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光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的高一物理教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一物理教學計劃1
認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發展的新要求。按照學校教學工作計劃的要求，落實學案導學和分層教學，深化課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實三講、三不講的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯合校整體高一教學進度計劃，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、扎扎實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內的課題在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。
2、結合本學科的教學實際，做實學案導學，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、復習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關系，做學生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收獲。
4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現;課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規范教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。
5、加強集體備課。按照學校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利于教學實際，有利于形成教學風格個性，有利于促進教研組內的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。
6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。
⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。
三、對于學習最困難學生的具體措施
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關系：
良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
五、課堂教學改革與創新，信息技術的'應用與整合
1.課堂教學改革與創新 學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
2.與信息技術的應用與整合
信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始，新的面貌，期待新的成績。
高一物理教學計劃2
1、腳踏實地準備每節課，為小組題目“高中物理課堂學習方法指導有效性研究”做好每一項準備，進入“課堂實踐、反思、提升”。
2、結合本學科的教學實踐，做好“學案導學”，精心設計學案中的各個環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成良好的自學習慣。學習計劃的設計不僅要針對學生學習中的薄弱環節，還要結合學生知識庫和思維能力的實際情況，增加自我發展專欄，鼓勵學生自己發現和解決問題。培養學生獨立發現問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
3、探索適合學科教學的教學模式，包括新授課、復習課和試卷，以提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的日常管理，密切師生關系，做學生值得信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑、作業批改等教學環節，克服課多、學生多等不利因素，加強教學效果反饋調查，及時調整彌補教學中的`不足，讓學生收獲更多。
4、加強教學的日常管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，營造良好的教學環境，從課堂管理中要求效率。加強教室的設計和組織，確保杜絕無案上課現象；課堂提問圍繞主題，強調參與，提高提問的思維內容，簡明扼要，突出重點，突破難點，因材施教，實施分層教學，體現課堂教學內容的層次性，增強每個學生的學習興趣和信心，提高教學效率。充分發揮
5、加強集體備課。根據學校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量完成各備課組制定的集體備課任務，備課堅持有主題、有中心，注重教學方法的研究，突出重點，突破難點，做好記錄。尤其體現了集體備課的相互促進，有利于教學實踐，有利于教學風格和個性的形成，有利于促進教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長的隱形效應。
高一物理教學計劃3
一、基本情況分析：
⒈學生情況分析：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識水平。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。
⒉教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1.認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步。
