第二、四、六周的周三下午第九節課是地理訓練時間。備考小組及時準備培訓資料，及時批改評語。
三、學業水平測試工作
這學期對于高二的教育教學來說是非常重要的一個學期，——名高二學生將參加學業水平測試。為了全面落實學校和年級部的目標，根據學校和年級部的工作安排，籌備組特制定以下地理學業水平考試計劃：
1.總目標：“重視整體，追求完美”。
抓C學生，重點是游走在平時考試及格線以下的邊緣學生，爭取更多的學生參加高考。
2.查看進度：
必修二和必修三基本上是以每節課一章的內容為原則，狠抓基礎，把考點一個一個落實在書本上，網一樣的去翻，大膽的扔掉一些不需要的東西。從課堂練習到單元練習，再到模塊練習，最后到綜合練習。
3.實現方法：
首先，在兩周內，要求每個班的老師了解他們所教班級的學術情況，并大致確定抗議的學生
加大對目標生、批判生、差生的分類指導力度。我們根據學生在最近階段考試和期末考試中的歷史成績的相應情況，將整個年級分類如上。首先，我們應該對所有的學生進行思想教育，鼓勵他們重視水平考試。其次，進行分類指導，各科老師對自己班的學生親自負責，做好思想和學習輔助工作。利用晚自習和周末輔導的時間，彌補批判生和差生的差距。
高二地理教學計劃 篇11
一、指導思想：認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
二、學生基本情況：本學期教學班3個，其中219班為38人，其余班級均在60人以上。3個班分為三個層次，219班和220班是藝體班，其中219班的學生基礎差，在高二年級也非常非凡，不愛學習的學生較多，220班和221班學生的基礎相對較好點，而221班為普通班，總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難。
三、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生發展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
四、教材內容、教學重點和教學難點。本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應該是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照；因此，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的'重點，更是難點。
五、教學措施：中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。
高二地理教學計劃 篇12
根據高中地理教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計。
一、全面提高學生的地理素養，充分發揮地理課程的育人功能。
高中地理課程應幫助學生獲得較為全面的地理素養，學生樹立正確的資源觀、環境觀，以適應未來需要。
二、注重探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。
要使學生掌握讀圖、析圖的基本技能，并通過地理學科培養學生分析問題、解決問題的能力。
三、構建開放、有序的地理課程。
精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的地理素養。
教材體系內容分析說明
必修三共有四個單元，第一單元：區域地理環境與人類活動；第二單元：走可持續發展之路；第三單元：區域資源、環境與可持續發展；第四單元：區域綜合開發與可持續發展。上學期已完成第一單元的教學任務，本學期在第四單元結束后，復習必修一和必修二，為明年3月份的學業水平測試做準備。
學生學習情況總體分析
在老師的`指導下，大部分學生能夠比較自覺地學習，完成學習任務，基礎知識掌握得比較牢，基本技能也達到了一定的水平。少數學生缺乏學習的自覺性，學習目的不明確。
通過教學發現，學生學習情況是參差不齊，差距很大。從學校組織的考試來看，大多數學生在期中、期末考試中取得了一定的成績。但也有很少一部分學生由于思想認識原因，學習態度差，沒能完成學習任務。
改進教學方法提高教學質量的措施
1、認真研讀20xx年江蘇省普通高中學業水平測試（必修科目）說明，明確地理學科學業水平測試的命題指導思想，測試的內容和要求。
2、注重因材施教，針對學習態度、學習習慣差的學生需要進一步做好思想工作。
3、及時收集校外信息，提高練習的針對性。
4、加強教、科、研的力度，以教促學、以學促研，不斷提高教科研的水平。
5、把課堂訓練與階段性測試、期中、期末測試有機結合起來，提高訓練的質量和效果。
教學進度安排
課時
周次
高二地理教學計劃 篇13
一、學生情況分析：
學生經過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內容，對高中地理知識已經有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎知識嚴重缺乏，讀圖識圖的'基本方法欠缺。好在經過高二上學期后期的地球地圖部分的復習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。