2.認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣。提高學生的基本素質和基本能力。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯系實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。
⒌學習新的`教育教學理念，采用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。
⒍重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利于培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。
三、進度安排：
本學期的教學時間是從20xx.9.1日開始到20xx.1.29日，去掉第一周軍訓及國慶長假，共有教學周19周，教學內容是高中物理必修一模塊。具體教學安排如下：
時間安排內容
20xx.09.07-----20xx.09.2
7
20xx.09.28-----20xx.10.1
8第二章勻變速直線運動的研究第一章運動的描述
20xx.10.19-----20xx.10.3
1
20xx.11.01-----20xx.11.0
8
20xx.11.09-----20xx.11.2
2
20xx.11.23-----20xx.12.2
7
20xx.12.28-----20xx.01.1
7
20xx.01.18-----20xx.01.2
9第三章相互作用1——3節內容復習迎考第三章相互作用4——5節內容第四章牛頓運動定律課題研究復習應考
四、采取的措施：
1、摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4、做好訓練，增強學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。
6、加強集體備課，群策群力。
高一物理教學計劃4
1、學生基本情況分析（對學生基礎知識、基本技能、能力、智力及學習興趣、學習態度等狀況的分析）
學生掌握的基礎知識，基本技能很薄弱，但遺忘較多，基礎不牢；能力水平較低，綜合能力，解題能力，分析問題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個別較差。學習興趣有個別較高，但普遍較低；學生的學習態度還好，想學好卻又不用功。
2、本學年奮斗目標
通過新課教學，培養學生學習物理的興趣，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的基礎。
3、主要教學措施：（可就調動學生積極性，開展教學改革試驗，抓好形成質量諸環節：因材施教，抓尖子生輔助后進生等方面，結合實際，訂出具體措施）
3。1、因材施教，“生動活潑”
在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。
3。2、集思廣益，精益求精
發揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：（1）堅持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。（3）對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。
3。3、重視復習，溫故知新
學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的`過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。
3。4、加強訓練，提高能力
要求學生答題必須嚴謹、規范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規范，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規范，專業術語和字符的準確。
同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。
高一物理教學計劃5
一、任務分析
本節是人教版高中物理必修1第一章第五節的內容。加速度是力學中的重要概念，是聯系動力學和運動學的橋梁，在后面的機械振動、電和磁、能量守恒、動量等內容都會涉及到。
在學習本節之前，學生對時刻和時間間隔、矢量和標量、物體運動路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動的感性認識。
在我們的生活經驗中與加速度有關的現象不多，所以加速度的概念對于剛進入高中學習的學生來說太抽象了。本節課先通過有趣的視頻讓學生感悟到物體在運動過程中速度可以發生變化，速度變化有快慢之分，從而巧妙的引出課題;教學過程中設計了有效的例題引導學生發現規律，加深對對物理規律的理解，
二、教學目標
1。知識與技能
（1）會計算速度變化量，知道它是矢量。
（2）理解加速度的概念及物理意義。
（3）知道加速度的符號、公式和單位。
（4）知道加速度是矢量，能根據加速度與速度的方向關系判斷加速運動和減速運動。
（5）會用加速度公式處理簡單問題。
（6）知道直線運動中矢量的運算方法
2。過程與方法
（1）通過多媒體將生動有趣的視屏展示給同學們，減少理解加速度概念的困難。
（2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個物理量之間的區別和聯系。
3。情感、態度與價值觀
通過飛機、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發學生學習物理的`興趣和熱情。
三、教學重點和難點
1。重點：（1）加速度的理解。
（2）對速度變化量和速度變化快慢的區分。
2。難點：加速度的方向與速度方向的關系
四、教學資源
多媒體，課件
五、設計思路
根據“以學生發展為本”的素質教育課程理念與目標，要求重視發揮學生學習的主體性，在學習過程中豐富學生的體驗，讓學生在教師的指導下親自去觀察、分析、歸納、應用等，在參與體驗的基礎上學習知識與方法，培養科學精神和科學態度。