二、教材分析：
由于高考的改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，學生要在有限的時間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修三和選修六的學習與復習，學習任務重。初中地理以區域地理為主，著重講空間分布和區域差異。
三、教學任務及總要求：
1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理位置及優勢特點，并能分析認識形成特色的原因。
2、學習高中地理選修三和選修六，通過案例教學使學生學會分析區域形成的基本方法和規律；
3、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。
四、教學主要措施：
1．在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2．要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。
3．要注意到學生的個別差異，既要考慮到發揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。
五、教學進度
略。
高二地理教學計劃 篇14
根據高中地理內容編排和知識的內在聯系，我們在高中課程教學中完成必修一、二之后增加區域地理內容教學，也就是必修三。大致利用一個學期加兩個月的時間。
區域地理部分教學一直是很大的問題，原因主要有以下幾個方面：
第一，區域地理是記憶量最大的教學內容，因為不同區域有自己的自然、經濟、社會特點等，這些都需要記憶。但是區域地理就是單純記憶羅列知識點嗎？肯定不是。記憶是基礎，重點是掌握地理各要素之間的聯系，利用地理原理分析和解決問題。反過來說，如果連基礎都打不牢，又如何去運用呢？
第二，對于學生來說，區域地理部分需要記憶的內容成為很多學生學習過程中無法逾越的障礙，我們如何再去談讓他們融洽地區運用知識。
第三，所學知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當考題創設全新情境，考察學生的地理分析應用能力時，學生對所學知識不能有效地反饋，往往梳理不清。
第四，區域地理復習不能停留在教材的層面上，因為初中的教材體系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學地理知識結構就需要把高中的系統地理原理知識應用導區域地理的復習中，我們現在的任務是既要補充知識，又要提升能力，真的有些困難。
如何帶著學生們學好區域地理？我也看過很多學好區域地理的方法，也不斷地傳授給學生，也在教學中嘗試過一些方法，但是成效都不是特別顯著。
上學期地理教學過程中，我們針對學生空間定位不清，常見地名不熟，讀圖能力差等問題，加強了對學生識圖，記圖環節的監督和檢查，為了提高學生對區域地理的學習興趣，設置了每課一題的環節；以學習小組為單位，開展了繪圖競賽；建議學生每日一題講到地理時換成講解某一國家。可以說這一系列的教學舉措，加強了學生對于區域地理知識的掌握，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在一定的距離。
期末考試時我們的考查范圍是整本書，試題的綜合性比較強。學生在測試中主要存在的問題有：區域地理與系統地理不能有機結合，分析應用能力差，思維線索不完整，從地理圖表中提取有效信息能力差，回答問題的語言存在能力差等等，這些因素嚴重制約學生成績的提高。還有另外一個問題也不容忽視，有一部分同學地理基礎比較差，可到了高二也知道該好好學習了，他們很用心在跟著老師學習，便下定決心的去背，可是區域地理部分是綜合題的必然組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分學生往往系統地理原理掌握較差，對綜合性考題學生沒有了動力和信心。
如何指導我們的學生有效地學習區域地理，使區域地理與系統地理原理有機結合，成為擺在我們面前的主要難題。經過兩輪的區域地理教學，我認為教學中主要的.問題有：
首先，教師在教授區域地理知識之前，應該對學生原有的知識基礎做全面了解。尤其弄清楚學生關于必修Ⅰ自然地理部分掌握情況，這樣我們在教學中當涉及地理原理時就知道該講到什么深度，哪些知識該帶學生復習一下，哪些知識該重新講解一下。查缺補漏，才有利于建立完善的知識網絡。
其次，強化地圖的作用。區域地理內容的掌握要以圖為載體，把基本知識落實在地圖上。為此要經常進行讀圖、填圖、析圖和簡單的繪圖訓練。要區分單要素和要素疊加圖的使用，單要素圖要求重點把握分布規律，要素疊加圖要理解要素之間的關系。
第三，應用好案例式的區域地理學習方法。區域地理的學不能簡單地面面俱到，而應突出幾個區域重點分析，總結出對于區域分析的一般規律和方法。
第四，作為教師不能只關注知識和技能的傳授，更要強調地理觀念，方法和思想的培育，以及學生情感、態度與價值觀的優化。促使學生產生學習的動力，使學生學到對學生終身受益的地理知識。