加速度是力學中的重要概念，是聯系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學生的生活體驗中，與加速度有關的體驗并不多，這就給學生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學們的學習熱情，在教學過程中盡量給同學們比較直觀的體驗感受，如圖表對比，舉貼近生活的例題等。
六、教學流程
1．教學主要環節
本節課主要分三個環節
第一環節：情景引入，引出課題;
第二環節：對比討論，得出加速度定義，對比加速度，速度，速度的變化量;
第三環節：以豎直上拋例題聯系，得出加速度與速度方向相同，物體加速;加速度與速度方向相反，物體減速;
2．教學流程圖
3．板書設計
§1。5 速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式：△V=V—V0
2。物理意義：
3。直線運動中矢量運算的方法
二、加速度
1。物理意義：
2。定義：
3。定義式：
4。單位：
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關系
1。當加速度的方向和速度方向相同時，物體做加速運動;
2。當加速度的方向和速度方向相反時，物體做加速運動;
3．板書設計
§1。5 速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式：△V=V—V0
2。物理意義：
3。直線運動中矢量運算的方法
二、加速度
1。物理意義：
2。定義：
3。定義式：
4。單位：
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關系
1。當加速度的方向和速度方向相同時，物體做加速運動;
2。當加速度的方向和速度方向相反時，物體做加速運動;
3．板書設計
§1。5 速度變化的描述──加速度
一、速度的變化量
1。定義式：△V=V—V0
2。物理意義：
3。直線運動中矢量運算的方法
二、加速度
1。物理意義：
2。定義：
3。定義式：
4。單位：
5。矢量
三、加速度的方向和速度方向的關系
1。當加速度的方向和速度方向相同時，物體做加速運動;
2。當加速度的方向和速度方向相反時，物體做加速運動;
七、操作案例
（一）情景引入
教師：如果摩托車、汽車和火車都是以各自最大的速度運動，誰是運動最快的？
學生：肯定是飛機
教師：課件展示摩托車、汽車和火車比賽視頻
教師：在視頻中發現了什么有趣的現象，如何去解釋它呢？
學生：在開始一段時間里摩托車跑在最前面，應該是摩托車開始一段時間里速度大
教師：觀察的很細致，為什么會出現開始一段時間里摩托車速度最大呢？
學生分組討論回答
教師總結：摩托車、汽車和火車都是從同一起跑線從靜止開始運動，都要經歷一個速度變化──速度逐漸增加的過程，那么肯定是摩托車速度增加的快，在最初一段時間里它的速度才會是最大的，從而跑到最前頭，但是摩托車很快就增大到自己的最大速度不在變化了，才有后來的飛機、汽車的趕上來，超過它。從此視頻中我們可以發現物體在的運動過程中速度可以發生變化，而且速度的變化有快慢之分，為了描述速度變化快慢的不同，我們引入一個新的物理量：加速度。
（二）新課教學
1．速度的變化量
教師：在研究速度變化快慢之前，我們先來介紹一個描述速度變化的多少的物理量──速度的變化量△V。例如，一個質點在t1時刻的速度為V0，在t2時刻的速度為V，那么質點在這段時間里的速度變化量是多少？
學生：△V=V—V0
教師：很好，一段時間速度的變化量由這段時間末速度減去初速度。我們來看到例題。
例1。某質點沿東西方向直線運動，t=0時刻速度向東大小為3 m/s，t=2s 時速度變為向西大小為2 m/s，求前兩秒內速度的變化量。
學生：速度變化了—1m/s。
教師：注意這個結果是錯的，我們知道速度是矢量，矢量的運算要遵從平行四邊形行定則。平行四邊形行定則在第三章會詳細講解，這里我們介紹在直線運動中有關矢量運算的一種方法。直線運動中，我們首先要規定正方向，如規定向東為正方向，方向與正方向相同的量為正，方向與正方向相反的量為負，那么初速度就是3 m/s，末速度是—2m/s，這樣在帶入公式直接計算，結果中也會有表示方向的正負號。△V=V—V0=—2m/s—3 m/s=—5m/s，結果說明前兩秒內速度的變化量大小為5m/s，方向向西。（板演過程）
2．加速度
課件展示圖表，各交通工具均沿既定的直線軌道正方向運動。分析它們在不同時間內速度的變化量是多少？
教師學生：A △t=3s △V=9m/s
B △t=3s △V=6m/s
C △t=20s △V=6m/s
D △t=100s △V=20m/s
E △t=10s △V=0
教師歸納總結：五種交通工具中除飛機速度不變外，其他四種都是速度增加的運動，來看A和B，在相同的時間里，A速度增加的多，可以說A比B速度變化的快，那么 B和C速度變化量大小一樣，而B用得時間短，我們說B比C速度變化的快，那如何比較C和D速度變化的快慢呢？
高一物理教學計劃6
一，教學要求
（一）教材加工：
根據教育部發布的《現行普通高中課時計劃》和教育部最新發布的《高中物理教學大綱》的相關規定，高中物理一班物理教材是上學期教的。為了貫徹新頒布的教學大綱精神，新教材的寫作意圖和編排特點，以及適應未來高考“3X”的實際需要，增加并不難。在高二開設選修課的前提下，有利于培養學生學習物理的興趣，有利于培養良好的學習習慣，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，有利于對高二物理教學進行適當的調整。也就是說，側重文科的學生學習高中物理第二卷（必修），而側重理科的學生學習高中物理第二、三卷的一部分（必修和選修）。認真學習教材內容，深刻理解教材編寫意圖，注重研究學生思維特點、學習方法、興趣愛好等因素。根據教材和學生的實際情況，進行深入研究，科學選擇教學方法。高中階段要特別注意培養學生良好的學習習慣和思維習慣，避免過分要求和死記硬背物理概念和規律。為了充分調動學生的`學習積極性和主動性，我們應該注重提高學生的基本素質和能力。初中物理學習要逐步糾正學生不良的學習習慣和思維方式。
（二）教學進度
本學期共20周，實際授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。每章的建議教學時間如下：
一開始，一個課時有數千次激動人心的經歷
第一章描述了5小時內物體的運動
第二章研究勻速直線運動7小時
中期審查和實踐
第三章力與相互作用8課時
第四章是如何求3課時的合力和分力
第五章研究了10個課時的力量與運動的關系
期末復習和練習
二、學生現狀分析
對于高一新生來說，物理課程的學習要求在知識內容和研究方法上比初中有明顯的提高，所以學習上會有一定的困難。學生要經歷一個從初中到高中的適應過程，作為老師要耐心的幫助學生完成這個適應過程。首先，要積極培養和保護學生學習物理的興趣和熱情，加強物理實驗教學，培養學生觀察和實驗的基本素養。其次，要注意聯系實際，以學生熟悉的實際問題或場景為背景，為學生搭建物理思維平臺。第三，要注意知識和能力的階段性，不要急于求成，認真選擇課堂例題和練習題，不求盡善盡美，不求難與豐，但求精與活。同時要強調掌握基礎知識、基本技能和基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力訓練的基礎。
第三，教育改革措施
1、新課階段以基礎知識的記憶、理解和應用為重點，完成課本習題和相應的補充題，每章結束時進行一次單元自測。
2、認真學習新大綱，鉆研新教材，組織集體備課，在教學過程中注意把握難度標準。
3、大力開展教學改革實驗和專題研究。研究的內容應該一個一個地實施和創新。此外，根據自身特點，比較了以教學、自學、訓練、開放為主的四大系列教學方法。找到他們的關節。
4、注重培養學生學習物理的良好習慣和興趣，引導學生做好課前準備、課中學習和課后復習
7、做好研究，落實研究性學習的內容，培養學生發現問題、研究問題、解決問題、綜合運用所學知識的能力
高一物理教學計劃7
一、教學要求
根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1．認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2．認真鉆研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的.平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4．加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周3課時（未計入可安排的選修課一課時）計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：
第一章力力的合成和分解6課時
第二章直線運動9課時
第三章牛頓運動定律6課時
第四章物體在重力作用下的運動6課時
期復習與練習
第五章物體的平衡4課時
第六章圓周運動6課時
第七章萬有引力6課時
第八章功動能定理5課時
學生實驗7課時
期末復習與練習
三、幾點說明：
1．建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2．在教學中注意處理好以下幾個關系，首先是會考要求與高考要求的關系，高一學生的文理傾向并不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識的銜接關系，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，并根據學生實際情況安排教學；第三是知識的形成過程與講練習題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3．對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
三、主要教研活動
本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。
1、積極探索在選課走班體制下的物理教學與教研工作機制，做好不同層次、不同學情學生的學習引領，做到因材施教、因材施管。
2、一如既往的做好集體備課，繼續加強學科周集中教研活動和日常研討機制。提前思考每周集中教研活動的議題和內容，并將不同的議題內容分配各不同的教研小組或教師個人，特別要做好集體備課中的說課環節，提前分配任務，說課老師早做準備，提前準備發言提綱，說課完畢，全組認真討論，根據集體意見認真修改。在集體備課的前提下，各位教師要做好二次備課。教研議題要立足于教學中實際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，形成比較系統全面的教研會紀要,并開展好日常研討活動。進一步規范集體備課程序、完善三次備課機制。
3、及時做好每次測驗的質量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。年輕教師要多學習，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發揮好教學生力軍的作用。使聽課、評課常態化。加強教研組內公開課和組內相互聽課，每周安排一次集體聽課評課，以相互學習，相互借鑒，也可及時發現問題，及時調整。師徒間聽課次數不少于級部規定數量。
4、為了達成目標和計劃，本學期要真正做到降低難度，減少內容，加強訓練，反復記憶，尤其在課堂上，要真正落實先學后教、精講多練的原則。要提高上課和作業的效率。認真貫徹新課程理念，繼續深入研究提高課堂教學效率的具體方法，堅定不移地推行“先學后教、以學定教、當堂訓練”的課堂教學模式，緊緊圍繞教育教學目標，加強教育教學過程管理，注重打牢學習的基礎，突出學習主動性要求，規范學習行為和習慣，堅持教學班區分層次教學、分類重點指導，提高教育教學質量。本學期要開展并做好物理競賽的組織和輔導工作，及早挑選有意參加競賽的優秀學生，準備教材，提供地點，專人管理和輔導，要做到有計劃，有目標，勤反饋，力爭在競賽方面有所突破。
5、深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。規范作業要求，提高作業質量。統一、精選作業內容，嚴格控制作業量，并做到分不同層次教學班提出不同要求。對于學習有困難的學生要經常溝通。
高一物理教學計劃8
彈力是指發生彈性形變的物體由于要恢復原狀，對他接觸的物體產生的力。
【教學目的】 通過本課教學，在初中對彈力已有認識的基礎上，進步深化對彈力的來由、性質、效果的認識，并學習研究物理問題的實驗觀察思考歸納科學方法.