第五，新課程教學方式的轉變不能只停留在形式上，課堂活動一定要有思維含量，教學活動的實施不能“為活動而活動”，要給學生足夠的時間提升思維的深度和廣度，以免造成學生因地理思維的缺失而不能獨立地分析和解決地理問題。
以后的教學中，督促自己踐行“為學習而設計教學”的教學理念，合理定位每一節課的教學目標，教學設計重視“質”，符合學生實際。
區域地理部分教學雖然困難重重，困惑頗多，但仍然會有一些行之有效的措施，這需要我們教師在教學中不斷總結經驗和教訓，完善自己的教學行為。
高二地理教學計劃 篇15
一、高一地理教材分析：
根據中華人民共和國教育部制定的《普通高中地理課程標準》中指出：“地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。”目的是通過了解我們生活的地球上的地理環境——大氣、水、生物、土壤等對我們生產、生活的重要意義，以及人類的活動對地理環境所造成的影響，培養學生遵循地理事物發展的規律，按規律辦事，保護地理環境，珍惜地理資源，探索地理奧秘，尋求可代替的地理資源，實現人類的可持續發展。
高一地理必修第一冊主要是側重自然地理的學習，由遠及近先介紹地球所處的宇宙環境，地球運動產生的地理意義，地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構成地理環境的整體，四個要素之間相互影響相互制約，從而在地球上形成了一定的分布規律，使各地區的自然環境千差萬別，從而對人類活動產生制約。因此，學習了地理環境的差異性，就需要因地制宜，合理利用地球上的一切自然資源，最大效能地發展人類的生產生活活動。
第一章宇宙中的地球，本章主要由四節內容構成：地球在宇宙中、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結構。其中地球的運動是后面章節大氣的運動、洋流的分布等內容學習的基礎，同時也是本章的難點和重點，也可以說是整個高中地理學習的一大難點，在高考中的分量也是最大的，因此本節內容應至少分3個課時來完成，力求使學生弄懂，否則后面章節的內容學習將無從理解。學生在這方面面臨的困難是立體幾何知識尚未建立，空間想象能力差，因此，教師應盡量通過實物直觀、多媒體課件來演示，讓學生初步理解抽象的地理事物，培養學習興趣，激發地理探究的欲望，使學生通過本章內容的學習，樹立科學的`宇宙觀。
第二章自然地理環境中的物質運動和能量交換，本章是在前一章了解地球所處的宇宙環境內容的基礎上，以更近的視角來了解地球表面四大圈層的基本運動和轉化規律，目的是通過運用學生初中階段學過的知識，聯系日常生活的所見所聞，揭示三大圈層的物質運動規律和能量交換規律，從而初步培養學生對地理問題的探究能力。本章由三節內容構成：大氣的熱狀況與大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化。其中全球大氣的基本運動規律和天氣的形成機理、洋流的分布和成因、外力作用和內力作用塑造了地球表面千姿百態的地貌形態是本章的重點和難點，因此應設計至少8個課時來完成。學生在本章學習中需要克服的是抽象的地理理論、前章知識的運用、大量知識點的記憶、空間想象力的建構、物理知識的運用等等，理科性相當強，甚至比第一章的難度更大，是本學期的重中之重。教師應想盡一切辦法使學生理解這些地理規律，加強同數學、物理科的遷移能力，調動學生的學習積極性，使他們自己動手動腦總結出規律。同時，還應強調三大圈層的內在聯系，為下一章內容自然環境的整體性打下基礎。
第三章地理環境的整體性和區域差異，本章由兩節構成：影響氣候的因素及氣候在地理環境中的作用、地理環境的整體性和地域差異。本章是對第二章知識的總結和升華，也是第四章“自然環境對人類活動的影響”的前提和基礎。通過本章內容的學習，目的是培養學生總結已學知識的能力，從中發現規律，在處理人地關系時，要遵循客觀規律。同時還要學會本章的用意，就是要學生理解自然因素在自然地理環境形成中所起的主導作用，人類活動起著不可忽視的次要作用，培養學生抓主要矛盾的哲學觀，樹立科學的環境觀。其中，氣候的成因及地理環境的整體性和區域分異是本章的重點和難點，但較之前兩章，本章相對容易，教師應注重啟發式教學，引導學生自己總結規律，培養學生的地理思維能力、知識遷移和創新能力。
第四章自然環境對人類活動的影響，本章由四節構成：地表形態對聚落和交通線路分布的影響、全球氣候變化對人類活動的影響、水資源對人類生存和發展的影響、并以寒潮為例來說明自然災害對人類活動的影響。著重引導學生在認識自然環境的整體性和客觀規律的基礎上，學會尊重自然，按規律辦事。對學生而言，本章內容比較貼近學生生活實際，學生有比較多的感性認識，教師應充分挖掘日常生活中學生比較熟悉的案例，啟發其思維。在本章節中，第一、三、四節是重點，第一節同時也是難點。因為涉及的知識點比較多，要求學生要有很強的總結能力和語言表達能力。本章可分為5個課時來完成。
二、學生基本情況分析：