【教學用具】 鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力.
表1 比較重力與彈力
【設計思想】 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節教材在文字敘述上非常簡潔并配有大量的插圖.內容直觀、感性，較易為學生接受，加上學生們在初中對彈力已有了一定的感性認識與理論基礎，若只是照本宣科，教學會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學生則有炒冷飯之感.其實，對于學生，高中物理不僅因在知識內容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學方法上要求提高而使不少學生倍感困難.所以幫助高一學生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學習物理的方法.根據本節教材知識內容學生較為熟悉、易學易懂的特點，我們可將教學重心放在對物理學研究方法的傳授上，使學生學會觀察與思考、分析與歸納.基于此，本教案根據教材要求，設置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結與結論為認知程序，引導學生既研究物理規律，又掌握研究物理規律的方法.全課設計了12個演示實驗供學生觀察與研究;全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設計亦突出方法的脈絡，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色.
【教學過程】
一、引入 教師指出，彈力與重力一樣，是依性質而命名的一種力.告訴學生，本節課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規律.
二、研究問題1：什么是形變?
教師指出，物理學是一門以實驗為基礎的學科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進行.關于什么是形變，將演示一組實驗，請同學們注意觀察實驗中物體發生的變化和變化發生的原因.
演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.
演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.
演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉.
演示實驗4：銅片被彎成直角狀.
演示實驗5：面團在重力作用下下墜，形狀變化.
演示實驗 6：紙張被手揉皺.
引導學生思考：上述實驗中觀察到的現象是否普遍存在?比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎?
請學生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應放大的實驗方法.
演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應.
演示實驗8：桌面的.微小形變效應.
引導學生對眾多的實驗現象作出歸納這么多的實驗現象告訴我們這樣一個事實：當物體受到力的作用時會發生形狀的改變.
引導學生進一步思考：在實驗中，物體發生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發生形變，外力停止作用，物體可恢復原狀;一類是，受力發生形變后，外力停止作用亦不再恢復到原狀.
至此，對什么是形變的問題作一小結.
三、研究問題2：什么是彈力?
這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學生仔細觀察實驗現象，注意彈力發生的條件.
演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出.
演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.
演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來.
演示實驗12：扭轉著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉動.
根據實驗現象，由學生歸納出彈力發生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據.
作出什么是彈力的結論.
四、研究問題3：彈力的方向?大小?
以演示實驗9～12中的彈力實驗為據，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關系，由學生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復的方向的規律.
教師與學生一起對壓力、支持力、繩的拉力的方向作具體分析，使學生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規律.
對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關，不作詳細研究，并在初中已有知識的基礎上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=kx.
五、總結全課
采取將彈力與上一節課學過的重力作比較的方式，既總結了本課知識，又復習了前課內容.
最后，要求學生們課后不僅要回憶本課學到了哪些知識內容，還應體會本課研究物理問題的方法和思路.
【板書設計】
主黑板：
第一版
問題1：什么是形變?
觀察思考再觀察
歸納：物體受到力的作用都會發生形狀改變.進一步思考
歸納：
結論：見課本第14、15頁.
第二版
問題2：什么是彈力?
觀察
歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發生了彈性形變.
結論：見課本第15頁.
問題3：彈力的大小?方向?
方向：
分析
歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復的方向.
第三版
具體分析(壓力、支持力)
結論：見課本第16頁.
具體分析(繩的拉力)
結論：見課本第17頁.
大小：
分析
結論：胡克定律.
高一物理教學計劃9
物理學科是一門實驗科學，在教學過程中如何打好知識基礎、發展思維、挖掘潛力、培養能力，是反映學校辦學特色的一大課題。所以，高一物理教學計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃：
一、做好初、高中物理知識的銜接，穩扎穩打上臺階。
學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業卻不會做的現象比比皆是。是什么原因導致初中物理學得很好的學生到了高一卻束手無策呢？首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特別要求學生能分析出具體的物理過程，內容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少，使學生學習感到困難。其次，從要求看，初中要求學生大面積及格，教學難度基本控制在教學大綱范圍內，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
二、教學過程注意培養學生良好的思維模式，提高學生的動態思維能力、發散性和輻射性思維的能力。
具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養學生審題時一邊讀題一邊畫圖的`習慣。更重要的是，在講解物理習題時，一定要培養學生一題多解、多題一解的能力，幫助學生從多角度對習題進行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點在做作業時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題最好。我相信學生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。
三、實施大成課堂教學模式，關注學生全面發展。
課堂教學改革與創新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施“大成課堂”教學模式，教學過程中如何體現這一精神，關注學生長遠發展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組，分組討論。現有的物理教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學生和教師、學生，限于教師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應該采取這種模式，即：教師、學生和學生、學生，實現生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習，開發和利用學生資源，緩解教師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論，培養和訓練了學生的表達、求助、協調、反思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內外小組合作學習的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。
在高中物理課中開展小組合作學習，對培養學生自主參與學習、自己愿意去學、能夠學、會學、培養學習興趣以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業成績等都大有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質量。
以上是物理教學計劃的內容，在教學中還應學生反饋的信息相應做出調整，在實施本計劃時達到更好的教學效果。
高一物理教學計劃10
1、以“規范、責任、細化”為基礎，一如既往的做好預習案，積極參與集體備課，集體教研，發揮集體的智慧，取長補短，整體提高。及時做好每次預習提綱和當堂檢測的質量分析，并針對教學中存在的問題提出教學整改措施。多學習，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學水平的同時，發揮好教學生力軍的作用。
2、使聽課、評課常態化。認真學習教研組內公開課老師的課，并多進行組內相互聽課，每周至少一次進行聽課評課，以相互學習，相互借鑒，也可及時發現問題，及時調整。
3、本學期仍然要放慢進度，教學內容方面，只安排完成必修二。由于大部分學生仍然基礎薄弱，學習習慣仍然沒有很好的養成，又沒有分文理科，學生仍然需要應付九門課程，所以綜合各方面情況，仍以放慢進度為宜，至于后續課程的`按時、保質完成，再覓良策。
4、為了達成目標和計劃，本學期要真正做到降低難度，減少內容，加強訓練，反復記憶，尤其在課堂上，要真正落實先學后教、精講多練的原則。要提高上課和作業的效率。
5、在學生管理上，一如既往的管細、管嚴，尤其關鍵學生、關鍵時段的管理。深入教室，深入學生，增加親和力，多找學生談心，從多方面給學生以鼓勵和幫助。要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。有必要時候要進行家訪。
6.盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;
7、根據上學期各班成績情況，1、2班爭取保持現有名次，力爭優秀率，及格率再有提高，關注后進生培養，爭取整體進步。
8、本學期計劃多讀教育教學理論，學習先進教學理念，多讀多寫，寫好心得體會，努力提高自己教學水平。
9、結合教育局“星火計劃”，做好教學科研工作，認真學習“有效教學”的理論，在有效教學理念的指引下，結合學校情況、學生情況，以課堂為主陣地，積極參與各種教研活動，爭取做到“每月一課、每周一課，努力推出更多的精品課，積極參與教學反思，教有所思，思有所得。
10、積極參與課標研究和高考研究工作，多渠道獲得有關信息，積極研究課標、研究高考，正確把握教學方向，努力提高自身教學本領。
高一物理教學計劃11
期中考試過后大家就要回歸到正常的學習和生活了，物理第三章相互作用教學計劃是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了嗎?