高一學生身體和心理處在快速發展的時期，思維能力也正迅速從形象直觀思維向抽象邏輯思維轉化，但高一上冊的地理第一、二章的教材特點就需要學生馬上建立起抽象思維、空間想象能力，這對于處于轉化期的高一學生來說是個難點，因此教師要化難為易，化繁為簡，大膽刪去那些學生聽不懂的太抽象的內容，盡可能采用直觀圖像或模型展示給學生，以幫助學生建立空間想象能力。
我所帶的六個班是1、2、3、16、17、18班，各班人數都是40人，由于中考時沒有單獨的地理科，地理知識滲透在歷社和科學兩門學科之中，因此不能精確地了解學生的基本學情。但通過入校時的總成績分析可以看出：總分在300分以上的占20%—30%左右，大部分成績處在260—300分之間，少部分低于250分，因此就總分而言，優秀率不高，學生整體成績偏低，在全區排名中處于中下等。對于這部分差生，教師在教學中應以激發學生的興趣為主，講解難度降低，使每個學生能聽懂學會即可。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施：
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發其學習熱情，啟發其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養學生的競爭意識，抓好“記憶改變”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
四、校本教研：
我校開展先周集體備課和學案式教學模式，為校本教研打下了基礎。因此，教師應充分利用這個平臺，發揮集體的力量，各抒己見，充分討論，各取所長，相互學習，達到最佳的教學方法和策略，組織好每堂課的教學，課后做好總結，以利于下次改進。由于各班的學習情況有異，每堂課的教學效果教師應及時觀察、記錄、反思，以研究更好的方法促進教學質量的提高。
高二地理教學計劃 篇16
一、工作的指導思想和目標
根據學校教學工作安排，以南京市教學進度和江寧區地理教育教學工作計劃為指導，以不斷提高教育教學質量為工作重心，堅持集體備課，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優化，提高地理課堂教學的針對性和實效性，為學生的全面發展和高二年級的地理教學水平的進一步提高而努力。
二、主要工作和完成工作的相關措施：
1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結合的方式，認真研讀課標和高二學業水平測試綱要，準確把握小高考的動態和發展方向，力爭在學業水平測試中取的較好成績。細心地研究新高考方案，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。
2、按照教學常規要求做好教學工作：
備課組堅持每周活動1次，時間是每周五上午，地點在高二地理組辦公室。講求活動實效，集體備課每周1次，認真備好每一節課，在集體備課的基礎上，各教師在方向一致、內容統一的前提下，可根據班級實際和個人教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，既充分發揮了集體智慧，又充分發揮個人特長，確保課堂教學優質高效。
3、備課組成員間相互認真聽課，評課。多交流、多研討，形成良好的教學教研氛圍。
4、抓好課堂教學，提高課堂教學實效。
任課教師要認真分析所教班級的學情，針對學生學習興趣不濃，基礎差，學習習慣差，要認真上好每一節課，提高學習興趣，培養學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質量。課后認真做好總結、反思，交流，改進教學，及時檢驗。
5、備課組長認真做好組內活動的組織協調工作。
6、訓練、周練安排：
根據年級部計劃，本學期第二、四、六周周三下午第九節課為地理訓練時間，備課組及時編制訓練資料，并及時批改講評。
三、學業水平測試工作
本學期是高二教育教學非常重要的一學期——高二學生將要參加學業水平測試。為了全面落實學校和年級處的目標，根據學校和年級部的'工作安排，本備課組就地理學業水平測試特制定如下計劃：
1、總的目標：“重視整體、爭全過”。
抓保C學生，重點是徘徊平時測驗及格線以下的邊緣生，爭取讓更多的學生能參加高考。
2、復習進度：
必修二和必修三基本上以每節課一章的內容為原則，狠抓基礎，把考點在書本上一一落實，進行拉網式地過一遍，大膽舍去一些不要的東西。從課時練習到單元練習，再到模塊練習，最后是綜合練習。
3、實施的方法：
首先，兩周內，要求各班的老師摸清自己所任教班級的學情，大致確定保C學生，對保C的學生也必須明確把基本的考點梳理清楚并要求背誦和默寫;其次，默寫，以促進學生強行記憶。第一輪默寫的內容就是書上的東西;第二輪默考點解析;第三輪就是問題化的考點解析;第三，對所用練習進行精選精練。提高針對性和有效性;最后，規范答題。答案要做到要點化、序號化、邏輯化，并把你認為最重要的要點寫在最前面。
四、提優補缺措施：
加大力度做好目標生、臨界生、特困生的分類指導工作。我們依據近幾次階段考試以及期末考試中學生的歷史成績對應情況把全年級進行如上的分類。首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導，每位科任老師落實到個人，負責自己所教班級的學生，做好思想上和學習上的幫扶工作。利用晚自習和周末輔導的時間對臨界生和特困生進行補差補缺。