一、重力 基本相互作用 彈力
知道力的概念;知道重力的特點，理解重心的位置與質量分布和物體形狀有關;理解彈力產生的條件，會確定彈力的大小;知道胡克定律并能熟練運用胡克定律求解彈力的大小;了解四種基本相互作用;彈簧組勁度系數討論不作要求。
教學計劃具體安排：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學計劃
二、摩擦力
知道摩擦力的產生條件;會判斷摩擦力的有無并能確定摩擦力的種類及方向;理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數μ與摩擦材料有關，與其他因素無關;會綜合力學知識求解摩擦力的大小和方向問題;會對物體進行受力分析。
教學計劃具體安排：必修一蘇教版物理摩擦力教學設計范例
三、力的.合成 力的分解
知道什么是共點力作用下物體的平衡，掌握共點力作用下物體平衡的條件并用來解決平面問題;能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題;能結合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等知識解決與實際相結合的應用性力學平衡問題，如聯系交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫療保健等。
高一物理教學計劃12
一、指導思想
以新課程理念為基礎、教科局和學校的指導思想為中心，以學情分析為基礎，以教材分析為重點, 參照課程標準的有關精神，堅持教師為主導、學生為主體,切實提高課堂教學效益，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成績。
二、教材分析
高中《物理必修一》總共四章書23節內容，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并滲透豐富的科學研究方法。
三、學情分析
高一的學生已經具備一定的分析、綜合和數學運算能力，積累了一定的生活經驗，但是抽象思維能力還有待逐步培養與提高。
四、教學目標
1、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有準確的目標、合理的課堂結構、得當的教學方法、及時的反饋，以達到夯實基礎的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求，提高學生的學習物理的積極性，增強學習的信心。
2、學習物理課程要形成的`五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫，在培養學生思維品質上做文章，突出物理問題的狀態和過程分析，提高學生分析、解決問題的能力。
3、充分發揮物理課程的教育功能，關注學生個性發展，在課堂教學、實驗探究、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養成實事求是、大膽想象的科學態度和科學精神，樹立創新意識，以及振興中華、將科學服務于人類的責任感和使命感。
五、具體措施與方法
1、重視物理研究方法、科學觀點的滲透。以學科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設、圖象等方法以及等效、守恒、統計等觀點的滲透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授，以免降低其層次。
２、提倡課堂進入實驗室，適當進行設計性實驗和課外小制作，努力增加學生視、聽、動手操作和制作的機會。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清晰的物理模型，善于運用物理模型來思維和分析。
3、注意與現代科技、生產實踐、生活實際的緊密聯系。選用與現代科技、生產實踐、生活實際有緊密聯系的習題與專題課等形式，使學生了解現代技術與物理學的聯系，讓學生體會到學習物理知識的真正意義。
高一物理教學計劃13
一、學生情況分析
根據上學期的期未成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。
二、本學期教材分析
必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學內容之一。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。
三、本學期教學目標
本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的.基礎上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中有所運用。在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。
四、提高教學質量措施
1.客觀分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段;
2.認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果;
3.多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑;
4.認真積極批發作業、試卷等，及時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學;
5.盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;
6.認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
五、教學進度安排
周次
教學內容
1
5.1曲線運動；5.2質點在平面內的運動；
2
5.3拋體運動的規律；5.4實驗控究平拋運動在水平方向的運動規律；
3
習題課；5.5圓周運動；5.6向心加速度；
4
5.7向心力；5.8生活中的圓周運動；
5
習題課；復習評估；單元測試；
6
6.1行星的運動；6.2太陽與行星間的引力；6.3萬有引力定律；
7
6.4萬有引力理論的成就；習題課；
8
6.5宇宙航行；6.6經典力學的局限性；
9
習題課；復習評估；單元測試；
10
期中測試；
11
7.1追尋守恒量；7.2功；7.3功率；
12
7.4重力勢能；7.5探究重力勢能的表達式；7.6實驗探究功與速度變化的關系；
13
習題課；7.7動能和動能定理；
14
7.8機械能守恒定律；7.9實驗驗證機械能守恒定律；
15
7.10能量守恒定律與能源；
16
習題課；復習評估；單元測試；
17-18
期未復習
高一物理教學計劃14
一、指導思想
以新課改為契機，以新教材為突破口，面向全體學生，以學生為主體，進一步認清當前教育形勢，結合一年級特點，優化教學方法，培養學生自主學習能力。注重情感、態度、價值觀的實現，重視學生個性的發展。運用先進的教育理論，從學生實際出發，采用多樣化的評價方式，促進學生不斷發展。
二、學術狀況分析
這學期，我在高一的某某班和某某班教物理教學。根據上學期期末質檢結果分析，學生基礎普遍薄弱，很少有學生能很好地掌握要求的內容。學生基礎知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生缺乏學習方法。因此，在必修2的教學中，有必要重視基礎知識的復習。加強基礎版畫和學習方法的指導。學生對物理不感興趣，普遍認為物理難學。一些學生開始感到被拒絕。要引導學生轉變思想認識，激發學生的`教學興趣和積極性。
必修2是普通必修模塊的第二部分，大部分是必修1模塊的綜合或應用，也是考試要求的教學內容之一。所以對學生的基本要求比較高，在教學過程中應該不會太難。有必要用新課程的理念改變教學的難點和重點。本學年的教學在鞏固必修1知識點的基礎上，重點進行了必修2的教學。通過各種教學方法，學生可以掌握基本的物理知識和規律，并將其應用于解決問題。在平時的實踐中，注意學業水平考試對教學的要求。
三、具體方案。
1、一如既往做好集體備課，充分發揮集體智慧，取長補短，整體提升。及時做好各項測試質量分析，針對教學中存在的問題提出教學整改措施。青年教師要多學習、多研究、多聽講座，在大幅度提高教育教學水平的同時，努力發揮好作為教學生力軍的作用。
2.規范課堂出勤和評估。認真學習教研組公開課老師的課，多在小組內互相傾聽，每周至少一次，做到互相學習，互相借鑒，及時發現問題，及時調整。
3.這學期我們還是要放慢進度。在教學內容上，我們只安排完成第二節必修課。由于大部分學生基礎還比較薄弱，學習習慣還沒有很好的養成，也沒有文理科，學生還是要應付九門課。所以綜合各方面考慮，還是放慢進度為宜。至于后續課程能否按時保質完成，我們應該找到更好的策略。
4.為了達到目標和計劃，這學期要真正做到降低難度，減少內容，加強訓練，重復記憶，尤其是在課堂上，真正貫徹先學后教，精講多練的原則。提高上課和作業的效率。
5.在學生管理方面，一如既往的精細嚴格，尤其是重點學生和重點時段的管理。深入課堂，深入學生，增加親和力，多和學生交談，多方面給予學生鼓勵和幫助。課內課后都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上立即進行反饋練習。家庭作業有問題的學生應該和他們交流，了解問題，以便及時改進。學習有困難的學生應該經常交流。必要時，進行家訪。
6.盡可能多做實驗，讓學生多做實驗，激發學生興趣，增加感性認識，加深理解；
7.提高學生學習效率，加強作業管理；
(1)精心設計作業，根據學生差異分層設計。既要注意鞏固，又要注意前瞻。
②要求書寫工整，紙面整潔，解題規范。
高一物理教學計劃15
一.指導思想和教學目標：
1、指導思想
按照新課標新高考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強文科班學生物理基礎知識的復習，迎接3月份的學業水平測試；啟發理科班學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的`基礎。
2、教學目標
通過新課教學，使理科班學生掌握物理的基本概念和基本規律。使學生理解概念之間的區別和聯系，在講解規律時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力。文科班學生爭取學業水平測試合格率100%。
二.課程分析和教學內容
本學期教學中緊扣考綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；
1.注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程；
2.注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；
3.注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；
4.注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。
三.主要措施及要求：
1.加強研究，認真學習新課程標準，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
2.加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統一。
3.全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業。
4.認真做好單元測試和講評。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。
5.在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。
四．內容安排
2月份討論并制定本學期備課組工作計劃和教學進度、教學內容
高二學業水平模擬測試及分析
3月份學業水平測試（3.16上午）
公開課安排、基本功研討
4月份組織好學校的公開課，認真做好聽課、評課工作
做好期中考試工作及考后試卷分析工作
5月份備課組活動
教研組公開評課活動
6月份做好期末復習工作迎接期末大市統考
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