高二地理教學計劃 篇17
一、指導思想和教學目標
貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育的實施，本學期初一地理要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任。
二、學生基本情況分析：
本年級大部分學生思想覺悟高，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
三、教材分析：
本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的'基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學措施：
1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合：教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。
2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生發展為本，一切為了學生，全面關心學生；提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。
3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口；勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”的學風。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性
高二地理教學計劃 篇18
一、教學基本情況
本學期高二年級理科班的學生主要面臨的任務是會考，為此，對于地理學科，要求要認真做好會考復習工作。
高中地理會考復習的主要任務是通過系統復習過程，幫助學生復習、鞏固、強化所學過的知識，并在此基礎上使學生對學過的知識在認識上達到新的躍變，從而真正落實教學大綱和會考大綱的要求。復習目的在于對所學教材加以綜合，掌握內在聯系，形成完整的知識網絡，以便更好地運用到解題過程之中。
然而，現行高中地理教材涉及到的地理知識方方面面，既有自然科學方面的知識，又有人文科學方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花大力氣去記憶。因此，許多學生在復習中常常感到高中地理知識比較零散，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復習效果并不理想。一些學生為此甚至產生厭學、棄學思想。為什么會有這種感受呢？一個關鍵因素，就在于許多學生還沒有掌握學習這門學科的思維方法和學習方法，往往在學習過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內在聯系，沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結構，沒有理解地理知識系統中的`邏輯關系。如果我們教師不能充分認識到這些，而在復習內容多，時間緊的情況下，急功近利去走捷徑，只對著會考大綱帶學生畫重點，學生也就按照教師畫的重點去死記硬背書上的“零散”內容。這樣的復習效果在很大程度上是事倍功半，不會理想的。
所以，在高中地理復習中，最為重要的是如何從新的高度，以新的教學形式向學生展示地理知識的整體性和系統性，幫助學生找出知識間的內在聯系，完成知識間遷移組合，讓學生在系統梳理知識的具體過程中，對會考大綱所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。
二、學情分析
理科班的學生對于會考科目少有重視，尤其是地理科目相對于政治歷史較難以理解，為此，很多學生不重視地理，甚至是放棄對地理的學習。于是課堂上出現這樣的情況：沒有課本、聽課不認真、不做練習、不做作業等的情況。在對學生的學習中，也觀察到，我們學生對于地理知識的應用能力低，缺乏對地理知識的理解和知識與知識之間的聯合應用，為對高中的三本地理必修課本學習內容形成知識架構，從而導致對地理題目無從下手分析，難以應對會考。
三、方法指導
采用多種方法，靈活復習。
（1）規律性、邏輯性強的地理規律和原理可采用圖解法，則能吸引學生的學習興趣，培養學生的創造性思維、發散性思維。
（2）同類性質的知識可采用比較法，在必修2人文地理復習中尤為重要。
（3）系統性內容可引導學生進行歸納復習，有利于系統牢固地掌握基礎知識和基本技能，有利于調動學生復習的積極性。
（4）運用圖表法進行復習，是地理會考復習的特色。
（5）精選習題，加強練習，提高解題能力。加強練習，主要是多練，主要以《會考綱要》中的練習為主，以便更好地開拓思路，鍛煉思維，達到舉一反三、觸類旁通的目的。
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